Sprawozdanie z konferencji naukowej Dyskurs i jego odmiany (Brenna, października 2014)

Podobne dokumenty
DYSKURS I JEGO DOMIANY (22-24 października 2014 r.)

Dyskurs i jego odmiany

WYDZIAŁ HUMANISTYCZNY INSTYTUT FILOLOGII POLSKIEJ

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)

Prof. dr hab. Małgorzata Cywińska, Zakład Edukacji Dziecka Wydziału Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

PROGRAM NAUCZANIA MODUŁU (PRZEDMIOTU)

Prof. UAM dr hab. Małgorzata Cywińska, Zakład Edukacji Dziecka Wydziału Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

PROGRAM NAUCZANIA NA KIERUNKU: DZIENNIKARSTWO I KOMUNIKACJA SPOŁECZNA SPECJALNOŚĆ: SPECJALIZACJA: DZIENNIKARSTWO SPOROTWE

ETYCZNE, SPOŁECZNE I PRAWNE ASPEKTY FUNKCJONOWANIA SZKOLNICTWA WYŻSZEGO W POLSCE

Wokół myśli pedagogicznej Jana Władysława

ANTROPOLOGIA KOMUNIKACJI. OBLICZA PISMA

IV Ogólnopolskie Sympozjum Doktorantów Socjologii Meandry Metodologii Lublin, 9-10 kwietnia 2019 r.

I.2 Matryca efektów kształcenia: filolo drugiego stopnia WIEDZA. MODUŁ 21 Nau społeczne - przedmiot doo wyboru. MODUŁ 20 Seminarium magisterskie

PRZEDMIOTY OBOWIĄZKOWE Nr Kod Nazwa przedmiotu Liczba godzin ECTS Uwagi 1. MK1 Systemy medialne w Polsce i na świecie

PRZEDMIOTY OBOWIĄZKOWE Nr Kod Nazwa przedmiotu Liczba godzin ECTS Uwagi 1. MK1 Systemy medialne w Polsce i na świecie

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

Mikroświaty społeczne wyzwaniem dla współczesnej edukacji

II Ogólnopolska Konferencja Naukowa. Edukacja między filozofią a naukami szczegółowymi (z uwzględnieniem sztuk wszelakich)

Priorytety badawcze i aplikacyjne geografii polskiej

TEKSTY EPISTOLARNE W POLSKIEJ I EUROPEJSKIEJ PRAKTYCE SZKOLNEJ

XVI Konferencja Polskiego Towarzystwa Fenomenologicznego

Horyzonty pedagogiczne Olsztyn, r.

FILOLOGIA POLSKA studia stacjonarne drugiego stopnia rok akademicki 2016/2017

STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PLAN STUDIÓW niestacjonarnych

SYLABUS. politologia studia I stopnia

Katedra Biografistyki Pedagogicznej Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II w Lublinie oraz Fundacja Muzyka Kresów

Zaproszenie na konferencję naukową. Miejsce religii w sferze publicznej w Europie Środkowo-Wschodniej

Lp. Laureat Nagroda 1 Jarozlaw G. I stopnia 2 Jacek K. I stopnia 3 Przemysław B. I stopnia 4 Damian K. I stopnia 5 Tadeusz G. I stopnia 6 Bogumiła Ł.

oraz Śląskiego Centrum Rozwoju Dziecka NEURON Partnerem Konferencji jest Fundacja Inicjatyw Akademickich Uniwersytetu Śląskiego Paideia.

Logopedia Silesiana 1,

Badania empiryczne nad dziennikarzami w Polsce: doświadczenia wyzwania - perspektywy

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

I Ogólnopolska Konferencja Psychologiczna. Nauka wobec religijności i duchowości człowieka. Uniwersytet Gdański kwietnia 2012

18 października 2016 (wtorek) 19 października 2016 (środa)

ŚWIATOWY DZIEŃ AUTYZMU- 2 KWIETNIA 2014 Bądźmy Razem (VI) Światowy Dzień Autyzmu Lublin 2014

rok III studiów licencjackich, semestr zimowy, rok akademicki 2017/2018

Wydziałowa Rada Samorządu Doktorantów oraz Katedra Pedagogiki Społecznej Wydziału Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach

