250 ŹRÓDŁA I MATERIAŁY



Podobne dokumenty
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Chrześcijaństwo skupia w sobie wiele odłamów, które powstały przez lata, opierający się jednak na jednej nauce Jezusa Chrystusa.

NOWY PROGRAM NAUCZANIA RELIGII ADWENTYSTYCZNEJ W SZKOLE LUB W PUNKCIE KATECHETYCZNYM

Pięćdziesiątnica i Paruzja. 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja

Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej

SPIS TREŚCI WYKAZ SKRÓTÓW OD WYDAWCY PRZEDMOWA DO WYDANIA POLSKIEGO ROZDZIAŁ 1 PALESTYNA OD PTOLEMEUSZY DO MASADY...

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk

SPIS TREŚCI. Wstęp 3.

Carlo Maria MARTINI SŁOWA. dla życia. Przekład Zbigniew Kasprzyk

Tytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi Nabywane postawy Uwagi

Spis treści. Wykaz skrótów 9 Wstęp 11 Część I

WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI.

Wydawnictwo WAM, 2013; ŚWIĘTOŚĆ A IDEAŁY CZŁOWIEKA ks. Arkadiusz Baron

Przedmiot humanistyczny (C) - opis przedmiotu

STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ

Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.

ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU

Religia. wolność czy zniewolenie? Odrzuć wszystko, co sprzeciwia się wolności i poznaj to, co najbardziej człowiekowi potrzebne.

I. Ty ścieżkę życia mi ukażesz

KSIĘGA URANTII BIBLIA 2.0

DELIVERENCE MINISTRY POSŁUGA UWALNIANIA WSKAZANIA DUSZPASTERSKIE KOMISJI DOKTRYNALNEJ ICCRS

Olga Strembska, Duchowość w Polsce 16 (2014), ISSN , s

ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE

TERTULLIANUS, O hrách. De spectaculis

GIMNAZJUM NR 60 IM. CYRYLA RATAJSKIEGO W POZNANIU

WYMAGANIA OGÓLNE. SEMESTR I i II OCENA CELUJĄCA

SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów...9 Wstęp... 11

Od autora Mezopotamia kolebka cywilizacji Fenicjanie àcznicy mi dzy Bliskim Wschodem a Êwiatem Êródziemnomorskim Egipt...

INSTRUKCJA O PRZYGOTOWANIU DOROSŁYCH DO PRZYJĘCIA SAKRAMENTÓW WTAJEMNICZENIA CHRZEŚCIJAŃSKIEGO

Tres c pracy I. Etapy z ycia. II. Udział w kierowaniu diecezj a III. Aktywnos c naukowa i dydaktyczna. IV. Kierunki badan naukowych.

Pojęcie myśli politycznej

Szaleństwo chrześcijan

Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych. Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz

Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI

Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII

HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE

1. Fundamentalizm jako ruch religijny

Ze Zmartwychwstałym w społeczeństwie. Podręcznik do religii dla I klasy szkoły zawodowej

HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)

FORMACJA PODSTAWOWA I PERMANENTNA W DOMOWYM KOŚCIELE

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych

HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

SZKOLENIE INSTYTUT STUDIÓW NAD RODZINĄ IM. ABP. KAZIMIERZA MAJDAŃSKIEGO LIDERÓW POLONIJNYCH W ZAKRESIE DORADZTWA

Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP

I. Program studiów 6-letnich jednolitych magisterskich Kierunek: Teologia Specjalność: Kapłańska

Kryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły podstawowej

Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego

XVIII Światowy Dzień Życia Konsekrowanego. Okazja do głębszej refleksji całego Kościoła nad darem życia poświęconego Bogu

Odpowiedzialne rodzicielstwo. Strumienie, 20 XI 2010 r.

Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum

SCENARIUSZ LEKCJI. Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska. Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza.

