PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA przedmiot: geografia, rok szkolny 2015/2016

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA przedmiot: geografia, rok szkolny 2015/2016 I. Informacja o wymaganiach edukacyjnych Wymagania ogólne i szczegółowe zamieszczone są na stronie internetowej szkoły, a uczniowie są z nimi zapoznawani na pierwszych lekcjach z przedmiotu. II Formy i sposoby osiągnięć ucznia. W ramach zajęć edukacyjnych z przedmiotu uczeń może uzyskać oceny za: Forma aktywności Waga Odpowiedzi ustne. 1 Sprawdziany całogodzinne (zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem i zapisane w dzienniku lekcyjnym), diagnozy wewnętrzne. 3 Krótkie sprawdziany. 2 Kartkówki z wiadomości z trzech ostatnich lekcji lub obejmujące sprawdzenie stopnia opanowania wybranych wiadomości i umiejętności (mogą być nie zapowiedziane). 2 Zadania domowe. 1 Aktywność: - dodatkowe, samodzielne prace, np. projekty, prezentacje, wykonanie pomocy naukowych wykorzystaniem narzędzi i technik multimedialnych, 2 - praca w grupach (szczególnie przy realizacji projektu lub zajęć warsztatowych). wysokie osiągnięcia w konkursach przedmiotowych 3 Aktywność na lekcji może być oceniona znakiem +, po zgromadzeniu trzech plusów uczeń otrzymuje ocenę bdb lub znakiem -, po zgromadzeniu trzech minusów uczeń 1 otrzymuje ocenę ndst. III Konsekwencje nieprzygotowania się do zajęć: - uczeń może bez konsekwencji być nieprzygotowany do zajęć w semestrze: a. 2 razy brak pracy domowej lub zeszytu / zeszytu ćwiczeń, b. 2 razy brak przygotowania do odpowiedzi, - za każde kolejne nieprzygotowania uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, - zgłoszenie nauczycielowi nieprzygotowanie do lekcji wynikające z co najmniej tygodniowej nieobecności jest usprawiedliwione (bez konsekwencji), - nieoddanie zadanej pracy w przewidzianym terminie skutkuje oceną niedostateczną, ocena ta może być poprawiona w terminie 1 tygodnia i ulega obniżeniu o 1 stopień. Sprawdziany i inne prace pisemne mogą być oceniane punktowo. Punkty są przeliczane na oceny w następujący sposób: 0-30%- ndst., 31-50%- dop, 51-74%- dst, 75-90%- db, %- bdb Ocena celująca - rozwiązanie dodatkowego zadania spoza podstawy programowej i przynajmniej 95% punktów za pozostałe zadania. IV. Liczba ocen i częstotliwość oceniania. Do wystawienia oceny klasyfikacyjnej na I semestr lub oceny końcoworocznej uczeń powinien uzyskać minimalną liczbę ocen za: Formy osiągnięć Klasa I Klasa II Klasa III 1h 2h 1h 2h 1h 2h Sprawdziany i diagnozy Kartkówki Aktywność Razem

2 V. Sprawdzanie osiągnięć uczniów - wymagania Kl. I 1 okres: 1. Diagnoza wstępna 2. Krótki sprawdzian S1 Diagnoza wiadomości i umiejętności z przyrody Obraz Ziemi 3. Sprawdzian S2 - Ruchy Ziemi i ich konsekwencje - wymienia nazwy planet w Układzie Słonecznym i porządkuje je według kolejności odległości od Słońca - zna astronomiczne pory roku - podaje datę występowania najdłuższego (najkrótszego) dnia w roku - określa kierunki główne i pośrednie - podaje główne cechy kształtu i wymiarów Ziemi - określa położenie geograficzne oraz matematyczno-geogr. punktów - posługuje się skalą mapy do obliczenia odległości w terenie - odczytuje z map informacje przedstawione za