MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ

Transkrypt

1 MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TAPICER Obecnie: 743 [03] Akceptuj: Zatwierdzam: Minister Gospodarki Minister Edukacji Narodowej

2 2 SPIS TRECI str. I. ZAŁOENIA PROGRAMOWO-ORGANIZACYJNE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TAPICER Opis kwalifikacji absolwenta Umiejtnoci zawodowe, stanowice kwalifikacje w zawodzie 1.2. Wymagania psychofizyczne właciwe dla zawodu 1.3. Przeciwwskazania zdrowotne 2. Specyficzne wymagania zawodu 5 3. Warunki techniczne 7 4. Warunki kadrowe Kształcenie w rónych typach szkół i formach organizacyjnych Powizanie kształcenia zawodowego z kształceniem ogólnym Uwagi dotyczce oceniania 12 II. PODZIAŁ GODZIN NA BLOKI PROGRAMOWE 14 III. PODSTAWY PROGRAMOWE KSZTAŁCENIA W BLOKACH PROGRAMOWYCH Blok materiałowo-techniczny Blok technologiczny Blok społeczno-ekonomiczny 24

3 3 I. ZAŁOENIA PROGRAMOWO-ORGANIZACYJNE KSZTAŁCENIA 1. OPIS KWALIFIKACJI ABSOLWENTA 1.1. Umiejtnoci zawodowe, stanowice kwalifikacje w zawodzie W wyniku kształcenia ucze (słuchacz) powinien umie: czyta rysunki techniczne i szkice z zakresu tapicerstwa, sporzdza szkice robocze, posługiwa si dokumentacj konstrukcyjn i technologiczn, korzysta z literatury technicznej, norm i innych ródeł informacji, okrela i stosowa zasady konstrukcji, funkcjonalnoci i estetyki wyrobów, rozrónia style i typy konstrukcji mebli tapicerowanych, rozpoznawa, dobiera i stosowa materiały i półfabrykaty do okrelonego typu mebli, sprztów i wntrz, ocenia jako materiałów i półfabrykatów, rozpoznawa i eliminowa wady, oblicza zapotrzebowanie materiałowe na podstawie dokumentacji konstrukcyjnej i technologicznej wyrobu, okrela zasady składowania i warunki magazynowania materiałów i półfabrykatów, dobiera i stosowa narzdzia do okrelonych operacji technologicznych, obsługiwa i konserwowa maszyny i urzdzenia stosowane w tapicerstwie, przygotowywa materiały i półfabrykaty tapicerskie do montau, wykonywa operacje szycia rcznego i maszynowego, wykonywa i montowa czci tapicerowane rónych typów konstrukcji mebli, wykonywa i montowa czci tapicerowane wyposaenia rodków transportu, wykonywa i montowa czci tapicerowane sprztu sportowego, turystycznego i medycznego,

4 4 wykonywa pomocnicze prace stolarskie i lusarskie w procesie technologicznym wyrobów tapicerowanych, wykonywa prace dekoracyjno-tapicerskie zwizane z wyposaeniem wntrz, rozpoznawa i eliminowa błdy produkcyjne, stosowa róne metody oceny jakoci mebli i innych wyrobów tapicerowanych, dokonywa naprawy, renowacji i rekonstrukcji wyrobów tapicerowanych, stosowa zasady pakowania, magazynowania i transportu wyrobów tapicerowanych, organizowa stanowisko pracy z uwzgldnieniem przepisów bezpieczestwa i higieny pracy, ochrony przeciwpoarowej, zasad ergonomii i ochrony rodowiska, racjonalnie wykorzystywa materiały, narzdzia, maszyny, urzdzenia i energi w procesie pracy, stosowa przepisy kodeksu pracy, udziela pomocy przedmedycznej osobom poszkodowanym, wykonywa kosztorysy prac, rozrónia podstawowe kategorie ekonomiczne i podmioty gospodarki rynkowej, interpretowa mechanizmy gospodarki rynkowej, korzysta z kodeksu pracy, ocenia, doskonali i prezentowa własne umiejtnoci zawodowe. stosowa procedury zwizane z podejmowaniem i prowadzeniem działalnoci gospodarczej Wymagania psychofizyczne właciwe dla zawodu zainteresowania techniczne, uzdolnienia plastyczne, wyobra nia przestrzenna, spostrzegawczo, zdolno koncentracji, podzielno uwagi,

