CZY VELAZQUEZ BYŁ DECENTRYSTĄ?
|
|
- Janusz Wójtowicz
- 9 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Dia 1. "Damy dworu" (lub po hiszpaosku "Las Meniñas"), olej, 318x276, Muzeum Prado, Madryt. CZY VELAZQUEZ BYŁ DECENTRYSTĄ? Zacznę od anegdoty, którą przytoczył w swojej książce "Słowa i rzeczy" (Les Mots et les Choses, 1969) francuski filozof i strukturalista Michel Foucault. Francesco Pacheco, ( ou 54) hiszpański malarz interesujący się estetyką i teologią, autor traktatu o malarstwie, był znanym i wziętym wówczas artystą w pracowni którego pobierał przez 5 lat lekcje młody Diego Velazquez. Gdy będzie zdawał w wieku 18-tu lat egzamin mistrzowski i licencjat malarski,( który pozwoli mu zapisać się do cechu malarzy Sewilli ), stary mistrz da młodemu mistrzowi jedną ważną radę: " Pamiętaj! Obraz musi wyjść z ram" ( L'mage doit sortir du cadre).
2 Niech ta zaskakująca, iście "decentrystryczna" propozycja z 14 maja 1617 roku będzie motto mego referatu. A więc, czy Velazquez posłuchał radę starego mistrza i stał się decentrystą? By odpowiedzieć na to prowokacyjne pytanie należy przeanalizować na czym polega tajemnica jednego z arcydzieł światowego malarstwa jakim jest płótno "Panny dworu" i zastanowić się w jaki sposób można go poddać pod decentrystyczną interpretację.(dia 1,obraz) Zastanówmy się nad kilkoma pytaniami,. 1. Pytanie pierwsze : Co to jest decentryzm i w jaki sposób Velazqueza można pod ten trend podciągnąć? Jeżeli zaakceptujemy propozycję podstawowej i rozszerzonej definicji decentryzmu, która stwierdza, że mamy do czynienia z decentryzmem w malarstwie wówczas gdy sens obrazu proponuje nam oryginalną, zaskakującą i nieoczekiwaną interpretację z dala od oczywistej i narzucającej się - to wówczas tak - z pewnoścją mamy do czynienia z kluczem do malarskiego systemu myślowego zawierającego w sobie element przewrotności zwanego decentryzmem. 2. Pytanie drugie. Czy płótno "Las Meninas" może być uznane jako decentrystyczny obraz? Jeżeli przyjmiemy propozycję definicji, że decentrystycznym obrazem jest taki obraz, który proponuje oryginalną i nieoczekiwaną interpretację z dala od oczywistej i narzucającej się -jakakolwiek jest jego kompozycja malarska - to wówczas bezprzecznie tak - obraz Velazqueza jest "decentrystyczny". 3. Pytanie trzecie : Czy można odczytać obraz Velazqueza decentrystycznie? Jeżeli osoba oglądająca ten obraz posiadająca solidną dozę wyobraźni i wiedzy doszuka się i znajdzie w sensie tegoż obrazu oryginalną i nieoczekiwaną interpretację z dala od oczywistej i narzucającej się - to wówczas tak - możemy mówić o decentrycznej lekturze obrazu. 4. Pytanie czwarte : Czy Velazquez był artystą decentrystycznym? Jeżeli malarz postawił sobie trudne zadanie aby stworzyć obraz domagający się daleko idących, zaskakujących interpretacji, to wówczas tak - możemy potwierdzić, że Velazquez był decentrystycznym artystą. Te zagadnienia będą tematem mego referatu. Ale najpierw zapoznajmy się z przedmiotem decentrystycznej analizy : obrazem. Nie chcę i nie będę mówił o dziele Velazqueza z punktu widzenia plastycznego czysto formalnego. Inni przeanalizowali juz wielokrotnie to płótno zwracając uwagę na oryginalną pełną rozmachu kompozycję, specyficzną strukturę dzieła, mistrzowskie rozłożenie swiateł, zmysłowe bogactwo kolorów, subtelną kolorystykę, symfonię barw, teatralny światło-cień, szerokie i żywe pociągnięcia pędzla, ciekawą grę perspektyw czy
3 ekspresję przedstawionych osób, nie mówiąc już o rzadkim autoportrecie artysty, itd. Nie chcę też za bardzo opowiadać o życiu malarza, biografia jego jest naogół wszystkim znana. Velazquez jest słusznie uważany za jednego z najwybitniejszych artystów Hiszpanii. (dia.2, ja na kolanach V.) Przypomnę tylko, że Diego Rodriguez de Silva y Velazquez był przez 40 lat nadwornym malarzem Filipa IV-go, ( ) pracował dla króla aż do śmierci w 1660 r. Dosięgnął w swojej profesji największe zaszczyty i wspiął się na najwyższy możliwy szczebel w hierarchii dworzanina. W wieku 24 lat był już mianowany pintorem de camara i zwolniono go ze służby wojskowej co było rzadkim przywilejem, kilka lat potem dostanie stanowisko nadintendenta, następnie zostanie "aposentadorem mayor de Palacio", czyli wielkim marszałkiem pałacu a pod koniec życia (1659) król odznaczył go kawalerskim orderem Krzyża Sw. Jakuba (Santiago) z Komposteli, które było wówczas najwyższym odznaczeniem w Hiszpanii oraz nada mu szlachectwo. Pragnę przede wszytkim pokazać na przykładzie tego wspaniałego obrazu, który wydaje Dia 2 Autor tekstu na kolanach...velasqueza przed Muzeum Prado się być b.czytelnym, wręcz w Madrycie oczywistym, jak skomplikowane jest właśnie jego odczytanie, ile zawartych w nim jest - mimo pozorów ewidencji - tajemnic, zagadek, rebusów, nad którymi od wieków głowią się historycy sztuki i nie tylko. Chcę też zaproponować własne spojrzenie na obraz i powiązać je z problematyką "decentrystyczną". Ale najpierw, w kilku słowach, przedstawię obraz. (dia 1. obraz), które jest kwintesencją malarstwa barokowego. Jest to płótno dużego prawie że kwadratowego formatu ( 318 x 276 cm ) pt. " Las Meninas" (czyli "Damy dworu") namalowane w 1656 obecnie (od 1818) znajduje się w
4 madryckim muzeum Prado, które posiada ponad 50 dzieł malarza. Autorem jest, jak wiemy hiszpański malarz Diego Velazquez ( ) urodzony w Sewillii, który wykonał to dzieło prawdopodobnie (ale to nie jest pewne) na zamówienie króla pod koniec życia artysty. Na pierwszy rzut oka obraz przedstawia wnętrze pracowni obwieszone obrazami, w której malarz znajduje się w obecności kilku osób zwóconych ku nam frontalnie. Oczywiście wiemy kto jest kim. Ale o tym póżniej. Na pozór więc, przedstawienie tych podstawowych danych ( daty, tytuł, format, autor, treść...) wydaje się normalne, ewidentne i nie powinno nasuwać żadnych kontestacji czy nawet wątpliwości. Tymczasem. pozory mylą bo nic w tym obrazie nie jest oczywiste i gdy wgłębimy się z te banalne zdawałoby się dane, oczekuje nas masa niespodzianek. I o nich właśnie chciałbym opowiedzieć, i na nie zwrócić uwagę, co pozwoli mi odpowiedzieć in fine na prowokujące pytanie zawarte w tytule konferencji. ( Czy Velazquez był decentrystą?) Zacznijmy od wymienionej i przyjętej ogólnie daty powstania obrazu: Mistrz malował go długo bo był to obraz wielkich rozmiarów. Czy malował go sam? Tego nie wiemy, choć najprawdopodobniej, jak w innych obrazach, pomagali mu jego uczniowie i inni dworscy malarze. Dziś poniekąd wiemy, że był innego formatu, był nawet szerszy, bo uszkodzony w pożarze, (w 1734) został skrócony po obu stronach o ok. 50 cm. co usprawiedliwia pewne niezrozumiałe dla artysty tej klasy błędy w kompozycji ( np. nie tłumaczące się niczym ścięcie osoby drugiego karła, na prawo ) i zmieniło format płótna z poziomego ( takim był z pewnością na początku) na dzisiejszy, pionowy. Wiemy też, że po pożarze, część spalonego płótna została przemalowana przez Juana Garcia Mirandę. Znany też jest fakt, że Velazquez malował, zamalowywał, domalowywał i przerabiał obraz przez kilka lat, aż do końca życia- co było w jego epoce czymś przyjętym. Dochodziło do tego, że obraz był ciągle jakby aktualizowany (mamy na to dowody dzięki rentgenowi). Pierwsza wersja "Las Meninas" ( z 1656) nie jest już podobna do wersji z 1657 czy końcowej z 1659 (gdy Velasquez Dia 3 Na piersiach malarza Krzyż Orderu Santiago domalował ( legenda mówi, że namalował go sam król!) na swoich piersiach otrzymany w listopadzie tegoż roku szkarłatny krzyż Orderu Santiago). (dia 3 i 3bis, krzyż na piersi
