Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej nr 19 w Kielcach

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej nr 19 w Kielcach Opracowany na podstawie: Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 sierpnia 2009 roku (zmieniającego Rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół), nowej podstawy programowej z komentarzami, Programu nauczania języka polskiego w klasach IV-VI szkoły podstawowej autorstwa Agnieszki Kani, Karoliny Kwak i Joanny Majchrzak-Brody (numer ewidencyjny w wykazie MEN: 561/1/2012), wraz z modyfikacjami wprowadzonymi przez zespół nauczycieli-polonistów Szkoły Podstawowej nr 19 im. Ireny Sendlerowej w Kielcach, SZO Szkoły Podstawowej nr 19 w Kielcach Ocenianie na zajęciach j. polskiego w klasach IV-VI: I. Obowiązującą skalę ocen mierzy się stopniami: 1-6 (uwzględniając przy ocenie cząstkowej +, - ). II. Ocenianie systematycznie (bieżąco, okresowo, rocznie); jawnie: za to, co uczeń umie i jak się posługuje zdobytą wiedzą. III. Stosowanie różnorodnych sposobów gromadzenia informacji o osiągnięciach ucznia (respektowanie postanowień, zaleceń publicznych poradni). IV. Ocenie podlegają semestralnie: a) prace klasowe : 4-5 sprawdzianów w formie testów kompetencji z języka polskiego (po każdym rozdziale podręcznika) z wypracowaniem, w którym oceniane jest: -zrozumienie, ujęcie i wyczerpanie tematu, -kompozycja i poprawność językowo-logiczna, -estetyka pracy (uporządkowanie wewnętrzne, pismo), -stopień z zadania klasowego poprzedza krótka recenzja nauczyciela; 2 dyktanda, b) praca na lekcji (tzw. zaangażowanie, czyli samodzielne działania podczas zajęć): udział w dyskusjach (formułowanie własnych sądów, poprawność językowa, słownictwo, logika wypowiedzi), wkład w sporządzanie notatek, ćwiczeń, kontrola techniki czytania (stopień rozumienia czytanego tekstu), wywiązywanie się z prac zespołowych (tzw. praca w grupach), udział w konkursach przedmiotowych, c) prace domowe: wykonywanie ćwiczeń, czytanie lektur, zredagowanie 1 dłuższej pracy pisemnej, zredagowanie 1 krótkiej pracy pisemnej, przygotowywanie różnorodnych pomocy, samokształcenie, d) czytanie: doskonalenie techniki głośnego czytania oceniane 2 razy w semestrze (raz z przygotowaniem, raz na bieżąco), doskonalenie techniki cichego czytania ze zrozumieniem (oceniane przy okazji realizacji różnych zadań polonistycznych), e) recytacje (1 w semestrze): zapamiętanie tekstu, płynność i wyrazistość (interpretacja), postawa recytującego. V. Inne postanowienia (np. planowanie sprawdzianów wiadomości, procedura poprawiania ocen zgodne ze Szkolnymi Zasadami Oceniania)

2 Przedmiot oceny: odbiór wypowiedzi (ustnych i pisemnych), wykorzystywanie zawartych w nich informacji, analiza (i interpretacja) różnorodnych tekstów kultury, tworzenie własnych wypowiedzi (ustnych i pisemnych), czytanie (głośne i ciche ) ze zrozumieniem, korzystanie z różnych źródeł informacji, podnoszenie własnej świadomości językowej (poprzez poszerzanie wiedzy z gramatyki oraz ortografii). Ocenianie sprawdzianów i testów literackich i językowych (zgodne ze szkolnym systemem oceniania): 96% - 100% poprawnych odpowiedzi - stopień celujący 86% - 95 % poprawnych odpowiedzi - stopień bardzo dobry 71% - 85 % poprawnych odpowiedzi - stopień dobry 51 % - 70 % poprawnych odpowiedzi - stopień dostateczny 31 % - 50 % poprawnych odpowiedzi - stopień dopuszczający 0 % - 30 % poprawnych odpowiedzi - stopień niedostateczny Ocenianie dyktand: 1 bł ort. oc. cel./bdb+ 2 bł. ort. oc. bdb/db+ 3 bł. ort. oc. db/dost+ 4 bł. ort. oc. dost/dop.