Formularz aplikacji do certyfikatu w ramach Programu Szkoły dla Ekorozwoju

Transkrypt

1 Formularz aplikacji do certyfikatu w ramach Programu Szkoły dla Ekorozwoju I stopnia Lokalnego Centrum Aktywności Ekologicznej II stopnia - Zielonej Flagi Raport w zakresie nauczania o ochronie środowiska. w roku 2011/2012 Nazwa szkoły: Przedszkole Miejskie Nr133 przygotowany przez: 1) Agnieszkę Barden 2) data złożenia:

2 2. Wprowadzenie Formularz aplikacyjny ma na calu wspomóc Paostwa w przygotowaniu dokumentacji umożliwiającej uzyskanie certyfikatu Zielonej Flagi lub certyfikatu Lokalnego Centrum Aktywności Ekologicznej. Opisy działao i efekty Paostwa pracy mają dotyczyd głównie działao podejmowanych w danym roku szkolnym, chyba że były one wynikiem zapoczątkowanych wcześniej inicjatyw. Dokładniejszy opis kryteriów znajdą Paostwo w Poradniku SdE Droga do certyfikatu zamieszczonym na stronie a także dostępnym w siedzibie FPŚ. Certyfikat jest nadawany na dany rok. Szkoły, które otrzymały to wyróżnienie w danym roku szkolnym i później chcą nadal posługiwad się certyfikatem, muszą złożyd wniosek i odnowid certyfikat. W celu ubiegania się o certyfikat prosimy kierowad się metodą 7 kroków. powołanie lokalnego komitetu / grupy roboczej przeprowadzenie audytu ekologicznego opracowanie kodeksu ekologicznego opracowanie programu działao i jego wykonanie (realizacja projektu) monitoring oddziaływania na środowisko (ślad ekologiczny) oraz zajęcia dydaktyczne w ramach programu nauczania akcje informacyjne i współpraca z partnerami zewnętrznymi audyt podsumowujący Formularze aplikacyjne są dostępne w wersji elektronicznej na stronie Prosimy o konsultowanie aplikacji z koordynatorem krajowym Programu Szkoły dla Ekorozwoju, dzięki czemu będziemy mogli Paostwa wspierad w kolejnych etapach pracy. Aplikację należy przesład do 30 kwiecieo 2012 r. wyłącznie w wersji elektronicznej zapisanej na 1 płycie DVD/ CD wraz z załącznikami na adres: Urszula Ptasioska - Wardyga Fundacja Partnerstwo dla Środowiska ul. św. Krzyża 5/6; Kraków mailto: urszula.ptasinska-wardyga@fpds.pl tel.: ;

3 3. Spis treści 1) Dane szkoły 2) Opis szkoły 3) Opis działao szkoły dla zrównoważonego rozwoju 4) Komitet lokalny/ skład grupy roboczej oraz informacje o spotkaniach i zebraniach 5) Szkolny audyt na początku i na koocu roku szkolnego 6) Kodeks ekologiczny 7) Kierunek postępowania / plan działania i jego wykonanie 8) Proces monitoringu 9) Rozpowszechnianie wiedzy 10) współpraca i sied 11) Analiza refleksje -przegląd całego procesu osiągania poprawy w zakresie ochrony środowiska -plany na przyszłośd -lista czynności ocena narzędzi 12) Załączniki obowiązkowe 3

4 1. Dane szkoły Nazwa szkoły: Przedszkole Miejskie Nr 133 Adres: Ulica: Krzemieniecka Nr: 22 Kod pocztowy: Miejscowośd: Łódź Województwo: Łódzkie tel.: fax.: rodzaj szkoły: przedszkole Liczba uczniów w szkole: 121 Liczba nauczycieli w szkole: 9 Dyrektor szkoły: Małgorzata Kubicka Koordynator szkolny projektów w ramach Programu SdE: Agnieszka Barden Organ prowadzący: Wydział Edukacji Łódź Certyfikat w 2006/2007: Wybierz Certyfikat w 2007/2008: Wybierz Certyfikat w 2008/2009: Wybierz Certyfikat w 2009/2010: Wybierz Certyfikat w 2010/2011: LCAE Sprawdz formularz 4

