PLAN WYNIKOWY DLA KLASY IV KRYTERIA SZCZEGÓŁOWE Lektura i inne teksty kultury, nauka o języku konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) Wymagania UCZEŃ rozszerzone (ocena dobry) dopełniające (ocena: bardzo dobry) René Goscinny, Jean-Jacques Sempé Nowe przygody Mikołajka wymienia postacie z opowiadania czyta ze zrozumieniem informacje o autorze oraz ilustratorze tekstu Rozdział I Przygody dnia codziennego zna pojęcie bohater wyjaśnia pojęcie bohater podaje nazwisko autora oraz nazwisko ilustratora tekstu formułuje obietnicę w formie wypowiedzenia podaje dodatkowe informacje o autorze tekstu formułuje rady wskazuje głównego bohatera i określa jego rolę wyjaśnia rolę autora tekstu oraz rolę ilustratora formułuje rady, dbając formułuje obietnicę złożonego o jednolitość stylistyczną w formie zdania pojedynczego wypowiedzi używa we właściwym kontekście słowa kreatywny Bohaterowie twoich lektur przedstawiają się rady dla mówiących wypisuje formy powitania z tekstu przedstawia się, podając podstawowe informacje o sobie cytuje słowa prezentacji z tekstu przedstawia się w kilku zdaniach, podając bardziej dopasowuje formy powitania i przedstawiania do różnych sytuacji komunikacyjnych omawia zasady grzeczności obowiązujące w sytuacji powitania i przedstawiania się przedstawia się w sytuacji
szczegółowe informacje o sobie opowiada o swoich oficjalnej i nieoficjalnej zainteresowaniach Alfabet zna kolejne litery alfabetu wymienia bezbłędnie wymienia dwuznaki układa teksty ułatwiające układa wyrazy w kolejności kolejne litery alfabetu stosowane w polskim piśmie zapamiętanie alfabetu alfabetycznej przy niewielkim układa samodzielnie wyrazy wykorzystuje znajomość używa ze zrozumieniem wsparciu nauczyciela w kolejności alfabetycznej alfabetu do zadań praktycznych terminów pierwodruk, autograf, rękopis posługuje się związkiem frazeologicznym być alfą i omegą we właściwym kontekście Głoska a litera zna pojęcia głoska i litera wymienia różnice między podaje przykłady wyrazów podaje przykłady wyrazów dzieli wyrazy o prostej głoską a literą z dwuznakami o różnej liczbie liter i głosek budowie na litery i głoski dzieli wyrazy z dwuznakami dzieli wyrazy ze analizuje wpływ na litery i głoski spółgłoskami miękkimi pojedynczych głosek i zmiękczonymi na litery na znaczenie słów i głoski Samogłoski i spółgłoski wie, że głoski dzielą się na samogłoski i spółgłoski wymienia wszystkie samogłoski w języku polskim, odróżnia samogłoski od spółgłosek objaśnia różnicę w wymowie spółgłosek i samogłosek objaśnia funkcję samogłosek w tworzeniu wyrazów Joanna Kulmowa określa swój stosunek określa stosunek osoby wymienia przyczyny objaśnia fragmenty tekstu
Marzenia do szkoły mówiącej do szkoły niechęci osoby mówiącej do o przenośnym znaczeniu opowiada w kilku zdaniach opowiada, o czym można szkoły opisuje marzenie w sposób o swoich marzeniach marzyć w szkole cytuje fragmenty wiersza na metaforyczny temat wyglądu i zachowania marzeń z wiersza Słownik ortograficzny korzysta ze słownika ortograficznego w celu analizuje budowę słownika ortograficznego analizuje sposób zapisu haseł w słowniku analizuje sposób zapisu skrótów oraz innych informacji poprawnego zapisu wyrazów ortograficznym w słowniku List tradycyjny i list elektroniczny (e-mail) rady dla piszących; Grzegorz Kasdepke List prezentuje bohaterów opowiadania czyta ze zrozumieniem rady dla piszących list tradycyjny i e-mail opowiada krótko o najważniejszych zdarzeniach z opowiadania omawia rady dla piszących list tradycyjny wymienia powody wzmożonej korespondencji listownej i e-mailowej omawia rady dla piszących e-mail wyjaśnia przyczyny zachowania bohaterów omawia zasady grzeczności stosowane w korespondencji wskazuje różnice między pisze krótki, pisze poprawny pisze list tradycyjny oraz listem tradycyjnym i e-mailem komunikatywny list tradycyjny kompozycyjnie list tradycyjny e-mail na zadany temat, pisze poprawny językowo, oraz e-mail na dowolny temat oraz e-mail na zadany temat uwzględnia wymogi formy kompozycyjnie i stylistycznie wypowiedzi list w formie tradycyjnej i elektronicznej O różnych funkcjach głoski i wie, że i jest samogłoską, może tworzyć wyrazy, podaje wie, że i zmiękcza spółgłoski, podaje przykłady tej objaśnia, kiedy i oznacza samogłoskę, a kiedy jest podaje przykłady, kiedy i oznacza samogłoskę, przykłady tej funkcji funkcji znakiem miękkości, podaje a jednocześnie jest znakiem przykłady tych funkcji miękkości
O sylabach zna pojęcie sylaba objaśnia pojęcie sylaba zna zasady przenoszenia poprawnie przenosi wyrazy dzieli wyrazy na sylaby wie, że ośrodkiem sylaby wyrazów do następnej linii do następnej linii, dzieląc je na jest samogłoska sylaby Joanna Olech Gdzie diabeł mówi... do usług przyporządkowuje jedno podane zdarzenie konkretnemu bohaterowi tekstu przyporządkowuje większość podanych zdarzeń konkretnym bohaterom przyporządkowuje wszystkie podane zdarzenia konkretnym bohaterom ocenia prawdopodobieństwo zdarzeń w rzeczywistym świecie wyszukuje wypowiedzi czyta poprawnie porównuje wypowiedzi objaśnia pojęcie dialog i bohaterów tekstu wypowiedzi bohaterów tekstu bohaterów i narratora omawia sposób jego zapisu w zna pojęcie opis objaśnia pojęcie opis wyszukuje elementy opisu w tekście tekście opisuje szkołę przyszłości Pisownia wyrazów z rz dostrzega trudności ortograficzne w zakresie zna zasady pisowni rz stara się stosować zasady pisowni rz w podanym zestawie poprawnie zapisuje wyrazy z trudnością ortograficzną pisowni rz w podanym zestawie w zakresie pisowni rz w podanym zestawie Czasownik i jego znaczenia wymienia pytania, na które odpowiada czasownik rozpoznaje czasownik wśród innych części mowy wie, że czasownik nazywa czynności i stany odróżnia czynności od stanów wie, że czasownik jest rozpoznaje i tworzy formy rozpoznaje i tworzy formę stosuje poprawne formy odmienną częścią mowy liczby pojedynczej i mnogiej osoby czasownika gramatyczne czasownika czasownika odmienia czasownik przez stosuje świadomie formy rozpoznaje i tworzy formę osoby czasu przeszłego