Rola i znaczenie mediów oraz nowych technologii informatycznych we współczesnym społeczeństwie

DOTACJA NA UTRZYMANIE POTENCJAŁU BADAWCZEGO DOTACJA Wykaz planowanych do realizacji zadań badawczych, ujętych w planie zadaniowym jednostki

Lingwistyka stosowana: doświadczenia i perspektywy

FILOLOGIA POLSKA studia stacjonarne drugiego stopnia rok akademicki 2017/2018

Opublikowane scenariusze zajęć:

rok III studiów licencjackich, semestr zimowy, rok akademicki 2017/2018

ZAKRESY ZAGADNIEŃ NA EGZAMIN LICENCJACKI OBOWIĄZUJĄCE W INSTYTUCIE DZIENNIKARSTWA I KOMUNIKACJI SPOŁECZNEJ

Pierwszy zjazd Akademii Polin za nami!

Między szkołą a uniwersytetem. Odbiorcy w nowych podręcznikach dla reformującej się szkoły. Poznań, listopada 2006

I Konwencja Pedagogiki Muzyki. Cechy Aksjologia Systematyka Gdańsk: 4 5 maja 2012 roku

STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PLAN STUDIÓW stacjonarnych

Prezentacja była skierowana do pracowników naukowych i bibliotekarzy. Zaprezentowano online najważniejsze funkcje baz, różnice między zasobami,

Program Konferencji Naukowej Między tradycją a współczesnością koncepcje edukacji geograficznej

Akademia Wojsk Lądowych imienia generała Tadeusza Kościuszki we Wrocławiu. Wydział Zarządzania

OŻYWIANIE PRZESTRZENI TURYSTYKI KULTUROWEJ

IDEOLOGIA, POSTAWA A KOMUNIKACJA

Tom V. Gatunek a granice. Więcej o książce CENA 62 ZŁ (+ VAT) ISSN ISBN

rok II studiów magisterskich, semestr zimowy, rok akademicki 2018/2019

Ramowy Program Studiów Kierunek: Kulturoznawstwo Studia I stopnia: stacjonarne. Pensum: 180 ECTS i 1810 godz

BAJKA W PRZESTRZENI NAUKOWEJ I EDUKACYJNEJ - - BAJKA A MIT

RELACJA UCZEŃ NAUCZYCIEL

11-12 czerwca 2015 r.

SĄSIEDZTWA III RP NIEMCY

Ośrodek Szkoleń Specjalistycznych Straży Granicznej w Lubaniu

Obraz nauczyciela języka angielskiego w wypowiedziach studentów analiza kognitywna

Uniwersytet Rzeszowski

Komunikat 1 III OGÓLNOPOLSKA KONFERENCJA NAUKOWA

rok III semestr zimowy rok akademicki 2013/2014

FOLIA BIBLIOLOGICA. Biuletyn.Biblioteki Głównej UMCS

Polska myśl pedagogiczna II połowy XX wieku

teorie komunikacji i mediów 10

Numer 1/kwiecień 2013

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) ogólnoakademicki. stacjonarne. zaliczenie z oceną. specjalizacyjny. polski

Nakład pracy studenta bilans punktów ECTS Obciążenie studenta

ZAPROSZENIE. II Ogólnopolska Konferencja Naukowa PTE i EBEN Polska

KOBIECOŚĆ A NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ

Zaproszenie na Konferencję Naukową Wsparcie seniora w środowisku 26 i 27 września 2017 roku, Kraków

PLAN STUDIÓW NA KIERUNKU: dziennikarstwo i komunikacja społeczna. SPECJALNOŚĆ: Dziennikarstwo specjalistyczne. FORMA STUDIÓW: stacjonarne

zapraszają do udziału w IV Międzyuczelnianej Konferencji Doktorantów Pedagodzy i psycholodzy wobec wyzwań edukacyjnych Warsztat młodego badacza

Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent:

Kobiety niepodległości.

