Duchowość w Polsce. Polskie Stowarzyszenie Teologów Duchowości 15 (2013), red. M. Chmielewski, Lublin 2013

Podobne dokumenty
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.

Ks. Marek Chmielewski, Duchowość według Jana Pawła II. Studium na podstawie encyklik i adhortacji, Lublin 2013, ss. 355.

JAK ŻYĆ PO CHRZEŚCIJAŃSKU? Uczy św. Jan Paweł II. opracowanie ks. Marek Chmielewski

Olga Strembska, Duchowość w Polsce 16 (2014), ISSN , s

FORMACJA POCZĄTKOWA DO STANU DZIEWIC

Wydawnictwo WAM, 2013 WSPÓLNOTA ŁASKI; Ks. Cezary Smuniewski

I. Ty ścieżkę życia mi ukażesz

Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI

Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I Gimnazjum W Gimnazjum nr 53

STATUT PUBLICZNEGO STOWARZYSZENIA WIERNYCH RUCH RODZIN NAZARETAŃSKICH DIECEZJI ŁOMŻYŃSKIEJ. Preambuła. Rozdział I. Postanowienia ogólne

George Augustin. Powołany do radości. Z przedmową. kardynała Waltera Kaspera. Przekład. Grzegorz Rawski

MIŁOSIERNI WE WSPÓLNOCIE

Ogólne kryteria oceniania z religii

K R Y T E R I A O C E N I A N I A z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej

Adwent i Narodzenie Pańskie

Olga Strembska, ROCZNIKI TEOLOGICZNE, tom LXI, zeszyt 5 (2014), s

Wymagania edukacyjne dla klasy VI B z przedmiotu religia na rok szkolny 2017/2018. Nauczyciel ks. Władysław Zapotoczny

s. Łucja Magdalena Sowińska zdch

Wymagania podstawowe do matury z katechezy 2013 Uczeń w klasie maturalnej posiada umiejętności i wiedzę według których potrafi :

TEOLOGIA CIAŁA JANA PAWŁA II

Spis treści. Wykaz skrótów 9 Wstęp 11 Część I

WYMAGANIA Z RELIGII dla klasy piątej szkoły podstawowej

Studia doktoranckie 2018/2019

Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII

SZKOLENIE INSTYTUT STUDIÓW NAD RODZINĄ IM. ABP. KAZIMIERZA MAJDAŃSKIEGO LIDERÓW POLONIJNYCH W ZAKRESIE DORADZTWA

KRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI

Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej

Zapraszamy do Szkoły Modlitwy Jana Pawła II środa, 21 września :33

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ

2. Wiadomości zdobywane podczas katechezy będą sprawdzane w następującej formie:

XVIII Światowy Dzień Życia Konsekrowanego. Okazja do głębszej refleksji całego Kościoła nad darem życia poświęconego Bogu

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

WYMAGANIA OGÓLNE. SEMESTR I i II OCENA CELUJĄCA

- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy

Kryteria ocen z religii klasa IV

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

7. Bóg daje ja wybieram

Nabożeństwo powołaniowo-misyjne

Przedmiot: religia. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w kl. I liceum.

SŁUŻYĆ BOGU TO SZUKAĆ DRÓG DO LUDZKICH SERC

s. Łucja Magdalena Sowińska zdch

Uczeń w klasie maturalnej posiada umiejętności i wiedzę według których potrafi :

Do młodzieży O polskim katolicyzmie O przyszłym pokoleniu kapłanów O kulcie Najświętszego Serca Pana Jezusa...

Kryteria oceniania z religii. w zakresie 1 klasy technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych

Ks. dr Tadeusz Zadykowicz

Spis treści MARYJNE I HAGIOGRAFICZNE

Wymagania programowe i kryteria oceniania I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą.

Wymagania edukacyjne dla klas V z przedmiotu religia na rok 2017/18 nauczyciel: ks. Władysław Zapotoczny

WYMAGANIA Z RELIGII dla klasy szóstej szkoły podstawowej

Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej

Kryteria oceniania z religii klasa VII. Błogosławieni, którzy szukają Jezusa. Wydawnictwo Jedność. Ocena celująca:

Pozytywna atmosfera szkoły chrześcijańskiej

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy V. I. Podstawowe:

Wymagania edukacyjne

1. Wszystko dla Boga, wszystko dla dusz... Duchowość Towarzystwa Chrystusowego według o. Ignacego Posadzego TChr, Poznań 2008, ss. 440.

SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów...9 Wstęp... 11

drogi poznania Boga. drogi poznania Boga. drogi poznania Boga, drogi poznania Boga.

Wymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10

VII PIELGRZYMA ŻYWEGO RÓŻAŃCA

WYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV

Celibat. Aspekty pedagogiczne i duchowe. Józef Augustyn SJ

Egzamin kurialny: środa r. godz. 17:00. Spotkanie wszystkich przed egzaminem w kościele o godz. 16:30. Na egzaminie obowiązuje:

Wprowadzać pokój. Pojęcia, postaci: pokój Chrystusa, sakrament kapłaństwa, kapłani bohaterowie, antyklerykalizm.

Program zajęć Studium Dominicanum w roku akademickim 2015/2016

List do Rzymian podręcznik do nauki religii w drugiej klasie szkoły ponadgimnazjalnej razem 22 jednostki lekcyjne

ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY

Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum

Przedmiotowe zasady oceniania - Religia klasa IV-VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy szóstej szkoły podstawowej

XXIV Niedziela Zwykła

PODSTAWA PROGRAMOWA NAUCZANIA RELIGII PRAWOSŁANEJ POLSKIEGO AUTOKEFALICZNEGO KOŚCIOŁA PRAWOSŁAWNEGO SZKOŁA PODSTAWOWA

Duszpasterz i jego słu ba w Ko ciele Prawosławnym. Wybrane zagadnienia z Teologii Pasterskiej

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV. I. Podstawowe:

Wymagania edukacyjne

Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej

KRYTERIA OCEN Z RELIGII

Sprawozdanie ze spotkania. z Białegostoku, Drohiczyna, Ełku, Łomży i Siedlec Drohiczyn, 24 maja 2018 r.

Kryteria oceniania. w zakresie 1 klasy liceum i technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych

PRACA ZBIOROWA ELŻBIETA GIL, NINA MAJ, LECH PROKOP. ILUSTROWANY KATALOG POLSKICH POCZTÓWEK O TEMATYCE JAN PAWEŁ II. PAPIESKIE CYTATY I MODLITWY.

Informator dla Przyjaciół CeDeH-u

KOŚCIÓŁ IDŹ TY ZA MNIE

Święcenia prezbiteratu 26 maja 2018

X. NAUCZANIE KOŚCIOŁA

1 Rozważania na każdy dzień. Cz. IX Marcin Adam Stradowski J.J. OPs

ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU

Ogólne kryteria oceniania z religii

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I Ocena celująca Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi.

Niedziela Chrztu Pańskiego Łk 3, Trzy chrzty II Niedziela Zwykła J 2, Wszystko i cokolwiek III Niedziela Zwykła Łk 1, 1-4; 4,

Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP

Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.

Spis treści MARYJNE I HAGIOGRAFICZNE. Kazanie do Mszy Świętej o NMP z Wieczernika Kazanie na nabożeństwo do Matki Bożej Pocieszenia...

Modlitwa o wstawiennictwo na drodze całego życia

Maryjny wymiar duchowości kapłańskiej w świetle encykliki Jana Pawła II

Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej technikum

Zauważamy, że nowe sytuacje w rodzinach, a także w życiu społecznym, ekonomicznym, politycznym i kulturalnym. domagają się

KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.

Ostatnie spotkanie z cyklu "Jan Paweł II - posługa myślenia" poniedziałek, 22 kwietnia :42

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV

Transkrypt:

