Kryteria ocen z biologii dla klasy II gimnazjum
|
|
- Justyna Kołodziej
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Kryteria ocen z biologii dla klasy II gimnazjum Uczeń, który otrzymuje ocenę dopuszczającą : Dział: III. RÓŻNORODNOŚĆ ORGANIZMÓW III.1 Klasyfikacja organizmów 1. Przedstawia kryteria klasyfikacji organizmów. 2. Posługuje się słownikiem i encyklopedią. 3. Wykazuje, że podstawową jednostką klasyfikacji jest gatunek. 4. Posługuje się prostym, dwudzielnym kluczem do oznaczania gatunku. III.2. Królestwa: bakterii, protistów, grzybów 5. Przedstawia budowę komórki bakteryjnej. 6. Wymienia czynności życiowe bakterii. 7. Podaje przykłady chorób wirusowych i bakteryjnych. 8. Uzasadnia potrzebę przestrzegania higieny. 9. Określa środowisko życia protistów. 10. Podaje przykłady jednokomórkowych protistów samożywnych i cudzożywnych. 11. Opisuje budowę wybranych jednokomórkowych protistów. 12. Przedstawia różnorodność protistów. 13. Wymienia cechy wspólne dla wszystkich grzybów. 14. Wymienia przedstawicieli grzybów świadczące o różnorodności królestwa grzybów. 15. Rozpoznaje podstawowe gatunki grzybów jadalnych i trujących. 16. Wymienia zasady postępowania w razie zatrucia grzybami. 17. Wyjaśnia, dlaczego porosty są organizmami pionierskimi. III.3. Królestwo zwierząt 18. Wymienia wspólne cechy zwierząt. 19. Określa środowisko życia parzydełkowców. 20. Wykazuje na przykładach różnorodność środowisk i trybu życia płazińców i nicieni. 21. Wymienia sposoby zapobiegania zakażeniom pasożytami. 22. Wymienia przedstawicieli pierścienic. 23. Określa środowiska życia pierścienic. 1
2 24. Wymienia przedstawicieli mięczaków. 25. Określa środowiska i tryb życia mięczaków. 26. Wymienia charakterystyczne cechy wszystkich stawonogów. 27. Wykazuje różnorodność stawonogów. 28. Wymienia środowiska życia skorupiaków i pajęczaków. 29. Wykazuje różnorodność owadów w przyrodzie. 30. Określa wspólne cechy zwierząt należących do owadów. 31. Wyróżnia cechy owadów będące przystosowaniem do życia na lądzie. 32. Wymienia charakterystyczne cechy kręgowców. 33. Przedstawia przystosowania ryb do życia w wodzie. 34. Wyjaśnia pojęcia związane z rozmnażaniem ryb. 35. Porównuje warunki życia w środowisku wodnym i lądowym. 36. Identyfikuje przedstawiciela płazów na podstawie charakterystycznych cech tej grupy zwierząt. 37. Wymienia przystosowania żaby do życia w środowisku wodnym i lądowym. 38. Określa środowisko występowania gadów. 39. Identyfikuje przedstawiciela gadów na podstawie charakterystycznych cech tej grupy zwierząt. 40. Wykazuje przystosowania ptaka do lotu. 41. Opisuje budowę jaja ptaka. 42. Charakteryzuje przystosowania wybranych ptaków do życia w różnych środowiskach. 43. Wyjaśnia pojęcie stałocieplność. 44. Prezentuje różnorodność ssaków. 45. Wyróżnia charakterystyczne cechy ssaków. III. 4. Królestwo roślin 46. Wymienia główne cechy roślin. 47. Określa podstawowe czynności życiowe roślin. 48. Rozpoznaje rośliny zarodnikowe i nasienne. 49. Określa środowisko występowania mchów i paprotników 50. Podaje przykłady mchów i paprotników. 51. Podaje przykłady form życiowych roślin nasiennych. 52. Wyróżnia rośliny nagonasienne i okrytonasienne. 53. Podaje przykłady obu grup roślin. 54. Wymienia organy rośliny: korzeń, łodygę, liść i kwiat. 55. Określa podstawowe funkcje organów roślin. 56. Rozróżnia podstawowe systemy korzeniowe. 57. Wymienia główne funkcje korzenia. 58. Wymienia podstawowe funkcje łodygi. 2
