Moduł Dział Temat Zapoznanie z przedmiotowym systemem oceniania, standardami egzaminacyjnymi, strukturą i formą egzaminu maturalnego Pozytywiści wobec przeszłości i teraźniejszości Historyczne i polityczne przyczyny kształtowania się programu polskich pozytywistów Pozytywistyczne teksty publicystyczne Kamizelka B. Prusaproblem narracji L. godz. Zakres treści 2 -zapoznanie z PSO, strukturą i formą egzaminu maturalnego, standardami egzaminacyjnymi - omówienie wymagań na poziomie podstawowym i rozszerzonym, - zapoznanie się z układem podręcznika wyd. STENTOR POZYTYWIZM 3 A. Świętochowski, My i wy P. Chmielowski, Utylitaryzm w literaturze F. Faleński, Zapłata po pracy A. Asnyk, Daremne żale, Dzisiejszym idealistom - termin pozytywizm, - historyczne i polityczne przyczyny, które wpłynęły na ukształtowanie się programu polskich pozytywistów - tezy artykułu programowego Świętochowskiego, podkreślając ich polemiczność wobec haseł romantycznych - czym był utylitaryzm pozytywistyczny i jak się zaznaczył w literaturze - idee postulowane w publicystyce pozytywistycznej - punkty programu polskich pozytywistów - wiersze Faleńskiego i Asnyka, sposób przedstawienia zawartych w nich idei 2 B. Prus, Kronika tygodniowa, Wieża paryska (fragmenty) H. Sienkiewicz, List z podróży malarstwo realistyczne (np. obrazy M. i A. Gierymskich, J. F. Milleta, G. Couberta) - poglądy Prusa na szanse i możliwości dziennikarstwa - sposoby łączenia w felietonach Prusa fikcji i prawdy - w jaki sposób Prus ukazał w swym felietonie narodowe cechy Polaków, Francuzów i Niemców - gatunki publicystyczne: felieton, reportaż, list - funkcje językowe: informacyjna, impresywna i poetycka 6 - cechy noweli jako jednego z głównych gatunków pozytywistycznych - zasada kompozycyjna i nastrój nowel - narrator nowel Prusa (funkcje narratora dziecięcego) - utwór jako nowela z sokołem - dlaczego pozytywizm był epoką prozy
Lalka powieść z wielkich pytań epoki Biografia Stanisława Wokulskiego różnorodność perspektyw interpretacyjnych Lalka Prusa-interpretacja tytułu Obraz Warszawy i społeczeństwa w Lalce Miłość i język ezopowy w Lalce Swoi i obcy Fiasko idei asymilacyjnych w Mendlu Gdańskim Marii Konopnickiej B. Prus, Lalka komentarze z epoki: B. Prus, Słówko o krytyce pozytywnej recenzenci o Lalce fragmenty rozpraw: J. Bachórza, J. Tomkowskiego i S. Kieniewicza - dlaczego powieść (obok noweli i krótkich form prozatorskich) stała się głównym gatunkiem pozytywizmu - cechy powieści dojrzałego realizmu - charakteryzuje świat przedstawiony utworu - budowę akcji i fabuły - szeroki i bogaty obraz życia społecznego (panoramiczność) - bogactwo szczegółów - sposoby indywidualizacji postaci - krytyczny i pesymistyczny obraz polskiego społeczeństwa zawarty w Lalce (wielkie rozczarowania epoki i kryzys programu pozytywistycznego) - powieść o miłości, społeczeństwie, rodzącym się kapitalizmie, rozkładzie społecznym, mieście - Wokulski jako złożona postać o cechach romantycznych i pozytywistycznych 4 M. Konopnicka, Mendel Gdański (ewent. przypomnienie lektury poznanej w gimnazjum) E. Orzeszkowa, O Żydach i kwestii żydowskiej (fragm.) malarstwo XIX-wieczne ukazujące Żydów i ich kulturę - asymilacja Żydów, emancypację kobiet, pracę u podstaw (oświatę wsi) jako punkty programu pozytywistycznego - poglądy na kwestię żydowską autorów tworzących (i żyjących) w różnych czasach - literackie sposoby charakteryzowania bohaterów - kwestia żydowska ukazana w literaturze (i publicystyce) XIX i XX w., kontekst historyczny i społeczny Emancypantki i siostry Przewartościowania i powroty Bohaterowie Nad E. Orzeszkowa, Kilka słów o kobietach liryka osobista M. Konopnickiej (np. Tu się droga załamała, Wiem, że w okienku...) - informacje o sytuacji kobiet w XIX w. - nazwy: emancypantka, sufrażystka, feministka (różne zakresy użycia, różnice stylistyczne i chronologiczne) - role społeczne kobiety, zawody kobiece itp. - miejsce kobiet we współczesnym życiu politycznym i społecznym, w kulturze i sztuce 6 E. Orzeszkowa, Nad Niemnem I tom - Nad Niemnem jako dzieło dojrzałego realizmu - na czym polega panoramiczność i opisowość
