Wiadomości ogólne o chorobach

Podobne dokumenty
Zwalczanie pasożytów zewnętrznych na fermie świń

Erysipelothrix rhusiopathiae. Włoskowiec różycy

Powiatowy Inspektorat Weterynarii w Bełchatowie r.

Choroby bydła: co robić, gdy oczy szwankują?

Rozdział 1 Przepisy ogólne. Art. 1. Art. 2

POWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data

Choroba guzowatej skóry bydła: jakie jest zagrożenie dla polskich stad?

Bakterie - organizmy wywołujące choroby

Nauczycielski Plan Dydaktyczny. Produkcja Zwierzęca klasa 3TR. Nr. Programu 321(05)/T-4,TU, SP/MENiS Terminy przeprowadzania zabiegów,

Katedra i Klinika Ortopedii i Traumatologii Narządu Ruchu Wydziału Lekarskiego w Katowicach SUM Kierownik: prof. dr hab. n. med.

Głównym źródłem zagrożenia. są dzikie ptaki, będące bezobjawowymi nosicielami wirusa grypy ptaków.

2. Plan wynikowy klasa druga

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII kl. VI

KLASA VI WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY (BIOLOGIA) Poziom wymagań

HIPOTERMIA definicje, rozpoznawanie, postępowanie

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOBRY. DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin)

Przedmiot: Biologia (klasa piąta)

Afrykański pomór świń aktualna sytuacja oraz zapobieganie chorobie - styczeń 2018r. Inspekcja Weterynaryjna

Transport zwierząt rzeźnych. dr inż. Krzysztof Tereszkiewicz

ocena celująca I. Świat zwierząt

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej

Wymagania z biologii dla klasy VII. Kryteria sukcesu w języku uczniów (na podstawie szczegółowych treści nauczania z podstawy programowej):

PROMIENIOWANIE SŁONECZNE

Endopasożyty u świń - aktualny problem

AGENCJA RESTRUKTURYZACJI I MODERNIZACJI ROLNICTWA. Afrykański pomór świń (ASF) Informacje dla posiadaczy zwierząt

Biologia klasa 6. Wymagania edukacyjne do działów na poszczególne oceny

Nauczycielski plan dydaktyczny. Produkcja zwierzęca. Klasa I TRA w roku szkolnym 2011/2012. Numer programu 321(05)T4,TU,SPIMENiS

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z BIOLOGII W KLASIE VI Dział Temat Poziom wymagań

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Powiatowa Stacja Sanitarno Epidemiologiczna w m. st. Warszawie METODYKA PROGRAMU WIĘCEJ WIEM MNIEJ CHORUJĘ

Wstęp do patofizjologii

WIRUSOWE ZAPALENIE WĄTROBY TYPU C PROGRAM PROFILAKTYKI ZAKAŻEŃ HCV

DBAMY O ŚRODOWISKO PROGRAM OCHRONY ŚRODOWISKA REALIZOWANY PRZEZ SPZOZ BRZESKO

Krętki: Leptospira spp

Ognisko zatrucia pokarmowego

ZAKAŻENIA SZPITALNE. Michał Pytkowski Zdrowie Publiczne III rok

Zasady ochrony gospodarstw przed ASF

ZAGROŻENIA CZEKAJĄCE NA PODRÓŻNYCH W KRAJACH TROPIKALNYCH

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej. 1 Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

Studium Kształcenia Kadr

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII DLA KLASY 6

Listerioza. Teresa Kłapeć

WYSOCE ZJADLIWA GRYPA PTAKÓW D. POMÓR DROBIU

Uczeń: podaje przykłady. zwierząt kręgowych i

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Katarzyna Kitajewska Główny Inspektorat Sanitarny

1. Śmiertelność 1.1. W przypadku zagęszczenia powyżej 33 kg/m2 dokumentacja towarzysząca stadu zawiera: wskaźnik śmiertelności dziennej skumulowany

Zakażenia w chirurgii.

PIC Polska rekomendacje weterynaryjne

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia.

