STATUT PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 6 IM. WŁADYSŁAWA BRONIEWSKIEGO W ZIELONEJ GÓRZE

Transkrypt

1 STATUT PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 6 IM. WŁADYSŁAWA BRONIEWSKIEGO W ZIELONEJ GÓRZE Podstawa opracowania statutu: Art. 60 ustawy z dnia 7 wrzenia 1991r. o systemie owiaty (Tekst jednolity z 2004r. Nr 256, poz ze z, z 2004r. Nr 273 poz.2703 i Nr 281, poz. 2784) oraz ramowy statut szkoły podstawowej (Dz.U. z 2001r. Nr 61, poz. 624, z 2001r. z 2002r. Nr 10 poz.96, z 2003r. Nr 146, poz.1416 i z 2004r. Nr 66, poz

2 SPIS TRECI Rozdział I Przepisy ogólne str. 3 Rozdział II Cele i zadania str. 4 Rozdział III Organy szkoły i ich kompetencje str. 6 Rozdział IV Organizacja pracy szkoły str. 9 Rozdział V Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów str. 12 Rozdział VI Zakres zada nauczycieli oraz innych pracowników szkoły str. 19 Rozdział VII Zasady rekrutacji uczniów str. 22 Rozdział VIII Uczniowie prawa i obowizki str. 23 Rozdział IX Rodzice (opiekunowie) str. 25 Rozdział X Postanowienia kocowe str. 26 2

3 ROZDZIAŁ I PRZEPISY OGÓLNE 1 1. Nazwa szkoły, zwana dalej szkoł brzmi: Szkoła Podstawowa nr 6 2. Szkole nadano imi: Władysława Broniewskiego 3. Siedziba: Zielona Góra, ul.moniuszki Organem prowadzcym szkoł jest Rada Miasta Zielona Góra. 5. Cykl kształcenia trwa 6 lat Szkoła uywa pieczci urzdowej zgodnie z odrbnymi przepisami. 2. Szkoła posiada własny sztandar i patrona. 3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentacj zgodnie z Rozporzdzeniem MENiS z dn.19 lutego 2002r. (zm.w 2003r.) w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalnoci wychowawczej i opiekuczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz.U. z 2002r. Nr 23, poz.225 i z 2003r. Nr 107, poz.1003). 4. Zasady gospodarki finansowej i materiałowej szkoły okrelaj odrbne przepisy. 5. Szkoła moe, na wyodrbnionym rachunku bankowym, gromadzi dochody własne pochodzce z: a. dobrowolnych wpłat rodziców, b. wynajem sal, wyywienie i innych ródeł zgodnie z obowizujcymi przepisami. 6. Dochody własne mog by przeznaczone na: a. zakup pomocy naukowych i wyposaenia, b. zakup materiałów na remonty i konserwacje, c. zakup rodków czystoci, materiałów biurowych, d. opłaty za usługi (remonty, przegldy bhp, p.po. elektryczne, kominiarskie sanepid itp., dowóz dzieci na konkursy przedmiotowe), e. ywienie uczniów, pracowników, f. inne cele wynikajce ze statutowej działalnoci szkoły po uzyskaniu aprobaty Urzdu Miasta. 3

4 ROZDZIAŁ II CELE I ZADANIA SZKOŁY 3 1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikajce z przepisów prawa oraz uwzgldniajce szkolny program wychowawczy i szkolny program profilaktyki, a w szczególnoci zapewnia uczniom: a. poznawanie wymaganych poj i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umoliwiajcym co najmniej kontynuacj nauki na nastpnym etapie kształcenia, b. traktowanie wiadomoci przedmiotowych w sposób integralny, prowadzcy do lepszego rozumienia wiata, ludzi i siebie, c. rozwijanie sprawnoci umysłowych oraz osobistych zainteresowa, d. opiek z uwzgldnieniem zasad bezpieczestwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia, e. pomoc pedagogiczn i psychologiczn, f. 1. Realizacja celów i zada nastpuje poprzez: a. integracje wiedzy nauczanej przez: a/ kształcenie zintegrowane w klasach I III, b/ bloki przedmiotowe, c/ cieki edukacyjne: prozdrowotn, regionaln, ekologiczn, czytelnicz i medialn, patriotyczno-obywatelsk, oraz wychowanie do ycia w społeczestwie, b. oddziaływanie wychowawcze skierowane na priorytety takie jak: a/ pomoc w uzyskaniu orientacji etycznej i hierachizacji wartoci, b/ personalizacj ycia w rodzinie, w grupie koleeskiej, w szerszej społecznoci, c/ wpajanie zasad kultury ycia codziennego; c. prowadzenie kół zainteresowa i kół przedmiotowych, zaj dydaktyczno-wyrównawczych, zaj korekcyjnych, d. prowadzenie lekcji religii w szkole; e. prac pedagogów szkolnych wspomagana badaniami i zaleceniami Poradni Psychologiiczno-Pedagogicznej, współprac z sdem rodzinnym, Miejskim Orodkiem Pomocy Społecznej, Pogotowiem Opiekuczo- Wychowawczym, I Komisariatem Policji, Orodkami Wychowawczymi w Zaborze, Klenicy, Przytoku, f. nauk jzyka obcego poczwszy od klas pierwszej, 4 4