5 5 sprawno manualna, koordynacja wzrokowo-słuchowa, wraliwo dotykowa, dokładno, obowizkowo, wytrwało i cierpliwo, zdolno do współdziałania i współpracy w zespole, odporno na warunki rodowiska pracy, 1.3. Przeciwwskazania zdrowotne ograniczona sprawno ruchowa, szczególnie koczyn górnych, wady wzroku nie poddajce si korekcji, widzenie jednooczne, nieprawidłowe widzenie barw, daltonizm, wady i schorzenia układu kostnego (skrzywienie krgosłupa), zmiany reumatyczne, przewlekłe choroby skóry, zaburzenia równowagi i wiadomoci, epilepsja, przewlekłe choroby układu oddechowego, zaburzenia układu krenia, wady serca, nadcinienie ttnicze, ylaki koczyn dolnych, znaczne osłabienie słuchu. O przydatnoci do wykonywania zawodu decyduje uprawniony lekarz. 2. SPECYFICZNE WYMAGANIA ZAWODU Kształcenie w zawodzie tapicer powinno odpowiada zarówno wymaganiom produkcji przemysłowej jak i działalnoci usługowo-rzemielniczej. Absolwent szkoły kształccej w zawodzie tapicer powinien by przygotowany do wykonywania zada: 1) tapicerowanie mebli o rónym stopniu konstrukcyjnej złoonoci czci tapicerowanych, 2) tapicerowanie wyrobów i elementów wyposaenia rodków transportu,

6 6 3) wykonywanie czci tapicerowanych sprztu sportowego, turystycznego i medycznego, 4) wykonywanie prac dekoratorsko-tapicerskich zwizanych z wyposaeniem wntrz, 5) naprawianie, renowacja i rekonstrukcja czci tapicerowanych mebli, rodków transportu, sprztu sportowego, turystycznego i medycznego. Absolwent szkoły kształccej w zawodzie tapicer moe by zatrudniony w zakładach produkujcych i naprawiajcych wyroby tapicerowane oraz prowadzcych prace dekoratorsko-tapicerskie na stanowiskach pracy: - przygotowania, trasowania i rozkroju materiałów tapicerskich, - wykonywania operacji szycia i przeszywania, - wykonywania czci tapicerowanych i ich montau w wyrobach tapicerowanych, stosowania rónych technik łczenia materiałów i warstw, - renowacji i rekonstrukcji podzespołów i zespołów tapicerowanych, - kompletowania, pakowania, magazynowania i wysyłki. W wyniku analizy zakresu umiejtnoci zawodowych, stanowicych kwalifikacje w zawodzie wyodrbniono bloki programowe: - blok materiałowo-techniczny, - blok technologiczny, - blok społeczno-ekonomiczny. Za kryterium wyodrbnienia bloków programowych przyjto podział zakresu pracy obejmujcy: 1) czytanie rysunków technicznych, ocen i zastosowanie materiałów i półfabrykatów produkcyjnych, narzdzi, maszyn i urzdze, 2) prowadzenie procesów wytwórczych,

