PRZEDSIĘBIORCZOŚCI CZĘSTOTLIWOŚĆ I ILOŚC SPOTKAŃ:



Podobne dokumenty
Wymagania edukacyjne z podstaw przedsiębiorczości klasa 3LO. Wymagania edukacyjne. Uczeń:

PORADNICTWO ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Szkoły ponadgimnazjalne, PODSTAWA PROGRAMOWA. Cele kształcenia wymagania ogólne

2.2 Poznajcie mnie autoprezentacja mocnych stron

Wymagania edukacyjne przedmiot "Podstawy ekonomii" Dział I Gospodarka, pieniądz. dopuszczający

Spis treêci.

Bardzo dobra Dobra Dostateczna Dopuszczająca

TEST WIEDZY EKONOMICZNEJ nr 4

Przedmiotowy System Oceniania z Podstaw Przedsiębiorczości ZSZ

Klasa III. Ocena dopuszczająca: Ocena dostateczna GOSPODARKA WOLNORYNKOWA

Kryteria oceniania z Podstaw przedsiębiorczości dla klas I LO i I i II TE

PLAN WYNIKOWY DO PRZEDMIOTU FUNKCJONOWANIE PRZEDSIĘBIORSTWA W WARUNKACH GOSPODARKI RYNKOWEJ klasa I LP (profil ekonomiczno-administracyjny)

- potrafi wymienić. - zna hierarchię podział. - zna pojęcie konsumpcji i konsumenta, - zna pojęcie i rodzaje zasobów,

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Marketing w działalności reklamowej

- Potrzeby, dobra, usługi - Zasoby ekonomiczne

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

Test z wiedzy o społeczeństwie dla kl. II gimnazjum z działu: Człowiek i gospodarka

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

SZKOLNY PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO na lata

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

Rozkład materiału nauczania podstaw przedsiębiorczości na rok szkolny- 2014/2015

Przedsiębiorczość na czasie. strona 1 z 5. Ocena dopuszczająca (zapamiętanie)

Kryteria ocen z wiedzy o społeczeństwie dla klasy III gimnazjum

Kryteria oceniania z wiedzy o społeczeństwie w klasie III Opracowała Jolanta Łukaszewska Semestr I

Nowe liceum i technikum REFORMA 2019

Nazwa modułu w języku angielskim Macroeconomics Obowiązuje od roku akademickiego 2013/2014

Spis treści. Wstęp (S. Marciniak) 11

Uczeń zna, rozumie, umie, potrafi. 2. Wymagania podstawowe (ocena dostateczny) -dokonać charakterystyki typów osobowości -znać zasady rozwoju

7. Zastosowanie wybranych modeli nieliniowych w badaniach ekonomicznych. 14. Decyzje produkcyjne i cenowe na rynku konkurencji doskonałej i monopolu

KRYTERIA OCENIANIA podstawy przedsiębiorczości, klasy pierwsze, poziom podstawowy, nowa podstawa programowa. bardzo dobry. dopuszczający.

Rozdział Temat lekcji l.godz. Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Parlament, prezydent, rząd i sądy.

PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI KLASA I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego Zespołu Szkół Ekonomicznych im. Jana Pawła II w Złotowie na rok szkolny 2019/2020

Wymienia cechy potrzeb ludzkich

Prowadzenie zajęć warsztatowych dla uczniów, konsultacji indywidualnych dla uczniów i rodziców oraz spotkań informacyjnych dla rodziców Udzielanie

Wymienia cechy potrzeb ludzkich

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PODSTAW PRZEDSIĘBIORCZOŚCI W III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W ŁOMŻY

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi z przedmiotu podstawy przedsiębiorczości w zakresie szkoły ponadgimnazjalnej ROK SZKOLNY 2012/2013

niestacjonarne IZ2106 Liczba godzin Wykład Ćwiczenia Laboratorium Projekt Seminarium Studia stacjonarne Studia niestacjonarne

i inwestowania w biznesie

SZKOLNY PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO. GIMNAZJUM MISTRZOSTWA SPORTOWEGO NR 2 w Rybniku

Wydział Nauk Ekonomicznych i Technicznych Państwowej Szkoły Wyższej im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej

Ocena dostateczna. Uczeń: Dział 1. Podstawy gospodarki rynkowej. Wymienia przykłady przemian systemowych w gospodarce.