+ 5 bł. ort. oc. dop./ndst. Kryteria oceniania z języka polskiego dla klas 4-6 (kompetencje dla poszczególnych ocen szkolnych) KLASA CZWARTA Ocena celująca Uczeń jest laureatem Konkursu Humanistycznego i/lub: Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, wypowiedzi ustne i pisemne są niemal bezbłędne, oryginalne, nie powiela cudzych pomysłów i poglądów, posiada rozszerzone umiejętności z zakresu kształcenia językowego oraz nauki o języku, przewidywane w programie nauczania w klasie IV. Ocena bardzo dobra Uczeń opanował pełen zakres wiadomości określony programem nauczania dla klasy IV. 1. Wypowiedzi ustne i pisemne są poprawne pod względem językowo stylistycznym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym. 2. Potrafi posługiwać się poznanymi w klasie IV formami wypowiedzi (wypowiedź kilkuzdaniowa na określony temat, zaproszenie, przepis, instrukcja, notatka do kroniki, opis postaci, opis miejsca, opis przedmiotu, dialog, pocztówka, list prywatny, opowiadanie twórcze i odtwórcze, opowiadanie z dialogiem, kartka z dziennika, plan ogólny). 3. Wskazuje elementy świata przedstawionego w poznanych tekstach kultury,

3 4. Wskazuje narratora w tekście epickim, odróżnia postać autora od osoby mówiącej w wierszu, rozpoznaje w tekście rym, rozpoznaje w tekście epitet, przenośnię i objaśnia ich rolę, wymienia cechy baśni, odróżnia elementy fantastyczne od realistycznych, 5. Ujmuje treść własnej wypowiedzi pisemnej w odrębnych akapitach. 6. Rozumie przeczytany tekst. 7. Nazywa niektóre stany emocjonalne i ich przejawy. 8. Ma bogaty zasób słownictwa i umiejętnie się nim posługuje. 9. Samodzielnie posługuje się słownikiem ortograficznym. 10. Analizuje utwór poetycki, wskazując na porównania, wersy, rymy, osobę mówiącą w wierszu. 11. Zna i stosuje następujące zasady ortograficzne: pisownia nazw własnych pisownia nazw miejscowych ą, ę w odmianie rzeczownika przez przypadki pisownia nie z: czasownikami, rzeczownikami, przymiotnikami, przysłówkami, reguły i wyjątki pisowni: rz i ż, ó i u, ch i h, poprawny zapis jednostek miar i wag oraz dat, znaki interpunkcyjne w zakończeniach wypowiedzeń, przecinek w zdaniu złożonym, zastosowanie myślnika w zapisie dialogu, przy dzieleniu wyrazów, przy przenoszeniu wyrazów do następnej linii. 12. Aktywnie uczestniczy w lekcji. 13. Płynnie czyta na głos nowo poznany tekst. 14. Rozróżnia omawiane w klasie IV części mowy (rzeczownik, czasownik, przymiotnik, przysłówek, przyimek, spójnik). Fleksja

