ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK MASAŻYSTA 325402 O STRUKTURZE RZEDMIOTOWEJ Wersja po recenzjach Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1
TY SZKOŁY: SZKOŁA OLIEALNA 1. TY ROGRAMU: RZEDMIOTOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: dr Krzysztof Kassolik, mgr Rafał Kandziora, mgr Marcin Szymański Recenzenci:dr Waldemar Andrzejewski, dr Alekrandra Orlikowska Konsultanci: mgr Urszula Wojtkiewicz 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu TEHNIK MASAŻYSTA opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 r. Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników z dnia 8 czerwca 2009 r. Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zmianami. Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zmianami. 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2
wykonywania pracy zawodowej, aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK MASAŻYSTA Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu technik masażysta uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3
8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu technik masażysta uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: biologia, a także podstawy przedsiębiorczości i edukację dla bezpieczeństwa. 7. INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK MASAŻYSTA Masażysta stosuje wszystkie metody i techniki masażu oraz zabiegi, które usprawniają leczenie i rehabilitację ludzi chorych, a także relaksują i odmładzają zdrowych. Technik masażysta to średni personel medyczny, wykonuje masaż w medycynie, w sporcie, w kosmetyce i profilaktyce. Technik masażysta musi posiadać biegłą znajomość podstaw teoretycznych i sprawność manualną. Wykonuje podstawowe ćwiczenia lecznicze, uwzględniając aktualny stan zdrowia, potrzeby i możliwości pacjenta. Technik masażysta może pracować jako członek zespołu rehabilitacyjnego bądź świadczyć usługi indywidualnie. Najpopularniejsze miejsca pracy dla masażystów to: szpitale, przychodnie rehabilitacyjne, gabinety fizjoterapeutyczne, sanatoria, hotele i gabinety odnowy biologicznej, ośrodki SA, prywatne gabinety masażu lub jako masażysta drużyny sportowej. Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik masażysta powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) wykonywania masażu medycznego; 2) wykonywania masażu sportowego; 3) wykonywania masażu kosmetycznego i profilaktycznego; 4) prowadzenia działalności profilaktycznej, popularyzującej zachowania prozdrowotne. 8. UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE Jednym z popularniejszych zawodów medycznych w rehabilitacji jest zawód masażysty. Jest to zawód regulowany, co oznacza, że zakres obowiązków i kwalifikacje ustala Ministerstwo Zdrowia. Jak określa resort, masażysta to osoba, która wykonuje masaż leczniczy, sportowy, kosmetyczny zgodnie z wymogami wiedzy medycznej, w celu uzupełnienia zabiegów fizykalnych i usprawniających. Za masażystę uznawana jest osoba, która ukończyła szkołę policealną lub technikum i uzyskała dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe w zawodzie technik masażysta. Masaże bywają częścią procesu rehabilitacji. Masażyści znajdą pracę na oddziałach rehabilitacji i rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4
w różnych ośrodkach, w których rehabilituje się pacjentów. Obecnie otwiera się coraz więcej prywatnych klinik, które specjalizują się w tego rodzaju działalności. Masażyści mogą zostać zatrudnieni w różnego rodzaju gabinetach kosmetycznych, salonach urody czy centrach odnowy biologicznej, a także w punktach masażu, które świadczą podobne usługi w hotelach lub ośrodkach wypoczynkowych. Liczba tego typu miejsc ciągle rośnie i stają się one bardzo popularne. i, których nie interesuje zatrudnienie w salonach odnowy, mogą zdecydować się na inną ścieżkę rozwoju zawodowego i postawić na masaż sportowy. Sportowcy biorący regularnie udział w zawodach, często korzystają z usług masażysty zarówno podczas treningu przygotowującego ich do rywalizacji konkursowej, jak także tuż przed startem i po nim. Jeśli zdobędziemy odpowiednie doświadczenie, możemy stać się zawodowym masażystą sportowym. Osoby posiadające dyplom technika masażysty uprawnione są do samodzielnego świadczenia usług w zakresie masażu. Sposobem na otrzymanie zatrudnienia jest stworzenie sobie miejsca pracy, czyli rozpoczęcie własnej praktyki. Jeśli więc naprawdę chcemy być masażystami, na pewno znajdziemy dla siebie miejsce na rynku pracy. 9. OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK MASAŻYSTA Z INNYMI ZAWODAMI Zawody o wspólnych efektach kształcenia z zawodem technik masażysta określone są kodem KZ(Z.a): opiekun medyczny, terapeuta zajęciowy, ortoptystka, opiekunka dziecięca, ratownik medyczny, higienistka stomatologiczna, asystentka stomatologiczna, dietetyk, technik ortopeda, technik dentystyczny, protetyk słuchu, technik farmaceutyczny, technik sterylizacji medycznej, technik elektroradiolog, technik elektroniki i informatyki medycznej. Kwalifikacja Symbol Zawód Elementy wspólne zawodu Z.4. Świadczenie usług opiekuńczych osobie chorej 532102 Opiekun medyczny KZ(Z.a) i niesamodzielnej Z.9. Świadczenie usług w zakresie terapii zajęciowej 325907 Terapeuta zajęciowy KZ(Z.a) Z.10. Świadczenie usług medycznych w zakresie ortoptyki 325906 Ortoptystka KZ(Z.a) Z.11. Z.12. Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka Wykonywanie medycznych czynności ratunkowych i innych świadczeń opieki zdrowotnej w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego oraz prowadzenie edukacji w tym zakresie 325905 Opiekunka dziecięca KZ(Z.a) 325601 Ratownik medyczny KZ(Z.a) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5
