PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA (PSO) na podstawie podręcznika Mach Mit 3

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA (PSO) na podstawie podręcznika Mach Mit 3

2 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z WYKORZYSTANIEM PODRĘCZNIKA Mach mit! 3 Podstawą Przedmiotowego Systemu Oceniania z języka niemieckiego na poziomie klasy 6. szkoły podstawowej jest Program nauczania języka niemieckiego dla klas I III oraz IV VI szkoły podstawowej autorstwa Sylwii Rapackiej realizowany z wykorzystaniem podręcznika Mach Mit! 3 dla klasy 6 szkoły podstawowej (nr dopuszczenia 375/3/2014). Ogólne zasady oceniania Zgodnie z programem nauczania oraz na podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania nauczyciel dokonujący oceny wiedzy i umiejętności ucznia na lekcji języka niemieckiego w klasie 6. szkoły podstawowej, powinien uwzględnić następujące wskazówki: 1.Wiedza i umiejętności uczniów powinny być sprawdzane możliwie jak najczęściej, np. po każdej przeprowadzonej lekcji, po szeregu lekcji na dany temat lub po zakończeniu kolejnego rozdziału w podręczniku. 2. Kontrola wiedzy i umiejętności uczniów może przyjmować dwie formy: pisemną i ustną, dzięki czemu uczeń ma możliwość otrzymania pełnej i systematycznej informacji na temat przebiegu swojego procesu uczenia się. 3. Uczeń powinien mieć możliwość samodzielnej ewaluacji własnych postępów w nauce poprzez regularne wypełnianie testów i zadań przeznaczonych do samooceny, jak również poprzez inne formy samooceny wprowadzone przez nauczyciela. 4. W ocenie różnorodnej pracy projektowej, jak: projekty językowe i realioznawcze, klasowe i międzyklasowe konkursy recytatorskie, projekty internetowe i in. pod uwagę brane jest w znacznym stopniu zaangażowanie uczniów w wykonywane zadanie. 5. Praca w grupie, w której uczeń rozwiązuje zadania, prowadzi dialogi, uczestniczy w grach i zabawach językowych, umożliwia dokonanie oceny, zarówno przez nauczyciela, jak również przez uczniów. Jednocześnie praca w grupie podlega ocenie jako umiejętność wchodząca w skład kompetencji kluczowych, kształtuje bowiem kompetencje społeczne ucznia. 6. Podczas lekcji języka niemieckiego oceniana jest również aktywność uczniów. Nauczyciel odnotowuje ją w dzienniku, o czym powiadamia ucznia. Za różne formy aktywności ucznia, takie jak: dobrowolne zgłaszanie się do odpowiedzi, samodzielne wykonywanie dodatkowych zadań, pomoc innym uczniom w rozwiązywaniu zadań, pomoc w organizowaniu projektów językowych, gier i zabaw itp., mogą być przyznawane plusy (3 plusy ocena bardzo dobra). 7. Udział w konkursach przedmiotowych, w zależności od uzyskanych wyników, wpływa na podwyższenie oceny końcowej. 8. Ocena końcowa jest wystawiana na podstawie ocen cząstkowych za każdą sprawność językową: rozumienie ze słuchu, mówienie, czytanie ze zrozumieniem i pisanie. Sprawności te mogą być sprawdzane za pomocą następujących form:

3 odpowiedź ustna zadania domowe kartkówka z aktualnego materiału praca klasowa z poszczególnych rozdziałów tematycznych. 9. Pisemne formy testów i sprawdzianów są oceniane zgodnie z wymaganą liczbą punktów na daną ocenę według następującej skali: 100% 91% ocena bardzo dobra 90% 72% ocena dobra 71% 52% ocena dostateczna 51% 31 % ocena dopuszczająca 30% 0% ocena niedostateczna. Uczeń może uzyskać ocenę celującą ze sprawdzianu, jeśli poprawnie rozwiąże wszystkie zadania zawarte w teście oraz wykona nieobowiązkowe zadania półotwarte lub otwarte, punktowane dodatkowo. Punktacja oraz skala procentowa ocen powinna być w tym przypadku dostosowana do Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania. 10. Uczeń otrzymuje ocenę z plusem, jeśli spełnia wszystkie wymagania niezbędne do uzyskania oceny niższej oraz niektóre wymagania niezbędne do uzyskania oceny wyższej. 11. W przypadku otrzymania oceny niedostatecznej uczeń ma możliwość jej poprawy. 12. Uczeń może być dwukrotnie w ciągu semestru nieprzygotowany do zajęć lekcyjnych. W takim przypadku nauczyciel zobowiązany jest odnotować tę informację w dzienniku lekcji. 13. Nieprzygotowanie do pracy klasowej jest przyjmowane jedynie w przypadku dłuższe choroby lub wydarzeń losowych potwierdzonych przez rodziców (prawnych opiekunów) lub wychowawcę. W przypadku nieobecności ucznia na pracy klasowej, uczeń ma obowiązek napisać ją w wyznaczonym przez nauczyciela terminie, zgodnie z przyjętym przez szkołę Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. 14. Poprawianie oceny przez ucznia przed końcem semestru lub roku nie jest możliwe. 15. Brak zdolności artystycznych ucznia, np. w zakresie śpiewania, nie ma wpływu na ocenę wykonanego zadania, jeśli cel zadania został przez niego zrealizowany, a uczeń wykazywał duże zaangażowanie w wykonanie zadania. 16. Zaangażowanie uczniów w pracę i motywacja do nauki powinny znaleźć odzwierciedlenie w wyższej ocenie. 17. Przy ocenie ucznia dyslektycznego lub z innymi deficytami powinny zostać uwzględnione zalecenia zawarte w orzeczeniu lub opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej.