czasu przeszłego czasownika i teraźniejszego czasownika w opowiadaniu Formy osobowe i nieosobowe czasownika wie, że czasownik występuje w formie osobowej i nieosobowej rozróżnia czasowniki w formie osobowej i nieosobowej przekształca formę osobową czasownika na bezokolicznik i odwrotnie dopasowuje czasowniki w bezokoliczniku do wybranych frazeologizmów podaje przykłady wie, że wymawiane tak zna i stosuje zasady pisowni poprawnie zapisuje bezokoliczników samo zakończenia -źć, -ść są -źć, -ść, -ąć w zakończeniach zakończenia bezokolicznika zapisywane w różny sposób bezokolicznika Małgorzata Musierowicz Szósta klepka wymienia zapamiętanych bohaterów opowiada krótko o głównym wymienia wszystkich bohaterów tekstu zna pojęcie zdarzenie określa rolę poszczególnych bohaterów w przygotowaniach do wizyty wyjaśnia przyczyny zdenerwowania państwa Żaków podaje przykład, jak zdarzeniu w tekście nadaje tytuły rysunkom objaśnia pojęcie zdarzenie wybrane zdarzenie z tekstu omawia zdarzenia nadaje tytuły wszystkim wpłynęło na zmianę sytuacji przedstawione na rysunkach rysunkom bohaterów nadaje jednorodne stylistycznie tytuły wszystkim rysunkom Plan ramowy rady dla piszących; Astrid Lindgren Pippi Pończoszanka czyta uważnie tekst dopasowuje większość tytułów do odpowiadających fragmentów tekstu formułuje pytania do tekstu dopasowuje wszystkie tytuły do odpowiadających im fragmentów tekstu cytuje fragmenty tekstu porządkuje większość podanych zdarzeń zgodnie z chronologią ocenia prawdziwość twierdzeń dotyczących tekstu porządkuje wszystkie podane zdarzenia zgodnie
przy wsparciu nauczyciela samodzielnie skraca samodzielnie skraca z chronologią skraca większość wypowiedzi większość wypowiedzi wszystkie wypowiedzi tworzy jednolite językowo czyta rady dla piszących zapisuje plan ramowy zapisuje plan w formie wypowiedzi w różnych plan ramowy odtwórczy uwzględniający wypowiedzeń bez czasownika formach zapisuje plan ramowy wszystkie zdarzenia odtwórczy uwzględniający większość zdarzeń Pisownia wyrazów z ż dostrzega trudności ortograficzne w zakresie zna zasady pisowni ż stara się stosować zasady pisowni ż w podanym zestawie poprawnie zapisuje wyrazy z trudnością ortograficzną pisowni ż w podanym zestawie w zakresie pisowni ż w podanym zestawie poprawnie zapisuje wyrazy z trudnością ortograficzną w zakresie pisowni ż Maciej Wojtyszko Bolek i Lolek. Straszne skutki oglądania telewizji czyta tekst w sposób umożliwiający zrozumienie treści formułuje krótką czyta poprawnie tekst, wyznacza granice zdań formułuje kulturalną wypowiedź wyrażającą prośbę czyta płynnie tekst, zwraca uwagę na znaki interpunkcyjne, podkreśla głosem ważne słowa formułuje wypowiedź czyta tekst, stosuje odpowiednie tempo i intonację w zależności od treści dobiera przemyślane wypowiedź wyrażającą prośbę wypowiada się na temat wyrażającą prośbę i podaje jej argumenty uzasadniające wypowiada się na temat zasad oglądania telewizji uzasadnienie prośbę swoich doświadczeń w swoim domu ocenia, jak oglądanie objaśnia komizm sytuacji
związanych z oglądaniem telewizji wpłynęło na przedstawionej w opowiadaniu telewizji zachowanie bohaterów opowiadania Czas teraźniejszy czasowników zna pojęcie czas teraźniejszy czasownika wyszukuje i wskazuje czasowniki w czasie odmienia według wzoru czasowniki w czasie zapisuje poprawne formy gramatyczne czasowników używa nie z czasownikami teraźniejszym teraźniejszym przez osoby w czasie teraźniejszym w przeczeniach zna zasadę pisowni nie i liczby zapisuje poprawnie nie z czasownikami stara się stosować zasady z czasownikami pisowni nie z czasownikami Stanisław Grochowiak Telewizor wyszukuje w tekście fragmenty dotyczące wyobraźni wypowiada się na temat cytuje fragmenty wiersza dotyczący wyobraźni wyszukuje w tekście podaje synonimy rzeczownika wyobraźnia wymienia filmy przywołane wyjaśnia znaczenie słowa wyobraźnia wybiera tezę najtrafniej wyobraźni na podstawie konkretne rzeczy, ukazane w wierszu, nadaje im tytuły oddającą sens wiersza własnych doświadczeń w nietypowym kontekście wymienia korzyści wymienia zagrożenia prezentuje w krótkiej prezentuje ulubiony i zagrożenia wynikające związane z telewizją wypowiedzi ulubiony program program, uzasadnia wybór z oglądania telewizji w kontekście wiersza telewizyjny Czas przeszły czasowników zna pojęcie czas przeszły czasownika wyszukuje i wskazuje czasowniki w czasie przeszłym odmienia czasowniki przez rodzaje funkcjonalnie używa form czasu przeszłego w tekście wie, że czasowniki w czasie wie, że czasowniki w czasie zapisuje poprawnie nie przekształca przeszłym występują w różnych przeszłym odmieniają się przez z czasownikami wypowiedzenia, stosując rodzajach osoby, liczby i rodzaje odpowiednie formy rodzaju
czasownika Liliana Bardijewska Dom ośmiu tajemnic wymienia kolejne zdarzenia z tekstu zna pojęcie narrator opowiada o zdarzeniach z tekstu objaśnia pojęcie narrator określa precyzyjnie miejsca zdarzeń objaśnia pojęcie narracja wykorzystuje informacje z przypisów w opowiadaniu o zdarzeniach analizuje wiedzę narratora o zdarzeniach i bohaterze Czas przyszły czasowników zna pojęcie czas przyszły czasownika wyszukuje i wskazuje czasowniki w czasie przyszłym odmienia przez osoby i liczby czasowniki w czasie odmienia czasowniki w czasie przyszłym przez tworzy formy czasu wie, że czas przyszły ma przyszłym w formie prostej rodzaje przyszłego czasowników formę prostą i formę złożoną i złożonej stosuje poprawne formy zapisuje poprawnie nie wie, że czasownik może gramatyczne czasowników z czasownikami mieć tylko jedną z form czasu w czasie przyszłym przyszłego: prostą lub złożoną Anna Onimichowska Duch starej kamienicy podaje najistotniejsze informacje o głównym bohaterze określa czas i miejsce przedstawia głównego bohatera wymienia na podstawie definicji elementy świata wyjaśnia, na czym polega odmienność bohatera objaśnia pojęcie świat przedstawiony redaguje informację na temat bohatera do publikacji tematycznej wyjaśnia funkcję autora zdarzeń przedstawionego zna pojęcie fikcja literacka i funkcję narratora wyodrębnia zdarzenia analizuje różnice między zna pojęcie świat światem rzeczywistym a fikcją przedstawiony literacką