Z.14. rowadzenie działalności profilaktyczno-leczniczej pod 325102 Higienistka stomatologiczna KZ(Z.a) nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty oraz utrzymanie gabinetu w gotowości do pracy i prowadzenie promocji zdrowia Z.15. Asystowanie lekarzowi dentyście i utrzymanie gabinetu 325101 Asystentka stomatologiczna KZ(Z.a) w gotowości do pracy Z.16. Świadczenie usług w zakresie dietetyki 322001 Dietetyk KZ(Z.a) Z.2. Wykonywanie i dobieranie przedmiotów 321403 Technik ortopeda KZ(Z.a) ortopedycznych oraz środków pomocniczych Z.17. Wykonywanie i naprawa wyrobów medycznych 321402 Technik dentystyczny KZ(Z.a) z zakresu protetyki dentystycznej, ortodoncji oraz epitez twarzy Z.18. Świadczenie usług medycznych w zakresie protetyki 321401 rotetyk słuchu KZ(Z.a) słuchu Z.19. Sporządzanie i wytwarzanie produktów leczniczych 321301 Technik farmaceutyczny KZ(Z.a) oraz prowadzenie obrotu środkami farmaceutycznymi i materiałami medycznymi Z.20. Wykonywanie dezynfekcji i sterylizacji medycznej 321104 Technik sterylizacji medycznej KZ(Z.a) Z.21. E.27. Świadczenie usług medycznych w zakresie diagnostyki obrazowej, elektromedycznej i radioterapii Montaż i eksploatacja urządzeń elektronicznych i systemów informatyki medycznej 321103 Technik elektroradiolog KZ(Z.a) 311411 Technik elektroniki i informatyki medycznej KZ(Z.a) 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK MASAŻYSTA Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik masażysta powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) wykonywania masażu w medycynie; 2) wykonywania masażu w sporcie; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6
3) wykonywania masażu w kosmetyce i profilaktyce; 4) prowadzenia działalności profilaktycznej, popularyzującej zachowania prozdrowotne. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik masażysta: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BH, DG, JOZ) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie KZ(Z.a) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie Z.1. Świadczenie usług w zakresie masażu rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7
11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK MASAŻYSTA Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze przedmiotowej Klasa Lp Obowiązkowe zajęcia edukacyjne I II Liczba godzin tygodniowo w okresie nauczania Liczba godzin w cyklu nauczania semestr 1 semestr 2 semestr 3 semestr 4 rzedmioty ogólnokształcące 1 Wychowanie fizyczne 3 3 3 3 6 192 Łączna liczba godzin 3 3 3 3 6 192 rzedmioty w kształceniu zawodowym teoretycznym 1 Organizacja i działalność gospodarcza w ochronie zdrowia 2 1 1 2 64 2 Język obcy w ochronie zdrowia 1 2 1,5 48 3 odstawy psychologii i socjologii w ochronie zdrowia 2 1 32 4 ierwsza pomoc w stanach zagrożenia zdrowia i życia 3 1,5 48 5 Język migowy 3 1,5 48 6 Komputerowe wspomaganie działalności w ochronie zdrowia 2 1 32 7 Teoretyczne podstawy masażu 2 2 2 1 3,5 112 8 Anatomia z fizjologią 5 4 3 3 7,5 240 9 Zarys fizjoterapii 1 1 1 1 2 64 10 Zagadnienia kliniczne w masażu 1 1 2 3 3,5 112 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8
rzedmioty w kształceniu zawodowym praktycznym Łączna liczba godzin 14 16 11 9 25 800 10 Masaż 9 8 12 14 21,5 688 11 Fizjoterapia 2 2 2 64 12 Anatomia topograficzna 2 1 1,5 48 Łączna liczba godzin 11 9 14 16 25 800 Łączna liczba godzin kształcenia zawodowego 25 25 25 25 50 1600 Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych 28 28 28 28 62 1792 /1/ (do celów obliczeniowych przyjęto 16 tygodni nauki w semestrze) Minimalny wymiar praktyk zawodowych tyg. godz. sem 1 - zgodnie z podstawą programową sem 2 - zgodnie z podstawą programową 2 60 sem 3 - zgodnie z podstawą programową sem 4 - zgodnie z podstawą programową 2 60 Razem 4 120 Egzamin potwierdzający kwalifikację K1 odbywa się pod koniec klasy drugiej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9
Wykaz działów programowych dla zawodu technik masażysta Nazwa przedmiotu Nazwa działu Liczba godzin przewidziana na dział 1. Organizacja i działalność gospodarcza w ochronie zdrowia 1.1 Działalność gospodarcza 32 1.2 Organizacja w ochronie zdrowia 32 2. Język obcy w ochronie zdrowia 2.1 orozumiewanie się z pacjentem 32 2.2 orozumiewanie się z zespołem rehabilitantów 16 3. odstawy psychologii i socjologii w ochronie zdrowia 4. ierwsza pomoc w stanach zagrożenia zdrowia i życia 3.1 rocesy psychiczne człowieka 16 3.2 Komunikacja interpersonalna 16 4.1 Bezpieczeństwo pracy 16 4.2 zynności ratujące życie i zdrowie 32 5. Język migowy 5.1. Niesłyszący i język migowy 4 5.2. Daktylografia 8 5.3. Ideografia 36 6. Komputerowe wspomaganie działalności w ochronie zdrowia 6.1 Techniki informatyczne, przetwarzanie danych komputerowych i komunikacja elektroniczna 16 6.2 Wykorzystanie technologii informatycznych w pracy technika masażysty 16 7. Teoretyczne podstawy masażu 7.1 Teoretyczne podstawy masażu klasycznego i innych rodzajów masażu 64 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10