5 V i rentgen obrazu z 1656 r) Dia 3bis Zdjęcie Roentgena gdzie widad, że pozycja głowy Velasqueza była inna niż w koocowej wersji W 1656 r płótno zamówiono i wykonano z okazji mianowania na oficjalną następczynię tronu : 5-cioletnią córkę Filipa IV-go infantkę Margueritę (Małgorzaty). Velazquez oprócz osób zgrupowanych wokół dziewczynki, które widzimy dziś, przedstawił wówczas także fruwającą w obłokach (a raczej spadającą z niebios) allegorię władzy przynoszącą infantce berło, symbol przyszłego królowania a także umieścił przed sobą starszą siostrę Marguetity Marię-Teresę (która odsunięta była od tronu gdyż była już "narzeczoną" Ludwika XIV-go). Ale gdy rok póżniej, urodził się niespodziewanie infant Filip-Prosper sytuacja się zmieniła, dziewczynka przestała być de facto oficjalną następczynią tronu a on, jako chłopiec, stał się automatycznie jego oficjalnym następcą. Velazquez zmienił więc obraz i po prostu wymazał Marię-Teresę i allegorię ( nie miała już sensu), urozmaicił sufit, przesunął lekko blejtram, ściemnił wiszące w głębi obrazy zmienił kierunek głowy infantki ( która patrzyła na berło) a także przy okazji, poprawił pochylenie swojej głowy.(dia 5, rentgen z V.) Gdyby artysta żył jeszcze rok dłużej, musiałby zapewnie dokonać jeszcze innych zmianbo chorowity następca tronu zmarł w 1661 mając zaledwie 4 lata. (dia 1 obraz) Jaki jest prawdziwy tytuł obrazu? Velazquez tytułu nie dał. Nie było wówczas w zwyczaju ani w obowiązku dawania tytułu obrazom ani ich podpisywanie czy datowanie. Prawdopodobnie na dworze królewskim wszyscy wiedzieli o co, o kogo chodzi, kto jest autorem i kiedy został
6 namalowany. Ale brak tytułu będzie przyczyną zabawnych sytuacji i przez wieki nadawane tytuły płótnom Velazqueza zmieniały się za każdą inwentaryzacją, a było ich wiele. Był zwyczaj, że po śmierci każdego króla wyliczanio dokładnie skład królewskiej kolekcji. Pierwszy opis i oficjalna wzmianka obrazu ma miejsce z okazji pierwszej inwentaryzacji kolekcji rok po śmierci Filipa IV-go w 1666 r czyli 6 lat po śmierci Velazqueza. Zanotowano w rejestrach: Duży Dia obraz w ramie złotej i rzeźbionej przedstawiający naszą cesarzową z jej damami dworu i z karlicą jest też rokiem gdy infantka wychodzi za młż za cesarze Leopolda 1-go. 20 lat póżniej tytuł obrazu brzmi inaczej: Cesarzowa infantka Hiszpanii z damami 5. Roentgen pierwszej wersji obrazu gdy jeszcze nie narodził się Filip-Prosper, następca tronu i gdy nią była 5-cioletnia Infantka Marguerita dworu, z służbą i z karlicą. To już tytuł pośmiertny gdyż młoda cesarzowa umrze w 1671 r w wieku 22 lat.. W 1748 r. opis obrazu brzmi następująco: Infantka w trakcje pozowania Velazquezowi. Wystarczy spojrzeć na płótno by stwierdzić niedorzeczność tego opisu. Malarz stojący za sztalugą nie jest w trakcje malowania dziecka, które pokazuje mu plecy. W XIX-tym wieku obraz nazywano raz Rodzina Filipa IV-go, (1814) (dziwny tytuł bo oprócz córki, nie ma nikogo z królewskiej rodziny) a raz Damy lub Panny Dworu czyli Las Meninas,(1843), tytuł, który się przyjął potocznie i pozostał do dziś. Od 1963 r, obraz wiszący w Prado (znajduje się tam od 1818) nosi oficjalny tytuł: "La familia de Felipe IV" (Rodzina Filipa IV-go) Po polsku, tytuły obrazu Velazqueza też są różne, zależnie od historyków sztuki. Np. Władysław Tomkiewicz (Piękno wielorakie, sztuka baroku, 1971 r) nazywa obraz:
7 Las meninas czyli panny dworskie. ( str. 99) Karol Estreicher ( Historia sztuki w zarysie, 1990) Meninas czyli portretowanie infantki. (str.468) proponuje dziwny tytuł: Las Kogo przedstawia obraz? Dia 6 Infantka otoczona dwiema damami dworu (doña Isabel de Velasco z lewej i doña Maria Augustyna Sarmiento z prawej) Pod tym względem a priori nie ma żadnej wątpliwości. W centrum stoi infantka Marguerita otoczona dwiema damami dworu, które są hrabinami i córkami królewskich dostojników. ( dia 6, Jedna (dona Isabel de Velasco) klęczy i podaje jej gliniany dzban (tzw. bucaro) z wodą a druga (dona Maria Augustina Sarmiento) kłania się infantce. Za nimi stoi para : zakonnica, dla niektórychhistoryków jest to "przyzwoitka"(chaperon) infantki ( dona Macela de Ulloa) dla innych ochmistrzyni. Rozmawia ona z koniuszym dam dworu lub ochmistrzem czyli są to osoby. sprawujące nadzór nad służbą. W prawym kącie obrazu stoi karlica mocnej tuszy (dia 7, karlica Maribarbola) i karzeł a raczej liliput podobny do małego chłopca (Nicolas de Pertusato), który szturka nogą śpiącego psa. W głębi, w świetle szeroko otwartych drzwi stoi majordomus, szambelan królowej, aposentador czyli marszałek pałacu ( dia 8, Jose Nieto Velazquez nie spokrewniony z artystą). Na lewo, za płótnem stoi w malarskim rysztunku (pędzel i paleta) sam Velazquez. Czyli, streszczając powiemy, że obraz przedstawia: 1. Infantkę Margueritę, (dia 8bis, portret infantki)która jest centralną postacją kompozycji. Jest to może moment pauzy/przerwy w malowaniu i dziewczynka zeszła z estrady by odpocząć i się odświerzyć. Podają jej dzban z wodą. Dia 7. Karlica Maribarbola
8 Dia 8 Marszałek Pałacu Jose Nieto Velasquez Dia 8bis Infantka Marguerita 2. Służbę. Obraz jest portretem osób opiekujących się córką króla. Velazquez często oddawał w swoich obrazach hołd ludziom z ludu, prostych ludzi piastujących na dworze królewskim różne zawody jak np. prządki z królewskiej manufaktury gobelinów, kucharki, błazny, kowale, kuźnię, nosiciele wody, chłopów popijających wino, typy patologiczne jak karły, inwalidzi
9 Dia 9 Karzeł don Sebastian de Morra Dia 9bis Velasquez przed swoim płótnem (dia 9, karzeł Don Sebastian de Morra)..W młodości malował też tzw. bodegones ("obrazy kuchenne" ) przedstawiające chłopów. 3. Siebie samego. Płótno jest też autoportretem. ( dia 9bis, V. przy sztaludze) Niewątpliwie przedstawiony malarz to Velazquez usytuowany z boku, cichcem, lekko zamazany w dyskretnym pół-cieniu (clair-obscur). Znany z dyskretnego, samotnego usposobienia, pełnego rezerwy, spokoju a nawet flegmy, artysta przedstawił się w ten to właśnie sposób.
