Wymagania edukacyjne z języka angielskiego na koniec klasy 1

Podobne dokumenty
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 1 KLASA I

Wymagania edukacyjne dla klas pierwszych. z wykorzystaniem podręcznika New English Adventure 1

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 1

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 1

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

Kryteria oceniania ogólne

Wymagania edukacyjne język angielski klasa I (New English Adventure 1)

Kryteria oceniania kl. I

Kryteria oceniania ogólne

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KL. I ETAP EDUKACYJNY I POZIOM A1 NEW ENGLISH ADVENTURE 1

Wymagania edukacyjne na śródroczne i roczne oceny z języka angielskiego Podręcznik New English Adventure 1 Klasa I

WYMAGANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE 1 ZGODNIE Z NOWĄ PODSTAWĄ ROGRAMOWĄ Z 14 LUTEGO 2017

KRYTERIA OCENIANIA - WYMAGANIA OGÓLNE POZIOM BARDZO NISKI (1) POZIOM DOSTATECZNY (3) PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYC H

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 1. I. Zasady ogólne

PROPOZYCJA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY 1 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego na koniec klasy 2

Wymagania edukacyjne dla klas II. z wykorzystaniem podręcznika New English Adventure 2

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 2. Kryteria oceniania ogólne

Klasa II szkoły podstawowej. podręcznik New English Adventure 2

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen. do podręcznika New English Adventure 2. Kryteria oceniania ogólne

Kryteria oceniania ogólne

Kryteria oceniania oraz wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen. Klasa 2

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasie 2 Szkoły Podstawowej

Wymagania edukacyjne język angielski klasa II (New English Adventure 2)

Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie I, II i III w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach

Kryteria oceniania kl.ii

PROPOZYCJA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 1

PROPOZYCJA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 1

PROPOZYCJA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 1

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 1

Wymagania edukacyjne język angielski klasa 1 na rok szkolny 2018/2019

PZO OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO i KRYTERIA OCENIANIA do podręcznika New English Adventure 1

ZASAD OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 1

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 1

PROPOZYCJA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 1

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 1

ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. I SP

Wymagania edukacyjne na śródroczne i roczne oceny z języka angielskiego Podręcznik New English Adventure 2 Klasa II

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III ETAP EDUKACYJNY I POZIOM A1 PODRĘCZNIK NEW ENGLISH ADVENTURE 3. Kryteria oceniania ogólne

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Klasa 1

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Klasa 3 SP

Kryteria oceniania oraz wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen. Klasa 3

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DO KLASY 1 SZKOŁY PODSTAWOWEJ PODRĘCZNIK New English Adventure 1

Wymagania edukacyjne język angielski klasa III (New English Adventure 3)

PROPOZYCJA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 1

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 3 kl. IIIa, IIIb, IIIc

Kryteria oceniania uczniów z języka angielskiego w edukacji wczesnoszkolnej

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 2 SP

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY 2 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Wymagania edukacyjne język angielski klasa 3 na rok szkolny 2018/2019

PSO JĘZYK ANGIELSKI KLASA II

SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Wymagania edukacyjne język angielski klasa 2 na rok szkolny 2018/2019

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 3 SP

PROPOZYCJA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 2

Zasady oceniania z języka angielskiego dla klas 1-3 w Szkole Podstawowej w Otorowie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 2

PROPOZYCJA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY II do podręcznika NEW ENGLISH ADVENTURE poziom 2 rok szk. 2018/2019

PROPOZYCJA PRZEDMIOTOWYCH ZASAD OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 2

PROPOZYCJA PRZEDMIOTOWYCH ZASAD OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 2

PROPOZYCJA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 2

KRYTERIA OCENIANIA - J. ANGIELSKI W KLASIE 3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ ( New English Adventure 3 )

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 2

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasa 2

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 3

OCENA DOBRA OCENA CELUJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANA Z JĘZYKA ANGIELSKIGO DLA KLASY 3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I III. Szkoła Podstawowa im.72 Pułku Piechoty Radom w Konopnicy

DLA KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ nauczyciel: mgr Marcela Owczarek-Miedzińska

1. Zasady oceniania na lekcji j. niemieckiego są zgodne z zasadami wewnątrzszkolnego oceniania zawartymi w Statucie Szkoły.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach II - III:

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy /2019 English Class A1 Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach I - III:

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE II

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. 3 SP. Wymagania ogólne

Kryteria oceniania ogólne

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 4 szkoły podstawowej oparte na programie podręcznika English Class A1

Przedmiotowy system oceniania z języków obcych (angielskiego, niemieckiego) w klasach IV VI szkoły podstawowej oraz w klasach I III gimnazjum

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasie IV:

kl. IV English Class A1 2017/2018 Kryteria oceniania

Kryteria oceniania ogólne

Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy IV w PSP nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi Im. Ignacego Daszyńskiego

