Dynamika zmian wyników egzaminów zewnętrznych na przestrzenie lat dr Krzysztof Dziurzyński

Transkrypt

1 Dynamika zmian wyników egzaminów zewnętrznych na przestrzenie lat dr Krzysztof Dziurzyński

2 Z wynikami egzaminów zewnętrznych jest jak z giełdą albo wszystkim przyrastają notowania albo wszystkim spadają

3 Sprawdzian końcowy po 6 klasie szkoły podstawowej

4 1,2 1 0,8 0,6 0,4 0,2 0 Dowód na potwierdzenie tezy Wola Bielany Ochota Ursynów Mokotów Rembertów Bemowo Targówek Ursus Wawer Wilanów

5 W 2009 roku wszystkie dzielnice Warszawy odnotowały spadek liczby punktów w sprawdzianie po 6 klasie szkoły podstawowej w porównaniu z rokiem poprzednim. Rok później wszystkie dzielnice odnotowały wzrost liczby punktów

6 W 2009 roku najmniejszy spadek liczby punktów w sprawdzianie po 6 klasie szkoły podstawowej w porównaniu z rokiem poprzednim zanotowały Włochy. Największy zaś Targówek. Rok później największy wzrost liczby punktów w sprawdzianie po 6 klasie szkoły podstawowej w porównaniu z rokiem poprzednim zanotowała Białołęka. Targówek odnotował czwarty wynik. Najmniejszą dynamikę przyrostu punktów osiągnął Wawer. Zaś Wilanów utrzymał tendencję spadkową

7 Tak dobrze jak było w 2005 roku to już nie będzie ale tak źle jak było w 2009 też już nie będzie SP Nr 28 SP Nr 42 SP Nr 52 SP Nr 58 SP Nr 84 SP Nr 114 SP Nr 206 SP Nr 275 SP Nr 277 SP Nr 285 SP Nr 298

8 W świetle wykresu z poprzedniego slajdu wynika, że w przypadku szkół podstawowych najszybciej zaległości odrabia SP Nr 28 oraz SP Nr 277

9 Jeśli przyjąć, że miarą sukcesu szkoły jest jej pozycja na standaryzowanej skali staninowej to tylko jedna szkoła sytuuje się w staninie 4 czyli niżej średniej: Szkoła Wynik 2010 Wynik w skali staninowej Stanin SP 58 23,24 niżej średni 4 SP ,68 średni 5 SP 42 25,85 wyżej średni 6 SP ,88 wyżej średni 6 SP ,33 wysoki 7 SP ,82 wysoki 7 SP 28 29,67 bardzo wysoki 8 SP 84 29,49 bardzo wysoki 8 SP ,53 bardzo wysoki 8 SP 52 30,25 najwyższy 9 SP ,62 najwyższy 9

10 Egzamin gimnazjalny część humanistyczna

11 Wniosek podstawowy jaki wynika z analizy wyników egzaminu gimnazjalnego część humanistyczna dotyczy braku trwałej tendencji w tym obszarze.

12 Egzamin gimnazjalny część humanistyczna dynamika zmian 1,4 1,2 Rok poprzedni =1,00 1 0,8 0,6 0,4 przyrost 2008 do 2007 przyrost 2009 do 2008 przyrost 2010 do ,2 0 Bemowo Wawer Targówek Wola Wilanów Ursus Mokotów Ochota Bielany Rembertów Ursus

13 W 2008 roku najmniejszy spadek liczby punktów w egzaminie gimnazjalnym część humanistyczna w porównaniu z rokiem poprzednim zanotowałżoliborz. Największy zaś Targówek. Rok później największy wzrost liczby punktów w egzaminie gimnazjalnym część humanistyczna w porównaniu z rokiem poprzednim zanotowała Wesoła. Targówek odnotował szósty wynik. Najmniejszą dynamikę przyrostu punktów osiągnął Żoliborz. Zaś Ochota zanotowała najsilniejszą tendencję spadkową

14 W 2010 roku jedyną dzielnicą Warszawy, która utrzymała tendencję wzrostową liczby punktów w egzaminie gimnazjalnym część humanistyczna w porównaniu z rokiem poprzednim było Bemowo. Pozostałe dzielnice odnotowały spadki. Targówek był na trzecim miejscu. Największy spadek przypadł w udziale Ursusowi.

15 O ile w 2009 roku cztery gimnazja odnotowały przyrost liczby punktów w egzaminie gimnazjalnym w części humanistycznej porównaniu z rokiem poprzednim to w tym roku już tylko jedno. 1,2 1 0,8 0,6 przyrost 2008 do 2007 przyrost 2009 do 2008 przyrost 2010 do ,4 0,2 0 G 141 G G G G - 145

16 Egzamin gimnazjalny część matematyczno-przyrodnicza

17 Wniosek podstawowy jaki wynika z analizy wyników egzaminu gimnazjalnego część matematyczno-przyrodnicza dotyczy stałego pogarszania się wyniku z tej części egzaminu a wyrażający się spadkiem liczby punktów uzyskiwanych przez uczniów.

