WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY IV

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY IV Ocena celująca: Uczeo spełnia wymagania edukacyjne przewidziane na poszczególne stopnie. Otrzymuje uczeo, którego wiedza historyczna wykracza w znacznym stopniu poza materiał programowy klasy IV. Samodzielnie poszerza swoją wiedzą, chętnie podejmuje dodatkowe prace. Aktywnie uczestniczy w lekcjach, samodzielnie rozwiązuje problemy omawiane na lekcji. Potrafi na forum klasy zaprezentowad własne zdanie, popiera je logiczną argumentacją. Ja i moje otoczenie - określa, czym różni się rodzina dawna od rodziny współczesnej - omawia różnice między szkoła dawniej a szkoła współczesną - wskazuje podobieostwa i różnice w funkcjonowaniu w społeczności szkolnej i w rodzinie - wymienia sposoby okazywania patriotyzmu w czasie wojny i w czasie pokoju patriotyzmu lokalnego - określa różnice pomiędzy poszczególnymi regionami Polski Polski regiony zamieszkałe przez mniejszości narodowe świata największe skupiska Polonii - charakteryzuje rolę rodziny w życiu - wymienia prawa i obowiązki rodziców postępowania zgodnego z zasadami tolerancji i sprawiedliwości się samorząd szkolny, potrafi podad przykłady z pracy samorządu w szkole - przedstawia sposoby zapobiegania konfliktom - wymienia mniejszości narodowe i mniejszości etniczne mieszkające na terenie Polski oraz na wybranych przykładach opisuje ich kulturę i tradycję - tłumaczy, czym są miejsca pamięci narodowej -określa, na czym polega wyjątkowośd każdego -wyjaśnia termin społecznośd - omawia sposoby zaspakajania ludzkich potrzeb -tłumaczy jakie przysługują mu prawa a jakie obowiązki w rodzinie - podaje prawa i obowiązki ucznia tolerancja - tłumaczy czym jest statut szkoły - omawia kompetencje dyrektora szkoły, rady pedagogicznej, rady rodziców - tłumaczy, kim jest patriota -rozpoznaje herb swojego miasta - wymienia krainy geograficzno historyczne oraz wskazuje na mapie - tłumaczy znaczenie słowa Polonia y mniejszośd narodowa, mniejszośd etniczna -Wymienia podstawowe potrzeby - określa kto tworzy społecznośd szkolną - wymienia przykłady konfliktów i sposoby ich rozwiązywania ojczyzna i mała ojczyzna - wyjaśnia pojęcie patriotyzm swoją miejscowośd - objaśnia pochodzenie nazwy Polska - wymienia i opisuje polskie symbole narodowe - zna słowa hymnu polskiego i wie kto jest ich autorem oraz gdzie i kiedy powstał

2 Z historią na ty - objaśnia znaczenie zdania historia jest nauczycielką życia - wymienia muzea w Krakowie - przygotowuje drzewo genealogiczne swojej rodziny - podaje efekty prac historyków -wskazuje podobieostwa pomiędzy muzeum a skansenem muzeum, skansenu i biblioteki w dziedzinie ochrony zabytków -opowiada, dlaczego zabytki podlegają ochronie -wskazuje sposoby kultywowania rodzinnych tradycji - wyjaśnia co nazywamy faktem historycznym, wie co posiada fakt historyczny - odróżnia postacie historyczne od legendarnych się archeolog - dokonuje podziału źródeł historycznych, oraz podaje ich konkretne przykłady -wyjaśnia co to są skanseny, muzea, biblioteki, archiwa - opowiada jak należy zachowad się w muzeum -wie czym jest ród -opowiada o tradycjach kultywowanych w swojej rodzinie -opowiada o swoich pamiątkach rodzinnych się genealogia, czym jest drzewo genealogiczne - wyjaśnia czy są historia i przeszłośd - wyjaśnia, kim jest historyk źródła historyczne, archeologia - wyjaśnia czym jest rodzina, wymienia członków swojej rodziny Czas i mapa w historii - wymienia daty graniczne epok historycznych oraz wskazuje wydarzenia oznaczające początek i koniec poszczególnych epok innych sposobów rachuby czasu - omawia rolę mapy w poznawaniu przyczyn i przebiegu wydarzeo - wymienia epoki historyczne kronika, rocznik - porównuje mapy historyczne i geograficzne -odczytuje z mapy podstawowe informacje - rysuje oś czasu i umieszcza na niej daty - porządkuje daty w kolejności chronologicznej - oblicza, ile czasu upłynęło pomiędzy wydarzeniami -określa datę wydarzenia używając określeo I połowa, II połowa -wyjaśnia pojęcia: wiek, era, millenium, chronologia - wskazuje narodziny Chrystusa jako początek naszej ery - zapisuje cyfry arabskie cyframi rzymskimi - odczytuje skróty p.n.e. n.e. -ustala, w którym wieku rozegrały się