5 g. zajcia dodatkowe dla uczniów z uwzgldnieniem w szczególnoci ich potrzeb rozwojowych, h. współdziałanie z poradni psychologiczno-pedagogiczn oraz instytucjami wiadczcymi poradnictwo i specjalistyczn pomoc dla dzieci i rodzin, i. współdziałanie z rodzicami (opiekunami) w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki Szkoła dba o bezpieczestwo uczniów i ochrania ich zdrowie poprzez: a. dyury nauczycieli w budynku wg grafiku wywieszonego w pokoju nauczycielskim; b. zapewnienie opieki na zajciach pozalekcyjnych i nadobowizkowych; c. przydzielenie jednego opiekuna na 30 uczniów jeeli grupa nie wyjeda poza miasto i nie korzysta z przejazdów, na 15 uczniów w czasie wycieczki, na 10 uczniów w czasie turystyki kwalifikowanej; d. omawianie zasad bezpieczestwa na godzinach wychowawczych; e. zapewnienie pobytu w wietlicy szkolnej dzieciom z klas 0 III, a w szczególnych przypadkach dzieciom klas IV; f. szkolenie pracowników szkoły w zakresie bezpieczestwa i higieny pracy; g. dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprztu szkolnego do wzrostu uczniów i rodzaju pracy; h. systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne i. rónorodno zaj w kadym dniu; j. nie łczenie w kilkugodzinne jednostki lekcyjne zaj z tego samego przedmiotu, z wyjtkiem przedmiotów, których program tego wymaga Uczniom z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc szkoła udziela wsparcia poprzez: a. pomoc pedagogiczn i psychologiczn udzielan przez pedagoga, b. nauczanie indywidualne bd dodatkowe godziny dydaktyczne dla dzieci z ryzyka dyslekcji i dyslektycznych ze specyficznymi trudnociami w nauce czytania i pisania, c. zajcia w wietlicy szkolnej, d. refundowanie obiadów w stołówce szkolnej z funduszu przyznanego przez Orodek Pomocy Społecznej, 5

6 ROZDZIAŁ III ORGANA SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE 1. Organami szkoły s: a. dyrektor szkoły, b. rada pedagogiczna, c. rada rodziców. d. samorzd uczniowski, 2. Rada Pedagogiczna, samorzd uczniowski i rada rodziców uchwalaj regulaminy swojej działalnoci, które stanowi odpowiednio załczniki do niniejszego statutu Dyrektor kieruje działalnoci szkoły oraz reprezentuje j na zewntrz. Jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli, administracji i obsługi. Do zada Dyrektora naley w szczególnoci: a. kierowanie biec działalnoci dydaktyczno-wychowawcz, b. organizowanie całoci pracy dydaktycznej, c. sprawowanie nadzoru pedagogicznego, d. podejmowanie decyzji w sprawie przyjmowania uczniów, e. realizowanie uchwał rady pedagogicznej, f. dysponowanie rodkami finansowymi szkoły i odpowiedzialno za ich prawidłowe wykorzystanie, g. zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli i innych pracowników szkoły, h. przyznawanie nagród i wymierzanie kar porzdkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły, i. wystpowanie z wnioskami w sprawie odznacze, nagród, wyrónie dla nauczycieli i innych pracowników szkoły, po zasigniciu opinii rady pedagogicznej oraz organizacji zwizkowych, j. wykonywanie innych zada wynikajcych z przepisów szczególnych. 9 Dyrektor szkoły prowadzi ewidencj spełniania obowizku szkolnego przez dzieci zamieszkujce w obwodzie szkoły oraz sprawuje kontrol jego realizacji. 6

7 10 Dyrektor szkoły ma prawo do wstrzymania uchwał rady pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor zawiadamia kuratora owiaty i organ prowadzcy. 11 W wykonaniu swoich zada dyrektor szkoły współpracuje z rad pedagogiczn, rad rodziców i samorzdem uczniowskim W szkole tworzy si stanowisko wicedyrektora. 2. Dyrektor szkoły za zgod organu prowadzcego, moe tworzy inne stanowiska kierownicze. Zakres obowizków osób pełnicych funkcje kierownicze ustala dyrektor szkoły. 13 Tryb powoływania i odwoływania dyrektora okrela ustawa o systemie owiaty i wydane na jej podstawie przepisy wykonawcze. 14 Rad pedagogiczn tworz wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. Przewodniczcym rady jest dyrektor, który przygotowuje i prowadzi zebrania oraz odpowiada za zawiadomienie jej członków o terminie i porzdku obrad Do kompetencji stanowicych rady pedagogicznej naley: a. zatwierdzanie planu pracy szkoły, b. zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów, c. podejmowanie uchwał w sprawach innowacji i eksperymentów pedagogicznych, d. ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli, e. zatwierdzenie kryteriów oceny zachowania uczniów, f. opracowanie i uchwalenie wewntrzszkolnego systemu oceniania, g. opracowanie i uchwalenie programu wychowawczego i programu profilaktyki szkoły, które stanowi integraln cz statutu jako załczniki po zasigniciu rady rodziców. 7

8 2. Rada pedagogiczna opiniuje: a. roczn organizacj pracy szkoły tygodniowy plan zaj lekcyjnych i pozalekcyjnych, b. projekt planu finansowego w szczególnoci propozycje dotyczce uzupełnienia pomocy dydaktycznych szkoły, popraw warunków pracy uczniów i nauczycieli, c. wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznacze, nagród i innych wyrónie, d. propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zaj w ramach wynagradzania zasadniczego oraz dodatkowych zaj dydaktycznych, wychowawczych i opiekuczych. 3. Rada pedagogiczna uchwala statut szkoły. 4. Rada pedagogiczna moe wystpowa z wnioskiem do organu prowadzcego o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora szkoły lub innego stanowiska kierowniczego. 5. Zasady pracy rady pedagogicznej okrela odrbny regulamin W szkole działa Samorzd Uczniowski, zwany dalej,,samorzdem. 2. Samorzd tworz wszyscy uczniowie. 3. Zasady wybierania i działania organu samorzdu okrela regulamin uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorzdu s jedynymi reprezentantami ogółu uczniów. 4. Organami samorzdu s: Rada Samorzdu, a w klasach Rady Klasowe. 5. Samorzd moe przedstawi radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególnoci dotyczcych realizacji podstawowych praw uczniów. 6. Opiekunem samorzdu jest nauczyciel wybierany przez ogół uczniów Rada rodziców bdca reprezentacj ogółu rodziców uczniów wspiera działalno statutow szkoły. 2. Do kompetencji rady rodziców naley: a. wystpowanie do dyrektora szkoły, rady pedagogicznej z wnioskami i sprawami dotyczcymi szkoły, b. inicjowanie i organizowanie pomocy rodziców dla szkoły, 8

