Procedura. Szkoły Podstawowej im. H. Sienkiewicza w Lisikierzu.

Procedura awansu zawodowego nauczycieli Szkoły Podstawowej im. H. Sienkiewicza w Lisikierzu. Podstawowymi aktami prawa regulującymi kwestie awansu zawodowego nauczycieli są: ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (po zmianach z 6 grudnia 2007 r. Dz. U. Nr 247, poz. 1821). Aktem prawa o charakterze wykonawczym jest Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. Nr 260, poz. 2593) znowelizowane przez Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. poz. 393) 1

SPIS TREŚCI: I. Procedury i wymagania na poszczególne stopnie awansu s. 3 II. Działania i decyzje dyrektora s. 10 III. Wewnętrzne uregulowania dotyczące przebiegu stażu s. 11 IV. Dorobek zawodowy. s. 12 V. Komisje kwalifikacyjne i egzaminacyjne. S. 14 VI. Dokumentacja dołączana do wniosku o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego s.16 VII. Wzory pism s. 19 2

I. Procedury i wymagania na poszczególne stopnie awansu Karta Nauczyciela (art. 9c, ust. 3) ustala: W okresie stażu nauczyciel realizuje własny plan rozwoju zawodowego zatwierdzony przez dyrektora szkoły, uwzględniający wymagania, o których mowa w art. 9g, ust. 10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. Nr 260, poz. 2593, ze zm. oraz Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. poz. 393) w paragrafach 6, 7, 8 szczegółowo opisuje zestaw powinności (działań profesjonalnych) w okresie odbywania stażu oraz wymagania merytoryczno-zawodowe, których spełnienie jest prawnym warunkiem uzyskania stosownego stopnia awansu. Obowiązki nauczyciela stażysty ubiegającego się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego - 6 rozporządzenia 1. Nauczyciel stażysta ubiegający się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego w okresie odbywania stażu powinien w szczególności 1) poznawać organizację, zadania i zasady funkcjonowania szkoły, w tym: o o o przepisy związane z funkcjonowaniem szkoły; sposób prowadzenia dokumentacji obowiązującej w szkole; przepisy dotyczące zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i pracy; Bardzo dobrej znajomości wymaga statut szkoły. Ważne jest także poznanie regulaminów organów kolegialnych szkoły (rada pedagogiczna, rada rodziców, samorząd uczniowski), szczególnie zaś wewnątrzszkolnego systemu oceniania (WSO). Istotna jest też orientacja nauczyciela w dokumentach związanych ze stosunkiem pracy. Bardzo ważna jest również znajomość programów szkoły: nauczania, wychowawczego i profilaktycznego, a także programu rozwoju szkoły. Dokumentacja obowiązująca w szkole to przede wszystkim dokumentacja przebiegu nauczania. Przepisy dokumentacyjne reguluje rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji. 3

Oto wybór dokumentacji dotyczącej głównie przebiegu nauczania oraz innych czynności w szkole: Szkoła podstawowa prowadzą księgę ewidencji dzieci i młodzieży podlegających obowiązkowi szkolnemu, zamieszkałych w obwodzie szkoły. Szkoła prowadzi księgę uczniów. Szkoła prowadzi dla każdego oddziału dziennik lekcyjny, w którym dokumentuje się przebieg nauczania w danym roku szkolnym. W dzienniku lekcyjnym odnotowuje się obecność uczniów na zajęciach edukacyjnych oraz wpisuje się tematy przeprowadzonych zajęć, oceny i zaliczenia uzyskane przez uczniów z poszczególnych zajęć edukacyjnych, oceny zachowania, a także przeprowadzone hospitacje zajęć edukacyjnych. Przeprowadzenie zajęć edukacyjnych nauczyciel potwierdza podpisem. Wewnątrzszkolne ocenianie uczniów może być także dokumentowane w innym niż dziennik lekcyjny dokumencie, określonym w statucie szkoły, z tym, że ustalone dla ucznia oceny końcoworoczne (semestralne), zaliczenia i oceny zachowania wpisuje się do dziennika lekcyjnego. Przedszkole i szkoła, które organizują zespołowe zajęcia rewalidacyjnowychowawcze dla dzieci i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim, prowadzą dla każdego zespołu uczniów i wychowanków dziennik zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, w którym dokumentuje się przebieg zajęć w danym roku szkolnym. Szkoła prowadzi dla każdego ucznia przez okres jego nauki w danej szkole arkusz ocen ucznia. Podstawą wpisu o klasyfikowaniu, promowaniu lub ukończeniu przez ucznia szkoły jest uchwała rady pedagogicznej, której datę wpisuje się do arkusza ocen ucznia. Szkoła zakłada księgi arkuszy ocen. Egzaminy uczniów należy dokumentować w protokołach egzaminów zgodnie z odrębnymi przepisami. Protokoły egzaminów włącza się do arkuszy ocen uczniów. Dokumentację przebiegu nauczania stanowią także uchwały rady pedagogicznej dotyczące klasyfikowania i promowania uczniów oraz ukończenia szkoły, zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki Przedszkole lub szkoła prowadzą dla każdego dziecka, ucznia lub wychowanka, objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną, dokumentację badań i czynności uzupełniających prowadzonych w szczególności przez pedagoga, psychologa, logopedę i lekarza. Znajomość i przestrzeganie przepisów dotyczących bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i pracy opiera się na rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach. Rozporządzenie tak m.in. określa obowiązki dyrektora szkoły i nauczycieli: Pomieszczenia, w których odbywają się zajęcia, wietrzy się w czasie każdej przerwy, a w razie potrzeby także w czasie zajęć. Niedopuszczalne jest prowadzenie jakichkolwiek zajęć bez nadzoru upoważnionej do tego osoby. Przerwy w zajęciach uczniowie spędzają pod nadzorem nauczyciela. Jeżeli pomieszczenie lub inne miejsce, w którym mają być prowadzone zajęcia lub stan znajdującego się w nim wyposażenia stwarza zagrożenia dla bezpieczeństwa, niedopuszczalne jest rozpoczęcie zajęć. 4

Jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć - niezwłocznie się je przerywa i wyprowadza z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece szkoły lub placówki. Nauczyciele, w szczególności prowadzący zajęcia wychowania fizycznego, podlegają przeszkoleniu w zakresie udzielania pierwszej pomocy. Przy urządzeniach technicznych lub w ich pobliżu wywiesza się w widocznym miejscu instrukcję bezpiecznej obsługi. Substancje i preparaty chemiczne umieszcza się w odpowiednich pojemnikach opatrzonych napisami zawierającymi nazwę substancji lub preparatu oraz informującymi o ich niebezpieczeństwie lub szkodliwości dla zdrowia. Substancje niebezpieczne i preparaty niebezpieczne w rozumieniu przepisów o substancjach i preparatach chemicznych przechowuje się w zamkniętych pomieszczeniach specjalnie przystosowanych do tego celu. Uczniów zaznajamia się z kartami charakterystyk niebezpiecznych substancji i preparatów, jeżeli są one używane w czasie zajęć. Wychowanie fizyczne, sport i turystyka: prowadzący zajęcia zapoznaje osoby biorące w nich udział z zasadami bezpiecznego wykonywania ćwiczeń oraz uczestniczenia w grach i zabawach. Opiekun wycieczki sprawdza stan liczbowy jej uczestników przed wyruszeniem z każdego miejsca pobytu, w czasie zwiedzania, przejazdu oraz po przybyciu do punktu docelowego. Niedopuszczalne jest realizowanie wycieczek podczas burzy, śnieżycy i gołoledzi. Postępowanie w razie wypadków osób pozostających pod opieką szkoły i placówki: pracownik szkoły lub placówki, który powziął wiadomość o wypadku niezwłocznie zapewnia poszkodowanemu opiekę, w szczególności sprowadzając fachową pomoc medyczną, a w miarę możliwości udzielając poszkodowanemu pierwszej pomocy. Nauczyciel stażysta ubiegający się o awans na stopień na stopień nauczyciela kontraktowego powinien też - jak mówi dalej 6: 2) uczestniczyć jako obserwator w zajęciach prowadzonych przez opiekuna stażu lub innych nauczycieli, w wymiarze, co najmniej jednej godziny zajęć w miesiącu, oraz omawiać z prowadzącym obserwowane zajęcia; Zadanie to ma charakter swego rodzaju hospitacji zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu. Sposób zachowania nauczyciela obserwatora z pewnością zasugeruje opiekun. Hospitacja z samej istoty tego pojęcia ma charakter gościny, a więc wymaga wyciszenia, kultury zachowania, a główną aktywnością hospitującego jest obserwacja pracy nauczyciela i zachowania uczniów. Hospitacja zakłada notowanie uwag i pytań, które zostaną zadane prowadzącemu zajęcia po ich zakończeniu (w tzw. rozmowie pohospitacyjnej). W zajęciach raz na semestr uczestniczy dyrektor SP im. H. Sienkiewicza w Lisikierzu, który zostaje powiadomiony wg.procedury hospitacyjnej przez nauczyciela stażystę oraz opiekuna stażu. Kolejne zadania nauczyciela stażysty w myśl 6: 5

3) prowadzić zajęcia z uczniami, w obecności opiekuna stażu lub dyrektora szkoły, w wymiarze, co najmniej jednej godziny zajęć w miesiącu, oraz omawiać je z osobą, w obecności, której zajęcia zostały przeprowadzone; Dotyczy to zajęć hospitowanych przez osoby już doświadczone w pracy nauczycielskiej (opiekun stażu lub dyrektor szkoły). Hospitowany powinien przede wszystkim bardzo szczegółowo przygotować się do zajęć, najlepiej w formie konspektu (planu merytorycznego i metodycznego). Po ich zakończeniu hospitowany nauczyciel powinien dokonać samooceny zajęć, ich mocnych i słabych stron, zasugerować wnioski na przyszłość pod swoim adresem. W zajęciach raz na semestr uczestniczy dyrektor SP im. H. Sienkiewicza w Lisikierzu, który zostaje powiadomiony wg.procedury hospitacyjnej przez nauczyciela stażystę oraz opiekuna stażu. 4) uczestniczyć w wewnątrzszkolnych formach doskonalenia zawodowego nauczycieli. Współczesna, nowoczesna szkoła (zgodnie z obowiązkami dyrektora szkoły, wynikającymi z jego roli szkolnego podmiotu nadzoru pedagogicznego) prowadzi szereg działań w tym zakresie. Zgodnie z rozporządzeniem MEN z 15 grudnia 2006 r. w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego, dyrektor szkoły planuje na każdy rok szkolny tematykę szkoleń nauczycieli. Po drugie, w każdej szkole funkcjonuje tzw. WDN, czyli wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli, które praktycznie obejmuje wszystkich członków rady pedagogicznej. Jeśli awansujący nauczyciel stażysta prawidłowo zrealizował wyżej zaprogramowane działania (powinności) w okresie stażu, istnieje bardzo realna szansa spełnienia przez niego zapisanych w rozporządzeniu wymagań: 2. Wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela kontraktowego obejmują: 1) znajomość organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż; 2) umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań szkoły, w której nauczyciel odbywał staż; 3) znajomość środowiska uczniów, ich problemów oraz umiejętność współpracy ze środowiskiem uczniów; 4) umiejętność omawiania prowadzonych i obserwowanych zajęć. Obowiązki nauczyciela kontraktowego ubiegającego się o awans na stopień nauczyciela mianowanego - 7 rozporządzenia 1. Nauczyciel kontraktowy ubiegający się o awans na stopień nauczyciela mianowanego w okresie odbywania stażu powinien w szczególności: 1) uczestniczyć w pracach organów szkoły związanych z realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych wynikających ze statutu szkoły oraz potrzeb szkoły i środowiska lokalnego; 6

Do organów, o których mówi 7 rozporządzenia, trzeba przede wszystkim zaliczyć radę pedagogiczną i jej komisje regulaminowe. Może także działać (współdziałać) w zespole statutowym wprowadzonym do statutu szkoły przez jej dyrektora (w procedurze nowelizacyjnej), takich jak np. zespół wychowawczy, zespół przedmiotowy, zespół ds. promocji szkoły, zespół ds. współpracy zagranicznej, zespół ds. postępu pedagogicznego itp. Nauczyciel może także brać udział w organizacjach tworzonych przez środowisko lokalne lub przez rodziców, takich jak organizacje pomocowe, charytatywne itp. Kolejne jego zadanie to: 2) pogłębiać wiedzę i umiejętności zawodowe, samodzielnie lub przez udział w różnych formach kształcenia ustawicznego; Wiedzę i umiejętności zawodowe, przy dzisiejszym stanie informacji i dostępie do literatury zawodowej oraz bardzo bogatej ofercie szkoleniowej nauczycieli - można bardzo skutecznie doskonalić. Problem w tym, by celnie określić własne potrzeby w tym zakresie i dobrze zaplanować ich realizację: od działań samokształceniowych, poprzez różnego rodzaju kursy kompetencyjne czy metodyczne - studia uzupełniające i podyplomowe. Trzecim, wymienionym w 7 zadaniem nauczyciela kontraktowego ubiegającego się o awans jest: 3) poznawać przepisy dotyczące systemu oświaty w zakresie funkcjonowania szkoły, z uwzględnieniem specyfiki, typu i rodzaju szkoły, w której odbywa staż; Przepisy dotyczące systemu oświaty oraz funkcjonowania szkoły są bardzo liczne, nierzadko skomplikowane. 2. Wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela mianowanego obejmują: 1) umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji własnych działań, a także oceniania ich skuteczności i dokonywania zmian w tych działaniach; 2) umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych; 3) umiejętność wykorzystywania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej; 4) umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań; 5) umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż. 7

