OCHRONA POWIETRZA. Czy wiesz jak walczyć ze smogiem?

Transkrypt

1 Lekcja : OCHRONA POWIETRZA. Czy wiesz jak walczyć ze smogiem? Scenariusze zajęć dla nauczycieli nauczania wczesnoszkolnego klas 1 / 2 /. powietrzebezsmieci.pl

2

3 OCHRONA POWIETRZA. Lekcja Cel Forma Metoda wiedza na temat ochrony powietrza wiedza na temat recyklingu praca grupowa praca indywidualna quiz klasowy rozmowa karty pracy warsztat 45 Przebieg lekcji: rozmowa 10 Początek zajęć (taki sam dla klas 1-): Powitanie: nauczyciel wita się z klasą i mówi: Dzisiaj zastanowimy się, jak walczyć ze smogiem. Rozdaje dzieciom naklejki z tematem lekcji, które każde dziecko przykleja sobie na koszulkę. Rozpoczyna dyskusję, zadaje różne pytania, by dowiedzieć się, co dzieci wiedzą na temat walki ze smogiem, m.in.: Czy wiatr może rozwiać smog? / Kto jest winny powstawania smogu? / Czy warto rozmawiać o smogu z innymi? / Czy walka ze smogiem jest łatwa? Dzieci odpowiadają na pytania. Nauczyciel na razie nie neguje żadnych złych odpowiedzi, nie wskazuje też poprawnych, tylko zapisuje je na tablicy pod zwrotem WALKA ZE SMOGIEM. Cel tej rozmowy, to ukierunkowanie dzieci do wysnucia wniosku, że SMOG to wina ludzi i ludzie mogą go zwalczyć. praca grupowa eksperyment 10 Działania (takie same dla klas 1-): Nauczyciel mówi: Sprawdzimy, czy macie racje. Przygotowuje klasę do przeprowadzenia eksperymentu. Na stole, na środku klasy, nauczyciel układa następujące przedmioty: butelki ze szkła kolorowego np. po syropie, po winie / pojemniki z przeźroczystego szkła np. różnej wielkości słoiki, szklanki, kieliszki / plastikowe butelki typu pet po wodzie i coca coli / plastikowe opakowania po kremie / plastikowe opakowanie tzw. śniadaniówka / plastikowe rurki do picia / plastikowe zabawki / plastikowe zakrętki do butelek i słoików / plastikowe opakowania po jogurtach / plastikowe reklamówki / metalowe zakrętki do butelek i słoików, kapsle / metalowe klucze / metalowe sztućce / metalowe puszki po napojach, czy po ciasteczkach / metalowe wsuwki i spinki do włosów / gazety / pudełko po butach / wytłoczki po jajkach / stary zeszyt / kartka / jabłko / makaron / ryż / kromka chleba / kwiatek / liście / podkoszulka / beret / buty / gumiaki / gumki do włosów / porcelanowy kubek / porcelanowy talerz / pieluszka jednorazowa Nauczyciel dzieli dzieci na sześć grup za pomocą losowania. Każdy przedstawiciel grupy losuje jej nazwę: Grupa nr 1 otrzymuje nazwę, którą musi zapamiętać: SZKŁO Grupa nr 2 otrzymuje nazwę, którą musi zapamiętać: PLASTIK Grupa nr otrzymuje nazwę, którą musi zapamiętać: METAL Grupa nr 4 otrzymuje nazwę, którą musi zapamiętać: PAPIER Grupa nr 5 otrzymuje nazwę, którą musi zapamiętać: BIO / BIODEGRADOWALNE Grupa nr 6 otrzymuje nazwę, którą musi zapamiętać: INNE 1