Ekonomia. turystyka i rekreacja. Jednostka organizacyjna: Kierunek: Kod przedmiotu: TR L - 4. Rodzaj studiów i profil: Nazwa przedmiotu:

SZKOLNY PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO Zespołu Szkół nr 60 w Warszawie

TREŚCI PROGRAMOWE MODUŁU INNOWACYJNEGO PROGRAM SZKOLENIA NAUCZYCIELI. Lp. Treści programowe Temat i zarys treści wykładów Liczba godzin Wykładowcy

P ds d taw a w prze z d e s d ięb ę iorcz c o z ści

PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO GIMNAZJUM NR 1 im. Noblistów Polskich w ELBLĄGU

Formy pracy i narzędzia

SZKOLNY PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ SPORTOWYCH W RYBNIKU

Podstawy działalności przedsiębiorstwa hotelarskiego dla klas drugich i trzecich Technikum Menedżersko Usługowego w zawodzie: technik hotelarstwa

POWIATOWY URZĄD PRACY W RADOMIU

OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) dla przedmiotu Wstęp do ekonomii i przedsiębiorczości na kierunku Prawo

PLAN WYNIKOWY Z WYMAGANIAMI EDUKACYJNYMI Z PRZEDMIOTU PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI W ZAKRESIE SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ KLASA I LA, CIEKAWI ŚWIATA

Z-0008z Makroekonomia Macroeconomics. Zarządzanie i Inżynieria Produkcji I stopień Ogólnoakademicki. Podstawowy Obowiązkowy Polski Semestr drugi

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu Podstawy przedsiębiorczości w zakresie podstawowym dla szkół ponadgimnazjalnych

I. Podstawowe pojęcia ekonomiczne. /6 godzin /

Akademia Wychowania Fizycznego im. Bronisława Czecha w Krakowie. Karta przedmiotu

POWIATOWY URZĄD PRACY W RADOMIU

I. Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

Gimnazjum nr 44 im gen. Mariusza Zaruskiego nr 44 w Poznaniu Program doradztwa edukacyjnego i orientacji zawodowej dla uczniów. Rok szkolny 2016/2017.

1. Omów typy osobowości. 2. Wymień cechy osoby przedsiębiorczej. 3. Dokonaj autoprezentacji. 4. Na czym polega komunikacja interpersonalna.

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 85 IM. ZRZESZENIA KASZUBSKO POMORSKIEGO W GDAŃSKU WEWNĄTRZSZKOLNY PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO

Spis treści. Rozdział I ELEMENTARNE POJĘCIA I PRZEDMIOT EKONOMII

Wymagania edukacyjne przedmiotu uzupełniającego: Ekonomia w praktyce

PLAN DORADZTWA ZAWODOWEGO Gimnazjum im. Biskupa Michała Kozala w Białośliwiu

Zakres treści 1 Moduł dział - temat Program nauczania dla przedmiotu. Przedmiotowy system oceniania. 2 Organizacja pracy w roku szkolnym

Wymagania edukacyjne i sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów z podstaw przedsiębiorczości

Wymagania na ocenę dostateczną. Uczeń:

Wymagania podstawowe (ocena dostateczne) Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Dział 1. Metoda projektu zasady pracy Uczeń: określa założenia

PLAN PRACY TEMATYKI ZAWODOZNAWCZEJ ROK SZKOLNY 2015/2016

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO REALIZOWANY W PUBLICZNYM GIMNAZJUM IM. KSIĘDZA JERZEGO POPIEŁUSZKI W WIELOPOLU SKRZYŃSKIM W ROKU SZKOLNYM

Opiekun klubu: mgr Anna Krawulska

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

Wymagania edukacyjne z przedmiotu uzupełniającego : ekonomia w praktyce dla klasy II

Harmonogram działań z doradztwa zawodowego na rok szkolny 2017/2018

Przewodnik Ekonomiczne inspiracje. II moduł Przedsiębiorczo, czyli jak?

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego Gimnazjum Nr 1 w Jaworzu

Wymagania podstawowe (ocena dostateczne) Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Dział 1. Metoda projektu zasady pracy Uczeń: określa założenia

Finanse i Rachunkowość

Chełm, 2014 rok. Bank programów

ZAGADNIENIA I WYMAGANIA DLA UCZNIÓW KL.I LO PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ SEMESTR I /II

Wymagania edukacyjne przedmiotu: Ekonomia w praktyce Temat Wymagania - ocena dopuszczająca

SZKOLNY PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO

Akademia Młodego Ekonomisty

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO W GIMNAZJUM IM. POLSKICH OLIMPIJCZYKÓW W BACZYNIE

Program doradztwa edukacyjnego i orientacji zawodowej

Wymagania edukacyjne z przedmiotu podstawy przedsiębiorczości. Ocena dostateczna. Uczeń: Ocena dobra. Uczeń:

Plan wynikowy z Wiedzy o społeczeństwie dla klasy III gimnazjum na rok szkolny 2017/2018 Bliżej świata

TEST WIEDZY EKONOMICZNEJ nr 3

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego. Gimnazjum nr1 im. Jana Pawła II w Świdniku

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO REALIZOWANY W PUBLICZNYM GIMNAZJUM IM. KSIĘDZA JERZEGO POPIEŁUSZKI W WIELOPOLU SKRZYŃSKIM W ROKU SZKOLNYM

WSO - przedmiot WOS. -Wychowanie do życia w rodzinie, który nie podlega ocenie i jest realizowany w ciągu II półrocza

SZKOLNY OŚRODEK KARIER PRZY I LO IM. 14 PUŁKU POWSTAŃCÓW ŚLĄSKICH W WODZISŁAWIU ŚLĄSKIM.