STUDIA I STOPNIA PRZEKŁAD PISEMNY

Szanowni Państwo, 1. Aspekty filozoficzne i etyczne

Pisanie tekstów naukowych. John Slavin

UCZESTNICY KONKURSU GENIUS UNIVERSITATIS 2019

która odbędzie się w Łodzi w dniach 8 9 maja 2018 roku

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW HUMANISTYKA W SZKOLE. POLONISTYCZNO-HISTORYCZNE STUDIA NAUCZYCIELSKIE

Konferencja Naukowa w Łodzi 3 marca 2016r. Prawo o aktach stanu cywilnego aspekty międzynarodowe

E-learning w pracy nauczyciela bibliotekarza warsztaty metodyczne w Pedagogicznej Bibliotece Wojewódzkiej im. KEN w Lublinie

Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia

ROZPRAWKA MATURALNA PORADNIK

Kierunek studiów: LINGWISTYKA STOSOWANA Poziom kształcenia: studia I stopnia Profil kształcenia: ogólnoakademicki Forma studiów: stacjonarne

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

Efekty kształcenia dla kierunku filologia polska studia I stopnia profil ogólnoakademicki

WYZWANIA RYNKU EDUKACYJNEGO WOBEC RYNKU PRACY - WYMIARY LOKALNE, REGIONALNE I PONADREGIONALNE

Zakład Stosunków Międzynarodowych Wydziału Politologii Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie

1 Uniwersytet Warszawski ,91 54,61 97,51 92,10 64,60 2 Uniwersytet Jagielloński 98, , ,92 55,01

STUDIA I STOPNIA PRZEKŁAD PISEMNY

Wydział Humanistyczny Instytut Edukacji Zakład Edukacji dla Bezpieczeństwa

wnosciami-039.html , 07:30

mgr Jarosław Hermaszewski (koncepcja pracy-tezy)

Transkrypt:

Uniwersytet Śląski nr 2, 2015 Sprawozdanie z konferencji naukowej Dyskurs i jego odmiany (Brenna, 22 24 października 2014) W dniach 22 24 października 2014 roku w Brennej odbyła się ogólnopolska konferencja naukowa pod tytułem Dyskurs i jego odmiany, zorganizowana przez Zakład Lingwistyki Tekstu i Dyskursu Instytutu Języka Polskiego Uniwersytetu Śląskiego. Pogłębiona refleksja nad wyodrębnianymi dziś w przestrzeni publicznej (i ujmowanymi nierzadko w perspektywie transdyscyplinarnej tudzież międzykulturowej) odmianami dyskursu miała się przyczynić zgodnie z zamierzeniami organizatorów spotkania zarówno do uporządkowania istotnych zagadnień teoretycznych i metodologicznych, jak i do bliższego rozpoznania empirii komunikacyjnej. Problematykę wystąpień/dyskusji wyznaczyły również takie kwestie, jak np. powstawanie, przeobrażenia/metamorfozy i zanikanie dyskursów, ich typologie, wzajemne oddziaływania czy modele opisu, odniesienia pomiędzy typem dyskursu a jego reprezentacjami. Zaproponowana tematyka konferencji okazała się zajmująca i atrakcyjna poznawczo głównie dla lingwistów, tekstologów i/lub dyskursologów (polonistów, lecz także neofilologów) oraz dla badaczy komunikacji społecznej o czym przekonały liczne zgłoszenia konferencyjne. Ostatecznie w trakcie trzydniowych obrad głos zabrali przedstawiciele trzynastu ośrodków naukowo-badawczych; łącznie zaprezentowano aż czterdzieści siedem referatów. Wypowiedzi te postaram się kolejno przywołać. Tak zaplanowane przedsięwzięcie warto jednak poprzedzić ważnym zastrzeżeniem: z uwagi na rozmiary niniejszego sprawozdania bliższa charakterystyka poszczególnych wystąpień nie jest możliwa, w konsekwencji oświetlenie wpisanych w nie sądów i tez w niektórych miejscach wyda się, być może, niewystarczające. Z omówień trzeba było również czasem zrezygnować. Pozostaje mieć nadzieję, że powstałą lukę wypełni (w pewnym przynajmniej stopniu) publikacja tomu pokonferencyjnego, opracowywanego pod redakcją Bożeny Witosz, Katarzyny Sujkowskiej- Sobisz i Ewy Ficek, który ukaże się niebawem. * * * Obrady konferencyjne otworzyła prodziekan Wydziału Filologicznego Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach Aldona Skudrzyk; w pierwszej (plenarnej) części spotkania zdecydowanie dominowały wystąpienia ogólnoteoretyczne. I tak Stanisław Gajda (Uniwersytet Opolski) przedstawił referat Polska przestrzeń dyskursywna. Oglądowi poddał on podziały wprowadzane we współczesnej rzeczywistości komunikacyjnojęzykowej w kontekście dwu zwrotów odnotowanych w naukach humanistycznych i społecznych: językowego i kulturowego (a w ich obrębie odpowiednio dyskursywnego i przestrzennego). Modelowanie przestrzeni dyskursywnej stwierdził w konkluzji badacz może się odbywać z wykorzystaniem układu hierarchicznego oraz, co dziś zdecydowanie częstsze i warunkowane dynamiką owej 149