Zagrożenia na stanowisku pracy i dobór środków ochrony indywidualnej ochrona oczu (cz. 1)

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wirusowe Zapalenie Wątroby typu C WZW typu C

WYMAGANIA WETERYNARYJNE DLA GOSPODARSTW UTRZYMUJĄCYCH KACZKI I GĘSI. St. insp. wet. ds. zdrowia i ochrony zwierząt Tomasz Bartczak

Uczeń: podaje przykłady. zwierząt kręgowych i

1 Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

Zakażenia wywołane przez paciorkowce z grupy A. Informacje dla pacjentów

MAM HAKA NA CHŁONIAKA

CMC/2015/03/WJ/03. Dzienniczek pomiarów ciśnienia tętniczego i częstości akcji serca

KURS STRAŻKÓW RATOWNIKÓW OSP część II. TEMAT 7: Elementy pierwszej pomocy. Autor: Grażyna Gugała

POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA V

Wpływ zmian klimatycznych na zdrowie mieszkańców Szczecina

Czynniki kształtujące dobrostan ryb oraz ich wpływ na parametry jakościowe produktu

PROCEDURA POSTĘPOWANIA Z DZIECKIEM CHORYM OBOWIĄZUJĄCA W PRZEDSZKOLU NR 406 W WARSZAWIE

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK WETERYNARII

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK WETERYNARII

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

PROCEDURY POSTĘPOWANIA Z DZIECKIEM CHORYM OBOWIĄZUJĄCE W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM W ROSNOWIE

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej

BIOLOGIA DLA KASY V. Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

SZKOLENIE DOTYCZĄCE PROFILAKTYKI GRYPY SEZONOWEJ I NOWEJ GRYPY A(H1N1)

BEZPIECZNA DEKADA PRESTIŻ

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

I PÓŁROCZE. Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Transkrypt:

Wiadomości ogólne o chorobach Pojęcie choroby wiąże się ściśle z pojęciem zdrowia. Dopóki wszystkie procesy życiowe przebiegają w granicach uznawanych za normalne dla danego gatunku zwierząt, z uwzględnieniem jego wieku, płci, rasy, kondycji czy właściwości osobniczych, dopóty ustrój nazywamy zdrowym. Gdy jednak procesy życiowe nie mieszczą się w granicach prawidłowego stanu ustroju, wtedy mówimy o chorobie. Przez chorobę należy rozumieć taki stan zwierzęcia, w którym jego budowa anatomiczna, jak i przebieg oraz nasilenie czynności życiowych wykazują odchylenie od stanu prawidłowego, spotykanego u większości osobników tego samego gatunku, rasy, wieku i płci. Choroby dzielimy na: niezakaźne, spowodowane głównie błędami w wychowie, żywieniu i zaburzeniami w przemianie materii, zakaźne, wywołane przez bakterie, wirusy i grzyby. Można też dokonać podziału w zależności od procesu chorobowego toczącego się w organizmie. Wyróżniamy przykładowo choroby układu pokarmowego, oddechowego, rozrodczego. Ze względu na czas trwania dzielimy choroby na: nadostre, przy których zejście śmiertelne następuje w ciągu 12-18 godz. ostre, trwające średnio 24 do 30 godz. podostre, trwające powyżej dwóch dni przewlekłe, trwające powyżej 6 dni. Zwierzęta po przejściu niektórych chorób zakaźnych, w okresie zdrowienia, mogą również zakażać inne zwierzęta. Takie nosicielstwo bezobjawowe występuje po przejściu np. postaci skórnej (pokrzywkowej) różycy. Właściwe zwalczanie chorób zwierząt wymaga od hodowcy:

znajomości przyczyn powstawania chorób objawów i przebiegu metod zapobiegania Każdy producent, właściciel zwierząt, musi kontrolować i obserwować zwierzęta w swoim stadzie przynajmniej raz dziennie. Zapobieganie chorobom jest łatwiejsze i bardziej ekonomicznie niż leczenie. Umiejętność rozpoznawania objawów chorobowych u zwierząt pozwala na wczesne zawiadomienie lekarza weterynarii, szybkie i skuteczne leczenie, zapobieganie szerzeniu się choroby zaraźliwej. Przyczyny chorób Choroby mogą być wywoływane przez czynniki chorobowe: zewnętrzne wewnętrzne Czynniki zewnętrzne. Do czynników pochodzenia zewnętrznego zaliczamy: fizyczne, chemiczne i biologiczne. Czynniki fizyczne. Do tej grupy zaliczane są wszystkie urazy mechaniczne, takie jak: stłuczenia, zwichnięcia i złamania. Urazy mechaniczne, które występują bez przerwania ciągłości skóry, to urazy zamknięte. Przy przerwaniu ciągłości skóry mamy do czynienia z urazami otwartymi. Przykładem takiego urazu są rany. W wypadku urazów mechanicznych otwartych bardzo często występują powikłania wskutek zakażenia drobnoustrojami, których w środowisku zwierzęcym jest bardzo dużo. Czynniki cieplne (działanie ciepła, zimna, promieni słonecznych, energii elektrycznej) również zaliczamy do czynników mechanicznych. Czynniki chemiczne. Zaburzenia i zmiany w organizmie zwierząt powstające pod wpływem czynników chemicznych nazywamy zatruciami, ich przyczyną są związki