7. Bóg daje ja wybieram

POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ

Pielgrzymka wewnętrzna. Podróż medytacyjna

ZJAZD KOŚCIOŁA W JEROZOLIMIE

Na początku Bóg podręcznik do nauki religii w I klasie gimnazjum (semestr pierwszy) razem 22 jednostki lekcyjne

,,Światopoglądy i religie" podręcznik do nauki religii w trzeciej klasie szkoły ponadgimnazjalnej razem 30 jednostek lekcyjnych

SPIS TREŚCI. majkrzak_doktor_doktorow.indd :27:58

Znaczenie wartości w budowaniu więzi w rodzinie

Koncepcja etyki E. Levinasa

Wymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: STUDIA HISTORYCZNO-SPOŁECZNE

WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa

KRYTERIA OCEN Z RELIGII

Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej

Kryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły podstawowej

Ankieta, w której brało udział wiele osób po przeczytaniu

KULTUROTWÓRCZA ROLA BIBLII

Anna Czyrska ŚMIERĆ MIŁOŚCI, CZYLI (ANTY) PORADNIK O TYM, DLACZEGO BOIMY SIĘ KOCHAĆ

Tydzień Modlitw o Jedność Chrześcijan 12 stycznia 2017

DOMOWY KOŚCIÓŁ OD KUCHNI część I przebieg spotkania kręgu rejonowego

Trójca Święta wzór doskonałej wspólnoty

ABC V Synodu Diecezji Tarnowskiej Struktura i funkcjonowanie

SpiS treści. Osoba ludzka

Wymagania edukacyjne dla klas V z przedmiotu religia na rok 2017/18 nauczyciel: ks. Władysław Zapotoczny

KS. RENÉ LAURENTIN MATKA PANA KRÓTKI TRAKTAT TEOLOGII MARYJNEJ WYDANIE INTEGRALNE SPIS TREŚCI

TEOLOGIA studia jednolite magisterskie

Świętość jest dla dzisiejszego świata tematem z jednej strony wstydliwym i wręcz niechcianym, a z drugiej, czasem co prawda nie wprost, ale niezwykle

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII DLA KLASY ÓSMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ

FORMACJA POCZĄTKOWA DO STANU DZIEWIC

Rozkład materiału nauczania

Ks. Franciszek Drączkowski, Sakramentologia patrystyczna w zarysie, Bernardinum, Pelplin 2014, ss. 199.

Rodzaje argumentów za istnieniem Boga

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce : kwartalnik dla nauczycieli nr 4,

Szko a Uczniostwa. zeszyt I

Dlaczego chrześcijańskie wychowanie?

PASTORALNA Tezy do licencjatu

KONSPEKT KATECHEZY SZAWLE! SZAWLE! DLACZEGO MNIE PRZEŚLADUJESZ?. O PRZEŚLADOWANIU CHRZEŚCIJAN W EGIPCIE

Duszpasterz i jego słu ba w Ko ciele Prawosławnym. Wybrane zagadnienia z Teologii Pasterskiej

TEOLOGIA ROK 1. Semestr 1 Semestr 2 Semestr 1 Semestr 2. Wstęp do filozofii 14 ZO 2 8 ZO 2

Kryteria oceniania z religii klasa VII. Błogosławieni, którzy szukają Jezusa. Wydawnictwo Jedność. Ocena celująca:

Ateizm. Czy ateista może być zbawiony?

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

Kryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły podstawowej

osobiste zaangażowanie, czysto subiektywna ludzka zdolność intuicja, jako warunek wewnętrznego doświadczenia wartości.

Chrześcijanin a Przykazania Dekalogu

Jak czytać i rozumieć Pismo Święte? Podstawowe zasady. (YC 14-19)

Próba zrozumienia zjawiska wypalenia się u pastorów i przyczyn dla których opuszczają oni służbę

Nauka & Wiara. DSW Wrocław 27 kwietnia 2013

Transkrypt:

250 ŹRÓDŁA I MATERIAŁY dla formatorów, jak i dla formowanych do kapłaństwa we współczesnym świecie. Jest to także przypomnienie, że każdy powołany ma być żywym i czytelnym obrazem Jezusa Chrystusa Najwyższego Arcykapłana. Treść pracy I. Kształtowanie się hierarchii kościelnej. 1. Źródła biblijne. 2. Źródła patrystyczne do czasu św. Ambrożego i św. Paulina. 3. Kościół św. Ambrożego i św. Paulina. II. Wpływ osobistego doświadczenia św. Ambrożego i św. Paulina na ich twórczość epistolograficzną. 1. Dwa obrazy biskupa. 2. Cel korespondencji. 3. Adresaci listów. III. Formacja. 1. Zjednoczenie z Bogiem przez modlitwę i lekturę Pisma Świętego. 2. Świadome odrzucenie zła. 3. Walka z pokusami i wadami. IV. Działalność. 1. Przykład życia św. Ambrożego i św. Paulina jako zachęta dla kapłanów do gorliwej posługi. 2. Ideał doskonałego duszpasterza. 3. Korespondencja św. Ambrożego i św. Paulina z Noli jako przykład duszpasterskiej troski wobec świeckich. Ks. Michał Krawczyk Ks. Lesław Ł esyk, Tertulian wobec kwestii społecznych północnej Afryki. Studium pism parenetycznych. Promotor: ks. prof. dr hab. Jerzy Pałucki. Recenzenci: ks. dr hab. Michał Kieling (Uniwersytet Adama Mickiewicza w Poznaniu), ks. prof. dr hab. Mariusz Szram (KUL). Podboje Aleksandra Wielkiego bynajmniej nie zakończyły sięz momentem jego śmierci w 323 r. przed Chrystusem. Okazało siębowiem, że ogromna spuścizna została niewiele później przejęta przez Imperium Rzymskie, które kontynuowało politykę wielopoziomowej ekspansji. Grecja, Macedonia, tereny położone w Anatolii, Syria i Egipt stają sięrzymskimi prowincjami. Jednocześnie Cesarstwo Rzymskie zdobywa nowe tereny na Zachodzie europejskim i afrykańskim. W konsekwencji w wieku II po Chr. państwo rzymskie obejmuje swym zasięgiem cały basen Morza Śródziemnego, Europę kontynentalną po Ren i Dunaj oraz Wyspy Brytyjskie. Marcel Simon zauważa: Mieszanie się ludów i kultur, któremu dały początek podboje Aleksandra, trwa dalej. Rzym bardzo obficie skorzystał z nauk Grecji. Przyjmuje i utrwala kulturę hellenistyczną nadając jej własne piętno: odtąd można już mówić o cywilizacji grecko-rzymskiej 2. Od II w. większość chrześcijan stanowili ludzie wywodzący się z pogaństwa, zakorzenieni w tej kulturze, która była ich naturalnym środowiskiem. Wskutek tego faktu 2 M. SIMON, Cywilizacja wczesnego chrześcijaństwa I-IV w., Państwowy Instytut Wydawniczy, Warszawa 1992, s. 70. ROCZNIKI TEOLOGICZNE 62(2015) Z. 4

ŹRÓDŁA I MATERIAŁY 251 chrześcijaństwo musiało odpowiedzieć sobie na pytanie, jakie znaczenie i jaką wartość niesie dziedzictwo greckie 3. W miarę jak powiększała sięprzepaść pomiędzy judaizmem a rodzącym się chrześcijaństwem wśród mieszkańców Imperium Rzymskiego wzrasta również potrzeba integracji z kulturą grecko-rzymską. III wiek dla chrześcijaństwa był okresem intensywnego rozwoju. Na długo przed edyktem mediolańskim, bo już w czasach Sewerów, rozumiano, że państwo powinno współpracować zkościołem. Taka polityka skutkuje wyjściem chrześcijaństwa, dotychczas hermetycznie zamkniętego i zdystansowanego wobec otaczającego go świata, na zewnątrz. Wraz z upływem czasu chrześcijaństwo staje się coraz liczniejszą wspólnotą i faktem społecznym, przez co zaczynają pojawiać się napięcia w relacjach z Cesarstwem Rzymskim. Zaczęto pytać, na ile należy przyjąć to, co płynie ze świata, a co należałoby odrzucić. Pisarze kościelni (uformowani w szkołach greckich i rzymskich) starają siępomóc, jednakże często rekomendowany przez nich ideał chrześcijańskiej postawy był niezwykle wymagający, trudny do osiągnięcia i na pewno przerastał możliwości większości chrześcijan. Istotne jest, trzeba podkreślić, że prezentowany przez tych właśnie pisarzy obraz chrześcijańskiego życia w sytuacjach dnia codziennego stoi w konfrontacji ze światem. Chrześcijanie mieli dwie możliwości: albo dostosować się w pewien sposób do panujących warunków w zakresie życia rodzinnego, obowiązków społecznych, miejsca wpaństwie, w stylu i postawach życia codziennego, albo też starać sięje przekształcać pod kątem ewangelicznego nauczania. Nie było to proste, bowiem pogańskie obyczaje przenikały każdą sferę ludzkiego funkcjonowania. Dlatego też chrześcijanie przeżywali dylematy na płaszczyźnie rodziny, wychowania i kształcenia dzieci, rozwodów, pożywienia, ubioru, zabawy (widowiska, teatr, cyrk, łaźnia, sport), obecności bałwochwalstwa wświecie, życia ekonomicznego (niewolnictwo, korzystanie z dóbr materialnych, bogactwo, wybór zawodu, handel), a także składania ofiar bożkom, kultu pogańskiego, służby państwowej czy moralności obywatelskiej. Z czasem pojawia się silny opór wobec tego, co było niezgodne z religią i prawem moralnym. Stąd też zaczynają dominować próby wyparcia z życia pogańskiego elementów bałwochwalstwa i tego, co niemoralne. Chodzi więc o zachowanie modelu życia społecznego w aspekcie tego, co słuszne wraz z zastąpieniem pogańskich elementów duchem chrześcijańskim 4. Chrześcijaństwo w Afryce pojawia się w II wieku i już od początku rozwija się jako wspólnota żywa, dynamiczna, łącząca w sobie elementy rodzime punickie, greckie oraz rzymskie. Adalbert Hamman przyczyn szybkiego rozpowszechnienia się jak i zaniku chrześcijaństwa w Afryce dopatrywał się w wielkiej podatności tamtejszej ludności na obce wpływy, ich ruchliwości oraz przesadnej uczuciowości 5. Skutek był taki, że dyna- 3 Por. M. WOJCIECHOWSKI, Dzieje spotkania judaizmu i chrześcijaństwa z kultura grecka, Więź 2006, t. 6(3), s. 51. 4 J. DANIÉLOU, H.-I. MARROU, Historia Kościoła. Od poczatków do roku 600, t. I, Instytut Wydawniczy PAX, Warszawa 1984, s. 148. 5 Por. A.G. HAMMAN, Życie codzienne w Afryce Północnej w czasach św. Augustyna, Instytut Wydawniczy PAX, Warszawa 1989, s. 19.