Henryk Jerzy Chmielewski Tytus, Romek i A Tomek (fragment Księgi VII) czyta ze zrozumieniem komiks określa cel działania bohaterów na podstawie tekstu i tytułu komiksu omawia sposób zapisu wypowiedzi i myśli bohaterów komiksu omawia sposób realizacji zadania przez bohaterów wskazuje słowa narratora oraz określa sposób oddania ruchu postaci w komiksie opisuje elementy świata przedstawionego w utworze uzasadnia przyczyny zapisu niektórych wyrazów wielkimi literami prezentuje humorystyczne elementy opowieści, określa czyta informacje na temat podaje najważniejsze uzupełnia zdanie definiujące typ komizmu komiksu informacje o historii polskiego komiks prezentuje informacje na tworzy jeden rysunek komiksu tworzy prosty komiks na temat popularnych serii komiksowy podstawie lektury komiksowych Opowiadanie odtwórcze rady dla piszących czyta rady dla piszących opowiadanie zna kompozycję zna określenia czasu charakterystyczne dla różnych części kompozycyjnych zna funkcję związków przyczynowo-skutkowych w opowiadaniu dostrzega wpływ środków językowych na narrację redaguje poprawne opowiadania opowiadania redaguje rozbudowane językowo i kompozycyjnie przy wsparciu nauczyciela redaguje krótkie opowiadanie odtwórcze opowiadanie odtwórcze redaguje krótkie opowiadanie opowiadanie odtwórcze, odtwórcze korzystając z rad dla opowiadających Pisownia wyrazów z rz i ż wyszukuje wyrazy z rz i ż w podanym zestawie wyrazów zapisuje wyrazy na mapie mentalnej utrwalającej zasady zapisuje poprawnie większość wyrazów z rz i ż zapisuje poprawnie wszystkie wyrazy z rz i ż korzysta ze słownika pisowni rz i ż w podanym zestawie w podanym zestawie ortograficznego Rozdział II Świąteczne nastroje
Tove Jansson Opowiadania z Doliny Muminków wyszukuje w tekście informacje na temat wyglądu bohatera cytuje informacje z tekstu w odpowiedzi na pytania dotyczące zachowania bohatera prezentuje bohatera, odnosząc się do jego myśli i przeżyć analizuje zachowanie bohatera, komentuje jego przemianę po nadaniu imienia czyta uważnie informacje na posługuje się we właściwym gromadzi informacje prezentuje informacje temat historii imion kontekście słowem patron z różnych źródeł na temat i ciekawostki na temat swojego swojego imienia imienia w formie albumu Rzeczownik i jego znaczenia zna pojęcie rzeczownik wie, na jakie pytania odpowiada rzeczownik rozpoznaje rzeczownik wśród innych części mowy wyróżnia kategorie znaczeniowe rzeczownika podaje rzeczowniki podaje różne znaczenia tego stosuje synonimy nazywające osoby samego rzeczownika o przeciwstawnych cechach Liczba i rodzaj rzeczownika zna pojęcie liczby i rodzaju rzeczownika rozpoznaje rodzaj rzeczownika na podstawie zna zasadę, że rzeczowniki mają przypisany rodzaj i nie tworzy samodzielnie formy podstawowe rzeczownika dostrzega trudności zaimków wskazujących odmieniają się przez rodzaje w celu określenia rodzaju ortograficzne w zakresie zna zasadę pisowni nie stara się stosować zasadę zapisuje poprawnie nie pisowni nie z rzeczownikami z rzeczownikami pisowni nie z rzeczownikami z rzeczownikami Jan Twardowski Nowe patyki i patyczki stosuje podstawowe słownictwo nazywające pokrewieństwo tworzy zdrobnienie od podstawowej formy imienia wykonuje schematyczne, sporządza listę członków bliższej i dalszej rodziny bohatera prezentuje rodzinę bohatera opowiadania, używając w poprawnym kontekście zna pojęcie zdrobnienie niezbyt rozbudowane drzewo podaje przykłady zdrobnień różnych słów określających przedstawia w uproszczonej genealogiczne innych niż imiona pokrewieństwo
formie graficzny obraz historii wykonuje drzewo tworzy różne zdrobnienia swojej rodziny genealogiczne uzupełnione jednej formy imienia rysunkami lub zdjęciami wykonuje rozbudowane członków swojej rodziny drzewo genealogiczne, zawierające ciekawe rozwiązania graficzne Rzeczowniki własne i pospolite wie, że rzeczowniki dzielą się na własne i pospolite wskazuje rzeczowniki własne odróżnia rzeczowniki własne od pospolitych odróżnia poszczególne kategorie rzeczowników zna zasady pisowni zapisuje imiona ludzi, stara się stosować zasady własnych i pospolitych rzeczowników własnych zwierząt i miejsc wielką literą pisowni rzeczowników zapisuje poprawnie i pospolitych własnych i pospolitych rzeczowniki własne i pospolite w podanym zestawie w podanym zestawie Czesław Janczarski Kamienna płyta; Helena Bechlerowa Święto Zmarłych czyta z uwagą wiersze zna pojęcie osoba mówiąca w wierszu wskazuje w wierszu słowa związane ze świętem Wszystkich Świętych opisuje miejsce przywołane w wierszu wypowiada się na temat wypowiada się na temat treści wierszy, używając słów pamięć, bohaterstwo objaśnia pojęcie osoba osoby mówiącej w wierszu analizuje różnicę w sposobie mówiąca w wierszu wypowiedzi podmiotu lirycznego w obu wierszach Przymiotnik i jego znaczenia zna pojęcie przymiotnik wie, na jakie pytania odpowiada przymiotnik rozpoznaje przymiotnik wśród innych części mowy dostrzega stylistyczną funkcję przymiotników
Liczba i rodzaj przymiotnika zna kategorie liczby i rodzaju przymiotnika odmienia przymiotnik przez liczby i rodzaje dopasowuje formę przymiotnika do formy tworzy poprawne formy rodzajowe w liczbie mnogiej dostrzega trudności zna zasadę pisowni nie rzeczownika przymiotnika ortograficzne w zakresie z przymiotnikami stara się stosować zasadę zapisuje poprawnie nie pisowni nie z przymiotnikami pisowni nie z przymiotnikami z przymiotnikami Janusz Szczepkowski Opowiedz nam, Ojczyzno wskazuje adresata utworu wskazuje jedno odwołanie do historii Polski w wierszu wymienia polskie symbole określa nadawcę utworu wskazuje kilka odwołań do historii Polski w wierszu używa ze zrozumieniem cytuje wypowiedzenia zawierające prośby uzasadnia tezę, że osoba mówiąca zna historię ojczyzny ocenia, jaką wartość mają słowa opowieści o historii ojczyzny wyjaśnia mechanizm narodowe słów ojczyzna oraz patriota opisuje polskie symbole uosobienia narodowe opisuje precyzyjnie polskie symbole narodowe Józef Wybicki Mazurek Dąbrowskiego nazywa swoje reakcje odbiorcze wyszukuje w podręczniku wymienia postacie historyczne przywołane w tekście podaje kilka informacji na temat postaci historycznych z hymnu wie, co łączy postacie historyczne przywołane w tekście hymnu informacje o autorze słów podaje informacje wskazuje osobę mówiącą określa sytuację podmiotu Mazurka Dąbrowskiego oraz o okolicznościach powstania i uzasadnia swoje zdanie, lirycznego dacie ustanowienia go hymnem Pieśni Legionów Polskich we odwołując się do tekstu oraz wymienia okoliczności, państwowym Włoszech informacji w podręczniku w których wykonywany jest zna pojęcie hymn narodowy objaśnia pojęcie hymn wymienia zasady hymn państwowy cytuje powtarzające się narodowy zachowania się podczas podaje wartości, które fragmenty hymnu zna pojęcie refren słuchania lub wykonywania zostały przekazane w refrenie
