Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne klasa 6

Transkrypt

1 Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne klasa 6 Kategorie zostały określone następująco: dotyczące wiadomości dotyczące przetwarzania wiadomości uczeń zna uczeń stosuje wiadomości w sytuacjach typowych uczeń rozumie uczeń stosuje wiadomości w sytuacjach problemowych Stopień ział programu: Liczby naturalne UZEŃ: Oblicza różnice czasu proste Wymienia jednostki opisujące prędkość, drogę, czas. Rozwiązuje proste zadania dotyczące obliczania wydatków. odaje, odejmuje, mnoży, dzieli liczby naturalne w pamięci i sposobem pisemnym proste W zbiorze liczb wskazuje liczby podzielne przez 2, 5, 10, 100. Przedstawia liczbę dwucyfrową jako iloczyn liczb pierwszych wybranym przez siebie sposobem proste Oblicza średnią arytmetyczną dwóch liczb naturalnych proste Wykonuje cztery podstawowe działania w pamięci lub sposobem pisemnym w zbiorze liczb naturalnych. Stosuje kolejność wykonywania działań w dwu- lub trzydziałaniowych wyrażeniach arytmetycznych. Rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem obliczeń związanych z upływem czasu. Rozwiązuje równania o podstawowym stopniu trudności. Oblicza prędkość, drogę, czas proste Wskazuje w zbiorze liczb naturalnych liczby podzielne przez 3, 9. Rozkłada liczbę dwucyfrową na czynniki pierwsze. Oblicza średnią arytmetyczną dwóch lub trzech liczb naturalnych. Stosuje działania na liczbach naturalnych do rozwiązywania typowych zadań tekstowych. Oblicza wartość wyrażenia arytmetycznego wielodziałaniowego. Stosuje obliczanie średniej arytmetycznej do rozwiązywania nieskomplikowanych zadań tekstowych. 1

2 Stopień ział programu: Liczby naturalne cd. UZEŃ: Wyjaśnia pojęcia: dzielnik, wielokrotność, liczba pierwsza i złożona. Podaje cechy podzielności liczb przez 2, 5, 10, 100, 3, 9, 25. Na podstawie rozkładu liczby na czynniki pierwsze podaje wszystkie dzielniki liczby złożonej. Objaśnia sposób obliczania niewiadomej w dodawaniu, odejmowaniu, mnożeniu, dzieleniu. Rozwiązuje zadania o podwyższonym stopniu trudności z zastosowaniem obliczeń zegarowych. Oblicza wartość wyrażenia arytmetycznego z zastosowaniem nawiasów kwadratowych i wyjaśnia kolejność wykonywania działań. Rozwiązuje zadania tekstowe o podwyższonym stopniu trudności z zastosowaniem działań na liczbach naturalnych i równań. Wyjaśnia cechy podzielności liczb naturalnych i stosuje je w zadaniach tekstowych. Stosuje obliczanie średniej arytmetycznej liczb naturalnych w rozwiązywaniu zadań o podwyższonym stopniu trudności. Uzasadnia wykonalność działań w zbiorze liczb naturalnych. Rozwiązuje zadania problemowe z zastosowaniem działań na liczbach naturalnych. ział programu: Własności figur płaskich UZEŃ: Rozróżnia i nazywa podstawowe figury płaskie. Mierzy długość odcinka i podaje ją w odpowiednich jednostkach. Wyróżnia wierzchołki, boki i kąty wielokątów. Rozróżnia rodzaje kątów. Mierzy kąty mniejsze od kąta półpełnego. Oblicza obwód wielokąta, gdy długości boków są liczbami naturalnymi, wyrażonymi w takich samych jednostkach proste Wskazuje trójkąt na podstawie jego nazwy. Wskazuje wysokości w trójkącie. Podaje nazwy czworokątów. Wskazuje wysokości trapezów. Rozpoznaje wielokąty. Rysuje proste i odcinki prostopadłe i równoległe. Zamienia jednostki długości. 2