7 7 3) stosowanie zasad bezpieczestwa i higieny pracy, ekologii oraz podstaw ekonomii i gospodarki rynkowej. Wanym elementem procesu kształcenia w zawodzie tapicer jest cisła współpraca szkoły z zakładami pracy o wysokim poziomie technicznym i organizacyjnym. Współpraca ta realizowana w rónych formach powinna by ukierunkowana na zapoznanie uczniów z nowoczesnymi konstrukcjami, technologiami, maszynami i urzdzeniami oraz organizacj pracy. 3. WARUNKI TECHNICZNE Dla właciwej realizacji kształcenia w zawodzie, w szkole powinny by zorganizowane pracownie: rysunku zawodowego, materiałoznawstwa, maszyn i urzdze, technologii oraz warsztaty szkolne. Pracownie powinny by wyposaone w techniczne rodki nauczania jak: rzutnik pisma i przezroczy, telewizor, magnetowid, projektor filmowy, komputer z oprogramowaniem oraz podrczna biblioteka. Podstawowe wyposaenie pracowni Pracownia rysunku zawodowego - stanowiska krelarskie (dla kadego ucznia) z zestawami przyrzdów i materiałów - modele rzutni, figur i brył geometrycznych, - modele czci, podzespołów, zespołów oraz wyrobów tapicerowanych, - modele połcze stolarskich, - modele podstawowych typów konstrukcji wyrobów tapicerowanych, - wzorcowe rysunki złoeniowe i wykonawcze wyrobów, - okucia i akcesoria, - zestawy barw, - plansze, przezrocza, foliogramy - rzuty aksonometryczne, przekroje, wymiarowanie, zasady szkicowania,

8 8 - zestawy norm, - katalogi, prospekty wyrobów i akcesoriów. Pracownia materiałoznawstwa - próbki materiałów pokryciowych (tkaniny, przdziny, dzianiny, tkaniny laminowane, materiały skóropodobne, skóry naturalne), - próbki przdzy i nici, - próbki materiałów i półfabrykatów włóknistych, - próbki tworzyw sztucznych, - próbki tam tapicerskich i wyrobów plecionych, - próbki waniejszych gatunków drewna oraz drewna z wadami, - próbki tworzyw drzewnych, - eksponaty spryn i formatek sprynowych, - eksponaty oku, łczników metalowych, akcesoriów, - zestaw norm, - narzdzia i przyrzdy kontrolno-pomiarowe do oceny materiałów - katalogi i prospekty materiałów, - tablice pogldowe, foliogramy, wykresy, schematy. Pracownia maszyn i urzdze - modele maszyn i urzdze, elementów, przekrojów, - narzdzia do obróbki rcznej i maszynowej, - plansze - czci maszyn i urzdze, schematy kinematyczne maszyn i urzdze, - katalogi narzdzi, maszyn i urzdze, - prospekty i inne materiały informacyjne firm produkujcych narzdzia, oprzyrzdowanie, maszyny i urzdzenia,

9 9 - przepisy bezpieczestwa i higieny pracy dotyczce eksploatacji maszyn i urzdze, - instrukcje obsługi i konserwacji maszyn i urzdze. Pracownia technologii - stanowiska do prowadzenia wicze, - plansze, przezrocza, filmy dydaktyczne ilustrujce procesy technologiczne, - modele i przekroje wyrobów oraz czci składowych, - instrukcje technologiczne i stanowiskowe, - katalogi wyrobów, - zestaw obowizujcych norm. W warsztatach szkolnych powinny by zorganizowane i wyposaone: - działy i stanowiska pracy: - przygotowania produkcji, trasowania i rozkroju materiałów tapicerskich, szycia i przeszywania rcznego i maszynowego, wykonywania podzespołów i zespołów tapicerowanych, pomocniczych prac stolarskich i lusarskich, montau wyrobów, kontroli jakoci materiałów, wyrobów i procesów technologicznych, - sale instruktaowe, Kształcenie praktyczne moe by realizowane take w wydzielonych warsztatach szkoleniowych zakładów pracy, prowadzcych produkcj na wysokim poziomie technicznym, technologicznym i organizacyjnym. Zarówno warsztaty szkolne jak i warsztaty szkoleniowe zakładów pracy maj spełnia głównie funkcj dydaktyczn. 4. WARUNKI KADROWE Kształcenie zawodowe powinni prowadzi nauczyciele posiadajcy wysze kierunkowe wykształcenie techniczne oraz przygotowanie pedagogiczne zgodnie

