Procedura nr 13/2017 PROCEDURA NA WYPADEK ZAGROŻEŃ ZEWNĘTRZNYCH W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KS. JÓZEFA PONIATOWSKIEGO W ANNOPOLU

Transkrypt

1 PROCEDURA NA WYPADEK ZAGROŻEŃ ZEWNĘTRZNYCH W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KS. JÓZEFA PONIATOWSKIEGO W ANNOPOLU I. Cel procedury Celem Procedury jest zapewnienie bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego i emocjonalnego wszystkich uczniów ze szczególnym uwzględnieniem uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz nauczycieli i pracowników obsługi oraz administracji na wypadek zagrożenia zewnętrznego. II. Podstawy prawne uruchomienia procedury 1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe. 2. Uchwała Rady Ministrów z dnia 9 grudnia 2014 r. w sprawie Narodowego Programu Antyterrorystycznego na lata ; 3. Ustawa z dnia 10 czerwca 2016 r. o działaniach antyterrorystycznych; 4. Ustawa z dnia 17 lipca 2009 o zarządzaniu kryzysowym; 5. Ustawa z dnia 10 czerwca 2010 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie; 6. Ustawa z dnia 15 kwietnia 2011 r. o systemie informacji oświatowej; 7. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich; 8. Ustawa z dnia 8 kwietnia 2010 r. o ochronie zdrowia; 9. Ustawa z dnia 16 lipca 2009 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi; 10.Ustawa z dnia 8 października 2010 r. o przeciwdziałaniu narkomanii. III. Przedmiot i zakres stosowania procedury Procedura dotyczy stwierdzenia zagrożenia lub możliwości jego wystąpienia oraz symptomów wskazujących na podjęcie koniecznych czynności przez administratora obiektu, dyrektora (osób wskazanych) placówki związanych z zapewnieniem uczniom i pracownikom szkoły bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego i emocjonalnego. Procedura określa sposób postępowania na wypadek: 1. Podłożenia ładunku wybuchowego. 2. Zagrożenia niebezpiecznymi środkami chemicznymi/biologicznymi. 3. Wtargnięcie napastnika z niebezpiecznym narzędziem lub bronią. 4. Groźba zamachu terrorystycznego. IV. Uprawnienia i odpowiedzialność osób realizujących konieczne działania:

2 a. Zespół zarządzania w sytuacji zagrożenia: dyrektor placówki - podejmuje czynności związane z sytuacją zagrożenia, wdraża obowiązującą procedurę, kieruje i zarządza procesami bezpieczeństwa w placówce. Wydaje dyspozycje i polecenia pracownikom, powiadamia odpowiednie służby oraz kontroluje przebieg zastosowanej procedury; wicedyrektor pod nieobecność dyrektora placówki podejmuje czynności związane z sytuacja zagrożenia; sekretarz powiadamia pod nieobecność dyrektora placówki, podejmuje czynności związane z sytuacja zagrożenia. b. Za uruchomienie i anulowanie alarmu w placówce odpowiada: dyrektor szkoły lub wyznaczona przez niego osoba. c. Decyzję o ewakuacji uczniów i pracowników podejmuje administrator budynku. d. Odpowiednie służby powiadamia dyrektor lub osoba, która zauważyła zagrożenie. V. Sposób postępowania Ad. 1. Podłożenia ładunku wybuchowego Zgłoszenie o podłożeniu bomby: podczas lekcji 1. Zachowaj spokój. 2. Nie używaj telefonu komórkowego. 3. Ustaw uczniów w parach i przelicz (Komunikat: - pozostawcie wszystkie swoje rzeczy - ustawcie się parami - spokojnie opuszczamy salę 4. Zadbaj o uczniów ze SPE. 5. Zabierz listę uczniów z numerami telefonów do rodziców, jeśli masz do nej dostęp. 6. Opuść z uczniami miejsce zagrożone wybuchem przemieszczając się po wyznaczonych drogach ewakuacyjnych. 7. Udaj się na miejsce ewakuacji: kościół (Budynek A) lub drogę za szkołą - ul. Stępnia (budynek B) 8. Przelicz dzieci. 9. Zamelduj służbom zgodność/ewentualną niezgodność stanu osobowego. 10. Powiadom rodziców o miejscu odbioru dzieci. 11. Po przybyciu Policji na miejsce, przejmuje ona dalsze kierowanie akcją. 12. Bezwzględnie wykonuj polecenia funkcjonariuszy. podczas przerwy: 1. Na sygnał nauczyciela dyżurującego - podniesienie ręki uczniowie grupują się przy nauczycielu. 2. Pozostali nauczyciele przechodzą pod sale lekcyjne zbierają uczniów. 3. Wejdź do łazienek i daj komunikat słowny o niezwłocznym opuszczeniu szkoły, wskazując drogę ewakuacji. 4. Opuść z uczniami teren szkoły postępując dalej, jak podczas ewakuacji podczas lekcji.

