Ryszard Świekatowski Wyższa Szkoła Logistyki w Poznaniu PROJEKT PILOTAŻOWY NOWOCZESNA EDUKACJA DLA LOGISTYKI NEDLOG PROPOZYCJA REALIZACJI W RAMACH PROGRAMU LEONARDO DA VINCI. W referacie przedstawiono koncepcję przygotowania projektu pilotażowego w ramach programu Unii Europejskiej Leonardo da Vinci, którego celem jest opracowanie produktów dydaktycznych podnoszących jakość kształcenia i szkolenia zawodowego w zakresie szeroko pojętej logistyki. Projekt jest promocją wykorzystania innowacyjnych metod nauczania z wykorzystaniem nowoczesnych technologii, a także wspierającym poprawę jakości systemów kształcenia i szkolenia zawodowego oraz uwzględniający potrzeby szkoleniowe osób i pracowników przemieszczających się z kraju do kraju. Ponadto omówiono partnerów projektu, jego misję i cel skierowany w stronę nowoczesnych technologii kształcenia, a co za tym idzie promowania e-edukacji poprzez projekty międzynarodowe. Wprowadzenie Program Leonardo da Vinci stworzony przez Komisję Europejską założył sobie wdrożenie polityki Wspólnoty Europejskiej w zakresie kształcenia i szkolenia zawodowego poprzez promowanie Europy wiedzy oraz wspieranie polityki kształcenia ustawicznego. Głównym założeniem programu jest propagowanie działań, które koncentrują się na poprawie jakości systemów kształcenia i szkolenia zawodowego oraz dostosowaniu systemu edukacji do potrzeb rynku pracy. Program stwarza ramy dla współpracy międzynarodowej w zakresie podnoszenia jakości, stymulowania innowacyjności oraz promowania wymiaru europejskiego w systemach kształcenia i szkolenia zawodowego.
Projekty pilotażowe Ponieważ celem projektów pilotażowych jest podniesienie jakości kształcenia i szkolenia zawodowego, a co za tym idzie promowania tworzenia produktów edukacyjnych wprowadzających innowacyjne metody nauczania z wykorzystaniem nowoczesnych technologii, Wyższa Szkoła Logistyki w Poznaniu podjęła się roli koordynatora w projekcie opracowującym programy nauczania, materiały dydaktyczne, metodykę oraz roli stworzenia tym samym sieci współpracy międzynarodowej uwzględniającej różnice międzykulturowe oraz potrzeby szkoleniowe osób i pracowników przemieszczających się z kraju do kraju. Przedstawiony poniżej projekt, oparty na komercyjnej platformie informatycznej LearningSpace firmy IBM zakłada przygotowanie przez wszystkich partnerów stworzonego konsorcjum, pakietu edukacyjnego wykorzystującego nowe techniki informacyjne w systemie edukacji na odległość. Partnerzy projektu W realizacji projektu pilotażowego Nowoczesna edukacja dla logistyki będzie brało udział 6 partnerów z 3 krajów: Technische Fachhochschule, Niemcy, Comenius Institut, Czechy, European Telecoaching Institut, Niemcy, 21 LearnLine, Niemcy Instytut Logistyki i Magazynowania, Polska, Wyższa Szkoła Logistyki, Polska. Jednym z partnerów jest również firma spedycyjno transportowa Kuehne & Nagel, która w projekcie będzie pełniła rolę tzw. cichego partnera. Jej zadaniem będzie pomoc merytoryczna w opracowywanych modułach z punktu widzenia praktyki gospodarczej. Lista modułów proponowanych do realizacji w projekcie Projekt zakłada przygotowanie następujących modułów dydaktycznych w oparciu o zasadę równego podziału odpowiedzialności, zróżnicowania wiedzy i doświadczenia partnerów oraz uniwersalności i europejskości wypracowanych narzędzi pozwalających na wykorzystanie ich w innych krajach europejskich: 2
zarządzanie kadrami, marketing w handlu i usługach, logistyka przedsiębiorstw dystrybucyjnych, logistyka eksploatacji, logistyka utylizacji, systemy informacyjne przedsiębiorstw handlowych i dystrybucyjnych, systemy informacyjne przedsiębiorstw przemysłowych, analiza i reingeenering procesów informacyjnych, elektroniczne platformy informacyjno transakcyjne, zarządzanie projektami informacyjnymi, mechanizmy integracji gospodarczej w Unii Europejskiej, wprowadzenie do biznesu międzynarodowego, europejska infrastruktura i sieć logistyczna, informatyka, negocjacje i komunikacja międzykulturowa, zastosowanie komputerowych programów logistycznych. Wszystkie w/w moduły będą miały wirtualny charakter kształcenia oparty na metodzie e-learning. Zostaną przygotowane w