PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 20 IM. JANA GUTENBERGA FUNDACJI SZKOLNEJ W

Transkrypt

1 PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 20 IM. JANA GUTENBERGA FUNDACJI SZKOLNEJ W WARSZAWIE!1

2 Wykaz przykładowych sytuacji kryzysowych: - uczeń używa alkoholu lub innych środków, - nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły znajduje się uczeń będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków, - nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję przypominającą narkotyk, - nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję, która przypomina narkotyk, inne środki odurzające czy przedmioty niebezpieczne, - uczeń posiada wyroby tytoniowe lub alkoholowe, - uczeń systematycznie uchyla się od obowiązku szkolnego, - uczeń lub grupa uczniów przejawia zachowania agresywne lub używa przemocy o niskim stopniu szkodliwości, - uczeń lub grupa uczniów przejawia zachowania agresywne lub używa przemocy o wysokim stopniu szkodliwości, - uczeń na terenie szkoły oraz podczas imprez organizowanych przez szkołę nosi emblematy, aplikacje, napisy, ozdoby przedstawiające i propagujące środki odurzające lub inne treści niezgodne z ogólnie przyjętymi wartościami, - wystąpienia przemocy wobec ucznia ze strony osoby dorosłej, - uczeń jest ofiarą przemocy w rodzinie, - stwierdzenie możliwości wystąpienia zagrożenia lub innych uchybień związanych z bezpieczeństwem i higieną w budynku szkoły i jej otoczeniu, - wypadek. Arkusz informujący o wystąpieniu sytuacji kryzysowej Arkusz informujący o możliwości wystąpienia sytuacji kryzysowej Arkusz informowania o zaistnieniu uchybień technicznych Wprowadzenie: W przypadku pojawienia się sytuacji kryzysowych w szkole, należy natychmiast podjąć określone działania interwencyjne, do których zobowiązuje Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. oraz inne akty prawne dotyczące wychowania, profilaktyki w placówkach oświatowych. Reagowanie w sytuacjach demoralizacji czy wszelkich przejawów niedostosowania społecznego na terenie szkoły, ale także podczas zajęć pozalekcyjnych, wycieczek szkolnych czy innych okoliczności, gdzie uczeń reprezentuje Fundację Szkolną (konkursy, olimpiady, zawody) jest obowiązkiem i powinnością każdego pracownika szkoły. Mogą to być zdarzenia, które wpływają na bezpieczeństwo, zdrowie, a nawet życie uczniów czy pracowników szkoły. Wówczas istotna jest właściwa reakcja pracowników szkoły, którą definiują określone procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych. Każda interwencja musi być przeprowadzona z zachowaniem wszelkich praw ucznia oraz innych osób, które uczestniczyły w tym zdarzeniu. W chwili przekazania informacji o sytuacji kryzysowej ucznia wszelkie działania w porozumieniu z dyrekcją, pedagogiem/psychologiem szkolnym, a także rodzicami podejmuje wychowawca ucznia. Jeśli wychowawca nie jest obecny, wszelkie działania w jego zastępstwie podejmuje nauczyciel, który był świadkiem sytuacji.!2