recytuje z pamięci recytuje z pamięci tekst hymnu hymnu państwowego fragmenty Mazurka Mazurka Dąbrowskiego objaśnia pojęcie refren podejmuje próby głosowej Dąbrowskiego korzysta z przypisów artykułuje prawidłowo interpretacji recytowanego podczas lektury hymnu głoski podczas recytacji tekstu Łukasz Wierzbicki Dziadek i niedźwiadek. Historia prawdziwa przedstawia swoje wrażenia związane z lekturą tekstu prezentuje jednego bohatera zdarzeń czyta ze zrozumieniem określa czas, miejsce i przebieg zdarzeń jednego z opowiadań prezentuje postacie w obu częściach tekstu wyodrębnia dwa opowiadania w tekście powieści, nadaje im tytuły określa stosunki łączące wybrane postacie określa czas dzielący obydwa zdarzenia, wskazuje na mapie miejsca zdarzeń opowiada o losach tytułowego bohatera dodatkowe informacje i wykorzystuje informacje porządkuje zdarzenia z perspektywy narratora przypisy z przypisów do wypowiedzi dotyczące historii Polski pierwszoosobowego o zdarzeniach i Europy podaje wyrazy zna pojęcie geneza objaśnia pojęcie geneza bliskoznaczne do słowa geneza Opis przedmiotu rady dla piszących; Jerzy Broszkiewicz Wielka, większa i największa zna kompozycję opisu przedmiotu przy wsparciu nauczyciela redaguje krótki opis przedmiotu używa ze świadomością celu określeń opisujących przedmioty redaguje krótki opis przedmiotu, korzystając z rad używa ze świadomością celu wyrazów bliskoznacznych oraz określeń wartościujących redaguje opis przedmiotu, używając różnorodnych wyjaśnia sens powiedzenia Stare przedmioty mają duszę redaguje poprawny językowo i kompozycyjnie opis przedmiotu dla opisujących przedmioty środków językowych Pisownia wyrazów z ó dostrzega trudności ortograficzne w zakresie zna zasady pisowni ó stara się stosować zasady pisowni ó w podanym zestawie poprawnie zapisuje wyrazy z trudnością ortograficzną
pisowni ó w podanym zestawie w zakresie pisowni ó w podanym zestawie Przysłówek i jego znaczenia zna pojęcie przysłówek wie, że większość wie, na jakie pytania odpowiada przysłówek rozpoznaje przysłówek wśród innych części mowy określa funkcje przysłówka używa odpowiednich przysłówków pochodzi od tworzy przysłówki od odróżnia przysłówki przysłówków do objaśniania przymiotników przymiotników pochodzące i niepochodzące od znaczeń frazeologizmów dostrzega trudności zna zasady pisowni nie przymiotników zapisuje poprawnie nie ortograficzne w zakresie z przysłówkami stosuje zasady pisowni nie z przysłówkami pisowni nie z przysłówkami z przysłówkami Przepis kulinarny rady dla piszących; Małgorzata Strzałkowska Zupa poziomkowa wypowiada się krótko na temat treści wiersza wyodrębnia składniki potrawy w tekście przepisu oddziela czasowniki w formie osobowej i nieosobowej wymienia elementy, wymienia kolejne czynności opisane w wierszu, cytuje informacje, jak je wykonać wskazuje różnice w budowie przedstawia kolejne czynności z wiersza w formie pantomimy wskazuje różnice w precyzji kulinarnego z których składa się przepis i rozmiarach tekstu przepisu informacji w tekście przepisu czyta rady dla piszących kulinarny i wiersza i wiersza przepis kulinarny układa prosty przepis układa przepis kulinarny, uzupełnia przepis kulinarny przy wsparciu nauczyciela kulinarny, korzystając z rad stosując jednolitą formę zapisu o informacje dodatkowe układa prosty przepis kulinarny w podręczniku czasowników Pisownia wyrazów z u dostrzega trudności ortograficzne w zakresie zna zasady pisowni u stara się stosować zasady pisowni u w podanym zestawie poprawnie zapisuje wyrazy z trudnością ortograficzną pisowni u w podanym zestawie w zakresie pisowni u w
podanym zestawie Agnieszka Frączek Dzień niegrzeczności zna pojęcie wers zna pojęcie zwrotka czyta informacje na temat objaśnia pojęcie wers objaśnia pojęcie zwrotka na podstawie wiersza cytuje wersy dotyczące święta niegrzeczności zapisuje nazwy podanych porównuje układ zapisu wiersza i prozy, wymienia różnice pisowni świąt, dni zapisuje poprawnie nazwy świąt, zwyczajów i zabaw, ocenia funkcję najkrótszych świątecznych, obrzędów, święta, zwyczaju i zabawy dopasowuje do nich daty zwrotek w wierszu zabaw i zwyczajów zapisuje poprawnie dwoma zapisuje poprawnie różne omawia różnice zapisuje poprawnie jednym sposobami datę dzienną daty trzema sposobami w sposobach zapisu dat sposobem datę dzienną wyjaśnia żartobliwy charakter wiersza Grzegorz Kasdepke Rózga przedstawia krótko głównego bohatera opowiadania przedstawia innych bohaterów opowiada o spacerach redaguje krótką informację o bohaterze w jego imieniu zapisuje najważniejsze opisuje przeżycia bohatera związane z nietypowym prezentem, ocenia prezent wyjaśnia, co bohater musiał głównego bohatera szczegóły dotyczące spacerów odwołuje się do przykładów zrobić, aby dostać psa zna pojęcie obrazowanie bohatera z tekstu, objaśniając pojęcie realistyczne objaśnia pojęcie obrazowanie realistyczne obrazowanie realistyczne Pisownia wyrazów z ó i u wyszukuje wyrazy z ó i u w podanym zestawie wyrazów zapisuje wyrazy na mapie mentalnej utrwalającej zasady zapisuje poprawnie większość wyrazów z ó i u zapisuje poprawnie wszystkie wyrazy z ó i u korzysta ze słownika pisowni ó i u w podanym zestawie w podanym zestawie ortograficznego
Teofil Lenartowicz Mizerna cicha zna pojęcie kolęda czyta ze zrozumieniem informację o szopkach objaśnia termin kolęda w odniesieniu do tekstu Lenartowicza zestawia przeciwstawne określenia z tekstu kolędy porównuje tekst literacki uzasadnia użycie przeciwstawnych określeń w tekście kolędy krakowskich ocenia, która ilustracja lepiej z innym tekstem kultury wymienia dodatkowe nazywa emocje związane pasuje do tekstu komentuje informacje na elementy do wzbogacenia z lekturą tekstu opowiada o tradycjach temat wierzeń dotyczących szopki i zwyczajach nocy wigilijnej tworzy rozbudowane bożonarodzeniowych opowiadanie związane obchodzonych w rodzinie tematycznie z Bożym Narodzeniem Ludwik Jerzy Kern Bajka o Starym i Nowym Roku wymienia sukces odniesiony przez siebie w mijającym roku wymienia bohaterów opowiada o sukcesie odniesionym w odchodzącym roku opowiada o sposobach świętowania przyjścia Nowego Roku podsumowuje mijający rok, analizując osiągnięcia i nabyte doświadczenia wiersza przedstawia okoliczności opisuje bohaterów wiersza konstruuje pytania zna pojęcie przysłowie spotkania Starego i Nowego analizuje treść przysłów kierowane do bohaterów Roku z wiersza wiersza objaśnia pojęcie przysłowie, podaje przykłady kilku odwołuje się do jednego przysłów wybranego przykładu Życzenia rady dla piszących czyta informacje o historii kartki pocztowej wypowiada się na temat preferowanego sposobu proponuje nazwy dla e-kartek tłumaczy tekst życzeń na język ogólnopolski czyta rady dla piszących składania życzeń projektuje kartkę zapisuje bezbłędnie