Niemnem E.Orzeszkowej Mogiła powstańcza na podstawie Nad Niemnem Narracja w noweli Orzeszkowej - utwór jako powrót do wspólnej przeszłości i wspólnej pamięci w celu odbudowania wartości konsolidujących naród - opisy dworu i zaścianka oraz ich mieszkańców - obecność idei romantycznych i pozytywistycznych (etos walki i pracy) E. Orzeszkowa,Gloria victis - perspektywa narratora noweli - różnicę w stosunku do perspektywy narratora Nad Niemnem - funkcja motywów onirycznych Analiza wierszy Marii Konopnickiej i Adama Asnyka Historia w Potopie Henryka Sienkiewicza. Potop H. Sienkiewiczaproblem gatunku Charakterystyka wybranych postaci Potopu Świat wartości bohaterów Potopu czyli Sienkiewiczowski stereotyp wad Polaka Język i styl Potopu Sienkiewicza Oglądamy fragment Trylogii w reż. Hoffmana Sylwetka Fiodora Dostojewskiego i jego Zbrodnia i kara Zbrodniczy czyn Raskolnikowa upiornym eksperymentem czy próbą zmiany świata? Sonia Marmieładow czyli pokorne znoszenie M. Konopnicka, Rota, Groby nasze (fragm.) A. Asnyk, Do młodych - utwory poetyckie okresu pozytywizmu, obecność idei romantycznych - środki stylistyczne tworzące nastrój podniosłości i patosu - stosunek dojrzałych pozytywistów do tradycji romantycznej 6 H. Sienkiewicz, Potop, O powieści historycznej (powieść czytana w całości) - Sienkiewiczowska koncepcja powieści historycznej - elementy różnych gatunków: powieści płaszcza i szpady, eposu, westernu, a nawet baśni - postacie (historyczne i fikcyjne) oraz kryteria ich oceny - powieściowe wizerunki magnaterii i średniej szlachty - sposoby heroizacji i sakralizacji wybranych bohaterów - nawiązania do etosu rycerskiego - losy Kmicica, odnajdując w nim kontynuację wzorca bohatera romantycznego (J. Soplicy) - schemat kreacji wybranych typów postaci (np. zdrajców) - tytułowa metafora Potopu, - cechy gatumkowe powieści historycznej - adaptacja filmowa w reżyserii J. Hoffmana 4 - miasto (Petersburg) przedstawione w powieści, zagrożenia, jakie niesie - obraz inteligencji rosyjskiej - Raskolnikow i motywacja jego czynów - Zbrodnia i kara jako powieść psychologiczna - obraz miasta w powieści XIX w. - topos labiryntu do opisania przestrzeni miasta, w której porusza się Raskolnikow - proces nawrócenia Raskolnikowa, podkreślając obecność pierwiastka
cierpień Petersburg i inteligencja rosyjska w Zbrodni i karze Dostojewskiego Synteza wiadomości o literaturze i sztuce pozytywizmu 2 - Utylitaryzm w literaturze i sztuce. - Optymistyczne i pesymistyczne oblicze polskiego pozytywizmu. - Wiara w postęp i agnostycyzm. - Realizm i naturalizm w literaturze i sztuce. - Powieść dojrzałego realizmu. - Problem zła. - Powieść historyczna wzorce, schematy fabularne. Praca klasowa obejmująca poznane utwory pozytywistyczne Klimat filozoficzny przełomu XIX i XX wieku Dominujące prądy i style artystyczne w epoce Młodej Polski Młodopolska postawa świata na podstawie wybranych wierszy K. Przerwy Tetmajera Elementy nietzscheanizmu i symbolizmu w poezji L.Staffa Mit artysty i sztuki Eksperymenty i przewartościowania funkcji słowa w poezji autora Kwiatów zła 2 +1 wypracowanie, poprawa MŁODA POLSKA 5 K. Przerwa-Tetmajer, Koniec wieku XIX; Lubię, kiedy kobieta; L. Staff, Deszcz jesienny, L. Staff; Kowal - nastrój i uczucia podmiotu lirycznego - typowe dla schyłku wieku postawy dekadentyzmu, znużenia, przesytu - środki stylistyczne tworzące nastrój melancholii, smutku, przygnębienia, nieokreślonej tęsknoty - różne drogi ucieczki od bólu istnienia, jak nirwana, miłość zmysłowa, sztuka - atmosfera emocjonalna młodopolskiej liryki pejzażowej na podstawie analizy środków stylistycznych 6+ *1 K. Przerwa-Tetmajer, Evviva l arte S. Przybyszewski, Confiteor (fragm.) Ch. Baudelaire, Padlina; młodopolska koncepcja artysty i sztuki - na czym polegał konflikt artysty z filistrem - jaką przypisywano sztuce i wyjaśnia przyczyny młodopolskiego kultu sztuki i artysty - wystąpienia na temat życia i twórczości słynnych postaci epoki Impresjonistyczne obrazy tatrzańskiej przyrody w wierszach Tetmajera Symbolizm i impresjonizm w wierszu Krzak dzikiej róży Tatrzańskie fascynacje artystów Młodej Polski 5 K. Przerwa-Tetmajer, Słońce, Melodia mgieł nocnych... J. Kasprowicz, Krzak dzikiej róży - charakterystyczne dla Młodej Polski style i poetyki: impresjonizm, symbolizm] - charakterystyczne cechy stylu impresjonistycznego - środki artystyczne charakterystyczne dla omawianych stylów; odniesienie do literatury i