10 Dia 10 "Poddanie Bredy" płótno Velasqueza w którym się przedstawił na prawym skraju obrazu. Dia 11 Autoportret Velasqueza w obraie "Poddanie Bredy" Dia 12 Jeden z rzadkich autoportretów Velasqueza (1639)
11 ( dia i 13 autoportret V. z 1639 r) + dia 11. autoportret V w obrazie "Poddanie Bredy"+ obraz "Poddanie Bredy") Zależnie od tego czy w głębi pracowni wisi lustro czy obraz (przedstawiające bez wątpliwośći parę królewską) (dia 13. odbicie pary ) zależy odczytanie płótna. Od tego też zależy w jaki sposób można zaproponować decentrystyczną interpretację gdyż w obu wypadkach decentryzm znajduje tu swoje miejsce popisu. Od wieków nad tą zagadką czy to jest lustro czy obraz zastanawiają się specjaliści i istnieją nigdy nie udowodnione do końca hipotezy czy nawet tezy. Pozwolę sobie przedstawić dwie główne. Wersja A. (Lustro) Dia 13 Para królewska odbijająca się w lustrze lub namalowana na płótnie. W głębi zawieszone jest zwierciadło w którym odbijają się wizerunki Filipa IV-go i jego małżonki Marii-Anny, rodziców infantki. Jaka jest sytuacja? Dlaczego w lustrze widnieją twarze króla i jego żony? a. - Para królewska odwiedza pracownię mistrza i korzysta z przerwy w pozowaniu infantki do obrazu. Dziewczynka zeszła z piedestału, odpoczywa i odświeża się pijąc wodę a na miejscu gdzie przed chwilą pozowała stoją jej rodzice. Wszyscy obecni w atelier przyglądają się dostojnej parze, której odbicie jest w lustrze. Istnieje też inna możliwa interpretacja sceny: b. - Odwrotnie, To królewska para jest portretowana przez nadwornego malarza. Do pracowni przed chwilką weszla infantka z jej służbą i przygląda się pozującym rodzicom. Velazquez jest w trakcje malowania (ale kto wie czy twarze widoczne w lustrze nie są odbiciem nie pozujących władców lecz są odbiciem ich portretów namalowanych już przez Velazqueza na wielkim płótnie?) Jeżeli ta wersja z odbiciem w lustrze nie jest pewnikiem, jest ona przynajmniej solidną hipotezą dziś powszechnie przyjętą.
12 Dia 14 "Portret małżonków Arnolfinich", obraz Jana Van Eycka(1434) Motyw zwierciadła (wypukłego albo płaskiego), iluzjonistyczny "chwyt" lustrzanego odbicia pokazujący persony obecne w realii ale niewidoczne na obrazie były dość powszechnie używane przez malarzy niderlandzkich ( vide "Zaślubiny Arnolfinich"(1434) dia 14. obraz VanEycka) Jana Van Eyck'a czy "Złotnik w swoim sklepie" (1449) alias Sw. Eligiusz" Petrusa Christus'a) ale także i przez współczesnych jak Monet ( "Bar w Folies Bergère"), Matisse, Bonnard, Picasso...) Interpretacja decentrystyczna, którą chcę zaproponować jest tu jak najbardziej na miejscu i dokładnie a nawet dosłownie ilustruje postulat Snerga, który ograniczony wyłącznie do zasady kompozycyjnej, zakłada, że," obraz wyraża postulat decentryzmu gdy środek przedstawionego w nim przedmiotu znajduje się gdzieś niedaleko poza ramami utworu skąd ten przedmiot dominuje nad ukazanym otoczeniem." Przedmiotem jest para królewska, którą nie widzimy i która znajduje się niedaleko poza obrazem. Jej "nieobecność" dominuje otoczenie ( infantka ze służbą), którego uwaga zwrócona jest ku nieobecnym na płótnie władcom. Wersja B ( Obraz a nie lustro) Na tylnej ścianie pracowni nie wisi zwierciadło lecz obraz. To kompletnie zmienia sytuację, sens i możliwe interpretacje. Nie jest to zatem lustro bo: a. -. NIGDY władcy nie pozowali osobiście w pracowni malarza. ( Choć w tym wypadku nie jest to prawdziwe atelier Velasqueza lecz jedna z komnat Alkazaru, którą zza życia zajmował Baltasar Carlos. Swiadczą o tym wiszące w głębi dwa obrazy o tematyce mitologicznej, które są kopiami Jordaensa i Rubensa wykonane przez Juan Bautista des Mazo). Tradycyjnie, artysta malujący władców realizował tylko in vivo szkic do portretu (twarzy) a resztę ( sylwetkę, pozę i szaty) malował u siebie opierając się na innych modelach, którzy mu pozowali.
