KOBIETA I AWANGARDA WEDŁUG JULII KRISTEVEJ

Podobne dokumenty
Centrum Nauki i Biznesu ŻAK w Stargardzie Szczecińskim

Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2018/2019 / stara matura/

LITERATURA. 2. Kresy wschodnie w literaturze polskiej. Omów na podstawie wybranych przykładów.

2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.

SZKOLNA LISTA TEMATÓW 2013/2014

SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA WEWNĘTRZNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO 2012/2013

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013

LITERATURA. 1. Walka klas w literaturze XIX i XX wieku. Omów różne realizacje motywu w literaturze.

MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA

Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016

Tematy prezentacji na ustny egzamin maturalny. Matura 2014


LISTA TEMATÓW NA USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY 2013/14 I. LITERATURA

Tematy na maturę ustną z języka polskiego na rok szkolny 2011/2012

TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy

TEMATY NA EGZAMIN USTNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 LITERATURA

LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2013/2014 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA

Umiejętności na ocenę dopuszczającą. Umiejętności na. ocenę dostateczną

LISTA TEMATÓW NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO

TEMATY DO CZĘŚCI WEWNĘTRZNEJ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO NA ROK SZKOLNY 2008/2009

Kryteria oceniania osiągnięć ucznia z przedmiotu wiedza o kulturze. Klasa I. Wymagania przedmiotowo-programowe

LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2014/2015 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA

LISTA TEMATÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO zatwierdzonych na ustny egzamin maturalny

1. Motyw gry w literaturze. Przedstaw jego funkcje w wybranych utworach literackich.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV

LISTA TEMATÓW NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2009/2010 OPRACOWANA W REGIONALNYM CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W

ZESTAW TEMATÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO NA WEWNĘTRZNY EGZAMIN MATURALNY 2014

Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa VII

LISTA TEMATÓW DO USTNEGO EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

LISTA TEMATÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO W ROKU SZKOLNYM 2016/2017.

2. Warunkiem ustalenia określonej oceny jest spełnienie przez ucznia wymagań określonych dla stopni niższych.

LISTA TEMATÓW DO CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU MATURALNEGO JĘZYK POLSKI ROK SZKOLNY 2014/2015 LITERATURA:

TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO

LISTA TEMATÓW NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2010/2011 OPRACOWANA W REGIONALNYM CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W

LISTA TEMATÓW DO CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W SESJI WIOSENNEJ 2012/2013. wybranych przykładach utworów polskich i obcych.

ROZPRAWKA MATURALNA PORADNIK

celującą bardzo dobrą dobrą dostateczną dopuszczającą 1.Wymagania edukacyjne. PZO. 2.Sztuka co wiem, co pamiętam?

LISTA TEMATÓW W ZSP W RZESZOWIE NA USTNY EGZAMIN MATURALNY

Wymagania edukacyjne do przedmiotu zajęcia artystyczne - gimnazjum klasy 2 i 3

Świetlica socjoterapeutycznadobra praktyka w profilaktyce zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży. Ewa Janik

... podpis przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego

Podhalańska Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Targu

Inne / Others. Anna Brudzińska, Katarzyna Cupiał, Magdalena Kwapisz-Grabowska. 28 września 4 listopada 2013 r.

SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

LISTA TEMATÓW DO CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W SESJI WIOSENNEJ 2013/2014 LITERATURA

Kartoteka testu W kręgu muzyki GH-A1(A4)

Kochały go, mimo jego wad. On je podziwiał, malował i porzucał

Związki literatury z innymi dziedzinami sztuki

... data i podpis dyrektora. Nr tematu

Tematy na ustną część egzaminu maturalnego z języka polskiego w roku szkolnym 2013/2014

Terminologia, definicje, ujęcia.

LITERATURA. 1. Sposoby funkcjonowania tradycji rycerskiej w polskiej literaturze. Omów zagadnienie na podstawie wybranych przykładów.

Lista tematów z języka polskiego na egzamin wewnętrzny. rok szkolny 2012/2013

Trzy Trzy. Trzy Trzy Trzy

I. LITERATURA. 5. Wina i kara w literaturze romantyzmu i innych epok, omów na wybranych przykładach.

LITERATURA. Bohater z książką w ręku. Omów wpływ lektur na życie postaci literackich na podstawie analizy wybranych przykładów.

