Kryteria oceniania z języka polskiego Uczeń otrzymuje oceny cząstkowe (bieżące), śródroczne i roczne. Na oceny bieżące składają się oceny: ze sprawdzianów pisemnych form wypowiedzi redagowanych w klasie dyktand odpowiedzi ustnych i kartkówek prac domowych czytania recytacji utworów literackich pracy na lekcji zeszytu za udział w konkursach Ocena śródroczna i roczna nie są średnią ocen cząstkowych. WAGA OCEN I oceny ze sprawdzianów, dyktand bez przygotowania, pisemnych form wypowiedzi redagowanych w klasie II oceny z kartkówek, dyktand z przygotowaniem, odpowiedzi ustnych sprawdzających opanowanie nowych wiadomości i umiejętności III oceny z pracy na lekcji, pracy domowej, recytacji, zeszytu, czytania, za udział w konkursach Ogólne kryteria oceny prac pisemnych Zawartość merytoryczna: zrozumienie tematu dobór materiału jakość materiału Struktura pracy: dobór formy kompozycja i układ spójność wywodu Poziom komunikacyjny: poprawność słownikowo-frazeologiczna poprawność składniowa poprawność fleksyjna poprawność słowotwórcza
KRYTERIA QCENIANIA DŁUŻSZEJ PISEMNEJ WYPOWIEDZI LITERACKIEJ 1. TREŚĆ 0-4 p. a) wielostronna, oryginalna realizacja tematu 4p. b) Pełna realizacja tematu 3p. c) Częściowa lub schematyczna realizacja tematu 2p. d) Znikoma realizacja tematu 1p. e) Brak realizacji tematu, tekst niezgodny z tematem 0p. 2. FORMA 0-3 p. a) logiczny układ i spójność 1 p. b) pełna konsekwencja w przestrzeganiu przyjętej formy 1 p. c) zachowanie trójdzielnej kompozycji 1 p. 3. POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA (błędy składniowe, leksykalne, frazeologiczne, fleksyjne, logiczne) 0-3 p. - do 2 błędów 3 p. - 3 błędy 2 p. - 4 błędy 1 p. - 5 błędów i powyżej - 0 p. 4. POPRAWNOŚĆ ORTOGRAFICZNA 0-2 p. - 0-1 błąd 2p. - 2-3 błędy 1 p. - 4 błędy i powyżej -0 p. 5. POPRAWNOŚĆ INTERPUNKCYJNA 0-2p. - 0-1 błąd 2 p. - 2-3 błędy 1 p. - 4 błędy i powyżej - 0 p. 6. ZEWNĘTRZNY WYGLĄD PRACY 0-2 p. a) czytelny i estetyczny zapis, stosowanie akapitów i marginesów 2 p. b) jeśli w pracy brak jednego z powyższych elementów 1 p. c) praca nieczytelna, dużo skreśleń i poprawek, brak akapitów 0 p.
Za napisanie pracy nie na temat bez względu na jej wartość uczeń nie może uzyskać punktów. 16 p. - celujący 15 14 p. - bardzo dobry 13 12 p. - dobry 11 9 p. - dostateczny 8-6 p. dopuszczający 5 0 p. - niedostateczny KRYTERIA OCENIANIA KRÓTKIEJ PISEMNEJ WYPOWIEDZI UŻYTKOWEJ (np. list oficjalny, zaproszenie, ogłoszenie, notatka, życzenia, pozdrowienia z podróży) - zwięzłość wypowiedzi, precyzyjny język 1 p. - komunikatywność 1 p. - poprawna forma 1 p. - poprawny, przejrzysty zapis 1 p. - poprawna ortografia i interpunkcja 1 p. razem: 6 p. (uczeń dyslektyczny 1 błąd ortograficzny i 2 interpunkcyjne) - poprawny język 1 p. Punktacja na daną ocenę: 6p. - celująca 5 p. -bardzo dobra 4 p. - dobra 3 p. - dostateczna 2 p.-dopuszczająca 1-0 p. -niedostateczna KRYTERIA OCENIANIA DYKTAND I z przygotowaniem: 0 błędów bardzo dobry 1 błąd dobry
2 błędy dostateczny 3 błędy dopuszczający 4 błędy niedostateczny Dyslektycy: 1 błąd bardzo dobry 2 błędy dobry 3 błędy dostateczny 4 błędy dopuszczający 5 błędów niedostateczny II bez przygotowania: 0-1 bardzo dobry 2-3 dobry 4-5 dostateczny 6-7 dopuszczający 8 niedostateczny Dyslektycy: 0-3 bardzo dobry 4-5 dobry 6-7 dostateczny 8-9 dopuszczający 10 niedostateczny W pracach uczniów dyslektycznych brane są pod uwagę jedynie błędy typowo ortograficzne: - u-ó, ż-rz, ch-h - zmiękczenia - utrata dźwięczności W dyktandzie trzy błędy interpunkcyjne lub literowe mają wagę jednego błędu ortograficznego.