Obowiązki nauczyciela mianowanego ubiegającego się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego - 8 rozporządzenia 1. Nauczyciel mianowany ubiegający się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego w okresie odbywania stażu powinien w szczególności: 1) podejmować działania mające na celu doskonalenie warsztatu i metod pracy, w tym doskonalenie umiejętności stosowania technologii informacyjnej i komunikacyjnej; 2) realizować zadania służące podniesieniu jakości pracy szkoły; 3) pogłębiać wiedzę i umiejętności służące własnemu rozwojowi oraz podniesieniu jakości pracy szkoły, samodzielnie lub przez udział w różnych formach kształcenia ustawicznego - z uwzględnieniem specyfiki typu i rodzaju szkoły, w której odbywa staż. 2. Wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela dyplomowanego obejmują: 1) uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły, a w przypadku nauczycieli, o których mowa w art. 9e ust. 1-3 Karty Nauczyciela uzyskanie pozytywnych efektów w zakresie realizacji zadań odpowiednio na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w związku z zajmowanym stanowiskiem lub pełnioną funkcją; Istotą tego wymagania jest ustalenie i zastosowanie kryteriów skuteczności działania nauczycielskiego oraz wykazanie pozytywów tego działania. Definicje sprawnego działania, w tym oczywiście działania skutecznego (Encyklopedia organizacji i zarządzania. PWE, Warszawa 1982): Skuteczność działania, czyli osiągnięcie przez podmiot działający możliwie największej liczby - i to w najwyższym stopniu - zakładanych uprzednio celów, potwierdzonych faktami, liczbami, ocenami usługobiorców, wiarygodnymi opiniami itp.( ). Korzystność działania oznacza, iż działanie przynosi nadwyżkę cenności wyników użytecznych nad poniesionymi kosztami, a w trakcie realizacji celów udało się pozyskać inne jeszcze wartości, niejako przy okazji. Takim bardzo korzystnym działaniem nauczyciela jest np. wycieczka, teatr uczniowski itp., podczas realizacji, których ma miejsce cała gama pożądanych skutków, szczególnie o charakterze wychowawczym. Drugi warunek niezbędny do uzyskania stopnia nauczyciela dyplomowanego to: 2) wykorzystywanie w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej; W tym obszarze spełnienie wymagań uzależnione jest od wyposażenia szkoły w nowoczesny sprzęt (są to głównie decyzje dyrektora szkoły i jej organu prowadzącego, ewentualnie skuteczny sponsoring na rzecz szkoły) oraz od technicznych umiejętności samego nauczyciela w zakresie korzystania z aparatury. W obecnej epoce szkoły nowoczesnej (skomputeryzowanej) spełnienie tego warunku nie powinno nastręczać specjalnych trudności. 8

Trzecim warunkiem uzyskania stopnia nauczyciela dyplomowanego jest: 3) umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, w tym przez prowadzenie otwartych zajęć, w szczególności dla nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych, prowadzenie zajęć dla nauczycieli w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego lub innych zajęć; Wewnątrzszkolne doskonalenie zawodowe, zwane w skrócie WDN, to bardzo efektywna procedura dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami. Efektywność ta wynika z kilku przesłanek, takich jak: w tle i w treściach doskonalenia znajduje się znana wszystkim organizacja (ich własna szkoła czy placówka), jej parametry, potrzeby, dotychczasowe osiągnięcia, a także błędy. Walorem jest tu wspólnota podmiotów, wspólnota organizacyjno-zawodowa i wspólnota otoczenia społecznego szkoły. nauczyciel może się dzielić także materiałami pisemnymi czy audiowizualnymi, które tworzy i prezentuje w trakcie prac rady pedagogicznej, zespołu przedmiotowego itd.; nauczyciel może przekazywać istotne treści z własnego szkolenia zewnętrznego, np. na kursach czy studiach podyplomowych, w których uczestniczy; nauczyciel jest gotów (i koledzy są przez niego o tym informowani) udzielić porad indywidualnych osobom, które o takie się do niego zwrócą. Czwartym wymogiem niezbędnym do uzyskania stopnia nauczyciela dyplomowanego jest realizacja, co najmniej trzech z następujących zadań: opracowanie i wdrożenie programu działań edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych związanych odpowiednio z oświatą, pomocą społeczną lub postępowaniem w sprawach nieletnich; wykonywanie zadań doradcy metodycznego, egzaminatora okręgowej komisji egzaminacyjnej, eksperta komisji kwalifikacyjnej lub egzaminacyjnej dla nauczycieli ubiegających się o awans zawodowy, rzeczoznawcy do spraw programów nauczania, programów wychowania przedszkolnego, podręczników lub środków dydaktycznych, a w przypadku nauczycieli szkół artystycznych - także konsultanta współpracującego z Centrum Edukacji Artystycznej; poszerzenie zakresu działań szkoły, w szczególności dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych; uzyskanie umiejętności posługiwania się językiem obcym na poziomie zaawansowanym, a w przypadku nauczycieli języków obcych - uzyskanie umiejętności posługiwania się drugim językiem obcym na poziomie zaawansowany; Tu komentarz jest raczej zbędny. Określone dokumenty (dyplomy, świadectwa) będą formalnym potwierdzaniem nabycia takich umiejętności. wykonywanie zadań na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich we współpracy z innymi osobami, instytucjami samorządowymi lub innymi podmiotami; uzyskanie innych znaczących osiągnięć w pracy zawodowej; 9