Kwartalnik 28(2014)4 KS. Adam Józef Sobczyk MSF* Poznań Duchowość w Polsce. Polskie Stowarzyszenie Teologów Duchowości 15 (2013), red. M. Chmielewski, Lublin 2013 DOI: http://dx.doi.org/10.12775/ticz.2014.071 Tom poświęcony jest niemal w całości teologiczno-duchowej analizie nauczania Jana Pawła II. Stanowi rozszerzenie i uzupełnienie treści wystąpień podczas Sympozjum Polskiego Stowarzyszenia Teologów Duchowości, jakie miało miejsce w Wadowicach w dniach 21 22.06.2013 na temat: Duchowości w nauczaniu Jana Pawła II. Całość Roczników składa się z kilku części. Pierwsza i zasadnicza przedstawia zagadnienie duchowości w nauczaniu Jana Pawła II. Druga to materiały i studia obejmuje trzy artykuły naukowe; trzecia to recenzje, a czwarta zawiera sprawy organizacyjne. I część Roczników poświęcona została ogólnopolskiemu sympozjum pt. Duchowość w nauczaniu Jana Pawła II. W ramach otwarcia i wprowadzenia do sympozjum swoje przedłożenie wygłosił ks. dr hab. M. Chmielewski pt. Personalistyczno-chrystologiczna terminologia duchowościowa w nauczaniu papieskim. W swoim wystąpieniu ks. Chmielewski przeanalizował częstotliwość występowania w nauczaniu papieskim takich terminów, jak: duchowość, życie duchowe, doskonałość, * Dr hab. Adam Józef Sobczyk kapłan ze Zgromadzenia Misjonarzy Świętej Rodziny, wykładowca teologii duchowości, od 2009 roku członek korespondent Polskiego Stowarzyszenia Teologów Duchowości.

276 Recenzje świętość, doświadczenie duchowe. Zauważył, że Papież przedstawia klarowną, choć nie zawartą w osobnym dokumencie koncepcję duchowości. Jej fundament tworzą przenikające się wzajemnie personalizm i chrystocentryzm. Dzięki temu duchowość ta jest bardziej realistyczna, obejmuje całego człowieka i ma ukierunkowanie eklezjalne i społeczne. W kolejnym artykule pt. Dzieło Odkupienia i jego miejsce w chrześcijańskiej duchowości w świetle wybranych encyklik i adhortacji Jana Pawła II o. Tadeusz Starzec OFM cap podkreśla, że prawda o odkupieniu przenika dogłębnie przesłanie Jana Pawła II. Ukazuje on, na podstawie encykliki Redemptor Hominis, prawdę o odkupieniu jako fundament chrześcijańskiej duchowości. Porusza również kwestię funkcji człowieka w dziele odkupienia na podstawie przykładu Maryi i Józefa. Natomiast ks. S. Zarzycki SAC w wykładzie pt. Chrześcijańskie życie duchowe jako stawanie się bardziej człowiekiem w Chrystusie pyta o głębszą prawdę o człowieku i o sposób jego urzeczywistnienia w myśli antropologicznej i teologicznej Jana Pawła II. Omawia zjednoczenie Chrystusa z każdym człowiekiem i jego wpływ na godność i realizację życiowego powołania. Wyjaśnia, że dzięki obcowaniu z głębią tajemnicy Odkupienia jest nim między innymi zadanie uczestnictwa w życiu Bożym i odnowa człowieczeństwa. Na podstawie analiz wyprowadza wniosek, że stawanie się bardziej człowiekiem w Chrystusie zakłada przyjęcie Chrystusa przez wiarę i otwarcie się na jego miłość w tajemnicy Wcielenia i Odkupienia. Antropologia duchowa Jana Pawła II domaga się wnikliwego odkrycia chrystologii i eklezjologii. E. Matulewicz omawia inny Boży przymiot. Odważnie tytułuje swój artykuł: Przymiot Bożego Miłosierdzia jako podstawa duchowości miłosierdzia według bł. Jana Pawła II. Zaznacza, że prawda o Bogu miłosiernym stanowi zasadniczy element duchowości Jana Pawła II. Poświęcił temu miejsce w encyklice Dives in misericordia (1980). Tłumaczy za Papieżem, że Miłosierdzie Boże to miłość wychodząca naprzeciw złu i ludzkiemu cierpieniu, to Miłość zwyciężająca wszelkie zło i podnosząca z upadku oraz to wyższa miara Bożej sprawiedliwości. Autorka opisuje również trynitarny aspekt przymiotu Miłosierdzia Bożego. Z powyższych analiz wyprowadza wniosek, że celem papieskiego nauczania na temat miłosierdzia jest wzbudzenie ufności w jego wielkość i moc, które dają człowiekowi nadzieję. Tematykę Bożego miłosierdzia porusza również M. Kruszewicz ZSJMb w artykule: Duchowość miłosierdzia w nauczaniu bł. Jana Pawła II.