4 1. Poprawnie stosuje formy liczby, osoby, rodzaju i czasu. 2. Odmienia rzeczowniki przez przypadki i liczby oraz określa jego rodzaj, a także poprawnie stosuje w zdaniach. 3. Odmienia przymiotniki i zauważa zależność form przymiotnika od określonego rzeczownika. 4. Wyróżnia w zdaniu podmiot, orzeczenie i określenia, grupę podmiotu i grupę orzeczenia. 5. Rozpoznaje zdanie pojedyncze i złożone. zna alfabet, odróżnia głoskę od litery, odróżnia samogłoskę od spółgłoski, objaśnia funkcję samogłoski i, dzieli wyraz na sylaby. Słowotwórstwo - rozumie pojęcia: rodzina wyrazów, zdrobnienia i zgrubienia. Ocena dobra Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane w podstawie programowej oraz wybrane elementy przewidziane w programie nauczania w klasie IV. 1. Czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowego przestankowania. 2. Jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać nieliczne błędy językowo stylistyczne, logiczne i ortograficzne. 3. W wypowiedziach próbuje oceniać zachowania bohaterów literackich oraz formułuje ogólne wnioski o utworach. 4. Poprawnie sporządza plan ramowy, konsekwentnie używając wybranej formy (zdania lub równoważniki zdań), 5. Posługuje się słownikiem ortograficznym, 6. Zna i stosuje przewidziane w programie zasady ortograficzne, popełniając sporadyczne błędy. 7. Wskazuje w wierszu porównanie, rymy, wersy, strofy, epitet, przenośnię. 8. Wymienia najważniejsze cechy baśni, 9. Odróżnia postacie i wydarzenia realistyczne od fantastycznych. 1. Rozróżnia części mowy poznane w klasie IV (przysłówek, przyimek i spójnik). 2. Poprawnie odmienia rzeczowniki i czasowniki. 3. Poprawnie odmienia i stopniuje przymiotniki. 4. Wskazuje w zdaniu podmiot i orzeczenie. 5. Układa zdanie pojedyncze i złożone. 1. Rozróżnia głoskę, literę, samogłoskę i spółgłoskę. 2. Poprawnie dzieli wyrazy na sylaby.

5 Ocena dostateczna 1. W wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad w zakresie budowy zdań, właściwego stosowania poznanego słownictwa i ortografii. 2. Pod kierunkiem nauczyciela redaguje krótkie formy wypowiedzi. 3. Wymienia elementy fantastyczne w utworze, 1. Tworzy bezokolicznik od czasowników w formie osobowej i odwrotnie. 2. Rozpoznaje rzeczownik w funkcji podmiotu i czasownik w roli orzeczenia. 3. Odmienia rzeczowniki przez przypadki i określa rodzaj. 4. Odmienia czasowniki przez osoby, liczby, czasy i rodzaje. 5. Podane zdania dzieli na pojedyncze i złożone. 1. Rozróżnia głoski, litery. 2. Wskazuje spółgłoski. 3. Dzieli wyrazy na sylaby. Ocena dopuszczająca 1. Uczeń samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności. 2. Technika głośnego czytania pozwala na zrozumienie tekstu. 3. Błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełnione w wypowiedziach 4. pisemnych nie przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki uczeń włożył w ich napisanie. 1. Przy pomocy nauczyciela rozróżnia części mowy. 2. Odmienia rzeczowniki przez przypadki. 3. Wskazuje podmiot i orzeczenie. 4. Z pomocą nauczyciela odmienia czasowniki przez osoby, liczby, czasy i rodzaje. 1. Wyróżnia głoski, litery i sylaby. 2. Zna podstawowe zasady ortograficzne, ale nie zawsze potrafi zastosować je w praktyce. KLASA V Ocena celująca Uczeń jest laureatem Konkursu Humanistycznego i/lub: Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz: 1. Proponuje rozwiązania oryginalne. 2. Pisemne i ustne wypowiedzi ucznia są niemal bezbłędne oraz cechują się dojrzałością myślenia. 3. Wykazuje wysokie umiejętności w zakresie kształcenia literackiego i kulturalnego oraz nauki o języku.