4 Szczegółowe kryteria oceniania Sprawności językowe: Rozumienie ze słuchu W rozwijaniu tej sprawności językowej w klasie 5 szkoły podstawowej kładzie się nacisk na kształcenie u uczniów umiejętności rozumienia globalnego oraz selektywnego tekstu. Sprawność ta jest ćwiczona za pomocą zadań zamkniętych oraz półotwartych, do których należy: określanie głównego tematu tekstu zadania wielokrotnego wyboru zadania typu prawda fałsz zakreślanie właściwej informacji przedstawionej w różnej formie uzupełnianie luk w zdaniach lub w tekście na podstawie wysłuchanych informacji przyporządkowanie ilustracji/zdjęć/imion/schematów do wysłuchanych informacji ustalanie kolejności słyszanych informacji przyporządkowywanie schematów wypowiedzi/dialogów do wysłuchanych tekstów uzupełnianie tabeli na podstawie wysłuchanego tekstu przedstawianie dialogów na podstawie wysłuchanych przykładów łączenie części wypowiedzi na podstawie wysłuchanego tekstu

5 poprawianie informacji na podstawie wysłuchanych tekstów. Mówienie Podczas lekcji języka niemieckiego sprawność ta jest rozwijana w ramach następujących obszarów: udzielanie i uzyskiwanie informacji dotyczących sytuacji przewidzianych w programie nauczania inicjowanie, podtrzymywanie i kończenie rozmowy w typowych sytuacjach komunikacyjnych opowiadanie o osobach, wydarzeniach dotyczących sytuacji przewidzianych w programie nauczania wyrażanie podziękowania, życzenia, entuzjazmu, radości, żalu, zmartwienia, nadziei, ochoty na coś formułowanie opisów formułowanie wypowiedzi na podstawie materiału stymulującego przekazywanie informacji na podstawie różnego rodzaju tekstów i materiału obrazkowego przedstawianie własnego zdania i uzasadnianie go dokonywanie wyboru przyjmowanie i odrzucanie propozycji przedstawianie swoich upodobań reagowanie w typowej sytuacji komunikacyjnej, określonej w programie nauczania poprawne wypowiadanie wyrazów w języku niemieckim.

6 Czytanie ze zrozumieniem Podczas lekcji języka niemieckiego sprawność ta rozwijana jest za pomocą następujących form zadań: zadania wielokrotnego wyboru uzupełnianie fragmentów tekstu/dialogu, luk w tekście zadania typu prawda fałsz/ ja nein tworzenie odpowiedzi na list, mail, sms dopasowanie ilustracji/informacji do tekstów łączenie osoby z informacją, informacji, pytań i odpowiedzi tworzenie pytań do odpowiedzi formułowanie wypowiedzi ustnej / dialogów na podstawie przeczytanego tekstu/dialogu przyporządkowywanie tytułów/nagłówków do tekstów Pisanie Na czwartym stopniu edukacji sprawność ta jest ćwiczona poprzez stosowanie następujących ćwiczeń: tworzenie opisów pisanie krótkich tekstów, jak: , notatka, wpis internetowy, sms uzupełnianie luk w zdaniach i tekstach

