Matura z przedmiotów ścisłych efekty w 2013 r. nowa odsłona w 2015 r.

X Konferencja Regionalna "Przedmioty ścisłe w szkole i na studiach" 5 listopada 2013 Matura z przedmiotów ścisłych efekty w 2013 r. nowa odsłona w 2015 r. Wojciech Małecki

X Konferencja Regionalna "Przedmioty ścisłe w szkole i na studiach" 5 listopada 2013 Matura z przedmiotów ścisłych efekty w 2013 r. nowa odsłona w 2015 r. 1. To już X-ta konferencja! 2. Wyniki matury 2013 krótki komentarz 3. Stare i nowe problemy maturzystów 4. Matura 2015 - reguły - istota zmiany - matura 2015 z czterech przedmiotów 5. O tym co w drugiej części konferencji

X Konferencja Regionalna "Przedmioty ścisłe w szkole i na studiach" 5 listopada 2013 Matura z przedmiotów ścisłych - efekty w 2013 r., nowa odsłona w 2015 r. 1. To już X-ta konferencja! Chemia fizyka matematyka na egzaminie maturalnym w 2008 roku Matura z fizyki i astronomii 2007 III Regionalna Konferencji Matematyka, Fizyka i Chemia w szkole i na studiach 8 grudnia 2006 Wyniki matury 2006 z fizyki i matematyki oraz wstępne wnioski VI Konferencja dla nauczycieli Matematyka, fizyka i chemia w szkole i na studiach Wrocław, 30 X 2009 Matura 2009 nowe wnioski rysujące się tendencje Mieczysław Fałat Wojciech Małecki Ryszard Nych Wojciech Małecki Matura 2011 z matematyki, fizyki, chemii i informatyki sukcesy i trudności zdających Jak wypadliśmy na maturze z matematyki w 2010 roku? Tendencje 2007 2009 Wojciech Małecki Przykłady: Umiejętność modelowania na maturze z matematyki Mieczysław Fałat, Interpretujemy wybrane wyniki z chemii - Teresa Kaleta Interpretujemy wybrane wyniki fizyki - Ryszard Nych Matura 2010 i 2015 z matematyki, fizyki i chemii - Wojciech Małecki VIII Konferencja Regionalna PRZEDMIOTY ŚCISŁE W SZKOLE I NA STUDIACH Politechnika Wrocławska, 5 grudnia 2011

X Konferencja Regionalna "Przedmioty ścisłe w szkole i na studiach" 5 listopada 2013 Matura z przedmiotów ścisłych - efekty w 2013 r., nowa odsłona w 2015 r. 2. Wyniki matury 2013 krótki komentarz Matematyka

0,0 0,0 0,2 0,5 1,0 1,7 2,4 2,7 2,6 2,5 2,4 2,4 2,3 2,4 2,6 2,4 2,7 3,0 3,3 3,5 3,4 3,3 3,3 3,5 3,8 3,9 Procent wyników 4,1 4,0 4,1 4,2 4,3 4,2 4,4 4,7 4,9 4,8 5,0 4,9 4,9 5,2 5,0 5,2 5,3 5,5 5,9 5,9 6,0 6,5 6,6 Procent zdających 6,8 6,8 8,9 X Konferencja Regionalna "Przedmioty ścisłe w szkole i na studiach" 5 listopada 2013 Matura z przedmiotów ścisłych - efekty w 2013 r., nowa odsłona w 2015 r. 2. Wyniki matury 2013 krótki komentarz Matematyka Średni wynik procentowy z obowiązkowego egzaminu z matematyki w 2013 r., według typów szkół - poziom podstawowy (zdający po raz pierwszy, stan na dzień 28 czerwca) Średni wynik procentowy z dodatkowego egzaminu z matematyki w 2013 r. wg typów szkół - poziom rozszerzony (zdający po raz pierwszy, stan na dzień 28 czerwca) 100 90 80 70 60 50 40 30 20 64,8 65,4 35,7 38,4 43,8 45,5 23,8 21,2 22,8 27,4 56,2 55,3 100 90 80 70 60 50 40 30 20 54,8 56,0 21,6 21,6 30,4 22,7 51,0 52,7 10 0 13345 4305 600 146 6558 2932 582 290 105 62 21190 7735 dolnośląskie LO LP T LU TU RAZEM opolskie Typ szkoły Uwaga: u podstawy słupków - liczba zdających 10 6,0 3595 960 22 1 448 143 3 0,0 0 0,0 0,0 0 4068 1104 0 0 LO LP T LU TU RAZEM Typ szkoły dolnośląskie opolskie Uwaga: u podstawy słupków - liczba zdających 10,0 9,0 Procentowy rozkład punktów w zadaniach zamkniętych oraz w zadaniach otwartych, matematyka, poziom podstawowy, maj 2013 zamknięte śr. liczba pkt - 16,3 otwarte śr. liczba pkt - 10,1 3,5 Rozkład wyników pisemnego egzaminu maturalnego, matematyka, poziom rozszerzony, maj 2013 (N = 5534, średni wynik = 25 pkt.) 8,0 3,0 7,0 2,5 6,0 2,0 5,0 1,5 4,0 3,0 1,0 2,0 0,5 1,0 0,0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Liczba uzyskanych punktów 0,0 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 Liczba uzyskanych punktów