6 Ocena bardzo dobra Uczeń opanował zakres wiadomości określony programem nauczania dla klasy V. : 1. Wypowiedzi ustne i pisemne ucznia są poprawne pod względem stylistyczno językowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym. 2. Zna i stosuje poznane w klasie czwartej zasady ortograficzne oraz dotyczące pisowni: - i po spółgłoskach i samogłoskach, -ji, -ii, -i w formach przypadkowych rzeczownika, - zakończeń rzeczowników typu: -dztwo, -ctwo, -stwo, - zakończeń przymiotników typu: -dzki,-cki, -ski, - wyrazów z ą, ę, em, en, om, on, - nie z liczebnikami oraz przymiotnikami i przysłówkami w stopniu wyższym i najwyższym, - form trybu przypuszczającego, zna zasady użycia przecinka w zdaniu pojedynczym, stosuje właściwe znaki interpunkcyjnych w zapisie dialogu. 3. Redaguje znane z klasy czwartej i poznane w klasie piątej formy wypowiedzi, stosując słownictwo dostosowane do celu i intencji wypowiedzi, 4. Samodzielnie redaguje opis przeżyć wewnętrznych, reklamę, zawiadomienie, ogłoszenie, sprawozdanie oraz kartkę z podróży. 5. Sporządza notatki z czytanych lektur. 6. Bezbłędnie układa plan odtwórczy lektury, plan kompozycyjny własnej wypowiedzi. 7. Wykazuje się bardzo dobrą znajomością przeczytanego tekstu i analizuje go. 8. Definiuje cechy gatunkowe mitu, legendy, bajki, powieści. 9. Samodzielnie korzysta z różnych źródeł informacji. 10. Samodzielnie wyszukuje informacje w różnych typach słowników (mitów i tradycji, frazeologicznym). 11. Wyszukuje znaczenie związków frazeologicznych pochodzących z mitologii. 12. Omawia akcję, wskazując wątki. 13. Nazywa cechy bohaterów. 14. Rozpoznaje w tekście rym, refren, uosobienie, porównanie, wyraz dźwiękonaśladowczy i objaśnia ich rolę. 1. Wskazuje różnice między formą osobową i nieosobową czasownika. 2. Określa znaczenie trybów czasownika, odmienia czasownik w trybie oznajmującym, rozkazującym i przypuszczającym. 3. Zna zasady pisowni cząstki by z czasownikami. 4. Rozróżnia rzeczowniki własne i pospolite 5. Oddziela temat i końcówkę rzeczownika. 6. W odmianie rzeczownika przez przypadki wyróżnia temat oboczny. 7. Określa funkcje wyrażenia przyimkowego.

7 8. Stopniuje przymiotniki i przysłówki 9. Tworzy przysłówki od podanych przymiotników. 10. Rozumie zależność form przymiotnika od określanego rzeczownika. 11. Podaje poprawne formy liczebników głównych i porządkowych. 12. Klasyfikuje rodzaje wypowiedzeń, podaje ich przykłady. 13. Nazywa części zdania, zna rodzaje podmiotów i orzeczeń, wskazuje przydawki, dopełnienia, okoliczniki w zdaniu pojedynczym 14. Dokonuje rozbioru gramatycznego i logicznego zdania pojedynczego. 15. Poprawnie stosuje spójniki w zdaniach pojedynczych oraz spójniki wskazujące na stosunki współrzędne lub nadrzędno-podrzędne w wypowiedzeniach złożonych. Zna cechy głosek: ustnych i nosowych, dźwięcznych i bezdźwięcznych, spółgłosek twardych i miękkich. Słowotwórstwo rozumie pojęcie rodziny wyrazów oraz funkcję zdrobnień i zgrubień. Ocena dobra Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie piątej. 1. Czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowej intonacji i akcentowania. 2. Poprawnie redaguje znane z klasy czwartej i poznane w klasie piątej formy wypowiedzi (plan szczegółowy, ogłoszenie, zawiadomienie, notatka życzenia, gratulacje). 3. Z niewielką pomocą nauczyciela redaguje opis przeżyć wewnętrznych, reklamę oraz kartkę z podróży. 4. Jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać drobne błędy językowo stylistyczne, logiczne i ortograficzne. 5. Zna i stosuje poznane w klasie IV i V zasady ortograficzne i interpunkcyjne, popełniając sporadyczne błędy. 6. Potrafi samodzielnie poprawić większość własnych błędów. 7. Nazywa cechy gatunkowe mitu, legendy, bajki. 8. Poprawnie sporządza plan ramowy i szczegółowy lektury. 9. Z pomocą nauczyciela korzysta z różnych źródeł informacji oraz wyszukuje je w różnych typach słowników (mitów i tradycji, frazeologicznym), a także wyszukuje znaczenie związków frazeologicznych pochodzących z mitologii. 10. Nazywa cechy bohaterów. 11. Rozpoznaje w tekście rym, refren, uosobienie, porównanie, wyraz dźwiękonaśladowczy. 12. Wskazuje główny wątek utworu. 1. Określa formę gramatyczną czasowników. 2. Stosuje w zdaniu czasownik w formie osobowej i nieosobowej. 3. Zna budowę form trybu rozkazującego i przypuszczającego. 4. Wyjaśnia różnice w odmianie podanych rzeczowników, oddziela temat od końcówki.

