Wymagania ogólne na poszczególne oceny.

Transkrypt

1 Obszary aktywności oceniane na lekcjach zajęć technicznych: -aktywność na lekcji -testy, sprawdziany; -odpowiedź ustna; -prace wytwórcze; -zadnie domowe; -przygotowanie do zajęć; -zadania dodatkowe; -udział w konkursach i wystawach. ogólne na poszczególne oceny. Ocenę celującą powinien otrzymać uczeń,który: -zdobył wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania ; -biegle posługuje się zdobytą wiedzą i umiejętnościami w nietypowych sytuacjach praktycznych; -racjonalnie wykorzystuje swoje uzdolnienia na każdych zajęciach; -proponuje nowatorskie rozwiązania; -osiąga sukcesy w konkursach technicznych. Ocenę bardzo dobrą powinien otrzymać uczeń, który: -opanował w pełni treści programowe, samodzielnie wyjaśnia zjawiska i procesy, rozumie zależności; -w pełni wykorzystuje wiadomości i umiejętności do rozwiązywania zadań problemowych; -właściwie organizuje stanowisko pracy, przestrzega zasad bhp; -sprawnie posługuje się narzędziami i przyborami, poprawnie wykonuje operacje technologiczne; -potrafi współdziałać w grupie podczas realizacji zadań zespołowych. Ocenę dobrą powinien otrzymać uczeń, który: -opanował w stopniu zadawalającym wiadomości określone programem nauczania; -umie wykorzystywać wiadomości i umiejętności do rozwiązywania zadań teoretycznych i praktycznych; -stosuje zasady dotyczące organizacji i bezpieczeństwa pracy, racjonalnie wykorzystuje czas pracy; -poprawnie posługuje się narzędziami i przyborami, w stopniu zadawalającym opanował umiejętności technologiczne. Ocenę dostateczną powinien otrzymać uczeń, który: -opanował wiadomości na poziomie podstaw programowych; -umie wykorzystać wiadomości i umiejętności do rozwiązywania zadań teoretycznych i praktycznych o średnim stopniu trudności; -przeważnie stosuje zasady dotyczące organizacji i bezpieczeństwa pracy; -mało efektownie wykorzystuje czas pracy; -popełnia błędy w posługiwaniu się narzędziami i przyborami, w stopniu średnim opanował operacje technologiczne. Ocenę dopuszczającą powinien otrzymać uczeń, który: -ma braki w wiedzy na poziomie podstaw programowych; 3

2 -rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności; -ma trudności z poprawną organizacją pracy, wykazuje brak samodzielności; -posługuje się tylko prostymi narzędziami i przyborami, z pomocą nauczyciela wykonuje proste operacje technologiczne. 1.Zasady sporządzania dokumentacji technicznej onieczne -posługuje się elementarnymi przyborami kreślarskimi; -odwzorowuje wielkie litery pisma technicznego; -wymienia nazwy formatów arkuszy papieru; -nazywa rodzaje linii rysunkowych; + P -określa funkcję i przeznaczenie podstawowych przyborów do rysowania; -rysuje wybrane figury płaskie w skali -zna wymiary arkuszy o formatach zasadniczych; -omawia zastosowanie najczęściej używanych linii rysunkowych; Rozszerzające (+ P) + R -sprawnie posługuje się przyborami do rysowania; -posługuje się pismem technicznym(wielkie litery i cyfry); -zna zasadę tworzenia formatów zasadniczych;. Dopełniające (+ P + R)+ D Ponadprogramowe (+ P+ R+ D) +PP ocena celująca -sporządza rysunki techniczne stosując zadaną podziałkę; -uzasadnia potrzebę stosowania rysunku technicznego, jako środka przekazu informacji między projektantem, a wykonawcą. -dostrzega i uzasadnia potrzebę porozumiewania się w środowisku technicznym za pomocą znormalizowanych znaków i rysunków. -wyjaśnia terminologię stosowaną w rysunku technicznym. -posiada szeroki zakres wiedzy z rysunku technicznego i posługuje się nią. 4

