PROCEDURY REAGOWANIA W PRZYPADKU ZAGROŻEŃ BEZPIECZEŃSTWA CYFROWEGO

Podobne dokumenty
Zespół Szkół w Rycerce Górnej Punkt Przedszkolny Oddział Przedszkolny Szkoła Podstawowa im. Karola Wojtyły Gimnazjum Publiczne

Procedury postępowania nauczycieli i innych pracowników w sytuacji podejrzenia lub ujawnienia cyberprzemocy w Szkole Podstawowej nr 5 w Nowym Targu

Zespół Szkół Publicznych w Karnicach. opracowanie: pedagog szkolny źródło: Jak reagować na cyberprzemoc. Poradnik dla szkół

Procedura reagowania w szkole w sytuacji cyberprzemocy Ujawnienie przypadku cyberprzemocy Informacja o tym, że w szkole miała miejsce cyberprzemoc,

Załącznik nr 10 Procedury postępowania w sytuacji cyberprzemocy w Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym im. Janusza Korczaka w Szymbarku.

WSTĘP. Procedury zawarte w poniższym opracowaniu obowiązują wszystkich nauczycieli oraz inne osoby pracujące w Szkole.

Definicja: Cel i działania procedury:

Procedura reagowania w szkole w sytuacji ujawnienia cyberprzemocy

Procedury postępowania w przypadku stwierdzenia stosowania cyberprzemocy. w Publicznej Szkole Podstawowej im. Oddziału Regina II AK w Bistuszowej

ZASADY POSTĘPOWANIA PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 21 W PRZYPADKU UJAWNIENIA CYBERPRZEMOCY W SZKOLE.

Procedury postępowania w przypadku stwierdzenia stosowania cyberprzemocy. w Szkole Podstawowej w Czerniejewie. Wstęp:

Procedury postępowania w przypadku stwierdzenia stosowania cyberprzemocy w Zespole Szkół w Michalowie

ZARZĄDZENIE nr 7/2016 Dyrektora Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 13w Rybniku

Program polityki bezpieczeństwa internetowego w Specjalnym Ośrodku Szkolno Wychowawczym w Nowym Dworze Gdańskim

Dorota Kotwicka pedagog. W grupie wiekowej lat Internet jest najważniejszym medium.

Zarządzenie Dyrektora Szkoły nr 8/2016 z dnia 14 marca 2016 r.

Procedury reagowania w przypadku cyberprzemocy w Szkole Podstawowej im. Orląt Lwowskich w Brzozówce

SZKOŁA PODSTAWOWA W KRUSZYNIE SZCZEGÓŁOWE PROCEDURY REAGOWANIA W SZKOLE W SYTUACJI CYBERPRZEMOCY

PROCEDURY POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU STWIERDZENIA STOSOWANIA CYBERPRZEMOCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANINY SIEKLICKIEJ W CZERNICACH BOROWYCH

Program POLITYKA BEZPIECZEŃSTWA INTERNETOWEGO realizowany w ramach SZKOŁY BEZPIECZNEGO INTERNETU w Szkole Podstawowej nr 26 w Warszawie

Procedury reagowania. w sytuacji podejrzenia cyberprzemocy. oraz nadużywania mediów elektronicznych. obowiązujące. w Szkole Podstawowej Nr 26

Procedury Postępowania w przypadku cyberprzemocy

ZASADY REAGOWANIA NA CYBERPRZEMOC. Procedura reagowania w szkole w sytuacji cyberprzemocy. zabezpieczenie dowodów i ustalenie okoliczności zdarzenia;

Procedury postępowania w sytuacji ujawnienia przypadku cyberprzemocy

POLITYKA BEZPIECZEŃSTWA INTERNETOWEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 11 IM. BOLESŁAWA CHROBREGO W PŁOCKU

Polityka bezpieczeństwa internetowego

Procedury reagowania wobec wybranych rodzajów zagrożeń bezpieczeństwa cyfrowego

Procedura postępowania w przypadku stwierdzenia stosowania cyberprzemocy w Szkole Podstawowej Nr 27 w Toruniu

PROCEDURA REAGOWANIA NA ZGŁOSZENIA DOTYCZĄCE SZKODLIWYCH TREŚCI W SZKOLE

Procedury reagowania na CYBERPRZEMOC w Gimnazjum nr 9 im. św. Jadwigi Śląskiej we Wrocławiu

POLITYKA BEZPIECZEŃSTWA INTERNETOWEGO ZESPOŁU SZKÓŁ SAMORZĄDOWYCH NR 2 W LIMANOWEJ

POLITYKA BEZPIECZEŃSTWA INTERNETOWEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 11 IM. BOLESŁAWA CHROBREGO W PŁOCKU

