Wsparcie nauczycieli przygotowujących uczniów do egzaminu ósmoklasisty obowiązującego od roku szkolnego 2018/2019

Transkrypt

1 Konferencja nauczycieli matematyki Olsztyn i Olecko Wsparcie nauczycieli przygotowujących uczniów do egzaminu ósmoklasisty obowiązującego od roku szkolnego 2018/2019 Olsztyn/Olecko

2 Prowadzący: Henryk Sienkiewicz - wicedyrektor Warmińsko-Mazurskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Olsztynie, konsultant ds. doskonalenia nauczycieli matematyki w W-M ODN w Olsztynie, tel , sienkiewicz@wmodn.olsztyn.pl Józef Paszuk - konsultant ds. doskonalenia nauczycieli matematyki w W-M ODN w Olsztynie, konsultant ds. organizacji i zarządzania szkołą w W-M ODN w Olsztynie tel , paszuk@wmodn.olsztyn.pl

3 Program konferencji: Zamierzenia Ministerstwa Edukacji Narodowej dotyczące wsparcia nauczycieli w przygotowaniu uczniów do egzaminu ósmoklasisty - Henryk Sienkiewicz Zasady i sposób przeprowadzenia egzaminu ósmoklasisty z matematyki - Józef Paszuk Przykładowe arkusze egzaminu ósmoklasisty z matematyki i strategie ich rozwiązywania: Piotr Nodzyński - ZS Uniwersytetu Mikołaja Kopernika Gimnazjum i Liceum Akademickie w Toruniu, Tomasz Masłowski - X LO w Toruniu

4 Zamierzenia Ministerstwa Edukacji Narodowej dotyczące wsparcia nauczycieli w przygotowaniu uczniów do egzaminu ósmoklasisty. ORE na zlecenie MEN przygotowuje: program szkoleń dla 96 nauczycieli konsultantów i doradców metodycznych w zakresie metodyki metodologii pracy, tak aby w formie szkoleń kaskadowych przeszkolić wszystkich nauczycieli odpowiedzialnych za kształcenie ósmoklasistów; każdy nauczyciel uczestniczący w szkoleniu organizowanym przez placówki doskonalenia i pracujący w klasie ósmej otrzyma egzemplarz Vademecum z interesującego go przedmiotu. publikacje te otrzyma również każda szkoła.

5 Forum Nauczycieli Matematyki Kontynuujemy 5 rok projektu wsparcia nauczycieli matematyki. Terminy w roku szkolnym 2018/2019 to (środy): 7.09 i konferencje ; ; ; ; w W-MODN w Olsztynie, w godzinach 14,00-18,00 tematyka ukaże się w trzecim tygodniu września 2018 na stronie Ośrodka

6 Zapraszamy na część merytoryczną konferencji

7 Egzamin ósmoklasisty od roku szkolnego 2018/2019

8 PODSTAWY PRAWNE EGZAMINU ÓSMOKLASISTY

9 Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany na mocy art. 44zs ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty. po raz pierwszy egzamin zostanie przeprowadzony w roku szkolnym 2018/2019

10 Szczegółowe kwestie określono w: ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. poz. 1943, ze zm.) - zasadnicze regulacje dotyczące przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty, m.in. przedmioty egzaminacyjne, dostosowania form i warunków przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty, unieważnienia, wglądy rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty (Dz.U. z 2017 r. poz. 1512) - szczegółowe regulacje organizacyjne i administracyjne dotyczące przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r. poz. 356) - wymagania ogólne i szczegółowe, określające zakres wiadomości i umiejętności, których opanowanie jest sprawdzane na egzaminie ósmoklasisty z języka polskiego, matematyki i języka obcego nowożytnego

11 CELE PRZEPROWADZANIA EGZAMINU ÓSMOKLASISTY

12 Do egzaminu ósmoklasisty przystępują: uczniowie VIII klasy szkoły podstawowej uczniowie szkół artystycznych realizujących kształcenie ogólne w zakresie szkoły podstawowej w klasie, której zakres nauczania odpowiada klasie VIII szkoły podstawowej słuchacze szkół podstawowych dla dorosłych Egzamin ósmoklasisty jest egzaminem obowiązkowym, co oznacza, że każdy uczeń musi do niego przystąpić, aby ukończyć szkołę. Nie jest określony minimalny wynik, jaki uczeń powinien uzyskać, dlatego egzaminu ósmoklasisty nie można nie zdać.