3 .Papier i wyroby papiernicze onieczne + P Rozszerzające (+ P) + R Dopełniające (+ P + R)+ D Ponadprogramowe (+ P+ R+ D) +PP ocena celująca -posługuje się narzędziami do obróbki papieru; -wykonuje proste operacje technologiczne: przenosi wymiar na materiał, zagina dzieli i łączy materiał. -określa obszary zastosowań papieru; -dobiera narzędzia do obrabianego materiału; -z pomocą nauczyciela wykonuje prace wytwórcze. -porównuje właściwości papieru różnych klas; -dobiera narzędzia do operacji technologicznych; -samodzielnie wykonuje prace wytwórcze. -dobiera sposób łączenia do materiału; -planuje pracę wytwórczą, uwzględniając kolejność wykonywania operacji technologicznych i czas ich trwania; -wykonuje prace starannie i estetycznie. -uzasadnia potrzebę oszczędzania papieru i celowość stosowania recyklingu; -podczas realizacji zadań technicznych stosuje nowatorskie rozwiązania. -wymienia surowce, z których wytwarza się papier; -podaje przykłady rodzajów papieru; -nazywa narzędzia stosowane do obróbki papieru. -nazywa wyroby papiernicze i zna ich zastosowanie; -rozróżnia narzędzia stosowane do obróbki papieru; -nazywa operacje technologiczne. -rozróżnia papier ze względu na jego przeznaczenie; -wskazuje różnicę między klasami papieru; -zna właściwości papieru. -definiuje pojęcia,,pergamin,,,papirus ; -definiuje jednostkę gramatury; -dokonuje podziału papieru na grupy ze względu na gramaturę. -posiada wykraczający poza program zakres wiedzy, np. prezentuje nietypowe zastosowanie wyrobów papierniczych. 3.Drewno i materiały drewnopochodne 5

4 onieczne + P Rozszerzające (+ P) + R Dopełniające (+ P + R)+ D Ponadprogramowe (+ P+ R+ D) +PP ocena celująca -posługuje się narzędziami do obróbki drewna; -wykonuje proste operacje technologiczne: przenosi wymiar, dzieli materiał, wyrównuje krawędzie posługując się tarnikiem i papierem ściernym. -określa obszary zastosowań drewna i materiałów drewnopochodnych; -dobiera narzędzia do obrabianego materiału; -charakteryzuje zawody związane z przemysłem drzewnym. -określa możliwość zastąpienia drewna materiałami drewnopochodnymi; -porównuje właściwości drewna z właściwościami materiałów drewnopochodnych; -dobiera narzędzia do operacji technologicznych. -dobiera sposób łączenia elementów drewnianych i drewnopochodnych; -dobiera materiał (gatunek drewna) do wytworu; -planuje pracę wytwórczą, uwzględniając kolejność wykonywania operacji technologicznych i czas ich trwania. -uzasadnia potrzebę przeprowadzania badań właściwości fizycznych drewna; -podczas realizacji zadań -wymienia podstawowe gatunki drewna; -wylicza materiały drewnopochodne; -nazywa narzędzia stosowane do obróbki drewna i materiałów drewnopochodnych. -omawia właściwości fizyczne różnych gatunków drewna; -wymienia asortyment drewna; -rozpoznaje materiały drewnopochodne; -rozróżnia narzędzia stosowane do obróbki drewna; -nazywa rodzaje połączeń elementów drewnianych; -nazywa operacje technologiczne stosowane przy obróbce drewna. -wylicza wady i zalety drewna oraz materiałów drewnopochodnych; -wyjaśnia, w jaki sposób otrzymuje się materiały drewnopochodne; -wskazuje różnice między połączeniem rozłącznym, a nierozłącznym. -wyjaśnia różnicę między właściwościami fizycznymi różnych gatunków drewna; -omawia rodzaje połączeń elementów drewnianych i drewnopochodnych; -wyjaśnia wpływ właściwości gatunku drewna na wartość i zastosowanie wyprodukowanych wyrobów. -posiada wykraczający poza program zakres wiedzy, np. prezentuje nietypowe zastosowania drewna i materiałów 6