życzenia redaguje życzenia, noworoczną wraz z życzeniami życzenia na zaprojektowanej przy wsparciu nauczyciela korzystając z rad dla piszących samodzielnie kartce redaguje treść życzeń życzenia noworocznej Wilhelm Karl, Jacob Grimm Królowa pszczół opowiada o emocjach towarzyszących lekturze baśni czyta uważnie notkę Rozdział III Marzenia zwykłe i niezwykłe podaje tytuły kilku baśni podaje kilka faktów z życia braci Grimm braci Grimm określa powody podróży ocenia zachowanie braci opowiada o życiu i twórczość braci Grimm wymienia cechy bohatera biograficzną o braciach Grimm, starszych braci oraz Głuptaska oraz Głuptaska w drodze do podaje przykłady postaci wymienia bohaterów objaśnia pojęcie wydarzenie zamku i wydarzeń fantastycznych zdarzeń fantastyczne wskazuje przykłady postaci w innych utworach literackich zna pojęcie wydarzenie objaśnia pojęcie postać i zdarzeń fantastycznych podaje przykłady postaci fantastyczne fantastyczna w utworze fantastycznych z poznanych zna pojęcie postać określa, na czym polega utworów literackich fantastyczna szczęśliwe zakończenie baśni Charles Perrault Wróżki wymienia bohaterów baśni wymienia wyrazy opowiada o życiu dwóch sióstr opisuje i ocenia zachowanie sióstr wobec osoby proszącej o zestawia cechy bohaterek, ukazując przeciwieństwa ich przeciwstawne do słów dobro, zna pojęcie kontrast wodę charakterów i zachowania prawda, pracowitość zna pojęcie przesłanie objaśnia pojęcie kontrast używa słowa kontrast, wyjaśnia, dlaczego jedna formułuje uprzejmą prośbę objaśnia pojęcie przesłanie omawiając różne wcielenia z sióstr została nagrodzona, wraz z uzasadnieniem formułuje uprzejmą wróżki a druga poniosła karę propozycję pomocy formułuje na podstawie formułuje uprzejmą prośbę koleżeńskiej wierszowanych morałów
przesłanie baśni formułuje uprzejmą wypowiedź o charakterze odmowy O wyrazach pokrewnych zna termin rodzina wyrazów zna termin wyrazy pokrewne objaśnia termin rodzina wyrazów przyporządkowuje słowa do odpowiednich rodzin wyrazów tworzy rodziny wyrazów wie, że różne formy gramatyczne tego samego słowa nie są wyrazami pokrewnymi Kazimierz Władysław Wójcicki O Waligórze i Wyrwidębie wymienia imiona głównych bohaterów, wyjaśnia, dlaczego tak zostali nazwani wyjaśnia pochodzenie prezentuje bohaterów, omawia ich pochodzenie i źródło niezwykłej siły cytuje fragment wymienia innych siłaczy bohaterów literackich i filmowych wyjaśnia, w jaki sposób opowiada o wyczynach wybranego bohatera filmowego wymienia inny magiczny rekwizyt baśniowy magicznych rekwizytów prezentujący właściwości bracia wykorzystali moc wymyśla sposób pokonania cytuje ogłoszenie króla magicznych trzewiczków trzewiczków komputerowego smoka o nagrodzie za zabicie smoka podaje kilka określeń smoka opowiada o walce braci ze objaśnia na przykładach wymienia dowolny motyw wymienia zdarzenie, postać, smokiem pojęcie motyw wędrowny powtarzający się w różnych przedmiot jako powtarzające się zna pojęcie motyw projektuje grę planszową baśniach elementy świata wędrowny, podaje przykład przedstawionego w różnych motywu wędrownego utworach
Pisownia wyrazów z h dostrzega trudności ortograficzne w zakresie zna zasady pisowni h stara się stosować zasady pisowni h w podanym zestawie poprawnie zapisuje wyrazy z trudnością ortograficzną pisowni h w podanym zestawie w zakresie pisowni h w podanym zestawie Grzegorz Ptak Oto moja baśń cykl obrazów wypowiada się na temat serii obrazów porządkuje obrazy nadaje postaciom na obrazach imiona tytułuje każdy obraz wybiera postaci kontrastowe układa plan opowieści na podstawie obrazów przypisuje nadzwyczajne umiejętności postaci fantastycznej w ustalonej przez siebie wymienia większość cech objaśnia cechy baśni zapisuje plan opowieści kolejności baśni w jednolitej formie wymienia kilka cech baśni wykorzystuje wiedzę o cechach baśni w pracy redakcyjnej inspirowanej obrazami Hans Christian Andersen Dzielny ołowiany żołnierz czyta uważnie notatkę biograficzną o Hansie Christianie Andersenie podaje szczegóły dotyczące wyglądu bohaterów objaśnia pojęcie uosobienie prezentuje w krótkiej wypowiedzi życie i twórczość H. Ch. Andersena wymienia wszystkie postacie z utworu mające ludzkie właściwości zna pojęcie uosobienie wymienia postać, która podaje przykłady uosobienia używa pojęcia uosobienie opowiada o ulubionej baśni stanęła na drodze żołnierz i z tekstu w wypowiedzi dotyczącej tancerki określa motywy działania bohaterów baśni przedstawia w formie diabełka, opowiada o kolejnych wyjaśnia znaczenie pantomimy scenę z ulubionej zdarzeniach oddalających od powiedzenia: miłość aż po
baśni H. Ch. Andersena siebie dwoje bohaterów grób, wskazuje znak tej miłości pisze opowiadanie z w baśni udziałem postaci z baśni pisze poprawne językowo, Andersena kompozycyjnie i ortograficznie opowiadanie z udziałem baśniowych bohaterów Pisownia wyrazów z ch dostrzega trudności ortograficzne w zakresie zna zasady pisowni ch stara się stosować zasady pisowni ch w podanym poprawnie zapisuje wyrazy z trudnością ortograficzną pisowni ch w podanym zestawie w zakresie pisowni ch w zestawie podanym zestawie Zaproszenie rady dla piszących wskazuje nadawcę i odbiorcę zaproszenia określa okazję z jakiej wysłano zaproszenie używa w poprawnym kontekście różnych wyrazów odróżnia oficjalny i nieoficjalny charakter czyta teksty zaproszeń rozpoznaje baśniowych i związków wyrazowych zaproszenia wysłanych przez różnych bohaterów w jednym związanych ze słowem zapisuje bezbłędnie tekst baśniowych bohaterów z zaproszeń zapraszać zaproszenia na zaprojektowanej czyta rady dla piszących redaguje zaproszenie, ocenia kompletność samodzielnie karcie zaproszenie zamieszczone korzystając z rad dla piszących informacji w zaproszeniu w podręczniku zaproszenie projektuje kartę zaproszenia, przy wsparciu nauczyciela zapisuje tekst zaproszenia redaguje jedno zaproszenie O różnych wypowiedzeniach i intencjach zna pojęcie wypowiedzenie rozpoznaje wybrane intencje objaśnia pojęcie wypowiedzenie wskazuje, czym charakteryzuje się omawia cechy charakterystyczne