3 historycznych -tłumaczy termin dymarka kartografia -omawia z jakich elementów składa się mapa historyczna - tłumaczy czym jest skala a czym legenda mapy podane wydarzenia - wskazuje daty graniczne wieków Z najdawniejszych dziejów - przedstawia najważniejsze osiągnięcia mieszkaoców Mezopotamii, Egiptu - wyjaśnia jakie znaczenie miało wynalezienie pisma dla historii jako nauki -wymienia co najmniej kilka alfabetów wywodzących się z alfabetu łacioskiego i greckiego - tłumaczy czym są piktogramy i w jakim celu stosujemy je współcześnie - wie kto wynalazł pismo alfabetyczne - omawia historię książki i piśmiennictwa od glinianej tabliczki do czytnika elektronicznego - Przedstawia dokonania które umożliwiły mu przejście do osiadłego trybu życia - opowiada jak zmieniał się wygląd -wyjaśnia kim byli Sumerowie - wyjaśnia dlaczego pierwsze cywilizacje powstały nad rzekami -podaje nazwy warstw społecznych starożytnego Egiptu -omawia sposób działania kanałów nawadniających -wyjaśnia co to sied irrygacyjna -opowiada o zajęciach mieszkaoców Egiptu - wylicza materiały pisarskie których używano w starożytności - omawia znaczenie ognia w życiu - wymienia narzędzia, którymi posługiwali się pierwsi ludzie - wymienia epoki i wyjaśnia nazwy epoka kamienia, epoka brązu, epoka żelaza rzeki Eufrat, Tygrys, Nil oraz miast Babilon balsamowanie, opowiada dlaczego Egipcjanie balsamowali swoich zmarłych - przedstawia różne rodzaje pisma -wyjaśnia jakie znaczenie miało wynalezienie pisma dla rozwoju cywilizacyjnego : człowiek pierwotny, koczowniczy tryb życia, osiadły tryb życia - tłumaczy pojęcia mumia, sarkofag, piramida, faraon - opowiada w jaki sposób człowiek zdobywał pożywienie i dlaczego żył w gromadzie W starożytnej Grecji - tłumaczy na czym polegała wyjątkowośd greckiej polis -podaje cechy, które powinny wyróżniad dobrego polityka i obywatela - opowiada o osobie i rządach Peryklesa -tłumaczy jaką rolę odgrywał sąd skorupkowy -wyjaśnia czym była wielka kolonizacja i Polis, kolonia, Hellenowie, wielka kolonizacja, sąd skorupkowy -omawia położenie Grecji i jego wpływ na Grecję i Ateny -wyjaśnia pojęcia agora, Akropol, Hellada, demokracja - umieszcza na osi czasu wiek w którym