9 c. gromadzenie funduszy z dobrowolnych składek rodziców, prowadzenie działalnoci celem pozyskania rodków finansowych z innych ródeł i przeznaczenie ich na potrzeby szkoły, d. rodki, o których mowa powyej s przechowywane na wydzielonym rachunku bankowym. Zasady ich wydatkowania okrela regulamin rady rodziców. 3. Zasady tworzenia i pracy rady rodziców oraz jej regulamin uchwala zebranie przedstawicieli rodziców wszystkich klas. ROZDZIAŁ IV ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY Szczegółow organizacj nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym okrela arkusz organizacyjny szkoły opracowany przez dyrektora szkoły z uwzgldnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania. 2. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza si w szczególnoci: liczb pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujcych stanowiska kierownicze, ogóln liczb godzin zaj edukacyjnych finansowanych ze rodków przydzielonych przez organ prowadzcy szkoł. 3. Arkusz organizacji, o którym mowa w ust.2, dyrektor szkoły przedstawia do zatwierdzenia organowi prowadzcemu i nadzorujcemu w terminie okrelonym odrbnymi przepisami Dyrektor szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły ustala tygodniowy rozkład zaj edukacyjnych obowizkowych, nadobowizkowych. 2. Podstawow jednostk organizacyjn szkoły jest oddział złoony z uczniów, uczniów jednorocznym kursie nauki w danym roku szkolnym ucz si wszystkich przedmiotów obowizkowych okrelonych w szkolnym planie nauczania. 3. Podział na grupy dotyczy zaj z jzyków obcych i informatyki w oddziałach liczcych powyej 24 uczniów. 4. Zajcia z wychowania fizycznego w klasach IV VI prowadzone s w grupach od uczniów. 5. Zajcia z techniki podlegaj podziałowi na grupy, jeeli oddział liczy powyej 30 uczniów. 9

10 6. Organizacj roku szkolnego okrelaj odrbne przepisy Podstawow form pracy szkoły jest system klasowo-lekcyjny. 2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza si prowadzenie zaj edukacyjnych w czasie minut, zachowujc ogólny tygodniowy czas zaj. 3. Tygodniowy rozkład zaj klas I III okrela ogólny przydział czasu na poszczególne zajcia wyznaczone ramowym planem nauczania, szczegółowy rozkład dzienny zaj ustala nauczyciel prowadzcy te zajcia Organizacja zaj dodatkowych: a. zajcia dodatkowe prowadzone s w grupach midzyklasowych i midzyoddziałowych poza systemem klasowo-lekcyjnym, b. zajcia gimnastyki korekcyjnej prowadzone s w grupach do 12 uczniów. 2. Dla uczniów majcych trudnoci w nauce organizowane s zajcia wyrównawcze W szkole utworzony jest oddział przedszkolny. 2. Liczba dzieci w oddziale nie moe przekracza 25 osób. 3. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekucza prowadzona jest na podstawie programu wychowania przedszkolnego. 4. Godzina zaj w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut. 5. Czas trwania zaj prowadzonych dodatkowo tj. religii, zaj z jzyka obcego dostosowany jest do moliwoci rozwojowych dzieci i trwa 30 min. 6. Sposób dokumentowania zaj prowadzonych w oddziale przedszkolnym okrelaj odrbne przepisy. 7. Do oddziału przedszkolnego przyjmowane s dzieci zameldowane w obwodzie szkoły w wieku 6 lat. 8. Dzieci z poza obwodu szkoły, przyjmowane s na wniosek rodzica i tylko jeli s wolne miejsca w oddziale przedszkolnym. 10

11 23 1. W szkole jest biblioteka szkolna, która słuy realizacji celów dydaktyczno-wychowawczych i popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej. Jest ona interdyscyplinarn pracowni szkoln, posiada czytelni, umoliwiajc prowadzenie zaj z grup uczniów. Uytkownikami biblioteki s uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy szkoły, rodzice. 2. Czas pracy biblioteki jest corocznie dostosowywany przez dyrektora szkoły do tygodniowego planu zaj tak aby umoliwi uytkownikom dostp do jej zbiorów podczas zaj lekcyjnych i po ich zakoczeniu. 3. Zadania biblioteki: a) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych zwizanych z nauk i zainteresowaniami uczniów, b) przygotowanie do korzystania z rónych ródeł informacji oraz z innych bibliotek, c) kształtowanie kultury czytelniczej, d) wdraanie czytelników do poszanowania ksiek, czasopism i innych materiałów bibliotecznych, e) pomaganie nauczycielom w doskonaleniu zawodowym i pracy twórczej, f) pomaganie rodzicom w rozwizywaniu problemów wychowawczych poprzez wskazywanie literatury pedagogicznej, g) otaczanie opiek uczniów szczególnie uzdolnionych w poszukiwaniach czytelniczych, h) zapewnianie opieki nad uczniami niekorzystajcymi z nauki religii, i) uczestniczenie w rozwijaniu aktywnoci czytelniczej uczniów, j) zapewnienie pomocy organizacjom szkolnym i kołom zainteresowa w organizowaniu czasu wolnego uczniów W szkole jest wietlica dla uczniów, którzy musz dłuej przebywa w placówce ze wzgldu na czas pracy ich rodziców (prawnych opiekunów. 2. Zajcia wietlicowe organizowane s dla wszystkich dzieci klas 0-III, które musz dłuej przebywa w szkole ze wzgldu na czas pracy rodziców i z klas IV z rodzin niedostosowanych społecznie. 3. Do wietlicy szkolnej przyjmowane s dzieci na podstawie kart zgłosze składanych przez rodziców lub opiekunów. 4. Czas pracy wietlicy trwa od wietlica prowadzi pozalekcyjne formy wychowawczo-opiekuczej w grupach nie wikszych ni 25 osób. Kada grupa ma swojego wychowawc. 11