mówiącego wypowiedzi stosuje wypowiedzenia oznajmujące, pytające i rozkazujące w zależności od celu wypowiedzi wypowiedzenie tworzy wypowiedzenia pytające dotyczące najważniejszych treści tekstu wypowiedzenia, odwołując się do przykładów stosuje różne typy wypowiedzeń w funkcji impresywnej Znaki interpunkcyjne stosuje kropkę na końcu wypowiedzeń oznajmujących stosuje kropkę na końcu wypowiedzeń rozkazujących stosuje poprawnie wykrzyknik na końcu stosuje poprawnie znaki interpunkcyjne na końcu stosuje znak zapytania na zna pojęcie wypowiedzenie wypowiedzeń oznajmujących, wypowiedzeń końcu wypowiedzeń pytających wykrzyknikowe pytających i rozkazujących dla wyrażenia emocji Bohdan Butenko Jaś i Małgosia wymienia najważniejsze postacie z opowiadania opowiada o przygodzie Jasia wymienia wszystkich bohaterów opowiadania wskazuje fragmenty przyporządkowuje bohaterów opowiadania do różnych baśni, z których oni porównuje postacie z opowiadania z ich literackimi pierwowzorami i Małgosi z utworu Bohdana opowiadania zgodne pochodzą analizuje fragmenty, Butenki z powszechnie znaną wersją wyjaśnia, na czym polegają w których narrator wypowiada wyraża opinię na temat baśni zmiany wprowadzone przez się na temat tworzenia baśni opowieści o Jasiu i Małgosi uzasadnia swój punkt autora do treści baśni o Jasiu tworzy dalszy ciąg widzenia na temat opowiadania i Małgosi opowiadania utrzymany wymienia elementy w konwencji gry literackiej zabawne w opowiadaniu Pisownia wyrazów z h i ch wyszukuje wyrazy z h i ch zapisuje wyrazy na mapie zapisuje poprawnie zapisuje poprawnie
w podanym zestawie wyrazów mentalnej utrwalającej zasady większość wyrazów z h i ch wszystkie wyrazy z h i ch korzysta ze słownika pisowni h i ch w podanym zestawie w podanym zestawie ortograficznego Andrzej Maleszka Magiczne drzewo wymienia bohaterów zdarzeń opowiada o jednym określa czas i miejsce zdarzeń wymienia wszystkie sporządza plan wydarzeń wymienia wszystkie cechy baśni występujące w tekście określa przyczyny i skutki zdarzeń uzasadnia, że wydarzenia życzeniu spełnionym przez życzenia spełnione przez Andrzeja Maleszki fantastyczne rozgrywają się czerwone krzesło czerwone krzesło współcześnie przypomina kilka cech baśni wymienia cechę baśni, którą można znaleźć w tekście Ogłoszenie rady dla piszących czyta z uwagą ogłoszenia rozpoznaje baśniowe określa baśniowe rekwizyty odpowiednimi przymiotnikami przyporządkowuje rekwizyty do właściwych baśni ocenia kompletność informacji w ogłoszeniach rekwizyty na zdjęciach redaguje ogłoszenie, formułuje pytania dotyczące redaguje ogłoszenie czyta rady dla piszących korzystając z rad dla piszących treści ogłoszeń charakteryzujące się ogłoszenie ogłoszenie zwięzłością i poprawnością przy wsparciu nauczyciela formy redaguje ogłoszenie Zdania i równoważniki zdań zna pojęcie zdanie zna pojęcie wypowiedzenie bez osobowej formy czasownika objaśnia pojęcie zdanie objaśnia pojęcie wypowiedzenie bez osobowej rozpoznaje w tekście zdania i wypowiedzenia bez osobowej formy czasownika rozpoznaje w tekście równoważnik zdania stosuje wypowiedzenia bez tworzy zdania według wzoru formy czasownika objaśnia pojęcie osobowej formy czasownika zna pojęcie równoważnik równoważnik zdania w zapisie planu opowieści
zdania przekształca wypowiedzenia tworzy wypowiedzenia bez bez osobowej formy osobowej formy czasownika czasownika na zdania według wzoru i odwrotnie Podmiot i orzeczenie związek główny w zdaniu zna pojęcie orzeczenie zna pojęcie podmiot posługuje się terminami objaśnia pojęcie orzeczenie objaśnia pojęcie podmiot rozpoznaje w zdaniu orzeczenie rozpoznaje w zdaniu tworzy poprawne związki główne w swoich wypowiedziach podmiot, orzeczenie podmiot tworzy wypowiedzenia, wyodrębnia związek główny w których informację w zdaniu o podmiocie przekazuje forma orzeczenia stosuje synonimiczne rzeczowniki w funkcji podmiotu J.K. Rowling Harry Potter i kamień filozoficzny wyszukuje w tekście imiona i nazwiska bohaterów wskazuje głównego wymieniając bohaterów, korzysta z przypisów dotyczących sposobu wymowy wymienia cechy bohatera, objaśnia pojęcie obrazowanie fantastyczne omawia pojęcie obrazowanie fantastyczne w ó odniesieniu do treści utworu bohatera tekstu ich imion i nazwisk objaśnia za podstawie tekstu przygotowuje plan relacji wymienia zna pojęcie obrazowanie zasady gry w quidditcha z meczu nieprawdopodobne zdarzenie fantastyczne z tekstu projektuje strój kibica wypowiada się na temat gry quidditcha w quidditcha
Pisownia nie z różnymi częściami mowy dostrzega trudności ortograficzne w zakresie pisowni nie w podanym zna zasady pisowni nie z czasownikiem, rzeczownikiem, stara się stosować zasady pisowni nie z czasownikiem, rzeczownikiem, poprawnie zapisuje wyrazy z trudnością ortograficzną w zakresie pisowni nie zestawie przymiotnikiem, przysłówkiem przymiotnikiem, przysłówkiem w podanym zestawie w podanym zestawie Zdania pojedyncze nierozwinięte i rozwinięte zna pojęcie zdanie pojedyncze nierozwinięte zna pojęcie zdanie objaśnia pojęcie zdanie pojedyncze nierozwinięte zna pojęcie zdanie rozpoznaje w tekście zdanie pojedyncze rozwinięte i zdanie pojedyncze nierozwinięte tworzy zdanie pojedyncze rozwinięte i zdanie pojedyncze nierozwinięte pojedyncze rozwinięte pojedyncze rozwinięte formułuje pytania, na które odróżnia zdania pojedyncze wie, że zdanie pojedyncze objaśnia budowę zdania odpowiadają określenia nierozwinięte i rozwinięte zawiera jedno orzeczenie pojedynczego świadomie rozwija zdanie rozpoznaje określenia w celu wzbogacenia treści podmiotu i orzeczenia wypowiedzenia Joanna Kulmowa Moje próżnowanie czyta uważnie tekst wiersza wie, że tekst wiersza jest Rozdział IV Karuzela z uczuciami cytuje fragmenty na temat opowiada, jak powstają okoliczności powstawania wiersze poetki określa, kim jest osoba mówiąca w wierszu podzielony na wersy wierszy objaśnia pojęcie wiersz, objaśnia dwa różne zna pojęcie wiersz określa w nim rolę osoby znaczenia słowa wiersz mówiącej w kontekście utworu Moje próżnowanie Stanisław Grochowiak Wyliczanka czyta informację o jednej z najstarszych polskich recytuje dowolną dziecięcą wyliczankę rymowankę, podaje przykłady rymujących się wyrazów określa rolę rymów w wierszu