10 10 z rozporzdzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 pa dziernika 1991 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz okrelania szkół i wypadków, w których mona zatrudni nauczycieli nie majcych wyszego wykształcenia (Dz. U. Nr 98, poz. 333 oraz z 1994 r. Nr 5 poz. 19 i Nr 109 poz. 521). Dla zapewnienia prawidłowego procesu kształcenia w zawodzie tapicer szkoła powinna pozyska nauczycieli specjalistów z zakresu: materiałoznawstwa, technologii tapicerstwa, maszyn i urzdze do produkcji wyrobów oraz organizacji i ekonomiki pracy. 5. KSZTAŁCENIE W RÓNYCH TYPACH SZKÓŁ I FORMACH ORGANIZACYJNYCH Zgodnie z Klasyfikacj Zawodów Szkolnictwa Zawodowego z 1993 r. kształcenie młodziey i dorosłych w zawodzie tapicer moe by realizowane w nastpujcych typach szkół: - szkoła zasadnicza (3-letnia) na podbudowie programowej szkoły podstawowej, - liceum zawodowe (4-letnia szkoła rednia zawodowa) na podbudowie programowej szkoły podstawowej. Kształcenie dorosłych moe odbywa si w formie stacjonarnej i zaocznej. W szkole zasadniczej kształcenie praktyczne obejmuje zajcia praktyczne, w liceum zawodowym - zajcia praktyczne i praktyk zawodow. Uczniowie (słuchacze) koczcy nauk w szkole zasadniczej lub liceum zawodowym powinni opanowa umiejtnoci zawodowe okrelone w opisie kwalifikacji. Absolwenci szkół uzyskuj tytuł robotnika wykwalifikowanego w zawodzie tapicer. Uczniowie liceum zawodowego po złoeniu egzaminu dojrzałoci uzyskuj moliwo ubiegania si wstp na wysze uczelnie. Punktem wyjcia do opracowania planów i programów nauczania dla zawodu s umiejtnoci i treci kształcenia zawarte w blokach programowych podstawy programowej.

11 11 Realizacja procesu kształcenia w szkołach dla dorosłych (szczególnie w formie zaocznej) powinna przebiega w odmienny sposób ni w szkołach dla młodziey. Na zajciach naley stosowa metody nauczania ukierunkowane na samokształcenie słuchaczy, zwróci szczególn uwag na kształtowanie umiejtnoci praktycznych, realizacj tematyki trudnej do samodzielnego opanowania, wymagajcych korzystania ze szkolnych rodków dydaktycznych i urzdze technicznych. 6. POWIZANIE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Z KSZTAŁCENIEM OGÓLNYM W procesie dydaktyczno-wychowawczym powinna wystpowa korelacja pomidzy treciami i umiejtnociami kształcenia zawodowego i ogólnokształccego dotyczca głównie przedmiotów: jzyk polski, matematyka, fizyka, chemia, ochrona i kształtowanie rodowiska. W realizacji programów wymienionych przedmiotów ogólnokształccych naley zwróci uwag na zagadnienia, które umoliwi efektywn realizacj tematyki zawodowej. W realizacji programu nauczania jzyka polskiego naley zwróci szczególn uwag na kształtowanie umiejtnoci komunikowania si, formułowania pism i dokumentów stanowicych podstaw do kształtowania poprawnych kontaktów interpersonalnych w rodowisku pracy. Realizacja programu matematyki powinna zapewni uczniom sprawne stosowanie rónych technik obliczeniowych. Umiejtnoci z zakresu fizyki i chemii powinny stanowi podbudow do realizacji programu materiałoznawstwa, technologii, maszyn i urzdze. Realizacja programu - elementy informatyki w liceum zawodowym powinna by skorelowana z tematyk rysunku technicznego dotyczy zastosowania technik komputerowych do wykonywania rysunku technicznego, projektowania wyrobów i procesów technologicznych.

