REGULAMIN VII KONKURSU CZYTANIA ZE ZROZUMIENIEM Wiem, o czym czytam

Transkrypt

1 REGULAMIN VII KONKURSU CZYTANIA ZE ZROZUMIENIEM Wiem, o czym czytam DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I GIMNAZJÓW Stowarzyszenie Edukacja dla Rozwoju Podkarpackie Centrum Edukacji Nauczycieli w Rzeszowie Oddział w Przemyślu Patronat medialny: Twoje Radio Lubaczów Lubaczów 2008/2009

2 SPIS TREŚCI I Wstęp str. 3 II Ogólne zasady organizacji VII Konkursu Czytania ze Zrozumieniem Wiem, o czym czytam str. 4 III Terminarz konkursu str. 5 IV Wzór protokołów str. 6 V Zakres merytoryczny konkursu str. 9 W sprawach konkursu prosimy o kontakt: Aleksandra Bek i Małgorzata Rzepa Szkoła Podstawowa nr 1 ul. M. Konopnickiej Lubaczów tel./fax (016) czytanie.konkurs@gmail.com strona projektu: 2

3 Szanowni Państwo Dyrektorzy i Nauczyciele Szkół Podstawowych i Gimnazjów Zapraszamy do udziału w Konkursie Czytania ze Zrozumieniem Wiem, o czym czytam. Proponowana przez nas w ubiegłych latach forma rozwijania umiejętności czytania ze zrozumieniem cieszy się zainteresowaniem. W VI Konkursie Czytania ze Zrozumieniem Wiem, o czym czytam wzięły udział trzydzieści cztery szkoły podstawowe, piętnaście gimnazjów z powiatów lubaczowskiego, jasielskiego, jarosławskiego, kolbuszowskiego, krośnieńskiego, łańcuckiego, przemyskiego i strzyŝowskiego. Mamy nadzieję, Ŝe VII Konkurs Czytania ze Zrozumieniem Wiem, o czym czytam spotka się z podobnym zainteresowaniem i Ŝyczliwością jak w poprzednich edycjach, a powszechny udział dzieci i młodzieŝy będzie dla wszystkich źródłem satysfakcji i radości. doradcy metodyczni: Aleksandra Bek, Małgorzata Rzepa, nauczyciele pracujący w zespołach 3