X Konferencja Regionalna "Przedmioty ścisłe w szkole i na studiach" 5 listopada 2013 Matura z przedmiotów ścisłych - efekty w 2013 r., nowa odsłona w 2015 r. 100 90 80 2. Wyniki matury 2013 krótki komentarz Chemia Średni wynik pkt% z egzaminu z chemii w 2013 r. wg typów szkół - poziom podstawowy (zdający po raz pierwszy, stan na dzień 28 czerwca) 70 67,0 60 50 40 40,6 40,6 36,0 38,9 37,9 30 28,0 25,0 20 10 17,1 14,0 Średni wynik pkt% z egzaminu z chemii w 2013 r. wg typów szkół - poziom rozszerzony (zdający po raz pierwszy, stan na dzień 28 czerwca) 0 512 187 9 2 60 43 1 1 0,0 0 0,0 0 582 233 LO LP T LU TU RAZEM 100 dolnośląskie opolskie Typ szkoły Uwaga: u podstawy słupków - liczba zdających 90 80 70 60 50 52,0 54,3 51,6 53,9 40 30 27,0 24,3 27,9 20 10 0 8,0 1466 471 1 0 19 7 1 0,0 0 0 0,0 0 1487 478 LO LP T LU TU RAZEM Typ szkoły dolnośląskie opolskie Uwaga: u podstawy słupków - liczba zdających

procent zdających procent zdających X Konferencja Regionalna "Przedmioty ścisłe w szkole i na studiach" 5 listopada 2013 Matura z przedmiotów ścisłych - efekty w 2013 r., nowa odsłona w 2015 r. 2. Wyniki matury 2013 krótki komentarz Fizyka 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 42,0 41,3 Średni wynik pkt% z egzaminu z fizyki i astronomii w 2013 r. wg typów szkół - poziom podstawowy (zdający po raz pierwszy, stan na dzień 28 czerwca) 25,6 23,3 26,1 1536 415 18 0,0 0 553 178 4 0,0 0 2 0,0 0 2113 593 LO LP T LU TU RAZEM Typ szkoły dolnośląskie opolskie Uwaga: u podstawy słupków - liczba zdających 15,0 13,0 36,9 36,7 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 44,3 45,1 Średni wynik pkt% z egzaminu z fizyki i astronomii w 2013 r. wg typów szkół - poziom rozszerzony (zdający po raz pierwszy, stan na dzień 28 czerwca) 20,5 26,9 3,0 1573 278 0,0 0 0,0 0 71 27 1 0,0 0 0,0 0 0,0 0 1645 305 dolnośląskie LO LP T LU TU RAZEM opolskie Typ szkoły 43,3 43,5 Uwaga: u podstawy słupków - liczba zdających Procentowy rozkład wyników pisemnego egzaminu maturalnego 2013 fizyka i astronomia - poziom podstawowy Procentowy rozkład wyników pisemnego egzaminu maturalnego 2013 fizyka i astronomia - poziom rozszerzony 5,0 4,0 4,5 4,0 3,5 3,5 3,0 3,0 2,5 2,5 2,0 1,5 2,0 1,5 1,0 1,0 0,5 0,0 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 liczba pkt Razem (3079 osób, śr. 19,2 pkt) 0,5 0,0 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 liczba pkt Razem (2119 osób, śr. 25,2 pkt)