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Jana Pawła II w Twardogórze

POLITYKA BEZPIECZEŃSTWA INTERNETOWEGO W SZKOLE PODSTWOWEJ NR 1 IM. JANA WYZYKOWSKIEGO W POLKOWICACH

ZARZĄDZENIE NR 11/2015

SZKOLNE PROCEDURY REAGOWANIA NA CYBERPRZEMOC

Procedura reagowania w szkole w sytuacji cyberprzemocy

Procedury postępowania w przypadku stwierdzenia stosowania cyberprzemocy w Publicznym Gimnazjum im. Jana Pawła II w stróży

Procedura reagowania w przypadku wystąpienia zagrożeń bezpieczeństwa cyfrowego w ZSP 8 w Gliwicach

KRAJOWY PROGRAM ZAPOBIEGANIA NIEDOSTOSOWANIU SPOŁECZNEMU I PRZESTĘPCZOŚCI WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY

Podstawa prawna: art. 4a Ustawy z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (Dz.U.z 2004r.Nr 256,poz.2572 z późn. zm.)

PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH OBOWIĄZUJĄCE W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W LEGNICY

XI Procedura reagowania w sytuacji cyberprzemocy

I. W przypadku uzyskania informacji, że uczeń który, nie ukończył 18 lat, używa

PROCEDURY POSTĘPOWANIA

Procedury postępowania nauczycieli i pracowników szkoły w przypadku podejrzenia lub zaistnienia cyberprzemocy w Szkole Podstawowej w Starej Wsi

Szymon Wójcik

VI. Opis procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych.

II. PALENIE TYTONIU, SPOŻYWANIE ALKOHOLU, UŻYWANIE NARKOTYKÓW

PROCEDURA REAGOWANIA NA CYBERPRZEMOC W BURSIE NR 6 W WARSZAWIE

System reagowania na cyberprzemoc w szkole

PROCEDURY POSTĘPOWANIA INTERWENCYJNEGO I ZAPOBIEGAWCZEGO

System reagowania w szkole na ujawnienie cyberprzemocy

Rok szkolny 2016 / PROCEDURY POSTEPOWANIA w sytuacjach związanych z zagrożeniem patologią

PROCEDURY POSTĘPOWANIA WOBEC UCZNIÓW W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH SZKOŁA PODSTAWOWA NR 32 IM. ARMII KRAJOWEJ W TORUNIU

PROCEDURA POSTĘPOWANIA W RAZIE PODEJRZENIA, ŻE NA TERENIE SZKOŁY ZNAJDUJE SIĘ UCZEŃ BĘDĄCY POD WPŁYWEM ALKOHOLU LUB NARKOTYKÓW

Współpraca szkół z policją w sytuacjach zagrożenia dzieci oraz młodzieży

SZKOLNE PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI I METODY WSPÓŁPRACY SZKOŁY Z POLICJĄ W SYTUACJACH ZAGROŻENIA MŁODZIEŻY PRZESTĘPCZOŚCIĄ I DEMORALIZACJĄ

PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH DOTYCZĄCYCH BEZPIECZEŃSTWA UCZNIÓW ZESPÓŁU SZKÓŁ ENERGETYCZNYCH W GDAŃSKU

PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W SZKOLE. Dlaczego należy przygotować się do takiej sytuacji?

Zespół Szkół im. Kard Ignacego Jeża w Tymieniu

Procedura reagowania w sytuacji cyberprzemocy w Gimnazjum nr 1 w Nisku

PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJI ZAGROŻENIA UCZNIA DEMORALIZACJĄ. Szkoły Podstawowej Nr 103 w Warszawie PROCEDURA OGÓLNA

I. Procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia uczniów demoralizacją.

III. Działania interwencyjne w przypadku znalezienia na terenie szkoły substancji przypominającej narkotyk :

10. Procedura pomocy dziecku krzywdzonemu - postępowanie pedagoga szkolnego.

PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH ZAGROŻEŃ ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM AGRESJI I PRZEMOCY WYSTĘPUJĄCYCH NA TERENIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM

Działania interwencyjne

Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych na terenie Liceum Ogólnokształcącego Nr XV we Wrocławiu