4 Ogólne zasady organizacji VII Konkursu Czytania ze Zrozumieniem Wiem, o czym czytam 1. Konkurs będzie przebiegał na etapie szkolnym, powiatowym i wojewódzkim; skierowany jest do uczniów klas trzecich i piątych szkół podstawowych oraz drugich gimnazjów. 2. Na poszczególnych etapach obowiązuje test. 3. Na etapie szkolnym test będzie badał dwa poziomy rozumienia tekstu: dosłowny i domyślny; na etapie powiatowym i wojewódzkim zostanie uwzględniony poziom krytyczno - twórczy. 4. Testy na eliminacje szkolne, powiatowe przygotowuje Komisja Konkursowa, w skład której wchodzą doradcy metodyczni kształcenia zintegrowanego i języka polskiego oraz nauczyciele powołanych w tym celu zespołów powiatu lubaczowskiego. 5. Testy na eliminacje wojewódzkie przygotowują doradcy metodyczni kształcenia zintegrowanego i języka polskiego powiatu lubaczowskiego. 6. Dyrektor Szkoły po uzgodnieniu z Nauczycielami zgłasza pisemnie chęć udziału w konkursie do 23 grudnia 2008 roku na adres: Podkarpackie Centrum Edukacji Nauczycieli w Rzeszowie, Oddział w Przemyślu, ul. Kraszewskiego 7A, Przemyśl. Warunkiem udziału jest zgłoszenie całej klasy. MoŜna zgłosić dowolną liczbę klas. Na zgłoszeniu prosimy o podanie poczty elektronicznej szkoły. (załącznik nr 1) 7. Szkoła zgłaszając chęć uczestnictwa podaje imię i nazwisko, telefon i nauczyciela, który zostanie członkiem Powiatowej Komisji Konkursowej. Zadaniem komisji będzie przeprowadzenie etapu powiatowego. 8. Komisję etapu wojewódzkiego powołują doradcy metodyczni. 9. Aby przeprowadzić konkurs powiatowy konieczne jest zakwalifikowanie się uczniów z co najmniej trzech szkół w powiecie. Spośród nauczycieli tych szkół organizatorzy po porozumieniu powołają komisję etapu powiatowego. 10. Jeśli w danym powiecie nie będzie moŝliwe przeprowadzenie etapu powiatowego, szkoła zostanie dołączona do najbliŝszego danej szkole powiatu. O tej decyzji szkoła zostanie poinformowana. 11. Dyrektor kaŝdej ze zgłoszonych szkół otrzymuje indywidualny kod dostępu do platformy internetowej, na której umieszczane będą wszelkie informacje. 12. Eliminacje szkolne prowadzi Szkolna Komisja Konkursowa (składająca się z 2 6 osób) powołana przez Dyrektora Szkoły. Do etapu szkolnego przystępują wszyscy uczniowie ze zgłoszonych klas. 13. Na 3 dni przed etapem szkolnym na platformie internetowej zostaną umieszczone pliki z testami do pobrania. Prosi się o powielenie testów dla kaŝdego ucznia biorącego udział w konkursie i przekazanie ich Szkolnej Komisji Konkursowej w dniu konkursu. Klucze odpowiedzi i schemat punktowania zadań zostaną umieszczone na platformie w dniu konkursu. 14. Szkolna Komisja Konkursowa poprawia prace i przesyła protokół oraz prace uczniów zakwalifikowanych do etapu powiatowego (załącznik nr 2) na adres: Podkarpackie Centrum Edukacji Nauczycieli w Rzeszowie, Oddział w Przemyślu, ul. Kraszewskiego 7A, Przemyśl do 3 dni po zakończeniu etapu szkolnego konkursu. Decyzja komisji jest ostateczna. Protokół w wersji elektronicznej przesyłany jest do 2 dni po zakończeniu etapu szkolnego do organizatora na adres czytanie.konkurs@gmail.com. 15. Przewodniczący Powiatowej Komisji Konkursowej otrzymuje indywidualny kod dostępu do platformy internetowej, na której umieszczane będą w dniu konkursu klucze odpowiedzi i schemat punktowania zadań. 16. Powiatowa Komisja Konkursowa otrzymuje testy w wersji papierowej, które otwiera w obecności wszystkich uczestników konkursu, organizuje eliminacje, poprawia testy i przesyła protokół (załącznik nr 3) i prace zakwalifikowanych uczniów na adres: Podkarpackie Centrum Edukacji Nauczycieli w Rzeszowie, Oddział w Przemyślu, ul. Kraszewskiego 7A, Przemyśl do 4 dni po zakończeniu konkursu. Protokół w wersji elektronicznej przesyłany jest 4