Wymagania z WOS klasa III gimnazjum Bliżej świata

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

Transkrypt:

SZKOLNY KLUB PRZEDSIĘBIORCZOŚCI Spotkania w ramach SKP mają na celu przygotować ucznia do aktywnego i świadomego uczestnictwa w życiu gospodarczym, pobudzić w nim ducha przedsiębiorczości, kształcić postawy i myślenie przedsiębiorcze oraz zachęcić do zachowań przedsiębiorczych w praktyce. CZĘSTOTLIWOŚĆ I ILOŚC SPOTKAŃ: Dwa razy w miesiącu, łącznie 15 spotkań Prowadzący...

TEMATYKA SPOTKAŃ 1. Psychologiczne uwarunkowania człowieka przedsiębiorczego 2. Człowiek a gospodarka. Dlaczego nie można mieć wszystkiego? Uczniowie zapoznają się z cechami człowieka przedsiębiorczego. Dostrzegają związek pomiędzy aspektami psychologicznymi człowieka a jego działalnością gospodarczą. - wymienić najważniejsze cechy psychologiczne człowieka przedsiębiorczego - zrozumieć ich wpływ na działalność gospodarczą Zajęcia mają ukazać uczniom podstawowy problem ekonomiczny: brak równowagi pomiędzy potrzebami ekonomicznymi ludzi a ograniczonymi możliwościami ich zaspokajania. Lekcja jest wstępem do bloku zajęć dotyczących gospodarki wolnorynkowej. - wymienić główne rodzaje zasobów czynników wytwórczych, - wyjaśnić, dlaczego nie jest możliwe zaspokojenie wszystkich potrzeb ekonomicznych, - wskazać, jakie zasoby są potrzebne do wyprodukowania określonych dóbr i usług, - zrozumieć fakt istnienia różnych systemów gospodarczych. 3. Kto działa w gospodarce? Uczniowie poznają najważniejsze podmioty gospodarcze. - wymienić najważniejsze podmioty gospodarcze, - objaśnić, na czym polega obieg okrężny dóbr, usług i płatności. 4. Podstawy gospodarki wolnorynkowej Rzadkość dóbr, usług i czynników wytwórczych powoduje, że każda społeczność musi odpowiedzieć na elementarne pytanie: co, jak i dla kogo produkować? Uczniowie poznają trzy typy systemów ekonomicznych: gospodarkę tradycyjną, centralnie sterowaną (socjalistyczną), rynkową (kapitalistyczną) i oceniają ich efektywność. - wymienić cechy gospodarki kapitalistycznej i socjalistycznej, - wyjaśnić, kto i w jaki sposób podejmuje w gospodarce decyzje dotyczące produkcji i podziału dóbr i usług, - scharakteryzować i ocenić sposób podejmowania decyzji produkcyjnych i dystrybucyjnych w różnych systemach ekonomicznych.