Recenzje 277 Autorka opisuje Miłosierdzie Ojca, Syna Bożego i Ducha Świętego, by następnie przejść do miłosierdzia ludzkiego. Omawia je w oparciu o miłosierdzie w życiu i działalności Kościoła i jego poszczególnych wspólnot. Na podstawie przeprowadzonych analiz zauważa, że miłosierdzie w ujęciu Jana Pawła II ma dwa odcienie: miłosierdzie Trójjedynego Boga i ludzkie, stanowiące odpowiedź na Boże miłosierdzie i kształtowane na jego obraz. Bardzo interesujące ujęcie nauczania Jana Pawła II przedstawili dwaj kolejni prelegenci. Ks. W. Zyzak w przedłożeniu Jan Paweł II o kapłańskiej duchowości ukazuje teologiczne podstawy istoty kapłaństwa. Omawiając duchowość kapłańską, uwzględnia jej wymiar wertykalny i horyzontalny. Wyjaśnia także relacyjny, maryjny i pastoralny charakter duchowości prezbiterów. Ukazuje Boga jako źródło kapłaństwa i omawia elementy kształtujące jego duchowość: modlitwę, życie sakramentalne, cnoty, rady ewangeliczne. W ostatnim punkcie wskazuje na potrzebę formacji duchowości kapłańskiej. Do tej treści nawiązuje w swoim artykule pt. Elementy formacji duchowej kapłanów w świetle listu Jana Pawła II na Wielki Czwartek 1979 roku ks. J. Skorodiuk. Podkreśla on znaczenie formacji ciągłej, potrzeby nieustannego nawracania się, znaczenie modlitwy w życiu kapłańskim, poczucia własnej tożsamości, troskę o zbawienie dusz ludzkich, postawę służebną wobec innych, dyspozycyjność kapłana, wiarę, cześć wobec Matki Bożej, celibat, jedność z biskupem i całym prezbiterium. Reasumuje swoje analizy stwierdzeniem, że zdaniem Jana Pawła II fundamentem duchowości kapłańskiej jest więź prezbitera z Chrystusem. O. Cz. Parzyszek SAC zajmuje się z kolei innym podmiotem duchowości chrześcijańskiej w nauczaniu Jana Pawła II, jakim są osoby konsekrowane. Ujmuje duchowość osób konsekrowanych w aspekcie daru Boga dla Kościoła powszechnego. Następnie omawia szczególne zadania osób konsekrowanych w Kościele lokalnym, który nazywa drogą do budowania komunii życia konsekrowanego z Kościołem powszechnym. Pochyla się nad specyfiką współpracy osób konsekrowanych z pasterzami, duchowieństwem, innymi instytutami życia konsekrowanego i świeckimi. Zauważa bogactwo duchowości osób konsekrowanych i jej wpływ na skuteczność dzieła ewangelizacji w świecie. C. Sękalski w swoim artykule omawia Etapy rozwoju miłości oblubieńczej według ks. Karola Wojtyły. Czyni to w kluczu podanym przez omawianego filozofa i etyka oraz duszpasterza, dramaturga i ar-