3 5. Poinformuj nauczyciela, który jest przy drzwiach wyjściowych o przypadku pozostania ucznia na terenie szkoły, wskazując, gdzie mogło pozostać. Przesyłka z podejrzaną zawartością w formie płynnej lub stałej (proszek, pył, galareta, piana itp.) 1. Nie odbieraj przesyłki od nieznajomego. 2. Nie dotykaj jej! Nie otwieraj! Nie wąchaj przesyłki! 3. Jeśli podejrzana przesyłka jest uszkodzona, przykryj ją delikatnie. 4. Zamknij okna. 5. Opuść pomieszczenie zamykając je tak, aby nikt nie wszedł. 6. Powiadom dyrektora o sytuacji. 7. Stosuj się do zaleceń służb. Ad. 2. Zagrożenie niebezpiecznymi substancjami chemicznymi/ biologicznymi Rozlana substancja 1. Nie dotykaj i nie wąchaj podejrzanych substancji! 2. Nie sprzątaj proszku lub nie ścieraj cieczy. 3. Zabezpiecz substancję jeżeli masz taką możliwość. 4. Poinformuj uczniów o zakazie zbliżania się do substancji. 5. Poproś uczniów o zabezpieczenie dróg oddechowych. 6. Wyprowadź uczniów z zagrożonego pomieszczenia. 7. Zamknij drzwi na klucz i uszczelnij je. 8. Zawiadom dyrektora o zagrożeniu. 9. Zaprowadź uczniów w bezpieczne miejsce np. inna sala. 10.Zaopiekuj się uczniami ze SPE i osobami poszkodowanymi. 11.Nie opuszczaj budynku, oczekuj na decyzję dyrektora szkoły. 12.Dyrektor przez radiowęzeł powiadamia o zagrożeniu pracowników i uczniów, nakazując pozostanie w salach lekcyjnych aż do odwołania lub zarządzenia ewkuacji. Rozpylenie gazu W klasie 1. Komunikat do uczniów o zabezpieczenie dróg oddechowych i oczu: nie trzeć oczu, nie przełykać śliny, niczego nie dotykać. 2. Otwórz okna, drzwi. 3. Ustaw uczniów w parach i przelicz. 4. Zadbaj o uczniów ze SPE. 5. Jeśli jest taka możliwość, zabierz listę uczniów z numerami telefonów do rodziców. 6. Opuść z uczniami miejsce zagrożone przemieszczając się po wyznaczonych drogach ewakuacyjnych. 7. Powiadom telefonicznie dyrektora szkoły o zdarzeniu. 8. Udaj się na miejsce ewakuacji - boisko szkolne. 9. W przypadku gazu pieprzowego poleć uczniom zdjąć biżuterię, okulary, soczewki, wierzchnie ubranie. 10.Sprawdź, czy wszyscy uczniowie doszli do wyznaczonego miejsca. 11.Po przybyciu Policji na miejsce incydentu, przejmuje ona dalsze kierowanie akcją. 12.Bezwzględnie wykonuj polecenia funkcjonariuszy. 13.Powiadom rodziców o miejscu odbioru dzieci.

