Przedmiotowe Zasady Oceniania z Religii Katolickiej w Szkole Podstawowej nr 168 im. Wiktora Gomulickiego

Transkrypt

1 Strona1 Przedmiotowe Zasady Oceniania z Religii Katolickiej w Szkole Podstawowej nr 168 im. Wiktora Gomulickiego Renata Suchenek Alina Rawska-Gala Adam Gościński Przedmiotowe Zasady Oceniania (PZO) z religii uwzględniają zapisy prawa oświatowego oraz rozporządzenie Episkopatu Polski z dnia , Zasady Oceniania Osiągnięć Edukacyjnych z Religii Rzymsko-Katolickiej w Szkołach (KWEP-C-464/08). Przedmiotowe Zasady Oceniania (PZO) są zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania. Program oraz podręcznik Zajęcia edukacyjne z religii katolickiej w Szkole Podstawowej nr 168 oparte są na programie ogólnopolskim nr AZ-2-01/10 z 9 VI 2010 pod tytułem: Poznaję Boga i w Niego wierzę. W trakcie zajęć stosowane są podręczniki: Klasa IV ks. Mariusz Czyżewski Jestem Chrześcijaninem Wydawnictwo Katechetyczne, Warszawa (nr AZ-21-01/10- WA- 3/13) Klasa V - ks. Mariusz Czyżewski Wierzę w Jednego Boga Wydawnictwo Katechetyczne, Warszawa (nr AZ-22-01/10- WA- 3/14) Klasa VI - ks. Mariusz Czyżewski Wierzę w święty Kościół powszechny Wydawnictwo Katechetyczne, Warszawa (nr AZ-23-01/10- WA- 5/14) 1. Cel i przedmiot oceny z religii Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia z religii polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela religii poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z Podstawy programowej katechezy Kościoła katolickiego w Polsce oraz realizowanego przez nauczyciela programu nauczania, uwzględniającego tę Podstawę. Ocenianiu nie podlegają praktyki religijne. (Zasady Oceniania Osiągnięć Edukacyjnych z Religii Rzymsko- Katolickiej w Szkołach, 2. p.2-3) Ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia z religii ma na celu: Systematyczne informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o postępach w tym zakresie Udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu jego rozwoju Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce Dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce oraz o specjalnych uzdolnieniach ucznia Umożliwienie nauczycielom religii doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej. W przypadku religii ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: Formułowanie przez nauczycieli religii wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych ocen śródrocznych i rocznych z tych zajęć Ocenianie bieżące i ustalanie ocen śródrocznych, według skali i w formach przyjętych w szkole Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych Ustalanie ocen rocznych, według ustalonej skali Ustalanie warunków i trybu uzyskania oceny rocznej wyższej niż przewidywana

2 Strona2 Ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce, zgodnie ze szczegółowymi warunkami i sposobem oceniania wewnątrzszkolnego, określonymi w Statucie Szkoły. Zasady oceniania z religii: 1. Obiektywność zastosowanie jednolitych norm i kryteriów oceniania. 2. Jawność podawanie na bieżąco wyników pracy ucznia. 3. Instruktywność wskazanie na występujące braki. 4. Mobilizacja do dalszej pracy. 2. Kryteria oceniania: a. Wiadomości i umiejętności określone podstawą programową: Poprawne stosowanie podstawowych pojęć religijnych. Rozumienie znaczenia poznawanych zagadnień i stosowanie ich w sytuacjach praktycznych. Właściwe rozpoznawanie i definiowanie problemu. Analizowanie wszystkich aspektów zagadnienia, zaplanowanie rozwiązania. Uzasadnienie i prezentacja wybranego rozwiązania. Stopień łączenia elementów wiedzy z życiem. b. Aktywność na katechezie: Samodyscyplina. Inwencja twórcza. Zainteresowanie tematem katechezy, pilność. Inicjatywa (własne propozycje, pytania). Udzielanie pomocy innym uczniom. Współpraca w zespole. c. Przygotowanie do lekcji, prowadzenie zeszytu: Posiadanie podstawowego wyposażenia ucznia. Odrabianie zadań domowych. Posiadanie niezbędnych materiałów pomocniczych. Prowadzenie zeszytu (poprawność językowa, estetyka, systematyczność prowadzenia) d. Praca domowa: Stopień rozumienia zadania. Poprawność merytoryczna wykonanych zadań. Samodzielność w wykonaniu zadań.