WYMAGANIA NA OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO W KL. 4 Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. - Tworzy bezbłędne ustne i pisemne wypowiedzi. - Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach literackich, teatralnych i innych w szkole i poza szkołą. - Posiada rozszerzone umiejętności z zakresu kształcenia językowego oraz nauki o języku, przewidywane w programie nauczania w kl. 4. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości określony programem nauczania dla kl. 4: Kształcenie literackie i językowe - Wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistycznojęzykowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym. - Doskonale potrafi posługiwać się poznanymi w klasie czwartej formami wypowiedzi. - Samodzielnie sporządza plan odtwórczy lektury i komponuje własną wypowiedź. - Radzi sobie z układem graficznym wypowiedzi pisemnej akapity. - Wykazuje się bardzo dobrą znajomością przeczytanego tekstu. - Potrafi nazywać niektóre stany psychiczne. - Ma bogaty zasób słownictwa i umiejętność posługiwania się nim. - Bierze czynny udział w lekcji. - Płynnie czyta nowy tekst. Nauka o języku - Wykazuje różnicę między osobową i nieosobową formą czasownika. - Poprawnie stosuje formy, liczby, osoby, rodzaju, czasu. - Poprawnie stosuje w zdaniach rożne formy rzeczownika. - Zauważa zależność form przymiotnika od określanego rzeczownika. - Wyróżnia w zdaniu podmiot i orzeczenie. - Rozpoznaje zdanie pojedyncze i złożone. - Potrafi budować zdanie z podanych związków wyrazowych. - Zna zasady akcentowania w języku polskim. - Określa spółgłoski. Oceną dobrą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości określonych programem nauczania dla klas 4, ale w zakresie kształcenia literackiego: - Jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowostylistyczne, logiczne i ortograficzne.
- Potrafi samodzielnie poprawić większość własnych błędów. W zakresie budowy języka: - Popełnia nieliczne błędy gramatyczne, które nie uniemożliwiają dalszego przyswajania zagadnień z zakresu budowy języka. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się, opanował wiedzę i umiejętności zawarte w programie nauczania dla klas 4. Kształcenie literackie i językowe - W wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawności w zakresie budowy zdań, precyzyjnego stosowania poznanego słownictwa i ortografii. - Przy małej pomocy nauczyciela wypowiada się w szkolnych formach pisemnych. - Umie wymienić elementy świata przedstawionego. - Odróżnia postacie i wydarzenia realistyczne od fantastycznych. W zakresie budowy języka - Braki w wiadomościach nie uniemożliwiają dalszych postępów w opanowaniu materiału przewidzianego programem nauczania. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności. - Technika głośnego i cichego czytania pozwala na zrozumienia tekstu. - Błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełnione w wypowiedziach pisemnych nie przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki uczeń włożył w ich pisanie. - Przy pomocy nauczyciela wyróżnia części mowy. - Wskazuje podmiot i orzeczenie. - Zna podstawowe fory czasownika. - Zna podstawowe zasady ortograficzne. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - Nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii, w zakresie redagowanych form wypowiedzi. - Nie opanował techniki głośnego i cichego czytania. - Wypowiedzi są poprawne pod względem językowym i rzeczowym. - W wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych. - Nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu trudności.
WYMAGANIA NA OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO W KL 5 Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. - Jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne oraz cechują się dojrzałością myślenia. - Nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości. - Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych, międzyszkolnych. - Podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach (np. udział w akademiach, inscenizacje teatralne, współpraca ze szkolną gazetką. itd.), prezentuje wysoki poziom merytoryczny oraz artystyczny. - Posiada rozszerzone umiejętności z zakresu kształcenia językowego oraz nauki o języku, przewidziane w programie nauczania w klasie 5. - Wykazuje ponadprogramowe umiejętności w zakresie kształcenia literackiego i kulturalnego. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości określony programem nauczania dla kl. 5: Kształcenie literackie i językowe - Wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistycznojęzykowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym. - Doskonale potrafi posługiwać się poznanymi formami wypowiedzi. - Podejmuje próby charakterystyki postaci lekturowych. - Samodzielnie sporządza notatki z czytanych lektur. - Bezbłędnie układa plan odtwórczy lektury, plan kompozycyjny własnej wypowiedzi. - Bardzo dobra znajomość przeczytanego tekstu pozwala na swobodne jego analizowanie, ocena postępowania i poglądów bohaterów; pisanie opowiadania twórczego. - Biegle posługuje się,,słownikiem ortograficznym" i innymi dostępnymi źródłami wiedzy. - Rozpoznaje cechy gatunkowe utworów literackich, potrafi je porównać. - Analizuje utwór liryczny. Nauka o języku - Wykazuje różnice między osobową i nieosobową formą czasownika, między czasownikiem dokonanym i niedokonanym. - Określa znaczenie trybów czasownika, biegle odmienia czasownik w trybie rozkazującym i przypuszczającym. - Zna zasady występowania cząstki,,by" z czasownikami. - W odmianie rzeczownika przez przypadki wyróżnia temat oboczny, oboczności. - Określa rolę przyimków w zdaniu. - Wskazuje podobieństwa i różnice między przymiotnikiem i przysłówkiem. - Podaje poprawne formy liczebników.