3 59. Rozpoznaje rośliny o łodydze zielnej i zdrewniałej, nadziemnej i podziemnej. 60. Określa podstawowe funkcje liścia. 61. Przedstawia budowę zewnętrzną liścia. 62. Rozróżnia niektóre gatunki polskich drzew. 63. Przedstawia budowę kwiatu. 64. Określa, że słupek i pręciki są organami rozmnażania płciowego. 65. Wyjaśnia, na czym polega zapylenie i zapłodnienie. 66. Przedstawia budowę nasienia. 67. Wymienia warunki niezbędne do kiełkowania. 68. Przedstawia zastosowanie roślin w życiu człowieka. Uczeń, który otrzymuje ocenę dostateczną : Dział III. RÓŻNORODNOŚĆ ORGANIZMÓW III.1 Klasyfikacja organizmów 1. Definiuje pojęcie klasyfikacja. 2. Konstruuje dwudzielny klucz do oznaczania kilku organizmów. 3. Wyjaśnia dwuczłonowe nazewnictwo gatunków. 4. Wymienia w kolejności jednostki systematyczne. 5. Przedstawia pięć królestw organizmów. III.2. Królestwa: bakterii, protistów, grzybów 6. Wymienia przykłady pozytywnego i negatywnego znaczenia bakterii. 7. Uzasadnia, że wirusy nie są organizmami. 8. Przedstawia podstawowe czynności życiowe protistów. 9. Określa pozytywne i negatywne znaczenie protistów w przyrodzie i życiu człowieka. 10. Przeprowadza obserwacje mikroskopowe i makroskopowe protistów. 11. Graficznie przedstawia wyniki obserwacji. 12. Określa sposoby odżywiania się grzybów. 13. Wyjaśnia budowę porostu jako organizmu symbiotycznego. 14. Przedstawia znaczenie grzybów. III.3. Królestwo zwierząt 15. Charakteryzuje budowę i czynności życiowe parzydełkowców. 16. Korzysta z różnych źródeł wiedzy 17. Określa sposoby zakażenia się pasożytami. 3
4 18. Wymienia cechy przystosowujące tasiemca do pasożytnictwa. 19. Wyjaśnia pojęcia: żywiciel pośredni, żywiciel ostateczny. 20. Opisuje budowę zewnętrzną dżdżownicy. 21. Uzasadnia pozytywną rolę dżdżownic w przyrodzie, w gospodarstwie człowieka. 22. Wskazuje cechy odróżniające przedstawicieli mięczaków. 23. Rozpoznaje ślimaki, małże i głowonogi 24. Wymienia główne różnice między gromadami stawonogów. 25. Wyjaśnia rolę stawonogów w przyrodzie i życiu człowieka. 26. Przedstawia różnorodność cech owadów i ich znaczenie w przystosowaniu się do środowiska życia. 27. Opisuje rodzaje rozwoju złożonego owadów. 28. Przedstawia znaczenie owadów w przyrodzie i życiu człowieka. 29. Dostrzega przyczyny zagrożenia różnorodności gatunkowej ryb. 30. Wymienia formy ochrony ryb. 31. Wymienia cechy umożliwiające zaklasyfikowanie organizmu do płazów. 32. Przedstawia różnorodność płazów i ich znaczenie. 33. Przedstawia różnorodność gadów. 34. Uzasadnia, że gady są zwierzętami typowo lądowymi. 35. Wymienia przykłady gatunków gadów chronionych w Polsce ich znaczenie oraz przyczyny zagrożenia wyginięciem. 36. Wymienia przykłady gniazdowników i zagniazdowników. 37. Podaje przykłady gatunków ptaków chronionych w Polsce, ich znaczenie oraz przyczyny zagrożenia wyginięciem. 38. Wyjaśnia znaczenie stałocieplności w zasiedlaniu różnorodnych środowisk przez ssaki. 39. Podaje przykłady gatunków ssaków chronionych w Polsce i przyczyny zagrożenia ich życia. 40. Przedstawia znaczenie ssaków. III. 4. Królestwo roślin 41. Wyróżnia plechowce i organowce. 42. Podaje przykłady glonów występujących w różnych środowiskach. 43. Przedstawia znaczenie glonów. 44. Wymienia charakterystyczne cechy mchów i paprotników. 45. Wymienia tkanki budujące organy roślinne. 46. Rozpoznaje okazy roślin nagonasiennych i okrytonasiennych. 47. Przedstawia wyniki samodzielnej obserwacji. 48. Rozpoznaje i opisuje główne strefy korzenia. 49. Wnioskuje, że korzeń wydłuża się w strefie wzrostu. 50. Wyjaśnia, co stanowi pęd rośliny. 51. Wyróżnia cechy liścia przystosowujące go do fotosyntezy. 52. Rozpoznaje liście pojedyncze i złożone. 4
5 53. Uzasadnia, że igły roślin nagonasiennych są liśćmi. 54. Przedstawia funkcje poszczególnych elementów kwiatu. 55. Rozróżnia rośliny wiatropylne i owadopylne. 56. Wymienia główne etapy rozwoju rośliny. 57. Rozpoznaje podstawowe rodzaje owoców. 58. Podaje przykłady roślin rozsiewanych przez wiatr i zwierzęta. 59. Dostrzega różnice między nasionami roślin nagonasiennych i okrytonasiennych. 60. Uzasadnia istotną rolę roślin w przyrodzie. Uczeń, który otrzymuje ocenę dobrą: Dział III. RÓŻNORODNOŚĆ ORGANIZMÓW III.1 Klasyfikacja organizmów 1. Uzasadnia potrzebę klasyfikacji. 2. Posługuje się kluczami do oznaczania różnych grup organizmów. 3. Wyjaśnia zależność między pozycją systematyczną a stopniem pokrewieństwa między organizmami. 4. Określa, co to jest gatunek. 5. Wyjaśnia pojęcie układ hierarchiczny. III.2. Królestwa: bakterii, protistów, grzybów 6. Określa czynności życiowe bakterii. 