procent zdających procent zdających X Konferencja Regionalna "Przedmioty ścisłe w szkole i na studiach" 5 listopada 2013 Matura z przedmiotów ścisłych - efekty w 2013 r., nowa odsłona w 2015 r. 2. Wyniki matury 2013 krótki komentarz Informatyka 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 LO LP T LU poziom podstawowy poziom rozszerzony Procentowy rozkład wyników pisemnego egzaminu maturalnego 2013 informatyka - poziom podstawowy Procentowy rozkład wyników pisemnego egzaminu maturalnego 2013 informatyka - poziom rozszerzony 7,0 6,0 7,0 6,0 5,0 5,0 4,0 4,0 3,0 3,0 2,0 2,0 1,0 1,0 0,0 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 0,0 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 liczba pkt liczba pkt Razem (147 osób, śr. 21,2 pkt) Razem (120 osób, śr. 27,2 pkt)

X Konferencja Regionalna "Przedmioty ścisłe w szkole i na studiach" 5 listopada 2013 Matura z przedmiotów ścisłych efekty w 2013 r., nowa odsłona w 2015 r. 3. Stare i nowe problemy maturzystów Projektowanie rozwiązań, strategia rozwiązywania zadań Odczytywanie i analiza informacji zapisanych w zadaniu Projektowanie i analizowanie eksperymentów Obliczenia (nie tylko sprawność rachunkowa) Świadomość metodologiczna Nadawanie znaczenia rozwiązaniom Refleksja nad rozwiązaniem

X Konferencja Regionalna "Przedmioty ścisłe w szkole i na studiach" 5 listopada 2013 Matura z przedmiotów ścisłych efekty w 2013 r., nowa odsłona w 2015 r. 4. Matura 2015 - reguły - istota zmiany - matura 2015 z czterech przedmiotów

Matura od roku 2014/2015 Idee zmiany i ich realizacja 1. Od nowej podstawy programowej do matury 2015 2. Reguły matury 2015 3. Idee zmian matury 4. Krok po kroku aż do roku 2015 5. Co już mamy? - Informatory maturalne 6. Problemy do rozwiązania

Matura z sześciu przedmiotów od roku 2014/2015 Idee zmiany i ich realizacja 1. Od nowej podstawy programowej do matury 2015 Podstawa programowa wprowadzona w 2009 roku Cykl wdrażania 6 lat Założenia zmian nowa sytuacja Powierzenie przygotowania rozwiązań zespołom Projektu IV EFS w CKE Pilotaż nowych egzaminów maturalnych - matematyka - język polski -przedmioty dodatkowe: biologia, chemia, fizyka, geografia, historia, wos Pozostałe przedmioty dodatkowe w tym informatyka w ramach zadań CKE

Szkoła ponadgimnazjalna od 2012 poziom podstawowy Zajęcia obowiązkowe w zakresie podstawowym należy zrealizować co najmniej w wymiarze: W klasie I: w cyklu tygodniowo historia 60 godz. 2 godz. podstawy przedsiębiorczości 60 godz. 2 godz. wiedza o kulturze 30 godz. 1 godz. wiedza o społeczeństwie 30 godz. 1 godz. geografia 30 godz. 1 godz. biologia 30 godz. 1 godz. chemia 30 godz. 1 godz. fizyka 30 godz. 1 godz. informatyka 30 godz. 1 godz. edukacja dla bezpieczeństwa 30 godz. 1 godz. Przez 3 lata nauki: język polski 360 godz. 12 godz. dwa języki obce 450 godz. 15 godz. drugi język nauczania 270 godz. 9 godz. matematyka 300 godz. 10 godz. wychowanie fizyczne 270 godz. 9 godz. godzina z wychowawcą 90 godz. 3 godz. 14