18 Egzamin gimnazjalny część matematycznoprzyrodnicza dynamika zmian 1,2 Rok poprzedni =1,00 1 0,8 0,6 przyrost 2008 do 2007 przyrost 2009 do 2008 przyrost 2010 do ,4 0,2 0 Bemowo Bielany Mokotów Ochota Rembertów Targówek Ursus Ursynów Wawer Wilanów Wola

19 W 2008 roku we wszystkich dzielnicach Warszawy odnotowano przyrost średniej liczby punktów w egzaminie gimnazjalnym część matematyczno-przyrodnicza. Najwyższy przyrost w porównaniu z rokiem poprzednim zanotowała Praga Południe. Najniższy zaś Ursus. Zaś Targówek znalazł się na 13 miejscu. Rok później dodatniego wzrostu liczby punktów w egzaminie gimnazjalnym część matematyczno-przyrodnicza w porównaniu z rokiem poprzednim zanotowała Wesoła. Pozostałe dzielnice odnotowały spadek punktacji. Targówek odnotował jedenasty wynik. Praga Północ zanotowała najsilniejszą tendencję spadkową

20 W 2010 roku tendencja spadkowa widoczna była we wszystkich dzielnicach Warszawy. Dzielnicą, która odnotowała najmniejszy spadek byłżoliborz. Pozostałe dzielnice odnotowały spadki. Targówek był na piątym miejscu. Największy spadek przypadł w udziale Pradze Północ.

21 Egzamin gimnazjalny część matematycznoprzyrodnicza dynamika zmian 1,40 Rok poprzedni =1,00 1,20 1,00 0,80 przyrost 2008 do 2007 przyrost 2009 do 2008 przyrost 2010 do ,60 0,40 0,20 0,00 G 141 G G G G - 145

22 O ile w 2008 roku cztery gimnazja odnotowały przyrost liczby punktów w egzaminie gimnazjalnym w części matematycznoprzyrodniczej w porównaniu z rokiem poprzednim to w roku 2009 i 2010 widzimy tendencję ubytkową. Przy czym warto zaznaczyć, że jedno gimnazjum powoli ale konsekwentnie odbudowuje swój potencjał punktowy.

23 Jeśli przyjąć, że miarą sukcesu szkoły jest jej pozycja na standaryzowanej skali staninowej to tylko jedno gimnazjum sytuuje się w staninie 4 czyli niżej średniej wyników egzaminu gimnazjalnego część humanistyczna Gimnazjum Wynik ,96 31,97 35,81 28,73 32,39 Skala staninowa wyżej średni wyżej średni bardzo wysoki niżej średni wyżej średni

24 Jeśli przyjąć, że miarą sukcesu szkoły jest jej pozycja na standaryzowanej skali staninowej wszystkie gimnazja sytuują się powyżej stanina 5 średni wyników egzaminu gimnazjalnego część matematyczno-przyrodnicza Gimnazjum Wynik 2010 Skala staninowa ,34 24,97 27,98 23,65 25,96 wyżej średni wyżej średni wysoki średni wysoki

25 Jakie wnioski płyną dla dyrekcji gimnazjów i nauczycieli w nich uczących z zaprezentowanych wyników? Mimo, że wszystkim (całemu krajowi) maleje nie traktujmy tej tendencji jako usprawiedliwienia dla spadku wyników egzaminu gimnazjalnego, ponieważ wynik liczony zdobytymi punktami nie jest imponujący.

26 Zatem jakie tak naprawdę wnioski płyną dla dyrekcji gimnazjów i nauczycieli w nich uczących z zaprezentowanych wyników? By odpowiedzieć na to pytanie uczciwie należałoby przeanalizować obszary wiedzy w jakich uczniowie gimnazjum są silni i słabi. Czyli dokonać swoistej analizy SWOT.

27 Uwaga końcowa dotycząca tworzenia rankingów Twórcy egzaminów zewnętrznych przestrzegają przed porównywaniem wyników punktowych czy procentowych. Jasno określają warunki porównań mogą się tylko one odbywać na poziomie standaryzowanej skali staninowej.

28 Uwaga końcowa dotycząca tworzenia rankingów gmin, miast i dzielnic Dopóki nie zostanie opracowana standaryzowana skala dla jednostek podziału administracyjnego całego kraju (gmin, dzielnic miast) wszelkie porównania nie mają charakteru prawomocności. A wystarczy wyniki sprawdzianu czy egzaminów ustawić w kolejności rosnącej i przypisać im miejsce na 9-cio punktowej skali.

29 Dziękuję za uwagę.