7 uzupełnianie elementów dialogu uzupełnianie diagramów poprawne zapisywanie wyrazów i zdań UCZEŃ OTRZYMUJE OCENĘ: CELUJĄCĄ- jeśli spełnia wymagania edukacyjne ponadpodstawowe oznaczone literą W ( wykraczające ) BARDZO DOBRĄ jeśli spełnia wymagania edukacyjne ponadpodstawowe oznaczone literą D (dopełniające) DOBRĄ jeśli spełnia wymagania edukacyjne ponadpodstawowe oznaczone literą R (rozszerzone) DOSTATECZNĄ jeśli spełnia wymagania edukacyjne podstawowe oznaczone literą P ( podstawowe ) DOPUSZCZAJĄCĄ jeśli spełnia wymagania edukacyjne podstawowe oznaczone literą K ( konieczne ) NIEDOSTATECZNĄ jeśli nie spełnia warunków na ocenę dopuszczającą

8 Dział/ Treści programowe Procedury sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia Wymagania edukacyjne Środki dydaktyczne materiał nauczania Podstawowe (P) Ponadpodstawowe (PP) Zadania sprawdzające Kryteria sukcesu (wskaźniki) Liczba godzin ROZDZIAŁ I Reisen macht Spaß Nazwy miejsc noclegowych Nazwy środków transportu Cele podróży Nazwy czynności wykonywanych podczas wakacji Rozmowy w informacji i kasie kolejowej Rozmowy na temat wycieczki klasowej Nazwy kierunków świata Nazwy atrakcji turystycznych w Niemczech Nazwy atrakcji w tropikalnym parku rozrywki i wypoczynku Tropical Islands koło Berlina Opowiadanie o wydarzeniach z przeszłości z zastosowaniem czasu przeszłego Perfekt nazywa obiekty, w których można przenocować w kraju i za granicą P mówi, gdzie nocuje w czasie wakacji K nazywa cele podróży P nazywa elementy krajobrazu, atrakcje turystyczne P w Niemczech oraz atrakcje w tropikalnym parku rozrywki i wypoczynku Tropical Islands nazywa czynności wykonywane w danym miejscu podczas podróży wakacyjnej K nazywa środki transportu K mówi, jakim środkiem transportu się przemieszcza P uzyskuje informacje w informacji kolejowej i kasie biletowej P mówi, z kim wykonuje daną czynność K nazywa czynności wykonywane podczas wycieczki klasowej K formułuje proste zdania na temat wycieczki klasowej (w czasie przeszłym Perfekt) P zna zasady tworzenia zdań w czasie przeszłym Perfekt, tworzy imiesłów przeszły P mówi, gdzie chciałby spędzić wakacje oraz gdzie chciałby wtedy nocować i dlaczego R przeprowadza wywiad na temat najbardziej popularnych miejsc wyjazdowych oraz prezentuje wyniki za pomocą samodzielnie sporządzonego wykresu i tekstu informacyjnego D bezbłędnie formułuje wypowiedzi na temat sposobu spędzania wakacji i wolnego czasu W pyta koleżankę /kolegę, jakim środkiem transportu się przemieszcza i udziela odpowiedzi na to pytanie R prowadzi rozmowy w informacji kolejowej i kasie biletowej D formułuje pytanie o osobę, z którą ktoś wykonuje daną czynność i udziela na nie odpowiedzi W pracuje w grupie, planuje wycieczkę kasową R wykonuje plakat informacyjny i prezentuje go D relacjonuje wydarzenia z wycieczki klasowej w czasie przeszłym Perfekt D Podręcznik: rozdział 1, lekcje 1 8 Gry i zabawy: An der Auskunft, Kettenübung, Sehr witzig! jednostki Lesezauber i Storyline Zeszyt ćwiczeń: rozdział 1, ćwiczenia Ü1 Ü43 zadanie internetowe, str. 20 wymowa, zad. 1 3, str. 20 zadania sprawdzające Was ich schon alles weiß und kann, str. 21 gramatyka Eine Prise Grammatik 1 9 Zadania sprawdzające z części Was ich schon alles weiß und kann wypowiedź z wykorzystaniem wzorców językowych. wypowiedź, wykorzystując poznane słownictwo i struktury językowe. Uczeń wykonuje poszczególne zadania testu. Kryteria wypowiedzi wskazane w PSO Zaliczenie pisemnych testów sprawdzających opanowanie słownictwa i struktur gramatycznych wg PSO Test, kartkówki i dyktanda dostępne na platformie www. akademiapwn.pl 10