8 5. W zdaniu wskazuje przyimki i wyrażenia przyimkowe, nazywa ich rolę. 6. Odróżnia przysłówki od przymiotników, stosuje je w zdaniach i określa ich rolę. 7. Określa formy gramatyczne rzeczowników oraz określających je przymiotników. 8. Poprawnie zapisuje słowami liczebniki. 9. Przekształca zdanie na równoważnik zdania i odwrotnie. 10. Przedstawia za pomocą wykresu budowę zdania pojedynczego rozwiniętego (na łatwych przykładach). 11. Przekształca zdanie pojedyncze na złożone i odwrotnie. 12. Układa zdanie złożone współrzędnie i podrzędnie. Określa cechy głoski. Ocena dostateczna Uczeń opanował wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej klasy piątej w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się. 1. W wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad w zakresie budowy zdań, właściwego stosowania poznanego słownictwa i ortografii. 2. Popełnia błędy ortograficzne i interpunkcyjne mimo utrwalania reguł pisowni 3. Z pomocą nauczyciela redaguje znane z klasy czwartej i poznane w klasie piątej formy wypowiedzi (plan szczegółowy, ogłoszenie, zawiadomienie, notatka, życzenia, gratulacje, reklamę, kartkę z podróży). 4. Opanował technikę poprawnego czytania. 5. Umie wymienić elementy świata przedstawionego (miejsce i czas akcji, bohaterów, wydarzenia). 6. Odróżnia zdarzenia, postacie fantastyczne od realistycznych. 7. W utworze lirycznym wskazuje epitety, porównania, przenośnie. 1. Tworzy bezokoliczniki od czasowników w formie osobowej i odwrotnie. 2. Odmienia czasownik we wszystkich trybach (proste przykłady). 3. Odmienia przez przypadki rzeczownik o prostej odmianie. 4. Rozpoznaje rzeczownik w roli podmiotu. 5. Odróżnia przyimek od innych części mowy. 6. Rozpoznaje czasownik w roli orzeczenia. 7. Odmienia przymiotnik przez przypadki. 8. Łączy przymiotnik z rzeczownikiem, odmienia je. 9. Rozpoznaje w zdaniu liczebnik. 10. Rozróżnia zdanie i równoważnik zdania, podając przykłady typów zdań. 11. Łączy w zespoły składniowe wyrazy tworzące zdanie. 12. Wpisuje zdanie w podany wykres. 13. Podane zdania dzieli na pojedyncze i złożone. 14. Z podanych zdań pojedynczych tworzy zdanie złożone. 1. Dzieli wyraz na głoskę. 2. Odróżnia samogłoski od spółgłosek. 3. Rozróżnia rodzaje głosek. 4. Dzieli wyraz na sylaby. 5. Poprawnie akcentuje wyrazy na 2. sylabie od końca.