malarstwa - czym były i jakie miejsce zajmowały w panoramie epoki: impresjonizm, symbolizm i secesja Niezwyczajna poetyka Kasprowiczowskiego Dies irae Afirmacja życia i franciszkanizm w twórczości Kasprowicza Afirmacja życia w poezji L.Staffa Poezja Bolesława Leśmiana 4 J. Kasprowicz, Dies irae (fragm.) J. Kasprowicz, Witajcie kochane góry; L. Staff, Przedśpiew B. Leśmian, Metafizyka, przykłady malarstwa ekspresjonistycznego (obrazy E. Muncha); dzieła reprezentujące nurt groteski (W. Wojtkiewicz) - charakterystyczne dla Młodej Polski style i postawy ideowe: ekspresjonizm, klasycyzm, franciszkanizm - rola konwencji hymnicznej w Dies irae - na czym polega niepowtarzalność świata poetyckiego Leśmiana - na czym polegał intuicjonizm Bergsona i jakie pojmowanie człowieka oraz natury determinował - czym były i jakie miejsce zajmowały w panoramie epoki: ekspresjonizm, klasycyzm, franciszkanizm Sylwetka S. Żeromskiego w świetle jego Dzienników Losy głównego bohatera Ludzi bezdomnych Sytuacja bytowa najuboższych w Ludziach bezdomnych Żeromskiego Ku nowym perspektywom prozy powieściowej - J. Conrad Jądro ciemności Jądro ciemności - wymowa tytyłu 5 3 - postać głównego bohatera - motywy jego decyzji - powinności człowieka wobec społeczeństwa - różne pojęcia bezdomności, znaczenia symboliczne - topos labiryntu - świat przedstawiony w powieści - główne cechy poetyki utworu (impresjonizm i symbolizm, różne style, jakimi posługuje się narrator, kompozycja, psychologizm, powieści) - perspektywa narracji i jej związek z kreowaniem sylwetki bohatera - motywy decyzji bohatera, - symboliczne i metaforyczne sensy w utworach Conrada nadawane żywiołowi morza Geneza i kompozycja Chłopów Reymonta Prezentacja bohaterów powieści Reymonta Naturalistyczna koncepcja życia wiejskiego w Chłopach Reymonta Mentalność chłopa na przykładzie powieści 3 - bohaterowie indywidualni i zbiorowi - biologiczna (naturalistyczna) motywację postępowania bohaterów - przestrzeń wsi jako zamkniętą enklawę i przestrzeń mityczną - różne porządki czasowe ( rytmy i toki ) - jakie znaczenie ma fakt, iż życie w Lipcach toczy się poza konkretnym czasem - moralność, wierzenia i obyczajowość mieszkańców Lipiec wskazuje ich chrześcijańskie i pozachrześcijańskie korzenie
Reymonta Pomiędzy rzeczywistością a wyobraźnią- rzecz o genezie Wesela Inteligencja i chłopi w Weselu Wyspiańskiego Wesele jako dramat realistyczno symboliczny Symbolizm w Weselu Wyspiańskiego Artyzm Wesela malarstwo przedstawiające tematy wiejskie (np. L. Wyczółkowski, T. Axentowicz, S. Witkiewicz, F. Ruszczyc i inni) - tematy wiejskie w literaturze i malarstwie 6 - dwupłaszczyznowość utworu - postacie Wesela, ich portrety psychologiczne i indywidualizację języka - elementy symboliczne: osoby dramatu, przedmioty, sceny (konteksty historyczne, literackie i artystyczne) - czym była młodopolska chłopomania i w jaki sposób odzwierciedliła się w dramacie - złożone relacje między chłopami a inteligencją, demaskując mit solidaryzmu narodowego - cechy dramatu realistycznego i symbolicznego (uwzględniając różne płaszczyzny dzieła) - zbiorowy portret chłopów i inteligencji Synteza Młodej Polski 2 - Dekadencki katastrofizm i modernistyczne cierpienie. - Rola artysty i sztuki. Artysta i tłum. - Sztuka Młodej Polski: impresjonizm, ekspresjonizm, symbolizm, naturalizm. - Neoromantyzm. Praca klasowa obejmująca utwory literackie i sztukę młodopolską Uwaga! 2 +1 Wypracowanie, poprawa 1. Z przyczyn obiektywnych, niezależnych od nauczyciela ( np. trudności z wypożyczaniem ksiązki) kolejność omawiania podanych lektur może ulec zmianie. 2. Z tych samych przyczyn podana lektura może zostać zastąpiona inną, ale utrzymaną w podobnej konwencji literackiej.
Nauczycielski plan dydaktyczny i wynikowy mgr Małgorzata Młyńska Przedmiot język polski Program nauczania nr DKOS 4015 143/02 KLASA III TE1 III TE2 Rok szkolny 2011/2012