12 12 7. UWAGI DOTYCZCE OCENIANIA Podstawowe załoenia: Ocena powinna by jawna, obiektywna, uzasadniona i mobilizujca. Sprawdzanie i ocenianie osigni ucznia powinno odbywa si w cigu całego procesu kształcenia. Warunkiem poprawnego oceniania umiejtnoci ucznia jest dokładna analiza celów i treci kształcenia stanowica podstaw do opracowania narzdzi pomiaru dydaktycznego. Analiz naley przeprowadzi przed podjciem procesu kształcenia. Proces oceniania powinien obejmowa: - diagnoz stanu wiedzy i umiejtnoci ucznia, - okrelanie postpów ucznia w toku realizacji celów i treci kształcenia, - sprawdzanie poziomu wiedzy i umiejtnoci oraz ich zgodnoci z załoonymi celami kształcenia. W procesie dydaktyczno-wychowawczym naley prowadzi badania osigni uczniów: - wstpne (diagnostyczne), - biece (formatywne), - kocowe (sumatywne). Podstaw do uzyskania ocen pozytywnych jest osignicie poziomu trzeciego i czwartego poziomu taksonomii celów kształcenia - stosowanie wiadomoci i umiejtnoci w sytuacjach typowych i problemowych. Dla kadej oceny naley okreli wymagania podstawowe, rozszerzajce i dopełniajce. W ocenie umiejtnoci praktycznych naley bra pod uwag takie elementy, jak: jako pracy, dokładno, czas, kolejno realizowanych operacji, złoono zada, samodzielno wykonania.

13 13 Kocow ocen poziomu wiadomoci i umiejtnoci zawodowych ucznia ustala si na podstawie egzaminu z nauki zawodu. II. PODZIAŁ GODZIN NA BLOKI PROGRAMOWE Lp. Nazwa bloku programowego Minimalna liczba godzin w cyklu kształcenia w %*) 1. Materiałowo-techniczny Technologiczny Społeczno-ekonomiczny 10 Razem 80**) *) Podział godzin na bloki programowe dotyczy zarówno kształcenia młodziey jak i dorosłych (w formie stacjonarnej i zaocznej). **) 20% godzin pozostaje do dyspozycji autorów programów na dostosowanie kształcenia do potrzeb lokalnego rynku pracy. III. PODSTAWY PROGRAMOWE KSZTAŁCENIA W BLOKACH PROGRAMOWYCH BLOK MATERIAŁOWO-TECHNICZNY 1. CELE KSZTAŁCENIA Ucze (słuchacz) w wyniku kształcenia powinien umie: stosowa ogólne zasady wykonywania rysunków technicznych,

14 14 stosowa zasady rzutowania, wymiarowania i wykonywania widoków, przekrojów i kładów, czyta i wykonywa rysunki techniczne wyrobów, podzespołów i elementów, czyta i stosowa uproszczenia rysunkowe, sporzdza szkice wyrobów, podzespołów i elementów, stosowa zasady kolorystyki, okrela rol i znaczenie normalizacji w rysunku zawodowym, wykonywa rysunki pogldowe (przestrzenne), stosowa oznaczenia graficzne dla materiałów uywanych w meblarstwie, sporzdza opisy techniczne i okrela warunki wykonania tapicerowanych czci wyrobów, okrela czynniki wpływajce na konstrukcj wyrobu, stosowa zasady funkcjonalnoci i estetyki wyrobu, rozrónia style mebli tapicerowanych, rozpoznawa, charakteryzowa oraz klasyfikowa materiały i półfabrykaty ze wzgldu na jako i przeznaczenie, okrela wymagania techniczne dla materiałów i półfabrykatów, okrela i stosowa zasady prawidłowej gospodarki materiałami, wykonywa pomiary, oblicza zapotrzebowanie materiałów podstawowych i pomocniczych, dokonywa składowania materiałów i półfabrykatów według okrelonych zasad, rozpoznawa, charakteryzowa oraz dokonywa klasyfikacji maszyn, urzdze i narzdzi, okrela zasady działania i przygotowania do pracy maszyn i narzdzi, rozrónia i dobiera narzdzia do rcznych prac tapicerskich,