3 ział programu: Własności figur płaskich cd. UZEŃ: Rozróżnia kąty wierzchołkowe i przyległe. Wskazuje wielokąty wklęsłe i wypukłe. Mierzy i rysuje kąty wypukłe. Mierzy kąty wewnętrzne trójkąta i czworokąta. Podaje sumę miar kątów wewnętrznych trójkąta i czworokąta. Rysuje wskazane trójkąty i czworokąty. Rysuje wysokości w trójkątach i trapezach. Rozróżnia trójkąty i czworokąty na podstawie ich własności proste Rozwiązuje proste zadania z zastosowaniem własności figur płaskich. Konstruuje trójkąt z trzech odcinków. Zapisuje wyrażenie algebraiczne opisujące obwód wielokąta i oblicza jego wartość liczbową proste zyta wyrażenie algebraiczne opisujące obwód figury proste Zapisuje symbolicznie równoległość i prostopadłość odcinków i prostych. Wyznacza odległość punktu od prostej i odległość dwóch prostych. Mierzy i rysuje kąty wklęsłe. Oblicza miary kątów wierzchołkowych i przyległych. Wyjaśnia nierówność trójkąta. Podaje własności trójkątów i czworokątów. Rysuje trójkąty i czworokąty o podanych własnościach. Rozróżnia wielokąty foremne. Rozwiązuje zadania tekstowe dotyczące obliczania miar kątów wewnętrznych wielokątów. Rozwiązuje zadania tekstowe z zastosowaniem własności trójkątów i czworokątów. Oblicza obwody wielokątów, gdy długości boków są wyrażone w różnych jednostkach. Rysuje wielokąty foremne i opisuje ich własności. uduje trójkąt, mając dane 2 odcinki i kąt między nimi zawarty lub odcinek i 2 kąty do niego przylegle, korzystajac z linijki i kątomierza. Rozwiązuje zadania o podwyższonym stopniu trudności z zastosowaniem własności trójkątów i czworokątów. Rozwiązuje zadania dotyczące szukania miar kątów w wielokątach w różnych sytuacjach. Rozwiązuje zadania problemowe z wykorzystaniem własności wielokątów. 3

4 ział programu: ziałania na ułamkach zwykłych i dziesiętnych UZEŃ: Wskazuje w ułamku: licznik, mianownik, kreskę ułamkową. Zapisuje ułamek w postaci dzielenia i odwrotnie. Skraca i rozszerza ułamki proste Porównuje ułamki zwykłe o jednakowych licznikach lub mianownikach. Sprowadza ułamki do wspólnego mianownika proste Porównuje ułamki zwykłe o różnych mianownikach na podstawie rysunku proste odaje i odejmuje ułamki o różnych mianownikach proste Mnoży ułamki proste Znajduje liczbę odwrotną do danej proste zieli ułamki proste Zapisuje iloczyn dwóch jednakowych czynników w postaci potęgi proste zyta i zapisuje ułamki dziesiętne. Podaje przybliżenie liczby dziesiętnej z dokładnością do całości. Zamienia ułamki zwykłe na dziesiętne proste odaje i odejmuje ułamki dziesiętne w pamięci lub sposobem pisemnym. Sprawdza wyniki za pomocą kalkulatora. Mnoży i dzieli liczby dziesiętne proste Wymienia jednostki drogi, prędkości, czasu. Rozwiązuje proste zadania tekstowe dotyczące obliczania prędkości, drogi, czasu proste Porównuje ułamki zwykłe o różnych mianownikach proste odaje, odejmuje, mnoży, dzieli ułamki zwykłe. odaje, odejmuje, mnoży, dzieli ułamki dziesiętne proste Zamienia ułamki dziesiętne na zwykłe i odwrotnie proste Wykorzystuje kalkulator do znajdywania rozwinięć dziesiętnych. Porównuje ułamki zwykłe i dziesiętne. Oblicza wartości prostych wyrażeń, w których występują ułamki zwykłe i dziesiętne. Oblicza ułamek danej liczby proste Oblicza drugą i trzecią potęgę ułamka zwykłego i dziesiętnego proste 4