- Klasyfikuje rodzaje wypowiedzeń, podaje ich przykłady. - Wyróżnia w zdaniu zespoły składniowe i nazywa je. - Nazywa części zdania, wskazuje sposób ich wyrażenia. - Układa zdanie pojedyncze rozwinięte według podanego wykresu. - Wskazuje różnice między wymową a zapisem. - Podaje zakresy akcentowania wyraz6w w języku polskim oraz zasady wymawiania wyrazów bezakcentowych. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania dla klas 5, ale: - Jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowostylistyczne, logiczne i ortograficzne. - Potrafi samodzielnie poprawić większość własnych błędów. W zakresie budowy języka - Popełnia stylistyczne błędy gramatyczne nieuniemożliwiające dalszego przyswajania zagadnień z zakresu budowy języka. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się, opanował wiedzę i umiejętności zawarte w programie nauczania dla klas 5. W zakresie kształcenia literackiego i językowego - W wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawności w zakresie budowy zdań, precyzyjnego stosowania poznanego słownictwa i ortografii. - W miarę samodzielnie wypowiada się w szkolnych formach pisemnych (opowiadanie odtwórcze, z dialogiem, opis przedmiotu i postaci, sprawozdanie, list, zaproszenie). - Opanował techniki poprawnego czytania i doskonali je pod względem dykcji, intonacji, akcentowania. - Ma świadomości mechanizmów popełnianych błędów i potraf i je poprawiać przy pomocy nauczyciela. - Umie wymienić elementy świata przedstawionego (miejsce, czas akcji, bohaterów, wydarzenia). - Odróżnia zdarzenia, postacie fantastyczne od realistycznych - W utworze lirycznym wskazuje epitety, porównania, przenośnie. W zakresie budowy języka - Braki w wiadomościach nie uniemożliwiają dalszych postępów w opanowaniu materiału przewidzianego programem nauczania w klasie 5. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonywanie zadań o niewielkim stopniu trudności. - Jego technika cichego i głośnego czytania pozwala na zrozumienie tekstu. - Względna poprawność językowa i rzeczowa wypowiedzi ustnych świadczy o zrozumieniu przez niego analizowanego zagadnienia. - Błędy językowo-stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełnione w wypowiedziach pisemnych nie przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki uczeń włożył w ich pisanie. - Stopień opanowanych przez niego wiadomości pozwala na wykonanie zadań typowych o niewielkim stopniu trudności, samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela. - Rozróżnia części mowy. - Wskazuje podmiot, orzeczenie i określenia. - Odmienia rzeczownik i przymiotnik przez przypadki. - Odmienia czasownik przez osoby, liczby, czasy. - Odróżnia zdanie od równoważnika, zdanie pojedyncze od złożonego. - Wyróżnia głoski, litery i sylaby w podanym wyrazie. - Poprawnie pisze wyrazy poznane na lekcjach ortografii oraz podstawowe zasady ortograficzne. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - Nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii, w zakresie redagowanych form wypowiedzi oraz elementarnych wiadomości z zakresu budowy i analizy utworu literackiego, przewidzianego programem nauczania.