4 Na korytarzu 1. Pozostań z uczniami w sali. 2. Zamknij i uszczelnij drzwi. 3. Otwórz okna i posadź uczniów przy oknach. 4. Zaopiekuj się uczniami wymagającymi pomocy (np. w przypadku gazu pieprzowego zdjąć biżuterię, okulary, przemyć oczy, zastosować zimne okłady). 5. Powiadom dyrektora o zdarzeniu. 6. Oczekuj na decyzję dyrektora i pomoc. Ad.3. Wtargnięcie napastnika z niebezpiecznym narzędziem lub bronią. 1. Komunikat do uczniów: zachowajcie spokój i wykonujcie polecenia. 2. Kiedy wejdą napastnicy, usłyszysz strzały i jesteś blisko tego zdarzenia połóż się twarzą do ziemi i zakryj rękami głowę. 3. Jeżeli widzisz napastnika nie uciekaj. 4. Uciekaj kiedy wiesz, że ucieczka się powiedzie. 5. Po opuszczeniu budynku powiadom policję. a) Pozostanie w budynku zabarykadowanie się 1. Jeżeli nie miałeś szansy na ucieczkę, ukryj i zabarykaduj się z uczniami. 2. Wycisz i uspokój uczniów. 3. Zaopiekuj się uczniami ze SPE i uczniami, którzy potrzebują pomocy. 4. Każ bezwzględnie wyciszyć, wyłączyć telefony. 5. Zasłoń okno, zgaś światło. 6. Nie przemieszczaj się. 7. Bądź poniżej linii okien, zejdź ze światła drzwi. 8. Zejdź z linii strzału, połóż się na podłodze. 9. Jeżeli padną strzały, nie krzycz. 10. Nie otwieraj nikomu drzwi nawet, gdy słyszysz pukanie. 11. Jeżeli możesz, powiadom policję. 12. Czekaj na przybycie służb. b) Bezpośredni kontakt z napastnikiem 1. Wykonuj bezwzględnie polecenia napastnika. 2. Na żądanie terrorystów oddaj im przedmioty osobiste, np.: telefon. 3. Poinformuj, że nie możesz wykonać jakiegoś polecenia. 4. Nie patrz terrorystom w oczy, unikaj kontaktu wzrokowego. 5. Nigdy nie odwracaj się plecami do napastnika. 6. Nie zwracaj na siebie uwagi. 7. Nie lekceważ napastnika i nie bądź agresywny. 8. Nie oszukuj terrorysty. 9. Uspokój uczniów. 10. Zawsze zwracaj się do uczniów po imieniu. 11. Poinformuj napastnika o uczniach ze schorzeniami.

5 12. Pytaj zawsze o pozwolenie, np. gdy chcesz się zwrócić do uczniów z jakimś poleceniem, gdy chodzi o wyjście dziecka do toalety czy napicie się wody. 13. Zawsze korzystaj z dobrej woli terrorysty. W przypadku działań antyterrorystycznych 1. Nie uciekaj z miejsca zdarzenia, nie wykonuj gwałtownych ruchów możesz zostać uznany za terrorystę. 2. Nie próbuj pomagać służbom ratowniczym, dyskutować z nimi. 3. Połóż się na podłodze, trzymaj ręce z otwartymi dłońmi najlepiej na wysokości głowy. 4. Słuchaj poleceń i instrukcji grupy antyterrorystycznej, poddawaj się jej działaniom. 5. Nie trzyj oczu w przypadku użycia gazów łzawiących. 6. Pytaj o pozwolenie zaopiekowania się swoimi uczniami. 7. Odpowiadaj na pytania funkcjonariuszy. 8. Bądź przygotowany na traktowanie ciebie jako potencjalnego terrorysty dopóki twoja tożsamość nie zostanie potwierdzona. 9. Po wydaniu polecenia wyjścia opuść pomieszczenie jak najszybciej, oddal się we wskazanym kierunku. 10. Nie zatrzymuj się dla zabrania rzeczy osobistych, zawsze istnieje ryzyko wybuchu lub pożaru. Ad. 4 Groźba zamachu terrorystycznego Podejrzanie zachowująca się osoba na terenie placówki Działanie ucznia: 1. Zgłoś osobie dorosłej (nauczyciel pracownik administracji lub obsługi) Działanie nauczyciela: 1. Dyskretnie obserwuj podejrzaną osobę. 