przestrzeni, układu symultanicznego obrazowanego za pośrednictwem metafory sieci bądź mapy. Z kolei Aleksy Awdiejew (Uniwersytet Jagielloński) rozwinął temat akcentowany w tytule wystąpienia: Dyskurs relewancja interpretacja, Grażyna Habrajska (Uniwersytet Łódzki; Dyskurs publicystyczny. Moduły informacyjne w procesie interpretacji dyskursu) zaś rozważała problemy związane z zastosowaniem modułów informacyjnych, które sterują sensem tekstów (traktujących o aborcji, in vitro, badaniach prenatalnych itd.) dzisiejszego dyskursu publicystycznego. Ten blok referatów zamknął wykład Marka Czyżewskiego (Uniwersytet Łódzki; Dyskursy neoliberalne i ich problematyzacje). Prelegent skierował uwagę zebranych na sposoby problematyzacji dyskursów neoliberalnych, zastanawiał się ponadto nad podstawowymi wariantami wskazanej grupy dyskursów, a także możliwościami ustalenia wyróżników ujawnianych na poziomie ich tekstowych aktualizacji. 22 października obrady późnopopołudniowe toczyły się w trzech równoległych, uzupełniających się sekcjach. Na sekcję pierwszą złożyły się referaty: Ireny Szczepankowskiej z Uniwersytetu w Białymstoku (Konstelacja dyskursów związanych tematycznie i funkcjonalnie ze sferą prawa próba typologii), Ewy Malinowskiej z Uniwersytetu Opolskiego (Dyskurs urzędowy w mediach elektronicznych), Mariusza Rutkowskiego z Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie (Dyskurs urzędowy w ramach dyskursu instytucjonalnego) oraz Bożeny Taras z Uniwersytetu Rzeszowskiego (O pojęciu dyskursu). Sekcję drugą utworzyli: Leszek Będkowski z Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie (Polskie negatywne utopie science fiction a współczesne dyskursy medialne), Wioletta Kochmańska z Uniwersytetu Rzeszowskiego (Relacja słowo obraz stereotyp w kreowaniu postaci w dyskursie medialnym), wreszcie Iwona Wowro z Uniwersytetu Śląskiego (Regionalny dyskurs humorystyczny na przykładzie śląskich i góralskich dowcipów o małżeństwie). Z kolei sekcję trzecią stanowiły wystąpienia: Barbary Bogołębskiej z Uniwersytetu Łódzkiego (Przenikanie się dyskursów dziennikarskich i medialnych), Bogusława Skowronka z Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie (Dyskurs filmowy jako odmiana dyskursu medialnego), a także dwóch badaczek z Uniwersytet Śląskiego Iwony Loewe (Słowo pisane w dyskursie telewizyjnym) i Eweliny Tyc (Płeć w dyskursie telewizyjnym). Jak wynika z powyższego wyliczenia, autorzy analiz koncentrowali się w głównej mierze (lecz nie wyłącznie) na dyskursie mediów/dyskursie w mediach, co potwierdza szczególne znaczenie tego właśnie fragmentu dyskursowej konstelacji. Zauważyć też należy, iż podnoszone przez badaczy zagadnienia wzbudziły duże zainteresowanie zebranego gremium. Obrady plenarne drugiego dnia konferencji zainicjowała Maria Wojtak (Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie). W wystąpieniu pt. O dyskursie religijnym, jego osobliwościach i przeobrażeniach referentka podjęła próbę naukowego ujęcia praktyk komunikacyjnych polskiej wspólnoty katolickiej. Praktyki, o których mowa, z jednej strony odwołują się do sfery transcendencji (wskażmy na poznawczy wymiar owego dyskursu), z drugiej jednak jak dowiodły egzemplifikacje zaczerpnięte z najnowszych modlitewników coraz chętniej otwierają się na wpływy świeckie. Janina Labocha (Uniwersytet Jagielloński) podzieliła się ze słuchaczami konstatacjami dotyczącymi tytułowego zaolziańskiego dyskursu tożsamości etnicznej, w szczegółach zaś poszukiwała odpowiedzi na pytania o: wyznaczniki tożsamości etnicznej mieszkających na Zaolziu Polaków, historię regionu i jego mieszkańców, kształtowanie się narracji tożsamościowych (począwszy od 1920 roku) oraz sposób ich opisu. Tymczasem w polu dociekań Tomasza Piekota i Grzegorza Zarzecznego (Uniwersytet 150