5 ział programu: ziałania na ułamkach zwykłych i dziesiętnych cd. UZEŃ: Rozwiązuje proste równania, w których występują ułamki, np.: 1 2 a 3 ; : 3,5 6 2 b. Stosuje własności działań odwrotnych. Podaje przybliżenia liczb z dokładnością do 0,1; 0,01; 0,001 proste Podaje przykłady ułamków zwykłych o rozwinięciu dziesiętnym skończonym proste Sprawdza przy użyciu kalkulatora, które ułamki maja rozwinięcie dziesiętne nieskończone. Rozwiązuje proste zadania, w których występuje porównywanie ilorazowe, obliczanie ułamka danej liczby. Sprowadza ułamki do najmniejszego wspólnego mianownika i wykonuje dodawanie i odejmowanie ułamków. Porównuje ułamki zwykłe i dziesiętne, dobiera dogodną metodę ich porównywania. Objaśnia sposoby zamiany ułamka dziesiętnego na zwykły i odwrotnie. Oblicza wartość wyrażenia arytmetycznego o podwyższonym stopniu trudności z zastosowaniem działań na ułamkach zwykłych i dziesiętnych. Znajduje liczbę na podstawie danego jej ułamka, korzystając z ilustracji. Ocenia, który ułamek zwykły ma rozwinięcie dziesiętne skończone nieskomplikowane Uzasadnia sposób zaokrąglania liczb. Szacuje wyniki. Oblicza prędkość, drogę, czas w zadaniach tekstowych o podwyższonym stopniu trudności. Wyjaśnia, kiedy nie można zamienić ułamka zwykłego na ułamek dziesiętny skończony. Rozwiązuje zadania tekstowe o podwyższonym stopniu trudności z zastosowaniem działań na ułamkach zwykłych i dziesiętnych. Oblicza dokładną wartość wyrażenia arytmetycznego ocenia, czy należy wykonywać działania na ułamkach zwykłych czy dziesiętnych. Uzasadnia sposób rozwiązania zadania. Rozwiązuje zadania problemowe z zastosowaniem działań na ułamkach zwykłych i dziesiętnych. Ocenia wykonalność działań w zbiorze liczb dodatnich. 5

6 Stopień ział programu: Pola wielokątów UZEŃ: Wyróżnia jednostki pola wśród innych jednostek. Oblicza pole figury, licząc kwadraty jednostkowe. Rozwiązuje proste zadania dotyczące obliczania pola i obwodu równoległoboku i trójkąta w sytuacjach typowych, gdy dane są liczbami naturalnymi i wyrażone są w jednakowych jednostkach. Stosuje wzory na pole i obwód dowolnego wielokąta proste Oblicza pola poznanych czworokątów i trójkątów, gdy dane są liczbami naturalnymi i wyrażone są w jednakowych jednostkach. Zapisuje wzory na pole i obwód figury i oblicza ich wartość liczbową proste Wypowiada słownie wzory na pole i obwód i trójkąta i czworokąta proste Zamienia mniejsze jednostki pola na większe i odwrotnie. Oblicza pole i obwód figury, gdy dane wyrażone są w różnych jednostkach. Oblicza pole i obwód figury, gdy podane są zależności np. między długościami boków. Zapisuje wzory na pole i obwód dowolnego trójkąta i czworokąta i wypowiada słownie te wzory. Rozwiązuje założone zadania dotyczące obliczania pól wielokątów. Oblicza bok trapezu, mając dane jego pole, wysokość i zależność między tymi wielkościami. Rozwiązuje zadania problemowe dotyczące obliczania pól i obwodów wielokątów. ział programu: Procenty UZEŃ: Stosuje symbol procentu. Zapisuje ułamki o mianowniku 100 za pomocą procentów. Zamienia ułamki typu: 1 2, 1 4 na procenty. Zamienia 50%, 25%, 10% na ułamki. Wskazuje, jaki procent figury zamalowano najprostsze Odczytuje dane z diagramów proste Zamienia procenty na ułamki zwykłe i dziesiętne proste Zamienia ułamki zwykłe i dziesiętne na procenty proste Zaznacza 50%, 25%, 10%, 75% figury. Oblicza procent danej liczby proste 6