3 Procedury odnoszą się do wszystkich uczniów Szkoły Podstawowej z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 20 im. Jana Gutenberga Fundacji Szkolnej w Warszawie. Zakres poszczególnych zadań pracowników szkoły w sytuacjach kryzysowych: STANOWISKO Dyrektor szkoły Pedagog szkolny/ Psycholog Wychowawca Pielęgniarka szkolna Nauczyciele Niepedagogiczni pracownicy szkoły ZAKRES ZADAŃ organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla ucznia, w razie konieczności wzywa na teren szkoły patrol szkolny, policję czy powiadamia sąd do spraw nieletnich czy sąd rodzinny, w razie potrzeby bierze udział w rozmowie z rodzicami ucznia, zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań, np. ułatwia konsultacje trudnych spraw ze specjalistami, zapewnia warunki do bezpiecznej realizacji zadań i obowiązków wszystkim pracownikom szkoły. przyjmuje i odnotowuje zaistniałą kryzysową sytuację, diagnozuje sytuację ucznia, przeprowadza rozmowy z uczniem oraz jego rodzicami lub jest obecny podczas rozmowy wychowawcy z rodzicami i uczniem, dyskretnie monitoruje sytuację ucznia, pozostaje w ciągłym kontakcie z wychowawcą i dyrektorem w sprawach dotyczących ucznia oraz jego rodziny, informuje rodziców o możliwych kierunkach wsparcia ucznia, kieruje uczniów oraz rodziców do placówek, specjalistycznych: dba o to, aby na terenie szkoły znajdowały się powszechnie dostępne informacje o organizacjach i instytucjach organizujących pomoc w różnych zakresach (adresy, telefony), dokumentuje wszystkie podejmowane działania względem ucznia i jego rodziny. przyjmuje zgłoszenie o sytuacji kryzysowej dotyczącej ucznia, uważnie wsłuchuje się w relacje ucznia, powiadamia dyrektora szkoły, przekazuje sprawę pedagogowi szkolnemu, wzywa rodziców, odnotowuje w dokumentach wychowawcy swoje spostrzeżenia oraz szczegółową charakterystykę spotkania z rodzicami, z opisem postanowień i planów działania, udziela stałego wsparcia uczniowi oraz dyskretnie monitoruje jego sytuację w późniejszym okresie. udziela pierwszej pomocy przedmedycznej, zgłasza potrzebę pomocy medycznej (według własnej oceny), zapisuje w karcie zdrowia ucznia rodzaj stwierdzonych obrażeń oraz zakres udzielonej pomocy, sporządza notatkę służbową. przekazują wychowawcy i pedagogowi, szkolnemu/ psychologowi informacje o wystąpieniu sytuacji kryzysowej, sporządzają notatkę służbową, monitorują sytuację ucznia. są uważni i wrażliwi na sytuację uczniów, reagują na objawy przemocy oraz niepokojące zachowania, których mogą być świadkami, zgłaszają obserwowane, niepokojące sygnały dyrekcji szkoły, pedagogowi szkolnemu, wychowawcom lub nauczycielom.!3

4 PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH Procedury ogólne Nauczyciel: 1. Ustala dane personalne ucznia. 2. Sporządzenie notatki służbowej. 3. Powiadamia wychowawcę klasy. 4. Powiadamia psychologa/ pedagoga szkolnego oraz dyrektora szkoły. 5. Informuje pisemnie i wzywa do szkoły rodziców ucznia. 6. W obecności psychologa/ pedagoga, w razie potrzeby także w obecności dyrektora szkoły (wychowawca) przeprowadza rozmowę z uczniem i rodzicami. Po zastosowaniu procedur ogólnych nauczyciel wykonuje procedury szczegółowe w zależności od sytuacji. Procedury szczegółowe I. W przypadku uzyskania informacji, że uczeń używa alkoholu lub innych środków odurzających, posiada lub jest pod ich wpływem nauczyciel: 1. odizolowuje ucznia od reszty uczniów ze względów bezpieczeństwa (nie pozostawia go samego). 2. Proponuje zawarcie kontraktu z rodzicami i uczniem. 3. W przypadku, gdy rodzice ucznia odmawiają współpracy lub nie stawiają się do szkoły, a nadal napływają informacje o zachowaniach ucznia świadczące o demoralizacji, dyrektor powiadamia notatką służbową policję lub sąd rodzinny. 4. W sytuacji gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję przypominającą narkotyk, inne środki odurzające czy przedmioty niebezpieczne, Dyrektor Szkoły zawiadamia policję. 5. Wypełnia Arkusz informujący o wystąpieniu sytuacji kryzysowej 6. Kiedy powyższe działania nie odnoszą pożądanych skutków, zgodnie ze Statutem Szkoły Podstawowej z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 20 im. Jana Gutenberga Fundacji Szkolnej w Warszawie, uczeń może być skreślony z listy uczniów. II. W przypadku, gdy uczeń posiada wyroby tytoniowe lub alkoholowe nauczyciel: 1. Stosuje zasady ogólne i dodatkowo w sytuacji, gdy rodzice ucznia odmawiają współpracy lub nie stawiają się do szkoły, a nadal napływają informacje o zachowaniach ucznia świadczące o demoralizacji, dyrektor powiadamia notatką służbową policję lub sąd rodzinny. 2. Wypełnia Arkusz informujący o wystąpieniu sytuacji kryzysowej. 3. Kiedy powyższe działania nie odnoszą pożądanych skutków, zgodnie ze Statutem Szkoły Podstawowej z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 20 im. Jana Gutenberga Fundacji Szkolnej w Warszawie, uczeń może być skreślony z listy uczniów. III. W przypadku, gdy uczeń systematycznie uchyla się od obowiązku szkolnego nauczyciel: 1. Stosuje zasady ogólne. 2. Zawiera kontrakt z rodzicami i uczniem w obecności psychologa/pedagoga. 3. W przypadku problemów w nawiązaniu współpracy z rodzicami lub braku poprawy!4