narodowym języku każdego z partnerów wchodzących w skład konsorcjum. Aby tak przygotowany program mógł być realizowany w różnych krajach Europy, każdy z modułów zostanie przetłumaczony na język angielski i tym samym stanie się ogólnie dostępny. Misja projektu Projekt Nowoczesna edukacja dla logistyki ma służyć wspólnemu wypracowaniu produktów edukacyjnych, za pomocą wspólnie wypracowanych metod, innowacyjnego sposobu współpracy partnerów oraz opracowania programu edukacyjnego w oparciu o kompetencje pożądane na rynku pracy. Ma również umożliwiać przekazywanie wiedzy zarówno między partnerami tworzącymi konsorcjum, jak i potencjalnymi beneficjentami. 3
Cel projektu Ponieważ projekt jest realizowany zgodnie z harmonizacją w ramach Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego (Deklaracja europejskich ministrów edukacji, w tym Polski z 1999 roku), którego główne cele skupiają się na: stworzeniu warunków do mobilności studentów, dostosowaniu systemu kształcenia do potrzeb rynku pracy, a zwłaszcza poprawy zatrudnialności absolwentów, podniesieniu atrakcyjności i poprawie konkurencyjności pozycji systemu szkolnictwa wyższego w Europie, to zgodnie z powyższym, celem ogólnym projektu Nowoczesna edukacja dla logistyków jest poprawa jakości i dostępności kształcenia ustawicznego i szkolenia zawodowego umożliwiającego zdobywanie umiejętności oraz kwalifikacji przez całe życie. Celem szczegółowym projektu jest stworzenie nowych form nauczania związanych z procesem kształcenia na odległość. Projekt dotyczy powstania polskoniemiecko-czeskiego programu kształcenia w konwencji e-learning w celu umożliwienia poszerzania wiedzy nie tylko w instytucjach edukacyjnych. Realizacja projektu jest początkowym etapem tworzenia szeroko zakrojonych modułów edukacyjnych z zakresu szeroko pojętej logistyki, których celem jest poprawa jakości i dostępności kształcenia ustawicznego i szkolenia zawodowego. Innowacyjność projektu Projekt uwzględnia potrzeby małych i średnich firm, ułatwiając dostęp do kształcenia poza instytucjami edukacyjnymi kadrze kierowniczej, pracownikom, osobom prowadzącym działalność gospodarczą i studentom, co przyczyni się do zwiększenia ich mobilności. Program jest tak ułożony, że umożliwia jego realizację równolegle w różnych krajach oraz umożliwia zdobywanie dodatkowych kwalifikacji osobom niepełnosprawnym, osobom pozostającym chwilowo bez zatrudnienia oraz zamieszkującym z dala od dużych centrów akademickich, ułatwiając tym samym dostęp do wiedzy. Beneficjenci przygotowywanego projektu Grupami docelowymi, czyli beneficjentami przygotowywanego projektu będą zarówno beneficjenci pośredni tj. szkoły wyższe, firmy logistyczne, centra szkoleniowe, urzędy pracy, a także beneficjenci bezpośredni: studenci studiów 4
dziennych i zaocznych, pracownicy firm i działów związanych z logistyką oraz osoby pragnące zdobyć nowe umiejętności, kompetencje, podwyższyć swoje kwalifikacje w tym osoby niepełnosprawne, kobiety będące na urlopach macierzyńskich, czy osoby będące chwilowo bezrobotne. Podsumowanie Istnieje więcej zagadnień, które mogłyby zostać poruszone w powyższym referacie, takich jak: współpraca, zarządzanie i wiele innych, jednak na tym etapie, który jest dopiero wstępnym zgłoszeniem projektu, etapie, który charakteryzuje się dużym poziomem niepewności co do możliwości realizacji, zaprezentowano jedynie zarys koncepcji projektu oraz wyjaśniono kilka podstawowych kwestii związanych z przygotowaniem projektu wstępnego w ramach programu Leonardo da Vinci. Abstract In the speech there was presented a concept of guidance project prepared within the framework of Leonardo da Vinci programme which promotes innovative methods of teaching using the latest technologies. The subject of the project is modern education for logistics using new information techniques for education and professional training (development of the methods based on e-learning). We discuss the idea of guidance project, mission of the project, its aim, realized didactic modules, partners which from consortium for the realization of the enterprise, and potential beneficiaries who are receipients of the educational products. 5