pomocą różnych metod kartograficznych - podaje cechy i następstwa obrotowego Ziemi - podaje cechy i następstwa ruchu obiegowego Ziemi - wyjaśnia, dlaczego została wprowadzona granica zmiany daty - oblicza różnicę czasu słonecznego między punktami na Ziemi - przedstawia zmiany w oświetleniu Ziemi oraz długości trwania dnia i nocy w różnych szerokościach geograficznych i porach roku - posługuje się mapą stref czasowych do określenia różnicy czasu strefowego i słonecznego - określa współrzędne geograficzne punktów na mapie 4. Kartkówka K1 Określamy współrzędne geograficzne 5. Diagnoza D1 Maraton przyrodniczy - posługuje się skalą mapy do obliczenia odległości w terenie 6. Aktywność A1 Tajemnice Kosmosu - wykorzystuje różnorodne źródła i metody pozyskiwania informacji, w tym technologię informacyjno-komunikacyjną 7. Kartkówka K2 Obliczanie różnicy czasów - oblicza różnicę czasu słonecznego i strefowego Kl. I 2 okres: 1. Krótki sprawdzian S1 Atmosfera - wyjaśnia mechanizm powstawania wiatru halnego i bryzy morskiej - charakteryzuje na podstawie wykresów lub danych liczbowych przebieg opadów atmosferycznych w ciągu roku w wybranych stacjach meteorologicznych położonych w różnych strefach klimatycznych - charakteryzuje wpływ czynników klimatotwórczych na klimat - podaje zależności między strefami oświetlenia Ziemi a strefami klimatycznymi - opisuje skład i budowę atmosfery - lokalizuje na mapie konturowej Ziemi najważniejsze obiekty geograficzne (półwyspy, wyspy, rzeki, jeziora, morza, zatoki) 2. Kartkówka K1 Lokalizowanie obiektów na mapie świata 3. Kartkówka K2 Budowa wnętrza Ziemi - podaje główne cechy płytowej budowy litosfery - rozpoznaje główne rodzaje skał - podaje wykorzystanie skał w różnych dziedzinach życia człowieka - wykazuje związek pomiędzy budową płytową litosfery a występowaniem zjawisk wulkanicznych i trzęsień Ziemi 4. Kartkówka K3 Rozpoznajemy skały - rozpoznaje główne rodzaje skał 5. Aktywność A1 Strefy klimatycznoroślinno-glebowe 6. Diagnoza Umiejętności kluczowe z końcoworoczna geografii - wykazuje wpływ klimatu na zróżnicowanie roślinności i gleb na Ziemi - orientuje mapę; zna kierunki główne i pośrednie - posługuje się skalą mapy do obliczenia odległości w terenie - określa współrzędne geograficzne punktów na mapie - okblicza różnice czasu słonecznego na Ziemi - odczytuje informacje przedstawione na mapach - rozpoznaje i opisuje formy rzeźby powstałe w wyniku działania czynników rzeźbotwórczych - przedstawia zmiany w oświetleniu Ziemi w ciągu roku - wskazuje cechy i następstwa ruchu obrotowego i obiegowego

3 Kl. II 1 okres: 1. Sprawdzian S1 Afryka - przyporządkowuje strefom klimatycznym Afryki odpowiednie formacje roślinne i typy gleb - odczytuje współrzędne geograficzne - oblicza rozciągłość południkową w stopniach i km - lokalizuje na mapie Afryki krainy geograficzne, rzeki, jeziora - omawia przyczyny i skutki niedoboru wody w strefie Sahelu - wskazuje główne problemy Afryki i ich przyczyny - oblicza współczynnik przyrostu naturalnego 2. Krótki sprawdzian S2 Ameryka - lokalizuje na mapie Ameryki krainy geograficzne, rzeki i jeziora - podaje współrzędne geograficzne wybranych punktów - oblicza saldo migracji - przyporządkowuje strefom klimatycznym