9 Dział/ Treści programowe Procedury sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia Wymagania edukacyjne Środki dydaktyczne materiał nauczania Podstawowe (P) Ponadpodstawowe (PP) Zadania sprawdzające Kryteria sukcesu (wskaźniki) Liczba godzin Zasady tworzenia czasu przeszłego Perfekt Budowa zdania twierdzącego i pytającego w czasie Perfekt Czas przeszły Perfekt z czasownikami posiłkowymi haben i sein Czas przeszły Perfekt czasowników słabych i mocnych Dopełniacz nazw krajów wybranych czasowników oraz buduje proste zdania w tym czasie P nazywa czynności i rzeczy związane z wycieczką rowerową K nazywa kierunki świata K zna zasady tworzenia dopełniacza nazw państw P wie, jaką melodię mają zdania pytające K rozumie ogólny sens tekstu czytanego, słuchanego oraz tekstu pisanego połączonego z ilustracją oraz rozwiązuje większość zadań do niego K czyta na głos, stosując poprawną wymowę i intonację. P używa bezbłędnie czasu przeszłego Perfekt w swoich wypowiedziach W opowiada o wycieczce rowerowej (w czasie przeszłym Perfekt) D stosuje w wypowiedzi dopełniacz nazw państw D opisuje położenie zabytków danego państwa, stosując nazwy kierunków świata D opowiada o zabytkach Polski R poprawnie akcentuje zdania pytające R rozumie tekst czytany, słuchany oraz tekst pisany połączony z ilustracją, odnajduje w nim potrzebne informacje oraz rozwiązuje bezbłędnie zadania do niego D czyta ze zrozumieniem, stosując nienaganną wymowę W i intonację. ROZDZIAŁ II Im Kaufrausch Nazwy miejsc i sklepów, w których można robić zakupy Nazwy ubrań Wyrażanie opinii na temat części garderoby Opowiadanie o ostatnio zakupionych rzeczach Robienie zakupów w sklepie odzieżowym Pisanie bloga na temat mody nazywa miejsca i sklepy, w których można robić zakupy K mówi, gdzie robi zakupy P przeprowadza ankietę w klasie P nazywa i opisuje części garderoby K potrafi kupić w sklepie ubranie P pisze prosty blog na temat ostatnich zakupów P mówi, jaką sumę kieszonkowego dostaje i na co je wydaje P nazywa sklepy w centrum handlowym i sprzedawane w nich artykuły K mówi, gdzie robi zakupy i dlaczego R pisze tekst do przeprowadzonej samodzielnie ankiety D mówi, gdzie inni robią zakupyr prowadzi z koleżanką /kolegą rozmowy na temat ostatnich zakupów D wyraża swoją opinię na temat garderoby i wyglądu innych osób oraz pyta o opinię swojego rozmówcę D prowadzi rozbudowane rozmowy w sklepie odzieżowym W Podręcznik: rozdział 2, lekcje 1 8 Gry i zabawy: Im Kaufrausch, Einkaufsspiel jednostki Lesezauber i Storyline Zeszyt ćwiczeń: rozdział 2, ćwiczenia Ü1 Ü45 Zadania sprawdzające z części Was ich schon alles weiß und kann wypowiedź z wykorzystaniem wzorców językowych. wypowiedź, wykorzystując poznane słownictwo i struktury językowe. Kryteria wypowiedzi wskazane w PSO Zaliczenie pisemnych testów sprawdzających opanowanie słownictwa i struktur gramatycznych wg PSO 10

10

11 Dział/ Treści programowe Procedury sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia Wymagania edukacyjne Środki dydaktyczne materiał nauczania Podstawowe (P) Ponadpodstawowe (PP) Zadania sprawdzające Kryteria sukcesu (wskaźniki) Liczba godzin Rozmowy na temat kieszonkowego Nazwy działów w centrum handlowym i nazwy kupowanych tam artykułów Nazwy ilości i opakowań produktów spożywczych Czas przeszły Perfekt czasowników rozdzielnie złożonych Czasownik modalny wollen mówi jakie artykuły kupuje, oraz w jakim dziale K mówi, co chce sobie kupić K nazywa ilości i opakowania produktów spożywczych K zna i stosuje najważniejsze zwroty używane w sklepie spożywczym P rozpoznaje rodzaj tekstu czytanego K uzupełnia tekst na podstawie statystyki P tworzy Partizip II dla czasowników rozdzielnie złożonych oraz proste zdania z ich udziałem P rozumie, zna odmianę oraz poprawnie stosuje czasownik modalny wollen w ćwiczeniach i krótkich zdaniach P rozróżnia melodię zdania K czyta na głos, stosując poprawną wymowę i intonację K rozumie ogólny sens tekstu czytanego oraz słuchanego i rozwiązuje większość zadań do niego.k wyraża swoją opinię na temat ceny D bezbłędnie pisze rozbudowaną wypowiedź na blogu na temat ostatnich zakupów W prowadzi rozmowy na temat kieszonkowego R prowadzi rozmowy na temat zakupów w centrum handlowym R prowadzi rozmowy w sklepie spożywczym R poprawnie stosuje w wypowiedzi czas przeszły Perfekt czasowników rozdzielnie złożonych D stosuje w wypowiedziach czasownik modalny wollen; R rozróżnia i poprawnie stosuje melodię zdania R czyta ze zrozumieniem, stosując nienaganną wymowę i intonację W rozumie tekst czytany D i słuchany, odnajduje w nim potrzebne informacje oraz rozwiązuje bezbłędnie zadania do niego. zadanie internetowe, str. 38 wymowa, zad. 1 2, str. 38 zadania sprawdzające Was ich schon alles weiß und kann, str. 39 gramatyka Eine Prise Grammatik Uczeń wykonuje poszczególne zadania testu. Test, kartkówki i dyktanda dostępne na platformie www. akademiapwn.pl