5 do trzeciego dnia po zakończeniu etapu powiatowego konkursu do organizatora na adres: 17. W przypadku duŝej liczby uczestników komisja zapewnia odpowiednią liczbę nauczycieli do poprawy prac. 18. W czasie trwania konkursu członkowie Komisji nie mogą objaśniać, komentować zadań oraz udzielać wskazówek dotyczących ich rozwiązania. 19. Prace moŝe komisja poprawiać i przechowywać przez wyznaczone w regulaminie dni w miejscu organizacji konkursu. 20. Do etapu powiatowego i wojewódzkiego zakwalifikowani zostają uczniowie, którzy uzyskali co najmniej 80% moŝliwych do zdobycia punktów. 21. Laureatami etapu wojewódzkiego zostają uczniowie, którzy otrzymali 80% moŝliwych do zdobycia punktów. 22. Informacje zbiorcze, protokoły i listy (z inicjałami uczestników i podaną nazwą szkoły) o wynikach konkursu na etapie powiatowym zostaną opublikowane na stronie w terminie do 14 dni. 23. Informacje zbiorcze protokoły i listy (z inicjałami uczestników i podaną nazwą szkoły) o wynikach konkursu na etapie wojewódzkim zostaną opublikowane na stronie terminie do 14 dni. 24. Dyrektorzy szkół, do których uczęszczają laureaci i finaliści VII Konkursu Czytania ze Zrozumieniem oraz ich nauczyciele proszeni są o uzyskanie od rodziców/prawnych opiekunów dziecka pisemnej zgody na publikowanie, na stronach internetowych konkursu, nazwisk uczniów oraz o przesłanie informacji o ich otrzymaniu na adres czytanie.konkurs@gmail.com W przypadku niewyraŝenia zgody, nazwisko i imię ucznia i nauczyciela zostanie podane w formie inicjału. 25. Laureaci i finaliści zostaną zaproszeni na uroczyste rozdanie nagród w terminie podanym w osobnym komunikacie. Przewidywane terminy i miejsca konkursów (terminy mogą ulec niewielkiej zmianie) Etap szkolny: dla wszystkich zgłoszonych szkół: 26 lutego 2009 r. o godzinie Etap powiatowy: w terminach sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych. uczniowie kształcenia zintegrowanego 24 kwietnia 2009 r. uczniowie klas piątych szkół podstawowych 24 kwietnia 2009 r. uczniowie drugich klas gimnazjum 2 kwietnia 2009 r. Etap wojewódzki: 15 maja 2009 roku we wskazanych przez organizatorów lubaczowskich szkołach Dokładna informacja o czasie i miejscu poszczególnych etapów konkursu zostanie przesłana pocztą elektroniczną w późniejszym terminie oraz umieszczona na stronie konkursu oraz Platformie Schooland Informacje o edycjach konkursu Dokładna informacja o miejscu (miejscach) konkursu zostanie przesłana pocztą elektroniczną w późniejszym terminie. 5

6 Załącznik nr 1 pieczęć szkoły miejscowość, data KARTA ZGŁOSZENIA UDZIAŁU W VII KONKURSIE CZYTANIA ZE ZROZUMIENIEM WIEM, O CZYM CZYTAM Klasy:. ( trzecie, piąte szkoły podstawowej; drugie gimnazjum) Liczba klas:. Szkoła (nazwa i dokładny adres, telefon): Adres poczty elektronicznej szkoły:.. Imię i nazwisko, adres, telefon kontaktowy, nauczyciela wskazanego do udziału w pracach Powiatowej Komisji Konkursowej.. (pieczęć i podpis dyrektora) 6

7 Załącznik nr 2 pieczęć szkoły miejscowość, data Protokół z eliminacji szkolnych VII Konkursu Czytania ze Zrozumieniem dla uczniów klas... Do eliminacji (finału) przystąpiło...uczniów. Do eliminacji powiatowych komisja zakwalifikowała...uczniów. Lp. Imię i nazwisko ucznia Liczba zdobytych punktów Szkoła Imię i nazwisko nauczyciela Przewodniczący komisji.. Członkowie. (czytelne podpisy) 7

8 Załącznik nr 3 Komisja powiatu miejscowość, data Protokół z eliminacji powiatowych VII Konkursu Czytania ze Zrozumieniem dla uczniów klas... Do eliminacji przystąpiło...uczniów. Do etapu wojewódzkiego komisja zakwalifikowała...uczniów. Lp. Imię i nazwisko ucznia Liczba zdobytych punktów Szkoła (dokładna nazwa) Imię i nazwisko nauczyciela Przewodniczący komisji.. Członkowie. (czytelne podpisy) 8