278 Recenzje tysty. Wymienia etapy miłości, rozpoczynając od miłości upodobania, pożądania, życzliwości i oblubieńczą, która polega na wzajemnym ofiarowaniu siebie. Następnie opisuje problem kryzysów małżeńskich jako ponownego wyjścia ku sobie. I. Kowalska w przedłożeniu Marcelina Darowska i Jan Paweł II o wychowawczej misji kobiety ukazuje elementy styczne w nauczaniu tych dwóch osób. Wskazuje praktykę kobiecego towarzyszenia duchowego jako skuteczną pomoc w problemach wychowawczych. Podsumowuje, że Marcelina Darowska była prekursorką nowego wzorca edukacyjnego i kierownictwa duchowego rozumianego jako pedagogia towarzyszenia duchowego, którą promował w swoim nauczaniu Jan Paweł II (mi.in. w Liście do kobiet). R. Paluch omawia Powołanie do świętości osób świeckich w świetle życia i nauczania bł. Jana Pawła II. Głównym punktem odniesienia Autora jest adhortacja Christifideles laici. Najpierw przybliża postaci świeckich, które Jan Paweł II spotkał w swoim życiu i które wpłynęły na jego sylwetkę duchową. W drugiej części przedstawia sylwetki świętych i błogosławionych wyniesionych na ołtarze przez Jana Pawła II. Są one swoistym uzupełnieniem nauczania papieskiego. W części trzeciej przedstawia istotę powołania laikatu poprzez przybliżenie jego elementów konstytutywnych: świecki charakter i uświęcenie przez sposób życia w świecie. Podobną tematykę podejmuje ks. M. Chmielewski w artykule Jaka świętość a XXI wiek? Bł. Jan Paweł II o świętości. Autor rozwija myśl Papieża wiernego nauczaniu soborowemu i wskazującego, zwłaszcza w liście apostolskim Novo millenio ineunte, perspektywę świętości (nr 30). Omawia kolejno: trynitarno-chrystologiczny, eklezjalno-maryjny i inkarnacyjno-świecki wymiar świętości. Ten ostatni dotyczy zaangażowania w świat świecki. Obejmuje w równym stopniu zarówno mężczyzn, jak i kobiety, małżeństwa i osoby samotne. Dotyka pracy i zaangażowania w rzeczywistość doczesną. Podkreśla jednak, że najbardziej czytelnym przejawem świętości jest męczeństwo. Ks. J. Miczyński rozpatruje inny aspekt duchowości Jana Pawła II. Pisze o cierpieniu przezwyciężonym miłością. Autor omawia naturę i źródło cierpienia. Następnie przybliża proces przeobrażania przez Boga cierpienia w odkupieńczą miłość. Przedstawia zaproszenie skierowane do człowieka, by przezwyciężał cierpienie miłością i podaje sposób, jak czynił to w swoim życiu Jan Paweł II. Konkluduje, że przezwyciężenie

Recenzje 279 cierpienia miłością wiąże się z odkryciem jego sensu nadprzyrodzonego i ludzkiego. Pierwszy jest zakorzeniony w Misterium odkupienia, a drugi pozwala człowiekowi odkryć swoją godność i powołanie. Z kolei o. A. Baran OFM Cap omawia Duchowość narodu w nauczaniu bł. Jana Pawła. Zauważa, że temat ten pojawia się bardzo często w nauczaniu Papieża. W pierwszej części artykułu wyjaśnia terminologię związaną ze słowem naród. Następnie przedstawia kulturową koncepcję narodu dominującą w tradycji polskiej. Wreszcie przechodzi do ukazania duchowości jako transcendencji narodu przez kulturę. Wyjaśnia za Papieżem, że naród trwa w swojej duchowej tożsamości przez własną kulturę. Kryzys kultury polega na kryzysie duchowości, natomiast rozwój duchowości przyczyni się do przetworzenia kultury. Ks. S. Zalewski porusza problem zła w nauczaniu Papieża. W artykule Zło osobowe i jego działanie w świecie na podstawie nauczania bł. Jana Pawła wyjaśnia istnienie zarówno aniołów, jak i złych duchów, a następnie omawia ich naturę i destrukcyjne działanie. Opisuje naturę bytów upadłych i ich nieprzerwany bunt przeciw Bogu. Zaznacza, że nauczanie papieskie nie pozostawia złudzeń co do niebezpieczeństwa działania złego, jednak pozwala stanąć w prawdzie i przeciwstawić się złemu, mając świadomość jego obecności, znając strategie działania i powierzając się opiece Najwyższego. Natomiast ks. W. Misztal opisuje Zamieszkiwanie Ducha Świętego w człowieku w świetle wybranych katechez środowych bł. Jana Pawła. Ukazuje katechezy środowe jako skuteczne narzędzie kształtowania duchowości chrześcijańskiej. Zamieszkiwanie Ducha Świętego ujmuje jako podstawy dar zbawczy, a przyjęcie Ducha jako uczestniczenie w Jego odnawiającym udzielaniu się. Podaje także ostateczny motyw zamieszkiwania Ducha Świętego w człowieku jako gwaranta osiągnięcia pełni wiecznego życia. Obecność Ducha Świętego i Jego dary to bogactwo chrześcijaństwa, jakim powinno się dzielić. W ramach materiałów i studiów w Rocznikach znajdują się trzy artykuły. W pierwszym o. Andrzej Jastrzębski OMI na podstawie artykułu Neuroteologia czy neuromitologia? O próbach neurobiologicznego badania modlitwy usiłuje zbadać zasadność wykorzystania badań neuroobrazowych mózgu dla poznania doświadczeń duchowych człowieka. Mówi o neuroteologii, która chce odnosić się do pracy ośrodkowego układu nerwowego człowieka i tam szukać uzasadnienia dla jego określonych zachowań. Wyjaśnia, czym jest neuroteologia. Stwierdza, że naj-