- Nie opanował techniki głośnego i cichego czytania nawet w stopniu dopuszczającym. - Wypowiedzi są poprawne pod względem językowym i rzeczowym. - W wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych. - Nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu trudności. WYMAGANIA NA OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO W KL 6 Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - Jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne; cechuje je dojrzałość myślenia. - Potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości. - Bierze udział w konkursach literackich, ortograficznych i innych; osiąga w nich sukcesy. - Podejmuje działalność literacką lub kulturalną w rożnych formach szkolnych, prezentuje wysoki poziom merytoryczny oraz artystyczny. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres umiejętności określony programem nauczania dla kl. 6: Kształcenie literackie i językowe - Wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistycznojęzykowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym. - Potrafi samodzielnie wnioskować, myśleć logicznie. - Biegle posługuje się słownikiem i encyklopedią, - Samodzielnie sporządza notatki z lekcji, selekcjonuje materiał rzeczowy. - Bezbłędnie pisze charakterystykę postaci, podejmuje próbę redagowania charakterystyki porównawczej i autocharakterystyki; określa motywację czynów bohaterów, ocenia ich postępowanie. - Opowiadania twórcze ubogaca dialogami, elementami opisów, charakterystyki. - Ten sam tekst potrafi przedstawić w formie streszczenia, opisu, opowiadania. - W sposób świadczący o gruntownej znajomości utworu redaguje list do postaci literackiej. - Bezbłędnie pisze sprawozdania ze spaceru, wycieczki, a w pracy poświęconej oglądanemu filmowi lub spektaklowi teatralnemu podejmuje próby recenzji. - Rozumie i poprawnie posługuje się terminami w zakresie wiedzy o epice, wierszu, nowych gatunków literackich (ballada, rodzaje powieści, dramat). - Dokonuje samodzielnie analizy i interpretacji wiersza, wyodrębnia tropy stylistyczne, odróżnia obrazowanie realistyczne od fantastycznego. - Pisze prace bezbłędne pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym. Nauka o języku - Potrafi wyjaśnić, od czego zależą formy odmiany rzeczownika. - Wymienia rodzaje zaimków, omawia ich odmianę, funkcję w zdaniu. - Biegle stopniuje przymiotniki, nazywa rodzaj stopniowania, pisze poprawnie nie z przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym. - Rozpoznaje rożne typy liczebników, określa ich formy gramatyczne i funkcje w zdaniu, potrafi uzasadnić użycie danego typu liczebnika, odmienia trudniejsze liczebniki złożone. - Stosuje w zdaniu rzeczownik w różnych funkcjach składniowych (podmiotu, dopełnienia, przydawki). - Rozpoznaje zdanie z orzeczeniem imiennym, omawia jego budowę. - Omawia, podając przykłady, rożne sposoby wyrażania orzeczenia oraz podmiotu, przydawki, dopełnienia. - Przeprowadza klasyfikację zdań złożonych współrzędnie i podrzędnie.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania dla klasy 6, dodatkowo: W zakresie kształcenia literackiego - Jego wypowiedzi ustne i pisemne zawierają jedynie nieliczne błędy językowe i ortograficzne. - Potrafi samodzielnie poprawić większość własnych błędów. W zakresie budowy języka - Popełnia nieliczne błędy gramatyczne, które nie uniemożliwiają dalszego przyswajania zagadnień z zakresu fleksji, składni i słowotwórstwa. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się, opanował wiedzę i umiejętności zawarte w programie nauczania dla klas 6. W zakresie kształcenia literackiego i językowego - W wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawności w zakresie budowy zdań, stosowania poznanego słownictwa i ortografii. - W miarę samodzielnie posługuje się następującymi formami wypowiedzi: opowiadanie, opowiadanie z dialogiem, streszczenie, opis, sprawozdanie, charakterystyka postaci, list, zaproszenie, telegram. - Jego technika głośnego i cichego czytania pozwala na zrozumienie tekstu. - Zna przewidziane programem gatunki literackie. - Umie wyróżnić podstawowe elementy świata przedstawionego. - Odróżnia podmiot liryczny od bohatera utworu. - Poprawia popełnione błędy językowe przy pomocy nauczyciela, gromadzi słownictwo na zadany temat W zakresie budowy języka - Braki w wiadomościach nie przekreślają możliwości dalszego zgłębiania zagadnień gramatycznych przewidzianych programem nauczania dla klasy 6. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela wykonywanie zadań o niewielkim stopniu trudności. - Jego technika czytania pozwala na zrozumienie tekstu. - Względna poprawność językowa i rzeczowa wypowiedzi ustnych świadczy o zrozumieniu przez niego analizowanego zagadnienia. - W wypowiedziach pisemnych popełniane błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne nie przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki uczeń włożył w ich napisanie. - Stopień opanowanych przez niego wiadomości pozwala na wykonanie zadań typowych o niewielkim stopniu trudności, samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela. - Przy pomocy nauczyciela rozpoznaje części mowy i określa ich funkcję w zdaniu. - Odróżnia zdania pojedyncze od złożonych i próbuje określać ich rodzaj. - Łączy wyrazy w zespoły składniowe. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - Nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, frazeologii i redagowania wypowiedzi oraz elementarnych wiadomości z zakresu budowy i analizy utworu literackiego. - Nie opanował techniki głośnego i cichego czytania w stopniu zadowalającym. - Jego wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym.
- W wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych, językowych, stylistycznych, logicznych. - Nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu trudności.