System reagowania w szkole na ujawnienie cyberprzemocy

Szkolny system. zapobiegania i reagowania. na cyberprzemoc

PROCEDURY POSTĘPOWANIA INTERWENCYJNEGO DYREKTORA SZKOŁY I NAUCZYCIELI W SYTUACJACH ZAGROŻENIA DZIECI DEMORALIZACJĄ

PROCEDURY POSTĘPOWANIA

PROCEDURA POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELA W SYTUACJACH SZCZEGÓLNYCH W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM NR 7 W POZNANIU

PROCEDURY POSTĘPOWA IA AUCZYCIELI W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH. SZKOL Y SYSTEM I TERWE CJI W Zasadniczej Szkole Zawodowej ZDZ w Zduńskiej Woli

PROCEDURA POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH ZAGROŻENIA DZIECI I MŁODZIEŻY DEMORALIZACJĄ

25. PROCEDURY POSTĘPOWANIA PEDAGOGA I PSYCHOLOGA SZKOLNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI NR 2 W ŁĘCZNEJ

Procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży demoralizacją.

PROGRAM DZIAŁAŃ INTERWENCYJNO WYCHOWAWCZYCH

PROCEDURY REAGOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH, W TYM ZWIĄZANYCH Z WYSTĄPIENIEM PRZEMOCY W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM

Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych w Zespole Szkolno - Przedszkolnym im. Janiny Januszewskiej w Ciemnem

W PRZYPADKU, GDY W CZASIE LEKCJI UCZEŃ MA OBJAWY CHOROBOWE

ZAŁĄCZNIK nr. 2. do STATUTU ZST MECHANIK.

PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 20 IM. JANA GUTENBERGA FUNDACJI SZKOLNEJ W

BEZPIECZNA SZKOŁA ZAGROŻENIA I ZALECANE DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE BEZPIECZEŃSTWA UCZNIÓW

Procedury regulujące prawne aspekty postępowania szkoły w sytuacjach trudnych wychowawczo i sytuacjach zagrożeń

Procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia demoralizacją dzieci i młodzieży

Zasady postępowania dotyczące zachowań uczniów i reguł współpracy z rodzicami

Program profilaktyczny (Załącznik nr 1) STOP CYBERPRZEMOCY

Procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją LI Liceum Ogólnokształcącego im. Tadeusza Kościuszki w Warszawie

ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 1 W RZESZOWIE SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PROCEDURY REAGOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH

PROCEDURY POSTĘPOWANIA W WYBRANYCH SYTUACJACH PROBLEMOWYCH POJAWIAJĄCYCH SIĘ NA TERENIE SZKOŁY. opracowała mgr Halina Kotuła

W PRZYPADKU, GDY W CZASIE LEKCJI UCZEŃ MA OBJAWY CHOROBOWE

Szkolne procedury postępowania nauczycieli (pracowników szkoły) i metody współpracy szkoły z policją w sytuacjach zagrożenia dzieci oraz młodzieży

Procedura Niebieskiej Karty obowiązująca w Szkole Podstawowej im. Kard. Stefana Wyszyńskiego w Imielinie

Procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia uczniów w Szkole Podstawowej Nr 83 w Gdańsku

PROCEDURA POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI I METODY WSPÓŁPRACY SZKOŁY Z POLICJĄ W SYTUACJACH ZAGROŻENIA PRZESTĘPCZOŚCIĄ I DEMORALIZACJĄ

ZAGROŻENIA W INTERNECIE

Procedura w przypadku palenia papierosów przez ucznia

Procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży demoralizacją i przestępczością w Szkole Podstawowej im.

Transkrypt:

PROCEDURY REAGOWANIA W PRZYPADKU ZAGROŻEŃ BEZPIECZEŃSTWA CYFROWEGO 1. Zapewnienie bezpieczeństwa ucznia w sieci 1. Wszystkie komputery, z których korzystają uczniowie są zabezpieczone odpowiednim oprogramowaniem utrudniającym uczniom dostęp do treści niepożądanych. 2. Uczniowie mogą korzystać z Internetu wyłącznie pod kontrolą nauczyciela. 3. Nauczyciel nadzorujący pracę ucznia z komputerem powinien posiadać odpowiednie kwalifikacje. 4. W trakcie zajęć uczniowie mają obowiązek: a) przestrzegać zasad ograniczonego zaufania przede wszystkim wobec nowo poznanych osób, b) nie przekazywać danych osobowych, c) nie otwierać poczty elektronicznej bez zgody nauczyciela, d) nie korzystać z komunikatorów, e) nie zapisywać na dysku komputerów ściągniętych z Internetu plików graficznych, muzycznych, filmowych itp., f) nie umieszczać treści obraźliwych na stronach www (księgi gości itp.) i na dysku komputera, g) przestrzegać etykiety, h) w razie wystąpienia sytuacji kłopotliwej, niejasnej zwrócić się do nauczyciela o pomoc. 5. Nauczyciel ma obowiązek uświadomić uczniom zagrożenia związane z Internetem. 6.Wszystkie incydenty, które nauczyciel uzna za szkodliwe, ma obowiązek zgłosić dyrektorowi/wicedyrektorowi Ośrodka oraz odpowiednim organizacjom i instytucjom zajmującym się ściganiem przestępstw internetowych. 2. Reagowanie w sytuacji cyberprzemocy 1) Procedura interwencyjna powinna obejmować: a) udzielenie wsparcia ofierze przemocy, b) zabezpieczenie dowodów i ustalenie okoliczności zdarzenia, c) wyciągnięcie konsekwencji wobec sprawcy przemocy oraz praca nad zmianą postawy ucznia. 2) Ustalenie okoliczności zdarzenia.