Szkoła ponadgimnazjalna od 2012 poziom rozszerzony Każdy uczeń powinien mieć możliwość wyboru od 2 do 4 przedmiotów ujętych w podstawie programowej w zakresie rozszerzonym. Zajęcia obowiązkowe w zakresie rozszerzonym należy zrealizować co najmniej w wymiarze: Od klasy II (po realizacji zakresu podstawowego) w cyklu tygodniowo historia 240 godz. 8 godz. geografia 240 godz. 8 godz. biologia 240 godz. 8 godz. fizyka 240 godz. 8 godz. chemia 240 godz. 8 godz. wiedza o społeczeństwie 180 godz. 6 godz. informatyka 180 godz. 6 godz. Od klasy I (równocześnie z poziomem podstawowym) język polski 240 godz. 8 godz. język obcy 180 godz. 6 godz. matematyka 180 godz. 6 godz. Od klasy I (brak poziomu podstawowego) historia muzyki 240 godz. 8 godz. historia sztuki 240 godz. 8 godz. język łaciński i kultura antyczna 240 godz. 8 godz. filozofia 240 godz. 8 godz. 15

Zasada kumulatywności Egzamin ma sprawdza efekt (osiągnięcia) spójnego programowo procesu kształcenia Egzamin maturalny II etap etap edukacyjny (klasy 4 6 szkoły podstawowej) III etap edukacyjny (gimnazjum) IV etap edukacyjny w zakresie podstawowym i rozszerzonym sprawdza, w jakim stopniu absolwent spełnia wymagania określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla wszystkich etapów kształcenia

1. Od nowej podstawy programowej do matury 2015 Istota zmiany zastąpienie deklaratywnie określonych treści, które powinny być nauczane, ściśle zdefiniowanymi standardami wiedzy i umiejętności, które będą wymagane na koniec każdego etapu edukacyjnego. osiągnięcie spójnego programowo procesu kształcenia, dostosowanego do możliwości i indywidualnych potrzeb uczniów oraz uwzględniającego zwiększone aspiracje edukacyjne młodzieży.

2. Reguły matury 2015 Nowa matura 2005 była jedną z ważniejszych zmian w systemie oświatowym Nowa matura zmieniła szkoły Po 10 latach dokonujemy zmiany Matura 2015 druga odsłona nowej matury

Matura dzisiaj Matura - znaczący egzamin od ponad stu lat Ewolucja matury od egzaminu elitarnego do masowego od egzaminu wewnętrznego do zewnętrznego od egzaminu erudycyjnego do funkcjonalnego

Matura dzisiaj Reguły takie same dla wszystkich Zewnętrzna Porównywalna Obiektywna Lojalna wobec zdających Uwzględniająca zmiany planów życiowych Obudowana wieloma informacjami Nowoczesna bez TI nie byłaby możliwa

Dwie role matury potwierdza wykształcenie średnie - tradycja - jednolita na poziomie podstawowym - trzy filary trzy języki otwiera dostęp do kształcenia wyższego - konieczność porównywalności - konieczność obiektywizacji - uczelnie wskazują przedmioty wybierane - znaczenie wyboru zdawanych przedmiotów - przezroczysta matura

Nowy egzamin maturalny Od roku szkolnego 2014/2015 do egzaminu przystąpią absolwenci liceum ogólnokształcącego Od roku szkolnego 2015/2016 do egzaminu przystąpią absolwenci technikum

Egzamin maturalny w 2015 r. część pisemna część ustna język polski (poziom podstawowy) język polski (bez określania poziomu) język obcy nowożytny (poziom podstawowy) język obcy nowożytny (bez określania poziomu) przedmioty obowiązkowe matematyka (poziom podstawowy) 1 przedmiot dodatkowy na poziomie rozszerzonym język mniejszości narodowej (bez określania poziomu) przedmioty dodatkowe język mniejszości narodowej (poziom podstawowy) od 1 do 5 kolejnych przedmiotów dodatkowych (na poziomie rozszerzonym albo w przypadku języków obcych dwujęzycznym)

Najważniejsze zmiany w egzaminie maturalnym od 2015 r. Wszyscy absolwenci przystąpią obowiązkowo do egzaminu pisemnego z jednego przedmiotu na poziomie rozszerzonym. Zmieniona zostanie formuła części ustnej egzaminu z języka polskiego (prezentację zastąpi wypowiedź inspirowana tekstem kultury). Wszystkie zadania będą sprawdzać poziom opanowania wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Zwiększony będzie udział zadań sprawdzających umiejętności złożone, operowanie wiedzą, rozwiązywanie problemów. Zastosowane zostaną kryteria odzwierciedlające holistyczne podejście do oceniania

