PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH NIEPUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PŁAWCACH

Transkrypt

1 PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH NIEPUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PŁAWCACH

2 I. Procedura postępowania z uczniem, który źle zachowuje się na lekcji Nauczyciel: 1) Ustnie upomina ucznia w celu podporządkowania się dziecka statutowi szkoły, regulaminom poszczególnych pracowni, sali sportowej, boiska, placu zabaw. 2) Udziela pisemnego upomnienia uczniowi. 3) W przypadku powtarzającego się złego zachowania ucznia informuje wychowawcę klasy. 4) Po rozpatrzeniu sprawy wychowawca zasięga opinii pedagoga oraz wzywa rodziców w celu poinformowania ich o zachowaniu dziecka. 5) Zawiadamia Dyrektora Szkoły o wszczętych procedurach. 6) Pozostaje w bezpośrednim kontakcie z rodzicami w celu informowania ich o zachowaniu dziecka. Jeżeli złe zachowanie powtarza się, ustala się system pracy z uczniem i oddziaływań indywidualnych (rodzice, wychowawca, pedagog) w celu eliminacji zachowań niepożądanych.

3 II. Procedura postępowania w przypadku, gdy uczeń zachowuje się agresywnie 1) Nauczyciel/wychowawca przeprowadza rozmowę z uczniem, uświadamiając mu nieodpowiednie zachowanie. 2) Nauczyciel/wychowawca w zeszycie informacyjnym informuje rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o jego agresywnym zachowaniu, prosząc rodziców (prawnych opiekunów) o przeprowadzenie rozmowy z dzieckiem na temat właściwego zachowania się w szkole oraz niebezpieczeństw i konsekwencji prawnych wynikających z zachowania agresywnego. 3) Zawiadamia Dyrektora Szkoły o wszczętych procedurach. 4) Wychowawca może zwrócić się z pisemną prośbą o zgłoszenie się rodzica (prawnego opiekuna) do szkoły: przeprowadza rozmowę z rodzicem (prawnym opiekunem), pogłębiając wiedzę na temat ucznia, jego rozwoju intelektualnego, społecznego, emocjonalnego, na prośbę wychowawcy, rozmowę z rodzicami może prowadzić pedagog szkolny, analizując przyczyny zaburzonego zachowania ucznia, pomagając rodzicom w doborze metod wychowawczych. 5) W przypadku utrzymywania się zachowań agresywnych wychowawca w porozumieniu z pedagogiem szkolnym proponuje rodzicom udanie się z dzieckiem na badania psychologiczne, w celu otrzymania dalszych wskazówek dotyczących pracy wychowawczej z dzieckiem. 6) W sytuacji kiedy uczeń w dalszym ciągu stwarza zagrożenie dla innych, pedagog szkoły w porozumieniu z Dyrektorem szkoły i wychowawcą ucznia zwraca się do Sądu Rodzinnego o zastosowanie środka wychowawczego zapobiegającego demoralizacji ucznia.

4 III. Procedura postępowania z uczniem, który źle czuje się na lekcji Nauczyciel podejmuje następujące działania: 1) Zasięga opinii wychowawcy, który w razie potrzeby kontaktuje się z rodzicami dziecka i ustala z nimi dalsze postępowanie. 2) W przypadku nieobecności wychowawcy telefonicznie kontaktuje się z rodzicami (prawnymi opiekunami) lub osobami wskazanymi w zeszycie informacyjnym do kontaktów w sprawach dziecka i ustala z nimi, czy istnieje potrzeba wcześniejszego powrotu dziecka do domu. Rodzice informują nauczyciela o tym, kto odbierze dziecko ze szkoły. 3) W nagłych sytuacjach zagrażających zdrowiu dziecka powiadamia służby ratownicze (pogotowie) oraz rodziców. 4) Uczeń nie może być zwolniony z lekcji i pozostać bez opieki.