5 2. Opis szkoły Krótki opis lokalizacji szkoły ( lokalizacja szkoły, opis budynku, data powstania budynku) Przedszkole Miejskie Nr 133 mieści się w Łodzi, w dzielnicy Łódź-Polesie.Budynek przedszkola położony jest w spokojnym osiedlu, w pobliżu takich miejsc jak:ogród Botaniczny, Ogród Zoologiczny i Park Miejski,,Zdrowie''.Dużym atutem naszego przedszkola jest ogród z piaskownicami oraz sprzętem do zabaw i dwiczeo ruchowych.nauczyciele naszego przedszkola dążą dozachęcania dzieci do poszukiwania rozwiązao,które chroniłyby naszą planetę.pragną pomóc zrozumied że każdy może mied wpływjeśli chodzi o dbanie o przyszłośd i jakośd życia na naszej ziemi.nasze przedszkole nawiązało kontakty z Organizacją Odzysku S.A,,Reba'',która współpracując z tysiacami placówek oświatowych organizuje zbiórkę zużytych baterii,włączyliśmy się do programu edukacyjnego zbiorki nakrętek od butelek z tworzyw sztucznych realizowanego pod hasłem,,zakręcone miesiące'' oraz zbiórkę zużytych płyt cd i dvd,którym patronuje Urząd Miasta Łodzi.Przedszkole uczestniczy również w akcji,,żyjmy czyściej i zdrowiej'' organizowanej przez Stowarzyszenie,,Atena''-Wiedza Wsparcie Wychowanie-a dotyczy selektywnej zbiórki odpadów,w tym makulatury.zacieśniliśmy współpracę z Fundacją Edukacji i Rozwoju Społeczeostwa Obywatelskiego,,Ferso''.Dzieci z naszego przedszkola,od kilku lat,uczestniczą w cyklicznych spotkaniach w ramach edukacji artystyczno-ekologicznej,,mój zielony świat''.co roku na terenie przdszkola odbywa się akcja,,sprzątanie świata'',a w ramach Dni Ziemi,podczas akcji,,drzewo za makulaturę'' wymieniliśmy surowiec wtórny na sadzonki drzew i krzewów,które zostały wkomponowane w przedszkolne tereny zielone. 3. Opis działao szkoły dla zrównoważonego rozwoju Opis konkretnych działao na rzecz ochrony środowiska w danym roku szkolnym (jeśli działania są wynikiem podjętych wcześniej zobowiązao, należy również o nich napisad). Co szkoła zrobiła do tej pory (zakres: gospodarka odpadami, wodą, energią, ochrona przyrody, inne)? Krótkie omówienie poprzednich działao w programie Szkoły dla Ekorozwoju i dokonao na rzecz ochrony środowiska w ramach innych projektów. Aby aktywnie dzialad na rzecz ochrony środowiska nasza placówka przystąpiła do akcji pt.,,dzieciaki zbierają pustaki'', której organizatorem jest firma NEGRO-Team.Pl Mariusz Kostrzewa mieszcząca się w Łodzi i prowadzi zbiórkę pustych tonerów i kartridży. W ramach współpracy z Fundacją Edukacji i Rozwoju Społeczeostwa Obywatelskiego FERSO gościmy na terenie naszego przedszkola wolontariuszkę z programu,,młodzież w działaniu'' - Maria de Mira Portugal Azevedo (Portugalia).Dążymy do tego,aby dad dzieciom możliwośd doświadczenia współpracy z innymi europejskimi dziedmi,mającymi takie same niepokoje i troski związane z ochroną środowiska,co pozwoli wszystkim dzieciom poczud się zjednoczonymi Europejczykimi.Zarówno grono pedagogiczne,jak i rodzice,pragniemy aby już najmłodsi obywatele mieli świadomośd powagi zagadnieo ekologicznych,z jakimi borykamy się zarówno w naszym kraju, w Europie,jak i na świecie. 4. Komitet lokalny/ skład grupy roboczej oraz informacje o spotkaniach i zebraniach Lokalny komitet to siła napędowa całego przedsięwzięcia. Powołanie własnego komitetu to pierwszy krok w kierunku uzyskania certyfikatu Lokalnego Centrum Aktywności Ekologicznej i Zielonej Flagi. Idealny komitet reprezentuje nie tylko szkołę, ale również społecznośd lokalną. W skład takiego komitetu powinni wchodzid: uczniowie, nauczyciel(e), rodzice, Dyrekcja szkoły, obsługa techniczna, partnerzy zewnętrzni (np. przedstawiciele samorządu lokalnego, organizacji pozarządowych, firm). Jaki jest skład komitetu/grupy roboczej? Jaki jest sposób zaangażowania poszczególnych członków? Informacje o spotkaniach komitetu według poniższej tabeli. 5

