Program Grundtvig PARCOP. Włączenie rodziców we wspólnotę działań Parents Inclusion Community of Practice. Okres realizacji projektu:

Transkrypt

1 Program Grundtvig Włączenie rodziców we wspólnotę działań Parents Inclusion Community of Practice PARCOP Okres realizacji projektu:

2 Realizacjaacja projektu w Polsce MłodzieŜowy owy Ośrodek O Socjoterapii ul. Sienkiewicza Ostrowiec Świętokrzyski Partnerzy projektu Portugalia, Lizbona Przedszkole THE TWINS COOPERATIVE OF SOCIAL SOLIDARITY Rumunia, Bukareszt Szkoła Podstawowa Primary School No. 10 MARIA ROSETTI

3 Powody przystąpienia pienia do projektu 1. W MOS realizowano trudną ideę włączania w Ŝycie placówki rodziców ze środowisk zagroŝonych wykluczeniem społecznym. 2. Powszechny brak zainteresowania dzieckiem i jego potrzebami ze strony rodziców. 3. Rodzice nie wiedzą, gdzie i jak szukać pomocy, ponadto nie odczuwają potrzeby zmiany w swoim Ŝyciu, niejednokrotnie mają silnie utrwaloną postawę wyuczonej bezradności. 4. Rozszerzenie działalności edukacyjno terapeutycznej dla dorosłych o naukę umiejętności społecznych.

4 Odbiorcy projektu rodzice i opiekunowie prawni wychowanków MłodzieŜowego Ośrodka Socjoterapii w Ostrowcu Świętokrzyskim nauczyciele, wychowawcy i podopieczni MOS rodzice wychowanków MOS to w większości osoby pochodzące ze środowisk patologicznych, zagroŝonych wykluczeniem społecznym

5 Co chcieliśmy osiągn gnąć wesprzeć psychologicznie i pedagogicznie rodziny dysfunkcyjne wykształcić umiejętności samodzielnego rozwiązywania Ŝyciowych problemów wykształcić umiejętności społeczne i wychowawcze wyposaŝyć rodziców w podstawową wiedzę z zakresu technologii informacyjnych włączyć rodziców w Ŝycie społeczności placówki

6 Sposób b realizacji projektu (działania/metody/ ania/metody/środki) 1. Sporządzono diagnozę potrzeb i zastosowano indywidualną pomoc dla rodzica 2. Przeprowadzono indywidualne rozmowy o charakterze terapeutycznym z rodzicami 3. Zorganizowano system pomocy psychologicznej i pedagogicznej dla rodzin 4. Przeprowadzono elementy Treningu Umiejętności Społecznych Goldsteina 5. Włączono rodziców w Ŝycie kulturalne placówki 6. Rozwinięto współpracę z MOPS, PCPR i innymi instytucjami 7. Zorganizowano pomoc w załatwianiu spraw urzędowych

7 Rezultaty, produkty końcowe zorganizowano dodatkową pomoc psychologiczną i pedagogiczną dla rodzin uruchomiono stronę internetową projektu PARCOP wydano podręcznik dla nowoczesnych rodziców PARCOP wyposaŝono rodziców w podstawowe umiejętności społeczne przygotowano prezentacje w PowerPoint z realizacji projektu przygotowano CD i DVD z działań sportowo-rekreacyjnych i parateatralnych

8 c.d. rezultaty projektu prowadzono kronikę projektu w formie papierowej i elektronicznej organizowano wystawy, prelekcje, pokazy jedna z uczestniczek projektu znalazła zatrudnienie w kuchni MOS jako pomoc kuchenna inna uczestniczka odbyła staŝ absolwencki z Powiatowego Urzędu Pracy w działaniach krajowych wzięło udział 20 osób w wyjazdach zagranicznych 12 osób (7 kobiet i 5 męŝczyzn)

9 Wpływ projektu na odbiorców / społeczno eczność lokalną osobiste doświadczenie i przekonanie uczestników, Ŝe programy Unii Europejskiej są takŝe dostępne dla osób zagroŝonych wykluczeniem społecznym wzajemne zrozumienie i współpraca w ramach grupy realizującej projekt rozwijanie umiejętności obywatelskich, społecznych nabycie podstawowych umiejętności z zakresu obsługi komputera, Internetu i języka angielskiego zaangaŝowanie rodziców w działania na rzecz placówki i dzieci zwrócenie uwagi na problemy młodzieŝy z rodzin dysfunkcyjnych, zagroŝonych wykluczeniem społecznym poinformowanie społeczności lokalnej o korzyściach płynących z programu Uczenie się przez całe Ŝycie Grundtvig

10 Doświadczenie waŝne dla mojej instytucji 1. PodwyŜszenie jakości pracy placówki 2. Poszerzenie oferty edukacyjnej dla rodziców 3. Zwiększenie udziału rodziców w procesie wychowania swoich dzieci i w Ŝyciu MOS 4. Wprowadzenie do programu nauczania języka angielskiego 5. Przystosowanie metody zarządzania placówką do realiów szkoły ponadregionalnej 6. DoposaŜenie placówki w nowoczesne środki dydaktyczne

11 Wnioski do przekazania 1. Ośrodek znacznie efektywniej spełnia funkcje i zadania statutowe 2. Zdobył uznanie szerszej społeczności lokalnej dla potrzeb rodzin zmarginalizowanych, biednych, niewydolnych wychowawczo i niezaradnych Ŝyciowo 3. Dobrze się o nas mówi w społeczności lokalnej 4. Zapewniono moŝliwość kontynuacji działań projektowych w kolejnych latach bez wsparcia finansowego ze środków unijnych

12 Olimpiada MOS

13 DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ KOORDYNATOR PROJEKTU ZDZISŁAW KLUSEK