7 ział programu: Procenty cd. UZEŃ: Oblicza procent danej liczby w sytuacjach praktycznych proste Odczytuje dane z diagramów prostokątnych, słupkowych, kołowych, w tym także z diagramów procentowych podstawowy stopień trudności. Rozwiązuje proste zadania z zastosowaniem danych odczytanych z diagramów. Rysuje proste diagramy ilustrujące dane z tekstu lub tabeli. Zaznacza wskazany procent figury. Objaśnia sposób zamiany procentu na ułamek i odwrotnie. Objaśnia sposób obliczenia procentu danej liczby. Rozwiązuje zadania praktyczne dotyczące obliczania procentu danej liczby. Oblicza, o ile punktów procentowych nastąpił wzrost lub spadek, porównując wielkości wyrażone w procentach. Interpretuje dane na dowolnym diagramie. Rysuje wskazane diagramy ilustrujące dane zawarte w tekście lub tabeli. Rysuje diagramy podwójne proste Rozwiązuje zadania tekstowe, korzystając z danych na diagramach. Uzasadnia sposób rysowania wskazanego diagramu. Rozwiązuje zadania o podwyższonym stopniu trudności z zastosowaniem obliczeń procentowych. Układa pytania i zadania do różnych diagramów. Oblicza liczbę na podstawie jej procentu i stosuje to obliczenie w nieskomplikowanych sytuacjach praktycznych. Rozwiązuje zadania problemowe z zastosowaniem obliczeń procentowych. Układa pytania do ankiety, interpretuje wyniki ankiety i ilustruje je na diagramie. 7

8 ział programu: Figury przestrzenne UZEŃ: Wskazuje graniastosłupy, ostrosłupy i bryły obrotowe wśród innych brył. Wskazuje na modelu graniastosłupa, ostrosłupa, wierzchołki, krawędzie, ściany. Tworzy siatki graniastosłupów i ostrosłupów przez rozcinanie modelu. Wyróżnia prostopadłościany wśród graniastosłupów. Wyróżnia jednostki pola i objętości wśród innych jednostek. Nazywa bryły obrotowe, mając ich modele. Oblicza pole powierzchni i objętość prostopadłościanu, mając jego siatkę oraz dane wyrażone liczbami naturalnymi w jednakowych jednostkach proste Rysuje siatki graniastosłupów i ostrosłupów i wskazuje na nich podstawy, ściany, krawędzie proste Rozróżnia i nazywa graniastosłupy, ostrosłupy i bryły obrotowe. Opisuje bryły obrotowe, mając ich modele i wymienia podstawowe ich własności. Zamienia jednostki pola i objętości proste Oblicza pole powierzchni i objętość prostopadłościanu, gdy dane wyrażone są liczbami naturalnymi i ułamkami dziesiętnymi w jednakowych jednostkach proste Zapisuje wzór na pole powierzchni i objętość prostopadłościanu proste Rozwiązuje proste zadania dotyczące własności graniastosłupa lub ostrosłupa, z wykorzystaniem odpowiedniego modelu. Rozpoznaje w otoczeniu przedmioty, które mają kształt graniastosłupów, ostrosłupów lub brył obrotowych. Klasyfikuje figury przestrzenne na graniastosłupy, ostrosłupy i bryły obrotowe i nazywa je. Podaje nazwę graniastosłupa lub ostrosłupa w zależności od liczby jego wierzchołków, krawędzi, ścian. Rozpoznaje graniastosłupy, ostrosłupy i bryły obrotowe na podstawie ich własności. Rysuje różne siatki graniastosłupów i ostrosłupów. Przedstawia na rysunkach pomocniczych graniastosłupy i ostrosłupy. Rysuje siatki graniastosłupów i ostrosłupów w skali. Zamienia jednostki pola i objętości. Zapisuje wzór na pole powierzchni prostopadłościanu i oblicza jego wartość liczbową. Rozwiązuje zadania z zastosowaniem własności graniastosłupów i ostrosłupów. Oblicza pola powierzchni graniastosłupów prostych. 8