2. Podejmij współpracę z inną osobą (jeżeli jest to możliwe), która powiadomi dyrektora o zaistniałej sytuacji. Gdy działasz sam - powiadom dyrektora telefonicznie. 3. Czekaj na informację zwrotną. 4. Przy braku informacji zwrotnej od osoby współpracującej lub dyrektora, powiadom policję o zaistniałej sytuacji. 5. Jeżeli uznasz, że osoba stwarza zagrożenie wycofaj się na bezpieczną odległość. 6. Zbierz uczniów. 7. Opuść z uczniami budynek szkoły, albo zabarykaduj się w pomieszczeniu. 8. Po drodze informuj o zagrożeniu osoby znajdujące się w strefie zagrożonej. Podejrzany pakunek, paczka na terenie szkoły. 1. Nie dotykaj, nie przemieszczaj podejrzanej paczki. 2. Zabezpiecz miejsce i poproś uczniów o wycofanie się w bezpieczne miejsce. 3. Zachowaj spokój. 4. Nie używaj telefonu komórkowego w pobliżu podłożonego ładunku. 5. Powiadom dyrektora o zagrożeniu. 6. Po ogłoszeniu alarmu i zarządzeniu ewakuacji, udaj się z uczniami na miejsce ewakuacji : kościół (Budynek A) lub drogę za szkołą - ul. Stępnia (budynek B) 7. Zadbaj o uczniów ze SPE

6 8. Po drodze informuj o zagrożeniu jak największe grono osób znajdujących się w strefie zagrożonej. 9. Sprawdź, czy wszyscy uczniowie doszli do wyznaczonego miejsca. 10. Powiadom rodziców o miejscu odbioru dzieci. 11. Po przybyciu Policji na miejsce incydentu bombowego, przejmuje ona dalsze kierowanie akcją. 12. Bezwzględnie wykonuj polecenia funkcjonariuszy. VI. Sposób przygotowania i przeprowadzania ewakuacji: podczas zajęć 1. Sprawdź, czy wszyscy uczniowie są w klasie. 2. Ustawić uczniów w parach na trasie wyjścia do drzwi. 3. Osoby ze SPE ustaw z przodu. 4. Przepuścić przed osobą niepełnosprawną ruchowo strumień ewakuowanych. 5. Zabierz listę dzieci z telefonami do rodziców/prawnych opiekunów. 6. Wydawaj krótkie i czytelne polecenie: wychodzimy na Wyprowadź uczniów drogami ewakuacyjnymi na wyznaczone miejsce ewakuacji. 8. Podczas ewakuacji zachowaj ciszę, spokój i rozwagę. 9. Sprawdzić, czy wszyscy uczniowie doszli do wyznaczonego miejsca. 10. Stosuj się do poleceń służb. 11. Powiadom rodziców o miejscu odbioru dziecka. podczas przerwy 1. Uczniowie gromadzą się wokół najbliżej stojącego nauczyciela. 2. Pozostali nauczyciele ustawiają się w wyznaczonych rejonach szkoły zgodnie z wcześniej opracowanym planem i gromadzą uczniów. 3. Nauczyciele z uczniami opuszczają zagrożony teren drogami ewakuacyjnymi, udając się na wyznaczone miejsce ewakuacji. 4. Koordynator odpowiedzialny za osoby niepełnosprawne sprawdza zgodnie z listą identyfikacyjną, czy wszyscy uczniowie ze SPE opuściły zagrożony teren. VII. Sposób odczytywania sygnałów alarmowych Sytuacja zagrożenia Sygnał podstawowy Sygnał alternatywny Podłożenia ładunku wybuchowego BUDYNEK A - trzykrotny komunikat przez radiowęzeł: Uwaga! Uwaga! Uwaga! Ogłaszam alarm( ) BUDYNEK A - komunikat słowny z użyciem megafonu Zagrożenia niebezpiecznymi środkami chemicznymi/biologicznymi BUDYNEK B - trzykrotny komunikat przez megafon ręczny: Uwaga! Uwaga! Uwaga! Ogłaszam alarm( ) BUDYNEK A - trzyminutowy przerywany modulowany dźwięk syreny (megafon) + komunikat słowny o miejscu znajdowania się niebezpiecznej BUDYNEK A - przerywany dźwięk przy pomocy gwizdka (robimy krótkie sygnały w stosunku 1:1 co oznacza w przybliżeniu 1 sekunda