chemiczne, nieorganiczne (kwasy, zasady, sole metali ciężkich) i organiczne (jady roślinne). Czynniki biologiczne. Do tej grupy czynników zalicza się: pasożyty zwierzęce (zewnętrzne - ektopasożyty, żyjące na powierzchni ciała, i wewnętrzne - endopasożyty, bytujące w różnych narządach i tkankach), bakterie, wirusy i grzyby. Pasożyty zewnętrzne przenoszą się z jednych zwierząt na inne najczęściej przez kontakt (np. krycie naturalne) i przebywają okresowo na ciele żywiciela, np. wszy, świerzbowce. Pasożyty wewnętrzne żyją w organizmie żywiciela długi okres lub nawet całe życie. Źródłem zarażenia nimi mogą być chore zwierzęta, gleba, rośliny, woda, żywiciel pośredni. Chorobotwórcze działanie polega na zubożeniu żywiciela w składniki pokarmowe i krew, na mechanicznym drażnieniu wydalanymi produktami własnej przemiany materii, na zatruwaniu żywiciela wydalanymi toksynami. Jednocześnie, pasożyty tworzą wrota zakażenia" dla drobnoustrojów oraz biernie wprowadzają je do organizmu żywiciela. Bakterie, wirusy i grzyby po wniknięciu do organizmu, jeśli znajdują tam odpowiednie dla siebie środowisko, rozmnażają się i przedostają do różnych narządów, wywołując zakażenia. Choroby wywołane przez drobnoustroje chorobotwórcze (zarazki) nazywamy chorobami zakaźnymi lub infekcyjnymi. Choroby zakaźne przenoszące się z jednych zwierząt na inne są chorobami zaraźliwymi, a nieprzenoszące się - niezaraźliwymi. Choroby zaraźliwe odznaczają się masowością występowania. Czynniki wewnętrzne. Wrażliwość organizmu na działania czynników chorobotwórczych zależy od procesów przemiany materii, stanu układu nerwowego, konstytucji, cech dziedzicznych oraz wrodzonej podatności organizmu. Przemiana materii jest wskaźnikiem wszystkich procesów życiowych, wewnętrznych i zewnętrznych. Przyczyny zaburzeń przemiany materii mogą być różne, np.: błędy żywieniowe, niesprawność czynnościowa narządów i gruczołów wydzielania wewnętrznego, zaburzenia w krążeniu, oddychaniu i funkcjonowaniu układu nerwowego.

Zapalenie. Najczęściej występującym zjawiskiem chorobowym u zwierząt jest zapalenie. Jest to miejscowy, złożony odczyn powstający w tkankach wskutek działania różnych czynników chorobotwórczych. Polega ono na zaburzeniach morfologicznych, fizykochemicznych i czynnościowych. Objawami zapalenia są: zaczerwienienie, obrzęk, podwyższona ciepłota, bolesność i upośledzenie czynności tkanek i narządów. W zależności od czasu trwania zapalenia rozróżnia się zapalenie ostre, podostre i przewlekłe. Stres. Każda nieznaczna zmiana czynników środowiska zwierzęcego powoduje odchylenia w przemianie materii, dostosowujące procesy czynnościowe do zmienionej sytuacji. Podatność zwierząt na stres może powodować osłabienie tempa przyrostów masy ciała, zaburzenia w rozrodzie, pogorszenie jakości produktów zwierzęcych. Podstawową właściwością organizmów zwierzęcych jest zdolność dostosowania wszystkich procesów czynnościowych, regulacyjnych i przemiany materii do optymalnego poziomu. Przystosowanie procesów życiowych do warunków otoczenia, w których organizm przebywa, jest cechą, która stanowi podstawę utrzymania życia w zmieniającym się otoczeniu. W zależności od rodzaju czynnika wywołującego stres, czyli stresora, wyróżnia się stres: fizyczny chemiczny biologiczny psychiczny