252 ŹRÓDŁA I MATERIAŁY miczna wspólnota północnoafrykańskich chrześcijan zaczyna stopniowo zanikać, a tereny niegdyś chrześcijańskie są dziś w zdecydowanej większości muzułmańskie 6. Pisarze okresu wczesnego chrześcijaństwa, bazując na Piśmie Świętym, jako pierwsi tworzyli zręby chrześcijańskiej doktryny o interakcji ze światem pogańskim we wszystkich jej wymiarach. Starali się również formułować konkretne wskazówki pastoralne, które ułatwiałyby praktykowanie swojej wiary w kontekście świata pogańskiego, co skutkowało integralnością myśli patrystycznej między aspektem θεωρια oraz πραξις. Świadectwem, które szeroko omawia zagadnienia chrześcijańskiego życia w północnej Afryce oraz przedstawia ich codzienne życie, jest spuścizna pisarska Tertuliana pochodzącego z przedmieść współczesnego Tunisu (a starożytnej Kartaginy). Był to wybitny retor, prawnik, filozof, znający literaturę klasyczną oraz filozofię. W debacie dotyczącej relacji chrześcijaństwa do Cesarstwa, obyczajowości pogańskiej, Tertulian (tak zresztą jak i Orygenes czy Hipolit) stoi na stanowisku, że skoro świat ziemski jest skazany na zagładę, to należy być wobec niego obojętnym. Państwo chrześcijańskie już istnieje i wkrótce się objawi, ale potrzebuje anielskiej czystości i wszechogarniającej miłości. Nie można iść zatem na żadne ustępstwa. Był to jednocześnie nurt obcy hierarchii kościelnej, która dążyła do zbawienia jak największej liczby ludzi, troszczyła się o swój lud, poszukiwała chrześcijaństwa realistycznego, pragnęła dojść do porozumienia zwładzami. Henri-Irene Marrou stwierdza, że w tym momencie zrodził się konflikt intelektualistów, kochających wizję Kościoła idealnego, z pasterzami świadomymi uwarunkowań Kościoła realnego 7. To również początek problematycznych stosunków z Cesarstwem Rzymskim. Pomimo późnego rozwoju myśli o zagadnieniach socjologicznych, który nastąpił dopiero w XIX wieku, temat ten w refleksji chrześcijaństwa był obecny już od początków jego istnienia. Prezentowana praca nosi tytuł: Tertulian wobec kwestii społecznych północnej Afryki. Studium pism parenetycznych. Umieszczone w tytule sformułowanie kwestie społeczne odnosi się do zjawisk stanowiących zagrożenie dla wartości oraz norm rozwijającej się religii chrześcijańskiej. XX-wieczne definicje kwestii społecznych podkreślają fakt działania o charakterze niepożądanym, niesprawiedliwym, niebezpiecznym, ofensywnym, a niekiedy i zagrażającym spokojnemu funkcjonowaniu społeczeństwa lub jakiejś jego części (w przypadku tejże rozprawy chodzi o wspólnotę chrześcijan). Oczywiście, współczesne odniesienie tego zagadnienia do postaci i działalności pisarskiej Tertuliana, żyjącego na przełomie II i III w., mogłoby wydawać sięanachronizmem, ale zauważamy, że wiele twierdzeń z dzisiejszych i aktualnych określeń kwestii społecznych pokrywa się z jego (Tertulianową) intelektualno-pastoralną refleksją. Przymiotnik parenetyczny pochodzi od greckiego rzeczownika rodzaju żeńskiego η παραινεσις [he parainesis] i oznacza: upomnienie, przestrogę, radę, nawoływanie do czegoś. Wśród zachowanych 31 łacińskich dzieł Tertuliana aż 13 ma właśnie taki cha- 6 A.U. ADOGAME, R.I.H. GERLOFF, K.HOCK, Christianity in Africa and the African diaspora: the appropriation of a scattered heritage, Continuum, London New York 2008. B. KU- MOR, Afryka. II. Kościół katolicki, w:encyklopedia Katolicka, t. I, TN KUL, Lublin 1973, kol. 141-143. 7 Por. DANIÉLOU, MARROU, Historia Kościoła, s. 121.