13 Egzamin ósmoklasisty pełni dwie zasadnicze funkcje: 1. określa poziom wykształcenia ogólnego uczniów w zakresie obowiązkowych przedmiotów egzaminacyjnych i zapewnia uczniowi, jego rodzicom, nauczycielom oraz władzom oświatowym informację zwrotną na temat tego poziomu wykształcenia 2. zastępuje egzamin wstępny do szkół ponadpodstawowych, które wykorzystują wyniki egzaminu ósmoklasisty z poszczególnych przedmiotów jako kryteria w procesie rekrutacji, jeżeli liczba kandydatów jest większa niż liczba wolnych miejsc w danej szkole.

14 KALENDARZ EGZAMINACYJNY

15 W każdym roku szkolnym egzamin ósmoklasisty przebiega wg stałego kalendarza określonego w aktach prawnych MEN ogłasza w BIP na stronie internetowej MEN komunikat w sprawie wykazu olimpiad przedmiotowych uprawniających laureatów i finalistów tych olimpiad do zwolnienia z egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu. Dyrektor CKE ogłasza w BIP na stronie internetowej CKE komunikat w sprawie harmonogramu przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w najbliższym roku szkolnym Dyrektor CKE ogłasza w BIP na stronie internetowej CKE: a. komunikat w sprawie materiałów i przyborów pomocniczych, z których można korzystać na egzaminie ósmoklasisty b. komunikat w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty c. informację o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w danym roku szkolnym, zawierającą m.in. wzory dokumentów niezbędnych do przeprowadzenia egzaminu. Rodzice ucznia lub słuchacz składają dyrektorowi szkoły pisemną deklarację, w której: a. wskazują język obcy nowożytny, z którego uczeń lub słuchacz przystąpi do egzaminu b. (od 2022 r.) wskazują przedmiot do wyboru, z którego uczeń lub słuchacz przystąpi do egzaminu c. informują o zamiarze przystąpienia do egzaminu z matematyki (a od 2022 r. również z przedmiotu do wyboru) w języku danej mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub w języku regionalnym TERMIN nie później niż 2 lata przed terminem egzaminu do 20 sierpnia roku szkolnego poprzedzające-go rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin do 10 września do 30 września

16 Rodzice ucznia lub słuchacz mogą zgłosić dyrektorowi szkoły pisemną informację o zmianie w deklaracji, którą złożyli do 30 września Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim mogą przekazać do OKE (za pośrednictwem dyrektora szkoły) informację o zmianie w deklaracji, którą złożyli do 30 września do ok. 15 stycznia (3 miesiące przed egzaminem) do ok. 30 marca (nie później niż na 2 tygodnie przed egzaminem) Termin główny egzaminu ósmoklasisty. druga połowa kwietnia Termin dodatkowy egzaminu ósmoklasisty pierwsza połowa czerwca Dyrektor szkoły przekazuje uczniom wraz ze świadectwem zaświadczenie o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty dzień zakończenia roku szkolnego Dokładne terminy są uzależnione od terminu przeprowadzania egzaminu w danym roku i są ogłaszane w Informacji o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w danym roku szkolnym, publikowanym w BIP na stronie internetowej CKE.

17 Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w dwóch terminach: głównym i dodatkowym. szkoły dla dzieci i młodzieży oraz szkoły dla dorosłych, w których nauka kończy się w semestrze wiosennym: matematyka - termin główny - 16 kwietnia 2019 r. (wtorek) godz. 9:00 matematyka - termin dodatkowy 4 czerwca 2019 r. (wtorek) godz. 11:00 szkoły dla dorosłych, w których nauka kończy się w semestrze jesiennym termin główny - styczeń termin dodatkowy - kwiecień czas trwania egzaminu z matematyki (arkusz standardowy) min. Czas trwania egzaminu może zostać wydłużony w przypadku uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym niepełnosprawnych, oraz w przypadku cudzoziemców. Szczegóły są określane w Komunikacie dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w danym roku szkolnym

18 ZWOLNIENIA Z EGZAMINU ÓSMOKLASISTY

19 do egzaminu ósmoklasisty nie przystępuje uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na: niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym. z przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty może być zwolniony uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone inne niż niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym; z wnioskiem o zwolnienie występują rodzice ucznia do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej; wniosek musi być pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły. z przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty może być zwolniony uczeń, który ze względu na szczególny przypadek losowy lub zdrowotny nie mógł przystąpić do egzaminu ani w terminie głównym, ani w terminie dodatkowym.