7.2 Stosowanie i dawkowanie masażu w jednostkach chorobowych 48 8. Anatomia z fizjologią 8.1 Wiadomości wstępne, układ ruchu, powłoka wspólna 144 8.2 Układy, narządy zmysłów 96 9. Zarys fizjoterapii 9.1 Elementy kinezyterapii 32 9.2 Elementy fizykoterapii 32 10. Zagadnienia kliniczne w masażu 10.1 romocja zdrowia 16 10.2 atologia i jej leczenie 96 11. Masaż 11.1 Masaż w medycynie 496 11.2 Masaż w sporcie 96 11.3 Masaż w kosmetycei profilaktyce 96 12. Fizjoterapia 12.1 odstawowe ćwiczenia kinezyterapeutyczne 32 12.2 odstawowe zabiegi fizykoterapeutyczne 32 13. Anatomia topograficzna 13.1 Lokalizacja palpacyjna 32 13.2 Ocena struktur człowieka dla potrzeb masażu 16 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11
12. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW W programie nauczania dla zawodu technik masażysta zastosowano taksonomię celów ABD B. Niemierko rzedmioty nauczania teoretycznego: 1. Organizacja i działalność gospodarcza w ochronie zdrowia 64 godzin 2. Język obcy w ochronie zdrowia 48 godzin 3. odstawy psychologii i socjologii w ochronie zdrowia 32 godziny 4. ierwsza pomoc w stanach zagrożenia zdrowia i życia 48 godzin 5. Język migowy 48 godzin 6. Komputerowe wspomaganie działalności w ochronie zdrowia 32 godziny 7. Teoretyczne podstawy masażu 112 godzin 8. Anatomia z fizjologią 240 godzin 9. Zarys fizjoterapii 64 godziny 10. Zagadnienia kliniczne w masażu 112 godzin rzedmioty nauczania praktycznego: 11. Masaż 688 godzin 12. Fizjoterapia 64 godziny 13. Anatomia topograficzna 48 godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12
1. Organizacja i działalność gospodarcza w ochronie zdrowia 1.1. Działalność gospodarcza 1.2. Organizacja w ochronie zdrowia 1.1 Działalność gospodarcza Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: Materiał kształcenia oziom wymagań programowych ( lub ) DG (1)1 Określać działanie mechanizmu rynkowego. Działalność gospodarcza Kategoria taksonomiczna DG(1)2 Określać struktury rynkowe. DG(1)3 Rozróżniać rodzaje konkurencji na rynku. DG(1)4 oprawnie określać rodzaje przedsiębiorstw występujących na rynku. DG(1)5 Rozróżniać rodzaje przedsiębiorstw zależnie od formy organizacyjnoprawnej. DG(1)6 Określać działania giełdy towarowej, rynków hurtowych, targowisk. DG(2)1 Rozróżniać prawa i obowiązki pracownika. DG(2)2 Rozróżniać prawa i obowiązki pracodawcy. DG(2)3 Wyjaśniać rolę podatków. DG(2)4Określać podatki dochodowe. DG(2)5 Określać podatki wydatkowe. DG(3)1 Określać obowiązki przedsiębiorcy wobec ZUS. Zasady planowania określonej działalnościgodpodarczej. Formy organizacyjno-prawne działalności przedsiębiorstwa. Formy pozyskiwania kapitału. Rejestrowanie działalności. Dokumentacja dotycząca podejmowania działalności gospodarczej. Opodatkowanie działalności gospodarczej. Wydajność pracy. Systemy wynagrodzeń pracowników. System ubezpieczeń zdrowotnych w olsce rodzaje ubezpieczeń zdrowotnych, zasady powszechnego ubezpieczenia zdrowotnego, zasady korzystania ze świadczeń zdrowotnych, dobrowolne ubezpieczenia zdrowotne. Finansowanie świadczeń zdrowotnych istota polityki zdrowotnej, struktura systemu organizacyjnego opieki zdrowotnej w olsce, źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych, rodzaje dostawców i odbiorców usług medycznych. odstawy prawne funkcjonowania zakładów opieki zdrowotnej regulacje rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13
DG(3)2 Określać obowiązki przedsiębiorcy wobec Urzędu Skarbowego. prawne dotyczące funkcjonowania zakładów opieki zdrowotnej oraz DG (4)1 Określać rolę banków w kredytowaniu działalności gospodarczej. personelu medycznego, rodzaje kontraktów na usługi medyczne. Rynek usług medycznych - czynniki kształtujące popyt i podaż, podmioty DG(4)2 obliczać wartość raty i odsetek kredytowych. uprawnione do realizacji świadczeń zdrowotnych, zapewnienie jakości w DG(4)3 Wyjaśnić różnice pomiędzy leasingiem finansowym i operacyjnym. opiece zdrowotnej, konkurencja. Etyczno-prawne uwarunkowania zawodu. DG(5)1 oprawnie określać działania uczciwej i nieuczciwej konkurencji. Działalność zawodowa DG(6) wskazywać zalety kooperacji pomiędzy przedsiębiorstwami działającymi rodzaje umów o pracę, nawiązywanie i rozwiązywanie umów o pracę, w branży. DG(7) 1rzygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia działalności - prawa i obowiązki zakładu pracy i pracownika, - wynagrodzenie za pracę, czas pracy w ochronie zdrowia, - urlopy, gospodarczej dla małego przedsiębiorstwa zgodnie z obowiązującym prawem. DG (7)2 Opracowuje algorytm postępowania w przypadku rejestracji spółki -świadectwa pracy, -działania związane z poszukiwaniem pracy. kapitałowej. DG(8)1 rzygotować ofertę na dostarczenie towarów lub wykonanie usługi. DG(8)2 rzygotować i wysłać zamówienie na towary. DG(8)3 rzygotować ofertę, która jest odpowiedzią na zamówienie publiczne. DG(9)1 Samodzielnie obsługiwać podstawowe urządzenia biurowe. DG(9)2 Wykorzystywać w prowadzeniu działalności edytory tekstowe. DG(9)3 Wykorzystywać w prowadzeniu działalności arkusz kalkulacyjny. DG(9)4 Wykorzystywać programy do prezentacji multimedialnych. DG(10)1 Rozróżniać elementy marketingu mix. DG(10)2.rzeprowadzać badania marketingowego. DG(10)3 Określa bliższe i dalsze otoczenie wybranego przedsiębiorstwa i wpływ otoczenia na działania przedsiębiorstwa. DG(10)4 Opisać analizę SWOT dla wybranego typu działalności. DG(10)5 Opisać szczególne warunki marketingu usług masażu DG (11)1 Obliczać przychody dla wybranej działalności w ochronie zdrowia DG(11)2Obliczać koszty prowadzonej działalności. DG(11)3 sporządzić kalkulację wybranej działalności. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14