7. Dowodzi wszechobecność bakterii w przyrodzie. 8. Porównuje wirusy z komórkami organizmów. 9. Podaje znaczenie czynności życiowych protistów dla funkcjonowania organizmów. 10. Uzasadnia przynależność różnorodnych organizmów do królestwa protistów. 11. Określa rolę porostów w przyrodzie. III.3. Królestwo zwierząt 12. Uzasadnia przynależność różnorodnych zwierząt do typu parzydełkowców. 13. Porównuje polipa i meduzę. 14. Uzasadnia rolę przystosowania się pasożytów do środowiska pod względem wybranych cech. 15. Przedstawia cykl rozwojowy tasiemca. 16. Porównuje budowę wewnętrzną płazińców i nicieni. 17. Opisuje budowę wewnętrzną pierścienic. 5
6 18. Wykazuje różnorodność pierścienic ze względu na środowisko i tryb życia. 19. Wskazuje związek między budową a trybem życia mięczaków. 20. Porównuje budowę ślimaka, małża i głowonoga. 21. Uzasadnia przynależność różnorodnych zwierząt do typu stawonogi. 22. Wskazuje zależność między budową owadów a możliwością zasiedlania różnych środowisk i przystosowania się do życia w tych środowiskach. 23. Dowodzi, że zróżnicowanie kształtów ryb jest przystosowaniem do trybu życia. 24. Uzasadnia konieczność ochrony gatunkowej ryb. 25. Uzasadnia konieczność ochrony płazów. 26. Uzasadnia znaczenie charakterystycznych cech płazów w przystosowaniu się do środowiska życia. 27. Uzasadnia znaczenie charakterystycznych cech gadów w przystosowaniu się do środowiska życia. 28. Wyjaśnia pojęcie owodniowce. 29. Wyjaśnia znaczenie stałocieplności w zasiedlaniu różnorodnych środowisk przez ptaki. 30. Charakteryzuje budowę wewnętrzną ptaka. 31. Określa rolę różnych rodzajów piór. 32. Wykazuje zależność między budową dzioba a rodzajem pokarmu ptaka. 33. Uzasadnia potrzebę ochrony ptaków. 34. Podaje przykłady różnego rodzaju uzębienia ssaków. 35. Analizuje związek budowy kończyn wybranych ssaków z ich trybem życia. 36. Określa znaczenie różnych rodzajów gruczołów skórnych. III. 4. Królestwo roślin 37. Opisuje fotosyntezę i oddychanie u roślin. 38. Wyjaśnia kryterium podziału roślin na zarodnikowe i nasienne. 39. Wyróżnia cechy plechowców i organowców. 40. Uzasadnia przynależność mchów i paprotników do roślin zarodnikowych. 41. Opisuje budowę mchu i paproci. 42. Przedstawia rolę paprotników kopalnych w powstawaniu węgla. 43.Określa znaczenie mchów i paprotników. 44.Określa kryterium podziału roślin na jedno- i dwuliścienne. 45.Podaje przykłady roślin jedno- i dwuliściennych. 46.Wykazuje przystosowania korzenia do utrzymania rośliny w podłożu oraz wchłaniania i transportu wody. 47. Wykazuje różnice między systemem palowym i wiązkowym. 48. Wyjaśnia, co to jest transpiracja. 49. Wykazuje przystosowania liścia do przeprowadzania procesu transpiracji. 50. Podaje przykłady modyfikacji liści związanych z funkcją. 51. Ilustruje przykładami różnorodność kształtów liści. 6
7 52. Podaje przykłady zróżnicowania budowy kwiatów. 53. Wyróżnia typy kwiatostanów u różnych roślin. 54. Samodzielnie przeprowadza obserwację makroskopową. 55. Uzasadnia, że nasienie jest organem przetrwalnym rośliny. 56. Podaje przystosowania owoców do rozsiewania przez wiatr i zwierzęta. 57. Przedstawia znaczenie wegetatywnego rozmnażania się roślin. 58. Wykazuje różnice między kwiatami i liśćmi roślin nagonasiennych i okrytonasiennych. Uczeń, który otrzymuje ocenę bardzo dobrą: Dział III. RÓŻNORODNOŚĆ ORGANIZMÓW III.1 Klasyfikacja organizmów 1. Podaje różnorodność sposobów klasyfikacji. 2. Uzasadnia stosowanie języka łacińskiego w systematyce organizmów. III.2. Królestwa: bakterii, protistów, grzybów 3. Rozpoznaje wirusy zwierzęce, roślinne i bakteryjne. 4. Wykazuje związek budowy protistów ze środowiskiem życia. 5. Wykazuje podobieństwa i różnice między organizmami zaliczanymi do królestwa protistów. 6. Określa rolę porostów jako bioindykatorów czystości powietrza. III.3. Królestwo zwierząt 7. Omawia powstawanie rafy koralowej. 8. Dowodzi większego zagrożenia żywiciela pośredniego na przykładzie włośnia spiralnego. 9. Porównuje cykl rozwojowy pasożytniczego płazińca i nicienia. 10. Charakteryzuje osiągnięcia ewolucyjne pierścienic. 11. Konstruuje dwudzielny klucz do oznaczania gatunków. 12. Ocenia wpływ stawonogów na życie na Ziemi. 13. Wymienia przykłady modyfikacji odnóży i aparatów gębowych u różnych owadów. 14. Porównuje budowę bezkręgowców i kręgowców. 15. Porównuje ryby kostne i chrzęstne. 16. Wykazuje osiągnięcia ewolucyjne gadów w porównaniu z płazami. 17. Wyjaśnia na czym polega podwójna wymiana gazowa u ptaków. 18. Wykazuje rolę łożyska w rozwoju ssaków. 7