2.1. Jeśli wiedzę o zajściu posiada nauczyciel nie będący wychowawcą, powinien przekazać informację wychowawcy klasy, który informuje o fakcie pedagoga lub psychologa oraz dyrektora/ wicedyrektora. 2.2. Pedagog/psycholog i dyrektor wspólnie z wychowawcą dokonują analizy zdarzenia i planują dalsze postępowanie w celu ustalenia okoliczności zdarzenia oraz ewentualnych świadków. 3) Zabezpieczenie dowodów. 3.1. Wszelkie dowody cyberprzemocy nauczyciel/ wychowawca zabezpiecza i rejestruje. Następnie zapoznaje wszystkie zaangażowane w sprawę osoby: dyrektora/ wicedyrektora, pedagoga/psychologa, rodziców, w przypadku złamania prawa - policję. 3.2. Należy zanotować datę i czas otrzymania materiału, treść wiadomości oraz, jeśli to możliwe, dane nadawcy (nazwę użytkownika, adres e-mail, numer telefonu komórkowego, itp.) lub adres strony www, na której pojawiły się szkodliwe treści czy profil. 4) Identyfikacja sprawcy. 4.1. Szkoła podejmuje działania mające na celu identyfikację sprawcy cyberprzemocy. 4.2. W sytuacji kiedy ustalenie sprawcy nie jest możliwe, należy powiadomić dostawcę usługi w celu usunięcia z sieci kompromitujących lub krzywdzących materiałów. Do podjęcia takiego działania zobowiązuje administratora serwisu art. 14 Ustawy z dnia 18 lipca 2002 r. o świadczeniu usług drogą elektroniczną. 4.3. W przypadku, gdy zostało złamane prawo, a tożsamości sprawcy nie udało się ustalić należy bezwzględnie skontaktować się z policją. 5) Działania wobec sprawcy cyberprzemocy: 5.1. W przypadku, gdy sprawca cyberprzemocy jest znany i jest on wychowankiem Ośrodka, pedagog/ psycholog przeprowadza rozmowę z uczniem, której celem jest wyjaśnienie okoliczności zdarzenia, jego przyczyn, ustalenia sposobów rozwiązania sytuacji problemowej, omówienia konsekwencji. 5.2. Jeśli w zdarzeniu brała udział większa grupa uczniów, należy rozmawiać z każdym z nich z osobna, zaczynając od lidera grupy. 5.3. Nie należy konfrontować sprawcy i ofiary cyberprzemocy. 5.4. Wychowawca informuje rodziców/ opiekunów prawnych sprawcy o przebiegu zdarzenia i zapoznaje z materiałem dowodowym, a także o decyzji w sprawie dalszego postępowania i podjętych środkach dyscyplinarnych wobec ich dziecka. 5.5. We współpracy z rodzicami/ prawnymi opiekunami wychowawca opracowuje kontrakt dla dziecka, określającego zobowiązania ucznia, rodziców/ prawnych opiekunów i przedstawiciela szkoły oraz konsekwencje nieprzestrzegania przyjętych wymagań. 6) Zastosowanie środków dyscyplinarnych wobec sprawcy cyberprzemocy 6.1. Wobec sprawcy cyberprzemocy stosuje się kary zawarte w statucie Ośrodka. 6.2. Podejmując decyzję o rodzaju kary należy wziąć pod uwagę:

a) rozmiar i rangę szkody, b) czas trwania prześladowania, c) świadomość popełnianego czynu, d) motywację sprawcy, e) rodzaj rozpowszechnianego materiału. 7. Działania wobec ofiary cyberprzemocy 7.1. Ofiara cyberprzemocy otrzymuje w szkole wsparcie psychologiczne udzielane przez pedagoga/psychologa. 7.2. Po zakończeniu interwencji wychowawca wraz z osobą udzielającą pomocy monitorują sytuację ucznia sprawdzając, czy nie są wobec niego podejmowane dalsze działania przemocowe bądź odwetowe ze strony sprawcy. 8. Sporządzenie dokumentacji z zajścia 8.1. Wychowawca, pedagog/psycholog zobowiązany jest do sporządzenia notatki służbowej z rozmów ze sprawcą, poszkodowanym, ich rodzicami oraz świadkami zdarzenia. Dokument powinien zawierać datę i miejsce rozmowy, personalia osób biorących w niej udział i opis ustalonego przebiegu wydarzeń. 8.2. Jeśli zostały zabezpieczone dowody cyberprzemocy, należy je również włączyć do dokumentacji (wydruki, opis, itp.). 9) Powiadomienie sądu rodzinnego 9.1. Jeśli rodzice/ prawni opiekunowie sprawcy cyberprzemocy odmawiają współpracy, a uczeń nie zaniechał dotychczasowego postępowania, dyrektor Ośrodka pisemnie informuje o zaistniałej sytuacji sąd rodzinny, szczególnie jeśli do szkoły napływają informacje o innych przejawach demoralizacji dziecka. 9.2. W sytuacji, gdy wykorzystane zostaną wszystkie dostępne środki wychowawcze (rozmowa z rodzicami, konsekwencje regulaminowe wobec ucznia, spotkania z pedagogiem, itp.), a ich zastosowanie nie przynosi pożądanych rezultatów, dyrektor powinien zwrócić się do sądu rodzinnego z zawiadomieniem o podjęcie odpowiednich środków wynikających z ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich. 9.3. W przypadku szczególnie drastycznych aktów cyberprzemocy - z naruszeniem prawa, dyrektor Ośrodka zobowiązany jest zgłosić te fakty policji i do sądu rodzinnego. 3. Reagowanie w sytuacji dostępu do treści szkodliwych, niepożądanych i nielegalnych. Za treści szkodliwe, niedozwolone, nielegalne i niebezpieczne dla zdrowia uznaje się pornografię, treści obrazujące przemoc i promujące działania szkodliwe dla zdrowia i życia dzieci, popularyzujące ideologię faszystowską i działalność niezgodną z prawem, nawoływanie do samookaleczeń i samobójstw, korzystanie z narkotyków; niebezpieczeństwo werbunku dzieci i młodzieży do organizacji nielegalnych i terrorystycznych.

1) Ustalenie okoliczności zdarzenia, zabezpieczenie dowodów. 1.1. W przypadku pozyskania wiedzy o wystąpieniu zagrożenia dostępem do w/w treści, które można bezpośrednio powiązać z wychowankami Ośrodka, należy zabezpieczyć dowody w formie elektronicznej (pliki z treściami niedozwolonymi, zrzuty ekranu, zapisy rozmów w komunikatorach, e-maile,) znalezione w Internecie lub komputerze dziecka. 1.2. Zabezpieczenie dowodów leży po stronie rodziców dziecka. W czynnościach tych może wspomagać przedstawiciel Ośrodka, posiadający odpowiednie kompetencje techniczne. 1.3. Jeżeli treści szkodliwe, niedozwolone, nielegalne i niebezpieczne dla zdrowia nie mają związku z uczniami szkół Ośrodka, należy rozważyć zgłoszenie incydentu na policję oraz zgłosić go do serwisu Dyżurnet (dyzurnet.pl). 2) Identyfikacja sprawców. 2.1. Na podstawie zgromadzonych dowodów, należy zidentyfikować twórców treści oraz osoby, które udostępniły je dziecku. 2.2. Konieczne jest poinformowanie rodziców dzieci, uczestniczących w zdarzeniu, o sytuacji i roli ich dzieci. 3) Postępowania wobec sprawców zdarzenia. 3.1. W przypadku udostępniania przez ucznia treści szkodliwych, niedozwolonych/ nielegalnych i niebezpiecznych dla zdrowia należy przeprowadzić z nim rozmowę wychowawczą. 3.2. W sytuacji upowszechniania przez sprawców treści nielegalnych należy złożyć zawiadomienie o zdarzeniu na policję. 4) Postępowanie wobec ofiar zdarzenia. 4.1. Ofiary i świadkowie zdarzenia powinni być otoczeni opieką psychologiczno - pedagogiczną. 4.2. W trakcie rozmowy z dzieckiem należy ustalić okoliczności uzyskania przez ofiarę podejmowane działania i formę wsparcia dziecka. 5)Postępowanie wobec świadków zdarzenia. 5.1. W przypadku, gdy informacja na temat zdarzenia dotrze do środowiska rówieśniczego ofiary (klasy, szkoły, grupy wychowawczej), wskazane jest podjęcie działań edukacyjnych i wychowawczych. 6) Współpraca z instytucjami. 6.1. W sytuacji naruszenia prawa np. rozpowszechniania materiałów pornograficznych z udziałem nieletniego lub prób uwiedzenia małoletniego w wieku do 15 lat przez osobę dorosłą należy w porozumieniu z rodzicami/ prawnymi opiekunami dziecka - niezwłocznie powiadomić policję. 6.2. Jeżeli ofiara potrzebuje opieki psychologicznej, decyzja o kontakcie z psychologiem i skierowaniu na terapię musi zostać podjęta w porozumieniu z rodzicami/ prawnymi opiekunami dziecka.