DG(11)4 określić wpływ ponoszonych kosztów na wysokość osiąganych zysków. lanowane zadania (ćwiczenia) 1.Ustalanie czynników wpływających na podaż i popyt usług zdrowotnych na podstawie opisów przypadków. 2.Różnicowanie dostawców i odbiorców usług medycznych na podstawie opisu przypadków. 3.Opracowanie poradnika Zakładam własną działalność gospodarczą. Zadanie powinno być wykonywane w grupach pod kierunkiem wybranego lidera. Grupy powinny zaprezentować swoje opracowania w formie prezentacji (w dowolnej formie, np.: prezentacja multimedialna,). o prezentacji, powinna być przeprowadzona dyskusja w celu zweryfikowania przedstawionych propozycji i ustalenia wspólnej procedury. Na podstawie opracowanej procedury grupa uczniów opracuje poradnik. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Dział programowy Działalność gospodarcza wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do pełnienia funkcji na rynku pracy jako przedsiębiorcy. Szczególną uwagę należy zwrócić na system organizacyjny ochrony zdrowia oraz powszechne ubezpieczenia zdrowotne jako główne źródło finansowania świadczeń zdrowotnych w olsce. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zbiory przepisów prawa w zakresie funkcjonowania rynku świadczeń zdrowotnych, komputer z dostępem do Internetu (minimum 1 stanowisko dla dwóch uczniów), Urządzenia multimedialne, zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. Środki dydaktyczne lansze, foliogramy, prezentacje multimedialne, filmy dydaktyczne, literatura fachowa z zakresu działalności gospodarczej w służbie zdrowia W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zbiory przepisów prawa w zakresie działalności gospodarczej i prawa pracy, komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów), urządzenia multimedialne, zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, foliogramy, aktualne ustawy i przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej, prezentacje multimedialne, prasa tematyczna. Zalecane metody dydaktyczne Wykład informacyjny, wykład problemowy, prezentacja, metoda projektów, metoda przypadków. Dominująca metodą kształcenia powinna być metoda tekstu przewodniego, która ułatwi uczniom samodzielne zbieranie i analizowanie informacji dotyczących funkcjonowania rynku usług medycznych, oraz metoda przypadku, dyskusja dydaktyczna. Formy organizacyjne Zbiorowa praca jednolita, (praca z całą klasą, praca w grupach) Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach i indywidualnie. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę wykonanych zadań. Ocenę osiągnięć ucznia należy przeprowadzać systematycznie, zgodnie z przyjętymi wcześniej kryteriami, znanymi uczniom oraz dostosowanymi do obowiązujących ogólnopolskich aktów prawnych oraz wewnętrznych przepisów szkoły. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 1.2 Organizacja w ochronie zdrowia Uszczegółowione efekty kształcenia Materiał kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: BH (1)1. wyjaśnić zasady bezpieczeństwa i higieny pracy obowiązujące podczas rzepisy i zasady funkcjonowania aństwowej Inspekcji racy, Inspekcji wykonywania zadań zawodowych Sanitarnej BH (1)2. wyjaśnić zasady ochrony pożarowej miejsca pracy rowadzenie i archiwizowanie dokumentacji medycznej. BH (1)3. wyjaśnić zasady utylizacji odpadów zgodnie z przepisami dotyczącymi Obowiązki w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy i ppoż ochrony środowiska Technologia informatyczna urządzenia biurowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej. BH (1)4. wyjaśnić zasady organizacji stanowiska pracy zgodnie z zasadami rzepisy i zasady funkcjonowania służby zdrowia w olsce i w Unii ergonomii Europejskiej BH (2)1. wyjaśnić zasady funkcjonowania: aństwowej Inspekcji racy, Zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w olsce ozio m wym agań progr amo Kateg wych oria ( takso lub ) nomi czna Inspekcji Sanitarnej, Straży ożarnej BH (3)1. wyjaśnić prawa i obowiązki pracownika związane z wykonywaniem zadań zawodowych BH (3)2. wyjaśnić prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa i higieny pracy BH(9)1.zastosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy BH(9)2. stosować przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej BH(9)3. stosować przepisy prawa dotyczące ochrony środowiska KZ (Z.a)(13)1. scharakteryzować prawne uwarunkowania zawodu technika masażysty KZ (Z.a)(13)2. scharakteryzować etyczne uwarunkowania wykonywania zawodu technika masażysty KZ (Z.a)(14)1. określić miejsce i rolę zawodu technika masażysty w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na w kraju KZ (Z.a)(14)2. określić miejsce i rolę zawodu technika masażysty w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na w Wspólnocie Europejskiej KZ (Z.a)(15)1. sporządzać dokumentację zawodową zgodnie z przepisami prawa KZ (Z.a)(15)2. uczestniczyć w prowadzeniu obiegu dokumentacji zawodowej rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16
