Model odpowiedzi i schemat oceniania Arkusza I z historii (egzamin próbny)

Podobne dokumenty
ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA POZIOM PODSTAWOWY

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI

ARKUSZ II - MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA

WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ARKUSZ I MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA

WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ

KONKURS HISTORYCZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH ETAP SZKOLNY KLUCZ ODPOWIEDZI

EGZAMIN MATURALNY 2005

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA ARKUSZA I

ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA POZIOM PODSTAWOWY

OCENIANIE ARKUSZA POZIOM PODSTAWOWY

Schemat punktowania: Model odpowiedzi: numer zadania Zadanie

HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA VI. Imię:... Nazwisko:... Data:...

KONKURS Z HISTORII GIMNAZJUM ETAP WOJEWÓDZKI MODEL ODPOWIEDZI. Zadanie Model odpowiedzi Schemat punktowania E. 1 pkt za każdą 4 2. C.

OCENIANIE ARKUSZA POZIOM PODSTAWOWY

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ARKUSZ II MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

OCENIANIE POZIOMU PODSTAWOWEGO

Przykładowy zestaw zadań z wiedzy o społeczeństwie Odpowiedzi i schemat punktowania poziom podstawowy

HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI

ARKUSZ I dla niesłyszących - MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA

ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE POZIOM ROZSZERZONY Sierpień 2011 Zadania 1 23 (50 pkt)

10. Rzeczpospolita Obojga Narodów powstała na mocy unii lubelskiej w roku: (0-1)

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

2. Wpisz w odpowiednie miejsca nazwy: Inflanty, ziemię smoleńską, ziemię czernihowską, wschodnią Ukrainę.

Epoka napoleońska. Sprawdzian wiadomości dla klasy II B. Grupa I

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

Egzamin Gimnazjalny z WSiP LISTOPAD Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego. Część humanistyczna HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

Model odpowiedzi i schemat oceniania Wiedza o społeczeństwie Arkusz I

HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7

MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ ETAP WOJEWÓDZKI KONKURSU GEOGRAFICZNEGO

b) na obszarze Żyznego Półksiężyca rozwinęła się cywilizacja Mezopotamii

MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ ETAP SZKOLNY KONKURSU GEOGRAFICZNEGO

Grupa A TEST Które terytorium było zależne od Królestwa Polskiego? TEST. Na podstawie mapy wykonaj zadanie 1.1. i 1.2.

Sprawdzian nr 5. Rozdział V. Nowa epoka, nowy świat. 1. Oblicz, ile lat minęło od

Historia i społeczeństwo H istoria

Spis treści. Wstęp... DZIAŁ PIERWSZY. USTRÓJ POLSKI DO 1795 R... 1

W zadaniach nr 7-12 punktujemy każdą poprawną odpowiedź 1 pkt.

Kongres wiedeński. Kongres się nie posuwa, on tańczy

Łatwość zadań dla zdających z województwa pomorskiego

WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z HISTORII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW 2016/2017 TEST ELIMINACJE WOJEWÓDZKIE

ODPOWIEDZI DO ZADAŃ:

MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ ETAP WOJEWÓDZKI KONKURSU GEOGRAFICZNEGO

Ziemie polskie w I połowie XIX wieku. Sprawdzian wiadomości dla klasy III A. Grupa I

MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA ARKUSZA II Z HISTORII

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII

HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA V. Imię:... Nazwisko:... Data:...

ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE POZIOM PODSTAWOWY Sierpień 2011 Zadania 1 30 (100 pkt)

KONKURS HISTORYCZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH

ARKUSZ I - MODEL ODPOWIEDZI i SCHEMAT OCENIANIA

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2016/2017 TEST ELIMINACJE REJONOWE

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

GIMNAZJUM NR 60 IM. CYRYLA RATAJSKIEGO W POZNANIU

MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ ETAP I KONKURSU GEOGRAFICZNEGO

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII

Kryteria oceniania- historia klasa I

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI

CZAS NA MATURĘ Z BIOLOGII 2015 DLA LO

Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2017/2018

Celem wielkich wypraw morskich w XV i XVI wieku było pragnienie:

MODEL ODPOWIEDZI HISTORIA

Wojewódzki Konkurs Historyczny Etap wojewódzki

Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

TRANSFORMACJA TEKSTU Europa doby napoleońskiej

KONKURS Z HISTORII GIMNAZJUM ETAP SZKOLNY MODEL ODPOWIEDZI. Zadanie Model odpowiedzi Schemat punktowania

Maturzysto, na co warto zwrócić uwagę przed egzaminem maturalnym z historii. Zagadnienia, które od roku 2015 pojawiają się zawsze lub prawie zawsze.

ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA POZIOM PODSTAWOWY

Egzamin Gimnazjalny z WSiP MAJ Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego

Spis treêci. I. Wprowadzenie do historii. II. Początki cywilizacji. Od autorów... 8

Początki rządów Jagiellonów

pobrano z Punktacja Zadanie Model odpowiedzi 1. A. cywilizacja egipska 1 punkt 3 punkty B. Zdający może podać dwie cechy spośród:

2. Świat polis Sparta ustrój społeczny i polityczny; Ateny ustrój społeczny i polityczny ( reformy Drakona, Solona, Klejstenesa, demokracja ateńska)

NOWY egzamin maturalny

K O N K U R S Z H I S T O R I I dla uczniów szkoły podstawowej - etap szkolny

ARKUSZ II - MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA Zadania od 35 do 50 (30 punktów)

11 listopada 1918 roku

ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH - HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE W ROKU SZKOLNYM

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

Plan wynikowy z historii dla technikum klasa I

Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2017 rok

ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA POZIOM PODSTAWOWY

Sprawdź Swoją Szkołę DRUGI PRÓBNY EGZAMIN W DRUGIEJ KLASIE GIMNAZJUM HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE KARTY PRACY

ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH - HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE W ROKU SZKOLNYM

Spis treści. Część I. Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320)

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego w części humanistycznej z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie przeprowadzonego w roku szkolnym 2012/2013

Test z historii. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko

HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)

Transkrypt:

Model odpowiedzi i schemat oceniania Arkusza I z historii (egzamin próbny) Zasady oceniania: za rozwiązanie zadań z arkusza można uzyskać maksymalnie 00 punktów, model odpowiedzi uwzględnia jej zakres merytoryczny, ale nie jest ścisłym wzorcem sformułowania (poza odpowiedziami jednowyrazowymi i do zadań zamkniętych), za odpowiedzi do poszczególnych zadań przyznaje się wyłącznie pełne punkty, za otwarte, za które można przyznać tylko jeden punkt, przyznaje się punkt za odpowiedź wyłącznie prawidłową, za, za które można przyznać więcej niż jeden punkt, przyznaje się tyle punktów, ile prawidłowych elementów (zgodnie z wyszczególnieniem w kluczu) przedstawił zdający, jeśli podano więcej odpowiedzi (argumentów, cech itp.) niż wynika z polecenia w zadaniu, ocenie podlega tyle kolejnych odpowiedzi (liczonych od pierwszej), ile jest w poleceniu, jeżeli podane w odpowiedzi informacje (również dodatkowe, które nie wynikają z polecenia w zadaniu) świadczą o zupełnym braku zrozumienia omawianego zagadnienia i zaprzeczają udzielonej prawidłowej odpowiedzi, odpowiedź taką należy ocenić na zero punktów. Numer.. B. A. Rysunek styl dorycki Rysunek styl koryncki Rysunek styl joński. Państwo rzymskie (dopuszczalne są także inne formy nazwy np. imperium rzymskie, starożytny Rzym, Rzym, itp.)... A części Za poprawne określenie jednego stylu pkt. B 5. Gajusz Juliusz Cezar (dopuszczalne formy Juliusz Cezar, Cezar). 6.. B. E. A. C 7. A. I osoba papież (dopuszczalna odpowiedź Leon III biskup Rzymu), II osoba cesarz, Karol Wielki. Za podanie osoby punkt.