5. umiejętność rozpoznawania i rozwiązywania problemów edukacyjnych, wychowawczych lub innych, z uwzględnieniem specyfiki typu i rodzaju szkoły, w której nauczyciel jest zatrudniony. Spełnienie przez nauczyciela wyżej opisanego warunku wymaga znajomości metodologii nauk pedagogicznych, tworzenia procedur i narządzi badawczych, a także ich skutecznego zastosowania we własnej placówce edukacyjnej lub opiekuńczej. II. Działania i decyzje dyrektora: 1. przyjęcie wniosku nauczyciela o rozpoczęcie stażu na kolejny stopień awansu (nauczyciel stażysta rozpoczynający pracę w szkole nie składa wniosku, ale to dyrektor, w roli pracodawcy, nawiązuje z nauczycielem stosunek pracy - 3 rozp.), 2. zatwierdzenie planu rozwoju zawodowego (w ciągu 30 dni od rozpoczęcia zajęć - 3 rozp.), 3. przydzielenie (nauczycielowi stażyście i kontraktowemu) opiekuna stażu (KN, art. 9c, ust. 4), 4. stworzenie warunków sprzyjających realizacji zadań w okresie stażu, m.in.: do obserwacji zajęć prowadzonych w szkole; do udziału nauczyciela w kształceniu ustawicznym, (jeśli jest to konsekwencją planu rozwoju zawodowego, który dyrektor zatwierdził) albo potrzeb szkoły; do korzystania z pomocy merytorycznej i metodycznej poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innych instytucji oświatowych ( 4 rozp.), 5. dokonanie oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu w terminie nie dłuższym niż 21 dni od momentu złożenia przez nauczyciela sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego (KN, art. 9c, ust. 6), 6. zwrócenie się do rady rodziców o wyrażenie opinii rady rodziców odnoszącej się do oceny dorobku zawodowego ocenianego nauczyciela stażysty i nauczyciela kontraktowego (opinia rady rodziców nie jest dla niej obowiązkowa) (KN, art. 9c, ust. 6, 7). Dyrektor szkoły pełni także bardzo ważną rolę na końcowym etapie decyzyjnym procedury awansowej. Chodzi tu przede wszystkim o jego działanie w komisjach kwalifikacyjnych i komisji egzaminacyjnej. Komisję kwalifikacyjną działającą w szkole (chodzi o nadanie stopnia nauczyciela kontraktowego nauczycielowi stażyście) powołuje dyrektor i jej przewodniczy (lub powołuje na tę funkcję wicedyrektora) - (KN, art. 9g, ust. 1). Komisję egzaminacyjną (na stopień nauczyciela mianowanego) powołuje organ prowadzący szkołę. W jej skład wchodzi, z mocy prawa, dyrektor szkoły, w której egzaminowany kandydat jest zatrudniony. W pracach komisji kwalifikacyjnej na stopień nauczyciela dyplomowanego, także uczestniczy dyrektor szkoły (chyba, że sam przed tą komisją ubiega się o stopień nauczyciela dyplomowego). 10

III. Wewnętrzne uregulowania dotyczące przebiegu stażu: 1. Nauczyciel odbywający staż raz na semestr przekłada dyrektorowi szkoły cząstkowe sprawozdanie ze swojej działalności ( w oparciu o plan rozwoju) terminy: * I tydzień ferii zimowych ( nauczyciele odbywający staż) * do 30 dni od zakończenia stażu sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciele stażyści * nauczyciele kontraktowi ( odbywający staż na nauczyciela mianowanego) oraz nauczyciele mianowani (odbywający staż na nauczyciela dyplomowanego) do 30 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych przekładają cząstkowe (roczne) sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego. 2. Opiekunowie stażu raz na semestr (jw nie dotyczy nauczyciela realizującego staż na n-la dyplomowanego) przekładają dyrektorowi szkoły analizę ze sprawowanej opieki nad nauczycielem realizującym staż. Projekt oceny dorobku zawodowego za okres stażu wg. (art. 9c, ust. 5 KN) 3. Raz na semestr opiekun stażu a także nauczyciel realizujący staż na kolejny stopień awansu zawodowego są zobowiązani poprowadzić zajęcia w obecności dyrektora szkoły : *1 zajęcie nauczyciela realizującego staż (hospitowany powinien przede wszystkim bardzo szczegółowo przygotować się do zajęć, najlepiej w formie konspektu (planu merytorycznego i metodycznego). Po ich zakończeniu hospitowany nauczyciel powinien dokonać samooceny zajęć, ich mocnych i słabych stron, zasugerować wnioski na przyszłość pod swoim adresem), *1 lekcja opiekuna stażu (uczestniczenie w tych zajęciach zakłada notowanie uwag i pytań, które zostaną zadane prowadzącemu zajęcia po ich zakończeniu (w tzw. rozmowie pohospitacyjnej)). 11

IV. Dorobek zawodowy. Dorobkiem zawodowym nauczyciela są trwałe, potwierdzone i pozytywnie oceniane rezultaty jego pracy na płaszczyźnie rozwoju i sukcesów jego wychowanków oraz rozwoju szkoły, w której pracuje, wreszcie wzbogacenie przez niego metod, organizacji i warsztatu pracy własnej i innych nauczycieli. Karta Nauczyciela, art. 9c, ust. 6 dość precyzyjnie określa procedurę oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu: Ocenę dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu ustala, w terminie nie dłuższym niż 21 dni od dnia złożenia sprawozdania, o którym mowa w ust. 3, z uwzględnieniem stopnia realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela, dyrektor szkoły: 1. w przypadku nauczyciela stażysty i nauczyciela kontraktowego po zapoznaniu się z projektem oceny opracowanym przez opiekuna stażu i po zasięgnięciu opinii rady rodziców, 2. w przypadku nauczyciela mianowanego po zasięgnięciu opinii rady rodziców. Ocena dorobku zawodowego za okres stażu może być pozytywna lub negatywna. Procedura ustalania oceny dorobku jest przez prawo szczegółowo unormowana. Składa się ona z kolejnych działań i czynności: Nauczyciel w ciągu 30 dni od zakończenia stażu składa dyrektorowi szkoły sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego za okres stażu (art. 9c, ust. 3 KN). W przypadku nauczyciela stażysty i nauczyciela kontraktowego projekt oceny dorobku zawodowego za okres stażu, po jego zakończeniu, opracowuje opiekun stażu (art. 9c, ust. 5 KN). Dyrektor szkoły zawiadamia radę rodziców o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego danego nauczyciela w okresie stażu z prośbą o przedstawienie opinii w tej sprawie. Radzie rodziców od dnia otrzymania zawiadomienia przysługuje 14 dni na przedstawienie opinii. Rada rodziców nie jest zobligowana prawem do przedstawienia opinii (art. 9c, ust. 7 KN). Dyrektor szkoły zapoznaje się ze sprawozdaniem nauczyciela i projektem oceny dorobku zawodowego nauczyciela stażysty i nauczyciela kontraktowego opracowanym przez opiekuna stażu oraz z opinią rady rodziców, (jeśli taka została przedłożona) w odniesieniu do wszystkich stopni awansu (art. 9c, ust. 6 KN). Dyrektor szkoły ustala ocenę dorobku zawodowego nauczyciela w okresie stażu i sporządza ją na piśmie wraz z uzasadnieniem i pouczeniem o możliwości odwołania się nauczyciela do organu sprawującego nadzór pedagogiczny i przekazuje ocenę nauczycielowi (art. 9c, ust. 8 i 9 KN). 12