Lista tematów na wewnętrzny egzamin z języka polskiego w roku szkolnym 2015/2016 w Zespole Szkół Ekonomiczno-Usługowych w Świętochłowicach LITERATURA

-- prowadzi i dokumentuje działania związane z aktywnością kulturalną i samokształceniem

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Malarstwo A. JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE

Spis treści. 1. Wstęp... 57

LISTA TEMATÓW DO CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 I LITERATURA

SZKOLNA LISTA TEMATÓW

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Leon Kruczkowski. Niemcy

MAKOWSKI OŻYWIONY DZIEŃ PATRONA SZKOŁY W ŁÓDZKIM PLASTYKU

Kryteria ocen PLASTYKA kl. 7

EFEKTY KSZTAŁCENIA KIERUNEK SZTUKA PROJEKTOWANIA KRAJOBRAZU. Studia stacjonarne II stopnia. Profil ogólnoakademicki i praktyczny.

Kryteria oceniania z plastyki w kl V-nowa podstawa

DOKUMENTACJA CZĘŚCI ARTYSTYCZNEJ PRZEWODU DOKTORSKIEGO. Uwrażliwienie na kolor, r. Zasady tresury,

ZESTAW TEMATÓW MATURALNYCH DO USTNEJ CZĘŚCI EGZAMINU Z JĘZYKA POLSKIEGO NA ROK SZKOLNY 2013/2014 LITERATURA

Spis treści. [Część pierwsza. Zakres socjologii] Rozdział 1. Czym jest socjologia? Rozdział 2. Pola badań socjologicznych...

TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KRZESZOWICACH

USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013

17. Wpływ doświadczeń dzieciństwa na dorosłe życie człowieka. Zaprezentuj portrety psychologiczne wybranych bohaterów literackich. 18.

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE SZÓSTEJ I PÓŁROCZE PRZEDMIOT: PLASTYKA

ZESTAW TEMATÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO NA USTNY EGZAMIN MATURALNY 2013

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY

I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. POWSTAŃCÓW ŚLĄSKICH W PRASZCE. Lista tematów na ustny egzamin z języka polskiego w sesji wiosennej 2014r.

Uwagi LITERATURA. ... data i podpis dyrektora. Nr tematu

PROPOZYCJE TEMATÓW NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO. Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY 2015/2016. (stara formuła)

Centrum Kształcenia Ustawicznego w Tarnowie

Tematy na ustną część egzaminu dojrzałości z języka polskiego -MAJ I. LITERATURA

SZTUKI PLASTYCZNE. Wykładowca:

Szkolna lista tematów na ustny egzamin maturalny z języka polskiego. - Zespół Szkół Budowlanych im. E.Kwiatkowskiego w Lublinie. Rok szkolny 2010/2011

Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE. Autor: Małgorzata Marzec

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VII

Małgorzata Karczmarzyk

Joanna Bator Julia Kristeva : kobieta i "symboliczna rewolucja" Teksty Drugie : teoria literatury, krytyka, interpretacja nr 6 (65), 7-26

Lista tematów do części ustnej egzaminu maturalnego z języka polskiego w roku szkolnym 2013/2014 I. LITERATURA

MALARSTWO. W zewnętrznym poszukiwać wewnętrznego. Marta Węgiel. Naila Ibupoto Julia Idasiak

Pieczątka szkoły Kod ucznia Liczba punktów WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 STOPIEŃ WOJEWÓDZKI

LISTA TEMATÓW NA USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO. rok szkolny 2016/2017

LISTA TEMATÓW NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 OPRACOWANA W REGIONALNYM CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W

Szkolna lista tematów na ustny egzamin maturalny z języka polskiego - Zespół Szkół Budowlanych im. E.Kwiatkowskiego w Lublinie Rok szkolny 2011/2012

wiosennej roku szkolnego 2011/2012 Literatura

"Obrazy, które mnie hipnotyzują" - rozmowa z Anną Wypych

Lista tematów do części ustnej egzaminu maturalnego z języka polskiego w sesji wiosennej 2013

Tematy maturalne na rok szkolny 2013/ Literatura

Tematy na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego dla Liceum Profilowanego w Górze Kalwarii w roku szkolnym 2013/2014

AKADEMIA SZTUK PIĘKNYCH IM. JANA MATEJKI W KRAKOWIE WYDZIAŁ ARCHITEKTURY WNĘTRZ

Transkrypt:

Estetyka i Krytyka 19 (2/2010) DIALOGI I DIAGNOZY ANNA MAĆKOWIAK KOBIETA I AWANGARDA WEDŁUG JULII KRISTEVEJ J. Kristeva Seule une famme L'Aube, Paris 2008. W 2008 roku ukazała się książka wywiad z Julią Kristevą, który przeprowadziła Marie-Christine Navarro. Tytuł książki Seule une famme zawiera swoistą grę słów: seule znaczy jedyna, jak i samotna. Tak samotna jest, według Kristevej, kobieta w swej nieredukowalnej jednostkowości. Kobieta jest jedyna i samotna zarówno w doświadczeniu macierzyństwa, jak i w twórczości, która nie sprowadza się ani do niemego milczenia, ani do pewnego doświadczenia wspólnoty. Tak tłumaczy Kristeva Lacanowski slogan: kobieta nie istnieje. Kobieta jako jedyna jest obca sama sobie oraz sama w sobie odpowiada Kristeva kobietom, które pytają o swoje miejsce i przyszłość w XXI wieku, tj. przedstawicielkom francuskiego i amerykańskiego feminizmu. Problematyka książek Kristevej oscyluje przede wszystkim wokół psychoanalitycznej interpretacji literackiej awangardy (La Révolution du laguage poétique czy Polylogue). Twórczość awangardy poetyckiej psychoanalityczka analizuje jednak zawsze na bazie zarysowanej już uprzednio przez Jacques'a Lacana i rozwiniętej przez samą Kristevą różnicy seksualnej, i na niej, tj. na sytuowaniu się podmiotu twórczego wobec macierzyńskiej Rzeczy i jej śladów w języku, poniekąd opiera samą koncepcję awangardy. W efekcie takiego podejścia to, co kobiece w twórczości artystycznej, Kristeva wiąże z awangardą. Pyta o stosunek awangardy i kobiecości. Semiotyczne, czyli inaczej kontynent kobieco- -macierzyński (continent femino-maternel), źródło pierwszych dziecięcych metonimii i echolalii, powracające w poetyckim wspomnieniu (a najsłynniejszy przykład takiego wspomnienia to Proustowska magda-

166 Anna Maćkowiak lenka) jest głównym motywem genezy literackiej twórczości u Kristevej. Ta psychoanalityczna koncepcja twórczości, wskazująca na językową obecność tego, co macierzyńskie, stała się inspiracją do stworzenia w latach 70. l écriture féminine. I choć Kristeva nie chce być utożsamiana z tym ruchem (a nawet z samym feminizmem), jest wymieniana, wraz z Cixous i Irigaray, jako główna jego przedstawicielka. Powstały w 2007 roku wywiad jest poniekąd odpowiedzią na zaistniałą sytuację i próbą wyjaśnienia swojego stanowiska. Często zarzuca się Kristevej, że, paradoksalnie, w swych analizach semiotycznego nie opiera się na twórczości kobiet, zarówno tej literackiej, jak i plastycznej, pomijając milczeniem obecność kobiet w życiu artystycznym modernizmu, bądź traktując je ze swoistym sceptycyzmem. Ponadto Kristeva nie odwołuje się do współczesnych artystek, chociaż jej teorie są bardzo popularne wśród amerykańskich krytyków sztuki. Powiązanie wprowadzonych przez nią terminów psychoanalitycznych z określonymi kierunkami w sztuce współczesnej, np. abject art, jest oczywiste, sami artyści odwołują się do jej interpretacji. Jednak Kristeva zbywa to milczeniem, podobnie jak Zygmunt Freud, który nie zachwycił się pracami surrealistów, gdy ci wybrali się do niego z wizytą. Swoistą odpowiedzią Kristevej na te zarzuty jest w książce jej analiza malarskiej twórczości Georgii O Keefee, która według filozofki jest przykładem typowo kobiecej wrażliwości i kreatywności. To odpowiedź na zarzuty stawiane Kristevej przez feministki, jednak nadal zastanawia fakt, iż sięga ona do twórczości odległej w czasie, nie odnosząc się do sztuki współczesnej, która tak często czerpie z jej teorii inspirację. Kristeva odrzuca feministyczne ujęcie twórczości kobiecej jako wyznaczonej przez pewien określony rodzaj stosunku do pisma czy języka, stwierdzając, że takie generalizacje ryzykują, że staną się nowym dogmatem 1. Czy jednak Kristeva takich generalizacji nie tworzy sama? I czy koncepcja podmiotu twórczego jako wyznaczonego przez stosunek do tego, co macierzyńskie, nie jest już pewną generalizacją, która ustanawia kobiecą wrażliwość jako twórczą domenę męskiego podmiotu i powtarza romantyczny mit geniusza, obecny również wśród artystów awangardowych? Kristeva tłumaczy, że przede wszystkim pragnie zwrócić uwagę na różnice indywidualne: Wolę nie mówić o kobietach, uogólniając, czy o Kobiecie wobec pisma w ogólności, ale o nieokreślonej całości, którą stanowią kobiety, a jest to troska o zachowanie jednostkowości kobiecego podejścia (s. 131). Według Kristevej jednostkowość i niepowtarzalność indywidualnego sposobu, w jaki człowiek rozwiązuje swoją sytua- 1 J. Kristeva Seule une famme L Aube, Paris 2008 s. 130. Dalsze odniesienia w tekście. Wszystkie tłumaczenia A.M.