4 Lekcja OCHRONA POWIETRZA. Działanie: na środku klasy stoi stół z różnymi przedmiotami, to odpady potocznie zwane śmieciami, każda z grup ma wybrać i przynieść na swoje stoliki przedmioty, będące nazwą danej grupy, czyli np. grupa o nazwie SZKŁO przynosi na swój stolik szklane przedmioty, przedmioty zostają uporządkowane, czyli posegregowane przez dzieci i leżą na ich stolikach, nauczyciel przypomina dzieciom pojęcie RECYKLINGU i mówi o konieczności SEGREGACJI ODPADÓW SEGREGOWANE ODPADY powinny być poddane procesowi RECYKLINGU, bo RECYKLING to: Ponowne wykorzystanie materiałów, które zostały już wcześniej użyte. Jedna z metod ochrony środowiska naturalnego. Ograniczenie zużycia surowców naturalnych. Zmniejszenie ilości odpadów. dzieci w swoich grupach z kart pracy wycinają znak recyklingu i kolorują według wskazówek nauczyciela, nauczyciel tłumaczy dzieciom, że odpady segreguje się do pojemników oznaczonych konkretnymi kolorami, a choć każda gmina może sama narzucić kolorystykę pojemników, to podczas zajęć zastosujmy następującą: SZKŁO PLASTIK METAL PAPIER BIO / BIODEGRADOWALNE INNE za pomocą taśmy klejącej, bądź kleju, dzieci w grupach przyczepiają wykonane znaki do posegregowanych przedmiotów, oklejone znakami przedmioty odnoszą z powrotem na wspólny stół, dzieci wracają do swoich ławek. 2 Cel eksperymentu: wniosek odpady, czyli śmieci należy SEGREGOWAĆ. Nie wolno ich palić! Dzięki pracy w grupach, poprzez działania interdyscyplinarne, dzieci uczą się nie tylko, że odpady należy segregować, ale również w jaki sposób to robić.

5 OCHRONA POWIETRZA. quiz 5 Lekcja RECYKLINGOWY QUIZ klasowy: nauczyciel stoi przy stole z posegregowanymi i oznaczonymi przedmiotami i tłumaczy, co można ponownie wytworzyć z posegregowanych odpadów, czyli śmieci (np. z plastikowych butelek można zrobić polar i uszyć ciepłe bluzy, z makulatury można ponownie wytworzyć papier lub papier toaletowy, szkło i metal można ponownie przetopić, odpady biodegradowalne z kolei użyźnią glebę), nauczyciel zwraca jeszcze raz uwagę na kolory znaków recyklingowych, które dzieci przykleiły na przedmiotach, by podkreślić, jak ważne jest rozsądne segregowanie odpadów, nauczyciel rozdaje każdemu dziecku komplet 6 karteczek (format A5) w kolorach znaków recyklingowych, lub dzieci same przygotowują takie karteczki z bloku papieru kolorowego, rozpoczyna się recyklingowy quiz, nauczyciel podnosi przedmiot ze stolika, a dzieci podnoszą rękę z kartką w odpowiednim kolorze (np., gdy nauczyciel podnosi słoik, dzieci powinny podnieść do góry rękę z zieloną karteczką), które z dzieci podniesie karteczkę w złym kolorze, odpada z gry, wygrywa dziecko (lub kilkuosobowa grupa dzieci), które poprawnie podnosiło karteczki. Cel Forma Metoda wiedza na temat ochrony powietrza wiedza na temat recyklingu praca grupowa praca indywidualna quiz klasowy rozmowa karty pracy warsztat 45 rozmowa, wykład Podsumowanie działań przez nauczyciela (takie samo dla klas 1-): Nauczyciel wraca do tablicy, na której notował uwagi uczniów na początku zajęć. Razem z dziećmi wybiera prawidłowe odpowiedzi, nieprawidłowe wymazuje gąbką. Nauczyciel zwraca szczególną uwagę na problem palenia śmieci w domowych piecach. Mówi, że jest to absolutnie zabronione. Dym ze spalania plastiku, drukowanych kartonów, czy gumowych opon szkodzi zdrowiu wszystkich, powodując groźne, nieuleczalne choroby. Walka ze smogiem, którą mogą podjąć dzieci, to rozmowa uświadamiająca rodziców, dziadków, czy sąsiadów o szkodliwości palenia w piecach śmieci, złej jakości węgla, czy mokrego drewna w kominkach. Walka ze smogiem, to również wymiana starych pieców węglowych zwanych kopciuchami, na nowe bardziej ekologiczne i ekonomiczne ogrzewanie. W niektórych miastach, np. w Krakowie, wprowadza się całkowity zakaz palenia drewnem i węglem. praca indywidualna warsztat 20 Działania warsztatowe (różne warianty dla klas 1-): Wszystkie dzieci z klas 1- wykonują własne TRANSPARENTY ANTYSMOGOWE. Z kart pracy dzieci wycinają transparenty i kolorują je. Po wycięciu na odwrocie rysują własną wizję albo piszą wymyślone przez siebie hasła antysmogowe. Klasa 1 najprostszy szablon. Do wycięcia koło, do pokolorowania napis SMOG, opcjonalnie wykonanie strony odwrotnej transparentu. Klasa 2 prosty szablon. Do wycięcia zaokrąglony kwadrat, do pokolorowania dachy domów, opcjonalnie wykonanie strony odwrotnej transparentu. Klasa prosty szablon. Do wycięcia koło, do pokolorowania napis NIE DLA SMOGU, opcjonalnie wykonanie strony odwrotnej transparentu.