8 19. Wymienia przykłady modyfikacji kończyn ssaków wynikających ze sposobu poruszania się. III. 4. Królestwo roślin 20. Wyjaśnia biologiczne znaczenie fotosyntezy i oddychania. 21. Opisuje transport wody w roślinie. 22. Wymienia charakterystyczne cechy budowy zielenic, brunatnic i krasnorostów. 23. Wykazuje, że glony żyjące na różnych głębokościach mają różne barwniki. 24. Porównuje cechy morfologiczne glonów i roślin lądowych. 25. Charakteryzuje skrzypy i widłaki. 26. Wyjaśnia konieczność ochrony paprotników. 27. Wykazuje, że występowanie roślin na lądzie wiąże się z obecnością tkanek. 28. Dostrzega związek między budową anatomiczną i funkcją tkanek. 29. Ilustruje przykładami różnorodność form i funkcji korzeni. 30. Wykazuje związek między budową a funkcją pełnioną przez poszczególne strefy korzenia. 31. Ilustruje przykładami różnorodność form i funkcji łodyg. 32. Uzasadnia, że po obcięciu wierzchołka pędu roślina przestaje rosnąć na długość. 33. Wykazuje związek między budową a funkcjami tkanek budujących liść. 34. Dostrzega współdziałanie liści, korzeni i łodyg w funkcjonowaniu rośliny. 35. Dostrzega zalety wytwarzania kwiatostanów. 36. Wykazuje rolę łagiewki pyłkowej. 37. Planuje doświadczenie badające wpływ warunków środowiska na kiełkowanie nasion. 38. Określa części słupka, z których powstają elementy owocu. 39. Wykazuje różnorodność materiałów zapasowych w nasionach roślin. 40. Podaje przykłady ruchu roślin. 41. Dostrzega skutki nadmiernej eksploatacji zasobów roślinnych. 8
9 Uczeń, który otrzymuje ocenę celującą: 1. Wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania. 2. Przejawia gotowość poszerzania wiedzy biologicznej. 3. Gromadzi wiedzę (fakty) z różnych dziedzin w celu weryfikacji wykonanych obserwacji i wyjaśniania zachodzących procesów życiowych. 4. Wykorzystuje informacje z zakresu biologii korzystając z różnych źródeł wiedzy. 5. Tłumaczy wartość doświadczeń i obserwacji jako bezpośredniego sposobu zdobywania wiedzy. 6. Proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające poza materiał programowy. 7. Interpretuje wyniki doświadczeń. 8. Twórczo oraz samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. 9. Nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do otaczającej go rzeczywistości. 10. Praktycznie wykorzystuje zdobytą wiedzę. 11. Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych na różnych szczeblach. 9
I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący - wymienia czynniki. - podaje przykłady niezbędne do życia
BIOLOGIA KLASA I I PÓŁROCZE I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący - wymienia czynniki niezbędne do życia zastosowania w życiu - przedstawia etapy wiedzy biologicznej
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii klasa I gimnazjum
Wymagania edukacyjne z biologii klasa I gimnazjum rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej wymienia czynniki niezbędne do życia wskazuje źródła wiedzy biologicznej określa, jakiego sprzętu można
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z biologii dla klasy pierwszej gimnazjum.
Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z biologii dla klasy pierwszej gimnazjum. OCENA SEMESTRALNA I SEMESTR Wymagania podstawowe wyróżnia elementy przyrody ożywionej i nieożywionej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA I
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA I WYMAGANIA PODSTAWOWE. UCZEŃ: WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE. UCZEŃ: Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania
rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej wymienia czynniki niezbędne do życia wskazuje źródła wiedzy biologicznej określa, jakiego sprzętu można użyć do danej obserwacji przedstawia etapy obserwacji
Bardziej szczegółowoBLIŻEJ BIOLOGII WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 1
BLIŻEJ BIOLOGII WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 1 Wymagania podstawowe. Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe. Uczeń: ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca Dział I.
Bardziej szczegółowoDział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU. Dział II. JEDNOŚĆ ORGANIZMÓW
Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej wymienia czynniki niezbędne do życia wskazuje źródła wiedzy biologicznej określa, jakiego sprzętu można użyć do danej -obserwacji
Bardziej szczegółowoUczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów
Temat Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się Sposoby oddychania Sposoby rozmnażania się Bakterie a wirusy Protisty Glony przedstawiciele trzech królestw Wymagania na
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii w klasie 1E
Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1E Wymagania podstawowe. Uczeń: Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej wymienia czynniki niezbędne do życia wskazuje źródła
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z biologii dla kl. 1 b, 1c, 1e
Przedmiotowy system oceniania z biologii dla kl. 1 b, 1c, 1e Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Biologia nauka o życiu Jedność CIU rozróżnia elementy przyrody
Bardziej szczegółowoGimnazjum w Jordanowie
Gimnazjum w Jordanowie Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z biologii w klasie 1 wynikające z realizowanego programu nauczania ocena
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy Część 1
Plan wynikowy zęść 1 Numer ział I. IOLOGI NUK O ŻYIU 1. iologia jako nauka rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej określa cechy wymienia czynniki niezbędne do życia wyjaśnia, czego dotyczą wybrane
Bardziej szczegółowoUczeń: wiedzy biologicznej nauki wymienia cechy organizmów żywych. podaje funkcje poszczególnych organelli. wyjaśnia, czym zajmuje się systematyka
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: określa przedmiot źródła
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum W roku szkolnym 2016/2017
Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum W roku szkolnym 2016/2017 OCENA SEMESTRALNA I SEMESTR Wymagania podstawowe Dział I. BIOLOGIA - NAUKA
Bardziej szczegółowoDział programu I. Biologia nauka o życiu
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka konieczny podstawowy rozszerzający Uczeń: potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy rozróżnia próbę kontrolną i badawczą Uczeń:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne biologia klasa 1
Wymagania edukacyjne biologia klasa 1 Dział programu Numer i temat lekcji ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1 2 3 4 5 6 7 I. Podstawy biologii 1. Biologia
Bardziej szczegółowoDział I Powitanie biologii
Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Dział I Powitanie biologii wymienia nazwy dziedzin biologii, wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki. określa podstawowe zasady prowadzenia
Bardziej szczegółowoocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU Dział II. JEDNOŚĆ ORGANIZMÓW
Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej wymienia czynniki niezbędne do życia wskazuje źródła wiedzy biologicznej określa, jakiego sprzętu można użyć do danej obserwacji
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z biologii dla klasy I gimnazjum
Kryteria ocen z biologii dla klasy I gimnazjum Uczeń, który otrzymuje ocenę dopuszczającą : Dział: I. Biologia nauka o życiu rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej wymienia czynniki niezbędne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia
I. Biologia nauka o życiu Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Dział Temat Poziom wymagań dopuszczający Poziom wymagań dostateczny Poziom
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Dział programu: I. Biologia nauka o życiu II. Jedność i różnorodność organizmów Poziom wymagań podstawowy (oceny dopuszczający i dostateczny) ponadpodstawowy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z BIOLOGII W KLASIE I GIMNAZJUM Program nauczania biologii w gimnazjum PULS ŻYCIA autor: Anna Zdziennicka Program realizowany przy pomocy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE BIOLOGIA, KLASA I
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE BIOLOGIA, KLASA I Rozdział I. Biologia nauka o życiu II. Jedność i różnorodność konieczny (stopień dopuszczający) określa przedmiot badań biologii jako nauki podaje przykłady dziedzin
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Poziom wymagań konieczny podstawowy
Bardziej szczegółowoKLASA VI WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY (BIOLOGIA) Poziom wymagań
KLASA VI WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY (BIOLOGIA) Dział Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca wymienia wspólne cechy zwierząt wyjaśnia, czym
Bardziej szczegółowoocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki.
PSO Biologia klasa I Nr i temat lekcji Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii 1. Historia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH BIOLOGIA KL. II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia I PÓŁROCZE Ocena niedostateczna - jest z reguły nieobecny
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii w klasie I
Wymagania edukacyjne z biologii w klasie I Nr i temat lekcji Dział I Powitanie biologii 1. Historia i współczesność biologii 2. Źródła wiedzy biologicznej 3. Obserwacje 4. Klasyfikacja 5. Oznaczanie wymienia
Bardziej szczegółowoocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra wyjaśnia czego dotyczą wybrane działy biologii
Plan wynikowy z biologii ( PSO) dla klasy I w roku szkolnym 2012/2013, podręcznik Bliżej biologii - wyd. WSiP; nr dopuszczenia podręcznika:74/1/2009 Nauczyciele uczący: Hanna Witkowska, Wiesia Papież,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 6
1 Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 6 1. Ogólna charakterystyka zwierząt 2. Tkanki zwierzęce nabłonkowa i łączna 3. Tkanki zwierzęce mięśniowa i nerwowa 4. Charakterystyka,
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z biologii klasa I gimnazjum
Wymagania na poszczególne oceny z biologii klasa I gimnazjum Nr i temat Dział I Powitanie biologii 1. Historia i współczesność biologii wymienia nazwy dziedzin biologii, podaje zakres badań pięciu dziedzin
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 1a. Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu na rok szkolny 2015/2016
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 1a Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu na rok szkolny 2015/2016 Nauczyciel: mgr Joanna Szasta Dział I Powitanie biologii 1. Historia i współczesność
Bardziej szczegółowoBiologia klasa 6. Wymagania edukacyjne do działów na poszczególne oceny
Biologia klasa 6 Wymagania edukacyjne do działów na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. W świecie zwierząt. Uczeń: wymienia wspólne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII kl. VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII kl. VI Dział Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca wspólne przedstawia poziomy cechy zwierząt organizacji ciała
Bardziej szczegółowoUczeń: z poszczególnych źródeł dziedziny biologii. stopniowego podaje przykłady dziedzin wiedzy biologii. biologicznej podczas życia biologicznej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum podręcznik Puls życia 1 oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej ( rok szkolny 2016/2017 ) Dział programu I.