6 SKŁAD KOMITETU/GRUPY ROBOCZEJ: Został powołany komitet lokalny w którego skład wchodzą: -dzieci z naszego przedszkola -pracownicy naszego przedszkola -Rada Rodziców -Dyrektor placówki -koordynator projektu -wolontariuszka (Portugalia) NOTATKI ZE SPOTKAO (10 najważniejszych): Data Uczestnicy Omawiane zagadnienia Decyzje r. Maria de Mira Portugal Azevedo-Portugalia, Dyrektor, Rada Rodziców, pracownicy przedszkola Przygotowanie harmonogramu działao oraz współpracy z innymi przedszkolami, instytucjami zewnętrznymi w zakresie ochrony środowiska Podjęcie zobowiązania o złożeniu wniosku o otrzymanie Certyfikatu I stopnia Lokalnego Centrum Aktywności Ekologicznej lub II stopnia Zielonej Flagi r r r r r r r. Dyrektor oraz pracownicy przedszkola Dyrektor oraz pracownicy przedszkola Maria de Mira Portugal Azevedo-Portugalia, Dyrektor przedszkola, Agnieszka Bardenkoordynator Dyrektor oraz pracownicy przedszkola Dyrektor oraz pracownicy przedszkola Dyrektor oraz pracownicy przedszkola Dyrektor oraz pracownicy przedszkola,maria de Mira Portugal Azevedo Wprowadzenie pracowników przedszkola w założenia projektu.omówienie planu rocznego przedszkola oraz wszelkich działao jakie mają byd podjęte w ramach ochrony środowiska Opracowanie kodeksu ekologa Zapoznanie z harmonogramem działao w celu wymiany doświadczeo na rzecz ochrony środowiska Polska-Portugalia Poszukiwanie rozwiązao dotyczących działao na rzecz ochrony środowiska Opracowanie ankiety dla rodziców dotyczącej recyklingu Uzgodnienie osób odpowiedzialnych za organizację Dnia Wiosny,rozliczenie się z przeprowadzonych zajęd edukacyjnych proekologicznych Zaplanowanie zagospodarowania terenu zielonego przez dzieci, rozliczenie z przeprowadzonych działao Opracowanie terminów realizacji poszczególnych działao Rozpowszechnianie kodeksu wśród dzieci i rodziców Opracowanie terminów realizacji Nawiązanie współpracy z firmą NEGRO-organizatorem akcji,,dzieciaki zbierają pustaki''-zbiórka pustych tonerów i kartridży Rozpowszechnienie ankiety wśród rodziców Założenie ogródków warzywnych i kwiatowych na terenie sal Włączenie rodziców we wszystkie działania,złożenie formularza aplikacyjnego I stopnia Lokalnego Centrum Aktywności Ekologicznej lub 6

7 na rzecz ochrony środowiska Polska-Portugalia, opracowanie sprawozdania z realizacji dziłao II stopnia Zielonej Flagi ROCZNY PLAN DZIAŁANIA SZKOŁY W ZAKRESIE EKOLOGII z bieżącego roku szkolnego (może byd w formie schematu) - załącznik 5. Szkolny audyt na początku i na koocu roku szkolnego (minimalny odstęp 3 miesięcy) Przed przystąpieniem do programu ochrony środowiska, konieczne jest sprawdzenie sytuacji aktualnej. Pomoże to określid jasno cele działao, a później stopieo ich osiągnięcia. Audyt ekologiczny pomaga także zwiększyd świadomośd i wiedzę o programie wśród wszystkich grup w szkole. Należy się starad, aby cała społecznośd szkolna pomagała w przeprowadzeniu audytu. Kluczowy jest udział jak największej liczby uczniów w tym audycie. Formularz audytu można pobrad z Poradnika SdE lub skorzystad z usług specjalisty. Szkolny audyt na początku roku szkolnego (podczas przystąpienia do aplikowania) Data: Ocena poszczególnych elementów: (1= słaby; 2=niezbyt dobry; 3 = dobry; 4= bardzo dobry) Szkolne zarządzanie środowiskiem Polityka szkoły w dziedzinie ochroną środowiska w kierunku doskonalenia funkcjonowania szkoły: Szkoła rozwinęła politykę związaną z ochroną środowiska Przegląd postępów w określonym czasie realizacji (co ok. 6 m-cy) Uczniowie biorą udział w procesie przeglądu środowiskowego Sekretariat i reszta personelu pomaga w działaniach Wszyscy nauczyciele pomagają w działaniach Dyrekcja szkoły i wspólnota członków pomaga w działaniach Nauczanie o ochronie środowiska i szkolna polityka ciągłego udoskonalania w zakresie zarządzania środowiskiem są na porządku dziennym Współpraca z innymi partnerami Edukacja ekologiczna pod kątem ochrony środowiska Przebieg i program aktywnego nauczania: a) Ochrona środowiska stanowi bazę do organizacji programu nauczania i