9 Stopień ział programu: Figury przestrzenne cd. UZEŃ: Zapisuje wzory na pole powierzchni graniastosłupów prostych i objętość prostopadłościanu. Rozwiązuje zadania o podwyższonym stopniu trudności na obliczanie pól powierzchni graniastosłupów prostych i objętość prostopadłościanu. Projektuje siatki graniastosłupów i ostrosłupów o podanych własnościach. Wyjaśnia sposób tworzenia wzoru na pole powierzchni graniastosłupa i objętość prostopadłościanu. Rozwiązuje zadania problemowe dotyczące własności figur przestrzennych. Wyjaśnia sposób tworzenia brył obrotowych. ział programu: Liczby całkowite UZEŃ: Podaje proste przykłady występowania liczb ujemnych. Podaje przykłady liczb naturalnych, całkowitych dodatnich i ujemnych. zyta liczby całkowite zaznaczone na osi liczbowej proste Podaje przykłady par liczb przeciwnych. Znajduje liczbę przeciwną do danej. Porównuje liczby całkowite proste Ilustruje liczby przeciwne na osi liczbowej proste odaje, odejmuje, mnoży i dzieli liczby całkowite proste Zaznacza liczby całkowite na osi liczbowej proste Podaje przykłady występowania liczb całkowitych w życiu codziennym. Podaje i zapisuje wartość bezwzględną danej liczby całkowitej. Stosuje kolejność działań do obliczania wartości wyrażeń z zastosowaniem działań na liczbach całkowitych proste Zapisuje iloczyn jednakowych czynników w postaci drugiej i trzeciej potęgi liczby całkowitej proste Oblicza drugą i trzecia potęgę dowolnej liczby całkowitej proste Rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem działań na liczbach całkowitych. Wyznacza jednostkę na osi liczbowej, na której zaznaczone są co najmniej dwie liczby całkowite. Porównuje wartości bezwzględne liczb całkowitych. Rozwiązuje zadania tekstowe uwzględniające działania na liczbach całkowitych. 9

10 ział programu: Liczby całkowite cd. UZEŃ: Stosuje kolejność wykonywania działań w wyrażeniach arytmetycznych zawierających liczby całkowite. Wyjaśnia sposób dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia liczb całkowitych. Rozwiązuje równania z zastosowaniem dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia liczb całkowitych. Rozwiązuje zadania tekstowe o podwyższonym stopniu trudności uwzględniające działania na liczbach całkowitych. Ocenia wykonalność działań w zbiorze liczb całkowitych. Rozwiązuje zadania problemowe, w których występują działania na liczbach całkowitych. Stopień Stopień ział programu: Powtórka z sową przed sprawdzianem UZEŃ: Rozwiązuje nieskomplikowane zadania zamknięte na podstawie prostych informacji z tekstu. Rozwiązuje proste jednodziałaniowe zadania otwarte. Stosuje podstawowe umiejętności z arytmetyki i geometrii do rozwiązywania zadań otwartych i zamkniętych. Rozwiązuje zadania otwarte i zamknięte o podwyższonym stopniu trudności. Wyjaśnia sposób rozwiązywania zadania otwartego. Zna strategie rozwiązywania zadań zamkniętych i stosuje je. Rozwiązuje zadania otwarte i zamknięte i uzasadnia wybór sposobu rozwiązania. Rozwiązuje zadania problemowe. ział programu: Po sprawdzianie UZEŃ: Stosuje umiejętności matematyczne w zadaniach ilustrujących proste sytuacje życiowe. Rozwiązuje nieskomplikowane zadania, uczestnicząc w matematycznych grach dydaktycznych. Rozwiązuje zadania otwarte i zamknięte o podstawowym stopniu trudności dotyczące zastosowania matematyki w życiu i w przyrodzie. 10