5 frekwencji ucznia, wychowawca wraz z psychologiem/pedagogiem rozpoznaje sytuację rodzinną ucznia. 4. Jeżeli podjęte przez Szkołę działania nie przynoszą oczekiwanych rezultatów, Dyrektor Szkoły kieruje sprawę do sądu. IV. W przypadku, gdy uczeń lub grupa uczniów przejawia zachowania agresywne lub używa przemocy o niskim stopniu szkodliwości nauczyciel: 1. Przerywa zachowanie agresywne. 2. Zwraca uwagę uczniowi określając jego zachowanie jako niewłaściwe. 3. Udziela ustnego upomnienia. V. W przypadku, gdy uczeń lub grupa uczniów przejawia zachowania agresywne lub używa przemocy o wysokim stopniu szkodliwości nauczyciel: 1. Stosuje zasady ogólne. 2. Przerywa zachowanie agresywne. 3. Oddziela sprawców od ofiar. 4. Zawiera kontrakt z rodzicami i uczniem w obecności psychologa/pedagoga. 5. W przypadku kolejnego zachowania agresywnego szkoła powiadamia rodziców. 6. W przypadku dopuszczenia się przez ucznia czynu zabronionego prawem, szkoła zawiadamia rodziców, a także powiadamia policję lub kieruje sprawę do sądu. 7. W przypadku widocznych obrażeń fizycznych szkoła wzywa lekarza. 8. Wypełnia Arkusz informujący o wystąpieniu sytuacji kryzysowej. 9. Kiedy powyższe działania nie odnoszą pożądanych skutków, zgodnie ze Statutem Szkoły Podstawowej z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 20 im. Jana Gutenberga Fundacji Szkolnej w Warszawie, uczeń może być skreślony z listy uczniów. VI. W przypadku, gdy uczeń na terenie szkoły oraz podczas imprez organizowanych przez szkołę nosi emblematy, aplikacje, napisy, ozdoby przedstawiające i propagujące środki odurzające lub inne treści niezgodne z ogólnie przyjętymi wartościami, nauczyciel: 1. Zwraca uwagę uczniowi. 2. W przypadku powtórnego zachowania ucznia, stosuje zasady ogólne. VII. W przypadku wystąpienia przemocy wobec ucznia ze strony osoby dorosłej (np. rodzic innego dziecka, przewodnik wycieczki), nauczyciel: 1. Przerywa zachowania agresywne. 2. Zwraca uwagę osobie dorosłej, określając jego zachowanie jako niewłaściwe. 3. W miarę możliwości ustala dane personalne osób uczestniczących w zdarzeniu. 4. W przypadku widocznych obrażeń wyzywa pomoc medyczną. 5. Powiadamia o zaistniałym zdarzeniu wychowawcę, rodziców psychologa/pedagoga. 6. Wypełnia arkusz informujący o wystąpieniu sytuacji kryzysowej. VIII. W przypadku podejrzenia, że uczeń jest ofiarą przemocy w rodzinie, nauczyciel: 1. Przyjmuje informację, zachowuje dyskrecję, zapisuje datę i godzinę zgłoszenia. 2. Informuje o zaistniałym fakcie lub zdarzeniach wychowawcę klasy i dyrektora szkoły. 3. Wychowawca informuje pedagoga/psychologa.!5

