Praca z dzieckiem agresywnym - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Praca z dzieckiem agresywnym Kod przedmiotu 05.6-WP-PSpP-PWPDA Wydział Kierunek Wydział Pedagogiki, Psychologii i Socjologii Pedagogika specjalna Profil ogólnoakademicki Rodzaj studiów pierwszego stopnia z tyt. licencjata Semestr rozpoczęcia semestr zimowy 2016/2017 Informacje o przedmiocie Semestr 6 Liczba punktów ECTS do zdobycia 2 Typ przedmiotu obieralny Język nauczania polski Sylabus opracował dr Lidia Wawryk
Formy zajęć Forma Forma zajęć semestrze tygodniu semestrze tygodniu zaliczenia (stacjonarne) (stacjonarne) (niestacjonarne) (niestacjonarne) 15 1 9,6 Zaliczenie na ocenę Cel przedmiotu Zapoznanie studentów z podstawowymi zagadnieniami dotyczącymi teoretycznych podstaw zaburzeń w zachowaniu, w tym zachowań agresywnych oraz nabycie przez studentów planowania pracy indywidualnej i grupowej z uczniami agresywnymi. Wymagania wstępne Podstawy pedagogiki ogólnej i psychologii ogólnej. Zakres tematyczny 1. Podstawy teoretyczne dotyczące zaburzeń w zachowaniu, w tym zachowań agresywnych. 2. Elementy diagnozy indywidualnej i grupowej uczniów agresywnych i autoagresywnych modele oddziaływań. 3. Zasady prowadzenia zajęć z uczniami agresywnymi. 4. Metody, techniki i formy pracy wykorzystywane w pracy z uczniem agresywnym z wykorzystaniem społecznych. 5. Przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym Szkolny Program Przeciwdziałani Agresji wskazania do indywidualnej pracy z ofiarą i agresorem. 6. Analiza wybranych programów do pracy z uczniem agresywnym: Porozumiewanie bez przemocy, TZA, Spójrz Inaczej. Metody kształcenia praca w grupach oraz praca indywidualna, dyskusja, symulacje, metoda projektu
Efekty kształcenia i metody weryfikacji osiągania efektów kształcenia Opis efektu Symbole Metody weryfikacji Forma zajęć efektów Student ma podstawową wiedzę o rodzajach więzi spo-łecznych i o rządzących nimi prawidłowościach K_W06 test Ma elementarną wiedzę dotyczącą procesów komuniko-wania interpersonalnego i społecznego, ich prawidłowości i zakłóceń K_W08 test
Opis efektu Symbole Metody weryfikacji Forma zajęć efektów Ma rozwinięte w zakresie komunikacji inter-personalnej, potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób precyzyjny i spójny przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki i pedagogiki specjalnej, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów K_U07 Potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych K_U11 Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania socjoterapeutyczne K_K08
Opis efektu Symbole Metody weryfikacji Forma zajęć efektów Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kom-petencji (dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych i/lub terapeutycznych) i doskonali, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia K_K01 test egzaminacyjny z progami punktowymi Warunki zaliczenia 1. Ocena diagnostycznych - indywidualnego przypadku ucznia agresywnego (30% oceny) 2. Ocena samodzielnie przygotowanych scenariuszy zajęć indywidualnych i grupowych do pracy z uczniem agresywnym (kryteria oceny: formułowanie adekwatnych celów zajęć, dobór odpowiednich metod i form pracy, innowacyjność oraz prowadzenie zajęć w grupie (50% oceny). Ocena aktywnego udziału w zajęciach (20% oceny) Ocena z przedmiotu Ocena końcowa jest wynikiem podanego wyżej algorytmu. Obciążenie pracą Obciążenie pracą Studia stacjonarne (w godz.) Studia niestacjonarne (w godz.) Godziny kontaktowe (udział w zajęciach; konsultacjach; egzaminie, itp.) 20 15
Samodzielna praca (przygotowanie do: zajęć, kolokwium, egzaminu; studiowanie literatury przygotowanie: pracy pisemnej, projektu, prezentacji, raportu, wystąpienia; itp.) 30 35 Łącznie 50 50 Punkty ECTS Studia stacjonarne Studia niestacjonarne Zajęcia z udziałem nauczyciela akademickiego 1 1 Zajęcia bez udziału nauczyciela akademickiego 1 1 Łącznie 2 2 Literatura podstawowa 1. Krahe B., Agresja, Gdańsk 2005. 2. Jagieła J. Socjoterapia w szkole, Kraków 2007. 3. Danielewska J., Agresja u dzieci szkoła porozumienia, Warszawa 1998. 4. Olweus D., Mobbing fafa przemocy. Jak ją powstrzymać?, Warszawa 1998. 5. Ranschburg J., Lęk, gniew, agresja, Warszawa 1993. Literatura uzupełniająca 1. Karasowska A., Jak wychowywać i uczyć dzieci z zaburzeniami zachowania, Warszawa 2006. 2. Rumpf J., Krzyczeć, bić, niszczyć: agresja u dzieci w wieku do 13 lat, Gdańsk 2003. 3. Sobolewska Z., Zajęcia socjoterapeutyczne dla dzieci i młodzieży, Zasady projektowania zajęć, Warszawa 1993. 4. Strzemieczny J., Zajęcia socjoterapeutyczne, Warszawa 1988. 5. Zielińska M., Jak reagować na agresję uczniów?: skuteczne techniki radzenia sobie z problemem, Gdańsk 2012. Uwagi Zmodyfikowane przez dr hab. Jarosław Bąbka, prof. UZ (ostatnia modyfikacja: 10-09-2016 18:44)