12 6. wietlica posiada oddzielne pomieszczenia do cichej pracy i odrabiania lekcji. 7. Wychowawcy wietlicy współpracuj z nauczycielami i wychowawcami klas w zakresie pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych oraz pedagogiem szkolnym otaczajc opiek dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo. 8. Nadzór pedagogiczny nad prac wietlicy sprawuje wicedyrektor szkoły. 9. Szczegółowe zadania wietlicy: a) organizowanie opieki, pomocy w nauce, przyzwyczajanie do samodzielnej pracy, b) organizowanie gier i zabaw ruchowych, majcych na celu prawidłowy rozwój fizyczny, c) odkrywanie i rozwijanie zainteresowa, d) stwarzanie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnych rozgrywek, kształcenie nawyków kulturalnego ycia codziennego, e) upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształcenie nawyków higieny i czystoci oraz dbałoci o zachowanie zdrowia, f) rozwijanie samodzielnoci i samorzdnoci, g) współdziałanie w sprawach wychowawczych i organizacyjnych z nauczycielami, rodzicami oraz instytucjami społecznymi, h) przygotowywanie i prowadzenie uroczystoci szkolnych, organizowanie imprez kulturalnych, turniejów, konkursów, wyj do kina, teatru dla swoich uczniów, 10. W szkole jest stołówka, która organizuje doywianie uczniów. ROZDZIAŁ V OCENIANIE, KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW Ocenianie osigni edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postpów w opanowaniu przez ucznia wiadomoci i umiejtnoci w stosunku do wymaga edukacyjnych wynikajcych z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzgldniajcych t podstaw. 2. Ocenianie wewntrzszkolne ma na celu: a. poinformowanie ucznia o poziomie jego osigni edukacyjnych i postpach w tym zakresie, b. udzielenie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, c. motywowanie ucznia do dalszych postpów w nauczaniu i zachowaniu, 12

13 d. dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postpach, trudnociach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia, e. umoliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej. 3. Ocenianie wewntrzszkolne obejmuje: a. formułowanie przez nauczycieli wymaga edukacyjnych niezbdnych do uzyskania poszczególnych ródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych, b. ustalanie kryteriów oceniania zachowania, c. ocenianie biece i ustalanie ródroczne klasyfikowanie z obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych, oraz ródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjtych w danej szkole, d. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, e. ustalanie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych, oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa w 12 ust.2 i 13 ust.3, f. ustalanie warunków i trybu uzyskania wyszych ni przewidywane rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, g. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji i postpach i trudnociach ucznia w szkole. Szczegółowe zasady oceniania wewntrzszkolnego okrela statut szkoły, z uwzgldnieniem przepisów rozporzdzenia. 4. Nauczyciele na pocztku kadego roku szkolnego informuj uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów): a. o wymaganiach edukacyjnych niezbdnych do uzyskania poszczególnych ródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych, wynikajcych z realizowanego przez siebie programu nauczania, b. sposobach sprawdzania osigni edukacyjnych uczniów, c. warunkach i trybie uzyskiwania wyszej ni przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych. 5. Oceny s jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotyczca oceniania ucznia s udostpnione uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom). 6. Nauczyciel jest obowizany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym poradni, w tym publicznej poradni 13

14 specjalistycznej, dostosowa wymagania edukacyjne, o których mowa w 4 ust.1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudnoci, uniemoliwiajce sprostanie tym wymaganiom. Podstaw jest orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie kształcenia specjalistycznego albo indywidualnego nauczania. 7. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, sztuki (plastyki, muzyki) naley w szczególnoci bra pod uwag wysiłek wkładany przez ucznia w wywizywanie si z obowizków wynikajcych ze specyfiki tych zaj. 8. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zaj z wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informatycznej na podstawie opinii o ograniczonych moliwociach uczestniczenia ucznia w tych zajciach, wydanej przez lekarza oraz na czas okrelony w tej opinii. W przypadku zwolnienia ucznia z zaj wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informatycznej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje si zwolniony. 9. W przypadku ucznia posiadajcego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego jzyka obcego moe nastpi na podstawie orzeczenia. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego jzyka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje si zwolniony. 10. Klasyfikowanie ródroczne polega na: a. okresowym podsumowaniu osigni edukacyjnych ucznia z zaj edukacyjnych okrelonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu według skali okrelonej w statucie szkoły ródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zaj edukacyjnych i ródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z zastrzeeniem ust.2 i 8. b. klasyfikacja ródroczna ucznia z upoledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osigni edukacyjnych z zaj edukacyjnych, okrelonych w szkolnym planie nauczania, z uwzgldnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrbnych przepisów, i zachowania ucznia oraz ustaleniu ródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zaj edukacyjnych i ródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z 12 ust.4 i 13 ust.5. c. klasyfikowanie ródroczne uczniów przeprowadza si co najmniej raz w cigu roku szkolnego, w terminach okrelonych w statucie szkoły. 11. Klasyfikacja roczna: a. w klasach I III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osigni edukacyjnych z zaj edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zaj 14