4. Reagowanie w sytuacji naruszenia prywatności dotyczącea nieodpowiedniego bądź niezgodnego z prawem wykorzystania danych osobowych lub wizerunku dziecka i pracownika szkoły. Do najczęstszych form wyłudzenia lub kradzieży danych należy: przejęcie profilu na portalu społecznościowym w celu dyskredytacji lub naruszenia dobrego wizerunku ofiary (np. publikacja zdjęć intymnych bądź montowanych), szantażu (w celu uzyskania korzyści finansowych w zamian za niepublikowanie zdjęć bądź treści naruszających dobry wizerunek ofiary), dokonania zakupów i innych transakcji finansowych (np. w sklepach internetowych na koszt ofiary), uzyskania korzyści (np. usługi premium SMS). 1) Ustalenie okoliczności zdarzeni. 1.1. W przypadku, gdy sprawcą jest uczeń kolega ofiary ze szkoły czy klasy, uczniowie lub rodzice winni skontaktować się z dyrektorem Ośrodka, wychowawcą luklasy lub grupy 1. 2. W przypadku, gdy do naruszenia prywatności uczniów dochodzi ze strony dorosłych osób trzecich, rodzice/ prawni opiekunowie winni skontaktować się bezpośrednio z policją i powiadomić o tym Dyrektora/wicedyrektora Ośrodka 2) Analiza zdarzenia, zabezpieczenie dowodów. 2.1. Nauczyciel zabezpiecza dowody nieodpowiedniego lub niezgodnego z prawem działania w formie elektronicznej (e-mail, zrzut ekranu, konwersacja w komunikatorze lub SMS). 2.2. Równolegle dokonuje zmian tych danych identyfikujących, które zależą od ofiary, tj. haseł i loginów lub kodów dostępu do platform i portali internetowych, tak aby uniemożliwić kontynuację procederu naruszania prywatności - w działaniu tym ucznia i/lub jego rodzica powinien wspierać ASI. 2.3. W przypadku naruszenia dobrego wizerunku ofiary, należy wyjaśnić te działania i usunąć ich skutki. 2.4. Likwidacja stron internetowych czy profili w portalach społecznościowych, która wymagać będzie interwencji w zebrane dowody musi odbywać się za zgodą policji (o ile została powiadomiona). 2.5. Szczególnej uwagi wymagają incydenty kradzieży tożsamości w celu posłużenia się nią np. podczas zakupu towarów online lub dokonania transakcji finansowych. W tym przypadku należy skontaktować się ze sklepem lub pożyczkodawcą i wyjaśnić charakter zdarzenia. 3) Identyfikacja sprawców. 3.1. W przypadku, gdy dowody jasno wskazują na konkretnego sprawcę oraz na spełnienie przesłanki, iż sprawca zmierzał do wyrządzenia ofierze szkody majątkowej lub osobistej, należy je zabezpieczyć i przekazać policji. W przypadku, gdy trudno to ustalić, identyfikacji dokonać winna policja. 3.2. W przypadku znanego sprawcy, który jednak nie działał z powyższych pobudek, pracownicy Ośrodka powinni dążyć do rozwiązania problemu w ramach działań wychowawczo edukacyjnych uzgodnionych z rodzicami/prawnymi opiekunami.