13 Dia 15 Król Hiszpanii Filip IV-ty Dia 14 Żona Filipa IV-go Anna-Maria b. - NIGDY nie przedstawiano w tej epoce na jednym obrazie królewską parę razem. Malowano dwa osobne obrazy, ( dia 15 i 16 Filip IV-ty i jego żona) które stawiano póżniej obok albo na przeciwko siebie. Król i królowa żyli osobno, mieli swoje apartamenty prywatne do których prowadziły osobne schody, swoje służby, swoją gwardię przyboczną, własnych kurtyzanów i nawet osobistych malarzy, itd. Para królewska spotykała się oficjalnie i publicznie tylko przy posiłkach i na mszy. Są to dwa argumenty natury historycznej, które przemawiają, że to nie lustro a obraz. Kto wie, może to tylko szkic do innego obrazu. Ale jest ich jeszcze więcej. W tym wypadku mamy do czynienia z całkiem inną interpretacją decentrystyczną. Bo jeżeli to nie jest lustro w którym odbijają się twarze władców, kto więc stoi przed malarzem? Na kogo patrzy infantka? Kogo maluje Velazquez? Nas? Wirtualnie. Na te proste zdawałoby się pytania jednoznacznych odpowiedzi nie ma. Swiadczą o tym chociażby liczne wersje tytułowe które dawano obrazowi. Obecność wirtualna czy realna pary królewskiej w pracowni Mistrza jest tylko pretekstem, bo artyście chodzi przede wszystkim o stworzenie intrygującej relacji z widzem tj. z tym kto ogląda obraz dziś w
14 Prado.( dia 1. Obraz Las meninas) W "Las Meninas" mamy do czynienia z wzajemną relacją gdyż tytułowi protagoniści patrzą z płótna nie tylko na koronowane głowy (wersja A) ale także na nas (wersja B). Velasquez po mistrzowsku wprowadził w swój obraz intelektualny komponent, którym jesteśmy my, widzowie i stajemy się in sua generis nie tylko częścią składową ( wirtualną) kompozycji ale jego istotną racją, celem, meritum dzieła. Bez odbiorców czyli nas obrazu by nie było bo nie ma prawdziwej sztuki bez tych co ją oglądają. Postulat decentryzmu zaprasza nas i pozwala nam na oryginalne spojrzenie na obraz i na różne jego interpretacje bo jakąkolwiek weźmiemy pod uwagę wersję (obecność lustra czy obrazu) królewskiej pary w obrazie "fizycznie" nie ma, nie jest pokazana, para znajduje się poza ramami dzieła tj. poza wizualną przestrzenią obrazu, poza kompozycją, tj. poza płaszczyzną płótna. Ale malarz użył tutaj osobliwą "strategię decentrystycznego dialogu" bo główny przedmiot ( para królewska) nie znajduje się ani po bokach, ani na górze ani na dole ramy lecz przed, na miejscu w którym znajdujemy się my, widzowie. Mamy więc do czynienia z rozszerzoną interpretacją postulatu decentryzmu i jakby z jego trójwymiarową ekspresją. Velazquez zmusza nas do intelektualnego wysiłku, do znalezienia sensu a następnie do jego interpretacji. Obraz, który na pierwszy rzut oka wydaje się tak oczywisty, proponuje, narzuca wręcz nam oryginalną i nieoczekiwamą interpretację a nawet wiele możliwych innych interpretacji. I tu mamy do czynienia z decentryzmem par excellence interpretowany w tym wypadku jako oryginalna metoda analizy dzieła jako "pola interpretacyjnego". Dobrze zrozumiany decentryzm zakłada, że myśl twórcza artysty- a także świadomość widza- nie musi i nie może zamykać się wyłącznie w polu percepcji wizualnej albowiem kreacja jak i interpretacja decentrystyczna jest kreacją i interpretacją wieloznaczności a nie jednoznaczności. Bezprzecznie, malarz postawił sobie ambitne zadanie, namalować obraz wymagający daleko idących, zaskakujących a nawet przewrotnych interpretacji. Oczywiście, czy to była intencja Velazqueza tego nie wiem. By prawidłowo ocenić w świetle decentystycznej interpretacji "Las Meninas" należy - jak napisał Aleksander Fleischer w swoim tekście pt. "Myślenie decentrystyczne":- przełamać bariery stereotypu myślowego i wyłamać się z tradycyjnych konwencji widzenia nie tylko dzieła sztuki ale także i świata.. Chodzi o to by przenieść kreację i interpretację na płaszczyznę intelektualną, wyobrażeniową i zadowolić się tym co myślimy a nie tym co widzimy. A na pytanie zawarte w tytule odpowiem tak: obraz Velazqueza pt. "Damy dworu" doskonale i przykładnie ilustrują problemat decentryzmu jako formuły dualistycznej, która zakłada, że płaszczyzny malarskiej i tego co na niej jest nie należy "rozumieć" mimo pozorów jednoznaczności lecz należy interpretować odkrywczo jej potencjalną wieloznaczność. A więc, czy Velasquez był czy nie był decentrystą...oto jest pytanie!. Bruno Koper, Paryż, maj/wrzesień 2008.
CZY VELAZQUEZ BYŁ DECENTRYSTĄ?
CZY VELAZQUEZ BYŁ DECENTRYSTĄ? Zacznę od anegdoty, którą przytoczył w swojej książce "Słowa i rzeczy" (Les Mots et les Choses, 1969) francuski filozof i strukturalista Michel Foucault. Francesco Pacheco,
Diego Rodríguez de Silva y Velázquez. ochrzcz. 6 czerwca 1599 w Sewilli, zm. 6 sierpnia 1660 w Madrycie
Diego Rodríguez de Silva y Velázquez ochrzcz. 6 czerwca 1599 w Sewilli, zm. 6 sierpnia 1660 w Madrycie Życiorys Najstarszy syn potomka starej sewilijskiej szlachty i matki sewilijki, Której nazwisko rodowe,
Pieczątka szkoły Kod ucznia Liczba punktów DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 STOPIEŃ REJONOWY
Pieczątka szkoły Kod ucznia Liczba punktów WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 STOPIEŃ REJONOWY 1. Test konkursowy zawiera 15 zadań, max. liczba punktów
6. Plan pracy dydaktycznej do klasy 4. wraz z przewidywanymi osiągnięciami ucznia
6. wraz z przewidywanymi osiągnięciami ucznia Tre ci zosta y uj te zgodnie z Now podstaw programow w kolejno ci: 1. ucze odbiera wypowiedzi i wykorzystuje zawarte w nich informacje (percepcja), 2. ucze
Scenariusz zajęd nr 57 Temat: W pracowni malarskiej skąd artyści czerpią inspirację? Cele operacyjne: Uczeo:
Scenariusz zajęd nr 57 Temat: W pracowni malarskiej skąd artyści czerpią inspirację? Cele operacyjne: Uczeo: czyta fragment tekstu o Van Goghu i serii obrazów Słoneczniki, zachowując odpowiednią intonację,
Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Mikołaj Kopernik. Mikołaj Kopernik.
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Znani Polacy. Znani Polacy. tygodniowy Temat dnia Mikołaj Kopernik. Mikołaj Kopernik. Zagadnienia
"Obrazy wyobraźni... Władysław Wałęga
"Obrazy wyobraźni... Władysław Wałęga Wystawa czynna do 6 grudnia. Pogranicze pojednania: obraz przedstawiający dwie postacie ludzi, z prawej strony człowieka ze swą rodziną, z lewej strony postać sędziego
Kurs Fotografii Od Podstaw
Portret cz.1 Rodzaje portretów: portret klasyczny portret psychologiczny autoportret grupowy (wieloosobowy) artystyczny plenerowy naturalny pozowany Portret klasyczny - ma jak najdokładniej pokazać nam
Bank pytań na egzamin ustny
Liceum Plastyczne im. Piotra Potworowskiego w Poznaniu ul. Junikowska 35, 60-163 Poznań; tel./fax +48 61 868 48 68; kom. +48 798 210 608; sekretariat@lp.poznan.pl; www.lp.poznan.pl Bank pytań na egzamin
Lista tematów z języka polskiego na egzamin wewnętrzny. rok szkolny 2012/2013
Lista tematów z języka polskiego na egzamin wewnętrzny rok szkolny 2012/2013 Literatura 1. Kobiety irytujące i intrygujące w literaturze polskiej. Oceń postawy i zachowania wybranych bohaterek. 2. Poezja
spojrzenie na kompozycję poprzez emocjonalny podział płaszczyzny
spojrzenie na kompozycję poprzez emocjonalny podział płaszczyzny Krążek umieszczony pośrodku kwadratu, podlega zasadom kompozycji statycznej i zamkniętej. Patrząc na rysunek jesteśmy pewni, że biernie
EGZAMIN MATURALNY Z HISTORII SZTUKI
Miejsce na naklejkę z kodem szkoły dysleksja MHS-R1A1P-052 EGZAMIN MATURALNY Z HISTORII SZTUKI POZIOM ROZSZERZONY Czas pracy 150 minut ARKUSZ II MAJ ROK 2005 Instrukcja dla zdającego 1. Sprawdź, czy arkusz
Sztuka baroku malarstwo
Sztuka baroku malarstwo 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: - potrafi wymienić sylwetki najwybitniejszych przedstawicieli baroku, - zna główne cechy twórczości artystów baroku. b) Umiejętności Uczeń: -
Patyk się żeni reż. Martin Lund
Patyk się żeni reż. Martin Lund MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Co to jest scenografia i czego się dzięki niej dowiadujemy? stowarzyszenie nowe horyzonty
mnw.org.pl/orientujsie
mnw.org.pl/orientujsie Jesteśmy razem, kochamy się. Oczywiście, że o tym mówimy! Ale nie zawsze jest to łatwe. agata i marianna Określenie bycie w szafie nie brzmi specjalnie groźnie, ale potrafi być naprawdę
WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI
Kod ucznia Liczba punktów WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 STOPIEŃ WOJEWÓDZKI 2015 R. 1. Praca konkursowa zawiera dwie części. I część - test, w którym uczeń
Pan Bóg poprzez niemoc i słabość osób niepełnosprawnych jakby paradoksalnie sprawia, Ŝe mają one ogromną moc przemieniania ludzkich serc.