5 technicznych stosuje nowatorskie rozwiązania. drewnopochodnych. 4. Materiały włókiennicze i ich obróbka onieczne -wykonuje wybrane ściegi szycia ręcznego; -dzieli materiał włókienniczy oraz łączy przez zszywanie; -posługuje się podstawowymi narzędziami do ręcznej obróbki materiałów włókienniczych. -nazywa włókna naturalne i chemiczne oraz podaje źródła ich pochodzenia; -nazywa wyroby włókiennicze; -rozpoznaje i nazywa ściegi podstawowe i ozdobne; -nazywa narzędzia stosowane do ręcznej obróbki materiałów włókienniczych. + P -wykonuje ręczne ściegi podstawowe i ozdobne; -czyta informacje zawarte na metkach wyrobów odzieżowych dotyczące składu zastosowanych surowców; -czyta symbole graficzne określające sposób konserwacji odzieży. -omawia wybrane właściwości włókien; -rozróżnia i nazywa wyroby włókiennicze; -podaje obszary zastosowań włókien naturalnych i chemicznych; -wyjaśnia znaczenie pojęcia,,konserwacja odzieży ; -wymienia podstawowe wymiary niezbędne przy zakupie odzieży. Rozszerzające (+ P) + R -określa wady i zalety włókien naturalnych oraz chemicznych; -odróżnia włókna naturalne od włókien chemicznych na podstawie próby spalania oraz poprzez badanie organoleptyczne; -porównuje właściwości izolacyjne, higroskopijne, sprężyste tkanin wykonanych z różnych włókien. -wyjaśnia zasadę powstania tkaniny i dzianiny; -wyjaśnia, z jakiego surowca powinny być wykonane określone wyroby odzieżowe; -wyjaśnia, od czego zależy sposób konserwacji odzieży. 7

6 Dopełniające (+ P + R)+ D Ponadprogramowe (+ P+ R+ D) +PP ocena celująca -klasyfikuje włókna; -dobiera surowiec do wyrobu odzieżowego; -planuje i wykonuje pracę wytwórczą, uwzględniając kolejność operacji technologicznych i czas ich trwania. -uzasadnia potrzebę przeprowadzania badań oceniających właściwości fizyczne i chemiczne włókien; -podczas realizacji zadań technicznych stosuje nowatorskie rozwiązania. -wyjaśnia, od czego zależą właściwości użytkowe tkaniny i dzianiny; -identyfikuje tkaninę po kodzie barwnych nitek; -identyfikuje wymiary sylwetki z wielkościami katalogowymi. -posiada wykraczający poza program zakres wiedzy, np. prezentuje nietypowe zastosowania materiałów włókienniczych, prezentuje rys historyczny rozwoju konstrukcji żelazka, krosna, maszyny dziewiarskiej; -wyjaśnia zasady konstruowania form odzieżowych. 5.Tworzywa sztuczne onieczne + P -posługuje się podstawowymi narzędziami do ręcznej obróbki tworzyw sztucznych; -wykonuje proste operacje technologiczne, np. przenosi wymiar na materiał, dzieli tworzywa, wyrównuje krawędzie, wierci otwory. -klasyfikuje tworzywa sztuczne według ich właściwości; -określa obszary zastosowań tworzyw sztucznych; -dobiera narzędzia do operacji technologicznych. -wymienia nazwy niektórych tworzyw sztucznych i przykłady ich zastosowania; -wymienia wady i zalety tworzyw sztucznych; -nazywa podstawowe operacje technologiczne; -nazywa narzędzia stosowane do ręcznej obróbki tworzyw sztucznych. -omawia właściwości tworzyw na podstawie dotyku i wyglądu zewnętrznego; -wymienia tworzywa termoplastyczne i ich oznaczenia literowe; -wyjaśnia znaczenie pojęć: utylizacja, recykling, 8