8. 9. 0. B. Szczególna pozycja wynika z tego, ze Bóg powierzył mu pozycję opiekuna Kościoła oraz: -obrońca wiary, -inicjator chrystianizacji, -inne.. B. A A. Mieszko I B. Mieszko II C. Bolesław Śmiały D. Władysław Łokietek A. Senior (dopuszczalna odpowiedź suzeren). B. Chłopi (dopuszczalna odpowiedź poddani). Należy akceptować także liczbę pojedynczą, np. chłop.. A. Uprawnienia: - zwolnienie dóbr dziedziczonych od opłat na rzecz skarbu książęcego (podatków), - prawo do sądzenia (sprawowania sądów), - prawo do wznoszenia grodów, miast i warowni (zamków obronnych) w swoich dobrach. Za jedno uprawnienie punkt. części B. Immunitet.. D. A. Grunwald (dopuszczalne inne formy odpowiedzi zawierające nazwę miejscowości np. pola pod Grunwaldem). B. 5 lipca 0. Odpowiadający może zwrócić uwagę (i wymienić) elementy architektury gotyckiej widoczne na ilustracji: - ostre łuki, - pinakle, - rozeta, - łuki przyporowe, - witraże, - portal. Może także wymienić ogólne cechy architektury gotyckiej, np. strzelistość, wysmukłość obiektu. Za każdy poprawnie podany element punkt. 5. Zboże jare, ozime, ugór (ewentualnie pastwisko). Kolejność jest dowolna.

6. A. Uwaga: we wszystkich trzech wypadkach należy akceptować jedynie te odpowiedzi, które wynikają ze źródła, a nie z wiedzy ogólnej odpowiadającego. Postanowienia dla Jagiełły: - małżeństwo z Jadwigą, - przeznaczenie własnych skarbów na odzyskanie utraconych ziem, - odzyskanie ziem utraconych przez Polskę. B. Postanowienia dla Polski: - uwolnienie polskich jeńców, - odzyskanie utraconych uprzednio ziem, - przyłączenie ziem litewskich i ruskich. C. Postanowienia dla Litwy: - przyłączenie do Polski, (ewentualnie wydanie jeńców wojennych). 7. Przyczyny wypraw zamorskich Europejczyków m.in.: - chęć znalezienia nowej drogi morskiej do Indii, - poszukiwanie cennych kruszców oraz przypraw (tzw. korzeni), - kryzys społeczny na Półwyspie Iberyjskim, - ujemny bilans handlowy w handlu ze Wschodem, - chęć szerzenia chrześcijaństwa, - żądza bogactwa i sławy, Dopuszcza się także inne odpowiedzi zgodne z prawdą historyczną. Za każdą poprawnie podaną przyczynę punkt. 8. A. Leonardo da Vinci B. Mona Lisa, Gioconda 9. A. Ferdynand Magellan (wystarczy podanie samego nazwiska). B. Znaczenie wyprawy polegało na tym, że była to pierwsza wyprawa dookoła świata, przez co potwierdziła ona teorię o kulistości Ziemi. Należy akceptować te odpowiedzi, które zawierają stwierdzenie o potwierdzeniu teorii o kulistości ziemi. części

0. Wnioski mogą przybrać różną postać, np.: - mieszczaństwo polskie (poza miastami portowymi) nie brało udziału w rozwoju gospodarczym Polski, a więc traciło na znaczeniu, - pogłębienie się rozwarstwienia stanu szlacheckiego, - główną grupą społeczną, która skorzystała na koniunkturze gospodarczej byli wielcy właściciele ziemscy (magnaci), a więc rosło znaczenie tej grupy społecznej. Należy uznać także i inne odpowiedzi, o ile wynikają one ze źródła. Za sformułowanie jednego wniosku punkt.. A. Cechy: - surowość (okrucieństwo?), stanowczość, srogość, bezwzgledność - umiarkowanie w konfiskacie mienia (poszanowanie własności prywatnej). Za jedną cechę punkt. Uwaga: należy akceptować te odpowiedzi, w których cechy te zostały nazwane inaczej, lecz ich sens jest taki sam.. B. Makiawelizm. A. Fałsz B. Fałsz C. Prawda D. Fałsz. Prawidłowa odpowiedź: D. Uzasadnienie powinno zawierać jeden (lub więcej) z wymienionych niżej elementów: - konstytucja oznaczała równouprawnienie obu izb sejmu walnego, - w pewnym stopniu ograniczała pozycję senatu i króla - dawała szlachcie możliwość wpływu na decyzje władz państwowych. Punktacja: - za wybór możliwości C punkt, - za uzasadnienie punkt. części Szwecja, Tatarzy, Dywilinie [Deulino] Za każde poprawne uzupełnienie punkt. 5. B