Pan Bóg poprzez niemoc i słabość osób niepełnosprawnych jakby paradoksalnie sprawia, Ŝe mają one ogromną moc przemieniania ludzkich serc. Dnia 16.12.10 odbyła się wycieczka do Domu Opieki Społecznej w
Scenariusz nr 3. Autor scenariusza: Olga Lech. Blok tematyczny: Spotkania z ciekawymi ludźmi
Autor scenariusza: Olga Lech Blok tematyczny: Spotkania z ciekawymi ludźmi Scenariusz nr 3 I. Tytuł scenariusza: Kim był Jan Matejko? II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące):
Baltie 2010 etap szkolny, zadania dla kategorie A, B
Baltie 2010 etap szkolny, zadania dla kategorie A, B W tym roku konkurs w szkolnym kółku będzie zawierał 2 zadania dla kategorii A i B (Baltie 3) oraz 2 zadania dla kategorii C i D (Baltie 4 C#). Zadanie
Piękny gest 98-letniej łodzianki. Ufundowała Muzeum Miasta Łodzi obraz
06-07-19 1/5 Ufundowała Muzeum Miasta Łodzi 17.01.2019 15:17 Aleksandra Górska / BPKSiT kategoria: Aktualności kulturalne Pani Zofia Dachniewska napisała do magistratu, deklarując chęć przeznaczenia części
TWIERDZENIE TALESA W PRZESTRZENI
TWIERDZENIE TALESA W PRZESTRZENI PRACA BADAWCZA autor Agnieszka Duszeńko Uniwersytet Wrocławski Wydział Matematyki i Informatyki 2005 Na płaszczyźnie: Najpopularniejsza, powszechnie znana wersja twierdzenia
MISTRZ I UCZEŃ * 1. Trzeba odróżnić dwa konteksty, w których mówi się o mistrzu. Pierwszy to kontekst, w którym chodzi o to, że ktoś jest mistrzem
JACEK JADACKI Uniwersytet Warszawski MISTRZ I UCZEŃ * 1. Trzeba odróżnić dwa konteksty, w których mówi się o mistrzu. Pierwszy to kontekst, w którym chodzi o to, że ktoś jest mistrzem W PEWNEJ DZIEDZINIE.
Przekształcanie wykresów.
Sławomir Jemielity Przekształcanie wykresów. Pokażemy tu, jak zmiana we wzorze funkcji wpływa na wygląd jej wykresu. A. Mamy wykres funkcji f(). Jak będzie wyglądał wykres f ( ) + a, a stała? ( ) f ( )
Jego pitagorejska szkołą stała się kolebką, z której wywodzi się Numerologia współczesna.
Naucz się wróżb numerologii Od wieków liczby fascynowały ludzi. Babilończycy, Hebrajczycy czy Fenicjanie wierzyli w wielką siłę. Pitagoras, grecki matematyk i astrolog żyjący około 580-500 roku p.n.e.
Materiały pomocnicze 14 do zajęć wyrównawczych z Fizyki dla Inżynierii i Gospodarki Wodnej
Materiały pomocnicze 4 do zajęć wyrównawczych z Fizyki dla Inżynierii i Gospodarki Wodnej. Zwierciadło płaskie. Zwierciadło płaskie jest najprostszym przyrządem optycznym. Jest to wypolerowana płaska powierzchnia
Weronika Łabaj. Geometria Bolyaia-Łobaczewskiego
Weronika Łabaj Geometria Bolyaia-Łobaczewskiego Tematem mojej pracy jest geometria hiperboliczna, od nazwisk jej twórców nazywana też geometrią Bolyaia-Łobaczewskiego. Mimo, że odkryto ją dopiero w XIX
TEMATY DO CZĘŚCI WEWNĘTRZNEJ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO NA ROK SZKOLNY 2008/2009
TEMATY DO CZĘŚCI WEWNĘTRZNEJ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO NA ROK SZKOLNY 2008/2009 Literatura: 1. Literacki wizerunek dziecka. Przedstaw różne ujęcia tematu, analizując wybrane utwory. 2. Bohaterowie
3. Macierze i Układy Równań Liniowych
3. Macierze i Układy Równań Liniowych Rozważamy równanie macierzowe z końcówki ostatniego wykładu ( ) 3 1 X = 4 1 ( ) 2 5 Podstawiając X = ( ) x y i wymnażając, otrzymujemy układ 2 równań liniowych 3x
Podczas pobytu w Żywcu artysta malarz portretował wielu mieszczan żywieckich.
Historia Szkoły bogata, ciekawa, mało znana Odcinek 17. Czy wiesz, że uznanym artystą malarzem i równocześnie nauczycielem tej szkoły był Jan Kazimierz Olpiński, który uczył w niej rysunków, a jego twórczość
Muzeum Romantyzmu w Opinogórze SKOROWIDZ EDUKACYJNY
Muzeum Romantyzmu w Opinogórze SKOROWIDZ EDUKACYJNY Rok szkolny 2014/2015 Zapraszamy do zapoznania się z ofertą edukacyjną Muzeum Romantyzmu w Opinogórze. Zawiera ona propozycje lekcji muzealnych, warsztatów
MUZEUM DLA PRZEDSZKOLAKA
MUZEUM DLA PRZEDSZKOLAKA - projekt zajęć muzealnych dla dzieci w wieku przedszkolnym zgodny z założeniami Podstawy programowej wychowania przedszkolnego dla przedszkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach
STUDIUM PORTRETU cz.1. kurs fotografii cyfrowej - poziom ogólny -
STUDIUM PORTRETU cz.1 kurs fotografii cyfrowej - poziom ogólny - Pierwszym wizerunkiem jaki uwiecznił artysta, a uczynił to na ścianach skalnych grot wiele tysięcy lat temu, był człowiek. Portret jest
deuctone: Kolorystyka Deceuninck wiedza i doświadczenie.