6 4. Jeżeli stan ucznia wskazuje na zagrożenie jego zdrowia i życia, dyrektor lub wychowawca wzywa lekarza. 5. Dyrektor i psycholog/pedagog, dbając o dyskrecję, przeprowadzają rozmowę z poszkodowanym, o ile jest to możliwe (gdzie i kiedy doszło do zdarzenia lub zdarzeń, jaka była ich częstotliwość). 6. Pedagog/psycholog zawiadamia i wzywa do szkoły rodzica (prawnego opiekuna lub osobę z najbliższej rodziny) pokrzywdzonego, którego sprawa nie dotyczy. 7. W przypadku przeprowadzenia rozmowy wskazującej na niewystępowanie przemocy wychowawca oraz pedagog/ psycholog powinien monitorować sytuacje ucznia. 8. W sytuacji potwierdzenia przez prawnego opiekuna ucznia występowania przemocy w rodzinie (wcześniejszych incydentów) lub powtarzając się sygnałów świadczących o przemocy dyrektor powiadamia policję lub Sąd Rodzinny. 9. Wypełnia arkusz informujący o wystąpieniu sytuacji kryzysowej. IX. W przypadku stwierdzenia możliwości wystąpienia zagrożenia lub innych uchybień związanych z bezpieczeństwem i higieną w budynku szkoły i jej otoczeniu nauczyciel: 1. Zabezpiecza miejsca (jeśli zachodzi taka potrzeba) samodzielne lub przy pomocy pracownika szkoły. 2. Zgłasza przypadek Dyrektorowi. 3. Wypełnia arkusz informowania o możliwości wystąpienia zagrożenia lub innych uchybień związanych z bezpieczeństwem i higieną w budynku szkoły i jej otoczeniu. 4. Dyrektor informuje osoby odpowiedzialne za zlikwidowanie zaistniałego przypadku. Uczniowie, którzy nie przestrzegają Statutu Szkoły Podstawowej z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 20 im. Jana Gutenberga Fundacji Szkolnej, wchodzą w kolizję z prawem, przejawiają zachowania agresywne lub sprzeczne z ogólnie przyjętymi normami społecznymi w szkole lub poza nią podlegają konsekwencjom wynikającym ze Statutu Szkoły Podstawowej nr 20 im. Jana Gutenberga lub zawartym w Procedurach postępowania w sytuacjach kryzysowych. Opracowanie: Agnieszka Głąbska Sylwia Skok Nowelizacja Procedur Postępowania w Sytuacjach Kryzysowych + aneks dotyczący pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych został zatwierdzony decyzją Rady Pedagogicznej w dniu 10 września 2018 r. Opracowanie: Joanna Czarnacka Agnieszka Głąbska Dorota Rogowska Magdalena Sachs- Rejman!6

7 Arkusz informujący o wystąpieniu sytuacji kryzysowej :... Data zdarzenia:.. Imię i nazwisko osoby zgłaszającej... Miejsce: Uczestnicy:.... Opis sytuacji: Podjęte działania: Data wpłynięcia... Podpisy: Nauczyciel... Uczeń...!7

8 Arkusz informujący o możliwości wystąpieniu sytuacji kryzysowej :... Data zdarzenia: Imię i nazwisko osoby zgłaszającej... Miejsce:. Uczestnicy:.. Opis sytuacji: Oczekiwane działania:... Podpis... Data wpłynięcia!8

9 Arkusza informowania o możliwości wystąpienia zagrożenia lub innych uchybień związanych z bezpieczeństwem i higieną w budynku szkoły i jej otoczeniu. Data wystąpienia uchybienia/ stwierdzenia uchybienia... Imię i nazwisko osoby zgłaszającej... Opis uchybienia:... Podjęte działania: Podpis... Data wpłynięcia!9