zgodnie z przepisami prawa KZ (Z.a)(15)3. archiwizować dokumentację zawodową zgodnie z przepisami prawa KZ (Z.a)(16)1. realizować zadania zawodowe z uwzględnieniem przepisów prawa KZ (Z.a)(18)1. wyjaśnić uwarunkowania organizacyjne systemu ochrony zdrowia w olsce KZ (Z.a)(19)1. wyjaśniać zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w olsce KZ (Z.a)(19)2. scharakteryzować zakres uprawnień podmiotów systemu ubezpieczeń zdrowotnych w olsce KZ (Z.a)(20)1. wskazać źródła finansowania świadczeń zdrowotnych KZ (Z.a)(20)2. określać sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych KZ (Z.a)(21)1. scharakteryzować rynek usług medycznych KZ (Z.a)(21)2. określić zakres udziału wykonywanych zadań zawodowych w całości rynku usług medycznych KZ (Z.a)(24)1. wykonywać zadania zawodowe z zastosowaniem systemów informatycznych KZ (Z.a)(24)2. obsługiwać program komputerowy wspomagający wykonywanie zadań zawodowych lanowane zadania (ćwiczenia) Opracowanie niezbędnych warunków i zasad funkcjonowania gabinetu masażysty w ramach leczenia ambulatoryjnego, szpitalnego i sanatoryjnego. Zadanie powinno być wykonywane w grupach pod kierunkiem wybranego lidera. Grupy powinny zaprezentować swoje opracowania w formie prezentacji (w dowolnej formie, np.: prezentacja multimedialna,). o prezentacji, powinna być przeprowadzona dyskusja w celu zweryfikowania przedstawionych propozycji i ustalenia wspólnej procedury. Na podstawie opracowanej procedury grupa uczniów opracuje poradnik. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: przepisy służby zdrowia w olsce i w Unii Europejskiej, przepisy aństwowej Inspekcji racy, przepisy BH, przepisy przeciwpożarowe, komputer z dostępem do Internetu (minimum1 stanowisko dla dwóch uczniów), urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne lansze, foliogramy, prezentacje multimedialne, filmy dydaktyczne, literatura fachowa z zakresu organizacji służby zdrowia. Zalecane metody dydaktyczne Wykład informacyjny, wykład problemowy, prezentacja, metoda projektów, metoda przypadków. Formy organizacyjne rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17
Zbiorowa praca jednolita, (praca z całą klasą, praca w grupach). ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę wykonanych zadań. Ocenę osiągnięć ucznia należy przeprowadzać systematycznie, zgodnie z przyjętymi wcześniej kryteriami, znanymi uczniom oraz dostosowanymi do obowiązujących ogólnopolskich aktów prawnych oraz wewnętrznych przepisów szkoły. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18
2. Język obcy w ochronie zdrowia 2.1. orozumiewanie się z pacjentem 2.2. orozumiewanie się z zespołem rehabilitantów 2.1 orozumiewanie się z pacjentem Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymaga ń program owych ( lub ) Kategori a taksono miczna JOZ(1)1 nawiązać rozmowę z pacjentem Leksyka: JOZ(1)2 posłużyć się kontekstem w zrozumieniu wypowiedzi z użyciem słownictwa medycznego JOZ(2)1 określić typowe czynności związane z wykonywanym masażem Materiał kształcenia Medycyna ogólna zęści ciała człowieka Struktury anatomiczne organizmu (kości, stawy, mięśnie, narządy wewnętrzne, tkanki, komórki) Stanowisko do masażu horoby układu ruchu, nerwowego, krążenia, oddechowego, pokarmowego, moczowo-płciowego oraz zaburzenia w obrębie skóry Objawy chorób JOZ(2)2 przeprowadzić wywiad z pacjentem na potrzeby masażu JOZ(2)3 zinterpretować typowe pytania stawiane przez pacjentów w języku obcym JOZ(2)4 wydać polecenie pacjentowi dotyczące realizacji zadań masażysty z wykorzystaniem zwrotów grzecznościowych JOZ(3)5 przeczytać i dokonać analizy typowych wyników badań pacjenta przedstawionych w języku obcym D lanowane zadania (ćwiczenia) 1. Uczniowie pracują w parach. Jeden z uczniów wciela się w rolę masażysty, a drugi w rolę pacjenta. Ich zadanie polega odegraniu scenki sytuacyjnej gdy pacjent przychodzi do masażysty (przeprowadzenie symulowanego wywiadu z pacjentem, następnie wydaniu poleceń dla pacjenta dotyczących przygotowania do masażu, pacjent zadaje jeszcze dodatkowe pytania, opisanie przez masażystę zalecanego zachowania się po zabiegu) Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Warunkiem osiągnięcia efektów kształcenia jest rozwijanie umiejętności językowych nabytych podczas kształcenia ogólnego. Zaleca się tworzenie grup o zbliżonym poziomie opanowania umiejętności językowych. Warunkiem osiągnięcia efektów kształcenia jest stały dostęp do autentycznych materiałów (skierowania na zabiegi masażu, wyniki badań). rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19
Środki dydaktyczne Sprzęt audiowizualny, odtwarzacz płyt D, komputery z dostępem do Internetu, programy komputerowe, skierowania na zabiegi masażu, wyniki badań. Zalecane metody dydaktyczne Zaleca się stosowanie metod aktywizujących: metoda przypadków, metoda sytuacyjna, metoda inscenizacji, gry dydaktyczne. Formy organizacyjne Zbiorowa praca jednolita, zbiorowa praca zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenę osiągnięć ucznia należy przeprowadzać systematycznie, zgodnie z przyjętymi wcześniej kryteriami, znanymi uczniom oraz dostosowanymi do obowiązujących ogólnopolskich aktów prawnych oraz wewnętrznych przepisów szkoły. Do oceny opanowania efektów kształcenia proponuje się przeprowadzenie: sprawdzianów ustnych, sprawdzianów pisemnych, testów dydaktycznych, obserwację czynności uczniów. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Należy dostosować warunki, środki dydaktyczne, metody oraz formy pracy do potrzeb, a jednocześnie możliwości uczniów (szczególnie w przypadku kształcenia uczniów niewidomych i słabo widzących). 2.2 orozumiewanie się z zespołem rehabilitantów Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymaga ń program owych ( lub ) Kategori a taksono miczna JOZ(3)1 przetłumaczyć na język obcy teksty zawodowe Leksyka: JOZ(3)2 zredagować notatkę w języku obcym z tekstu zawodowego słuchanego i czytanego JOZ(3)3 przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne instrukcje obsługi specjalistycznego sprzętu używanego podczas pracy masażysty ozycje wyjściowe do masażu Rodzaje masażu Techniki masażu Rodzaje ćwiczeń Materiał kształcenia rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20