12 ROZDZIAŁ III Sport macht fit Nazwy dyscyplin sportowych Nazwy sprzętów i obiektów sportowych Zainteresowania sportowe Porównywanie osób i rzeczy z użyciem przymiotników w stopniu wyższym i najwyższym nazywa dyscypliny sportowe K mówi, jaką dyscyplinę sportową uprawia P zna i rozumie zwroty: Ich habe gewonnen/verloren; Du hast gewonnen/verloren; Wetten wir?; Achtung, fertig, los!;p nazywa obiekty sportowe K mówi, jakiego sportu jest fanemp nazywa artykuły sportowe; K mówi, że coś się popsuło P opowiada o swoich zainteresowaniach sportowych R zna i stosuje w rozmowie zwroty: Ich habe gewonnen/ verloren; Du hast gewonnen/ verloren; Wetten wir?; Achtung, fertig, los! R stosuje nazwy obiektów sportowych w dialogach D zachwala swój sprzęt sportowy i wymienia jego cechy D Podręcznik: rozdział 3, lekcje 1 8 Gry i zabawy: Würfelspiel, Wetten wir?, Schreiben und Falten, Flüsterspiel, Kettenübung Zadania sprawdzające z części Was ich schon alles weiß und kann wypowiedź z wykorzystaniem wzorców językowych. wypowiedź, wykorzystując poznane Kryteria wypowiedzi wskazane w PSO Zaliczenie pisemnych testów sprawdzających opanowanie słownictwa i struktur gramatycznych wg PSO 10 Dział/ Treści programowe Procedury sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia Wymagania edukacyjne Środki dydaktyczne materiał nauczania Podstawowe (P) Ponadpodstawowe (PP) Zadania sprawdzające Kryteria sukcesu (wskaźniki) Liczba godzin Rozmowy o marzeniach na temat przyszłości Mówienie o kontuzjach sportowych Zdania porównawcze nazywa cechy sprzętów sportowych K rozumie hasło skandowane na niemieckich meczach piłki nożnejp nazywa rodzaje kontuzji K pyta, co się wydarzyło P rozumie rzeczowniki złożone P śpiewa piosenkę K pisze prosty tekst narracyjny P tworzy stopień wyższy i najwyższy od przymiotników / przysłówków regularnych i nieregularnych oraz stosuje poprawne formy w ćwiczeniach P buduje proste zdania porównawcze P wie, jak wymawiać głoskę ö K czyta na głos, stosując poprawną wymowę i intonację P rozumie ogólny sens tekstu czytanego oraz słuchanego i rozwiązuje większość zadań do niego. K mówi, jakiej doznał kontuzji R tworzy i stosuje w wypowiedzi rzeczowniki złożone D pisze poprawny tekst narracyjnyd stosuje bezbłędnie w wypowiedziach stopień wyższy i najwyższy od przymiotników /przysłówków regularnych i nieregularnych W używa zdań porównawczych w wypowiedziach D poprawnie wymawia głoskę ö R czyta ze zrozumieniem, stosując nienaganną wymowę i intonację D rozumie tekst czytany i słuchany, odnajduje w nim potrzebne informacje oraz rozwiązuje bezbłędnie zadania do niego. W jednostki Lesezauber i Storyline Zeszyt ćwiczeń: rozdział 3, ćwiczenia Ü1 Ü41 zadanie internetowe, str. 56 wymowa, zad. 1 3, str. 56 zadania sprawdzające Was ich schon alles weiß und kann, str. 57 gramatyka Eine Prise Grammatik słownictwo i struktury językowe. Uczeń wykonuje poszczególne zadania testu. Test, kartkówki i dyktanda dostępne na platformie www. akademiapwn.pl