15 edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z 12 ust.3 i 13 ust.4, z zastrzeeniem ust.5. b. klasyfikacja roczna ucznia z upoledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osigni edukacyjnych z zaj edukacyjnych i jego zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zaj edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z 12 ust.4 i 13 ust Klasyfikowanie kocoworoczne: a. poczwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osigni edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zaj edukacyjnych okrelonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania, według skali, o której mowa odpowiednio w 11 ust.2 i 12 ust.3, z zastrzeeniem ust.7 i 8. b. klasyfikacja roczna ucznia z upoledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, poczwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego osigni edukacyjnych z zaj edukacyjnych, okrelanych w szkolnym planie nauczania, z uwzgldnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrbnych przepisów, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zaj edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z 12 ust.4 i 13 ust Przed rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzcy poszczególne zajcia edukacyjne oraz wychowawca klasy s obowizani poinformowa ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych z zaj edukacyjnych i przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, w terminie i formie okrelonych w statucie szkoły. 14. a. ródroczne i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowizkowych zaj edukacyjnych ustalaj nauczyciele prowadzcy poszczególne zajcia edukacyjne, z zastrzeeniem ust.3 i 4, a ródroczn i roczn ocen klasyfikacyjn zachowania wychowawca klasy po zasigniciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz oceniajcego ucznia, z zastrzeeniem ust.5 b. ródroczne i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zaj edukacyjnych ustalaj nauczyciele prowadzcy poszczególne dodatkowe zajcia edukacyjne, z zastrzeeniem ust.4. Roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zaj edukacyjnych nie ma wpływu na promocj do klasy programowo wyej (na semestr programowo wyszy) ani na ukoczenie szkoły. 15

16 15. Oceny biece i ródroczne oceny klasyfikacyjne z zaj edukacyjnych, ustala si według skali okrelonej w statucie szkoły, z zastrzeeniem ust.3 i 4. Roczne oceny klasyfikacyjne (semestralne) z zaj edukacyjnych, poczwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, ustala si w stopniach według nastpujcej skali: 1) stopie celujcy 6, 2) stopie bardzo dobry 5, 3) stopie dobry 4, 4) stopie dostateczny 3, 5) stopie dopuszczajcy 2, 6) stopie niedostateczny 1, Z zastrzeeniem ust.4 W klasach I III szkoły podstawowej oceny klasyfikacyjne z zaj edukacyjnych s ocenami opisowymi. Oceny klasyfikacyjne z zaj edukacyjnych nie maj wpływu na ocen klasyfikacyjn zachowania. 16. ródroczna i roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna zachowania uwzgldnia w szczególnoci: 1. wywizywanie si z obowizków ucznia, 2. postpowanie zgodne z dobrem społecznoci szkolnej, 3. dbało o honor i tradycje szkoły, 4. dbało o pikno mowy ojczystej, 5. dbało o bezpieczestwo i zdrowie własne oraz innych osób, 6. godne, kulturalne zachowanie si w szkole i poza ni, 7. okazywanie szacunku innym osobom. 17. Roczn ocen klasyfikacyjn zachowania, poczwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, ustala si według nastpujcej skali: a. wzorowe, b. bardzo dobre, c. dobre, d. poprawne, e. nieodpowiednie, f. naganne. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na: 1) oceny klasyfikacyjne z zaj edukacyjnych, 2) promocj do klasy programowo wyej lub ukoczenia szkoły. 18. Jeeli w wyniku klasyfikacji ródrocznej (semestralnej) stwierdzono, e poziom osigni edukacyjnych ucznia uniemoliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyszej (semestrze programowo wyszym), szkoła powinna w miar moliwoci stworzy uczniowi szans uzupełnienia braków 19. Ucze moe nie by klasyfikowany: 16

17 a. z jednego, kilku lub wszystkich zaj edukacyjnych, jeeli brak jest podstaw do ustalenia ródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecnoci ucznia na zajciach edukacyjnych przekraczajcej połow czasu przeznaczonego na te zajcia szkolnym planie nauczania. b. Ucze nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecnoci moe zdawa egzamin klasyfikacyjny. c. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecnoci lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna moe wyrazi zgod na egzamin klasyfikacyjny. d. Egzamin klasyfikacyjny zdaje równie ucze: - realizujcy, na podstawie odrbnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki; - spełniajcy obowizek szkolny lub obowizek nauki poza szkoł. 20. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zaj edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeeniem 17, w brzmieniu: Ucze lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mog zgłosi zastrzeenia do dyrektora szkoły, jeli uznaj, e roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zaj edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczcymi trybu ustalenia tej oceny. Zastrzeenia mog by zgłoszone w terminie 7 dni po zakoczeniu zaj dydaktyczno-wychowawczych. W przypadku stwierdzenia, e roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zaj edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczcymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisj, która: - w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zaj edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomoci i umiejtnoci ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczn (semestraln ocen klasyfikacyjn z danych zaj edukacyjnych; - w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ustala roczn ocen klasyfikacyjn zachowania w drodze głosowania zwykł wikszoci głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje przewodniczcy komisji. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust.2 pkt.1, uzgadnia si z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 21. Komisja odwoławcza od wystawionej oceny. W skład komisji wchodz: I. W przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zaj edukacyjnych: 1. Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujcy w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczcy komisji, 2. Nauczyciel prowadzcy dane zajcia edukacyjne, 17