Informatory o egzaminie maturalnym od 2015 r. Informatory standardowe Informatory o egzaminie maturalnym od 2015 r. Informatory dostosowane dla niesłyszących Informatory dostosowane dla niewidomych 72 publikacje

Krok po kroku aż do roku 2015 1 września 2009 nowa podstawa programowa w gimnazjum 1 września 2012 nowa podstawa programowa w klasie IV SP, w liceum ogólnokształcącym, w technikum lipiec 2013 opublikowane informatory do egzaminu maturalnego obowiązującego od roku 2014/2015 1 września 2013 rozpoczyna się kształcenie profilowane w klasie II LO i technikum grudzień 2013 - opublikowane przykładowe arkusze egzaminacyjne grudzień 2014 próbny egzamin maturalny maj 2015 zmieniony egzamin maturalny dla absolwentów LO maj 2016 zmieniony egzamin maturalny dla absolwentów techników

Matura z czterech przedmiotów matematyka, chemia, fizyka, informatyka od roku 2014/2015 Idee zmiany i ich realizacja

Matura z przedmiotów dodatkowych od roku 2014/15 (dla absolwentów techników od roku 2015/16) Przedmioty dodatkowe mogą być zdawane wyłącznie na poziomie rozszerzonym. Wszyscy absolwenci przystępują obowiązkowo do egzaminu pisemnego z jednego przedmiotu dodatkowego. Do egzaminu z każdego przedmiotu dodatkowego może przystąpić absolwent, niezależnie od typu szkoły, do której uczęszczał, oraz od przedmiotów, których uczył się w zakresie rozszerzonym.

Matura z przedmiotów dodatkowych od roku 2014/15 (dla absolwentów techników od roku 2015/16) Forma pisemna, czas 180 minut. Wyniki części pisemnej egzaminu maturalnego są wyrażane w procentach i na skali centylowej. Wyniki uzyskane w części pisemnej egzaminu z przedmiotu dodatkowego nie mają wpływu na zdanie egzaminu maturalnego.

Matura z czterech przedmiotów od roku 2014/2015 Idee zmiany i ich realizacja Idee zmian matury z przedmiotów dodatkowych o Metodologia się liczy o Kompetencje kluczowe i integracja o Zadania z wyposażeniem o Umiejętności złożone o Ocenianie holistyczne

Matura z czterech przedmiotów od roku 2014/2015 Idee zmian matury z przedmiotów dodatkowych Metodologia się liczy Podstawa programowa bogata w zagadnienia metodologiczne Uczenie metod poznawania Opis (i interpretacja) Wyjaśnianie Przewidywanie (rekonstruowanie)

Matura z czterech przedmiotów od roku 2014/2015 Idee zmian matury z przedmiotów dodatkowych Kompetencje kluczowe i integracja W podstawie programowej znajdują się umiejętności wspólne dla wielu dyscyplin naukowych Przykładowe tworzy i przetwarza informacje dostrzega (przedstawia) zależności związki przyczynowo- -skutkowe projektuje rozwiązania krytycznie ocenia (źródła, rozumowania, wnioski)

Matura z czterech przedmiotów od roku 2014/2015 Idee zmian matury z przedmiotów dodatkowych Zadania z wyposażeniem Odejście od prostych pytań Zadania nawiązują do rzeczywistości przyrodniczej, technicznej, gospodarczej lub społecznej Zadania czyste W trzonie zadań znajdują się - różnego rodzaju źródła - teksty popularnonaukowe - opisy zjawisk (eksperymentów) - zestawienia danych, wykresy i diagramy, mapy, zdjęcia

Matura z czterech przedmiotów od roku 2014/2015 Idee zmian matury z przedmiotów dodatkowych Umiejętności złożone charakterystyczne dla wyższych poziomów poznawania wymagają wiązania i integrowania umiejętności prostych konieczne korzystanie z wiedzy podanej w zadaniu jak i szerokiej wiedzy kontekstowej konieczne kompetencje ponadprzedmiotowe