13 ROZDZIAŁ IV Ordnung muss sein! Higiena i danie o nią Pielęgnacja włosów i zębów Nazwy kosmetyków Opowiadanie o rzeczach najczęściej zabieranych w podróż Opisywanie dobrych manier Dbanie o porządek w pokoju nazywa czynności dotyczące dbania o higienę osobistą K zna czynności pielęgnacji włosów u fryzjera i opowiada o nich P prowadzi krótki dialog na temat swojej wizyty u fryzjera P uzupełnia blog na temat wizyty u fryzjera P nazywa słowa i wyrażenia dotyczące pielęgnacji zębów K mówi, jak pielęgnuje swoje zęby P nazywa kosmetyki K rozmawia i opowiada o swojej wizycie u fryzjera D opowiada, jak pielęgnuje zęby i co musi robić dla ich zdrowia D mówi, jakie kosmetyki zabiera ze sobą najczęściej w podróż / na wycieczkę R mówiąc o wyborze garderoby na daną pogodę, używa spójnika sonst R opisuje pokój na ilustracji, swój pokój oraz pokój innych przy użyciu przyimków miejsca R Podręcznik: rozdział 4, lekcje 1 8 Gry i zabawy: Pantomime, Kofferpacken, Wetter Spiel, Mein Zimmer jednostki Lesezauber i Storyline Zadania sprawdzające z części Was ich schon alles weiß und kann wypowiedź z wykorzystaniem wzorców językowych. wypowiedź, wykorzystując poznane słownictwo i struktury językowe. Kryteria wypowiedzi wskazane w PSO Zaliczenie pisemnych testów sprawdzających opanowanie słownictwa i struktur gramatycznych wg PSO 10

14 Dział/ Treści programowe Procedury sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia Wymagania edukacyjne Środki dydaktyczne materiał nauczania Podstawowe (P) Ponadpodstawowe (PP) Zadania sprawdzające Kryteria sukcesu (wskaźniki) Liczba godzin Udzielanie wskazówek na temat sposobu ubierania się w zależności od pogody Odmiana i zastosowanie zaimków zwrotnych w celowniku Zdania ze spójnikiem sonst Przyimki miejsca z celownikiem i biernikiem mówi, co należy założyć w zależności od pogody P opisuje pokój przy użyciu prostych zdań K zna i używa czasowniki legen, stellen, hängen w prostych zdaniach i ćwiczeniach P mówi, gdzie coś kładzie, wiesza lub stawia K zna zasady dobrego zachowania i porady związane z jedzeniem P przeprowadza w klasie ankietę P odnajduje błędy w zdaniach K śpiewa piosenkę K zna odmianę zaimka zwrotnego w celowniku, stosuje ją w ćwiczeniach i prostych zdaniach P rozumie i zna konstrukcję ze spójnikiem sonst P zna znaczenie i zastosowanie przyimków miejsca z celownikiem i biernikiem oraz stosuje je w ćwiczeniach i prostych zdaniach P wie, kiedy i jak czytać spółgłoskę h K czyta na głos, stosując poprawną wymowę i intonację K rozumie ogólny sens tekstu czytanego oraz słuchanego i rozwiązuje większość zadań do niego.p opowiada, jak sprząta swój pokój D udziela innym osobom rad, dotyczących dobrego zachowania W odnajduje i poprawia błędy w zdaniach R przeprowadza ankietę i prezentuje jej wyniki W stosuje w wypowiedzi zaimek zwrotny w celowniku D zna i stosuje w wypowiedziach przyimki miejsca z biernikiem i celownikiem; D prawidłowo wymawia spółgłoskę h R czyta ze zrozumieniem, stosując nienaganną wymowę i intonację W rozumie tekst czytany i słuchany, odnajduje w nim potrzebne informacje oraz rozwiązuje bezbłędnie zadania do niego. W Zeszyt ćwiczeń: rozdział 4, ćwiczenia Ü1 Ü42 zadanie internetowe, str. 74 wymowa, zad. 1 3, str. 74 zadania sprawdzające Was ich schon alles weiß und kann, str. 75 gramatyka Eine Prise Grammatik Uczeń wykonuje poszczególne zadania testu. Test, kartkówki i dyktanda dostępne na platformie www. akademiapwn.pl