5 IV. Postępowanie wobec ucznia sprawcy czynu karalnego lub przestępstwa: 1) Bezpośrednia interwencja nauczyciela. 2) Udzielenie pierwszej pomocy przedmedycznej, a w razie potrzeby wezwanie pogotowia ratunkowego (w przypadku, kiedy uczeń doznał obrażeń). 3) Powiadomienie Dyrektora, pedagoga i wychowawcy. 4) Ustalenie okoliczności czynu i ewentualnych świadków zdarzenia. 5) Niezwłoczne wezwanie policji oraz rodziców (prawnych opiekunów) uczniów biorących udział w zdarzeniu. 6) Zabezpieczenie ewentualnych dowodów przestępstwa lub przedmiotów pochodzących z przestępstwa i przekazanie ich policji. 7) Rozmowy indywidualne wychowawcy i pedagoga z uczniami biorącymi udział w zdarzeniu. 8) Monitorowanie zachowań uczniów. 9) Spotkanie zespołu wychowawczego w sytuacji braku poprawy w zachowaniu uczniów. 10) Skierowanie sprawy do Sądu Rodzinnego w przypadku gdy szkoła wykorzystała wszystkie dostępne środki oddziaływań wychowawczych.

6 V. Procedura postępowania nauczycieli wobec ucznia, który opuszcza zajęcia obowiązkowe Poniższe czynności należy podjąć w przypadku ucznia, który bez usprawiedliwienia opuszcza zajęcia z danego przedmiotu. 1) Nauczyciel przedmiotu zgłasza ten fakt wychowawcy klasy. 2) Wychowawca telefonicznie powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) i umawia się z nimi na spotkanie. Sporządza notatkę dotyczącą rozmowy telefonicznej oraz spotkania. 3) W przypadku utrudnionego kontaktu z rodzicami wychowawca wzywa ich do szkoły listem poleconym. 4) Wychowawca powiadamia o problemie Dyrektora Szkoły i pedagoga szkolnego. 5) W razie braku zainteresowania ze strony rodziców lub braku widocznych rezultatów ich działań wychowawca wraz z pedagogiem szkolnym w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły podejmują dalsze działania zgodnie z obowiązującym prawem (powiadomienie policji, powiadomienie sądu rodzinnego).

7 VI. Procedura postępowania wobec ucznia uchylającego się od realizowania obowiązku szkolnego. Nauczyciel nadzoruje systematycznie frekwencję uczniów. 1) Odnotowuje każdą nieobecność ucznia na prowadzonych przez siebie zajęciach lekcyjnych. 2) Rodzice (prawni opiekunowie) mają obowiązek usprawiedliwiać nieobecność dziecka w terminie ustalonym w Statucie Szkoły. 3) Nie honoruje się usprawiedliwień nieobecności bez podania terminów, np. w formie: Proszę usprawiedliwić wszystkie nieobecności dziecka. 4) Jeśli nieobecności są nieusprawiedliwione przez dłuższy czas, wychowawca kontaktuje się z rodzicami (opiekunami prawnymi) w celu ustalenia przyczyn nieobecności. Informacja może być przekazana telefonicznie, listownie lub osobiście. Fakt ten należy odnotować w dokumentacji wychowawcy. Rodzice (opiekunowie prawni) mogą też być poproszeni o zgłoszenie się do szkoły w celu wyjaśnienia nieobecności dziecka. 5) Pedagog szkolny kontaktuje się z rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka i informuje ich o sankcjach związanych z uchylaniem się od obowiązku szkolnego. Informacja może być przekazana telefonicznie, listownie lub osobiście. Fakt ten należy odnotować w dokumentacji pedagoga. Rodzice (opiekunowie prawni) mogą też być poproszeni o zgłoszenie się do szkoły w celu wyjaśnienia nieobecności dziecka. 6) Wychowawca, pedagog szkolny oraz rodzice (opiekunowie prawni) ucznia podejmują wspólne działania zaradcze w celu regularnego realizowania obowiązku szkolnego przez danego ucznia. 7) W sytuacji gdy uczeń w dalszym ciągu nie realizuje obowiązku szkolnego, Dyrektor Szkoły kieruje wniosek o wszczęcie egzekucji administracyjnej do organu egzekucyjnego, jakim jest gmina. 8) Środkiem egzekucji administracyjnej obowiązku szkolnego jest grzywna (art. 121 ustawy o postępowaniu egzekucyjnym w administracji). 9) Dyrektor w porozumieniu z pedagogiem szkolnym oraz wychowawcą pisemnie informuje Sąd Rodzinny o uchylaniu się od obowiązku szkolnego.