Sprawozdanie z konferencji naukowej Dyskurs Wrocławski; Wieloznaczność pojęcia DYSKURS w perspektywie relacji centrum peryferie) znalazły się m.in. różne rozumienia i uwikłania wieloznacznego pojęcia dyskursu. Na gruncie polskim dodajmy za badaczami dostrzec można wyraźny opór peryferii i skłonność do renegocjowania kluczowych pojęć centrum. Pozostałe wystąpienia przewidziane na 23 października wkomponowano w przybliżone w dalszym opisie bloki/sekcje. W tak zarysowany obszar rozważań ponownie wprowadzę kilka krótkich komentarzy. Dorota Zdunkiewicz-Jedynak (Uniwersytet Warszawski) wygłosiła referat pt. Mediatyzacja gatunków użytkowych. Casus: kazanie (uwagi na marginesie Kazań ponadczasowych ks. Mirosława Malińskiego), Katarzyna Wyrwas (Uniwersytet Śląski) skupiła się na roli opowiadania w dyskursie homiletycznym, czyli na teologii narratywnej w działaniu, a celem wystąpienia Iwony Steczko (Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie; Dyskurs funeralny próba charakterystyki) było ogarnięcie spojrzeniem dyskursu funeralnego i konkretyzujących jego parametry gatunków/tekstów. W prace sekcji pierwszej włączył się (to w ramach obrad popołudniowych) także Waldemar Żarski (Uniwersytet Wrocławski), omawiając zagadnienie: Polski dyskurs kulinarny tekst, gatunek, strategie komunikacyjne. O zmianie uobecniających się w audycjach telewizyjnych i radiowych (por. przede wszystkim takie programy, jak Pieprz i wanilia Tony ego Halika i Elżbiety Dzikowskiej oraz Boso przez świat Wojciecha Cejrowskiego) form relacjonowania podróży przekonywała Marta Smykała (Uniwersytet Rzeszowski; Boso przez świat (według blondynki), czyli rzecz o podróżach kulinarnych i z żartem, a także o pieprzu i wanilii, grochu i kapuście. Zmiana form relacjonowania o podróżach na podstawie wybranych audycji telewizyjnych i radiowych). Z kolei Beata Grochala (Uniwersytet Łódzki; Pragmatyczne aspekty dyskursu sportowego w mediach) wprowadziła zgromadzonych w problemy medialnego dyskursu sportowego/dyskursu o sporcie. Problemy te połączyła mówczyni z dziedzinami: informacyjną, ontologiczną, funkcjonalną, wypowiedzeniową, aksjologiczną oraz konwencji gatunkowych. Po krótkiej dyskusji (i przerwie) sekcję dopełniły trzy kolejne wypowiedzi: Rafała Zimnego z Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy (Teoretyczne podstawy badań nad dyskursem miejskim), Katarzyny Kantner z Uniwersytetu Jagiellońskiego (Literatura jako dyskurs, literatura w perspektywie interdyskursywnej (przypadek O. Tokarczuk)), jak również Beaty Dudy z Uniwersytetu Śląskiego (Współczesny flâneur? Postać spacerowicza w dyskursie turystycznym). W sekcji drugiej można było wysłuchać także dziewięciu referatów. Po pierwsze wykładu Waldemara Czachura (Uniwersytetu Warszawski); wykład ten zogniskowany był wokół tematu: O przydatności koncepcji stylu myślowego i kolektywu myślowego Ludwika Flecka w międzykulturowej lingwistyce dyskursu. Po drugie uwag Anny Hanus (Uniwersytet Rzeszowski; Kilka refleksji na temat miejsca tekstu w germanistycznej analizie dyskursu), odnoszących się do germanistycznej analizy dyskursu. Po trzecie wywodu Grzegorza Zarzecznego i Tomasza Piekota (Styl a dyskurs w polskiej lingwistyce metaanaliza korpusowa), którzy tym razem podjęli się rewizji najistotniejszych różnic w sposobie konceptualizowania dwu zasygnalizowanych w tytule swej prezentacji kategorii językoznawczych. Dopowiedzmy, że w wyprowadzeniu wniosków końcowych pomogło autorom porównanie danych frekwencyjnych. W dalszej części obrad wystąpili jeszcze: Marzena Makuchowska z Uniwersytetu Opolskiego (Dyskurs pro- i antyaborcyjny we współczesnej polskiej przestrzeni publicznej), Artur Rejter (Problematyka płci a nazwy własne. W stronę 151