rymowanek wskazuje w niej podobnie nadaje tytuły obrazom wyjaśnia różnicę pomiędzy zna pojęcie rym brzmiące wyrazy poetyckim z wiersza wierszem a wyliczanką wyodrębnia jeden poetycki objaśnia pojęcie rym wyszukuje w tekście tworzy związki wyrazowe obraz w wierszu wyodrębnia obrazy przykłady ożywień o charakterze ożywień zna pojęcie ożywienie poetyckie w wierszu objaśnia pojęcie ożywienie Grupa podmiotu i grupa orzeczenia zna pojęcie grupa podmiotu zna pojęcie grupa objaśnia pojęcie grupa podmiotu wyodrębnia grupę podmiotu i grupę orzeczenia w zdaniach porównuje budowę grupy podmiotu i grupy orzeczenia orzeczenia objaśnia pojęcie grupa orzeczenia zapisuje pytania o różne części zdania Ewa Zawistowska Radość określa, kto w wierszu mówi o radości cytuje fragmenty tekstu na temat osoby mówiącej określa nastrój osoby mówiącej odróżnia uosobienie od ożywienia opisuje, jak wygląda radość rozpoznaje uosobienie używa słowa uosobienie używa pojęcia wiersz ciągły z wiersza w wierszu podczas analizy wiersza podczas analizy wiersza sprawdza i wyjaśnia, czy zna pojęcia wiersz ciągły objaśnia pojęcia wiersz wiersz ma zwrotki i rymy i wiersz stroficzny ciągły i wiersz stroficzny Pisownia wyrazów z ą i ę dostrzega trudności ortograficzne w zakresie zna wybrane zasady pisowni ą oraz ę stara się stosować zasady pisowni ą i ę w podanym poprawnie zapisuje wyrazy z trudnością ortograficzną pisowni ą i ę w podanym zestawie w zakresie pisowni ą i ę zestawie w podanym zestawie
Julian Kornhauser Wyciągnięta ręka czyta uważnie tekst wiersza opowiada o uczuciach opowiada o zdarzeniu z wiersza określa podmiot liryczny w wierszu analizuje zmiany uczuć bohatera wiersza towarzyszących czytaniu używa ze zrozumieniem proponuje sposób recytacji wiersza słowa tolerancja w wypowiedzi wiersza oddający nastrój o wierszu i emocje Lauren St John Biała żyrafa czyta na głos wybrane fragmenty tekstu korzysta z przypisów wyodrębnia dwa różne fragmenty tekstu wymienia elementy wyjaśnia różnice pomiędzy dwoma fragmentami tekstu określa nastrój dominujący określa rolę środków językowych w budowaniu nastroju podczas lektury tekstu przestrzeni literackiej w opisie używa ze zrozumieniem opowiada o zachowaniu ocenia zachowanie wymienia uczucia bohaterki pojęcia emocje podczas analizy bohaterki podczas pożaru bohaterki zgodnie z kolejnością ich uczuć bohaterki przeżywania O mowie niewerbalnej zna pojęcie mowa niewerbalna objaśnia pojęcie mowa niewerbalna wskazuje przykłady mowy niewerbalnej na podstawie rozpoznaje emocje wyrażane postawą reaguje na pozawerbalne rozpoznaje emocje na tekstu nazywa emocje wyrażane środki porozumiewania się podstawie wyrazu twarzy rozpoznaje emocje za pomocą różnych form podaje nazwy różnych uczuć rozpoznaje natężenie emocji wyrażane gestami ekspresji stosuje ze zrozumieniem wyraz ekspresja Małgorzata Strzałkowska Kosze pełne snów zna pojęcie epitet opowiada o snach z wiersza objaśnia pojęcie epitet wskazuje epitety w wierszu zestawia epitety o podobnych znaczeniach wskazuje na przykładach różnice między określeniami informującymi i oceniającymi i przeciwstawne wyszukuje epitety
nieprecyzyjne i podejmuje próbę wyjaśnienia zasadności ich użycia w wierszu Józef Ratajczak Obłoki zna pojęcie porównanie wymienia elementy objaśnia pojęcie porównanie wymienia, do czego zostały wskazuje w tekście przykłady porównań tworzy porównania używa we właściwym krajobrazu ukazanego porównane obłoki wyjaśnia, jakie słowo kontekście związku w wierszu objaśnia znaczenie wykorzystano do połączenia wyrazowego chodzić z głową zna różne wyrazy łączące porównań, używa ich w zdaniu dwóch porównywanych w chmurach człony porównania elementów Wincenty Faber Pogoda zna pojęcie metafora (przenośnia) objaśnia pojęcie metafora (przenośnia) wskazuje przenośnie w wierszach objaśnia znaczenie metafor w wierszu wyjaśnia znaczenie kilku opowiada o ulubionej metafor używanych w życiu pogodzie, używając metafory codziennym O związkach wyrazowych w zdaniu zna pojęcie związek wyrazowy i pojęcie związek główny objaśnia pojęcie związek wyrazowy i pojęcie związek główny wyszukuje związki wyrazowe w zdaniu objaśnia, na jakiej podstawie tworzy logiczne i poprawne struktury zdaniowe przedstawia strukturę zdania wyodrębnia związek główny tworzy poprawne związki wyrazy łączą się w związki na schemacie w zdaniu wyrazowe w swoich wyrazowe wypowiedziach wyodrębnia logiczne wyodrębnia związki związki wyrazów w zdaniu poboczne w zdaniu przedstawia na wykresie związki między wyrazami
Opis miejsca rady dla piszących; Roald Dahl Charlie i fabryka czekolady Notatka rady dla piszących; Jacek Cygan Cała Polska czyta dzieciom Pisownia wyrazów wielką i małą literą Małgorzata Strękowska- zna kompozycję opisu miejsca przy wsparciu nauczyciela redaguje prosty opis miejsca czyta informacje na temat akcji Cała Polska czyta dzieciom czyta rady dla piszących notatkę przy wsparciu nauczyciela redaguje prostą notatkę na temat książki dostrzega trudności ortograficzne w zakresie pisowni wyrazów wielką i małą literą w podanym zestawie korzysta ze słownika ortograficznego używa ze świadomością celu określeń opisujących elementy wyposażenia miejsca redaguje prosty opis miejsca, korzystając z rad dla opisujących miejsce używa ze świadomością celu wyrazów bliskoznacznych oraz określeń wartościujących redaguje opis miejsca, używając różnorodnych środków językowych określa atmosferę miejsca redaguje poprawny językowo i kompozycyjnie opis miejsca Rozdział V Historie nie z tej ziemi zna dzieje książki, wymienia zapisuje informacje projektuje tabelę do zapisu formy książek dotyczące bibliobusów w tabeli informacji o bibliobusach rękopiśmiennych, drukowanych zapisuje notatkę o książce zapisuje poprawną i nowoczesnych cyfrowej, korzystając z rad dla językowo notatkę o różnicach redaguje notatkę na temat piszących notatkę między książką tradycyjną książki, korzystając z rad dla i cyfrową piszących notatkę zna wybrane zasady pisowni stara się stosować zasady poprawnie zapisuje wyrazy wyrazów wielką i małą literą pisowni wyrazów wielką i małą wielką i małą literą w podanym literą w podanym zestawie zestawie opowiada krótko przedstawia zdarzenia ocenia prawdopodobieństwo wypowiada się na temat