Kryteria oceny dorobku zawodowego nauczyciela w okresie stażu: Kryteria formalne, a więc zgodność działań nauczyciela z regulacją rozporządzenia 6, 7, 8 (działań ujętych w jego planie rozwoju zawodowego). Oceniany będzie tu stopień realizacji obligatoryjnych zadań, niezbędnych do uzyskania danego stopnia awansu. Kryteria jakościowe, a więc ustalenie, jakie rezultaty działań nauczycielskich można potwierdzić empirycznie, w płaszczyźnie ich skuteczności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i rozwojowej uczniów głównych podmiotów szkoły oraz w odniesieniu do szkoły jako organizacji i do systemu edukacji, czyli, co w wyniku działań nauczyciela zmieniło się na lepsze i przyczyniło się do rozwoju szkoły i systemu edukacji. Kryteria pozytywnej oceny: To pełny lub szeroki zakres realizacji zadań ujętych w planie rozwoju zawodowego na okres stażu oraz wysoka skuteczność w osiąganiu celów i zadań tam zamieszczonych. Chodzi także o wiarygodność ewentualnego usprawiedliwienia, jeśli jakieś zadanie nie mogło być w pełni zrealizowane. Kryterium ogólnym będzie tu stopień realizacji planu rozwoju, a także to, czy zrealizowane zadania świadczą o osiągnięciu celów rozwojowych, o postępie w osiągnięciach zawodowych i społecznych. Jeśli odpowiedzi będą pozytywne, dorobek nauczyciela w okresie stażu jest faktem, a ocena dorobku musi być pozytywna. Sygnały i informacje o pozytywnym odbiorze społecznym dokonań i pracy nauczyciela (uczniowie, rodzice, przedstawiciele lokalnego środowiska) mogą być bardzo istotnym kryterium społecznej pozytywnej oceny dorobku nauczyciela. Kryteria oceny negatywnej, (czyli podstaw do stwierdzenia, że nauczyciel w okresie stażu nie wykazał się praktycznie żadnym dorobkiem zawodowym lub tak nieznacznym, że nie można stwierdzić rozwoju i postępu w jego pracy i w wynikach tej pracy).: Okoliczności, w jakich dyrektor szkoły powinien zadecydować o negatywnej ocenie dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu: niezrealizowanie przez nauczyciela większości zadań ustalonych w jego planie rozwoju zawodowego z przyczyn subiektywnych, leżących po stronie nauczyciela, dla których nie ma obiektywnego usprawiedliwienia, negatywna (lub sugerująca taką interpretację) opinia rady rodziców, poparta określonymi faktami, ewidentnie gorsze osiągnięcia uczniów i wychowanków nauczyciela, ustalone obiektywnymi narzędziami pomiaru jakościowego (wewnętrznego i zewnętrznego) w porównaniu z efektami pracy innych nauczycieli lub poprzednimi okresami pracy ocenianego nauczyciela. 13

V. Komisje kwalifikacyjne i egzaminacyjne. Problematykę prawno-organizacyjną dotyczącą powoływania, składu i funkcjonowania komisji reguluje Karta Nauczyciela w art. 9g, a także rozporządzenie w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego w 10-14. Oto fragment rozporządzenia, wprowadzony nowelizacją z 14 grudnia 2007 r. ( 10): 1. Organ powołujący komisję kwalifikacyjną lub komisję egzaminacyjną dla nauczyciela ubiegającego się o stopień awansu zawodowego, ustalając skład komisji, zapewnia w niej udział ekspertów posiadających kwalifikacje do zajmowania stanowiska nauczyciela w szkole tego samego typu i rodzaju, co szkoła, w której nauczyciel jest zatrudniony, z których co najmniej jeden jest zatrudniony w szkole tego samego typu i rodzaju oraz co najmniej jeden naucza tego samego przedmiotu lub prowadzi ten sam rodzaj zajęć, co nauczyciel, z zastrzeżeniem ust. 2-4. 2. W przypadku nauczyciela, któremu powierzono stanowisko dyrektora szkoły, organ powołujący komisję kwalifikacyjną, ustalając skład komisji, zapewnia w niej udział, co najmniej dwóch ekspertów zajmujących stanowisko związane ze sprawowaniem nadzoru pedagogicznego, z których co najmniej jeden zajmuje stanowisko kierownicze w szkole, oraz co najmniej jednego eksperta nauczającego tego samego przedmiotu lub prowadzącego ten sam rodzaj zajęć, co nauczyciel, któremu powierzono stanowisko dyrektora szkoły. 3. W przypadku nauczyciela, o którym mowa w art. 1 ust. 2 pkt 1 Karty Nauczyciela, organ powołujący komisję kwalifikacyjną, ustalając skład komisji, zapewnia w niej udział ekspertów zatrudnionych na stanowisku odpowiadającym stanowisku nauczyciela. 4. W przypadku nauczyciela, o którym mowa w art. 1 ust. 2 pkt 3 Karty Nauczyciela, organ powołujący komisję kwalifikacyjną lub egzaminacyjną, ustalając skład komisji, zapewnia w niej udział, co najmniej jednego eksperta pełniącego z wyboru funkcję związkową. Regulacja ustawowa w odniesieniu do poszczególnych komisji: Komisję kwalifikacyjną dla nauczycieli ubiegających się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego powołuje dyrektor szkoły. W skład komisji wchodzą: 1. dyrektor (wicedyrektor) jako jej przewodniczący; 2. przewodniczący zespołu przedmiotowego (wychowawczego), a jeżeli zespół taki nie został w tej szkole powołany nauczyciel mianowany lub dyplomowany zatrudniony w szkole, a w przypadku przedszkola, szkoły lub placówki, o których mowa w art. 1 ust. 2 pkt 2, w których nie są zatrudnieni nauczyciele mianowani lub dyplomowani nauczyciel kontraktowy; 3. opiekun stażu. 14