ŹRÓDŁA I MATERIAŁY 253 rakter. Ten wykształcony prawnik, filozof i retor pisze każde z dzieł w konkretnym celu udziela odpowiedzi na palące problemy i dylematy członków Kościoła kartagińskiego. Daje wskazówki, w jaki sposób w grzesznym i wrogim człowiekowi świecie można osiągnąć świętość. Ważnym miejscem dla Tertuliana był Rzym, gdzie dokonało sięjego sprecyzowanie światopoglądu religijnego. Po powrocie zaś do rodzinnej Kartaginy poczuł odpowiedzialność za stan moralności tamtejszej gminy chrześcijańskiej. Jest to ciekawy fakt, bowiem nie wiemy, jaką pozycję, stanowisko zajmował w tej wspólnocie (wbrew stwierdzeniu Hieronima z IV w. nie był prezbiterem 8, ale może był nauczycielem katechumenów?). Tertuliana pociągała nauka moralna i starał się ją innym przekazać, często narzucić. Nie przyczyniło sięto bynajmniej do wzrostu jego popularności, a wręcz przeciwnie. Nie aprobował stylu życia i rozluźnienia moralnego w swojej kartagińskiej gminie. Z czasem zaczyna się od niej oddalać i jak twierdzą niektórzy odchodzi do montanistów, rygorystycznej wspólnoty głoszącej doktrynę o Paraklecie i charyzmatach, by ostatecznie znów jak twierdzą niektórzy założyć własną wspólnotę jeszcze bardziej skrajną w nauce. Wspomniałem jak twierdzą niektórzy, bowiem wiele elementów z biografii Tertuliana było na przestrzeni wieków powielanych kosztem rzeczowej refleksji nad stanem faktycznym. Przede wszystkim chodzi o dwa zagadnienia. Postać Tertuliana łączy się z faktem tzw. przystąpienia do montanistów i tym samym odejście od Kościoła katolickiego oraz sprawa utworzenia własnego Kościoła. Petr Kitzler 9 (czeski badacz, który rozdział wstępny do tamtejszego wydania De spectaculis nazwał Demitologizacją postaci Tertuliana ), opierając się na badaniach Timmothy D. Barnesa 10 oraz Douglasa Powella 11, Davida Rankina 12 i kilku innych uczonych, referuje pogląd, że Tertulian mógł wcale nie zerwać jednościzkościołem. Przystąpienie bowiem do montanistów nie jest z tym równoznaczne, skoro uzyskali oni aprobatę papieża Eleuteriusza (ok. 174-189; por. Adversus Praxean 1, 5). Kolejny papież Wiktor I (189-199) był przychylny montanistom, a jego następca papież Zefiryn (199-217) udzielał im listów pokoju, gdy udawali się z Rzymu do innych Kościołów lokalnych. Bardzo wątpliwa wydaje się również sprawa utworzenia przez Tertuliana własnego Kościoła tertulianistów, jak twierdził Augustyn (De haeresibus 86) i autor anonimowego dzieła z V wieku, określanego mianem Praedistinatus (I 86). Nie ma bowiem takich wzmianek u innych wcześniejszych autorów i w De viris illustribus Hieronima, który podaje wiele innych szczegółów, stąd też na pewno nie umknęłoby to jego uwadze. Być może takim określeniem nazywano montanistów z Afryki. Podobnie stosowany przez Kartagińczyka pejoratywny termin psychicy w odróżnieniu do pneumatyków (montanistów), nie musi oznaczać wszystkich katolików wraz 8 Tertullianus presbyter Hier., vir. 53.1. 9 TERTULLIANUS, O hrách. De spectaculis. Úvodní studii, překlad, poznámky a výběrovou bibliografii k Tertullianovým dílům pořídil Petr Kitzler, OIKOYMENH, Praha 2004; wstęp: Tertullianus: Demytizace osobnosti, 7-87. 10 A Historical and Literatur Study, Oxford 1971. 11 Tertullianists and Cataphrygians, Vigiliae Christianae 29 (1975), s. 33-54. 12 Tertullian and the Church, Cambridge 1995.