-Zaremba Detektyw Kefirek rady dla rozmawiających przez telefon o wybranym zdarzeniu z fragmentu powieści czyta rady dla rozmawiających przez telefon w kolejności chronologicznej prowadzi odtwarza rozmowę telefoniczną, korzystając z rad zdarzeń, uzasadnia swoje zdanie prowadzi rozmowę telefoniczną, używa zachowania bohatera, używając we właściwym kontekście zwrotów mieć czyste sumienie oraz mieć coś na sumieniu odpowiednich zwrotów rozróżnia nieoficjalną grzecznościowych i oficjalną sytuację rozmowy telefonicznej Mark Twain Przygody Tomka Sawyera rady dla wysyłających SMS-y określa cel wyprawy opowiada o przeżyciach bohaterów czyta rady dla wysyłających SMS-y opisuje drogę, którą bohaterowie przebyli, aby dostać się do jaskini cytuje argumenty, których użył bohater rysuje plan pieczary i zaznacza trasę wędrówki podaje wyrazy nazywające różne emocje chłopców stosuje zasady interpunkcji wymyśla znaki oznaczające drogę na planie pieczary opisuje, jak zmieniał się nastrój każdego z chłopców zapisuje poprawną, wie, że wiadomości SMS wprowadza zwroty w wiadomościach SMS komunikatywną wiadomość muszą być poprawne pod grzecznościowe SMS względem językowym w wiadomościach SMS i ortograficznym Alfred Szklarski Tomek na wojennej ścieżce wyszukuje w tekście informacje na temat okoliczności walki między cytuje informacje na temat okoliczności walki zwraca uwagę na jednolitość opisuje przebieg walki sporządza notatkę na temat zdarzeń w dowolnej formie ocenia zachowanie bohaterów wprowadza dodatkowe bohaterami językową w zapisie planu wypowiada się na temat elementy graficzne redaguje plan zdarzeń zdarzeń zwyczajów Indian wzbogacające notatkę utworu czyta informacje na temat wymyśla imiona znaczące uzasadnia tezę, że Tomek opisuje na podstawie tekstu Indian dla osób o podanych cechach znał obyczaje Indian
wygląd konia Indianina wymienia kilka imion wymyśla imiona znaczące zna indiańskie imię znaczących dla osób z najbliższego Stanisława Supłatowicza otoczenia Pisownia wyrazów z rz, ż, ó, u, h, ch wyszukuje wyrazy z rz, ż, ó, u, h, ch w podanym zestawie stara się stosować zasady ortograficzne do poprawnego zapisuje poprawnie większość wyrazów z rz, ż, ó, zapisuje poprawnie wszystkie wyrazy z rz, ż, ó, u, wyrazów zapisu wyrazów z rz, ż, ó, u, h, u, h, ch w podanym zestawie h, ch w podanym zestawie korzysta ze słownika ch w podanym zestawie ortograficznego Mowa znaków przy wsparciu nauczyciela samodzielnie odczytuje odczytuje zapis alfabetem odczytuje drogę na mapie za odczytuje szyfr szyfr Morse`a pomocą znaków legendy zna pojęcie piktogram objaśnia pojęcie piktogram wymienia różne rodzaje zapisuje rady na podstawie wie, co oznaczają proste odczytuje wybrane piktogramów piktogramów piktogramy piktogramy projektuje mapę Kartka z pozdrowieniami rady dla piszących zna pojęcia nadawca, odbiorca czyta rady dla piszących używa ze zrozumieniem terminów nadawca, odbiorca pisze pozdrowienia, określa na podstawie treści pozdrowień odbiorców pocztówek przytacza wyrazy i sformułowania pozwalające ustalić odbiorców pozdrowień pozdrowienia korzystając z rad dla piszących uwzględnia w zapisie redaguje rozwinięte przy wsparciu nauczyciela pozdrowienia, stosuje zwroty pozdrowień wszystkie elementy treściowo i poprawne językowo pisze pozdrowienia, zapisuje grzecznościowe kompozycyjne oraz ortograficznie poprawnie adres pozdrowienia Witold Bobiński Idę do kina wyszukuje potrzebne informacje w tekście wymienia kilka planów cytuje informacje z tekstu zna pojęcia kadr oraz plan filmowy redaguje notatkę na temat historii kina omawia pojęcia kadr oraz prezentuje w ciekawej formie graficznej notatkę na temat historii kina
filmowych plan filmowy określa i uzasadnia omawia sposób filmowania właściwości i funkcje w poszczególnych planach poszczególnych planów filmowych filmowych O synonimach zna pojęcie synonim, wyraz objaśnia pojęcie synonim, wskazuje synonimy stosuje synonimy w celu bliskoznaczny wyraz bliskoznaczny zastępuje powtarzające się wzbogacenia językowego zestawia ze sobą wyrazy dobiera właściwe wyrazy wyrazy synonimami wypowiedzi o podobnym znaczeniu bliskoznaczne zestawia związki frazeologiczne z ich synonimami Konstanty Ildefons Gałczyński Małe kina opowiada o swojej wizycie w kinie wymienia kilka gatunków opisuje własnymi słowami kino przedstawione wierszu zna pojęcie gatunek filmowy omawia wrażenia odbiorcze związane z lekturą wiersza objaśnia na przykładach przytacza epitety i przenośnie tworzące nastrój w wierszu filmowych przedstawia tematykę pojęcie gatunek filmowy wymienia ulubione filmy ulubionych filmów wyjaśnia, co wyróżnia film dopasowuje gatunki animowany spośród innych filmowe do ich opisów gatunków filmowych redaguje zbiór zasad dotyczących zachowania w kinie
Kazimiera Iłłakowiczówna Lato wymienia elementy krajobrazu przedstawione w wierszu wymienia epitety z wiersza, określa, do jakich zmysłów się odwołują analizuje wpływ słów naśladujących dźwięki przyrody na nastrój utworu analizuje znaczenie przenośni opisuje wymyślony pejzaż wypowiada się na temat posługuje się we właściwym wykonuje pejzaż z różnych na pomocą epitetów, porównań, pejzażu przedstawionego na kontekście wyrazem pejzaż materiałów przenośni obrazie KRYTERIA OGÓLNE Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ rozszerzone (ocena: dobry) dopełniające (ocena: bardzo dobry) I. Odbiór odpowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice zdań czyta poprawnie tekst, zwracając uwagę na znaki interpunkcyjne czyta płynnie tekst, podkreślając głosem ważne słowa czyta tekst, stosując odpowiednie tempo i intonację w zależności od treści słucha uważnie wypowiedzi słucha uważnie całości nawiązuje do wypowiedzi wykorzystuje wysłuchane nauczyciela i uczniów wypowiedzi nauczyciela innych we własnej pracy wypowiedzi we własnej pracy określa temat tekstu zna pojęcia autor, narrator, czytelnik, słuchacz rozpoznaje tekst literacki i uczniów określa główną myśl tekstu odróżnia autora od narratora rozpoznaje tekst samodzielnie wydobywa z tekstu istotne informacje określa relacje autor narrator czytelnik (słuchacz) twórczo wykorzystuje informacje z tekstu wyjaśnia funkcję autora i narratora w tekście