Procedura działania komisji Komisja kwalifikacyjna prowadzi rozmowę, w czasie, której nauczyciel: przedstawia sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego, odpowiada na pytania członków komisji dotyczące wymagań określonych w 6, ust. 2. rozp. Komisję egzaminacyjną dla nauczycieli ubiegających się o awans na stopień nauczyciela mianowanego powołuje organ prowadzący szkołę. W skład komisji wchodzą: 1. przedstawiciel organu prowadzącego szkołę, jako jej przewodniczący; 2. przedstawiciel organu sprawującego nadzór pedagogiczny; 3. dyrektor szkoły; 4. dwaj eksperci z listy ekspertów ustalonej przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania. Procedura działania komisji Komisja egzaminacyjna przeprowadza egzamin, w czasie, którego nauczyciel: dokonuje prezentacji własnego dorobku zawodowego, odpowiada na pytania członków komisji dotyczące wymagań określonych w 7, ust. 2. rozp. Komisję kwalifikacyjną dla nauczycieli ubiegających się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego powołuje organ sprawujący nadzór pedagogiczny. W skład komisji wchodzą: 1. przedstawiciel organu sprawującego nadzór pedagogiczny, jako jej przewodniczący, a w przypadku nauczyciela, o którym mowa w art. 9e ust. 1, także przedstawiciel organu prowadzącego szkołę; 2. dyrektor szkoły, z wyjątkiem przypadku, gdy o awans ubiega się dyrektor szkoły; 3. trzej eksperci z listy ekspertów ustalonej przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania. Procedura działania komisji Komisja kwalifikacyjna analizuje dorobek zawodowy nauczyciela na podstawie: przedłożonej przez nauczyciela dokumentacji rozmowy, podczas której nauczyciel odpowiada na pytania członków komisji dotyczące wpływu działań i zadań zrealizowanych przez niego w czasie stażu na podwyższenie jakości pracy szkoły, w której odbywał staż ( 12, ust. 3. rozp.). W pracach komisji, o których mowa w ust. 1 3, może brać również udział w charakterze obserwatora przedstawiciel organu prowadzącego szkołę i organu sprawującego nadzór pedagogiczny o ile nie wchodzi w ich skład. 15

Na wniosek nauczyciela w skład komisji, o których mowa w ust. 1 3, wchodzi przedstawiciel wskazanego we wniosku związku zawodowego. Przedstawiciela związku zawodowego wskazuje właściwy organ statutowy związku. Nauczyciel, który nie uzyskał akceptacji lub nie zdał egzaminu odpowiednio przed komisjami, o których mowa w ust. 1 3, może ponownie złożyć wniosek o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego po odbyciu, na wniosek nauczyciela i za zgodą dyrektora szkoły, dodatkowego stażu w wymiarze 9 miesięcy, z tym, że: 1. nauczyciel stażysta i nauczyciel kontraktowy mogą przystąpić ponownie odpowiednio do rozmowy z komisją kwalifikacyjną lub do egzaminu przed komisją egzaminacyjną tylko jeden raz w danej szkole; 2. nauczyciel mianowany w przypadku powtórnego nieuzyskania akceptacji przed kolejnym ubieganiem się o uzyskanie akceptacji komisji kwalifikacyjnej jest obowiązany do odbycia stażu w wymiarze określonym w art. 9c ust. 1 pkt 2. Komisja kwalifikacyjna lub egzaminacyjna wydaje nauczycielowi zaświadczenie odpowiednio o akceptacji lub zdaniu egzaminu. Rejestr wydanych zaświadczeń prowadzi odpowiednio dyrektor szkoły lub organ, który powołał komisję. Rozporządzenie w 10 do 14 szczegółowo ustala procedurę działania komisji kwalifikacyjnych i egzaminacyjnych oraz normuje warunki prawomocnych decyzji podejmowanych przez komisje. Inne, szczegółowe ustalenia prawne związane z funkcjonowaniem komisji kwalifikacyjnych i egzaminacyjnych Karta Nauczyciela, rozdział 3a, art. 9g. VI. Dokumentacja dołączana do wniosku o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego W 9 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli ze zmianami Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. poz. 393) r. zawarto następującą regulację dotyczącą dokumentacji dołączanej do wniosków o postępowanie kwalifikacyjne lub egzaminacyjne: 1. Dokumentacja załączona do wniosku o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego, z zastrzeżeniem ust. 2, obejmuje: 1) dokumenty potwierdzające posiadane kwalifikacje zawodowe, a w przypadku nauczyciela kontraktowego lub nauczyciela mianowanego także akt nadania stopnia awansu zawodowego poświadczone kopie; 2) zaświadczenie dyrektora szkoły zawierające informacje o: 16

a)wymiarze zatrudnienia nauczyciela oraz nauczanym przez niego przedmiocie lub rodzaju prowadzonych zajęć w dniu wydania zaświadczenia oraz w okresie odbywania stażu; w przypadku nauczyciela, który w okresie odbywania stażu zmienił miejsce zatrudnienia, oraz nauczyciela zatrudnionego w kilku szkołach, w każdej w wymiarze niższym niż połowa obowiązującego wymiaru zajęć, łącznie w wymiarze, co najmniej połowy obowiązującego wymiaru zajęć, należy załączyć zaświadczenia ze wszystkich szkół, w których nauczyciel był zatrudniony w okresie stażu, b) dacie zatwierdzenia planu rozwoju zawodowego nauczyciela, c) dacie złożenia przez nauczyciela sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego, d) uzyskanej przez nauczyciela ocenie dorobku zawodowego za okres stażu oraz dacie jej dokonania, a w przypadku nauczyciela, który w okresie odbywania stażu zmienił miejsce zatrudnienia także o ocenie dorobku zawodowego za okres stażu odbytego w poprzednim miejscu zatrudnienia; 3) w przypadku nauczyciela mianowanego: a) opis i analizę realizacji wymagań określonych w 8 ust. 2, w szczególności ze wskazaniem uzyskanych efektów b) dyplomy lub świadectwa potwierdzające zaawansowaną znajomość języka obcego w rozumieniu przepisów w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli mniemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli, jeżeli nauczyciel realizował zadanie, o którym mowa w 8 ust. 2 pkt 4 lit. d poświadczoną kopię. 2. Dokumentacja składana przez nauczycieli, o których mowa w art. 9e ust. 1-3 Karty Nauczyciela załączona do wniosku o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego, obejmuje: 1) dokumenty potwierdzające posiadane kwalifikacje zawodowe, a w przypadku nauczyciela kontraktowego lub nauczyciela mianowanego także akt nadania stopnia awansu zawodowego poświadczone kopie, 2) zaświadczenie dyrektora szkoły o spełnieniu wymagań dotyczących okresów pracy, urlopowania lub zwolnienia z obowiązku świadczenia pracy, wymaganych do złożenia wniosku, jeżeli okresów tych nie można udokumentować na podstawie świadectw pracy, 3) w przypadku nauczyciela mianowanego dokumentację, o której mowa w ust. 1 pkt 3, 4) w przypadku nauczyciela, któremu powierzono stanowisko dyrektora szkoły sprawozdanie z ostatnich 3 lat pracy obejmujące w szczególności charakterystykę i rozwój kierowanej przez niego szkoły w tym okresie, z uwzględnieniem efektów kształcenia i wychowania, a także wyróżniającą ocenę pracy uzyskaną w okresie zajmowania stanowiska dyrektora szkoły, z zastrzeżeniem pkt 7, 17