Ameryki odpowiednie formacje roślinne i typy gleb - wymienia cechy i przyczyny zróżnicowania kulturowego i etnicznego ludności Ameryki - analizuje przyczyny i skutki wylesiania Amazonii - wyjaśnia znaczenie terminów: technopolia, favele, megalopolis - opisuje problemy wielkich miast Brazylii 3. Karkówka K1 Obliczanie rozciągłości południkowej i równoleżnikowej 4. Kartkówka K2 Lokalizacja obiektów na 5. Krótki sprawdzian S3 kontynentach Australia i pustynie lodowe - charakteryzuje regiony gospodarcze USA -oblicza rozciągłość południkową w stopniach i km i równoleżnikową w stopniach - lokalizuje na mapach konturowych najważniejsze obiekty geograficzne kontynentów - wymienia główne uprawy i zwierzęta hodowlane Australii - podaje argumenty świadczące o tym, że Australia z kraju zacofanego rolniczo stała się potęgą gospodarczą ( praca w grupach- mapa myśli) - podaje surowce mineralne i gałęzie przemysłu Australii - wymienia główne cechy środowiska przyrodniczego ze szczególnym uwzględnieniem cech klimatu - podaje zwierzęta i rośliny charakterystyczne dla Arktyki i Antarktyki- 6. Diagnoza D1 Maraton przyrodniczy - przyporządkowuje strefom klimatycznym Afryki odpowiednie formacje roślinne i typy gleb - podaje czynniki klimatotwórcze i cechy klimatów kontynentów 7. Aktywność A1 Środowisko Australii - wykonuje mapę myśli nt środowiska i gospodarki Australii Kl. II 2 okres: 1. Krótki sprawdzian nr 1-2. Krótki sprawdzian 2- Azja kontrasty środowiska Europa - lokalizuje na mapie najważniejsze krainy Azji - wskazuje strefy klimatyczno-roślinne Azji - wymienia różnice między Chinami Wschodnimi i Zachodnimi - wskazuje kierunki monsunu letniego i zimowego w Azji - podaje najważniejsze cechy gospodarki Japonii - opisuje kontrasty społeczne i gospodarcze Indii - przedstawia przyczyny dużej gęstości zaludnienia na wyspie Honsiu - wskazuje na mapie i wymienia nazwy obszarów na Bliskim Wschodzie objętych konfliktami zbrojnymi - wyjaśnia znaczenie terminu: zielona rewolucja, Bliski Wschód, OPEC - identyfikuje cechy rolnictwa towarowego - wskazuje na mapie Francję i jej stolicę - wykazuje wpływ gór na środowisko przyrodnicze i gospodarkę krajów alpejskich - wykazuje związek między cechami środowiska przyrodniczego krajów Europy Północnej a gospodarką - wskazuje na mapie Londyn i przedstawia znaczenie tego miasta jako

4 światowej metropolii - analizuje piramidę płci i wieku i formułuje wnioski - wykazuje się znajomością podziału politycznego Europy - lokalizuje krainy geograficzne Europy, rzeki i jeziora 3. Kartkówka K1 Kraje Azji - charakteryzuje cechy środowiska i gospodarki krajów Azji 4. Kartkówka K 2 Sąsiedzi Polski - lokalizuje kraje sąsiadujące z Polską na mapie konturowej - przedstawia czynniki dynamicznego rozwoju gospodarczego Niemiec - przedstawia wspólne cechy środowiska przyrodniczego Czech i Słowacji - wyjaśnia rolę Rosji w światowej gospodarce i polityce - wskazuje przyczyny i skutki depopulacj na Ukrainie - charakteryzuje strefy klimatyczno-roślinne Rosji 5. Aktywność A1 Projekt Energia alternatywna możliwości i ograniczenia - realizuje cele zawarte w projekcie 6. Kartkówka K3 Linia brzegowa, krainy geograficzne i podział polityczny Europy 7. Aktywność nr 1- Zad. Domowe: Projektujemy trasę podróży po krajach Europy - wykazuje się znajomością podziału politycznego Europy - wskazuje na mapie wybrane krainy geograficzne Europy, rzeki i jeziora - opracowuje i prezentuje na podstawie map, przewodników, Internetu trasę wycieczki po Europie lub jej części 8. Diagnoza końcoworoczna Umiejętności kluczowe z geografii 9. Diagnoza nr 1 Diagnoza zewnętrzna - posiada wiadomości i umiejętności z działów podstawy programowej: Europa. Relacje przyroda człowiek i Wybrane regiony świata. Relacje: kultura-przyroda-gospodarka. Kl. III 1 okres: 1. Sprawdzian nr 1- Położenie oraz środowisko przyrodnicze Polski 2. Diagnoza nr 1- Egzamin próbny 3. Sprawdzian nr 2- Obszar, ludność i urbanizacja w Polsce. 4. Projekt Miedź bogactwo czy zagrożenia 5. Kartkówka K1 Obliczanie rozciągłości oraz różnicy czasów - określa położenie geograficzne oraz matematyczno-geograficzne punktów i obszarów na mapie - opisuje najważniejsze wydarzenia w przeszłości geologicznej Polski - wykazuje zależności pomiędzy współczesna rzeźba Polski a wybranymi wydarzeniami geologicznymi - rozpoznaje główne rodzaje skał występujących we własnym regionie i w Polsce, podaje przykłady ich wykorzystania w życiu człowieka - charakteryzuje wpływ czynników klimatotwórczych na klimat - podaje główne cech klimatu Polski, - wyjaśnia mechanizm powstawania wiatru halnego i bryzy morskiej - przedstawia cechy Morza Bałtyckiego i przyczyny jego degradacji - wymienia rodzaje zasobów naturalnych Polski - zna podział administracyjny Polski i lokalizuje na mapie województwa i ich stolice - wyjaśnia i poprawnie stosuje podstawowe pojęcia z zakresu demografii przyrost naturalny, urodzenia i zgony, średnia długość życia - odczytuje dane dotyczące liczby ludności Polski, urodzeń, zgonów, przyrostu naturalnego, migracji, piramidy wieku i płci - wykazuje różnice w strukturze zatrudnienia ludności w Polsce - podaje aktualne problemy rynku pracy w Polsce - wyjaśnia przyczyny rozwoju wielkich miast w Polsce - przedstawia walory turystyczne wybranego regionu geograficznego ze szczególnym uwzględnieniem jego walorów kulturowych - określa położenie geograficzne i matematyczno-geograficzne punktów na mapie - oblicza różnicę czasu miejscowego między punktami na Ziemi 6. Kartkówka K2 Formy terenu - wykazuje zależności pomiędzy współczesną rzeźbą Polski a 7. Kartkówka K3 Obliczanie wskaźników dotyczących ludności Polski wybranymi wydarzeniami geologicznymi - oblicza: gęstość zaludnienia, przyrost naturalny i rzeczywisty, saldo migracji

5 Kl. III 2 okres: 1. Kartkówka K1 Przemysł, usługi i rolnictwo w Polsce 2. Diagnoza D1 Diagnoza podsumowująca osiągnięcia uczniów z geografii - wymienia główne cechy struktury użytkowania ziemi, wielkości gospodarstw rolnych, zasiewów i hodowli w Polsce - podaje przyczyny zróżnicowania w rozmieszczeniu wybranych upraw oraz chowu bydła i trzody chlewnej - wyjaśnia przyczyny zmian zachodzących w przemyśle w Polsce oraz wskazuje najlepiej rozwijające się w Polsce gałęzie przemysłu - przedstawia strukturę wykorzystania źródeł energii w Polsce i ocenia jej wpływ na środowisko przyrodnicze - charakteryzuje okręgi przemysłowe w Polsce - rozróżnia rodzaje usług, wyjaśnia szybki rozwój wybranych usług - opisuje walory turystyczne Polski oraz wymienia obiekty wpisane na listę UNESCO - wyjaśnia zróżnicowanie gęstości i jakości sieci transportu w Polsce - czyta, interpretuje i sprawnie posługuje się mapą - odczytuje informacje przedstawione za pomocą różnych metod kartograficznych - identyfikuje obiekty geograficzne na mapie, - posługuje się skalą mapy do obliczania odległości, - określa położenie geograficzne oraz matematyczno-geograficzne punktów i obszarów na mapie - przedstawia zmiany w oświetleniu Ziemi - określa różnice czasu słonecznego i strefowego na Ziemi - podaje główne cechy klimatu i wykazuje związek z czynnikami klimatotwórczymi - podaje cechy i następstwa ruchu obrotowego i obiegowego - podaje nazwy i wskazuje na mapie województwa i ich stolice 3. Sprawdzian S1 Regiony geograficzne Polski - charakteryzuje środowisko przyrodnicze regionów geograficznych Polski - opisuje najważniejsze cechy gospodarki regionów oraz ich związek z warunkami przyrodniczymi 4. Kartkówka K3 Podział administracyjny i sąsiedzi Polski - lokalizuje obiekty na mapie Polski i Europy - wskazuje na mapie województwa i ich stolice 5. Aktywność A1 prezentacja multimedialna Przedstawiamy walory turystyczne wybranego regionu. V. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: 1. Odnosi sukcesy w konkursach: - przedstawia walory turystyczne wybranego regionu geograficznego ze szczególnym uwzględnieniem jego walorów kulturowych Klasa I: jest laureatem szkolnego etapu konkursu zdolny Ślązak lub maratonu przyrodniczego lub jest jednym z trzech uczniów klas I z najwyższym wynikiem szkolnego konkursu Wędrówki z mapą i Olimpiady Geograficznej Klasa II: jest laureatem szkolnego etapu konkursu zdolny Ślązak lub maratonu przyrodniczego, szkolnego konkursu Wędrówki z mapą, Olimpiady Geograficznej, Powiatowego Konkursu Przyrodniczego Klasa III: jest laureatem Powiatowego Konkursu Przyrodniczego lub co najmniej powiatowego etapu konkursu zdolny Ślązak albo Olimpiady Geograficznej. 2. Prezentuje swoje osiągnięcia, zdobytą wiedzę, obserwacje, eksperymenty wykorzystując różne formy komunikatów medialnych. 3. Ze sprawdzianów otrzymuje co najmniej oceny bardzo dobre, rozwiązuje również zadania wykraczające poza podstawę programową.

6 VI Ewaluacja Zespół przedmiotowy dokonuje ewaluacji PSO po zakończeniu roku szkolonego uwzględniając informacje zwrotną od uczniów, nauczycieli i rodziców. VII. Aneks dotyczący uwzględniania w ocenianiu potrzeb ucznia z dysleksją. UWZGLĘDNIANIE W OCENIANIU POTRZEB UCZNIA Z DYSLEKSJĄ. GEOGRAFIA 1. Przy odpowiedziach ustnych i pisemnych dopuszcza się mylenie pojęć podobnie brzmiących, np. długości z szerokością geograficzna, dorzecza z systemem rzecznym, pogody z klimatem. 2. Uczeń może mieć dłuższy czas na opanowanie trudnego dla niego materiału. 3. Uczeń ma prawo do wydłużonego czasu pracy, w tym na sprawdzianach i kartkówkach. 4. Uczeń może wyjaśniać pojęcia i definicje własnymi słowami. 5. Przy pracy z mapą: - nie obniża się oceny za błędne określenie strony świata przy prawidłowym wskazaniu położenia obiektu geograficznego na mapie, - dopuszcza się drobne błędy przy rozwiązywaniu zadań z przekształceniem skali, - uczeń wskazuje obiekty na mapie z pomocą nauczyciela.