Kobieta i awangarda według Julii Kristevej 167 cję społecznego, ekonomicznego czy biologicznego uwarunkowania, jest istotna również dla tworzących mężczyzn, ale zwłaszcza dla kobiet: dlatego, że realizacja kobiet w jakiejkolwiek dziedzinie kreacji pozostaje nadal wyjątkiem, unikalną walką (s. 132). Ponadto taka koncepcja jednostkowości jest równoległym rozwinięciem pojęcia semiotycznego w odmiennej relacji kobiety i mężczyzny do preedypalnego kontynentu, jak tłumaczy Kristeva. Okazuje się więc, że filozofka, zarzucając feministkom generalizacje dotyczące różnicy seksualnej, sama takich uogólnień nie jest w stanie uniknąć. Również argumentując na rzecz jednostkowości doświadczenia kobiecego, podpiera się pewnymi uogólnieniami dotyczącymi płci i przypisanego jej sposobu tworzenia: Jeżeli mężczyzna jest artystą, to semiotyczne jest z przyjemnością pochłonięte, zaabsorbowane, czy przesunięte w walce kazirodczej z macierzyńską figurą. Przynależny twórczości popęd śmierci, tak jak przekroczenie zastanej normy, jest w konsekwencji zerotyzowany, ponieważ chodzi o to, aby zawłaszczyć ów kontynent macierzyński, aby go zniszczyć, ale także, aby go posiąść, tak jak mężczyzna posiada ciało swej seksualnej partnerki. Innymi słowy, ryzyko śmierci jest zseksualizowane, i wydaje mi się, iż śmiertelne niebezpieczeństwo, które reprezentuje zawieszenie tożsamości kulturowych i językowych (stawiam tutaj hipotezę z wielką ostrożnością, gdyż nic nie jest absolutnie pewne w tej dziedzinie) jest o wiele łatwiej przekroczone w przypadku podmiotu męskiego (s. 132). Jeżeli autorem jest kobieta, pisze Kristeva, twórczość wystawia podmiot na ryzyko psychozy, ryzyko o wiele cięższe niż w przypadku mężczyzny, nawet mężczyzny homoseksualnego: W twórczości kobiecej (i być może jest to przyczyna problemów, jakie kobiety spotykają w twórczości) konfrontacja z kontynentem macierzyńskim, z autorytetem macierzyńskim, czy według mojej terminologii z wymiarem semiotycznym znaków warunkuje konfrontację ekstremalnie agresywną z ojcowską figurą autorytetu społecznego, ale także z obrazem matki, który gwarantuje kobiecą tożsamość, a jest to wynikiem bliskości i podobieństwa między dwiema protagonistkami matką i córką. Kobieta, która stawia się w pozycji kontestacji języka macierzyńskiego i zależnych od niego znaków, staje się kimś, kto bierze na siebie ryzyko tej walki, jednocześnie erotycznej i fanatycznej, ze swoją rodzicielką (s. 132 i n.). Dalej Kristeva odpowiada na pytanie Marie-Christine Navarro o przyczynę, dla której autorka La Révolution du laguage poétique pomija milczeniem obecność kobiet w życiu artystycznym awangardy, zarówno tej paryskiej, jak i z kręgu Bloomsbury, co wydaje się zaskakujące u filozofki tak zaangażowanej w przywracanie powszechnej świadomości śladów tego, co kobiece i macierzyńskie w kulturze:

168 Anna Maćkowiak Wielka liczba kobiet, które przytaczacie, jak Wirginia Woolf czy Cwietajewa, przywodzi mi na myśl powiązanie pomiędzy kobiecą awangardą a melancholią i samobójstwem, i sygnalizuje niebezpieczne granice, na które wystawia się kobieta, gdy przekracza prawo i tożsamość. W męskiej awangardzie rozpoznajemy takie ryzyko, powtórzmy jeszcze raz, myślę, że dla kobiet, rozważając ich sytuację społeczną i seksualną, ta konfrontacja jest bardziej gwałtowna i bardziej patogenn (s. 135). Jednakże dalej Kristeva dokonuje pewnego sprostowania, i podobnie jak Freud, waha się w swojej koncepcji ludzkiej podmiotowości, raz pisząc o ważkości różnicy seksualnej, innym razem eksplorując na zawsze wpisaną w ludzką psyche biseksualność: Pozostaje ewidentnym faktem, że stan czysty (etat pur) kobiecości nie istnieje, i że jesteśmy wszyscy, jednocześnie biseksualni i w stanie permanentnego kompromisu ze społecznym kodem, bez czego nie można by było wytłumaczyć doświadczenia awangardy (s. 135). Kristeva stwierdza dalej, że artystki, które oddają prawdę właściwą kobiecości (a te, jak z tego wynika, najwyżej ceni), nadają swojemu doświadczeniu formę głębokiej wewnętrzności (expérience d intériorité profonde). Przykładem takiej artystki jest według Kristevej Georgia O Keeffe, amerykańska artystka, żona Stieglitza, ojca współczesnej fotografii, jak dodaje od razu Kristeva: On był dużo starszy od niej, on ją odkrył, stała się jego modelką i zorganizował jej pierwsze wystawy. To kobieta najbardziej fotografowana, i widzimy w jej portretach zrobionych przez męża rodzaj ekstazy i radości życia, ekstremalnie wyrafinowanej i poważnej. Jej obrazy mogłyby posłużyć za wzór dla haftu, tkaniny, dekoracji, jest to sztuka kobieca, sztuka dobrej kobiety (un art de bonne famme), ponieważ to są kwiaty, muszle, przedmioty, jakby Francis Ponge, ale pędzlem. Ale jak dokładniej się przyjrzymy, widzimy, że te kwiaty to kobieca płeć, prawie realistyczna i obsceniczna (s. 151). Można zauważyć, że według Kristevej kryterium oceny artystki stanowi jej zdrowie psychiczne, jej zdrowe relacje z mężem, które mają świadczyć o wpisaniu się jej psychiki w symboliczny porządek kultury. Filozofka nie pyta o właściwy potencjał jej twórczości. Paradoksalnie, im bardziej rewolucyjna (tzn. bardziej awangardowa, czyli właśnie bardziej kobieca) jest sztuka kobieca, tym dla Kristevej gorzej, gdyż ociera się o doświadczenie psychotyczne. Artystki powinny więc przedstawiać kwiatki i muszelki, o kształtach przypominających waginę, na dodatek w pogodnej tonacji, i na tym koniec. Jeżeli można się dopatrzyć skojarzeń z przestrzenią psychiczną i fizyczną waginy to wystarczy, aby oddawała to, co w kobiecie najważniejsze, i tak powinny tworzyć kobie-

Kobieta i awangarda według Julii Kristevej 169 ty. Trudno nie przeoczyć takiego biologicznego esencjalizmu; takie podejście jest z pewnością generalizacją, a nawet więcej redukcjonizmem. Oczywiście popędy tanatyczne również są obecne w dziełach O Keeffe: świadczą o tym motywy kości, czaszki i rogi zwierząt. Jednak, jak stwierdza Kristeva, nie jest to wszystko tak mroczne, ponieważ zostaje zaprezentowane w przemożnej radości barw, oczywiście niepowtarzalnej (s. 151). Warto zauważyć, że z pewnością twórczość O Keeffe nie była tak istotna dla awangardowego malarstwa, jak twórczość Woolf czy Sylwii Plath dla współczesnej literatury. Kristeva nie analizuje prac Woolf czy Plath pod kątem ich wartości artystycznych (tzn. pomija je w swych analizach literackiego modernizmu, który przedstawia na podstawie twórczości m.in. Prousta, Dostojewskiego, Mallarmégo, Rimbauda, Céline a czy Joyce a), a jako kryterium selekcyjne czy powód pominięcia podaje zdrowie psychiczne tychże pisarek. Czy jednak zdrowie bądź równowaga psychiczna to kryteria, jakimi powinno oceniać się dzieła sztuki? Czy w ogóle dzieła sztuki powinno oceniać się na podstawie zdrowia psychicznego i życia artysty lub artystki? W tym wypadku interpretacja psychoanalityczna dzieła wydaje się popadać w pewien redukcjonizm, który nie może zostać przeoczony i może prowadzić do paradoksalnych sytuacji. Argumenty zaś Kristevej, jakimi próbuje bronić się przed zarzutem, że w swych analizach semiotycznych pomijała twórczość kobiet, nie wydają się satysfakcjonujące. Anna Maćkowiak e-mail: an.art.ia@wp.pl