9 Zakres merytoryczny konkursu Testy będą zawierały zadania sprawdzające: na etapie szkolnym: rozumienie tekstu literackiego na poziomach dosłownym, domyślnym - u wszystkich uczniów biorących udział, rozumienie tekstu uŝytkowego - u wszystkich uczniów, rozumienie tekstu poprzez: - konstruowanie krótkich, spójnych wypowiedzi pisemnych - u wszystkich uczniów, - konstruowanie tekstu uŝytkowego (jak w podstawie programowej) - u wszystkich uczniów, - umiejętność konstruowania krótkiego tekstu argumentacyjnego - u wszystkich uczniów, na etapie powiatowym ponadto: rozumienie tekstu na poziomie krytyczno-twórczym - u wszystkich uczniów, rozumienie tekstu poprzez: - pisanie listu, opowiadania - u wszystkich uczniów, na etapie wojewódzkim ponadto: umiejętność wykorzystania tekstu do rozwijania własnego myślenia, własnej twórczości i działania, dostarczenia bodźców i propozycji do nowego, innego sposobu patrzenia na róŝne sprawy, bodźców do nowych sposobów i metod działania oraz do moŝliwości lepszego niŝ dotychczas samookreślenia się i wykazania w działaniu * : umiejętność wykorzystania tekstu do charakterystyki postaci - u wszystkich uczniów (uczniowie klas trzecich w paru zdaniach nazywają cechy i oceniają postać), umiejętność wykorzystania tekstu do sporządzenia opisu u uczniów klas trzecich szkół podstawowych, umiejętność wykorzystania tekstu do sporządzenia notatki, napisania wywiadu u uczniów klas piątych szkół podstawowych, umiejętność wykorzystania tekstu do napisania wywiadu, krótkiego artykułu gazetowego, umiejętność parafrazowania tekstu - u uczniów klas drugich gimnazjów. POZIOMY ROZUMIENIA TEKSTU rozumienie dosłowne rozumienie domyślne rozumienie krytyczne rozumienie twórcze Rozumienie dosłowne pozwala na wstępne rozpoznanie treści tekstu; obejmuje dwa typy czynności: rozumienie znaczenia wyrazów i zdań, poszukiwanie i wyjaśnianie związków rzeczowych i logicznych między wyrazami, zdaniami. Przykłady ćwiczeń wdraŝających do rozumienia dosłownego czytanego tekstu: udzielanie przez uczniów odpowiedzi na pytania dotyczące treści, układanie przez dzieci pytań do treści tekstu, czytanie objaśnień, przypisów, odróŝnianie faktów od poglądów, wyodrębnianie zdarzeń, ustalanie ich kolejności, odszukiwanie fragmentów odnoszących się do zdarzeń, lokalizacja informacji, ustalanie czasu i miejsca akcji, wypowiedzi na temat ilustracji do tekstu, wyszukiwanie w tekście urywków związanych z ilustracją (takŝe z obrazem graficznym pojęć). * Malmquist, Eve. Nauka czytania w szkole podstawowej. Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, ISBN

10 Rozumienie domyślne interpretacja i uogólnianie treści tekstu w oparciu o doświadczenia czytelnika; obejmuje dwa typy czynności: wnioskowanie, uogólnianie. Przykłady ćwiczeń wdraŝających do domyślnego rozumienia czytanego tekstu: planowanie czynności, grupowanie waŝnych danych, ustalanie tematu utworu, nadawanie tekstowi tytułu, zmiana tytułu, szukanie w tekście związków przyczynowo skutkowych, formułowanie wniosków na podstawie tekstu, uzasadnianie ich, wiązanie treści lektury z doświadczeniami i przeŝyciami dzieci, utrwalanie wiedzy w róŝnych kontekstach. Rozumienie krytyczne obejmuje rozumienie dosłowne oraz interpretację, przewyŝszającą oba poprzednio omówione poziomy tym, Ŝe czytający dokonuje oceny jakości, wartości, wiarygodności tego, co czyta. Przykłady ćwiczeń wdraŝających do rozumienia krytycznego czytanego tekstu: wyszukiwanie najciekawszych wydarzeń, selekcja materiału, rozwiązywanie problemów według róŝnych strategii, dostrzeganie przez uczniów niedorzeczności w tekście, wyraŝanie przez dzieci własnego stosunku do przedstawionych w tekście osób, zjawisk, wydarzeń, informacji (wartościowanie i ocenianie), formułowanie idei tekstu, interpretacja treści problemu, próby ustalenia intencji autora, odróŝnianie fikcji literackiej od rzeczywistości, wyraŝanie własnego stosunku do tekstu jako całości literackiej. Rozumienie twórcze pozwala czytającemu wysnuć z tekstu nowe idee, zaczerpnąć pomysły do nowej działalności, odkryć nowe problemy, myśli i uczucia. Przykłady ćwiczeń wdraŝających do twórczego rozumienia czytanego tekstu: komponowanie dalszego ciągu fabuły utworu literackiego, projektowanie przebiegu zdarzeń przy zmianie jednego z nich, przy zmianie danych, rozpatrywanie moŝliwych konsekwencji danych zdarzeń, wykorzystanie tekstu lektury jako inspiracji w tworzeniu róŝnych form wypowiedzi, dyskusja o problemach poruszanych w tekście lektury, tworzenie nowych tekstów, zadań w oparciu o problem, poszukiwanie związków pomiędzy tekstami, parafrazowanie tekstu. Pełne rozumienie tekstu, to rozumienie dosłowne i domyślne. Rozumienie krytyczne i twórcze to wyŝsze struktury umiejętności rozumienia. W pracy nad rozwijaniem umiejętności czytania ze zrozumieniem powinniśmy kształcić wszystkie poziomy tej czynności, rozpoczynając od rozumienia dosłownego. 10