15 Dział/ Treści programowe Procedury sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia Wymagania edukacyjne Środki dydaktyczne materiał nauczania Podstawowe (P) Ponadpodstawowe (PP) Zadania sprawdzające Kryteria sukcesu (wskaźniki) Liczba godzin ROZDZIAŁ V Die Welt ist schön Nazwy owadów żyjących na łące Rozmowy na temat owadów Nazwy elementów środowiska naturalnego Ziemi Nazwy planet Rozmowy na temat zanieczyszczenia środowiska naturalnego Nazywanie powinności człowieka względem środowiska i jego ochrony Pytania Weißt du, dass Zdania poboczne ze spójnikiem dass Konstrukcja Es gibt w czasie teraźniejszym i przeszłym oraz w szyku prostym i przestawnym Czasownik modalny sollen Konstrukcja Man soll nazywa owady żyjące na łące K mówi, że lubi lub nie znosi danego rodzaju owadów P wie, jak przytoczyć opinię koleżanki /kolegi P zna nazwy rzeczowników, przymiotniki oraz zwroty dotyczące środowiska naturalnego i stosuje je w krótkiej wypowiedzi na temat zmian w środowisku naturalnym K zna rzeczowniki złożone z wyrazem głównym die Art. P tworzy w grupie hasła przeciwko niszczeniu środowiska naturalnego przez człowieka K buduje krótkie zdania na temat wody: o jej występowaniu, cechach, zastosowaniu P pisze w mailu i mówi o swoich błędach w obchodzeniu się z wodą P mówi krótko o tym, co powinien zmienić w swoim obchodzeniu się z wodą P zna zwroty związane z sortowaniem śmieci K zadaje proste pytania i formułuje krótkie odpowiedzi na temat korzyści płynących z życia bez samochodu K buduje proste zdania, mówiące o tym, co dla niego znaczy bycie przyjaznym dla środowiska P zna nazwy planet i wymienia je w kolejności K buduje zdania Weißt du, dass? i reaguje na nie K rozmawia o owadach żyjących na łące R bezbłędnie przytacza opinię koleżanki /kolegi D stosuje w wypowiedziach rzeczowniki, przymiotniki oraz zwroty dotyczące środowiska naturalnego D prowadzi rozmowy na temat środowiska naturalnego i zachodzących w nim zmian D określa wielokrotność za pomocą wyrażenia Mal w połączeniu z przymiotnikiem w stopniu wyższym w odniesieniu do elementów przyrody; D rozmawia o wodzie: o jej występowaniu, cechach, zastosowaniu, o swoich błędach w obchodzeniu się z nią oraz o tym, co powinien zmienić w tej sytuacji D buduje wypowiedź na temat sortowania śmieci R prowadzi wywiad na temat korzyści płynących z życia bez samochodu D mówi, co dla niego znaczy bycie przyjaznym dla środowiska R pisze tekst do kącika dla czytelników na temat akcji wspierającej ochronę środowiska W bezbłędnie zadaje pytania Weißt du, dass? i reaguje na nie W stosuje w wypowiedziach zdania podrzędne ze spójnikiem dass D Podręcznik: rozdział 5, lekcje 1 8 Gry i zabawy: Was sagt er?, Mülltonne, Planeten jednostki Lesezauber i Storyline Zeszyt ćwiczeń: rozdział 5, ćwiczenia Ü1 Ü40 zadanie internetowe, str. 92 wymowa, zad. 1 5, str. 92 zadania sprawdzające Was ich schon alles weiß und kann, str. 93 gramatyka Eine Prise Grammatik Zadania sprawdzające z części Was ich schon alles weiß und kann wypowiedź z wykorzystaniem wzorców językowych. wypowiedź, wykorzystując poznane słownictwo i struktury językowe. Uczeń wykonuje poszczególne zadania testu. Kryteria wypowiedzi wskazane w PSO Zaliczenie pisemnych testów sprawdzających opanowanie słownictwa i struktur gramatycznych wg PSO Test, kartkówki i dyktanda dostępne na platformie www. akademiapwn.pl 10

16 Dział/ Treści programowe Procedury sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia Wymagania edukacyjne Środki dydaktyczne materiał nauczania Podstawowe (P) Ponadpodstawowe (PP) Zadania sprawdzające Kryteria sukcesu (wskaźniki) Liczba godzin zna miejsce orzeczenia w zdaniu podrzędnym ze spójnikiem dass P zna i stosuje w ćwiczeniach konstrukcję Es gibt w czasie teraźniejszym i przeszłym oraz szyku prostym i przestawnym P zna znaczenie i odmianę czasownika modalnego sollen K zna i stosuje w krótkich zdaniach konstrukcję Man soll P wie, jak akcentować poznane słowa K czyta na głos, stosując poprawną wymowę i intonację P rozumie ogólny sens tekstu czytanego, słuchanego oraz tekstu pisanego połączonego z ilustracją oraz rozwiązuje większość zadań do niego.k poprawnie stosuje w wypowiedziach konstrukcję Es gibt w czasie teraźniejszym i przeszłym oraz szyku prostym i przestawnym D poprawnie stosuje w wypowiedzi formy czasownika modalnego sollen R stosuje w wypowiedzi konstrukcję Man soll R poprawnie akcentuje wymawiane słowa R czyta ze zrozumieniem, stosując nienaganną wymowę i intonację W rozumie tekst czytany i słuchany oraz tekst pisany połączony z ilustracją, odnajduje w nim potrzebne informacje oraz rozwiązuje bezbłędnie zadania do niego.d