4) Postępowania wobec sprawców zdarzenia. 4.1. Gdy sprawcą incydentu jest wychowanek Ośrodka, należy wobec niego w porozumieniu z rodzicami podjąć działania wychowawcze (m.in. przeprosiny złożone osobie poszkodowanej), zmierzające do uświadomienia nieodpowiedniego i nielegalnego charakteru czynów, jakich dokonał. 4.2. Celem działań powinno być nabycie odpowiedniej wiedzy przez ucznia na temat wagi poszanowania prywatności w codziennym życiu, zmiana jego postawy na akceptującą szacunek dla wizerunku i prywatności. Działania takie należy podjąć niezależnie od powiadomienia policji/sądu rodzinnego. 4.3. Dyrektor Ośrodka podejmuje decyzję w sprawie powiadomienia o incydencie policji, biorąc pod uwagę wiek sprawcy, jego dotychczasowe zachowanie, postawę po odkryciu incydentu oraz opinie wychowawcy i pedagoga/psychologa. 4. 4. Przed podjęciem decyzji o zgłoszeniu incydentu na policję należy rozważyć, czy istnieją dowody, iż uczeń - sprawca zmierzał do wyrządzenia ofierze szkody majątkowej lub osobistej. 5) Postępowanie wobec ofiar zdarzenia. 5.1. Ofiary incydentów należy otoczyć w porozumieniu z rodzicami - opieką pedagogicznopsychologiczną i powiadomić o działaniach podjętych w celu usunięcia skutków działania sprawcy. 5. 2. Jeśli kradzież tożsamości, bądź naruszenie dobrego wizerunku ofiary, jest znane tylko jej i rodzicom, pracownicy Ośrodka powinni zapewnić poufność działań. 6) Postępowanie wobec świadków. 6.1. Gdy kradzież tożsamości, bądź naruszenie dobrego wizerunku ofiary jest znane szerszemu gronu uczniów, należy podjąć wobec nich działania wychowawcze, zwracające uwagę na negatywną ocenę naruszania wizerunku ucznia koleżanki lub kolegi oraz ryzyko popełnienia czynu karalnego. 7) Współpraca z instytucjami. 7.1. Gdy naruszenie prywatności, czy wyłudzenie lub kradzież tożsamości skutkują wyrządzeniem ofierze szkody majątkowej lub osobistej, rodzice uczniów winni o nim powiadomić policję. 7.2. W przypadku konieczności podejmowania dalszych działań pomocowych wobec ofiary, można skierować ucznia, za zgodą i we współpracy z rodzicami, do placówki specjalistycznej np. terapeutycznej. 5. Postępowanie w sytuacji zagrożenia dla zdrowia dzieci w związku z nadmiernym korzystaniem z Internetu Za treści szkodliwe i niebezpieczne dla zdrowia uznaje się infoholizm (siecioholizm) nadmierne, obejmujące niekiedy niemal całą dobę korzystanie z zasobów Internetu i gier komputerowych (najczęściej sieciowych) oraz portali społecznościowych przez dzieci.

1) Przyjęcie zgłoszenia i ustalenie okoliczności zdarzenia. 1.1. Infoholizm stwierdza najczęściej rodzic dziecka. W przypadku konieczności podejmowania dalszych działań pomocowych można skierować ucznia, za zgodą i we współpracy z rodzicami, do placówki specjalistycznej, np. terapeutycznej. 1.2. Nauczyciele w szkole powinni zainteresować się przypadkami dzieci nieangażujących się w życie klasy, a poświęcającymi wolne chwile na kontakt online lub przychodzącymi do szkoły po nieprzespanej nocy. 3) Opis okoliczności, analiza, zabezpieczenie dowodów. 3.1. W przypadku pozyskania wiedzy o wystąpieniu zagrożenia reakcjapracowników Ośrodka powinna polegać na ustaleniu skutków zdrowotnych i psychicznych, jakie nadmierne korzystanie z zasobów Internetu wywołało u dziecka (np. gorsze oceny w nauce, niedosypianie, niedojadanie, rezygnacja z dawnych zainteresowań, załamanie się relacji z rodziną czy rówieśnikami). 3.2. Celem ustaleń jest wybór odpowiedniej ścieżki rozwiązywania problemu - z udziałem specjalistów (lekarzy, terapeutów) lub bez. W początkowej fazie popadania w uzależnienie od Internetu należy koncentrować się na wsparciu udzielonym w rodzinie i w Ośrodku (psycholog/pedagog, wychowawca). 4) Aktywności wobec ofiar zdarzenia. 4.1. W przypadku nadmiernego korzystania z Internetu przez uczniów należy otoczyć zindywidualizowaną opieką psychologiczno - pedagogiczną osobę, której problem dotyczy. Pierwszym jej etapem powinna być rozmowa ze specjalistą, która pozwoli zdiagnozować poziom zagrożenia, określić przyczyny popadnięcia w nałóg (np. sytuacja domowa, brak sukcesów edukacyjnych, izolacja w środowisku rówieśniczym) i ukazać specyfikę przypadku. Każdy uczeń, u którego podejrzewa się nałóg korzystania z Internetu powinno zostać profesjonalnie zdiagnozowane przez psychologa. 4.2. W trakcie wsparcia należy zapewnić komfort psychiczny - o jego sytuacji i specyfice uwarunkowań osobistych muszą zostać powiadomieni wszyscy uczący go i oceniających nauczycieli. 4.3. Konieczne jest powiadomienie rodziców/ prawnych opiekunów ucznia i omówienie z nimi wspólnych rozwiązań. 5) Aktywności wobec świadków. 5.1. Jeśli świadkami problemu są rówieśnicy ucznia, należy im w rozmowie zwrócić uwagę na negatywne aspekty nadmiernego korzystania z zasobów Internetu oraz zaapelować o codzienne wsparcie dla ucznia dotkniętego problemem. 6) Współpraca ze służbami i placówkami specjalistycznymi. 6. 1. W przypadku zdiagnozowania przez psychologa zaawansowanego uzależnienia od korzystania z zasobów Internetu uczeń powinien zostać skierowany, w bliskiej współpracy z rodzicami/ prawnymi opiekunami do placówki specjalistycznej oferującej program terapeutyczny z zakresu przeciwdziałania uzależnieniom. 6.2. W części przypadków może się okazać konieczna diagnoza i terapia lekarska.