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY klasa pierwsza
PLN WYNIKOWY klasa pierwsza Opracowanie: Marzanna Wolska Program nauczania: gnieszka Krawczyk, Józef Krawczyk, Życie. Program nauczania biologii w klasach I-III gimnazjum. Wydawnictwa Edukacyjne WIKING,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOBRY. DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin) wskazuje biologię jako naukę o organizmach wymienia czynności życiowe
Bardziej szczegółowoBIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia
BIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Nauczycielki: B Cholewczuk, M. Ostrowska Dział programu Temat Ocena dopuszczająca Poziom wymagań
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE klasa pierwsza
WYMAGANIA EDUKACYJNE klasa pierwsza Opracowanie: Marzanna Wolska Program nauczania: Agnieszka Krawczyk, Józef Krawczyk, Życie. Program nauczania biologii w klasach I-III gimnazjum. Wydawnictwa Edukacyjne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii - Puls życia
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii - Puls życia Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat Biologia jako nauka Poziom wymagań konieczny podstawowy
Bardziej szczegółowoocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki.
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania BIOLOGIA KL.I Nr i temat lekcji
Bardziej szczegółowoocena celująca I. Świat zwierząt
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z biologii w klasie 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls
Bardziej szczegółowoWiadomości i umiejętności ucznia na poszczególne stopnie szkolne.
WYMAGANIA EDUKACYJNE - BIOLOGIA - KLASA PIERWSZA DZIAŁY : I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU II. JEDNOŚĆ I ROŻNORODNOŚĆ ORGANIZMÓW III.BAKTERIE A WIRUSY. ORGANIZMY BEZTKANKOWE Wiadomości i umiejętności ucznia na
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
I. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Uczeń: wskazuje biologię jako naukę
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej I PÓŁROCZE wskazuje biologię jako określa przedmiot naukę o
Bardziej szczegółowoPoziom wymagań edukacyjnych dla klasy 1/ biologia
Poziom wymagań edukacyjnych dla klasy 1/ biologia Temat lekcji treści nauczania 1. Organizacja pracy na lekcji biologii w kl. I. Zasady BHP w czasie zajęć. Poziom wymagań Konieczny Podstawowy Rozszerzający
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Dział programu I. Biologia nauka o życiu II. Jedność i różnorodność Poziom wymagań dopuszczający dostateczny dobry Bardzo dobry potrafi korzystać z
Bardziej szczegółowoWynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa nny Zdziennickiej ział programu Materiał nauczania L.g. Wymagania podstawowe uczeń poprawnie:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej. 1 Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej Dział Temat 1. W królestwie zwierząt 2. Tkanki: nabłonkowa, mięśniowa i nerwowa I. Świat zwierząt ocena dopuszczająca wymienia wspólne cechy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z BIOLOGII w klasie I gimnazjum str. 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII DLA KLASY 6
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII DLA KLASY 6 Dział Temat 1. W królestwie zwierząt 2. Tkanki: nabłonkowa, mięśniowa i nerwowa I. Świat zwierząt ocena dopuszczająca wymienia wspólne cechy zwierząt
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls autorstwa Anny Zdziennickiej Poziom
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Poziom wymagań dopuszczający
Bardziej szczegółowoPrzedmiot: Biologia (klasa piąta)
Przedmiot: Biologia (klasa piąta) Wymagania programowe na poszczególne oceny przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy piątej szkoły
Bardziej szczegółowoI semestr. Podstawowy (dostateczny) potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy rozróżnia próbę kontrolną i badawczą
BIOLOGIA klasa I 1 I semestr Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Zapoznanie z programem nauczania, wymaganiami edukacyjnymi oraz zasadami BHP na lekcjach biologii. 2. Biologia jako nauka
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Poziom wymagań konieczny podstawowy
Bardziej szczegółowoWymagania z biologii dla klasy V. Kryteria sukcesu w języku uczniów (na podstawie szczegółowych treści nauczania z podstawy programowej):
Wymagania z biologii dla klasy V Kryteria sukcesu w języku uczniów (na podstawie szczegółowych treści nauczania z podstawy programowej): Podstawowe (na ocenę dopuszczającą i dostateczną): I. Podstawy biologii.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Temat konieczny( 2) podstawowy (3) rozszerzający(4) Opracowała mgr Agnieszka Para dopełniający(5)
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii w klasie 1 Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający Uczeń:
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1 Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający Uczeń: Uczeń: potrafi korzystać
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z BIOLOGII DLA KLASY I
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z BIOLOGII DLA KLASY I mgr Marta Warecka Lenart program Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Ocenę dopuszczający otrzymuje uczeń, który w 75% spełnił wymagania na ocenę
Bardziej szczegółowoBiologia nauka o życiu
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej w Publicznym Gimnazjum Nr2 w Zespole Szkół w Rudkach dopuszczający dostateczny
Bardziej szczegółowoDział 1: Biologia jako nauka
Wymagania edukacyjne z biologii klasa VA szkoły podstawowej Liczba godzin tygodniowo 1 Nauczyciel: Piotr Nerkowski Dział 1: Biologia jako nauka Ocena dopuszczająca uczeń: wskazuje biologię jako naukę o
Bardziej szczegółowoDział 1: Biologia jako nauka
Wymagania edukacyjne z biologii klasa VC szkoły podstawowej Liczba godzin tygodniowo 1 Nauczyciel: Piotr Nerkowski Dział 1: Biologia jako nauka Ocena dopuszczająca uczeń: wskazuje biologię jako naukę o
Bardziej szczegółowoDział 1: Biologia jako nauka
Wymagania edukacyjne z biologii klasa VB szkoły podstawowej Liczba godzin tygodniowo 1 Nauczyciel: Piotr Nerkowski Dział 1: Biologia jako nauka Ocena dopuszczająca uczeń: wskazuje biologię jako naukę o
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający Uczeń: Uczeń:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum 2011/2012 Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający Uczeń:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań konieczny podstawowy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne dla klasy I gimnazjum. przedmiot: biologia
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne dla klasy I gimnazjum przedmiot: biologia oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1 godzina tygodniowo Plan wynikowy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na daną ocenę - biologii klasa I gimnazjum
Wymagania edukacyjne na daną ocenę - biologii klasa I gimnazjum Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry Uczeń:
Bardziej szczegółowo- Potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy. - Podaje funkcje poszczególnych organelli - Wykonuje proste preparaty mikroskopowe
Dział programu WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY I BIOLOGIA semestr 1 Lp. Temat Poziom wymagań na ocenę dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry 1. To jest biologia. Uczeń: - Określa przedmiot badań biologii
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z BIOLOGII W KLASIE VI Dział Temat Poziom wymagań
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z BIOLOGII W KLASIE VI Dział Temat Poziom wymagań 1. W królestwie zwierząt ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. W królestwie zwierząt wspólne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Konieczny (stopień dopuszczający)
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena
Bardziej szczegółowoUczeń: podaje przykłady. zwierząt kręgowych i
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Rok szkolny 2019/2020 Dział Temat Poziom wymagań 1. W królestwie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Bardziej szczegółowo1 Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat 1. W królestwie zwierząt 2. Tkanki: nabłonkowa,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia w roku szkolnym 2016/17
Barbara Kuska, Beata Jaronik Gimnazjum im. Jana Matejki w Zabierzowie Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia w roku szkolnym 2016/17 Dział
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 oparte na Programie Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 oparte na Programie Programie nauczania biologii Puls autorstwa Anny Zdziennickiej DZIAŁ I. ŚWIAT ZWIERZĄT TEMAT 1. W królestwie dopuszczająca wymienia wspólne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia
I. Biologia nauka o życiu Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls Dział Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka 2. Komórkowa
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Bardziej szczegółowoUczeń: potrafi korzystać
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Mgr Lucyna Pięta Poziom wymagań
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU I KRYTERIA OCENIANIA BIOLOGIA KLASA I GIMNAZJUM
ROZKŁAD MATERIAŁU I KRYTERIA OCENIANIA BIOLOGIA KLASA I GIMNAZJUM oparty na Programie nauczania biologii w gimnazjum Puls życia Anna Zdziennicka Dziiał programu Lp Temat Wymagania Konieczne Podstawowe
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne śródroczne z biologii dla klasy I gimnazjum
Wymagania edukacyjne śródroczne z biologii dla klasy I gimnazjum Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań Konieczny-dopuszczający Podstawowy-dostateczny Rozszerzający-
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka
Bardziej szczegółowo