deuctone: Kolorystyka Deceuninck wiedza i doświadczenie. Kolorystyka produktów Deceuninck to nie przypadek. To staranny wybór najwyższej klasy specjalistów, którzy kierują się prostymi, ale ściśle określonymi
WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI. STOPIEŃ WOJEWÓDZKI SZKOŁA PODSTAWOWA Razem 100 punktów
WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI STOPIEŃ WOJEWÓDZKI SZKOŁA PODSTAWOWA Razem 100 punktów ZADANIE I Rozpoznaj styl, kierunek lub krąg artystyczny do jakich należą dzieła sztuki. ARCHITEKTURA (10 przykładów)
KATARZYNA POPICIU WYDAWNICTWO WAM
KATARZYNA ŻYCIEBOSOWSKA POPICIU WYDAWNICTWO WAM Zamiast wstępu Za każdym razem, kiedy zaczynasz pić, czuję się oszukana i porzucona. Na początku Twoich ciągów alkoholowych jestem na Ciebie wściekła o to,
Tematy na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego dla Liceum Profilowanego w Górze Kalwarii w roku szkolnym 2013/2014
Tematy na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego dla Liceum Profilowanego w Górze Kalwarii w roku szkolnym 2013/2014 I. LITERATURA 1. Motyw śmierci w literaturze średniowiecza i baroku. Omów temat
[Wpisz tekst] Tok zasadniczy: 1-przedstawienie celu lekcji. 2-wprowadzenie nowych treści.
Typ szkoły: Gimnazjum Dział: Optyka : Odbicie światła. Obrazy w zwierciadle płaskim. Cel główny: uczeń podaje treść prawa odbicia, wskazuje kąt padania i odbicia. Cele szczegółowe: uczeń demonstruje i
WYMAGANIA EDUKACYJNE - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO I RZEŹBA
WYMAGANIA EDUKACYJNE - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO I RZEŹBA Temat lekcji Światło i cień. 1. Światłocień w malarstwie ćwiczenie rysunkowe. 2. Budowa bryły światłem i cieniem. Wymagania programowe podstawowe
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM KRYTERIA WYPOWIEDZI ARTYSTYCZNEJ 1. Dopuszczający nieprawidłowe wykonanie, odbiegające od głównego tematu, brak logiki, nieprawidłowy dobór kompozycji,
Scenariusz lekcji. Cel ogólny: utrwalenie wiadomości na temat poznanych rodzajów filozofii oraz poglądów filozoficznych.
Marta Puza Scenariusz lekcji Temat: Co wiem na temat filozofii? Konkurs Klasa: II gimnazjum Cel ogólny: utrwalenie wiadomości na temat poznanych rodzajów filozofii oraz poglądów filozoficznych. Cele szczegółowe
5. Pisz starannie długopisem lub piórem, nie używaj korektora.
WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI STOPIEŃ WOJEWÓDZKI - GIMNAZJUM 2013/2014 KOD UCZNIA Liczba uzyskanych punktów: Witamy Cię w eliminacjach wojewódzkich. 1. Na rozwiązanie testu masz 45 minut, na opis 45 minut=
dr inż. Ryszard Rębowski 1 WPROWADZENIE
dr inż. Ryszard Rębowski 1 WPROWADZENIE Zarządzanie i Inżynieria Produkcji studia stacjonarne Konspekt do wykładu z Matematyki 1 1 Postać trygonometryczna liczby zespolonej zastosowania i przykłady 1 Wprowadzenie
Kryteria oceniania i sprawdzania wiadomości z plastyki w klasie 7. Marek Nowakowski Rok szkolny 2018/2019
Kryteria oceniania i sprawdzania wiadomości z plastyki w klasie 7 1 Marek Nowakowski Rok szkolny 2018/2019 Kryteria oceniania i sprawdzania wiadomości z plastyki w kl.7 1. Każdy uczeń jest oceniany indywidualnie
Rozdział 6. Trochę o tym, co widać od razu, czyli Jakie masz logo kolego?
Rozdział 6 Trochę o tym, co widać od razu, czyli Jakie masz logo kolego? Str. 1 z 17 Rozdział 6 Trochę o tym, co widać od razu, czyli Jakie masz logo kolego? W rozdziale tym przedstawię Wam opisowo oraz
Adopcja jedną z dróg rodzicielstwa Published on Kalisz (http://www.kalisz.pl)
Data publikacji: 05.11.2015 Na Wydziale Pedagogiczno-Artystycznym w Kaliszu trwa konferencja "Adopcja jedną z dróg rodzicielstwa", zorganizowana przez Towarzystwo Przyjaciół Dzieci. Dziś omówione zostaną
Copyright 2015 Monika Górska
1 Wiesz jaka jest różnica między produktem a marką? Produkt się kupuje a w markę się wierzy. Kiedy używasz opowieści, budujesz Twoją markę. A kiedy kupujesz cos markowego, nie zastanawiasz się specjalnie
MOJA KSIĄŻKA REGULAMIN. Wojewódzkiego Konkursu Plastycznego, Miejska Biblioteka Publiczna al. Piłsudskiego Tychy
REGULAMIN Wojewódzkiego Konkursu Plastycznego, MOJA KSIĄŻKA ORGANIZATORZY: Młodzieżowy Dom Kultury nr 2 ul. Elfów 56 43-100 Tychy Miejska Biblioteka Publiczna al. Piłsudskiego 16 43-100 Tychy Wojewódzki
Wystawa MÓZG. Wystawa zaskakuje, bawi i ilustruje najnowsze osiągnięcia neuronauk.
Wystawa MÓZG Wystawa MÓZG Interaktywne, multimedialne laboratorium, w którym młodzież i dorośli zdobywają wiedzę na temat własnego umysłu, uczestnicząc w zaskakująych grach i testach. Realizuje wybrane
gimnazjalista.fundacja2lo.pl
Matematyka na szachownicy Legenda głosi, że pewien sułtan tak bardzo szachy pokochał iż wynalazcy tej gry, braminowi Sissa Nassir obiecał każdą nagrodę, której zażąda. Ten jednak nie chciał ani złota ani
SZTUKA ULICY WEDŁUG DZIECI. mgr Miłosz Wnukowski Absolwent Akademii Sztuk Pięknych w Katowicach, wydział malarstwa.
SZTUKA ULICY WEDŁUG DZIECI mgr Miłosz Wnukowski Absolwent Akademii Sztuk Pięknych w Katowicach, wydział malarstwa. Cele projektu: Celem projektu jest przeprowadzenie zajęć plastycznych na wolnym powietrzu.
Wernisaż. Wystawa prac studentów Kierunku Plastycznego Uniwersytetu Trzeciego Wieku w Sanoku
Wernisaż Wystawa prac studentów Kierunku Plastycznego Uniwersytetu Trzeciego Wieku w Sanoku Od czterech lat mam przyjemność prowadzić zajęcia z malarstwa i rysunku na Sanockim Uniwersytecie Trzeciego Wieku
2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.
ZWIĄZKI LITERATURY Z INNYMI DZIEDZINAMI SZTUKI 1. Dawne i współczesne wzorce rodziny. Omawiając zagadnienie, zinterpretuj sposoby przedstawienia tego tematu w dziełach literackich różnych epok oraz w wybranych
W MOJEJ RODZINIE WYWIAD Z OPĄ!!!
W MOJEJ RODZINIE WYWIAD Z OPĄ!!! W dniu 30-04-2010 roku przeprowadziłem wywiad z moim opą -tak nazywam swojego holenderskiego dziadka, na bardzo polski temat-solidarność. Ten dzień jest może najlepszy
Nasza wielka katalońska przygoda, czyli wizyta w szkole Joan Sanpera i Torras w Les Franquesses.