3 Strona3 e. Aktywność pozalekcyjna, dodatkowa: Udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych. Wykonywanie dodatkowych prac w czasie pozaszkolnym (wykonywanie pomocy dydaktycznych, realizacja projektów szkolnych, międzyszkolnych). Podejmowanie działań wynikających z głównego celu katechezy szkolnej. Zasady wystawiania oceny śródrocznej i rocznej: 1. Ocena będzie wyliczana zgodnie ze średnią ważoną ocen cząstkowych. Wagi ocen: Sprawdziany waga 3 Konkursy (finalista) waga 3 Kartkówki waga 2 Prace dodatkowe waga 2 Odpowiedź ustna waga 1 Prace domowe waga 1 2. Uczeń, który przystąpi do olimpiady czy konkursu religijnego i pomyślnie ukończy co najmniej etap szkolny, będzie mógł uzyskać podniesienie oceny końcowej o jeden stopień. Informacja o grożącej ocenie niedostatecznej z przedmiotu winna być przekazana uczniowi i jego rodzicom (opiekunom prawnym) na miesiąc przed klasyfikacją. Oceny cząstkowe, semestralne i roczne według skali: - celujący (6) - 5, bardzo dobry (5) 4,61 5,39 - dobry (4) 3,61 4,6 - dostateczny (3) 2,61 3,6 - dopuszczający (2) 1,71 2, 6 - niedostateczny (1)

4 Strona4 Przy zapisywaniu ocen cząstkowych dopuszcza się stosowanie plusów i minusów. 3. Ogólne kryteria ocen z katechezy: OCENA CELUJĄCA: Opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności wynikający z podstawy programowej. Interesuje się problematyką religijną. Analizuje i poprawnie interpretuje omawiane zagadnienia. Biegle i samodzielnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów praktycznych. Pracuje systematycznie z dużym zaangażowaniem na każdej lekcji. Wykazuje inwencję twórczą (ma własne pomysły i rozwiązania). Rozwija własne uzdolnienia. Pomaga innym. Wykazuje się dużą systematycznością, zdyscyplinowaniem i pracowitością. Wzorowo prowadzi zeszyt. Bierze udział w konkursach. Wykonuje prace dodatkowe zaproponowane przez nauczyciela. OCENA BARDZO DOBRA Wykazał się wiedzą i umiejętnościami w pełnym zakresie. Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami. Samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne. Potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach. Pracuje systematycznie z zaangażowaniem na każdej lekcji. Charakteryzuje się sumiennością, samodyscypliną i znaczącymi postępami w nauce. Poprawnie wykonuje prace domowe. Bierze udział w konkursach. OCENA DOBRA: Opanował wiedzę i umiejętności umiarkowanie trudne. Wykonuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne. Poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności.

5 Strona5 Rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne. Pracuje systematycznie na każdej lekcji. Odpowiada na pytania nauczyciela. Wykazuje się sumiennością i samodyscypliną. Wykonuje prace domowe. OCENA DOSTATECZNA: Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie podstawowym. Potrafi zastosować zdobyte wiadomości w sytuacjach typowych według poznanego wzorca. Rozwiązuje zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności. Pracuje w miarę systematycznie. Stara się włączać w tok lekcji. Nie rozwiązuje zadań problemowych. Wykazuje braki w pracach domowych. OCENA DOPUSZCZAJĄCA: Wykazał się znajomością niezbędnych treści z podstawy programowej. Wykonuje z pomocą nauczyciela zadania typowe o niewielkim stopniu trudności. Nie pracuje systematycznie. Nie włącza się aktywnie w przebieg lekcji. Wymaga kontroli nauczyciela. Nie zawsze wykonuje pracę domową. OCENA NIEDOSTATECZNA: Nie opanował wiadomości i umiejętności w zakresie podstawowym. Stwierdzone braki uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy. Nie potrafi wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela. Nie pracuje systematycznie. Jest bierny na zajęciach. Nie wykonuje prac domowych. Nie uczestniczy w konsultacjach. Nie jest przygotowany do lekcji (zeszyt, inne pomoce).