onomastyki dyskursu) oraz Bernadetta Ciesek (Relacje interdyskursywne w przestrzeni dyskursu feministycznego) z Uniwersytetu Śląskiego. Ewa Szkudlarek-Śmiechowicz (Uniwersytet Łódzki; Telewizyjny dyskurs polityczny (cele, funkcje, gatunki i role komunikacyjne jego uczestników)) omówiła pragmatyczny (i nie tylko ten) fundament telewizyjnego dyskursu politycznego. Do tego referatu nawiązali kolejni uczestnicy sesji Marcin Poprawa (Uniwersytet Wrocławski; Wojenny dyskurs totalitarny w prasie gadzinowej w okupowanej Polsce (1939 1945) i jego odmiany) oraz Katarzyna Kłosińska (Uniwersytet Warszawski; Opozycja jako podstawowe tworzywo dyskursów politycznych). Bogaty był także program trzeciego dnia konferencji. Zaprezentowane 24 października odczyty poświęcono różnym rodzajom oraz komponentom praktyk mownych, m.in.: nowym wcieleniom dyskursu edukacyjnego (Jolanta Nocoń z Uniwersytetu Opolskiego; Dyskurs edukacyjny w Internecie), specyfice dyskursu glottodydaktycznego (Joanna Przyklenk z Uniwersytetu Śląskiego; Czy istnieje dyskurs glottodydaktyczny? W poszukiwaniu genus proximum i differentia specifica dyskursu traktującego o nauce języków obcych), materializacjom i właściwościom dyskursu terapeutycznego (Ewa Ficek z Uniwersytetu Śląskiego; Językowe manifestacje dyskursu terapeutycznego (na wybranych przykładach)), językowym mechanizmom deprecjonującym w dyskursach subkultur (Sabina Deditius z Uniwersytetu Śląskiego; Walka na słowa jako typ dyskursu młodzieżowego). W tym samym czasie obradowała sekcja druga. Na pierwszy plan wysunęły się tu inne fenomeny: dyskurs epistolarny (Monika Zaśko-Zielińska z Uniwersytetu Wrocławskiego; Zastosowanie lingwistyki korpusowej do badań nad dyskursem epistolarnym), prasowe formy wypowiedzi (Maria Krauz z Uniwersytetu Rzeszowskiego; Hipertekst, klaster czy dyskurs krytyczny? Recenzja filmowa jako część dyskursu krytycznego), wybrane aspekty dyskursu muzycznego (Ewa Biłas-Pleszak z Uniwersytetu Śląskiego; Wartościowanie w dyskursie muzycznym). Za podsumowanie obrad uznać można część plenarną obejmującą cztery końcowe wystąpienia. Irena Kamińska-Szmaj (Uniwersytet Wrocławski) w opracowaniu U źródeł politycznego dyskursu dominującego w czasach PRL zreferowała wyniki badań nad strategiami propagandowymi władzy autorytarnej, które uformowały się po zakończeniu II wojny światowej. Jak argumentowała mówczyni, ten typ dyskursu (zwany dominującym) zbudowany został z elementów przez wiele lat spychanych na margines retoryki politycznej, a występujących np. w tekstach komunistów z czasów II RP czy działaczy PPR z czasów okupacji. Następnie w referacie Dyskursywność jako kategoria w germanistycznej lingwistyce dyskursu Zofia Bilut-Homplewicz (Uniwersytet Rzeszowski) starała się dookreślić napięcia na linii: intertekstualność dyskursywność. Zdaniem badaczki, kryteria tekstowości zaproponowane przez Roberta A. de Beaugrande a i Wolfganga U. Dresslera choć nieustannie relatywizowane i poddawane krytyce wciąż pozostają punktem odniesienia dla lingwistyki tekstu. Ich listę uzupełnia się także o wzmiankowaną już dyskursywność. Rozważania Mirosławy Siuciak (Uniwersytet Śląski; Dyskurs publiczny w perspektywie diachronicznej) dotyczyły z kolei dyskursu publicznego oraz metod i zadań badawczych jego diachronicznej charakterystyki. Ponieważ wymieniona sfera komunikacyjna/życia wspólnotowego jest niezwykle rozległa i niejednorodna, referentka zaproponowała jednocześnie, by dokonać jej podziału, wydzielając najważniejsze dziedziny ludzkiej aktywności (dyskurs prawno-administracyjny, naukowy, szkolno-dydaktyczny itd.). Autorka ostatniego refera- 152