6. Przykładowe zaznaczenie: części W obu przypadkach zaznaczenie powinno pokrywać się z obszarami na mapie. Zaznaczenie dokonane przez opowiadającego winno obejmować większą część danego obszaru (terytorium) oraz zawierać odpowiednią literę. Punktacja: za zaznaczenie jednego obszaru punkt. 7. Możliwe do użycia argumenty- m.in: - dawało możliwość manipulowania obradami sejmowymi, - wzmacniało polityczną pozycję magnaterii, a z czasem także ambasadorów obcych mocarstw, - osłabiało centralną władzę państwową, - paraliżowało działanie władz państwowych, - dawało możliwość realizacji prywatnych interesów. Dopuszcza się także inne odpowiedzi zgodne z prawdą historyczną. Za każdy argument punkt. 8. A. Wersal B. Ludwik XIV 9. A. Fałsz B. Fałsz C. Prawda D. Prawda 0.. A. B. A. Rewolucja francuska [wybuch rewolucji] B. 789. A. Król Saksonii (król saski) Fryderyk August Wettin. Odpowiadający nie musi wymieniać imienia, wystarczy jeśli wymieni funkcję. 5

B. Car (cesarz) Rosji Aleksander I. Odpowiadający nie musi wymieniać imienia, wystarczy jeśli wymieni funkcję. C. Wicekról, a także prezes rady ministrów. Do zaliczenia konieczne jest podanie dwóch osób. D. Namiestnik.. Odpowiadający powinien podkreślić ostatnie zdanie. Za poprawne podkreślenie punkt. Wśród argumentów mogą się pojawić rozmaite sformułowania, m.in.: - po klęsce w Rosji powstała kolejna koalicja antynapoleońska, - klęska była znakiem dla podbitych państw i narodów, że potęga Napoleona chyli się ku upadkowi, - odstąpiła od Napoleona część dotychczasowych sojuszników. Należy uznać także inne odpowiedzi zgodne z prawdą historyczną, a wynikające z analizowanego tekstu. Za każdy wniosek zgodny z prawdą historyczną punkt.. A. Anglia i Walia. B. 85 [8-85) C. Emigracja 5. Jeśli odpowiadający: wymienił wydarzenia, które miały wpływ na sprawy polskie (np. rewolucja lipcowa we Francji, powstanie belgijskie, powstanie greckie) punkt, postawa zaborców i Świętego Przymierza określił wielkość wpływu (użył określeń: duży, wielki itp.) punkt, 6.. B. A 7. Skutki mechanizacji: - zmiany w zapotrzebowaniu na siłę roboczą (ludzką i zwierzęcą), - powstanie nowych możliwości pracy dla kobiet i dzieci (nieletnich), - uniezależnienie produkcji od warunków naturalnych. Za podanie jednego skutku punkt. części 6

8. Warunek Zabór Zabór Zabór uwłaszczenia: pruski austriacki rosyjski Uwłaszczenie Tak Nie Nie rozłożone na wiele lat części Za poprawne wypełnienie jednej komórki tabeli punkt. 9. Przykładowe wnioski: - poziom rozwoju gospodarczego ziem polskich był zróżnicowany, - gęstość linii kolejowych świadczy o poziomie rozwoju gospodarki, - stopień nasycenia liniami kolejowymi wskazuje na przewagę cywilizacyjną zaboru pruskiego, - część zachodnia ziem polskich była lepiej rozwinięta niż wschodnia. Dopuszcza się także inne odpowiedzi zgodne z prawdą historyczną. Za sformułowanie jednego wniosku punkt. 0. A. Mikołaj II B. Franciszek Józef I C. Wilhelm II 7