15 15 rozrónia i dobiera narzdzia do maszyn stosowanych w tapicerstwie, rozrónia zespoły maszyn, urzdze i narzdzi zmechanizowanych, okrela ich przeznaczenie i zadania, dobiera i okrela zasady przygotowania i mocowania narzdzi w zespołach roboczych, dobiera maszyny i urzdzenia do okrelonych operacji technologicznych, dobiera parametry obróbcze, posługiwa si pojciami z zakresu maszynoznawstwa, ocenia stan techniczny maszyn, urzdze i narzdzi, okrela stopie zuycia narzdzi roboczych, kontrolowa parametry pracy urzdze, maszyn i narzdzi zmechanizowanych, okrela zasady konserwacji maszyn, urzdze i narzdzi, okrela zasady bezpiecznej obsługi maszyn i narzdzi. 2. TRECI KSZTAŁCENIA (DZIAŁY PROGRAMOWE) Zasady wykonywania rysunku technicznego. Konstrukcje geometryczne. Rysunek pogldowy (przestrzenny). Rzutowanie prostoktne. Widoki, przekroje techniczne i kłady. Wymiarowanie. Rysunek techniczny wyrobów, podzespołów i elementów. Uproszczenia rysunkowe. Rysunek szkicowy. Podstawy kolorystyki. Dokumentacja projektowa wyrobów tapicerowanych.

16 16 Podział i charakterystyka wyrobów tapicerowanych. Konstrukcje wyrobów tapicerowanych. Meble tapicerowane stylowe. Materiały włókniste. Przdza i nici. Materiały pokryciowe. Materiały i półfabrykaty wyciełajce włókniste. Tworzywa sztuczne i wyroby z tworzyw. Tamy tapicerskie i wyroby plecione. Drewno, materiały i tworzywa drewnopochodne. Kleje. Metale i wyroby metalowe. Gospodarka materiałami. Podstawy maszynoznawstwa. Narzdzia rczne i przybory. Maszyny, urzdzenia i narzdzia do rozkroju materiałów tapicerskich. Maszyny do szycia i przeszywania. Maszyny i urzdzenia do mocowania. Maszyny i urzdzenia do wytwarzania spryn i formatek sprynowych. Zgrzewarki do tworzyw. Maszyny i urzdzenia specjalne. rodki i urzdzenia transportowe. Konserwacja maszyn i urzdze. 3. ZALECENIA DOTYCZCE OCENIANIA Podstawowe kryteria oceny poziomu i zakresu umiejtnoci ucznia dotycz:

17 17 - czytania i wykonywania rysunków elementów, podzespołów, zespołów i wyrobów, - rozróniania i dobierania materiałów podstawowych i pomocniczych oraz półfabrykatów do wytwarzania okrelonych wyrobów, - okrelania właciwoci oraz jakoci materiałów i półfabrykatów, - okrelania sprawnoci i przygotowania do pracy maszyn, urzdze i narzdzi, - dobierania i mocowania narzdzi roboczych do okrelonych operacji technologicznych, - rozróniania konstrukcji wyrobów tapicerowanych oraz okrelania wymaga projektowo - konstrukcyjnych dla wyrobów tapicerowanych, - stosowania obowizujcych norm, - ustalania zapotrzebowania materiałów podstawowych i pomocniczych. Ocen mona prowadzi w formie: - sprawdzianów ustnych (pytania problemowe, zadania do rozwizania), - sprawdzianów pisemnych: (testy osigni szkolnych z zastosowaniem zada otwartych i zamknitych, opisy, sporzdzanie szkiców, schematów, rysunków). - sprawdzianów praktycznych (zadania do wykonania w naturalnych i symulowanych warunkach pracy). BLOK TECHNOLOGICZNY 1. CELE KSZTAŁCENIA Ucze (słuchacz) w wyniku kształcenia powinien umie: rozpoznawa rodzaje wyrobów tapicerowanych, dokonywa ich charakterystyki konstrukcyjno-materiałowej zwizanej z funkcj i przeznaczeniem,