JOZ(3)4 przeczytać i przetłumaczyć skierowanie na zabieg masażu Ruchy w stawach JOZ(4)1 porozumieć się z zespołem rehabilitantów (medycznym) Rodzaje leczenia wykorzystując słownictwo zawodowe JOZ(4)2 sporządzić krótką notatkę dotyczącą wykonanych zadań zawodowych JOZ(5)1 skorzystać z obcojęzycznych zasobów Internetu związanych z tematyką zawodową JOZ(5)2 przetłumaczyć artykuły związane z masażem z obcojęzycznej prasy medycznej lanowane zadania (ćwiczenia) 1. Uczniowie pracują w parach. Jeden z uczniów sporządza krótką notatkę, jakie czynności zawodowe należy wykonać, natomiast drugi z uczniów wykonuje lub omawia zadane przez pierwszego czynności zawodowe. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Warunkiem osiągnięcia efektów kształcenia jest rozwijanie umiejętności językowych nabytych podczas kształcenia ogólnego. Zaleca się tworzenie grup o zbliżonym poziomie opanowania umiejętności językowych. Warunkiem osiągnięcia efektów kształcenia jest stały dostęp do autentycznych materiałów (artykuły w prasie medycznej związane z masażem, instrukcje obsługi) Środki dydaktyczne Sprzęt audiowizualny, odtwarzacz płyt D, komputery z dostępem do Internetu, programy komputerowe, artykuły z prasy medycznej, instrukcje obsługi sprzętu do masażu Zalecane metody dydaktyczne Zaleca się stosowanie metod aktywizujących: metoda przypadków, metoda sytuacyjna, metoda inscenizacji, gry dydaktyczne Formy organizacyjne Zbiorowa praca jednolita, zbiorowa praca zróżnicowana ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenę osiągnięć ucznia należy przeprowadzać systematycznie, zgodnie z przyjętymi wcześniej kryteriami, znanymi uczniom oraz dostosowanymi do obowiązujących ogólnopolskich aktów prawnych oraz wewnętrznych przepisów szkoły. Do oceny opanowania efektów kształcenia proponuje się przeprowadzenie: sprawdzianów ustnych, sprawdzianów pisemnych, testów dydaktycznych, obserwację czynności uczniów. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Należy dostosować warunki, środki dydaktyczne, metody oraz formy pracy do potrzeb, a jednocześnie możliwości uczniów (szczególnie w przypadku kształcenia uczniów niewidomych i słabo widzących). rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21
3. odstawy psychologii i socjologii w ochronie zdrowia 3.1. rocesy psychiczne człowieka 3.2. Komunikacja interpersonalna 3.1 rocesy psychiczne człowieka Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymaga ń program owych ( lub ) Kategori a taksono miczna KS (2)1 zastosować innowacyjne rozwiązania do zadań zawodowych D rocesy psychiczne człowieka. KS (2)2 przeprowadzić działanie do końca zgodnie z wcześniej przyjętymi założeniami KZ(Z.a)(5)1 rozpoznać rodzaje przemocy D KZ(Z.a)(5)2 charakteryzować procedury postępowania w przypadku wystąpienia przemocy KZ(Z.a)(22)1 opisać etyczne postępowanie w stosunku do pacjenta oraz współpracowników KZ(Z.a)(22)2 stosować działania zgodne z etyką zawodową w codziennej praktyce B Materiał kształcenia rocesy poznawcze, emocjonalne i motywacyjne. Osobowość człowieka. Sytuacje trudne. Radzenie sobie ze stresem. Sytuacje problemowe, rozwiązywanie problemów. Wsparcie społeczne. rocesy społeczne. Zachowania zdrowotne. Społeczne uwarunkowania choroby. Społeczne konsekwencje choroby i niepełnosprawności. Systemy wartości społecznych. Etyka zawodowa, prawa pacjenta. lanowane zadania (ćwiczenia) 1. Na otrzymanej karcie pracy z umieszczonymi zapisami procesów psychicznych człowieka, pogrupuj je na: procesy poznawcze, emocjonalne i motywacyjne. 2. Uczniowie wybierają spośród siebie lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli opisy zachowania ludzi w sytuacji ciężkiej niepełnosprawności. Każda para nazywa i opisuje problemy danego pacjenta i ich wpływ na jego sferę psychiczną. Na podstawie otrzymanych informacji lider wraz z całą grupą sporządza notatkę. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać oceny prawidłowości wykonania zadania przez grupę. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Warunkiem osiągnięcia efektów kształcenia jest przeprowadzenie zajęć w salach wyposażonych w środki dydaktyczne właściwe dla aktywizujących metod pracy Środki dydaktyczne Sprzęt audiowizualny, filmy dydaktyczne, odtwarzacz płyt D, nagrania technik relaksacyjnych, nagrania rozmów z pacjentami, komputery z dostępem do Internetu, programy komputerowe, prezentacje multimedialne, opisy przypadków, opisy sytuacji, scenariusze ćwiczeń, materiały źródłowe, kwestionariusze wywiadów. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22