254 ŹRÓDŁA I MATERIAŁY z hierarchią, ale jakąś grupę wewnątrz Kościoła, której członkiem sam mógł być wcześniej. Odejście Tertuliana od Kościoła wydaje się być teżdyskusyjne w kontekście jego popularności u późniejszych pisarzy, którzy studiowali jego dzieła iczęsto dokonywali z nich ekscerptów, jak np. Minucjusz Feliks, Cyprian i Nowacjan, czy też Euzebiusz z Cezarei. Nawet później, chociaż zostanie nazwany heretykiem przez Hilarego z Poitiers i Ambrozjastera, to jednak nadal chętnie korzystano z jego dorobku (jak np. papież Leon Wielki i Izydor z Sewilli). Temat pracy wyrasta z osobistych zainteresowań, które obejmują zagadnienia wzajemnej relacji między światem przedchrześcijańkim (z całym bogactwem kultury, filozofii) a nową religią, jaką było chrześcijaństwo. Tertulian wpisuje się znakomicie w ten kontekst. Ponadto na gruncie naukowej refleksji nad twórczością Tertuliana zdają się dominować zagadnienia dogmatyczne czy też lingwistyczne, a rzadziej społeczne i to nie tylko w środowisku polskim, ale i zagranicznym. Bazę źródłową stanowiło 13 łacińskich dzieł powstałych na przestrzeni około 20 lat. To spowodowało, że pierwszym etapem pracy było zapoznanie się z literaturą sensu largo odnoszącą siędo sytuacji religijnej, politycznej i kulturowo-społecznej przełomu II/III w. w środowisku północnej Afryki. Wszystkie dzieła bowiem powstawały w konkretnych uwarunkowaniach i kontekście doktrynalnym. Kontekst historyczny umożliwiał później właściwe odczytanie charakteru Tertulianowego nauczania. Potrzebne były w tej sytuacji badania interdyscyplinarne łączące w sobie kwestie filozoficzne, historyczne, językowe i religijne. Dopiero właściwe poznanie szeroko rozumianego kontekstu umożliwiało dotarcie do miarodajnych wniosków. Następnym etapem była analiza materiału źródłowego, która była możliwa przy zastosowaniu metody historyczno-porównawczej, filologicznej i statystycznej. Przeprowadzona analiza merytoryczna tekstów źródłowych umożliwiła wyszczególnienie odrębnych zagadnień tworzących zręby nauki społecznej kartagińskiego pisarza. Efektem tego było uporządkowanie materiału badawczego w formie czterech rozdziałów. Analiza źródeł historycznych prowadzi do wniosku, że ogromny wpływ na charakter nauczania Tertuliana, wizję świata, człowieka, wiarę itd. miało jego środowisko społeczno-kulturowe. Afrykańska mentalność przejawiająca się wżywiołowości, także na płaszczyźnie religijności wspólnotowej jak i indywidualnej, a także wpływy grecko-rzymskie uformowały Tertuliana jako nieustępliwego rygorystę oraz zaciekłego przeciwnika wszelkich uległości. Swoją misję postrzegał w nauczaniu Kościoła, mimo że nie był jego oficjalnym przedstawicielem. Nie sposób zatem zrozumieć Tertulianowego nauczania, jeśli wnikliwie nie pozna się dziejów Kartaginy i kontekstu historyczno-kulturowego północnej Afryki. W ramach pierwszego rozdziału wskazano na istotne elementy życia afrykańskiego Kościoła, akcentując historię miasta, jego losy oraz etapy chrystianizacji północnej Afryki. Na podstawie zachowanych tekstów można było podjąć próbę określenia jego natury, uwzględniając afrykański temperament, rzymskie wykształcenie oraz cechy osobiste. Dopiero takie ujęcie postaci Tertuliana pozwalało na odczytanie i właściwe zrozumienie dlaczego tak, a nie inaczej wypowiadał się okościele afrykańskim i o jego członkach. A wypowiadał się zdecydowanie negatywnie. Okazuje się bowiem, że środo-