18 18 przygotowywa materiały i półfabrykaty do wykonywania czci tapicerowanych o rónym stopniu złoonoci konstrukcyjno-materiałowej, wykonywa czci tapicerowane z rónych materiałów i o zrónicowanej konstrukcji wyrobu, okrela i stosowa zasady i techniki rozkroju materiałów w zalenoci od ich rodzaju i przeznaczenia, wykonywa i stosowa szablony, wycina rcznie i maszynowo elementy czci tapicerowanych wyrobu zgodnie z obowizujcymi zasadami, oznacza i kompletowa wycite elementy, dobiera narzdzia i przybory do szycia rcznego i maszynowego, wykonywa ciegi rcznie i maszynowo, okrela sposoby i metody łczenia elementów w tapicerowanych czciach wyrobów, wykonywa rónego rodzaju podłoa w oparciu o ramy drewniane i szkielety metalowe, przygotowywa do pracy i obsługiwa maszyny i narzdzia zmechanizowane, prowadzi konserwacje maszyn i narzdzi, stosowa metody i techniki wykoczania czci tapicerowanych wyrobu, wykonywa meble tapicerowane stylowe, wykonywa prace dekoratorskie, wykonywa prace stolarsko-lusarskie, stosowa techniki łczenia materiałów w półfabrykatach, czciach i elementach tapicerowanych rodków transportu,

19 19 montowa wyroby oraz mocowa czci tapicerowane wyposaenia wntrz rodków transportu, okrela kolejno wykonywania operacji przy produkcji czci tapicerowanych rónych wyrobów, przestrzega parametrów techniczno-technologicznych dla okrelonych operacji, stosowa w procesie technologicznym dokumentacj konstrukcyjno-technologiczn dla wyrobu, dokonywa ilociowego i jakociowego odbioru podzespołów i zespołów wyrobów tapicerowanych, rozrónia rodzaje norm i posługiwa si nimi w toku procesu technologicznego, rozpoznawa i okrela przyczyny powstawania błdów produkcyjnych oraz sposoby ich eliminowania, okrela zasady oceny jakoci procesów wytwarzania tapicerowanych czci wyrobów, klasyfikowa wyroby pod wzgldem jakoci, rozpoznawa, ocenia i ustala zakres napraw i renowacji wyrobu, dobiera materiały i techniki wykonania napraw wyrobów, okrela sposoby wykorzystania odpadów produkcyjnych, stosowa zasady i warunki odbioru wyrobów tapicerowanych, stosowa wymagane sposoby pakowania, magazynowania i zabezpieczania wyrobów w rodkach transportu, okrela zasady normowania materiałów i czasu pracy, oblicza koszty produkcji, napraw i renowacji wyrobów, okrela zasady gospodarki energi elektryczn i ciepln, dobiera wyposaenie stanowiska pracy do wykonywanego wyrobu,

20 20 okrela tendencje rozwoju tapicerstwa, organizowa stanowisko pracy zgodnie z zadaniami produkcyjnymi, stosowa zasady bezpieczestwa i higieny pracy, ergonomii i ochrony rodowiska, korzysta z literatury zawodowej. 2. TRECI KSZTAŁCENIA (DZIAŁY PROGRAMOWE) Fazy procesu technologicznego wyrobów tapicerowanych. Przygotowanie materiałów i półfabrykatów tapicerskich. ciegi tapicerskie, szycie rczne i maszynowe. Wykonywanie podłoy. Metody tapicerowania mebli. Technologia tapicerowania wyrobów i wyposaenia rodków transportu. Zasady tapicerowania mebli stylowych. Tapicerowanie sprztu sportowego, turystycznego i medycznego. Podstawy prac dekoratorskich. Zasady organizacji i przygotowywania produkcji. Naprawa i renowacja wyrobów tapicerowanych. Podstawy technologii prac stolarsko-lusarskich. Dokumentacja konstrukcyjna i technologiczna. Ocena jakoci procesów technologicznych i wyrobów tapicerowanych. Pakowanie, magazynowanie i transport wyrobów. Koszty produkcji wyrobów i usług. Kierunki rozwoju techniczno-technologicznego w tapicerstwie. 3. ZALECENIA DOTYCZCE OCENIANIA Podstawowe kryteria oceny poziomu umiejtnoci ucznia dotycz:

21 21 - dobierania operacji technologicznych do wykonywania elementów i wyrobów tapicerowanych, - dobierania parametrów do okrelonego rozwizania technologicznego, - posługiwania si dokumentacj konstrukcyjno-technologiczn, - okrelania jakoci wykonywanych operacji technologicznych, - posługiwania si narzdziami, maszynami i urzdzeniami, - posługiwania si poprawn terminologi zawodow. Ocen mona prowadzi w formie: - sprawdzianów ustnych (pytania problemowe, zadania do rozwizania), - sprawdzianów pisemnych (testy osigni szkolnych z zastosowaniem zada otwartych i zamknitych, opisy, sporzdzanie projektów procesów technologicznych), - sprawdzianów praktycznych w warunkach rzeczywistych i symulowanych (prowadzenie obserwacji pracy uczniów).

22 22 BLOK SPOŁECZNO-EKONOMICZNY 1. CELE KSZTAŁCENIA Ucze (słuchacz) w wyniku kształcenia powinien umie: interpretowa i stosowa przepisy bezpieczestwa i higieny pracy, ochrony przeciwpoarowej i ochrony rodowiska, stosowa zasady ergonomii na stanowisku pracy, okrela i rozpoznawa ródła zagroe wypadkowych i poarowych, okrela wpływ szkodliwych czynników zwizanych z produkcj na rodowisko, udziela pomocy przedlekarskiej osobom poszkodowanym, korzysta z kodeksu pracy, przysługujcych praw i obowizków, sporzdza umowy o prac, posługiwa si podstawowymi pojciami i kategoriami ekonomicznymi, rozrónia i klasyfikowa podmioty gospodarcze według formy prawnej, okrela i interpretowa typowe mechanizmy rynkowe, korzysta ze ródeł wiedzy ekonomicznej i prawnej, podejmowa działania zwizane z poszukiwaniem pracy, prezentowa własne umiejtnoci, okrela systemy zarzdzania i czynniki wpływajce na struktur organizacyjn podmiotu gospodarczego, rozpoznawa lokalny rynek pracy w celu podjcia działalnoci gospodarczej, stosowa procedury zwizane z podejmowaniem i prowadzeniem działalnoci gospodarczej, opracowa koncepcj zarzdzania własn firm, wypełnia deklaracje podatkowe i ubezpieczeniowe,

23 23 sporzdza kalkulacj wytwarzania wyrobów, okrela relacje midzy popytem, poda i cen, okrela rol marketingu w gospodarce rynkowej. 2. TRECI KSZTAŁCENIA (DZIAŁY PROGRAMOWE) Bezpieczestwo i higiena pracy, ergonomia. Ochrona rodowiska naturalnego. Zagroenia wystpujce w rodowisku pracy. Prawo pracy. Podstawowe pojcia i kategorie ekonomiczne. Gospodarka rynkowa. Klasyfikacja i struktura organizacyjna podmiotu gospodarczego. Podejmowanie działalnoci gospodarczej. Organizacja i zarzdzanie przedsibiorstwem. Marketing w gospodarce rynkowej. 3. ZALECENIA DOTYCZCE OCENIANIA. Podstawowe kryteria oceny poziomu umiejtnoci ucznia dotycz: - organizowania stanowiska pracy z uwzgldnieniem zasad, przepisów bezpieczestwa i higieny pracy, ochrony przeciwpoarowej, ergonomii i ochrony rodowiska, - okrelania sposobów eliminowania zagroe w zakładzie pracy, - posługiwania si pojciami i kategoriami ekonomicznymi, - stosowania podstaw wiedzy ekonomicznej do wyjaniania zjawisk społecznych i gospodarczych, - posługiwania si poprawn terminologi ekonomiczn oraz dotyczc bezpieczestwa, higieny pracy i ergonomii. Ocen mona prowadzi w formie:

24 24 - sprawdzianów ustnych (pytania problemowe, zadania do rozwizania), - sprawdzianów pisemnych (testy osigni szkolnych z zastosowaniem zada otwartych i zamknitych, opisy), - sprawdzianów praktycznych (zadania do realizacji w warunkach rzeczywistych i symulowanych).