8 planów lekcyjnych b) Materiały z zakresu ekologii są wykorzystywane i przygotowywane po to, by wspierad plany lekcji c) Plan zajęd lekcyjnych umożliwia aktywną edukację ekologiczną Szkolny kalendarz: Dni związane z ochroną środowiska stanowią częśd działao szkoły, wpisaną w kalendarz roczny (np. Dzieo Ziemi, Dzieo Ochrony Środowiska, Dzieo Drzewa itd.) Informacje dotyczące ochrony środowiska a) Uczniowie mają dostęp do informacji mówiących o tym, jak wygląda ochrona środowiska w ich lokalnym otoczeniu/ jakie są ewentualne zagrożenia b) W bibliotece znajdują się książki i czasopisma na temat ochrony środowiska Wiedza ogólna: Szkoła stwarza uczniom możliwości pogłębiania wiedzy związanej z ochroną środowiska Czynności projektu Plany zajęd lekcyjnych/programy nauczania umożliwiają praktyczne działania w zakresie m.in. ochrony wody, segregacji odpadów, sadzenia drzew itp. Konkursy: Program nauczania umożliwia uczniom angażowanie się w różne ekologiczne konkursy, wystawy i inne programy. Otoczenie szkoły: a) Otoczenie szkoły i jego ochrona stanowią częśd procesu nauczania b) Otoczenie szkoły nie jest zaśmiecane i niszczone c) Szkoła posiada ogród, sad, park, które są wykorzystywane w procesie nauczania d) Szkoła posiada miejsce do zajęd praktycznych w zakresie edukacji ekologicznej, np. sadzenia drzew Obszar edukacyjny: Uczniowie chodzą na wycieczki edukacyjne, odbywają zajęcia edukacyjne w otoczeniu szkoły lub na terenie miejscowości. Zdrowie i bezpieczeostwo a) Szkoła zapewnia zdrowe środowisko szkolne dla uczniów b) Podkreślane są zdrowe nawyki żywieniowe i ich związek ze stylem życia c) Kwestie bezpieczeostwa ujęte są w programie szkoły Zarządzanie zasobami naturalnymi: a) woda okresowe przeglądy zużycia wody i jej ochrony są częścią działao szkoły i są ujęte w programie nauczania b) zarządzanie odpadami okresowe przeglądy związane z gospodarką odpadami są częścią działao szkoły i są ujęte w programie nauczania c) energia - okresowe przeglądy zużycia energii są częścią działao szkoły i są ujęte w programie nauczania Kluby: Czy szkoła należy do jakiejś sieci placówek działających na rzecz ekologii i zrównoważonego rozwoju? 8

9 Przygoda/ kultura a) Uczniowie uczestniczą w działaniach kulturalnych takich jak taniec, rzemiosło b) Uczniowie biorą udział w wycieczkach c) Personel lub rodzice są kompetentni w zakresie procedur związanych z bezpieczeostwem i pierwszą pomocą. Przegląd i refleksje Szkolna polityka związana z ochroną środowiska: Szkoła monitoruje działania z zakresu ekologii i wyciąga z nich wnioski. Uczestnicy (uczniowie, nauczyciele, rodzice, pozostali partnerzy): Szkoła wykonuje okresowe przeglądy działao uczniów, nauczycieli, rodziców, ewentualnie innych osób wspierających działania. Plany lekcyjne: Wnioski wynikające z monitoringu są uwzględniane w planach zajęd przygotowywanych przez nauczycieli Działania projektowe: Działania są dobierane pod kątem planów lekcyjnych, priorytetów środowiska i oddziaływania na szkołę i uczniów Szkolny audyt na koocu roku szkolnego (kilka dni przed złożeniem aplikacji) Data: Ocena poszczególnych elementów: (1= słaby; 2=niezbyt dobry; 3 = dobry; 4= bardzo dobry) Szkolne zarządzanie środowiskiem Polityka szkoły w dziedzinie ochroną środowiska w kierunku doskonalenia funkcjonowania szkoły: Szkoła rozwinęła politykę związaną z ochroną środowiska Przegląd postępów w określonym czasie realizacji (co ok. 6 m-cy) Uczniowie biorą udział w procesie przeglądu środowiskowego Sekretariat i reszta personelu pomaga w działaniach Wszyscy nauczyciele pomagają w działaniach Dyrekcja szkoły i wspólnota członków pomaga w działaniach Nauczanie o ochronie środowiska i szkolna polityka ciągłego udoskonalania w zakresie zarządzania środowiskiem są na porządku dziennym Współpraca z innymi partnerami Edukacja ekologiczna pod kątem ochrony środowiska