ŹRÓDŁA I MATERIAŁY 255 wisko życia i działalności tego filozofa wpłynęło w sposób zasadniczy na postrzeganie przez niego otaczającego świata, krystalizację oraz stworzenie wyrazistej nauki. I tu, zdaniem autora, jest ciekawy wątek, na który należałoby zwrócić uwagę. Można by poszukiwać odpowiedzi, na ile to Tertulian zdradził (jeśli w ogóle coś takiego w jego życiu miało miejsce), a na ile sam został zdradzony przez Kościół? Jeśli bowiem zakładamy od wielu lat przyjęty fakt, że Tertulian odszedł od ortodoksyjnego chrześcijaństwa, poszukując bardziej wymagającej drogi świętości, to trzeba stwierdzić, że opuścił wspólnotę, ponieważ nie akceptował dwubiegunowości jej życia. Od razu nasuwa się również sugestia o donatystach, ruchu religijnym z północnej Afryki, który domagał się świętych ludzi w świętym Kościele (mówili o Kościele doskonałych ). To pokazuje, jak odpowiedzialnie podchodzono właśnie w Afryce do zagadnienia chrześcijańskich postaw w życiu, skoro tam rodziły sięwłaśnie takie poglądy. Z tego też powodu istniała konieczność, aby w rozdziale pierwszym przedstawić tło historyczno-kulturowe północnej Afryki i Kartaginy (Tło historyczno-kulturowe Kartaginy i Kościoła afrykańskiego). Poglądy Tertuliana, które przedstawiono w drugim rozdziale (Tertulianowa wizja chrześcijaństwa), wydają sięwpełni odzwierciedlać niespokojną naturę człowieka dążącego do perfekcji, który słowa o doskonałości traktował bardzo poważnie. W tym rozdziale podjęto próbę ujęcia chrześcijaństwa widzianego oczami Kartagińczyka, który opierając się na tekstach biblijnych, zaprezentował ewangeliczny obraz chrześcijanina oraz cechy charakterystyczne jego chrześcijańskiej tożsamości. W rozdziale trzecim (Chrześcijanin wobec wyzwań świata) uwaga została skoncentrowana na analizie dzieł Tertuliana w kontekście wyzwań, jakie świat stawia przed chrześcijaninem. Przede wszystkim świat, zdaniem afrykańskiego myśliciela, był rozumiany jako zło konieczne, w którym przyszło człowiekowi żyć. Z tego też powodu należało sięgo wyrzec, ale także dawać świadectwo swojej głębokiej wiary i przywiązania do Boga. Tertulian wszędzie dostrzegał aktywne działanie diabła, co w konsekwencji prowadziło do wniosku, że należy być człowiekiem rozważnym, by przypadkiem nie wyprzeć sięwiary. Tertulian wskazywał różne drogi do osiągnięcia przez chrześcijanina w życiu świętości, co zostało przedstawione w ostatnim, czwartym rozdziale (Realizacja chrześcijańskiego ideału świętości w świecie). Najistotniejszym elementem jego rozważań jest to, że wszystkie formy realizacji doskonałości chrześcijańskiej w świecie oparte są na dziewictwie. Właśnie czystość (synonimicznie używana przez Tertuliana) była dla niego szczytem ludzkiej doskonałości. Stanowiła ona niewątpliwie dar, który można osiągnąć poprzez wysiłek i zmaganie się z własnymi słabościami, a jednocześnie owa czystość była celem ludzkiego duchowego wzrastania. Tertulian zachęcał każdego człowieka dziewczynę, mężatkę, wdowę do praktykowania dziewictwa. Małżeństwo, stanowiące kolejną formę realizacji w świecie chrześcijańskiej świętości, było dla Afrykańczyka wyborem kompromisu. Bóg wymaga od chrześcijanina wielkich rzeczy, tj. czystości, dziewictwa. Człowiek natomiast nie zawsze umie podołać takiemu wyzwaniu, często poddaje się i nie chce walczyć zezłymi skłonnościami, słabostkami i dlatego decyduje się na związek małżeński. Powodem takiej decyzji jest wszechobecna pożądliwość, która nie zachęca do indywidualnej walki