11 Rozwiązuje zadania o podwyższonym stopniu trudności, w których matematykę stosuje się w sytuacjach życiowych. zynnie uczestniczy w matematycznych grach dydaktycznych. Pracuje twórczo, szukając różnych sposobów rozwiązywania zadań otwartych rozszerzonej odpowiedzi. oskonali umiejętności matematyczne, wyjaśniając zasady gier dydaktycznych i z powodzeniem je stosuje. Rozwiązuje zadania problemowe ilustrujące zastosowanie matematyki w różnych dziedzinach wiedzy. PRZEMIOTOWY SYSTEM OENINI Z MTEMTYKI W ZESPOLE SZKOŁY I GIMNZJUM W NIEŹWIEZIU I. Formy oceniania ucznia 1. Pomiar osiągnięć ucznia odbywa się za pomocą następujących narzędzi: a) prace klasowe podsumowujące wiadomości z danego działu (również w postaci testu), b) sprawdziany z niewielkiego zakresu materiału bieżącego, c) kartkówki (także z zadań domowych), d) praca domowa (sprawdzana w formie kartkówki lub w trakcie sprawdzania zeszytu), e) odpowiedzi ustne, f) prace długoterminowe (także referaty), projekty g) inne formy aktywności, np. udział w konkursach, wykonywanie pomocy dydaktycznych, h) badania wyników nauczania (testy szkolne, kuratoryjne, próbne egzaminy gimnazjalne szkolne, próbne sprawdziany pisemne KE, OKE, lub zestawy powtórzeniowe przed sprawdzianem /egzaminem/). 2. Obserwacja ucznia: a)przygotowanie do lekcji, b)aktywność na lekcji (indywidualna praca na lekcji), c) praca w grupie. d) udział w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych e) udział w kole matematycznym II Ogólne wymagania edukacyjne: Ocenę jącą otrzymuje uczeń, który: Posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania 11

12 Potrafi operować pojęciami matematycznymi wykraczającymi poza zakres programu Potrafi stosować wiadomości w sytuacjach nietypowych (problemowych) Operuje twierdzeniami i je dowodzi Potrafi oryginalnie, nieszablonowo rozwiązywać zadania nie tylko z obowiązującego programu Stosuje algorytmy w zadaniach nietypowych Osiąga sukcesy w konkursach pozaszkolnych Wzorowo i aktywnie pracuje Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: W pełnym zakresie opanował wiadomości i umiejętności programowe Umie klasyfikować pojęcia (definicje i twierdzenia) Uzasadnia twierdzenia w nieskomplikowanych przypadkach Stosuje uogólnienia i analogie do formułowanych hipotez Umie analizować i doskonalić swoje rozwiązania Stosuje algorytmy w nieszablonowych rozwiązaniach, uogólnia przypadki Wykazuje dużą samodzielność i potrafi bez pomocy nauczyciela korzystać z różnych źródeł wiedzy Systematycznie i aktywnie pracuje na lekcji i w domu Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: Opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem Potrafi formułować twierdzenia proste i odwrotne, definicje i zapisuje je Potrafi przeprowadzić proste wnioskowania nalizuje treść zadania, układa plan rozwiązania i samodzielnie rozwiązuje typowe zadania Potrafi sprawdzić wyniki po ich otrzymaniu i zastosowaniu w zadaniu, posiada sprawność rachunkową Przygotowuje się do zajęć i pracuje podczas lekcji Wykazuje aktywność na lekcji Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: Opanował w podstawowym zakresie wiadomości Potrafi odczytać definicje zapisane za pomocą symboli matematycznych Potrafi stosować twierdzenia w typowych zadaniach (przykładach) Potrafi podać przykład potwierdzający prawdziwość twierdzenia Potrafi naśladować podane rozwiązania w analogicznych przykładach Wykonuje proste rysunki i dokładne oznaczenia Przygotowuje się do zajęć i pracuje podczas lekcji Sporadycznie jest aktywny na lekcji Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Ma braki w opanowaniu podstawowych wiadomości i umiejętności określonych zakresem materiału Potrafi podać przykłady podstawowych pojęć matematycznych, zna ich nazwy Zna symbole matematyczne 12