9 Ocena dopuszczająca Wiedza i umiejętności ucznia pozwalają na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonanie zadań o niewielkim stopniu trudności. 1. Technika czytania cichego i głośnego pozwala na zrozumienie tekstu. 2. Błędy językowo stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełnione w wypowiedziach pisemnych nie przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki uczeń włożył w ich napisanie. 3. Stopień opanowanych przez niego wiadomości pozwala na wykonanie zadań typowych, o niewielkim zakresie trudności, samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela. 1. Rozróżnia części mowy. 2. Wskazuje podmiot, orzeczenie i określenia. 3. Odmienia czasownik przez osoby, liczby, czasy, tryby. 1. Wyróżnia głoski, litery i sylaby w podanym wyrazie. 2. Zna podstawowe zasady ortograficzne. KLASA VI Ocena celująca Uczeń jest laureatem Konkursu Humanistycznego i/lub: Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz: 1. Uczeń twórczo oraz samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. 2. Proponuje rozwiązania oryginalne. 3. Jego wypowiedzi ustne i pisemne są niemal bezbłędne, cechują się dojrzałością myślenia. 4. Nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości. Ocena bardzo dobra Uczeń opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania dla klasy szóstej. : 1. Wypowiedzi ustne i pisemne są poprawne pod względem stylistyczno językowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym. 2. Potrafi samodzielnie wnioskować, myśleć logicznie. 3. Posługuje się słownikami, encyklopedią i innymi źródłami informacji, 4. Samodzielnie sporządza notatki z lekcji, selekcjonuje materiał rzeczowy. 5. Samodzielnie redaguje poznane w klasie IV i V formy wypowiedzi oraz list oficjalny i opis krajobrazu, doskonali umiejętność pisania opowiadania twórczego z opisem przeżyć wewnętrznych. 6. Bezbłędnie pisze charakterystykę postaci, podejmuje próbę redagowania charakterystyki porównawczej i autocharakterystyki; określa motywację czynów bohaterów, ocenia ich postępowanie.

10 7. Rozumie i poprawnie posługuje się terminami w zakresie wiedzy o epice, liryce, dramacie, nowych gatunkach literackich (ballada, odmiany powieści). 8. Dokonuje samodzielnie analizy i interpretacji wiersza. 9. Pisze prace bezbłędne pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym. 10. Stosuje zasady ortografii i interpunkcji poznane w klasach czwartej i piątej oraz następujące reguły poznane w klasie szóstej: pisownia przedrostków roz-, bez-, z-, s-, ś-, wz-, wez-, ws-, wes-, pisownia skrótów, stosowanie różnych znaków interpunkcyjnych (kropki, przecinka, pytajnika, cudzysłowu, dwukropka, nawiasu, wykrzyknika) w różnych formach wypowiedzi. 1. Odróżnia: czasowniki dokonane i niedokonane, formy nieosobowe zakończone na -no, -to, stronę czynną i bierną czasownika, poprawnie odmienia nietypowe rzeczowniki (pluralia tantum, singularia tantum) oraz zna rzeczowniki nieodmienne), 2. Potrafi wyjaśnić, od czego zależą formy odmiany rzeczownika. 3. Biegle stopniuje przymiotniki, nazywa rodzaj stopniowania. 4. Rozpoznaje różne typy liczebników. 5. Stosuje w zdaniu rzeczownik w różnych funkcjach składniowych (podmiotu, dopełnienia, przydawki). 6. Wymienia rodzaje zaimków, poprawnie stosuje krótkie i długie formy zaimków. 7. Rozpoznaje partykułę i wykrzyknik, wskazuje ich funkcje 8. Rozpoznaje zdanie z orzeczeniem imiennym, omawia jego budowę. 9. Omawia, podając przykłady, różne sposoby wyrażania orzeczenia oraz podmiotu, przydawki i dopełnienia. 10. Zna rózne rodzaje okoliczników, 11. Przeprowadza klasyfikację zdań złożonych współrzędnie. Słowotwórstwo 1. Przeprowadza analizę słowotwórczą wyrazów Ocena dobra Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie szóstej. : 1. Czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowej intonacji i akcentowania. 2. Jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowe. 3. Podejmuje próby wypowiadania się w formach trudniejszych niż określone w podstawie programowej. 4. Dobra znajomość tekstu pozwala na odtwórcze opowiadanie losów bohaterów, omówienie elementów świata przedstawionego. 5. Poprawnie pisze plan ramowy i szczegółowy. 6. Wskazuje poznane środki stylistyczne w wierszu. 7. Potrafi samodzielnie poprawić większość własnych błędów.