8 VII. W przypadku uzyskania informacji, że uczeń używa alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia bądź przejawia inne zachowania świadczące o demoralizacji nauczyciel powinien podjąć następujące kroki: 1) Przekazać uzyskaną informację wychowawcy klasy i Dyrektorowi Szkoły. 2) Wychowawca informuje o fakcie pedagoga szkolnego. 3) Wychowawca wzywa do szkoły rodziców (prawnych opiekunów) ucznia i przekazuje im uzyskaną informację. Przeprowadza rozmowę z rodzicami oraz z uczniem, w ich obecności. W przypadku potwierdzenia informacji, zobowiązuje ucznia do zaniechania negatywnego postępowania, rodziców zaś bezwzględnie do szczególnego nadzoru nad dzieckiem. W toku interwencji profilaktycznej może zaproponować rodzicom skierowanie dziecka do specjalistycznej placówki i udział dziecka w programie terapeutycznym. 4) Jeżeli rodzice odmawiają współpracy lub nie stawiają się do szkoły, a nadal z wiarygodnych źródeł napływają informacje o przejawach demoralizacji ich dziecka, Dyrektor Szkoły pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji sąd rodzinny lub policję (specjalistę ds. nieletnich). 5) Podobnie, w sytuacji gdy, szkoła wykorzysta wszystkie dostępne jej środki oddziaływań wychowawczych, (rozmowa z rodzicami, ostrzeżenie ucznia, spotkania z pedagogiem, itp.), a ich zastosowanie nie przynosi oczekiwanych rezultatów, Dyrektor Szkoły powiadamia sąd rodzinny lub policję. Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tych instytucji.

9 VIII. W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły znajduje się uczeń będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków powinien podjąć następujące kroki: 1) Powiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy i Dyrektora Szkoły. 2) Odizolowuje ucznia od reszty klasy, ale ze względów bezpieczeństwa nie pozostawia go samego; stwarza warunki, w których nie będzie zagrożone jego życie ani zdrowie. 3) Wychowawca zawiadamia o tym fakcie rodziców (prawnych opiekunów), których zobowiązuje do niezwłocznego odebrania ucznia ze szkoły. W przypadku braku kontaktu z rodzicami (prawnymi opiekunami) zawiadamia lekarza lub pogotowie ratunkowe i policję. O pozostaniu ucznia w szkole, czy przewiezieniu do placówki służby zdrowia, albo przekazaniu go do dyspozycji funkcjonariuszom policji decyduje lekarz, po ustaleniu aktualnego stanu zdrowia ucznia i w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły. 4) Dyrektor Szkoły zawiadamia najbliższą jednostkę policji oraz lekarza lub pogotowie ratunkowe, również gdy rodzice ucznia będącego pod wpływem alkoholu odmawiają przyjścia do szkoły, a jest on agresywny, bądź swoim zachowaniem daje powód do zgorszenia albo zagraża życiu lub zdrowiu innych osób. 5) Po zdarzeniu nauczyciel, wychowawca lub pedagog sporządza protokół zdarzenia.

10 IX. W przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję przypominającą wyglądem narkotyk powinien podjąć następujące kroki: 1) Zachowując środki ostrożności zabezpiecza substancję przed dostępem do niej osób niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu policji, próbuje (o ile to jest możliwe w zakresie działań pedagogicznych) ustalić, do kogo znaleziona substancja należy. 2) Powiadamia o zaistniałym zdarzeniu Dyrektora Szkoły. 3) Policja zabiera podejrzaną substancję do ekspertyzy.

11 X. W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję przypominającą narkotyk, powinien podjąć następujące kroki: 1) Nauczyciel w obecności innej osoby (wychowawca, pedagog, dyrektor, itp.) ma prawo żądać, aby uczeń przekazał mu tę substancję, pokazał zawartość torby szkolnej oraz kieszeni (we własnej odzieży), ew. innych przedmiotów budzących podejrzenie co do ich związku z poszukiwaną substancją. Nauczyciel nie ma prawa samodzielnie wykonać czynności przeszukania odzieży ani teczki ucznia jest to czynność zastrzeżona wyłącznie dla policji. 2) O swoich spostrzeżeniach powiadamia Dyrektora Szkoły oraz rodziców (opiekunów ucznia) i wzywa ich do natychmiastowego stawienia się w szkole. 3) W przypadku, gdy uczeń, mimo wezwania, odmawia przekazania nauczycielowi substancji i pokazania zawartości teczki, Dyrektor Szkoły wzywa policję, która przeszukuje odzież i przedmioty należące do ucznia oraz zabezpiecza znalezioną substancję i zabiera ją do ekspertyzy. 4) Jeżeli uczeń wyda substancję dobrowolnie, nauczyciel, po odpowiednim zabezpieczeniu, zobowiązany jest bezzwłocznie przekazać ją policji. Wcześniej próbuje ustalić, w jaki sposób i od kogo uczeń nabył substancję. Całe zdarzenie nauczyciel dokumentuje sporządzając protokół zdarzenia.