280 Recenzje ogólniej biorąc, byłaby ona łącznikiem między funkcjonowaniem mózgu a aspektami religii, eksplorując połączenia między umysłem, mózgiem i wiarą. W wyniku przeprowadzonych analiz dochodzi do wniosku, że neuroteologia mogłaby być najwyżej dyscypliną pokrewną, w pewnym uzupełnieniem psychologii religii. Doświadczenie duchowe nie zależy od pojedynczego genu czy patologii neurologicznej. Nie można go sztucznie indukować. W kolejnym artykule ks. S. Zarzycki SAC opisuje Męczeństwo św. Maksymiliana jako najczystszy i najcenniejszy dar miłości. Przybliża metodę funkcjonowania daru miłości jako zstępującego od Boga i wstępującego ku Niemu. W centrum artykułu umieszcza zagadnienie oddania się Niepokalanej jako warunek sine qua non doskonałości chrześcijańskiej. Odpowiada na pytania, dlaczego uczeń powinien oddać się Niepokalanej w niewolę miłości i wyjaśnia, co to konkretnie oznaczało w życiu Maksymiliana, który całe swe życia uczynił odpowiedzią na miłość Boża. Szczególnym dowodem tej miłości była jego męczeńska śmierć jako dar miłości dla współwięźnia i jego rodziny. W trzecim artykule tej części Roczników ks. M. Chmielewski pisze na temat: Duchowość Chiary Lubich i ruchu focolari. Celem artykułu jest syntetyczna charakterystyka duchowości ruchu. Zauważa, że u jego podstaw jest doświadczenie Boga-Miłości. W artykule podejmuje trzy zasadnicze rysy duchowości ruchu, jakimi są mistyka jedności, chrystocentryzm i maryjność. Konkludując, stwierdza, że duchowość ruchu jest inkarnacyjno-pasyjna, pozostająca w związku z rysem agapetologiczno- -komunijnym. Dzięki wcieleniu można doświadczyć Jezusa pośrodku, a zwłaszcza w tajemnicy Opuszczenia. Z tego rodzi się komunia miłości z Trójcą Świętą i ludźmi. Zakorzeniona w tej komunii jedność tworzy kulturę jedności duchowości ruchu. W części poświęconej recenzjom znajdują się dwie: ks. E. Walewandera pt. Męczennik naszych czasów, opisująca sylwetkę duchową bp. Czesława Kaczmarka, i recenzja książki ks. Stanisława Kowalczyka Kapłan w służbie Chrystusa i człowieka (Lublin Sandomierz 2013, s. 256) oraz Ireny Barok odnośnie do książki ks. Marka Chmielewskiego pt. Duchowość Jana Pawła II. Studium na podstawie encyklik i adhortacji (Biblioteka Teologii Duchowości III, Lublin 2013, s. 355). Z kolei sprawy organizacyjne dotyczą protokołu walnego zebrania Sprawozdawczo-wyborczego PSTD, sprawozdania z działalności PSTD w latach 2008 2013 oraz listy członków PSTD na dzień 21.06.2013.

Recenzje 281 Podsumowując trzeba podkreślić szeroki wachlarz tematów z zakresu teologii duchowości opracowanych w oparciu o nauczanie Jana Pawła II. Brakuje co prawda aspektu duchowości małżeńsko-rodzinnej, jednakże wobec niedawnej kanonizacji ukazanie się numeru poświęconego duchowości Jana Pawła II stanowi znaczny przyczynek do rozwoju współczesnej myśli teologiczno-duchowej.