7 Rozszerzające (+ P) + R Dopełniające (+ P + R)+ D Ponadprogramowe (+ P+ R+ D) +PP ocena celująca -porównuje właściwości różnych tworzyw sztucznych; -określa najbardziej ekologiczny sposób przetwarzania odpadów z tworzyw; -uzasadnia potrzebę segregacji śmieci w gospodarstwach domowych; -dobiera narzędzia do obrabianego tworzywa. -dobiera tworzywo sztuczne do określonego wyrobu użytkowego; -określa metodę, jaką został wytworzony wybrany przedmiot użytkowy; -planuje i wykonuje pracę wytwórczą, uwzględniając kolejność operacji technologicznych i czas ich trwania. -ocenia i uzasadnia potrzebę wykorzystania surowców wtórnych; -proponuje nowatorskie rozwiązania techniczne i stosuje je przy wykonywaniu zadań. biodegradacja. -omawia zachowanie się tworzywa termoplastycznego pod wpływem temperatury; -omawia metody przetwarzania tworzyw sztucznych na wyroby użytkowe; -wyjaśnia znaczenie symboli stosowanych na opakowaniach z tworzyw sztucznych. -wyjaśnia, jakie wiadomości tworzyw sztucznych zadecydowały o ich szerokim zastosowaniu; -wyjaśnia aspekt ekonomiczny powszechnego stosowania tworzyw sztucznych; -omawia uboczne skutki produkcji tworzyw sztucznych. -posiada wykraczający poza program zakres wiedzy, np. przedstawia nietypowe zastosowania tworzyw sztucznych, prezentuje rys historyczny rozwoju tworzyw. 6. Metale onieczne + P -określa właściwości fizyczne metali; -rozpoznaje narzędzia do ręcznej obróbki metali. -posługuje się podstawowymi narzędziami do ręcznej obróbki metali; -określa podstawowe operacje technologiczne występujące przy obróbce metali. -wymienia nazwy metali i ich zastosowanie; -nazywa narzędzia stosowane do obróbki metalu. -wymienia zastosowanie stali; -omawia właściwości metali; -charakteryzuje właściwości stopów żelaza. 9

8 Rozszerzające (+ P) + R Dopełniające (+ P + R)+ D Ponadprogramowe (+ P+ R+ D) +PP ocena celująca -porównuje właściwości różnych metali oraz ich stopów; -dobiera narzędzia do operacji technologicznych; -określa skutki korozji. -bada przewodnictwo oraz właściwości magnetyczne metali; -posługuje się suwmiarką. -uzasadnia potrzebę wykorzystania surowców wtórnych; -proponuje nowatorskie rozwiązania techniczne; -dobiera materiał do wytworu uwzględniając wymagania użytkowe, ekonomiczne i konstrukcyjne. -omawia sposób pozyskiwania żelaza z rudy; -omawia zastosowanie metali kolorowych oraz ich stopów; -wyjaśnia zjawisko korozji. -wyjaśnia, jakie właściwości metali zadecydowały o ich zastosowaniu; -omawia metody zabezpieczenia przed korozją. -posiada wykraczający poza program zakres wiedzy, np. przedstawia nietypowe zastosowania metali, prezentuje sposoby uzyskiwania metali z rud, nazywa rudy. Zasady oceniania: - na lekcjach zajęć technicznych oceniane są wyżej wymienione obszary; - ocena zależy od poziomu wymagań na dany stopień, sposobu rozwiązania, prezentacji rozwiązania, estetyki, systematyczności (wywiązanie się w terminie); - uczeń ma obowiązek systematycznego i estetycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego - po długiej usprawiedliwionej nieobecności uczeń może być nieprzygotowany do lekcji; - w ciągu półrocza uczeń ma prawo zgłoszenia 1 raz nieprzygotowanie do lekcji, bez podania powodu; - za zgłoszony przed lekcją brak zeszytu lub materiałów uczeń otrzymuje - - za nie zgłoszony przed lekcją brak zeszytu lub materiałów uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną; - sprawdziany (testy) będą zapowiadane z 1 tygodniowym wyprzedzeniem i oceniane do tygodni; - czas trwania sprawdzianu (testu) wynosi 40 min. - sprawdziany oceniane są na podstawie liczby uzyskanych punktów, według następujących zasad przeliczania: 100% + zad. dodatkowe ocena celująca 100% - 90% ocena bardzo dobra 89% - 70% ocena dobra 69% - 50% ocena dostateczna 49% - 30% ocena dopuszczająca mniej niż 30% ocena niedostateczna. - prace pisemne z materiału bieżącego, obejmującego trzy ostatnie tematy lekcyjne, nie będą zapowiadane we wcześniejszym terminie, - przy realizacji zadań oceniane będą: przedstawianie rozwiązań problemów w postaci planu działania, schematu umiejętność zarządzania informacją, umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji, przestrzeganie prawa i zasad współżycia umiejętność współpracy w grupie, dyscyplina pracy 3 0