5. Rynek, czyli skąd się bierze cena? 6. W świecie pieniądza. Bank i giełda. 7. Zakładamy firmę. Różne rodzaje spółek. 8. Prezentacja projektów własnych przedsiębiorstw i spółek. 9. System podatkowy w Polsce. Dlaczego płacimy podatki? Zajęcia są poświęcone funkcjonowaniu wolnego rynku. Uczniowie poznają podstawowe mechanizmy rynkowe i ukazują, w jaki sposób prawo popytu i podaży wyznacza ceny i wpływa na ilość sprzedawanych i kupowanych dóbr i usług. - wyjaśnić prawo popytu i podaży oraz wyznaczyć cenę równowagi rynkowej, - przedstawić wpływ decyzji konsumentów i producentów na proces rynkowy, - rozumieć czynniki wpływające na ceny. Lekcja wyjaśnia, dlaczego ludzie posługują się pieniądzem jako środkiem wymiany. - określić funkcje, rodzaje i cechy pieniądza, - rozumieć istotę giełdy, akcji o obligacji oraz konkurencji i monopolu, - określić, co to jest inflacja i wyjaśnić mechanizm jej powstawania, - wyjaśnić pojęcia: system bankowy, bank centralny, bank komercyjny, depozyt, czek, stopa procentowa, kredyt. Środki dydaktyczne to informacje np. prasowe na temat giełdowych kursów akcji; foldery informacyjne, reklamowe banków; kwity bankowe, czeki itp. Uczniowie rozważają konieczność utworzenia własnej firmy, co jest potrzebne do prowadzenia własnej działalności gospodarczej. Jakie cechy, umiejętności i zasoby powinna mieć osoba, która chce założyć własne przedsiębiorstwo? Uczniowie powinni: - wyjaśnić warunki tworzenia firm prywatnych w Polsce, - poznać zasady funkcjonowania i odróżnić spółki cywilnej, jawnej, komondytowej od spółki z ograniczoną odpowiedzialnością i spółki akcyjnej (spółek osobowych od kapitałowych), - poznać etykę działalności gospodarczej, - projektuję własną działalność gospodarczą. Uczniowie poznają formalności związane z rozpoczęciem działalności gospodarczej (rejestracja, regon, NIP, rachunek bankowy, ZUS, FP). Uczniowie określają lokalne zapotrzebowanie na firmy wytwarzające różne dobra i usługi. Środki dydaktyczne to reklamy prasowe firm, marki i broszury promocyjne oraz projekty własnych folderów i prac reklamowych. Przebieg zajęć pozwoli uczniom zrozumieć konieczność płacenia podatków. - wyjaśnić, co to są podatki i wymienić ich podstawowe rodzaje, - wytłumaczyć, dlaczego obywatele są zobowiązani do płacenia podatków. Środki dydaktyczne to formularz PIT, rachunek uwzględniający VAT, tabela lub artykuł prasowy z aktualnie obowiązującymi stawkami i progami podatkowymi.

10. Budżet państwa. Dochód narodowy. Skąd się biorą i w jaki sposób wydatkowane są środki finansowe? Podczas zajęć uczniowie poznają zasady konstruowania budżetu państwa. - wytłumaczyć, co to jest budżet państwa, deficyt i równowaga budżetowa, - znać rodzaje wydatków i dochodów państwa, - wyjaśnić pojęcia dochodu narodowego, produktu krajowego brutto, zinterpretować dane statystyczne na ten temat, - omówić przyczyny opóźnień w rozwoju gospodarczym naszego kraju. Środki dydaktyczne to: ustawa budżetowa, rocznik statystyczny. 11. Handel międzynarodowy. - wyjaśnić, dlaczego państwa prowadzą ze sobą wymianę handlową, - podać przykłady świadczące o uczestnictwie Polski w rynku międzynarodowym, - wymienić korzyści płynące z handlu międzynarodowego. 12. Bezrobocie. Jak można walczyć z bezrobociem? 13. Jak znaleźć pracę? Orientacja zawodowa. 14. Internet a poszukiwanie pracy czyli jak pracować nie wychodząc z domu? Bezrobocie stanowi podstawowy problem współczesnej gospodarki. Podczas lekcji uczniowie poznają przyczyny tego zjawiska oraz metody walki z bezrobociem. - wyjaśnić pojęcie siła robocza i stopa bezrobocia, - podać propozycje rozwiązania problemu bezrobocia. Środki dydaktyczne to kilka egzemplarzy rocznika statystycznego. Uczniowie uczą się, jak pisać podanie, list motywacyjny, życiorys, jak wypełnić kwestionariusz osobowy i inne dokumenty wymagane przy ubieganiu się o pracę. - wyjaśnić, czym zajmują się urzędy pracy i jak można korzystać z ich pośrednictwa, - napisać życiorys i list motywacyjny, - uczniowie określają swoje zainteresowania i uzdolnienia, - określają swój charakter, - znają zasady rozmowy kwalifikacyjnej. Środki dydaktyczne to przykłady listów motywacyjnych i życiorysów osób szukających pracy. Na zajęciach w pracowni informatycznej uczniowie zapoznają się z możliwościami, jakie daje sieć Internet w poszukiwaniu pracy. Przeglądają największe portale zajmujące się pośrednictwem pracy. Dowiadują się na czym polega telepraca i jakie są możliwości jej podjęcia.

15. Wybieram szkołę i zawód Na zajęciach uczniowie zastanawiają się nad własnymi predyspozycjami i realnymi propozycjami, które oferuje polski, regionalny i lokalny rynek pracy. Zapoznają się z różnymi możliwościami kształcenia i typami szkół oraz ośrodkami zajmującymi się poradnictwem zawodowym. - wyjaśnić, co należy brać pod uwagę przy wyborze kierunku kształcenia i przyszłego zawodu, - wyjaśnić podstawowe reguły rządzące lokalnym i krajowym rynkiem pracy, - uzasadnić stawianie sobie celów życiowych oraz stałego doskonalenia własnych umiejętności. Środki dydaktyczne broszury informacyjne szkół średnich.