11 1. Odróżnia osobowe i nieosobowe formy czasownika 2. Wymienia rodzaje zaimków. 3. Wyróżnia przysłówki wśród innych części mowy, wskazuje sposób ich utworzenia. 4. Poprawnie stopniuje przymiotniki, wie, czemu służy stopniowanie. 5. Podaje przykłady różnych typów liczebników: głównych, porządkowych, zbiorowych, ułamkowych i nieokreślonych. 6. Rozpoznaje partykułę i wykrzyknik. 7. Na konkretnych przykładach omawia sposób wyrażenia orzeczenia i podmiotu. 8. Wyróżnia w zdaniu związki wyrazów. Słowotwórstwo 1. Od podanego wyrazu podstawowego tworzy kilka wyrazów pochodnych będących różnymi częściami mowy. 2. Rozpoznaje wyraz pochodny, który może być podstawowym dla innego wyrazu. Ocena dostateczna Uczeń opanował wiedzę i umiejętności w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu zawarte w podstawie programowej. Kształcenie literackie i programowe 1. W odpowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega się zasad w zakresie budowy zdań, stosowania poznanego słownictwa i ortografii. 2. W miarę samodzielnie posługuje się formami wypowiedzi poznanymi w klasie piątej. 3. Jego technika głośnego i cichego czytania pozwala na zrozumienie tekstu. 4. Zna przewidziane programem gatunki literackie. 5. Umie wyróżnić podstawowe elementy świata przedstawionego. 6. Poprawia popełnione błędy językowe przy pomocy nauczyciela, gromadzi słownictwo na zadany temat. 1. Wyróżnia w tekście czasowniki w formie osobowej i nieosobowej; określa formę ich formę gramatyczną, 2. Określa funkcję czasowników w zdaniu. 3. Odmienia podane rzeczowniki przez przypadki, oddziela temat od końcówki, wskazuje tematy oboczne. 4. Rozpoznaje w zdaniu zaimki, przysłówki, przymiotniki i liczebniki. 5. Stopniuje przymiotniki. 6. Rozróżnia przyimki proste i złożone, wyrażenia przyimkowe. 7. Na łatwiejszych przykładach omawia sposób wyrażenia podmiotów. 8. Rozpoznaje zdania bezpodmiotowe. 9. Nazywa w zdaniu części zdania (na prostych przykładach). 10. Układa zdania złożone z podanych zdań pojedynczych. Ocena dopuszczająca Uczeń, którego wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonanie zadań o niewielkim stopniu trudności. 1. Jego technika czytania pozwala na zrozumienie tekstu.

12 2. W wypowiedziach pisemnych popełnione błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne nie przekreślają wartości prac i wysiłku, jaki włożył w ich napisanie. 3. Stopień opanowania przez niego wiadomości pozwala na wykonanie zadań typowych, niewielkim zakresie trudności, samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela. 4. Przy pomocy nauczyciela rozpoznaje części mowy i określa ich funkcję w zdaniu (na prostych przykładach). 5. Odróżnia zdania pojedyncze od złożonych i próbuje określić ich rodzaj. Słowotwórstwo Tworzy wyrazy pochodne za pomocą podanych formantów.