9 - każdy uczeń ma prawo do otrzymania dodatkowych ocen, które może uzyskać biorąc udział w konkursach, wykonując i przygotowując referat na temat określony przez nauczyciela lub stworzy własny projekt pracy (po uzgodnieniu z nauczycielem). - nieobecność na lekcji nie zwalnia ucznia od obowiązku sporządzenia zadania domowego oraz opanowania wiadomości i umiejętności Aktywność na lekcjach oraz jej brak zostaną ocenione następująco: - uczeń otrzymuje + z aktywności na lekcji za: właściwe i szybkie rozwiązanie bieżącego problemu, gotowość do wykonywania ćwiczeń i zadań zaleconych do wykonania w trakcie zajęć podejmowanie merytorycznej dyskusji szybkość i trafność spostrzeżeń trudnych do wykrycia, dodatkowe przygotowanie materiałów do lekcji wykazanie się szczególnymi wiadomościami lub umiejętnościami wykonanie pomocy do pracowni inne - uczeń otrzymuje - za brak aktywności na lekcji gdy: zajmuje się na lekcji czynnościami nie związanymi z realizowanym tematem wykazuje brak oczywistych umiejętności, niszczy prace kolegów nie przestrzega regulaminu pracowni inne - sposób przeliczenia + i - na oceny: bdb za +, +, +, +, +, + db za +, +, +, +, +, - dst za +, +, +, +, -,- dop za +, +, +, -,-,- ndst za+, +,-, -, -, - Ocena uczniów z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej. - nauczyciel obniża wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym, potwierdzone orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej lub opinią lekarza specjalisty. - w ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni: wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń praktycznych, możliwość rozbicia ćwiczeń złożonych na prostsze i ocenienie ich wykonania etapami, konieczność odczytania poleceń otrzymywanych przez innych uczniów w formie pisemnej, branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego ćwiczenia, a nie jego walorów estetycznych, możliwość (za zgodą ucznia) zamiany pracy pisemnej na odpowiedź ustną (praca klasowa lub sprawdzian), 1. podczas odpowiedzi ustnych zadawanie większej ilości prostych pytań zamiast jednego złożonego,. obniżenie wymagań dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego, 3. możliwość udzielenia pomocy w przygotowaniu pracy dodatkowej Warunki i zasady poprawiania oceny bieżącej. - sprawdziany praktyczne są obowiązkowe - uczeń, który nie był obecny na sprawdzianie z przyczyn usprawiedliwionych pisze go w terminie ustalonym z nauczycielem, ale nie później, niż tygodnie po powrocie do szkoły - udowodniona ucieczka ze sprawdzianu powoduje wystawienie oceny niedostatecznej, którą uczeń może poprawić w trybie przewidzianym poniżej 3 1

10 - niedostateczna ocena uzyskana ze sprawdzianu może być przez ucznia poprawiona w terminie i na zasadach ustalonych wcześniej z nauczycielem, jednak nie później, jak tygodnie po oddanym sprawdzianie - poprawa sprawdzianów jest dobrowolna - uczeń ma prawo do jednokrotnej próby poprawienia każdej oceny bieżącej - poprawa odbywa się poza lekcją podczas zajęć kółka technicznego, - uczeń ma obowiązek wykonać i ocenić każdą pracę wykonaną na lekcjach, - w przypadku kłopotów ucznia z nauką nauczyciel wraz z uczniem opracowuje plan działań umożliwiający uczniowi uzupełnienie braków poprzez: - ustalenie indywidualnych konsultacji - zorganizowanie pomocy koleżeńskiej - ustalenie terminu zaliczenia poszczególnych działów materiału i prac. 3