7 Wtargnięcie napastnika z niebezpiecznym narzędziem lub bronią Groźba zamachu terrorystycznego substancji/skażenia. Powtarzana trzykrotnie zapowiedź słowna: Uwaga! Uwaga! ogłaszam alarm o skażeniach...(podać rodzaj skażenia) dla BUDYNEK B - trzyminutowy przerywany modulowany dźwięk dzwonka szkolnego + komunikat słowny o miejscu znajdowania się niebezpiecznej substancji/skażenia. Powtarzana trzykrotnie zapowiedź słowna: Uwaga! Uwaga! ogłaszam alarm o skażeniach...(podać rodzaj skażenia) dla BUDYNEK A - sygnał dźwiękowy - pięć krótkich dzwonków BUDYNEK B - sygnał dźwiękowy - pięć krótkich dzwonków BUDYNEK A- akustyczny sygnał - dźwięk ciągły trwający trzy minuty. BUDYNEK B - akustyczny sygnał - dźwięk ciągły trwający trzy minuty. wydawania dźwięku oraz 1 sekunda przerwy) + komunikat słowny z użyciem megafonu BUDYNEK B - przerywany dźwięk przy pomocy gwizdka (robimy krótkie sygnały w stosunku 1:1 co oznacza w przybliżeniu 1 sekunda wydawania dźwięku oraz 1 sekunda przerwy) + komunikat słowny z użyciem megafonu. BUDYNEK A - sygnał dźwiękowy - pięć krótkich dźwięków gwizdka BUDYNEK B - sygnał dźwiękowy- pięć krótkich dźwięków gwizdka BUDYNEK A - sygnał gwizdka - sekwencja długich dźwięków w stosunku 3:1, w przybliżeniu 3 sekundy dźwięku i jedna sekunda przerwy. Informacja powinna trwać 3 minuty. BUDYNEK B - sygnał gwizdka - sekwencja długich dźwięków w stosunku 3:1, w przybliżeniu 3 sekundy dźwięku i jedna sekunda przerwy. Informacja powinna trwać 3 minuty Przykładowe sygnały alternatywne np.: dzwonek ręczny, tuba, gwizdek, sms wyślij do wielu, wykorzystanie dziennika elektronicznego. VIII. Telefony alarmowe

8 Policja 997 Straż Pożarna 998 Pogotowie Ratunkowe 999 Telefon alarmowy telefonów komórkowych 112 Pogotowie Energetyczne 991 Pogotowie Gazowe 992 Pogotowie Ciepłownicze 993 Pogotowie Wodno-Kanalizacyjne 994 Wojewódzkie Centrum Zarządzania Kryzysowego 987 Infolinia Policji (połączenie bezpłatne) SMS interwencyjny dla osób głuchoniemych IX. Sposób powiadamiania służb specjalnych 1. Wybierz jeden z w/w numerów. 2. Po zgłoszeniu się dyżurnego operatora instytucji mów spokojnie wyraźnie, podając następujące informacje: 3. Podaj miejsce zdarzenia i rodzaj zagrożenia. 4. Podaj liczbę napastników i opisz ich wygląd. 5. Podaj informacje o zagrożeniu życia i zdrowia osób przebywających w budynku. 6. Określ i podaj liczbę ofiar, jeżeli takie były. 7. Podaj numer telefonu, z którego nadawana jest informacja o zdarzeniu. 8. Opisz najszybszą/najbezpieczniejszą drogę dojazdu do miejsca zdarzenia. 9. Podaj swoje nazwisko, pełnioną funkcję w szkole/placówce. 