13 Potrafi wskazać dane i szukane w zadaniu Wykonuje rysunki do zadań z oznaczeniami Odczytuje dane z prostych rysunków, diagramów i tabel Wykonuje proste zadania z pomocą nauczyciela Uzupełnia zaległości, wykazuje chęci i korzysta z oferowanych form pomocy np. na zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: Wykazuje brak przygotowania i pracy na lekcji Nie potrafi wykonać najprostszych zadań nawet z pomocą nauczyciela Nie opanował podstawowych ważnych wiadomości i umiejętności na poziomie wymagań koniecznych Nie wykazuje chęci poprawy i nie korzysta z proponowanych form pomocy Nie uczęszcza na dodatkowe zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze. III Zasady i kryteria ocen prac pisemnych a) Uczniowie korzystający w czasie prac pisemnych z niedozwolonych przez nauczyciela pomocy ponoszą konsekwencje w postaci oceny niedostatecznej. b) Prace klasowe podsumowujące wiadomości z danego działu odbywają się po zakończeniu jego realizacji, zgodnie z rozkładem materiału danej klasy. c) W semestrze przeprowadza się co najmniej 2 sprawdziany, co najmniej 2 kartkówki, liczba szkolnych badań wyników ustalona jest na początku roku szkolnego. d) Kryteria ocen prac pisemnych procentowo/ zgodna z PSO w Statucie Zespołu Szkoły i Gimnazjum w Niedźwiedziu e) la testów kuratoryjnych, wewnątrzszkolnych lub innych mogą być opracowane inne szczegółowe kryteria zgodnie ze specyfiką danego testu (test zamknięty jednokrotnego wyboru, test zamknięty wielokrotnego wyboru). Wówczas, kryteria ocen będą podawane podczas omówienia i analizy wyników testu. f) Jeżeli ocena pracy pisemnej jest ustalana w inny sposób, to uczący informuje o tym uczniów przed rozpoczęciem pracy. g) Uczeń ma prawo poprawiać jedną ocenę niedostateczną z pracy klasowej w semestrze. Poprawkowy sprawdzian należy napisać przed następną pracą klasową. Forma poprawy ustalona jest przez nauczyciela. h) Nauczyciel może wyrazić zgodę również na poprawienie oceny dopuszczającej z pracy klasowej. i) Uczeń nieobecny na pracy klasowej z przyczyn usprawiedliwionych ma obowiązek zaliczyć ją w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Uczeń nieobecny z przyczyn nieusprawiedliwionych na pracy klasowej (albo innym zapowiedzianym sprawdzianie, kartkówce, poprawie pracy klasowej), otrzymuje za nią ocenę niedostateczną. W przypadku pracy klasowej traci prawo do jej poprawy. j) Nauczyciel ma prawo do przeprowadzenia niezapowiedzianych kartkówek obejmujących ostatnie 3 jednostki tematyczne ( od trzech ostatnich tematów lekcyjnych) trwające do 20 minut. Może to być także sprawdzian z zadania domowego. 13