Nasza wielka katalońska przygoda, czyli wizyta w szkole Joan Sanpera i Torras w Les Franquesses. Dzień 1 W Barcelonie wylądowaliśmy około 21.00, a następnie pojechaliśmy pociągiem na dworzec w Les Franquesses,
NOWY HERB WIERUSZOWA. Dlaczego wygląda tak jak wygląda?
NOWY HERB WIERUSZOWA Dlaczego wygląda tak jak wygląda? Dlaczego herb wymagał opracowania na nowo? Od 20 stycznia 2000 roku nad poprawnością herbów samorządowych czuwa Komisja Heraldyczna przy MSWiA Obecny
STARY TESTAMENT. ŻONA DLA IZAAKA 8. ŻONA DLA IZAAKA
ŻONA DLA IZAAKA 34 Pamiętamy, że Pan Bóg obiecał Abrahamowi i Sarze, że pomimo że są w starym wieku będą mieli syna. O oznaczonym czasie, przepowiedzianym przez Pana Boga narodził się Izaak. Abraham bardzo
LITERATURA. 2. Kresy wschodnie w literaturze polskiej. Omów na podstawie wybranych przykładów.
TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ PLASTYCZNYCH IM. STANISŁAWA KOPYSTYŃSKIEGO WE WROCŁAWIU W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 LITERATURA 1. Analizując wybrane wiersze
Jak zawsze wyjdziemy od terminologii. While oznacza dopóki, podczas gdy. Pętla while jest
Pętle Pętla to pewien fragment kodu, który jest wykonywany wielokrotnie. Wyobraź sobie taką sytuację. Piszesz program do szyfrowania danych. Dane są szyfrowane kolejno bajt po bajcie. Załóżmy, że plik
Narysowanie postaci ludzkiej nie należy
WSTĘP 3 Narysowanie postaci ludzkiej nie należy do prostych zadań. Opanowanie tej sztuki wymaga wielu ćwiczeń i dużej cierpliwości, jednak jest to możliwe dla każdego, kto wykaże się zapałem oraz ambicją,
Jak napisać literaturę podmiotu:
Jak napisać literaturę podmiotu: Mamy już temat i lektury - teraz czas na bibliografię. Składa się ona z literatury podmiotu i przedmiotu. Najpierw zajmijmy się literaturą podmiotu. Ten artykuł ma za zadanie
Ptaki na Wiśle Toruń, 24 lipca 2012
Ptaki na Wiśle Toruń, 24 lipca 2012 Woda opadła i spora piaszczysta łacha wyłoniła się na Wiśle w Toruniu. Przed południem była dość pusta kilka mew i jedna czapla siwa. No, czapli to jednak nie spotyka
Indukcja matematyczna
Indukcja matematyczna 1 Zasada indukcji Rozpatrzmy najpierw następujący przykład. Przykład 1 Oblicz sumę 1 + + 5 +... + (n 1). Dyskusja. Widzimy że dla n = 1 ostatnim składnikiem powyższej sumy jest n
Umiejętności na ocenę dopuszczającą. Umiejętności na. ocenę dostateczną
Zagadnienie podstawy programowej lp Temat Treści nauczania. Wymagania edukacyjne. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Wymagania edukacyjne z plastyki w kl.7. PZO.
"Obrazy, które mnie hipnotyzują" - rozmowa z Anną Wypych
"Obrazy, które mnie hipnotyzują" - rozmowa z Anną Wypych JUSTYNA NAPIÓRKOWSKA Więcej zdjęć (2) Przedstawiam Państwu młodą malarkę, absolwentkę Akademii Sztuk Pięknych w pracowni profesora Świeszewskiego.
(x j x)(y j ȳ) r xy =
KORELACJA. WSPÓŁCZYNNIKI KORELACJI Gdy w badaniu mamy kilka cech, często interesujemy się stopniem powiązania tych cech między sobą. Pod słowem korelacja rozumiemy współzależność. Mówimy np. o korelacji
Rok Nowa grupa śledcza wznawia przesłuchania profesorów Unii.
Rok 2017. Nowa grupa śledcza wznawia przesłuchania profesorów Unii. Czego dowiemy się o podejrzanych? Jak potoczy się śledztwo? Czy przyznają się do winy? 1/5 Pierwszym oskarżonym będzie Profesor Tomasz
WARSZTATY DAMY RADĘ CZYLI JAK OPIEKOWAĆ SIĘ OBŁOŻNIE CHORYM?
WARSZTATY DAMY RADĘ CZYLI JAK OPIEKOWAĆ SIĘ OBŁOŻNIE CHORYM? O PROJEKCIE "DAMY RADĘ" Projekt Damy Radę został stworzony przez Fundację TZMO SA Razem Zmieniamy Świat i głównym jego celem jest wspieranie
2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują):
WYŻSZA SZKOŁA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH SYLABUS PRZEDMIOTU I. Informacje ogólne 1. Nazwa przedmiotu: Historia sztuki 2. Rodzaj przedmiotu obowiązkowy. 3. Poziom i kierunek studiów: st. niestacjonarne I
Konspekt szkółki niedzielnej propozycja 1. niedziela po Epifanii
Centrum Misji i Ewangelizacji / www.cme.org.pl Konspekt szkółki niedzielnej propozycja 1. niedziela po Epifanii Główna myśl: Pan Jezus chce być blisko każdego z nas. Tekst: Mt 3,13-17: Chrzest Jezusa Wiersz:
Zasady oceniania na zajęciach plastycznych
Zasady oceniania na zajęciach plastycznych Obszary aktywności oceniane na lekcjach plastyki: Aktywność na lekcjach: przygotowanie się do zajęć, praca i wypowiedzi na lekcji, zadania dodatkowe, konkursy,
Słynny malarz polski Jan Matejko
Słynny malarz polski Jan Matejko 1. Cele lekcji Cel ogólny: Poznanie sylwetki i dzieł Jana Matejki. a) Wiadomości Uczeń wie, kim był Jan Matejko. Uczeń zna najważniejsze dzieła Jana Matejki. b) Umiejętności
1. Rejestracja / Logowanie
1. Rejestracja / Logowanie Pierwszym krokiem będzie rejestracja. Zarejestrować możesz się na stronie głównej http://pl.manifo.com lub wchodząc na stronę rejestracyjną http://pl.manifo.com/rejestracja Podczas
Witajcie! Trening metapoznawczy dla osób z depresją (D-MCT) 11/15 Jelinek, Hauschildt, Moritz & Kowalski
Witajcie! Trening metapoznawczy dla osób z depresją (D-MCT) 11/15 Jelinek, Hauschildt, Moritz & Kowalski ljelinek@uke.de D-MCT: Pozycja satelity Dzisiejszy temat Zachowanie Pamięć Depresja Postrzeganie
MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA
MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA 1.Różne obrazy przyrody w literaturze. Omów sposoby ich kreowania w wybranych utworach 2.Metamorfoza bohatera literackiego i jej sens. Omów problem,
O układzie współrzędnych. Kinga Kolczyńska - Przybycień
Spis tresci 1 Spis tresci 1 Każdy z was na pewno w swoim życiu widział mapę W naturalny sposób powstaje pytanie po co w ogóle są mapy? Najbardziej prostą odpowiedzią jest to, że pomagają w przemieszczaniu
Manggha jest miejscem szczególnym dla Rafała Pytla, mało który polski artysta tak bardzo wpisuje się w tradycyjną estetyką japońską, gdzie nacisk położony jest bardziej na sugestię i nieokreśloność niż
domykanie relacji, relacja równoważności, rozkłady zbiorów
1 of 8 2012-03-28 17:45 Logika i teoria mnogości/wykład 5: Para uporządkowana iloczyn kartezjański relacje domykanie relacji relacja równoważności rozkłady zbiorów From Studia Informatyczne < Logika i
Trzy Trzy. Trzy Trzy Trzy
Trzy Czas dla niej Wystawa Trzy. Czas dla niej ma być zachęceniem do tworzenia dla siebie, chęci posiadania pasji, rozwoju osobistego, nadania drugiego sensu oprócz codziennej prozy życia. Każda z nas
O Nikiforze Nikifor Krynicki, właściwie Epifaniusz Drowniak
Nikifor Krynicki O Nikiforze Nikifor Krynicki, właściwie Epifaniusz Drowniak (ur. 21 maja 1895 w Krynicy, zm. 10 października 1968 w Foluszu) polski malarz łemkowskiego pochodzenia, przedstawiciel prymitywizmu.