11 Osoby i instytucje wspierające VI Konkurs Czytania ze Zrozumieniem Wiem, o czym czytam w roku szkolnym 2007/2008 wpisany do Kalendarza imprez wojewódzkich Starostwo Powiatowe w Lubaczowie Podkarpackie Centrum Edukacji Nauczycieli w Rzeszowie Oddział w Przemyślu Miasto i Gmina Narol, Miasto Lubaczów, Miasto i Gmina Cieszanów, Powiatowe Centrum Kultury i Sportu w Lubaczowie Patronat medialny: Twoje Radio Lubaczów DYREKTORZY SZKÓŁ WSPIERAJĄCY KONKURS Ryszard Antonik - Dyrektor Publicznego Gimnazjum nr 2 im. Jana III Sobieskiego Jadwiga Garus Dyrektor Szkoły Podstawowej nr 1 im. gen. Stanisława Dąbka w Lubaczowie Andrzej Kindrat Dyrektor Miejskiego Domu Kultury im. Aleksandra Sas-Bandrowskiego Lucyna Kruk - Dyrektor Szkoły Podstawowej nr 2 im. Obrońców Lubaczowa w Lubaczowie Marta Szpyt - Dyrektor Publiczne Gimnazjum nr 1 im. mjra Przemysława Inglota, Wojciech Szura Dyrektor Szkoły Podstawowej nr 2 im. Ks. Jana Twardowskiego w Łańcucie Alina Świętoniowska - Dyrektor Szkoły Podstawowej nr 2 im. Ks. Jana Twardowskiego w Łańcucie PRZEDSTAWICIELE INSTYTUCJI WSPIERAJĄCYCH KONKURS Marian Bobecki Dyrektor Powiatowego Centrum Kultury i Sportu w Lubaczowie Zdzisław Cioch Prezes Miejskiej Spółdzielni w Lubaczowie Czesław Gorlach Dyrektor I Oddziału Banku PEKAO SA w Lubaczowie Andrzej Gryniewicz Wicedyrektor Powiatowego Centrum Kultury i Sportu w Lubaczowie Aniela Hulak - Wójt Gminy Stary Dzików Andrzej Kania Kierownik Referatu Organizacyjnego i Promocji Miasta Lubaczowa Andrzej Kindrat Dyrektor Miejskiego Domu Kultury im. Aleksandra Sas-Bandrowskiego Maciej Kobiałka - Starszy Informatyk Urzędu Miejskiego w Lubaczowie Józef Michalik Starosta Lubaczowski, Maria Janowska-Placek - Burmistrz Miasta i Gminy Oleszyce Danuta Skóra Dyrektor Społecznego Instytutu Wydawniczego Znak Janusz Szaj Wiceburmistrz Miasta Lubaczowa Stanisław Woś - Burmistrz Miasta i Gminy Narol Zdzisław Zadworny - Burmistrz Miasta i Gminy Cieszanów Jerzy Zając - Burmistrz Miasta Lubaczowa SPONSORZY KONKURSU Marek Chmiel Właściel Księgarni Aneks Filip Fedorów Właściciel firmy XPE Rada Rodziców Szkoły Podstawowej nr 2 im. Ks. Jana Twardowskiego w Łańcucie Stefania Sierkowska Właścicielka Firmy Wyrób i SprzedaŜ Ciast Cukierniczych Podziękowania dla nauczycieli przygotowujących laureatów i pracujących w zespole podpisał Podkarpacki Kurator Oświaty w Rzeszowie Jacek Wojtas. 11