Kryteria oceniania ogólne klasa I, II, III gimnazjum język angielski

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Podręcznik: English Class. Etap edukacyjny: II. Poziom: A1 TREŚCI NAUCZANIA

Język angielski. Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika: English Class A1

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI ZAWODOWY - INFORMATYKA KLASA 2 LUB 4

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 3

Wymagania edukacyjne-język angielski Klasa VII-English Class-poziom A2plus

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach IV VI :

Propozycja przedmiotowego systemu oceniania do podręcznika New English Adventure 3

Propozycja przedmiotowego systemu oceniania do podręcznika New English Adventure 3

Przedmiotowy system oceniania do podręcznika New English Adventure 3

Transkrypt:

PODRĘCZNIK NEW ENGLISH ADVENTURE 1 Nr MEN: 680/1/2015 PROGRAM NAUCZANIA ZGODNY Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Z 23 GRUDNIA 2008, 27 SIERPNIA 2012 i 30 MAJA 2014 Autorka: Mariola Bogucka Data publikacji maj 2009, z aktualizacjami w 2012 i 2014 roku Pearson Central Europe Wymagania edukacyjne z języka angielskiego na koniec klasy 1 POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia, zna ograniczoną liczbę podstawowych słów i wyrażeń, popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie, zna proste, elementarne struktury gramatyczne wprowadzone przez nauczyciela, popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań. zna część wprowadzonych słów i wyrażeń, popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie, zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych, popełnia sporo błędów leksykalnogramatycznych w trudniejszych zadaniach. zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń, zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia, zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, popełnia nieliczne błędy leksykalnogramatyczne. zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia, poprawnie je zapisuje i wymawia, zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, popełnia sporadyczne błędy leksykalnogramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić. Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi ponad te kryteria. - bierze udział w konkursach, - przygotowuje różnego rodzaju projekty,

Umiejętności Recepcja rozumie polecenia nauczyciela, w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie rozumie pojedyncze słowa. Recepcja rozumie polecenia nauczyciela, częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie. Recepcja rozumie polecenia nauczyciela, poprawnie rozwiązuje Recepcja rozumie polecenia nauczyciela, poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie, zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi. Produkcja wypowiedzi ucznia nie są płynne uczeń przekazuje i uzyskuje niewielką część istotnych informacji, uczeń stosuje niewielki zakres słownictwa i struktur, uczeń popełnia liczne błędy leksykalnogramatyczne. Produkcja wypowiedzi nie są zbyt płynne, ale mają dostateczną długość, uczeń przekazuje i uzyskuje większość istotnych informacji, uczeń stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi, uczeń popełnia sporo błędów leksykalnogramatycznych. Produkcja wypowiedzi ucznia są dość płynne i mają odpowiednią długość, uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie istotne informacje, wypowiedzi ucznia są logiczne i w miarę spójne, uczeń stosuje adekwatne do tematu słownictwo i struktury, uczeń popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne, nie zakłócające komunikacji. Produkcja wypowiedzi ucznia są płynne i mają odpowiednią długość, uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie wymagane informacje, wypowiedzi są logiczne i spójne, uczeń stosuje bogate słownictwo i struktury, uczeń popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO HELLO! SPEŁNIENIA 1. Przybory szkolne, 2. Zwroty na powitanie i pożegnanie, 3. Konstrukcja I m (Anna), 4. Kolory, 5. Polecenia i pytania dotyczące przyborów szkolnych i kolorów. Wskazuje przybory szkolne i kolory zgodnie z usłyszanymi nazwami, Reaguje adekwatnie na powitanie i pożegnanie, Przedstawia się innym, rymowankę, śpiewa piosenki. poznane Błędy nie zakłócają komunikacji. Rozumie większość komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie rozwiązuje Wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. Zachowuje poprawność językową. Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str. 2-3). Poprawnie stosuje poznane Rozumie szczegółowo komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje Nazywa przybory szkolne i kolory, Wita się i żegna z innymi, Przedstawia się, poprawnie reaguje na polecenia i śpiewa piosenki. MY FACE

SPEŁNIENIA zadaniach i oraz zwroty (str. 4 11). 1. Części twarzy, 2. Kolory, 3. Słowa opisujące nastrój, 4. Przymiotniki: big, small, 5. Konstrukcja I m/she s/he s happy/sad, 6. 6.Polecenia i pytania dotyczące części twarzy, kolorów i przymiotników.