18 3. Dwóch nauczycieli z danej szkoły lub innej szkoły tego typu prowadzcych takie same zajcia edukacyjne. Nauczyciel moe by zwolniony z udziału w pracy komisji na własn prob lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzcego takie same zajcia edukacyjne, z tym e powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole nastpuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. II. W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: 1. Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujcy w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczcy komisji, 2. wychowawca klasy, 3. wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzcy zajcia edukacyjne w danej klasie, 4. pedagog, 5. psycholog, 6. przedstawiciel samorzdu uczniowskiego, 7. przedstawiciel rady rodziców. Ustalona przez komisj roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zaj edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie moe by nisza od ustalonej wczeniej oceny. Ocena ustalona przez komisj jest ostateczna, z wyjtkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zaj edukacyjnych, która moe by zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeeniem 19 ust.1 w brzmieniu: Poczwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ucze który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocen niedostateczn z jednych obowizkowych zaj edukacyjnych, moe zdawa egzamin poprawkowy. W wyjtkowych przypadkach rada pedagogiczna moe wyrazi zgod na egzamin poprawkowy z dwóch obowizkowych zaj edukacyjnych. 22. Uwzgldniajc moliwoci edukacyjne ucznia szkoły podstawowej i gimnazjum, rada pedagogiczna moe jeden raz w cigu danego etapu edukacyjnego promowa do klasy programowo wyszej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowizkowych zaj edukacyjnych, pod warunkiem e te obowizkowe zajcia edukacyjne s zgodne ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyszej. 23. Warunki ukoczenia szkoły. 1) Ucze koczy szkoł podstawow, gimnazjum, szkoł ponadgimnazjaln lub dotychczasow ponadpodstawow: a. jeli w wyniku klasyfikacji kocowej, na któr składaj si roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowizkowych zaj edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyszej (semestrze programowo najwyszym) oraz roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowizkowych zaj edukacyjnych, których 18

19 realizacja zakoczyła si w klasach programowo niszych (semestralnych programowo niszych) w szkole danego typu, z uwzgldnieniem 18 ust.6, uzyskał oceny klasyfikacyjne wysze od oceny niedostatecznej, z zastrzeeniem ust.3 i 4 b. w przypadku szkoły podstawowej i gimnazjum jeeli ponadto przystpił odpowiednio do sprawdzianu lub egzaminu, o których mowa w 30, z zastrzeeniem ust.3 oraz 35 i 46 ust.3. 2) Ucze koczy szkoł podstawow, gimnazjum, szkoł ponadgimnazjaln lub dotychczasow szkoł ponadgimnazjaln z wyrónieniem, jeeli w wyniku klasyfikacji kocowej, o której mowa w ust. 1 pkt.1, uzyskał z obowizkowych zaj edukacyjnych redni ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobr ocen zachowania. 3) O ukoczeniu szkoły przez ucznia z upoledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakoczenie klasy programowo najwyszej rada pedagogiczna, uwzgldniajc specyfik kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami). 4) Ucze koczy szkoł pomaturaln prowadzc kształcenie w zawodzie pielgniarki lub połonej, jeeli zdał egzamin z przygotowania zawodowego, o którym mowa w 144 ust Szczegółowe zasady i kryteria oceniania zawarte s w Wewntrzszkolnym Systemie Oceniania stanowicym załcznik nr 2 do niniejszego statutu. 2. WSO oraz PSO opiniowane s przez rad pedagogiczn. ROZDZIAŁ VI NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY W szkole zatrudnia si nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi. 2. Zasady zatrudniania nauczycieli okrela Karta Nauczyciela Nauczyciel rzetelnie realizuje zadania zwizane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczne, 19

20 wychowawcze i opiekucze; wspiera kadego ucznia w jego rozwoju oraz dy do pełni własnego rozwoju osobowego. 2. Nauczyciel obowizkowy jest kształci i wychowywa uczniów w umiłowaniu ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, w atmosferze wartoci sumienia i szacunku dla kadego człowieka, dba o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ide demokracji pokoju i przyjani midzy ludmi rónych narodów, ras i wiatopogldów. 3. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuczych ma obowizek kierowania si dobrem uczniów, trosk o ich zdrowie, postaw moraln i obywatelsk z poszanowaniem godnoci osobistej ucznia. 4. Nauczyciel w realizacji programu nauczania ma prawo do swobody stosowania takich metod nauczania i wychowania, jakie mona za najwaniejsze sporód uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne oraz do wyboru sporód zatwierdzonych do uytku szkolnego podrczników i innych pomocy naukowych. 5. Nauczyciel powinien podnosi swoj wiedz ogóln i zawodow. 6. Czas pracy nauczyciela zatrudnionego w pełnym wymiarze zaj nie moe przekracza 40 godzin tygodniowo. 7. w ramach czasu pracy nauczyciel obowizany jest realizowa: a. zajcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekucze prowadzone bezporednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, b. inne czynnoci i zajcia wynikajce z zada statutowych szkoły, ze szczególnych uwzgldnieniem zaj opiekuczych i wychowawczych wynikajcych z potrzeb i zainteresowa uczniów, c. uczniów zajcia i czynnoci zwizane z przygotowaniem si do zaj, samokształceniem i doskonaleniem zawodowym Oddziałem opiekuje si nauczyciel wychowawca. 2. Dla zapewnienia cigłoci i skutecznoci pracy wychowawczej wskazane jest, aby nauczyciel wychowawca opiekował si danym oddziałem w cigu całego etapu edukacyjnego. 3. Formy spełniania zada nauczyciela wychowawcy powinny by dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków rodowiskowych szkoły. 4. Wychowawca ma prawo korzysta z pomocy merytorycznej i metodycznej poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz innych właciwych placówek lub instytucji owiatowych i naukowych. 20