5) w przypadku nauczyciela, o którym mowa w art. 1 ust. 2 pkt 1 Karty Nauczyciela sprawozdanie z ostatnich 3 lat pracy zawierające informację o sposobie realizacji zadań związanych z zajmowanym stanowiskiem, z zastrzeżeniem pkt 7, 6) w przypadku nauczyciela, o którym mowa w art. 1 ust. 2 pkt 3 Karty Nauczyciela sprawozdanie z realizacji, w okresie ostatnich 3 lat, zadań odpowiednio na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, poświadczone przez właściwy organ organizacji związkowej, w której nauczyciel pełni funkcję z wyboru, z zastrzeżeniem pkt 7, 7) w przypadku nauczyciela, o którym mowa w art. 9e ust. 5 Karty Nauczyciela odpowiednio dokumenty, o których mowa w pkt 4-6, a także: a) zaświadczenie dyrektora szkoły o wymiarze zatrudnienia nauczyciela oraz nauczanym przez niego przedmiocie lub rodzaju prowadzonych zajęć w okresie odbywania stażu; w przypadku nauczyciela, który w okresie odbywania stażu zmienił miejsce zatrudnienia, oraz nauczyciela zatrudnionego w kilku szkołach, w każdej w wymiarze niższym niż połowa obowiązkowego wymiary zajęć, łącznie, co najmniej połowy obowiązkowego wymiaru zajęć, należy załączyć zaświadczenia ze wszystkich szkół, w których nauczyciel był zatrudniony w okresie stażu, b) zatwierdzony plan rozwoju zawodowego nauczyciela oraz sprawozdanie z jego realizacji. 3. W dokumentacji przechowywanej przez dyrektora szkoły lub właściwy organ nadający stopień awansu zawodowego pozostawia się wniosek nauczyciela o wszczęcie postępowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego oraz dokumenty, o których mowa w 9 ust. 1 pkt 1 i 2, ust. 2 pkt 1 i 4-7. Pozostałą dokumentację załączoną do wniosku nauczyciela o wszczęcie postępowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego zwraca się nauczycielowi, jeżeli decyzja o nadaniu albo odmowie nadania stopnia awansu zawodowego stała się ostateczna. 18

VII WZORY PISM. Awans na nauczyciela kontraktowego: Wniosek nauczyciela stażysty o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego na stopień nauczyciela kontraktowego..., dnia..... Imię i nazwisko nauczyciela. adres Dyrektor...... Na postawie art. 9b ust. 2 i art. 9d ust. 7 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. poz. 393), proszę o wszczęcie postępowania kwalifikacyjnego na stopień nauczyciela kontraktowego. Do wniosku załączam następujące dokumenty: 1) dokumenty potwierdzające posiadane kwalifikacje, tj.:......, 19

2) zaświadczenie dyrektora o wymiarze zatrudnienia nauczyciela oraz nauczanym przedmiocie w dniu wydania zaświadczenia oraz w okresie odbywania stażu, dacie zatwierdzenia planu rozwoju zawodowego, dacie złożenia przez nauczyciela sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego, uzyskanej przez nauczyciela ocenie dorobku zawodowego za okres stażu oraz dacie jej dokonania )1,... (podpis)... Uwaga: 1) należy załączyć świadectwa pracy ze wszystkich szkół, w których nauczyciel był zatrudniony w okresie stażu a jeżeli nie można udokumentować świadectwem pracy zaświadczenie dyrektora szkoły. 20

Zawiadomienie rady rodziców o dokonywanej cenie dorobku zawodowego., dn..r. Rada Rodziców Szkoły Podstawowej w.. Na podstawie art. 9c ust. 6 i 7 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. poz. 393 zawiadamiam o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego Pani/Pana.., nauczyciela stażysty, ubiegającego się o stopień awansu zawodowego nauczyciela kontraktowego, za okres stażu rozpoczętego dnia. r. i zakończonego dnia.. Dokumentacja związana z odbytym stażem będzie do wglądu u Dyrektora Szkoły Podstawowej w od dnia r. w godz. od do, w dni nauki. Równocześnie informuję, że na opinię Państwa w sprawie oceny dorobku zawodowego za okres stażu Pani/Pana oczekuję do dnia r. W przypadku niedotrzymania powyższego terminu, zobowiązuję się ustalić ocenę dorobku zawodowego bez uwzględniania Państwa opinii. 21

OCENA dorobku zawodowego nauczyciela stażysty za okres stażu 1. Imiona i nazwisko nauczyciela:... 2. Data urodzenia:. 3. Stopień awansu zawodowego: nauczyciel stażysta 4. Okres i podstawa prawna odbywania stażu: od.. r. do. r. na podstawie art. 9b, ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. poz. 393 5. Miejsce, stanowisko i wymiar zatrudnienia w okresie odbywania stażu: Szkoła Podstawowa w.., nauczyciel zatrudniony w wymiarze:... 6. Kwalifikacje na zajmowanym stanowisku w okresie odbywania stażu: 7. Terminarz: Lp. Opis Data 1 Data rozpoczęcia stażu 2 Termin zatwierdzenia planu rozwoju zawodowego 3 Data zakończenia stażu 4 Data przedstawienia sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego 5 Data dokonania oceny dorobku zawodowego 8. Na podstawie art. 9c ust.6 i 8 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r.- Karta Nauczyciela (Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 22

r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. poz. 393 ustalam: pozytywną ocenę dorobku zawodowego za okres stażu Uzasadnienie (przykład): Plan rozwoju zawodowego Pana mgr był zgodny z założeniami Programu Rozwoju Szkoły, Programu Wychowawczego, Szkolnego Programu Profilaktyki, uwzględniał specyfikę szkoły. Pan.. ubiegający się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego w okresie swego stażu realizował zadania zawarte w opracowanym przez siebie, konsultowanym i zatwierdzonym przez dyrektora szkoły, planie rozwoju zawodowego. Spełnił wymagania określone w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. 2004 r. Nr260. poz. 2593) zmienionego rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada 2007 (Dz. U. z 2007 r. Nr 214, poz. 1580) W szczególności: 6 ust 2, pkt. 1 Poznał organizację, zadania i zasady funkcjonowania szkoły, w której odbywał staż: zapoznał się ze Statutem szkoły i omówił go z opiekunem stażu, zapoznał się z Programem Rozwoju Szkoły Podstawowej w. oraz Programem Wychowawczym, Szkolnym Programem Profilaktyki, poznał regulaminy szkolne Pan. poznał i stosował w swojej pracy przepisy oświatowe i prawo wewnątrzszkolne. Jest zdyscyplinowanym i sumiennym pracownikiem, prawidłowo prowadził dokumentację szkolną. Jest członkiem Zespołu Przedmiotowego Nauczycieli klas IV VI, brał udział w realizacji wszystkich przedsięwzięć tego zespołu. Aktywnie pracował w Radzie Pedagogicznej oraz przygotował prezentację multimedialną na posiedzenie Rady Pedagogicznej. 6 ust 2, pkt. 2 Wykazał się umiejętnością prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań szkoły: opracował wykaz wymagań z nauczanych przedmiotów i zapoznał z nimi uczniów oraz ich rodziców, 23