256 ŹRÓDŁA I MATERIAŁY o cnotę, awręcz przeciwnie wskazuje na łatwiejszy wybór, którym jest małżeństwo, co zdaniem moralisty wcale nie jest lepszym wyborem. W trakcie pisania niniejszej pracy autor natrafił na szereg problemów oraz trudności. Między innymi był to niejednolity sposób rozumowania i argumentacji kartagińskiego myśliciela. W sposób wyrazisty można było bowiem dostrzec dychotomię jego poglądów, nawet w jednym utworze na przestrzeni kilku linijek, czy wręcz skrajność w poglądach (choćby De fuga 3 a 1-2). Żywa narracja Kartagińczyka powodowała, że często trzeba było porównywać różne edycje oraz przekłady, by móc w sposób właściwy odczytać jego przekaz. Próba usystematyzowania nauki Tertuliana, która powstawała przez przeszło 20 lat, jest zadaniem niemożliwym, a sam pomysł podjęcia się takiego działania jest błędny u swoich początków. Analiza źródłowa dzieł Tertuliana pozwala zauważyć akcentowanie pewnych elementów w jego nauczaniu stosownie do potrzeb i okoliczności. Ktoś podający się za Cypriana, biskupa Kartaginy i męczennika żyjącego krótko po Tertulianie, zawarł w swoim traktacie (Cyprianus [pseudo-], Ad Nouatianum 2.33) bardzo ciekawe słowa: Kościół, tak jak Arka Noego, musi znaleźć miejsce zarówno dla czystych, jak i nieczystych zwierząt 13. Te słowa mogłyby nieco ukoić stan ducha oraz temperament Tertuliana, tak widoczny w jego dziełach. Dzięki temu mógłby cieszyć sięwiększą popularnością niżbyło w rzeczywistości. Bo przecież tak naprawdę dążył do jednego: pragnął dla siebie i innych sprawiedliwego życia w niesprawiedliwym świecie. Treść pracy I. Tło historyczno-społeczne Kartaginy i Kościoła afrykańskiego. 1. Starożytna Kartagina w źródłach historycznych. 2. Osobowość i nauczanie Tertuliana. 3. Tertulianowy obraz Kartaginy i Kościoła afrykańskiego. II. Tertulianowa wizja chrześcijaństwa. 1. Ewangeliczna postawa chrześcijanina. 2. Ideał chrześcijańskiej postawy. 3. Zaprzeczenie chrześcijańskiej postawy. 3.1. Tertulian w Kościele. 3.2. Tertulian poza Kościołem. III. Chrześcijanin wobec wyzwań świata. 1. Bałwochwalstwo. 2. Herezje. 3. Widowiska. 4. Noszenie wieńców. 5. Prześladowanie. 6. Męczeństwo. IV. Realizacja chrześcijańskiego ideału świętości w świecie. 1. Dziewictwo. 2. Małżeństwo. 3. Wdowieństwo. Ks. Lesław Łesyk 13 Et merito excaecati, quia uoluntas schismaticorum non est in dei lege, quae lex unam nobis et singularem designat ecclesiam, in illa scilicet quae sub noe ante diluuium dei prouidentia fabricata est arca, in qua non tantum munda animalia, sed et immunda, ut tibi cito respondeatur, nouatiane, inuenimus esse reclusa.