Rozumie większość komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie rozwiązuje Rozumie szczegółowo komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie. Wskazuje części twarzy, kolory i przymiotniki zgodnie z usłyszanymi nazwami, powtarza historyjkę Wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. Zachowuje poprawność językową. Nazywa części twarzy, kolory i przymiotniki, Opisuje zabawkę, własny wygląd oraz innych osób, małe i duże przedmioty oraz nastroje, Poprawnie czyta nazwy części twarzy i kolory, ANIMALS SPEŁNIENIA zadaniach i oraz zwroty (str. 12-19). 1. Zwierzęta, 2. Kolory, 3. Liczby 1-5, 4. Przymiotniki: big, small, 5. Konstrukcja It s / It isn t, 6. Polecenia i pytania dotyczące zwierząt, kolorów i przymiotników. Rozumie większość komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie rozwiązuje Rozumie szczegółowo komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.

Wskazuje zwierzęta, kolory i przymiotniki zgodnie z usłyszanymi nazwami, Rozumie liczby 1-5, powtarza Wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. Zachowuje poprawność językową. Nazywa zwierzęta, kolory i przymiotniki, Opisuje zwierzęta, Zna i stosuje liczby 1-5, Poprawnie czyta nazwy zwierząt, kolorów i przymiotników, MY TOYS SPEŁNIENIA zadaniach i oraz zwroty (str. 20-27). 1. Zabawki, 2. Kolory, 3. Liczby 1-10, 4. Figury geometryczne, 5. Przymiotniki: big, small, 6. Konstrukcja: It s, 7. Pytania Is it? 8. Polecenia i pytania dotyczące zabawek, kolorów i przymiotników. Wskazuje zabawki, kolory, figury geometryczne i przymiotniki na pomocą Nazywa zabawki, kolory, figury geometryczne i przymiotniki, Opisuje zabawki, Zna i stosuje liczby 1-10,

zgodnie z usłyszanymi nazwami, Rozumie liczby 1-10, powtarza poprawnie reaguje na polecenia i Poprawnie czyta nazwy zabawek, kolorów, figur i przymiotników, Poprawnie mówi rymowankę, FOOD SPEŁNIENIA zadaniach i oraz zwroty (str. 28-35). 1. Produkty spożywcze, 2. Konstrukcje I like, I don t like, 3. Pytania o preferencje Do you like? 4. Pytania i polecenia dotyczące produktów spożywczych. Wskazuje produkty spożywcze zgodnie z usłyszanymi nazwami, na pomocą Nazywa produkty spożywcze, Pyta o preferencje, Opisuje preferencje, Poprawnie czyta nazwy produktów spożywczych,

powtarza MY BODY SPEŁNIENIA zadaniach i oraz zwroty (str. 36-43). 1. Części ciała, 2. Przymiotniki: big, small, long, short, 3. Konstrukcja: I ve got, 4. Pytania i polecenia dotyczące części ciała. Wskazuje części ciała zgodnie z usłyszanymi nazwami, powtarza na pomocą Nazywa części ciała, Opisuje wygląd, Mówi o swoim ulubionym sporcie, Poprawnie czyta nazwy części ciała i przymiotników, MY HOUSE

SPEŁNIENIA zadaniach i oraz zwroty (str. 44-51). 1. Miejsca w domu. 2. Przedmioty w domu, 3. Konstrukcje: It s, It isn t in, 4. Pytania i polecenia dotyczące miejsc i przedmiotów w domu. Wskazuje miejsca i przedmioty w domu zgodnie z usłyszanymi nazwami, powtarza na pomocą Nazywa miejsca i przedmioty w domu, Podaje miejsce położenia przedmiotów, Opisuje swój dom i pokój, Poprawnie czyta nazwy miejsc i przedmiotów w domu, Poprawnie pisze nazwy miejsc w domu, MY CLOTHES SPEŁNIENIA oraz zwroty (str. 52-59).

zadaniach i 1. Ubrania, 2. Konstrukcja I m wearing, 3. Pytania i polecenia dotyczące ubrań. Wskazuje ubrania zgodnie z usłyszanymi nazwami, powtarza na pomocą Nazywa ubrania, Opisuje wybrana postać, Opisuje pogodę, Poprawnie reaguje na polecenia i Poprawnie czyta nazwy ubrań, Poprawnie pisze nazwy kolorów, SPEŁNIENIA zadaniach i oraz zwroty (str. 60-67). 1. Zwierzęta domowe, 2. Zwierzęta dzikie, 3. Konstrukcja I m, 4. Konstrukcja It s 5. Konstrukcja I m wearing, 6. Konstrukcja I like, 7. Konstrukcja I ve got, 8. Pytania i polecenia dotyczące zwierząt domowych i dzikich.

Wskazuje zwierzęta zgodnie z usłyszanymi nazwami, Częściowo poprawnie pisze nazwy zwierząt, zabawek i produktów spożywczych, powtarza na pomocą Nazywa zwierzęta, Opisuje zwierzęta, Podaje, które zwierzęta lubi, a których nie, Mówi o posiadaniu zwierząt, Poprawnie czyta nazwy zwierząt, zabawek i produktów spożywczych, Poprawnie pisze nazwy zwierząt, zabawek i produktów spożywczych,