20 Informacje uzupełniające

21 wyniki egzaminu ósmoklasisty nie wpływają na promocję do klasy programowo wyższej w przypadku szkoły artystycznej realizującej kształcenie ogólne z zakresu szkoły podstawowej, w której klasa odpowiadająca klasie VIII szkoły podstawowej nie jest ostatnią klasą w cyklu kształcenia. przeliczanie wyników procentowych uzyskanych przez ucznia na egzaminie ósmoklasisty na punkty w procesie rekrutacji do szkoły ponadpodstawowej reguluje rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 marca 2017 r. w sprawie przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego oraz postępowania uzupełniającego do publicznych przedszkoli, szkół i placówek (Dz.U. z 2017 r. poz. 610).

22 ZAKRES EGZAMINU ÓSMOKLASISTY

23 1. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w formie pisemnej. 2. W latach ósmoklasista przystępuje do egzaminu z trzech przedmiotów obowiązkowych, tj.: a) języka polskiego - dzień I, 120 minut b) matematyki - dzień II, 100 minut c) języka obcego nowożytnego - dzień III, 90 minut 3. Od roku 2022 ósmoklasista przystępuje do egzaminu z: czterech przedmiotów obowiązkowych, tj.: a) języka polskiego b) matematyki c) języka obcego nowożytnego d) jednego przedmiotu do wyboru spośród przedmiotów: biologia, chemia, fizyka, geografia lub historia. jednego z następujących języków obcych nowożytnych: angielskiego, francuskiego, hiszpańskiego, niemieckiego, rosyjskiego, ukraińskiego lub włoskiego. uwaga: uczeń może wybrać tylko ten język, którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych. 4. Egzamin ósmoklasisty z języka obcego nowożytnego jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla języka obcego nowożytnego w wersji II.1

24 5. Laureaci i finaliści olimpiad lub konkursów o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, z zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem ósmoklasisty, są zwolnieni z egzaminu z tego przedmiotu; uzyskują z niego maksymalne wyniki 6. Wynik egzaminu z poszczególnych przedmiotów jest przedstawiany w procentach i na skali centylowej 7. Egzamin jest obowiązkowy, co oznacza, że każdy uczeń klasy 8 musi do niego przystąpić, aby ukończyć szkołę podstawową 8. Egzaminu nie można nie zdać (nie określono minimalnego wyniku, jaki uczeń powinien uzyskać) 9. Wyniki egzaminu będą brane pod uwagę podczas rekrutacji do szkół średnich, jeśli liczba kandydatów będzie większa niż liczba miejsc w danej szkole

25 Egzamin z matematyki w latach: 2019, 2020, 2021 co?...jak?

26 Co będzie sprawdzane i oceniane? Egzamin ósmoklasisty z matematyki sprawdza, w jakim stopniu uczeń klasy szkoły podstawowej spełnia wymagania określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla pierwszych dwóch etapów edukacyjnych (klasy I VIII)

27 Jak będzie sprawdzane i oceniane? arkusz egzaminacyjny z matematyki będzie zawierał od 19 do 23 zadań, w układzie: najpierw zadania zamknięte (od 14 do 16 zadań) potem zadania otwarte (od 5 do 7 zadań) punktacja zadań zamkniętych: zawsze 1 pkt liczba punktów do zdobycia za zadania zamknięte - od 14 do 16 punktów punktacja zadań otwartych: od 2 do 4 punktów liczba punktów do zdobycia za zadania otwarte - od 14 do 16 punktów za poprawne rozwiązanie wszystkich zadań będzie można zdobyć od 28 do 32 punktów, po +/- 50% za każdy rodzaj zadań

28 Jak będzie sprawdzane i oceniane? - c.d. w arkuszu egzaminacyjnym wystąpią zadania: zamknięte: wielokrotnego wyboru typu prawda fałsz na dobieranie otwarte: obliczeniowe na uzasadnianie tworzenie strategii

29 Jak będzie sprawdzane i oceniane? - c.d. ZASADY OCENIANIA zadania zamknięte: 1 pkt odpowiedź poprawna 0 pkt odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi. zadania otwarte: za poprawne rozwiązanie zadania otwartego będzie można otrzymać, w zależności od jego złożoności, maksymalnie 2, 3 lub 4 punkty. uwaga 1: za każde poprawne rozwiązanie przyznaje się maksymalną liczbę punktów, nawet jeżeli nie została uwzględniona w zasadach oceniania. uwaga 2: ocena rozwiązania zadania otwartego zależy od tego, jak daleko uczeń dotarł w drodze do całkowitego rozwiązania.