14 IV Ustalanie oceny semestralnej i końcowej a) Ocena końcowa (semestralna, roczna) jest średnią ważoną ocen cząstkowych. b) Ocena semestralna lub końcowa może być podwyższona przez nauczyciela do oceny o jeden wyższej w przypadku, gdy uczeń osiągał sukcesy w konkursach matematycznych, lub inne sukcesy związane z matematyką. c) Na koniec semestru/roku szkolnego nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych. Rodzaj pomiaru osiągnięć/waga 1. Praca klasowa, sprawdzian, kartkówka Odpowiedź ustna 8 3. Zadanie domowe 5 4. Rozwiazywanie zadań na lekcji 5 5. ktywność 3 6. Próbne sprawdziany/egzaminy 4 7. Wykonywanie pomocy dydaktyczne, modele i inne 5 8. Udział w zajęciach pozalekcyjnych 6 9. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego Udział w konkursach Ćwiczenia Zestaw zadań powtórzeniowych przed sprawdzianem/egzaminem Test 5 Oceny semestralne i roczne są średnią ważoną ocen cząstkowych: 1,00-1,59-niedostateczny 1,60-2,69 dopuszczający 2,70-3,69 dostateczny 3,70-4,64 dobry 4,65-5,00 bardzo dobry Powyżej 5,00 jący V Egzaminy poprawkowe a) Uczeń, który ma prawo przystąpić do egzaminu poprawkowego, ma obowiązek w przeciągu 5 dni roboczych od zakończenia klasyfikacji zgłosić się do nauczyciela w ustalenia szczegółowego zakresu materiału objętego egzaminem poprawkowym. b) Egzamin poprawkowy jest egzaminem z wiadomości z całego roku szkolnego danego poziomu, przeprowadzony zgodnie z PSO w Statucie Szkoły. VI Informacje dodatkowe a) Każdy uczeń ma obowiązek prowadzić zgodnie ze wskazówkami nauczyciela zeszyt przedmiotowy. b) ktywność na lekcji jest nagradzana oceną. Przez aktywność rozumiemy: częste zgłaszanie się ucznia na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi, rozwiązywanie dodatkowych zadań w czasie lekcji lub w czasie wyznaczonym przez nauczyciela, aktywną pracę w grupach, rozwiązywanie dodatkowych zadań. 14

15 c) Obszary aktywności podlegające ocenie mogą być oceniane plusami lub minusami. Ustalona przez nauczyciela liczba plusów i minusów skutkuje otrzymaniem odpowiedniej oceny. d) Uczeń ma prawo do zgłoszenia raz w semestrze nieprzygotowania się do lekcji. Przez nieprzygotowanie się do lekcji rozumiemy jedną z przyczyn: brak zeszytu, brak pracy domowej, niegotowość do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do lekcji. Nieprzygotowanie do lekcji uczeń zgłasza w trakcie czytania listy obecności albo na piśmie przed lekcją lub w inny sposób ustalony przez nauczyciela. e) Zgłoszenie nieprzygotowania nie zwalnia od pisania zapowiedzianych prac pisemnych. f) Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną w I semestrze, ma obowiązek w przeciągu 7 dni roboczych zgłosić się do nauczyciela w ustalenia terminu i formy zaliczenia semestru. g) Nieobecność ucznia na lekcji zobowiązuje go do uzupełnienia materiału we własnym zakresie. h) Uczeń na lekcji, za zgodą nauczyciela, może korzystać z kalkulatora lub kalkulatora graficznego, jeśli jego użycie jest zgodne z tematem lekcji. Zabrania się korzystania z telefonu komórkowego, jako kalkulatora. i) W trakcie lekcji uczeń ma wyłączony telefon komórkowy. j. Odnosimy się do siebie z szacunkiem. k) W toku lekcji uczeń wypowiada się po udzieleniu głosu przez nauczyciela, po uprzednim podniesieniu ręki. Pozostali uczniowie słuchają. l) Podczas zajęć uczeń ma obowiązek wykonywać bez dyskusji polecenia nauczyciela i maksymalnie wykorzystywać czas lekcyjny. m) Uczeń stosuje się do powszechnie znanych zasad kultury: nie używa wulgaryzmów, nie ocenia innych. NUZYIELE MTEMTYKI: mgr orota Liberda-Smreczak mgr gata Worwa 15