12 XI. Znalezienie na terenie szkoły broni, materiałów wybuchowych, innych niebezpiecznych substancji lub przedmiotów Nauczyciel (pracownik szkoły) podejmuje następujące działania: 1) Niezwłocznie zawiadamia Dyrektora Szkoły i innych nauczycieli. 2) Nauczyciele zapewniają bezpieczeństwo przebywającym na terenie szkoły osobom lub ewakuują je zgodnie z planem znajdującym się na korytarzu. 3) Wyznaczony nauczyciel uniemożliwia dostęp osób postronnych do tych przedmiotów. Wzywa policję i straż: telefon 997 policja 998 straż 112 alarmowy

13 XII. Procedury postępowania z osobami w stanach kryzysu suicydalnego (próby samobójczej) Na podstawie rozmowy z uczniem, oceny czynników ryzyka samobójstwa, czynników protekcyjnych i innych dostępnych informacji możemy oszacować zagrożenie suicydalne i określić następujące rodzaje ryzyka: Nagłe Krótkoterminowe Długoterminowe ( 48h) (dni, tygodnie) (miesiące, lata) Myśli i nasilone tendencje Myśli samobójcze bez tendencji Problemy bez myśli samobójcze. Opracowany plan i planów, myśli samobójcze samobójczych lub myśli nie są popełnienia samobójstwa. mogą przybierać formę bierną sprecyzowane szczegółowo, Zaburzenia psychiczne. (wypowiedzi typu,,nie warto pojawiają się rozważania Kryteria Poczucie braku nadziei. Dostęp do śmiertelnych środków. Nie podaje żadnych powodów, żyć, lepiej byłoby umrzeć ) lub aktywną (,,myślę o tym aby skończyć ze sobą ). o śmierci. Objawy depresji, objawy uzależnień. aby żyć. Objawy depresji. W rodzinie ucznia występują Jest impulsywny, niespokojny. Uzależnienia. zaburzenia psychiczne. W rodzinie ucznia występują zaburzenia psychiczne. Natychmiastowe działania mające Natychmiastowe działania Opracowanie planu zapewnić bezpieczeństwo, w tym mające zapewnić interwencji w najbliższym konsultacja specjalistyczna. bezpieczeństwo, w tym czasie (pomoc psychiatryczna, konsultacja specjalistyczna opieka ambulatoryjna lub ( w przypadku myśli aktywnych). szpitalna, podstawowa opieka Opracowanie planu interwencji medyczna, opieka poradni Interwencja w najbliższym czasie (pomoc psychiatryczna, opieka ambulatoryjna lub szpitalna, podstawowa opieka medyczna, psychologicznopedagogicznej, ośrodka interwencji kryzysowej, ośrodka terapii uzależnień), opieka poradni psychologiczno- ustalenie systematycznych pedagogicznej, ośrodka spotkań w celu interwencji kryzysowej, ośrodka monitorowania nastroju terapii uzależnień). i ryzyka zagrożenia suicydalnego.

14 W przypadku ryzyka nagłego: przebywanie z uczniem, powiadomienie Dyrektora Szkoły, niezwłoczne wezwanie pogotowia w celu doprowadzenia do konsultacji specjalistycznej, wezwanie rodziców (prawnych opiekunów).. W przypadku ryzyka krótkoterminowego: wezwanie rodziców (prawnych opiekunów), skierowanie do lekarza czy innego specjalisty zajmującego się zdrowiem psychicznym, wskazanie rodzicom (prawnym opiekunom) miejsc pomocy (numery telefonu, adresy), w razie potrzeby pomoc w umówieniu wizyty, poinformowanie o prawdopodobnym przebiegu konsultacji psychiatrycznej (w celu obniżenia lęku z tym związanego), spotkanie pedagoga szkolnego z uczniem po konsultacji (jako wyraz troski, zainteresowania), pisemne potwierdzenie rodziców (prawnych opiekunów) o przekazaniu im informacji o zagrożeniu. W przypadku ryzyka długoterminowego: kontakt z rodzicami, opracowanie planu interwencji w najbliższym czasie (np. pomoc psychiatryczna, opieka poradni psychologiczno-pedagogicznej, pomoc ośrodka interwencji kryzysowej itp.), ustalenie systematycznych spotkań ucznia z pedagogiem szkolnym w celu monitorowania nastroju i ryzyka zagrożenia suicydalnego. Kiedy zostało stwierdzone ryzyko nagłe lub krótkoterminowe, a mimo tego rodzice (prawni opiekunowie) nie wyrażają zgody, nie widzą potrzeby konsultacji psychiatrycznej szkoła zyskuje wówczas możliwości podjęcia koniecznych interwencji, nawet bez zgody rodziców.