30 Schemat punktowania rozwiązania zadania, za które można otrzymać maksymalnie 4 punkty: 4 pkt rozwiązanie pełne. 3 pkt 2 pkt rozwiązanie, w którym zostały pokonane zasadnicze trudności zadania, rozwiązanie zostało doprowadzone do końca, ale zawierało usterki (błędy rachunkowe, niedokonanie wyboru właściwych rozwiązań itd.). rozwiązanie, w którym zostały pokonane zasadnicze trudności zadania, ale rozwiązanie nie było kontynuowane lub było kontynuowane błędną metodą. 1 pkt rozwiązanie, w którym dokonany został istotny postęp, ale nie zostały pokonane zasadnicze trudności zadania. 0 pkt rozwiązanie, w którym nie dokonano istotnego postępu.

31 Przykład punktowania zadania za 4 punkty Trójkąt przedstawiony na rysunku jest ścianą boczną ostrosłupa prawidłowego trójkątnego. Oblicz pole powierzchni całkowitej tego ostrosłupa. Zapisz obliczenia. 7cm 7cm 4 pkt rozwiązanie pełne. 3 pkt przedstawienie poprawnej metody obliczenia pola powierzchni podstawy ostrosłupa i pola powierzchni ściany bocznej ostrosłupa. 2 pkt przedstawienie poprawnej metody obliczenia pola powierzchni podstawy ostrosłupa lub pola powierzchni ściany bocznej ostrosłupa. 1 pkt przedstawienie poprawnej metody obliczenia wysokości podstawy lub wysokości ściany bocznej 0 pkt rozwiązanie, w którym nie dokonano istotnego postępu. 2cm

32 Schemat punktowania rozwiązania zadania, za które można otrzymać maksymalnie 3 punkty: 3 pkt rozwiązanie pełne. 2 pkt rozwiązanie, w którym zostały pokonane zasadnicze trudności zadania, ale rozwiązanie nie było kontynuowane lub było kontynuowane błędną metodą. 1 pkt rozwiązanie, w którym dokonany został istotny postęp, ale nie zostały pokonane zasadnicze trudności zadania. 0 pkt rozwiązanie, w którym nie dokonano istotnego postępu.

33 Przykład punktowania zadania za 3 punkty: W układzie współrzędnych na płaszczyźnie dane są punkty: K = ( 2, 8) i M = (4, 6). Podaj współrzędne punktu P takiego, że jeden z trzech punktów P, K, M jest środkiem odcinka o końcach w dwóch pozostałych punktach. Podaj wszystkie możliwości. Są trzy możliwości położenia punktów P, K i M: punkt jest środkiem odcinka KM punkt K jest środkiem odcinka PM punkt M jest środkiem odcinka PK 3 pkt rozwiązanie pełne. 2 pkt rozważenie wszystkich możliwości położenia punktu P i przedstawienie poprawnej metody wyznaczenia ich współrzędnych. 1 pkt rozważenie jednej z możliwości położenia punktu P i przedstawienie poprawnej metody wyznaczenia jego współrzędnych. 0 pkt rozwiązanie, w którym nie dokonano istotnego postępu.

34 Schemat punktowania rozwiązania zadania, za które można otrzymać maksymalnie 2 punkty: 2 pkt rozwiązanie pełne. 1 pkt 0 pkt rozwiązanie, w którym dokonano istotnego postępu. rozwiązanie, w którym nie dokonano istotnego postępu.

35 Przykład punktowania zadania za 2 punkty: W pierwszym zbiorniku było czterokrotnie więcej wody niż w drugim. Po wlaniu 6 litrów wody do każdego z nich, w pierwszym jest dwukrotnie więcej wody niż w drugim. Ile łącznie wody jest teraz w obu zbiornikach? Zapisz obliczenia. 2 pkt rozwiązanie pełne. 1 pkt przedstawienie poprawnej metody obliczenia początkowej ilości wody w pierwszym zbiorniku lub przedstawienie poprawnej metody obliczenia początkowej ilości wody w drugim zbiorniku. 0 pkt rozwiązanie, w którym nie dokonano istotnego postępu.

36

37 Dziękujemy za uwagę