Matura z czterech przedmiotów od roku 2014/2015 Idee zmian matury z przedmiotów dodatkowych Ocenianie holistyczne Ocenianie holistyczne zastępuje tak zwane ocenianie analityczne. Tak jedno jak i drugie podejście do oceniania wymaga opracowania kryteriów. Przy podejściu holistycznym budujemy kryteria bardziej uniwersalne, staramy się by spełnienie kolejnych kryteriów oznaczało zbliżenie się do rozwiązania problemu. Oznacza to, że przyznanie kolejnych punktów będzie informowało o zbliżeniu się do pełnego rozwiązania. Schemat oceniania w podejściu holistycznym powinien być starannie opisany i zawierać przykłady wielu metod rozwiązania, ze wskazaniem punktów krytycznych (pełne rozwianie, pokonanie zasadniczej trudności, brak sukcesu).

5. Co już mamy? - Informatory maturalne CENTRALNA KOMISJA EGZAMINACYJNA OKRĘGOWE KOMISJE EGZAMINACYJNE

5. Co już mamy? CENTRALNA KOMISJA EGZAMINACYJNA OKRĘGOWE KOMISJE EGZAMINACYJNE

6. Problemy do rozwiązania Metodologia budowania arkuszy egzaminacyjnych Szkolenie nauczycieli Opracowania metodyczne Konieczna współpraca

X Konferencja Regionalna "Przedmioty ścisłe w szkole i na studiach" 5 listopada 2013 Matura z przedmiotów ścisłych efekty w 2013 r., nowa odsłona w 2015 r. 5. O tym co w drugiej części konferencji Matematyka 12.20-12.50 Geogebra, czyli matematyka i fizyka z komputerem w garści - dr Przemysław Kajetanowicz, Instytut Matematyki i Informatyki Politechniki Wrocławskiej bud. D-20, sala 10 AC 12.50-14.00 Matura z matematyki 2015 ciągłość i zmiana Mieczysław Fałat, Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu doc. dr Janusz Górniak, Pełnomocnik Dziekana ds. akcji popularyzujących nauki ścisłe, Wydział Podstawowych Problemów Techniki Politechniki Wrocławskiej bud. D-20, sala 10

X Konferencja Regionalna "Przedmioty ścisłe w szkole i na studiach" 5 listopada 2013 Matura z przedmiotów ścisłych efekty w 2013 r., nowa odsłona w 2015 r. 5. O tym co w drugiej części konferencji Fizyka 12.20-12.50 Geogebra, czyli matematyka i fizyka z komputerem w garści - dr Przemysław Kajetanowicz, Instytut Matematyki i Informatyki Politechniki Wrocławskiej bud. D-20, sala 10 AC 12.50-14.00 Matura z fizyki 2015 ciągłość i zmiana Jolanta Kozielewska, Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu prof. Włodzimierz Salejda, Pełnomocnik Rektora Politechniki Wrocławskiej ds. zapewnienia jakości kształcenia, Instytut Fizyki Politechniki Wrocławskiej Pokazy doświadczeń sposobem na zainteresowanie uczniów fizyką - dr inż. Anna Hajdusianek, Instytut Fizyki Politechniki Wrocławskiej bud. D-20, sala 10 B

X Konferencja Regionalna "Przedmioty ścisłe w szkole i na studiach" 5 listopada 2013 Matura z przedmiotów ścisłych efekty w 2013 r., nowa odsłona w 2015 r. 5. O tym co w drugiej części konferencji Chemia 12.20-14.00 Matura z chemii 2015 ciągłość i zmiana Jolanta Baldy, Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu prof. Piotr Drożdżewski, Wydział Chemiczny Politechniki Wrocławskiej bud. D-20, sala 10 D

X Konferencja Regionalna "Przedmioty ścisłe w szkole i na studiach" 5 listopada 2013 Matura z przedmiotów ścisłych efekty w 2013 r., nowa odsłona w 2015 r. 5. O tym co w drugiej części konferencji Informatyka 12.20-14.00 Matura z informatyki 2015 ciągłość i zmiana Dorota Roman-Jurdzińska, Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu prof. Jacek Cichoń, Instytut Matematyki i Informatyki Politechniki Wrocławskiej Gmach Główny Politechniki Wrocławskiej, Wybrzeże Wyspiańskiego 27, bud. A-1, sala 136