15 XIII. Postępowanie w sytuacji naruszania nietykalności osobistej nauczyciela lub pracownika szkoły Definicja Za naruszenie godności osobistej nauczyciela lub innego pracownika szkoły uznaje się: Lekceważenie i obraźliwe zachowanie wobec ww. wyrażone w słowach lub gestach. Prowokacje pod adresem ww. wyrażone w słowach lub gestach. Nagrywanie lub fotografowanie ww. pracowników szkoły bez ich wiedzy i zgody. Naruszenie ich prywatności i własności prywatnej. Użycie wobec nich przemocy fizycznej i psychicznej. Pomówienia i oszczerstwa wobec ww. pracowników i naruszenie ich nietykalności osobistej. Procedura 1) W przypadku gdy zachodzi uzasadnione podejrzenie, że uczeń naruszył godność nauczyciela lub innego pracownika szkoły, mają oni obowiązek zgłoszenia powyższego faktu do Dyrektora Szkoły, wychowawcy. 2) W obecności ww. pracowników uczeń odbywa z nimi rozmowę wstępną. 3) Jeżeli uczeń dopuści się naruszenia nietykalności cielesnej, grozi, ubliża wulgarnie nauczycielowi lub innemu pracownikowi szkoły: - zostaje natychmiast wezwana policja i zostaje wszczęte postępowanie zgodne z procedurami policji w takiej sprawie. - wychowawca niezwłocznie powiadamia telefonicznie rodziców, (prawnych opiekunów) ucznia. - uczeń otrzymuje pisemną naganę Dyrektora Szkoły zgodnie ze Statutem. 4) Jeśli uczeń zachowa się wobec nauczyciela lub innego pracownika szkoły w sposób lekceważący, prowokacyjny, bez naruszania nietykalności cielesnej i stosowania gróźb karalnych wówczas: - wychowawca niezwłocznie powiadamia telefonicznie rodziców (prawnych opiekunów) ucznia. - uczeń otrzymuje pisemną naganę Dyrektora szkoły zgodnie ze Statutem. - rodzice i uczeń spotykają się z pedagogiem szkolnym w celu opracowania dalszych zasad współpracy obu stron ( np. kontrakt ).

16 XIV. Metody współpracy szkoły z policją. W ramach długofalowej pracy profilaktyczno-wychowawczej szkoła i policja utrzymują stałą, bieżącą współpracę w zakresie profilaktyki zagrożeń. Koordynatorem współpracy powinni być: pedagog szkolny oraz specjalista ds. nieletnich i patologii właściwej jednostki policji. Do współpracy ze szkołą zobowiązany jest także dzielnicowy, w rejonie którego znajduje się szkoła/placówka. W ramach współpracy policji ze szkołą organizuje się: - spotkania tematyczne młodzieży szkolnej z udziałem policjantów m.in. na temat odpowiedzialności nieletnich za popełniane czyny karalne, pranych aspektów narkomanii, wychowania w trzeźwości itp. oraz z młodszymi uczniami, na temat zasad bezpieczeństwa, zachowań ryzykownych oraz sposobów unikania zagrożeń, - informowanie policji o zdarzeniach na terenie szkoły wypełniających znamiona przestępstwa, stanowiących zagrożenie dla życia i zdrowia uczniów oraz przejawach demoralizacji dzieci i młodzieży, - udzielanie przez policję pomocy szkole w rozwiązaniu trudnych, mogących mieć podłoże przestępcze problemów, które zaistniały na terenie szkoły, - wspólny szkoły i policji udział w lokalnych programach profilaktycznych związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom oraz zapobieganiem demoralizacji i przestępczości nieletnich.

17 Zapoznałem/am się z procedurami postępowania w sytuacjach kryzysowych L.p. Imię i nazwisko nauczyciela Podpis Data

18 Zapoznałem/am się z procedurami postępowania w sytuacjach kryzysowych L.p. Imię i nazwisko ucznia klasy Podpis Data

19 Zapoznałem/am się z procedurami postępowania w sytuacjach kryzysowych L.p. Imię i nazwisko rodzica Podpis Data