21 30 1. Do zada pedagoga naley: a. udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napi psychicznych na tle niepowodze szkolnych, b. przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego dzieci, c. udzielanie porad rodzicom w rozwizywaniu trudnoci wychowawczych, d. koordynowanie prac z zakresu profilaktyki wychowawczej i zdrowotnej, e. dokonywanie okresowych analiz sytuacji wychowawczej w szkole, f. systematyczne prowadzenie swojej działalnoci, g. współpraca w realizacji swoich zada z instytucjami wiadczcymi pomoc terapeutyczn, psychologiczn i wychowawcz, h. pomoc wychowawcom klas w prowadzeniu godzin wychowawczych, i. prowadzenie zaj indywidualnych i grupowych z młodzie majc zaburzenia zachowania, problemy z nadpobudliwoci oraz inne zaburzenia emocjonalne. 2. Pedagog szkolny w szczególnoci: a. rozpoznaje warunki ycia i nauki uczniów z trudnociami dydaktycznymi w cisłej współpracy z wychowawcami klas, b. udziela uczniom pomocy w wyborze gimnazjum, klas ukierunkowanych, c. organizuje opiek i pomoc rzeczow dla uczniów opuszczonych i zaniedbanych, d. kontroluje realizacj obowizku szkolnego, e. w uzasadnionych przypadkach ma prawo w porozumieniu z dyrektorem szkoły wystpowa z wnioskami do sdu rodzinnego i opiekuczego oraz reprezentowaniu szkoły przed sdem oraz współpracy z kuratorem Nauczyciel bibliotekarz realizuje swoje zadania, w szczególnoci: a. gromadzi, zgodnie z potrzebami czytelników, zbiory biblioteki, dokonujc ich ewidencji oraz opracowania bibliotecznego, b. gromadzi czasopisma popularnonaukowe, pedagogiczne, rodki audiowizualne, c. udostpnia zbiory biblioteki w formie wypoycze indywidualnych oraz wypoycze do pracowni przedmiotowych, d. rozbudza i rozwija potrzeby czytelnicze uczniów zwizane z nauk i indywidualnymi zainteresowaniami, e. udziela informacji bibliotecznych i tekstowych, informuje o nowych nabytkach lub ksikach szczególnie wartociowych, f. udziela pomocy nauczycielom w ich pracy dydaktycznej, g. przeprowadza analizy stanu czytelnictwa, 21

22 h. opracowuje roczne plany pracy biblioteki, uwzgldniajc wnioski nauczycieli, wychowawców, uczniów, i. systematycznie zabezpiecza zbiory przed zbyt szybkim zuyciem, j. dokonuje selekcji materiałów zbdnych lub zniszczonych, prowadzc odpowiedni dokumentacj, k. współuczestniczy w realizacji zaj dydaktycznych szkoły. 32 Zadaniem pracowników administracji i obsługi jest zapewnienie sprawnego działania szkoły, utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystoci. Szczegółowy zakres obowizków tych pracowników ustala dyrektor szkoły. ROZDZIAŁ VII ZASADY REKRUTACJI UCZNIÓW Do oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej w pierwszej kolejnoci przyjmowane s dzieci w wieku 6 lat odbywajce roczne przygotowanie przedszkolne. W nastpnej kolejnoci przyjmowane s dzieci matek lub ojców samotnie je wychowujcych, matek lub ojców, wobec których orzeczono znaczny lub umiarkowany stopie niepełnosprawnoci bd całkowit niezdolno do pracy oraz niezdolno do samodzielnej egzystencji, na podstawie odrbnych przepisów, a take dzieci umieszczone w rodzinach zastpczych. 2. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmowane s dzieci, które w danym roku kalendarzowym kocz 7 lat i nie odroczono im rozpoczcia spełniania obowizku szkolnego na podstawie art.14 ust.1a lub art.16 ust.3 ustawy z dnia 7 wrzenia 1991r. o systemie owiaty, zwanej dalej ustaw, a take dzieci, w stosunku do których podjto decyzj o wczeniejszym przyjciu do szkoły podstawowej na podstawie art.16 ust.1 ustawy. 3. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej ogólnodostpnej prowadzonej przez gmin lub innej nalecej do sieci szkół podstawowych ustalonej przez gmin przyjmuje si: a. z urzdu dzieci zamieszkałe w obwodzie danej szkoły podstawowej, b. na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) dzieci zamieszkałe poza obwodem danej szkoły podstawowej, w przypadku gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami. 22

23 ROZDZIAŁ VIII UCZNIOWIE SZKOŁY PRAWA I OBOWIZKI Ucze ma prawo do: a. zapoznania si z programem nauczania poszczególnych przedmiotów na lekcjach wprowadzajcych oraz w bibliotece szkolnej, b. właciwe zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej, c. yczliwego, podmiotowego traktowania w procesie kształcenia i wychowania, d. opieki wychowawczej i zapewnienia warunków bezpieczestwa, e. swobody w wyraaniu myli i przekona, f. sprawiedliwej, umotywowanej i jawnej oceny ustalonej na podstawie znanych kryteriów, zgodnych ze szk0olnym systemem oceniania, g. powiadomienia go w terminie i zakresie pisemnych sprawdzianów wiadomoci, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, h. rozwijania swoich zainteresowa i zdolnoci na zajciach lekcyjnych i pozalekcyjnych, i. odpoczynku w czasie przerw midzysekcyjnych oraz w czasie przerw witecznych i ferii, j. uzyskania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przypadku trudnoci w nauce, na zasadach okrelonych w regulaminie szkoły, k. korzystania z pomieszcze szkolnych, sprztu, rodków dydaktycznych i ksigozbioru biblioteki, na zasadach okrelonych w regulaminie szkoły, l. korzystania z opieki zdrowotnej na warunkach okrelonych w odrbnych przepisach, m. korzystania z poradnictwa i terapii pedagogicznej oraz psychologicznej, n. uczestnictwa i udziału w organizowaniu imprez kulturalnych, owiatowych, sportowych i rozrywkowych na terenie szkoły, o. wpływania na ycie szkoły poprzez działalno samorzdow, p. odwoływania si od oceny z zachowania w sytuacjach i na zasadach okrelonych w szkolnym systemie oceniania. 2. W przypadku naruszenia praw ucznia moe on złoy w tej sprawie skarg na pimie do dyrektora szkoły za porednictwem wychowawcy klasy, pedagoga szkolnego lub Rzecznika Praw Ucznia. 23