4 - porównuje demokrację ateoską ze współczesną demokracją przedstawicielską - wymienia greckich dramatopisarzy -wskazuje teatry w Krakowie -opowiada mity - przedstawia główne wątki Iliady i Odysei igrzysk w życiu starożytnych Greków i współcześnie sportu w życiu Greków -wymienia zasady jakimi powinni kierowad się sportowcy podczas rywalizacji wskazuje na mapie jej kierunki -porównuje teatr starożytny z teatrem współczesnym - opowiada o Homerze i jego dziełach - podaje najważniejsze osiągnięcia starożytnych Greków -wymienia atrybuty greckich bogów - opowiada mit grecki -wyjaśnia co znaczą wyrażenia koo trojaoski, pięta Achillesa - dostrzega podobieostwa i różnice między igrzyskami w starożytnej Grecji a współczesnymi olimpiadami - tłumaczy co znaczy pięd okręgów na fladze olimpijskiej - wskazuje jat termin olimpiada rozumiano w starożytności a jak dzisiaj zajęcia mieszkaoców - wymienia cechy charakterystyczne greckiej demokracji - opowiada w jaki sposób narodził się teatr - wymienia rodzaje sztuk granych w starożytnym teatrze -opowiada o greckich bogach, jak według wierzeo wyglądali, kto się do nich modlił - wie kim byli herosi -kim był Homer i co napisał - przedstawia przebieg antycznych igrzysk - wymienia dyscypliny pięcioboju -określa gdzie odbywały się najsłynniejsze igrzyska na cześd Zeusa narodziła się demokracja, teatr, igrzyska olimpijskie -wie gdzie budowano teatry i dlaczego - wie kto mógł zostad aktorem oraz jak się ubierał -wyjaśnia pojęcia politeizm, monoteizm, mit - opowiada jak Grecy wyobrażali sobie swoich bogów -wymienia greckich bogów - wie gdzie narodziły się igrzyska i kto był ich patronem -potrafi powiedzied jak często się odbywały i jakie dyscypliny rozgrywano W starożytnym Rzymie - porównuje ustrój -omawia różne typy -wskazuje na mapie -umieszcza na osi czasu republiki rzymskiej ze ustroju paostwa Rzym, Kartaginę, datę założenia Rzymu, współczesną rzymskiego- królestwo, Półwysep Bałkaoski, określa który to wiek demokracją -podaje różnice republika, cesarstwo -omawia Półwysep Apenioski -opowiada legendarne - próbuje opowiedzied jak Rzymianie rządzili pomiędzy republiką a zróżnicowanie początki starożytnego swoim paostwem cesarstwem społeczeostwa Rzymu - wyjaśnia kim byli -przedstawia zasługi rzymskiego, zwracając -wyjaśnia terminy: gladiatorzy, czym się Juliusza Cezara i szczególną uwagę na republika, zajmowali dokonuje oceny tej pozycję niewolników zgromadzenie ludowe, -wymienia osiągnięcia postaci - wyjaśnia czym jest senat, cesarz, starożytnych Rzymian -tłumaczy czym są wilczyca kapitolioska prowincja -umieszcza na osi czasu języki romaoskie i jakie -wymienia przyczyny - opowiada dlaczego rok zakooczenia jest ich pochodzenie upadku republiki dla Rzymian ważne prześladowao -opisuje elementy rzymskiej było budowanie dróg chrześcijan i określa stroju i uzbrojenia -omawia najważniejsze -tłumaczy terminy wiek tego wydarzenia legionisty rzymskiego osiągnięcia Bazylika, kodeks -przedstawia kim był

5 -opisuje w jaki sposób Rzymianie budowali drogi -wyjaśnia dlaczego spisanie prawa przez Rzymian miało wielkie znaczenie dla cywilizacji europejskiej - tłumaczy dlaczego z rzymskiego prawa korzystamy do dzisiaj -ocenia jakie znaczenie dla współczesnych mają osiągnięcia Rzymian -nazywa różne odłamy chrześcijaostwa -wymienia wydarzenia związane z historią Żydów w Polsce -tłumaczy dlaczego Watykan jest miejscem ważnym dla katolików architektoniczne Rzymian - porównuje wierzenia Rzymian i Greków -przedstawia związki chrześcijaostwa z judaizmem - prezentuje sylwetkę Nerona - ocenia decyzję Konstantyna Wielkiego o zakooczeniu prześladowania chrześcijan - opowiada co wydarzyło się w 1054r -opowiada czym było Prawo XII tablic i Kodeks Justyniana -wskazuje na mapie Palestynę -wyjaśnia czym jest Ewangelia - wymienia przyczyny prześladowania chrześcijan w starożytnym Rzymie Jezus i Konstantyn Wielki -określa gdzie i kiedy narodziło się chrześcijaostwo Wymienia najważniejsze zasady nauki Jezusa Na ocenę uzyskaną przez ucznia ma również wpływ sposób udzielania odpowiedzi, budowanie pełnych zdao, logicznych, powiązanych ze sobą, ponadto zadawanie pytao naprowadzających, pomocniczych.