opracował przedmiotowe systemy oceniania i konsekwentnie je stosował podczas hospitowanych zajęć z matematyki, informatyki i koła informatycznego oraz lekcji obserwowanych przez opiekuna stażu, prawidłowo realizował zadania dydaktyczne i wychowawcze. Zajęcia prowadzone przez niego charakteryzowały się dobrą organizacją procesu lekcyjnego, stosowaniem różnorodnych metod nauczania, trafnością doboru środków dydaktycznych, dobrymi relacjami z uczniami. Nauczyciel indywidualizował proces kształcenia, uwzględniając możliwości uczniów. W procesie oceniania starał się określać jasno kryteria ocen, a oceny były jawne i uzasadniane. 6 ust 2, pkt. 3 Wykazał się znajomością środowiska uczniów, ich problemów oraz umiejętnością współpracy ze środowiskiem uczniów: opracował indywidualne zestawy wymagań z matematyki i informatyki, dla uczniów mających opinię PPP o dostosowaniu wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości ucznia, stosował te wymagania w bieżącej pracy z uczniami, wobec uczniów jest życzliwy i taktowny, dba o ich rozwój. Zna środowisko uczniów i potrafi z nim współpracować. Prawidłowo realizował zadania wychowawcze ujęte w Programie Wychowawczym szkoły. Taktownie rozwiązywał pojawiające się problemy wychowawcze. Współpracował z rodzicami uczniów udzielając im bieżącej informacji o postępach w nauce, spotykał się z rodzicami uczniów mających trudności w nauce ustalając z nimi sposoby udzielenia pomocy uczniom. Przez cały rok szkolny, jedną godzinę w tygodniu pełnił nieodpłatny dyżur przeznaczony na pomoc w nauce dla uczniów z trudnościami w nauce lub wracających do szkoły po dłuższej nieobecności. Bardzo dobrze przygotował uczniów do konkursów szkolnych i gminnych. 6 ust 2, pkt.4 Posiadł umiejętność omawiania prowadzonych i obserwowanych zajęć: prowadził w obecności opiekuna stażu zajęcia z matematyki i informatyki w wymiarze 1 godz. w miesiącu, omawiał ich założenia i cele przed rozpoczęciem zajęć oraz dokonywał oceny stopnia realizacji celów po zakończeniu lekcji. Prawidłowo formułował wnioski wynikające z analizy przeprowadzonych zajęć. Raz w ciągu miesiąca obserwował zajęcia prowadzone przez opiekuna stażu, potrafił je omówić. 24

Doskonalił swój warsztat pracy poprzez udział w konferencjach metodycznych, warsztatach, kursie, wewnątrzszkolnym doskonaleniu nauczycieli, lekcjach koleżeńskich. Jego postawa wychowawcza, życzliwość dla uczniów oraz troska o wyniki dydaktyczne, zyskały uznanie rodziców i pozytywną ocenę Rady Rodziców...., dn. r. Pismo nauczyciela o zapoznaniu się z oceną., dn. r. Zostałem zapoznany z treścią oceny dorobku zawodowego i przysługującym mi prawem odwołania się do organu sprawującego nadzór pedagogiczny w ciągu 14 dni....... data podpis nauczyciela 25

Zarządzenie nr../200-200 Dyrektora Szkoły Podstawowej Szkoły Podstawowej im H. Sienkiewicza w Lisikierzu w sprawie powołania Komisji Kwalifikacyjnej dla nauczyciela ubiegającego się o awans zawodowy na stopień nauczyciela kontraktowego Na podstawie art.9g ust.1 Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. poz. 393: 1. Powołuję Komisję Kwalifikacyjną do przeprowadzenia postępowania kwalifikacyjnego dla Pana/Pani, nauczyciela stażysty, ubiegającego się o awans zawodowy na stopień nauczyciela kontraktowego. 2. W skład komisji wchodzą: 1) - przewodniczący 2) - członek 3). - członek 3. Posiedzenie Komisji Kwalifikacyjnej odbędzie się w dniu..r. w Szkole Podstawowej w. o godz.. (analiza dokumentacji pod kątem spełnienia wymagań) 26

o godz... (rozmowa kwalifikacyjna) 4. Obsługę administracyjno-biurową Komisji Kwalifikacyjnej zapewnia dyrektor szkoły Otrzymują: 1. Członkowie Komisji 2. Organ prowadzący szkołę 3. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny Zawiadomienie nauczyciela o podjęciu postępowania, dn. r. Komisja kwalifikacyjna dla nauczyciela ubiegającego się o awans zawodowy nauczyciela kontraktowego Pani/Pan Zgodnie z 11 ust. 3 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. 2004 r. Nr 260, poz. 2593,) zmienionego rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada 2007 (Dz. U. z 2007 r. Nr 214, poz. 1580 z późniejszymi zmianami) zawiadamiam, że w związku ze złożeniem wniosku o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego o awans na stopień nauczyciela kontraktowego, rozmowa kwalifikacyjna odbędzie się w dniu.r. o godz... w Szkole Podstawowej im.. w. 27

.. pieczęć i podpis przedstawiciela organu Otrzymałem: FORMULARZ ANALIZY FORMALNEJ DOKUMENTACJI ZAŁĄCZONEJ DO WNIOSKU z dnia. r. Pani/Pana.. ubiegającego się o stopień nauczyciela kontraktowego Podstawa prawna: 11 ust. 1 i 2 i 9 ust. 1, pkt. 1 4, rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z 2004 r. nr 260, poz.2593) zmienionego rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada 2007 (Dz. U. z 2007 r. Nr 214, poz. 1580 z późniejszymi zmianami) 1. 9, ust. 1 pkt.1 Dokumenty potwierdzające posiadane kwalifikacje zawodowe lub poświadczone kopie tych dokumentów: 1) Dyplom ukończenia studiów wyższych magisterskich na kierunku. 2) Dyplom ukończenia studiów wyższych zawodowych na kierunku 3) Świadectwo ukończenia kwalifikacyjnego kursu pedagogicznego 28