17 ROZDZIAŁ VI Wir und die Erwachsenen Nazwy wynalazków niemieckich i nazwiska ich autorów Rodzaje muzyki Nazwy nośników dźwięku, używane dawniej i dziś Rozmowy o ulubionych programach telewizyjnych i filmach Nazwy czynności wykonywane wspólnie przez dzieci i rodziców Konflikty dzieci z rodzicami i ich przyczyny wymienia nazwy wynalazków niemieckich K mówi, co można robić dzięki danym wynalazkom P wymienia gatunki muzyczne K nazywa nośniki dźwięku K mówi, jakiej słucha muzyki i z jakiego nośnika P nazywa gatunki filmowe K mówi, jakie filmy lubi oglądać i dlaczego P pisze sms z zaproszeniem do kina P wymienia nazwy programów telewizyjnych K mówi, jakie programy telewizyjne lubi oglądać i krótko uzasadnia swój wybór P przygotowuje prezentację i opowiada o wynalazkach R opowiada o muzyce słuchanej dawniej i dziś D pisze, jakiej muzyki słucha i jakiej muzyki słuchali jego najbliżsi, będąc w jego wieku D prowadzi w klasie dyskusję na temat filmów W opowiada o swoim ulubionym filmie D rozmawia o ulubionych programach telewizyjnych i uzasadnia swój wybór W rozumie czytany program telewizyjny i mówi, jakie programy chętnie obejrzałby R uzasadnia wybór oferty W Podręcznik: rozdział 6, lekcje 1 8 Gry i zabawy: Gefängnis jednostki Lesezauber i Storyline Zeszyt ćwiczeń: rozdział 6, ćwiczenia Ü1 Ü38 zadanie internetowe, str. 108 wymowa, zad. 1 3, str. 108 Zadania sprawdzające z części Was ich schon alles weiß und kann wypowiedź z wykorzystaniem wzorców językowych. wypowiedź, wykorzystując poznane słownictwo i struktury językowe. Uczeń wykonuje poszczególne zadania testu. Kryteria wypowiedzi wskazane w PSO Zaliczenie pisemnych testów sprawdzających opanowanie słownictwa i struktur gramatycznych wg PSO Test, kartkówki i dyktanda dostępne na platformie www. akademiapwn.pl 10

18 Dział/ Treści programowe Procedury sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia Wymagania edukacyjne Środki dydaktyczne materiał nauczania Podstawowe (P) Ponadpodstawowe (PP) Zadania sprawdzające Kryteria sukcesu (wskaźniki) Liczba godzin Rozmowy o wymarzonym zawodzie Różnice między polskim a niemieckim gimnazjum Zaimek nieosobowy man Zaimek zwrotny sich Czasownik werden czyta i rozumie w dużej części program telewizyjny P mówi, co robi wspólnie ze swoimi rodzicami P nazywa przyczyny konfliktów z rodzicami K śpiewa piosenkę K nazywa zawody K mówi, kim zostanie w przyszłości, stosując czasownik werden P zna różnice między polskim a niemieckim gimnazjum P nazywa przedmioty wprowadzane w gimnazjum K zna i poprawnie stosuje w ćwiczeniach i prostych zdaniach zaimek nieosobowy Man P zna i odmienia czasownik werden oraz stosuje go w ćwiczeniach i prostych zdaniach P wie, jak czytać spółgłoski b i d K czyta na głos, stosując poprawną wymowę i intonację P rozumie ogólny sens tekstu czytanego oraz słuchanego i rozwiązuje większość zadań do niego.p projektuje ogłoszenie o wspólnej imprezie dla rodziców i dzieci W opowiada o swoich konfliktach z rodzicami D mówi o swoim wymarzonym zawodzie i uzasadnia swój wybór R opowiada o różnicach między polskim i niemieckim gimnazjum D stosuje w wypowiedziach zaimek nieosobowy man; D poprawnie stosuje w wypowiedzi czasownik werden D wymawia prawidłowo spółgłoski b i d R czyta ze zrozumieniem, stosując nienaganną wymowę i intonację W rozumie tekst czytany i słuchany, odnajduje w nim potrzebne informacje oraz rozwiązuje bezbłędnie zadania do niego. D zadania sprawdzające Was ich schon alles weiß und kann, str. 109 gramatyka Eine Prise Grammatik 28 29