6 Lekcja OCHRONA POWIETRZA. Z kartek papieru technicznego dzieci wycinają paski i je sklejają, żeby były bardziej stabilne i twarde. Mogą je pokolorować np. na czerwono. Stabilny papierowy pasek za pomocą kleju należy przymocować do antysmogowego transparentu. Nauczyciel pomaga dzieciom w jego przymocowaniu, zszywa zszywaczem w miejscu łączenia. praca w domu Praca domowa dla uczniów klasy 1/2/ Każde dziecko zabiera swój własnoręcznie wykonany transparent do domu. Jego zadaniem jest zamanifestować przed dorosłymi, że chce walczyć ze smogiem i oddychać czystym powietrzem, żeby być zdrowym. Takie działanie i taka postawa wymaga odwagi. Uczy ekologicznego spojrzenia i troski o zdrowie swoje i najbliższych. Dziecko edukuje dorosłych poprzez działanie happeningowe. Każde dziecko powinno wynieść z lekcji następujce wnioski, które zapamięta i przekaże dorosłym: 1. NIE WOLNO PALIĆ ŚMIECI. 2. ŚMIECI NALEŻY SEGREGOWAĆ.. NIE WOLNO PALIĆ ZŁEJ JAKOŚCI WĘGLA. 4. NIE WOLNO PALIĆ MOKREGO DREWNA W KOMINKACH. 5. TRZEBA WYMIENIAĆ STARE WĘGLOWE PIECE NA NOWE. 4 Przygotuj: Do eksperymentu: butelki ze szkła kolorowego np. po syropie, po winie / pojemniki z przeźroczystego szkła np. różnej wielkości słoiki, szklanki, kieliszki / plastikowe butelki typu pet po wodzie i coca coli / plastikowe opakowania po kremie / plastikowe opakowanie tzw. śniadaniówka / plastikowe rurki do picia / plastikowe zabawki / plastikowe zakrętki do butelek i słoików / plastikowe opakowania po jogurtach / plastikowe reklamówki /metalowe zakrętki do butelek i słoików, kapsle / metalowe klucze / metalowe sztućce / metalowe puszki po napojach, czy po ciasteczkach / metalowe wsówki i spinki do włosów / gazety / pudełko po butach / wytłoczki po jajkach / stary zeszyt / kartka / jabłko / makaron / ryż / kromka chleba / kwiatek / liście / podkoszulka / beret / buty / gumiaki / gumki do włosów / porcelanowy kubek / porcelanowy talerz / pieluszka jednorazowa / inne przedmioty według uznania Do warsztatów grupowych: kartki z bloku kolorowego / nożyczki / klej / kredki Do warsztatów indywidualnych: kartki z bloku technicznego / nożyczki / klej / kredki / zszywacze i zszywki