Stres fizyczny wywołuje: niska i wysoka temperatura, przeciągi, wstrząsy, uszkodzenia ciała. Stres chemiczny to zatrucia środkami chemicznymi, solą kuchenną, lekarstwami. Stres biologiczny powstaje przy braku lub nadmiarze paszy i wody, pobraniu pasz zepsutych, zanieczyszczonych, niezbilansowanych. Przykładem stresu psychicznego jest stres poporodowy, transportowy, adaptacyjny, masowego wychowu, żywieniowy, wynikający np.: z nagłej zmiany paszy, manipulacyjny spowodowany ważeniem lub wykonywaniem zabiegów pielęgnacyjnych, klimatyczny oraz emocjonalny powstający na skutek odosobnienia od stada. U zwierząt występuje też stres wieloprzyczynowy. Jednoznaczne stwierdzenie występowania choroby jest możliwe poprzez badanie zwierzęcia podejrzanego o chorobę. Badanie takie obejmuje: obserwację zachowań zwierzęcia (brak apetytu, apatia, senność), pomiar temperatury (termometr powleczony środkiem osłaniającym, np. wazeliną, wprowadzamy do odbytu na 5-10 min.), określenie liczby uderzeń tętna (na tętnicy udowej po przyśrodkowej stronie uda) lub uderzeń serca oraz częstotliwości oddechów (obserwacja ruchu klatki piersiowej i powłok brzusznych). Profilaktyka W celu ochrony zdrowia zwierząt należy podejmować różne działania, w tym przede wszystkim o charakterze profilaktycznym. Profilaktyka polega na przestrzeganiu norm zoohigienicznych i wymogów sanitarnych, dotyczących pomieszczeń, transportu, żywienia, pojenia, pielęgnacji i eksploatacji zwierząt. Organizacja produkcji zwierzęcej pod względem zoohigienicznym obejmuje: przestrzeganie porządku i czystości w gospodarstwie, oborze, chlewni, kurniku,

poprawne rozmieszczenia budynków inwentarskich i budowli towarzyszących oraz dróg komunikacji wewnętrznej i zewnętrznej na terenie fermy (gospodarstwa), podział obiektów fermowych na dwie strefy, tzw. białą" (czystą) i czarną" (brudną), zakup zwierząt ze znanych gospodarstw, o sprawdzonym stanie zdrowotnym, przetrzymywanie zakupionych zwierząt w specjalnym pomieszczeniu przeznaczonym na kwarantannę, niezwłoczne izolowanie zwierząt podejrzanych lub wykazujących objawy choroby, zaplanowanie i przestrzeganie zasady, by ciągi funkcjonalne, np. obejmujące transport zwierząt wewnątrz fermy (obiektu), nie krzyżowały się, stosowanie zasady całe pomieszczenie pełne - całe pomieszczenie puste" (CPP-CPP), stosowanie sektorowej produkcji, ograniczenie liczby osób wchodzących na teren gospodarstwa, fermy i do pomieszczeń inwentarskich, zabezpieczenie pomieszczeń inwentarskich (obór, chlewni) przed ptactwem domowym i dzikim oraz zwierzętami wolno żyjącymi, a także kotami i psami, przestrzeganie zasad postępowania w wypadkach szczególnego zagrożenia, jak np. wystąpienia choroby zakaźnej w okolicy, bieżąca obserwacja zachowania zwierząt oraz kontrola ich stanu zdrowia. Kryteria oceny dobrostanu zwierząt gospodarskich Dobrostan jest pojęciem obejmującym aspekty psychiczne, fizyczne i społeczne utrzymania zwierząt. Jest mierzalny jedynie w kategoriach odczuwania zwierzęcia, nie ludzkich. Tak pojęty dobrostan ma swoje odzwierciedlenie w prawodawstwie (Ustawy, Rozporządzenia, Dyrektywy UE). Dobrostan należy rozumieć jako całokształt działań mających na celu zapewnienie zwierzętom takich warunków, w których będą mogły przejawiać swoje podstawowe potrzeby behawioralne wynikające z przynależności do danego gatunku, określonej płci, grupy oraz uzyskiwać maksymalną produkcję przy zachowaniu pełni zdrowia.

Wymagania zwierząt dotyczą kwestii fizycznych (minimalna powierzchnia bytowania, żywienie, pojenie) i behawioralnych. Otoczenie jest czynnikiem, który warunkuje dobrostan albo też jego brak. Rezultatem może być pozytywny stan psychiczny odczuwany jako przyjemność albo negatywny stan psychiczny - strach, ból itp. Dobrostan można mierzyć, stosując określone wskaźniki i szacować go na podstawie pomiaru wysiłku, jaki zwierzę ponosi w celu osiągnięcia stanu idealnego. Gdy adaptacja przekracza możliwości zwierzęcia, jego stan jest zły. Gdy adaptacja jest prawidłowa, zwierzę wykazuje chęć do zdobywania pokarmu, legowiska, odnalezienia swej pozycji w grupie.