Zalecane metody dydaktyczne Zaleca się stosowanie metod aktywizujących: metoda przypadków, metoda sytuacyjna, metoda inscenizacji, gry dydaktyczne, dyskusja dydaktyczna Formy organizacyjne Zbiorowa praca jednolita, zbiorowa praca zróżnicowana ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenę osiągnięć ucznia należy przeprowadzać systematycznie, zgodnie z przyjętymi wcześniej kryteriami, znanymi uczniom oraz dostosowanymi do obowiązujących ogólnopolskich aktów prawnych oraz wewnętrznych przepisów szkoły. Do oceny opanowania efektów kształcenia proponuje się przeprowadzenie: sprawdzianów ustnych, sprawdzianów pisemnych, testów dydaktycznych, obserwację czynności uczniów. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Należy dostosować warunki, środki dydaktyczne, metody oraz formy pracy do potrzeb, a jednocześnie możliwości uczniów (szczególnie w przypadku kształcenia uczniów niewidomych i słabo widzących). 3.2 Komunikacja interpersonalna Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymaga ń program owych ( lub ) Kategori a taksono miczna Materiał kształcenia KS (5)1 stosować techniki radzenia sobie ze stresem odstawowe pojęcia psychologiczne: kontakt interpersonalny, mowa KS (5)2 identyfikować sytuacje trudne ciała, komunikacja, potrzeba, konflikt, asertywność, tolerancja. B Sposoby komunikowania się z drugim człowiekiem. KS (9)1 oddzielić ludzi od problemu roblemy i błędy w komunikowaniu się. KS (9)2 stosować metody komunikacji interpersonalnej Zachowania asertywne. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23
KS (10)1 zrozumieć innych Negocjacje. KS (10)2 komunikować się ze współpracownikami KZ(Z.a)(12)1 charakteryzować rodzaje komunikacji KZ(Z.a)(12)2 dobrać adekwatnie do sytuacji terapeutycznej rodzaje, formy i sposoby komunikacji D KZ(Z.a)(17)4 rozpoznać schemat komunikacyjny D KZ(Z.a)(17)5 dostosować podjęte przez siebie działanie do sytuacji D lanowane zadania (ćwiczenia) 1. Uczniowie pracują w parach. Jeden z uczniów wciela się w rolę masażysty, a drugi w rolę pacjenta. Ich zadanie polega odegraniu scenki sytuacyjnej gdy pacjent przychodzi do masażysty (sytuacje trudne, formy i sposoby komunikacji). 2. Uczniowie słuchają nagrania rozmowy z pacjentem dotyczącej jego problemów. o wysłuchaniu ich zadanie polega na opisaniu możliwych rozwiązań problemów pacjenta oraz formy ich rozwiązania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Warunkiem osiągnięcia efektów kształcenia jest przeprowadzenie zajęć w salach wyposażonych w środki dydaktyczne właściwe dla aktywizujących metod pracy Środki dydaktyczne Sprzęt audiowizualny, filmy dydaktyczne, odtwarzacz płyt D, nagrania technik relaksacyjnych, nagrania rozmów z pacjentami, komputery z dostępem do Internetu, programy komputerowe, prezentacje multimedialne, opisy przypadków, opisy sytuacji, scenariusze ćwiczeń, materiały źródłowe, kwestionariusze wywiadów. Zalecane metody dydaktyczne Zaleca się stosowanie metod aktywizujących: metoda przypadków, metoda sytuacyjna, metoda inscenizacji, gry dydaktyczne, dyskusja dydaktyczna Formy organizacyjne Zbiorowa praca jednolita, zbiorowa praca zróżnicowana ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenę osiągnięć ucznia należy przeprowadzać systematycznie, zgodnie z przyjętymi wcześniej kryteriami, znanymi uczniom oraz dostosowanymi do obowiązujących ogólnopolskich aktów rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24
prawnych oraz wewnętrznych przepisów szkoły. Do oceny opanowania efektów kształcenia proponuje się przeprowadzenie: sprawdzianów ustnych, sprawdzianów pisemnych, testów dydaktycznych, obserwację czynności uczniów. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Należy dostosować warunki, środki dydaktyczne, metody oraz formy pracy do potrzeb, a jednocześnie możliwości uczniów (szczególnie w przypadku kształcenia uczniów niewidomych i słabo widzących). rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25
4. ierwsza pomoc w stanach zagrożenia zdrowia i życia 4.1. Bezpieczeństwo pracy 4.2. zynności ratujące życie i zdrowie 4.1 Bezpieczeństwo pracy Uszczegółowione efekty kształcenia Materiał kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: BH (4)1. określić zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z Zagrożenia dla zdrowia i życia, mienia i środowiska naturalnego związane z wykonywaniem zadań zawodowych wykonywaniem zawodu. BH (4)2. określić zagrożenia dla mienia związane z wykonywaniem zagadnień zadań zawodowych BH (4)3. określić zagrożenia dla środowiska naturalnego związane z wykonywaniem zagadnień zadań zawodowych BH(6)1 wyjaśnić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka. BH(6)2 rozróżnić czynniki szkodliwe dla organizmu człowieka w środowisku pracy lanowane zadania (ćwiczenia) Dokonanie oceny stanu poszkodowanego udzielenie pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia w miejscu pracy z wykorzystaniem automatycznego defibrylatora zewnętrznego, fantomów do prowadzenia resuscytacji krążeniowo oddechowej, materiałów i sprzętu unieruchamiającego poszkodowanego, materiałów opatrunkowych, apteczki pierwszej pomocy ozio m wym agań progr amo wych Kateg ( oria lub ) takso nomi czna Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne odbywają się w pracowni anatomicznej lub pracowni masażu wyposażonej w nowoczesne środki dydaktyczne do prowadzenia zajęć z pierwszej pomocy oraz urządzenia multimedialne, w grupach nie przekraczających 10 osób Środki dydaktyczne Fantomy do prowadzenia resuscytacji dorosłego i dziecka, automatyczny defibrylator zewnętrzny, apteczka pierwszej pomocy, sprzęt i materiały unieruchamiające, materiały opatrunkowe, programy komputerowe, wydruki elektrokardiogramów, prezentacje multimedialne, filmy edukacyjne, opisy przypadków, karty pracy uczniów. Zalecane metody dydaktyczne W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wskazywania, różnicowania oraz rozróżniania informacji z pierwszej pomocy. Dział programowy ierwsza pomoc w stanach zagrożenia życia i zdrowia wymaga w szczególności stosowania aktywizujących metod kształcenia, z uwzględnieniem metody pracy w grupie, dyskusji dydaktycznej, studium przypadku, pokazu objaśniającego, oraz ćwiczeń przedmiotowych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 26
Formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w formie zbiorowej (wykłady) oraz w formie grupowej (ćwiczenia) ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenianie i sprawdzanie efektów kształcenia należy przeprowadzać na podstawie ustalonych kryteriów, zgodnie z obowiązującą skalą ocen. Kryteria oceniania powinny uwzględniać poziom opanowania przez uczniów poszczególnych uszczegółowionego efektu kształcenia z zakresu działu Bezpieczeństwo pracy. Osiągnięcia uczniów można oceniać na podstawie przeprowadzonych sprawdzianów ustnych, pisemnych, testów, a w szczególności oceny stanu poszkodowanego oraz wykonania czynności udzielenia pierwszej pomocy w wybranych stanach zagrożenia życia i zdrowia. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 4.2 zynności ratujące życie i zdrowie Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: BH(10)1. udzielić pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy BH(10)2. udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia ozio m wym agań progr amo wych Kateg ( oria lub ) takso nomi czna KZ (Z.a)(6)1. scharakteryzować stany nagłego zagrożenia życia: nagłe zatrzymanie krążenia, obrzęk płuc, zawał mięśnia sercowego, wstrząs KZ (Z.a)(7)1. rozpoznać zatrzymanie akcji serca KZ (Z.a)(7)2. rozpoznać zatrzymanie oddechu KZ (Z.a)(8)1. przeprowadzić resuscytację krążeniowo-oddechową KZ (Z.a)(9)1. zastosować odpowiednie procedury w przypadku bezpośredniego kontaktu z materiałem zakaźnym KZ (Z.a)(10)1. zastosować odpowiednie procedury w przypadku potencjalnego narażenia na kontakt z materiałem zakaźnym lanowane zadania (ćwiczenia) Materiał kształcenia ierwsza pomoc poszkodowanym w wypadkach przy pracy. ierwsza pomoc w stanach zagrożenia życia w chorobach wewnętrznych omdlenie, ostre zespoły wieńcowe, ostra niewydolność oddechowa, ostra niewydolność serca, zatrucia, drgawki, hiperglikemia, hipoglikemia, ierwsza pomoc w stanach neurologicznych padaczka, udary. ierwsza pomoc w stanach urazowych krwotoki, krwawienia, rany, złamania, skręcenia, zwichnięcia, obrażenia głowy i kręgosłupa, obrażenia klatki piersiowej, miednicy i brzucha, ciało obce w oku, nosie i w uchu, porażenie prądem, apteczka pierwszej pomocy. Urazy termiczne oparzenia, odmrożenia, hipertermia, hipotermia. ierwsza pomoc we wstrząsach hipowolemiczny, anafilaktyczny, kardiogenny, neurologiczny. Zadławienia postępowanie ratownicze w poszczególnych grupach wiekowych.. Resuscytacja krążeniowo-oddechowa przyczyny NZK, zasady wykonywania resuscytacji w poszczególnych grupach wiekowych. Automatyczna defibrylacja zewnętrzna AED wytyczne ER, program publicznego dostępu do defibrylacji rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 27
Dokonanie oceny stanu poszkodowanego udzielenie pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia z wykorzystaniem automatycznego defibrylatora zewnętrznego, fantomów do prowadzenia resuscytacji krążeniowo oddechowej, materiałów i sprzętu unieruchamiającego poszkodowanego, materiałów opatrunkowych, apteczki pierwszej pomocy Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne odbywają się w pracowni anatomicznej lub pracowni masażu wyposażonej w nowoczesne środki dydaktyczne do prowadzenia zajęć z pierwszej pomocy oraz urządzenia multimedialne, w grupach nie przekraczających 10 osób Środki dydaktyczne Fantomy do prowadzenia resuscytacji dorosłego i dziecka, automatyczny defibrylator zewnętrzny, apteczka pierwszej pomocy, sprzęt i materiały unieruchamiające, materiały opatrunkowe, programy komputerowe, wydruki elektrokardiogramów, prezentacje multimedialne, filmy edukacyjne, opisy przypadków, karty pracy uczniów. Zalecane metody dydaktyczne W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wskazywania, różnicowania oraz rozróżniania informacji z pierwszej pomocy. Dział programowy ierwsza pomoc w stanach zagrożenia życia i zdrowia wymaga w szczególności stosowania aktywizujących metod kształcenia, z uwzględnieniem metody pracy w grupie, dyskusji dydaktycznej, studium przypadku, pokazu objaśniającego, oraz ćwiczeń przedmiotowych. Formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w formie zbiorowej (wykłady) oraz w formie grupowej (ćwiczenia) ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenianie i sprawdzanie efektów kształcenia należy przeprowadzać na podstawie ustalonych kryteriów, zgodnie z obowiązującą skalą ocen. Kryteria oceniania powinny uwzględniać poziom opanowania przez uczniów poszczególnych uszczegółowionego efektu kształcenia z zakresu działu zynności ratujące życie i zdrowie. Osiągnięcia uczniów można oceniać na podstawie przeprowadzonych sprawdzianów ustnych, pisemnych, testów, a w szczególności oceny stanu poszkodowanego oraz wykonania czynności udzielenia pierwszej pomocy w wybranych stanach zagrożenia życia i zdrowia. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 28