Sprawozdanie z konferencji naukowej Dyskurs tu pt. Czy potrzebne typologie dyskursu?, Bożena Witosz (Uniwersytet Śląski), wyraziła pogląd, iż wysiłki systematyzacyjne są dziś (tj. w dobie pluralizmu interpretacyjnego i/ lub odrzucania konstrukcji stratyfikacyjnych) mimo wszystko niezbędne. Stanowią one narzędzia rozumienia rzeczywistości (co udowodniono na podstawie analiz materiałowych). Opracowywane modele podkreśliła Bożena Witosz muszą być wszakże wystarczająco elastyczne/otwarte; oznacza to, że powinny uwzględniać hybrydyzację konwencji dyskursywnych oraz zmiany kultury w ogóle. Po tych wystąpieniach a także po segmencie obejmującym głosy dyskutantów i prelegentów oraz podziękowania gości i organizatorów nastąpiło zamknięcie sesji. * * * Wydaje się, że konferencja spełniła wiązane z nią oczekiwania, pozwoliła bowiem na wymianę myśli/doświadczeń i na rzeczową dyskusję. Jej bezsprzecznym atutem była przy tym ogromna różnorodność domen zainteresowań, inspiracji, metodologii czy podejść poznawczych (wielorakość to zresztą stały rys badań dyskursologicznych). Podstawowe teoretyczne pojęcie, występujące w tytułach większości referatów tj. dyskurs ukonkretniano na wiele sposobów. Oczywiste dla uczestników zrelacjonowanego spotkania było, jak sądzę, także to, że zarówno odmiany, jak i manifestacje dyskursu wytyczają (i będą wytyczać) obiecujące obszary dalszych eksploracji. 153