Zasady otrzymywania ocen bieżących z plastyki:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny z plastyki w klasach I gimnazjum w roku szkolnym 2015 / 2016 Program dostosowany jest do podręcznika do plastyki dla gimnazjum:
ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych
ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych O CO CHODZI W TYM ARGUMENCIE Argument ten ma pokazać, że istnieje zewnętrzna przyczyna wszechświata o naturze wyższej niż wszystko, co
PORADY DLA MATURZYSTÓW JĘZYK POLSKI, MATURA PISEMNA
PORADY DLA MATURZYSTÓW JĘZYK POLSKI, MATURA PISEMNA A. Poziom podstawowy Rozumienie czytanego tekstu 1. Przeczytaj uważnie tekst, zwracając uwagę na śródtytuły i przypisy. 2. Na ogół jeden akapit rozwija
STARY TESTAMENT. ŻONA DLA IZAAKA 8. ŻONA DLA IZAAKA
ŻONA DLA IZAAKA 35 Pamiętamy, że Pan Bóg obiecał Abrahamowi i Sarze, że pomimo że są w starym wieku będą mieli syna. O oznaczonym czasie, przepowiedzianym przez Pana Boga narodził się Izaak. Abraham bardzo
3. Zasady moralne są obiektywnie prawdziwe. Musi istnieć ich stwórca. Jest nim bóg.
Czołowy amerykański apologeta, teolog i filozof, profesor William Lane Craig często uczestniczy w publicznych debatach powtarzając swoje argumenty dowodzące, że założenie istnienia boga jest bardziej rozsądne
Zawsze po mojej linii
Zawsze po mojej linii Quigo firmy Bosch NOWOŚĆ! Quigo genialny, poręczny laser krzyżowy firmy Bosch. Zero komplikacji. 100 % dokładności. Będziesz zachwycony. Robert Bosch Sp. z o.o. Dział Elektronarzędzi
Wolontariusz WANTED!
Wolontariusz WANTED! Kogo szukamy: Asystenta Prowadzącego warsztaty dla dzieci i rodzin 7 dzień tworzenia Opis programu: 7 DZIEŃ TWORZENIA to cykl warsztatów artystycznych, którego uczestnicy zwiedzają
czyńs w e l ek P r a
Marek Plewczyński 8 ABRAF Arkadiusz Mitko Arkadiusz Mitko Anna Bisiorek Biogram i swoje prace na str. 73 Paweł POL Krupa Urodził się w XX wieku naszej ery w Rybniku, gdzie mieszka i pracuje do dnia dzisiejszego.
Algorytm SAT. Marek Zając 2012. Zabrania się rozpowszechniania całości lub fragmentów niniejszego tekstu bez podania nazwiska jego autora.
Marek Zając 2012 Zabrania się rozpowszechniania całości lub fragmentów niniejszego tekstu bez podania nazwiska jego autora. Spis treści 1. Wprowadzenie... 3 1.1 Czym jest SAT?... 3 1.2 Figury wypukłe...
Najważniejsze lata czyli jak rozumieć rysunki małych dzieci
Najważniejsze lata czyli jak rozumieć rysunki małych dzieci Anna Kalbarczyk Najważniejsze lata czyli jak rozumieć rysunki małych dzieci Rozwój osobowości dziecka w wieku od 2 do 6 lat na podstawie jego
Jak złożyć wniosek na szkolenie w SMK
Jak złożyć wniosek na szkolenie w SMK Po założeniu konta w systemie SMK oraz wypełnieniu wniosku o modyfikację uprawnień, który został zaakceptowany przez administratora OIPiP, ukaże się nam po ponownym
KONKURS Z PLASTYKI GIMNAZJUM 2014/15
KONKURS Z PLASTYKI GIMNAZJUM 2014/15 ZADANIE I Rozpoznaj dzieła architektury, wpisz następujące informacje: a) nazwę budowli, b) nazwę miejscowości, w której budowla się znajduje, c) styl. Za trzy prawidłowe
W każdej sali najważniejszym narzędziem są prawdopodobnie Zasoby. Przyjrzyjmy się teraz temu narzędziu, któremu zmieniono poniżej nazwę na Wspólne
Zasoby W każdej sali najważniejszym narzędziem są prawdopodobnie Zasoby. Przyjrzyjmy się teraz temu narzędziu, któremu zmieniono poniżej nazwę na Wspólne zasoby: Ikonki znajdujące się po prawej stronie
Co należy zauważyć Rzuty punktu leżą na jednej prostej do osi rzutów x 12, którą nazywamy prostą odnoszącą Wysokość punktu jest odległością rzutu
Oznaczenia A, B, 1, 2, I, II, punkty a, b, proste α, β, płaszczyzny π 1, π 2, rzutnie k kierunek rzutowania d(a,m) odległość punktu od prostej m(a,b) prosta przechodząca przez punkty A i B α(1,2,3) płaszczyzna
PRZEGLĄD PRASY 20 czerwca 2013 roku
Zeskanuj kod QR i przeczytaj przegląd prasy w Serwisie Biura Prasowego PRZEGLĄD PRASY 20 czerwca 2013 roku Urząd Marszałkowski Województwa Świętokrzyskiego w Kielcach Biuro Prasowe tel. (41) 342-13-45;
ZESTAW TEMATÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO NA WEWNĘTRZNY EGZAMIN MATURALNY 2014
Zespół Szkół Poligraficznych im. Marszałka Józefa Piłsudskiego ZESTAW TEMATÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO NA WEWNĘTRZNY EGZAMIN MATURALNY 2014 Strona 1 z 5 TEMATY LITERACKIE 1. Człowiek wobec losu. Omów różnorodność
Perspektywa linearna. Perspektywa powietrzna. Perspektywa malarska.
ZAGADNIENIE TEMAT KRYTERIA O PERSPEKTYWIE linearna. powietrzna. malarska. O ZNAKU PLASTYCZNYM W ŚWIECIE TECHNIK MIESZANYCH SZTUKA ODRODZENIA Zamiast wielu słów jeden znak. Znaki jednoelementowe i wieloelementowe.
O czym, dlaczego i dla kogo napisaliśmy Jak na dłoni. Genetyka Zwycięstwa
O czym, dlaczego i dla kogo napisaliśmy Jak na dłoni. Genetyka Zwycięstwa Dawno dawno temu wstępujący na tron osiemnastoletni król Jigme Singye Wnagchuck, najmłodszy monarcha świata, ogłosił: Szczęście
Stereogramy. Rysunki w 3D
Stereogramy Rysunki w 3D Co to są stereogramy? Jak to działa? Niewiele osob zdaje sobie sprawę z faktu, że zdolność widzenia przedmiotów w sposób trójwymiarowy zawdzięczamy temu, że posiadamy dwoje oczu.