24 35 1. Ucze ma obowizek: a. uczy si systematycznie i rozwijajc swoje umiejtnoci, aktywnie uczestniczy w zajciach lekcyjnych, yciu szkoły, regularnie uczszcza na lekcje i nie spónia si, b. godnie reprezentowa szkoł, c. stara si o uzyskanie jak najwyszej oceny własnego zachowania, d. odnosi si z szacunkiem do nauczycieli i innych pracowników szkoły, e. dba o kultur słowa w szkole i poza ni, f. chroni własne ycie i zdrowie, przestrzega zasad higieny, g. dba o ład i porzdek oraz mienie szkolne, własne i innych. Za szkody wyrzdzone w mieniu szkoły odpowiadaj rodzice. 2. Szczegółowe obowizki ucznia okrela regulamin szkoły stanowicy załcznik nr do niniejszego statutu Za wzorow i przykładn postaw ucze moe otrzyma nastpujce nagrody: a. pochwał na forum klasy, b. pochwał na forum szkoły, c. list pochwalny skierowany do rodziców, d. nagrod rzeczow, e. nagroda dla uczniów klas VI za szczególne osignicia. 2. Za lekcewaenie nauki, obowizków szkolnych oraz niewłaciwe zachowanie ucze moe otrzyma nastpujce kary: a. upomnienie nauczyciela lub wychowawcy, b. nagan dyrektora, c. nagan na forum klasy, d. przeniesienie do oddziału równoległego. 3. O otrzymaniu nagrody lub udzieleniu kary powiadamiani s rodzice ucznia. 4. Kara nie moe narusza nietykalnoci i godnoci osobistej ucznia. 5. Rodzic moe odwoła si od udzielonej kary w formie pisemnego wniosku do dyrektora szkoły w terminie 7 dni. W cigu 3 dni dyrektor szkoły zwołuje Rad Pedagogiczn na której przedstawia wniosek. Rada Pedagogiczna podejmuje decyzj, co do utrzymania kary lub jej uchylenia. O ustaleniach Rady Pedagogicznej zostaje poinformowany ucze lub jego rodzice w terminie 3 dni. 24

25 37 1. Dyrektor szkoły moe wystpi do kuratora owiaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły, gdy: a. zachowanie ucznia wpływa demoralizujco na innych uczniów, b. ucze raco narusza zasady współycia społecznego, ucze wiadomie i uporczywie łamie zasady postpowania okrelone w statusie szkoły, c. opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej zaleca zmian rodowiska rówieniczego ucznia. 2. Wniosek dyrektora, o którym mowa w ust.1, wymaga pozytywnego zaopiniowania przez Rad Pedagogiczn. ROZDZIAŁ IX RODZICE (OPIEKUNOWIE) Do podstawowych obowizków rodziców dziecka wynikajcych z ustawowego obowizku szkolnego naley: a. zapisanie dziecka do szkoły do koca kwietnia roku kalendarzowego, w którym dziecko koczy 7 lat, b. zapewnienie regularnego uczszczania dziecka na zajcia szkolne, c. zapewnienie dziecku warunków umoliwiajcych przygotowanie si do zaj lekcyjnych Dla zapewnienia warunków osigania jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania uczniów konieczna jest współpraca rodziców z organami szkoły. W ramach tej współpracy rodzice maj prawo do: a. kontaktów z wychowawc klasy i nauczycielami, b. porad pedagoga szkolnego, c. dyskrecji i poszanowania prywatnoci w rozwizywaniu problemów dziecka i rodziny, d. wystpowania z inicjatywami wzbogacajcymi ycie szkoły. 2. Do obowizków rodziców naley: a. wspieranie procesu nauczania i wychowania, b. systematyczny kontakt z wychowawc klasy, c. uczestniczy w zebraniach rodziców organizowanych przez dyrektora szkoły lub wychowawc, d. zaopatrywa dzieci w niezbdne podrczniki i przybory szkolne, e. dba o schludny wygld oraz higien osobist dziecka, 25

26 f. udzielanie w miar swoich moliwoci pomocy organizacyjnej i materialnej szkole, g. biece analizowanie informacji o postpach w nauce i zachowaniu dziecka. ROZDZIAŁ X POSTANOWIENIA KOCOWE Statut obowizuje wszystkich członków społecznoci szkolnej: pracowników, uczniów nauczycieli. 2. Integraln czci statutu stanowi nastpujce akty: a. załcznik nr 1 Szkolny Program Wychowawczy, b. załcznik nr 2 Wewntrzszkolny System Oceniania, c. załcznik nr 3 Szkolny Program Profilaktyki, 3. Wszelkie zmiany w statucie dokonywane s dwa razy do roku na podsumowujcych radach pedagogicznych. 4. Statut Szkoły Podstawowej nr 6 przyjto uchwał Rady Pedagogicznej z dnia 21 marca 2005r. Traci moc Statut Szkoły Podstawowej nr 6 z dnia r. 26