6. Nawiązywanie niebezpiecznych kontaktów w Internecie - uwodzenie, zagrożenie pedofilią 1) Ustalenie okoliczności zdarzenia, zabezpieczenie dowodów: 1.1. Ważna w podejmowanych działaniach jest szybkość przeciwdziałania zagrożeniu ze względu na szkodliwe konsekwencje w świecie rzeczywistym. 1.2. Należy zidentyfikować i zabezpieczyć, w formie elektronicznej, dowody działania sprawcy oraz zawiadomić policję o wystąpieniu zdarzenia. 2) Identyfikacja sprawcy(-ów) 2.1. Ze względu na bezpieczeństwo nie należy podejmować samodzielnych działań w celu dotarcia do sprawcy, lecz udzielać wszelkiego możliwego wsparcia organom ścigania. Identyfikacja sprawcy wykracza poza kompetencje i możliwości pracowników Ośrodka. 3) Postępowanie wobec sprawców.. 3.1. Nie należy podejmować aktywności zmierzających do kontaktu ze sprawcą. 3.2. Zadaniem pracowników Ośrodka jest zebranie dowodów oraz opieka nad ofiarą i świadkami. 4) Postępowanie wobec ofiar zdarzenia. 4.1. Pierwszą czynnością w ramach reakcji na zagrożenie jest otoczenie ofiary pomocą psychologiczno-pedagogiczną we współpracy z rodzicami/ prawnymi opiekunami. 4.2. W trakcie rozmowy z dzieckiem prowadzonej przez pracownika Ośrodka, do którego uczeń ma zaufanie, należy uzyskać wszelkie możliwe informacje o sprawcy i przekazać je policji. 4.3. Należy upewnić się, że kontakt ofiary ze sprawcą został przerwany, a uczeń odzyskał poczucie bezpieczeństwa. Dziecku należy udzielić profesjonalnej opieki terapeutycznej i/lub lekarskiej. 5) Postępowanie wobec świadków: 5.1. Jeżeli zgłaszającym zagrożenie był rówieśnik ofiary, należy również objąć go opieką psychologiczną. 6) Współpraca z instytucjami. 6.1. W przypadkach naruszenia prawa, obowiązkiem dyrektora Ośrodka jest powiadomienie policji lub sądu rodzinnego. 6. 2. Wskazane jest w porozumieniu z rodzicami skierowanie ofiary na terapię do placówki specjalistycznej opieki psychologicznej.

7. Postępowanie w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa technicznego sieci, komputerów i zasobów. 1. W przypadku wystąpienia incydentów zagrożenia bezpieczeństwa cyfrowego pracownik Ośrodka zobowiązany jest do zgłoszenia go osobie odpowiedzialnej za infrastrukturę cyfrową oraz dyrektorowi Ośrodka. 2. Kluczowe znaczenie ma zebranie i zabezpieczenie przez specjalistę dowodów w formie elektronicznej, z uwzględnieniem materialu umozliwiajacego identyfikację sprawcy. 3. Dyrektor Ośrodka zgłasza incydent na Policję.