10. Po powiadomieniu nie odkładaj słuchawki do czasu potwierdzenia przyjęcia zgłoszenia. X. Sposób postępowania z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (SPE) Osoba odpowiedzialna za koordynację działań w zakresie postępowania z uczniami ze SPE w sytuacji zagrożenia: pedagog szkolny (budynek A), n-el biblioteki (Budynek B) Osoba odpowiedzialna za opracowanie listy osób ze SPE i uaktualnianie jej na bieżąco: pedagodzy szkolni Osoba odpowiedzialna za zapoznanie wszystkich nauczycieli z zachowaniami i reakcjami uczniów z określoną niepełnosprawnością lub chorobą przewlekłą w sytuacji zagrożenia: lider zespołu nauczycieli nauczania specjalnego Osoba odpowiedzialna za opracowanie i modyfikację procedur postępowania z uczniami ze SPE w sytuacji zagrożenia - specjaliści z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, Sposób postępowania z uczniami ze SPE w sytuacji zagrożenia: a. Uczeń na wózku - wyznaczenie osoby odpowiedzialnej za opiekę nad uczniem - osoba na wózku wyprowadzana jest jako ostatnia, - jeżeli nie ma możliwości wyprowadzenia wózka należy wynieść ucznia na plecach lub na tzw. siodełku. b. Uczeń z zaburzeniami emocjonalnymi (np. autystyczny)

9 - uzyskanie pisemnej zgody rodziców na zastosowanie wszelkich środków (również przymusu) w sytuacji bezpośredniego zagrożenia życia. - wyznaczenie osoby odpowiedzialnej za opiekę nad uczniem - podjęcie próby uspokojenia ucznia, - w sytuacji bezpośredniego zagrożenia przytrzymanie i unieruchomienie ucznia np. na podłodze, XI. Zarządzanie na wypadek sytuacji kryzysowej Personel działający w trakcie zagrożenia: dyrektor szkoły/wicedyrektor oraz zespół ds. bezpieczeństwa Osoby odpowiedzialne za monitorowanie stanu zabezpieczeń przed osobami z zewnątrz - zespół ds. bezpieczeństwa Zapoznać z procedurami postępowania w sytuacji zagrożenia pracowników i uczniów Osoby odpowiedzialne: specjalista bhp (pracownicy), wychowawcy klas (uczniowie). Wyznaczyć i sprawdzać kierunki i drogi ewakuacji. Osoby odpowiedzialne: nauczyciel edukacji dla bezpieczeństwa oraz zespół ds. bezpieczeństwa. Wyznaczyć i wyposażyć w środki pierwszej pomocy określone pomieszczenia: pracownik administracji. Alternatywne miejsce ewakuacji: Rynek miasta Źródła alarmowania: dzwonek szkolny, radiola, sygnał syreny - tuba, komunikat słowny. Częstotliwość ćwiczeń w przypadku określonych zagrożeń: raz w roku. Informację o zaplanowanymi ćwiczeniami - groźba zamachu terrorystycznego (wtargnięcie na teren placówki obcej osoby) oraz napastnik z groźnym narzędziem należy bezwzględnie przekazać wszystkim osobom uczestniczącym w ćwiczeniach. Osoba odpowiedzialna za zabezpieczenie dokumentów i planów szkoły/placówki, aby osoby nieuprawnione nie miały do nich dostępu: sekretarz szkoły. XII. Obowiązki pracowników: 1. Zapoznać się z rodzajami alarmów i naucz się ich rozpoznawania. 2. Zapamiętać rodzaje komunikatów ostrzegawczych i ćwiczyć je z uczniami. 3. Nauczyć się na pamięć numerów telefonów Służb Ratowniczych. 4. Uczestniczyć w ćwiczeniach posługiwania się technicznymi środkami alarmowymi. 5. Zapamiętać miejsca rozmieszczenia środków alarmowych i głównych wyłączników. 6. Zapamiętać miejsca schronienia na wypadek zagrożenia i niemożliwości ewakuacji. 7. Zapamiętać/zapisać numery telefonu do dyrektora placówki, osób decydujących w zagrożeniu. 8. Przypominać sobie obowiązujące instrukcje i procedury w szkole/placówce. 9. Realizować programy profilaktyczne o zagrożeniach ze swoimi uczniami. 10. Alarmy w sytuacjach kryzysowych traktować poważnie i odpowiedzialnie. 11. Postępować zgodnie z obowiązującymi procedurami.