10 Przebieg i program aktywnego nauczania: a) Ochrona środowiska stanowi bazę do organizacji programu nauczania i planów lekcyjnych b) Materiały z zakresu ekologii są wykorzystywane i przygotowywane po to, by wspierad plany lekcji c) Plan zajęd lekcyjnych umożliwia aktywną edukację ekologiczną Szkolny kalendarz: Dni związane z ochroną środowiska stanowią częśd działao szkoły, wpisaną w kalendarz roczny (np. Dzieo Ziemi, Dzieo Ochrony Środowiska, Dzieo Drzewa itd.) Informacje dotyczące ochrony środowiska a) Uczniowie mają dostęp do informacji mówiących o tym, jak wygląda ochrona środowiska w ich lokalnym otoczeniu/ jakie są ewentualne zagrożenia b) W bibliotece znajdują się książki i czasopisma na temat ochrony środowiska Wiedza ogólna: Szkoła stwarza uczniom możliwości pogłębiania wiedzy związanej z ochroną środowiska Czynności projektu Plany zajęd lekcyjnych/programy nauczania umożliwiają praktyczne działania w zakresie m.in. ochrony wody, segregacji odpadów, sadzenia drzew itp. Konkursy: Program nauczania umożliwia uczniom angażowanie się w różne ekologiczne konkursy, wystawy i inne programy. Otoczenie szkoły: a) Otoczenie szkoły i jego ochrona stanowią częśd procesu nauczania b) Otoczenie szkoły nie jest zaśmiecane i niszczone c) Szkoła posiada ogród, sad, park, które są wykorzystywane w procesie nauczania d) Szkoła posiada miejsce do zajęd praktycznych w zakresie edukacji ekologicznej, np. sadzenia drzew Obszar edukacyjny: Uczniowie chodzą na wycieczki edukacyjne, odbywają zajęcia edukacyjne w otoczeniu szkoły lub na terenie miejscowości. Zdrowie i bezpieczeostwo a) Szkoła zapewnia zdrowe środowisko szkolne dla uczniów b) Podkreślane są zdrowe nawyki żywieniowe i ich związek ze stylem życia c) Kwestie bezpieczeostwa ujęte są w programie szkoły Zarządzanie zasobami naturalnymi: a) woda okresowe przeglądy zużycia wody i jej ochrony są częścią działao szkoły i są ujęte w programie nauczania b) zarządzanie odpadami okresowe przeglądy związane z gospodarką odpadami są częścią działao szkoły i są ujęte w programie nauczania c) energia - okresowe przeglądy zużycia energii są częścią działao szkoły i są ujęte w programie nauczania 10

11 Kluby: Czy szkoła należy do jakiejś sieci placówek działających na rzecz ekologii i zrównoważonego rozwoju? Przygoda/ kultura a) Uczniowie uczestniczą w działaniach kulturalnych takich jak taniec, rzemiosło b) Uczniowie biorą udział w wycieczkach c) Personel lub rodzice są kompetentni w zakresie procedur związanych z bezpieczeostwem i pierwszą pomocą. Przegląd i refleksje Szkolna polityka związana z ochroną środowiska: Szkoła monitoruje działania z zakresu ekologii i wyciąga z nich wnioski. Uczestnicy (uczniowie, nauczyciele, rodzice, pozostali partnerzy): Szkoła wykonuje okresowe przeglądy działao uczniów, nauczycieli, rodziców, ewentualnie innych osób wspierających działania. Plany lekcyjne: Wnioski wynikające z monitoringu są uwzględniane w planach zajęd przygotowywanych przez nauczycieli Działania projektowe: Działania są dobierane pod kątem planów lekcyjnych, priorytetów środowiska i oddziaływania na szkołę i uczniów Kodeks ekologiczny - załącznik Kodeks pokazuje wyraźnie i twórczo zobowiązanie szkoły do polepszenia stanu ochrony środowiska na swoim terenie. Jest to określenie misji, jaką spełniad ma szkoła w programie SdE. Kodeks ekologiczny powinien wymienid główne cele planu działania, które uczniowie, nauczyciele i inne osoby będą wspólnie zrealizowad. Forma kodeksu może byd dowolna. Jedną z możliwości to lista prostych haseł, wierszy czy też piosenek. Przykłady haseł do kodeksu: Świeci się wciąż, a świeci się zbędnie przecież to nieenergooszczędnie! Nie jedź autem, jeżeli masz tuż tuż, weź rower lub po prostu pieszo rusz! Kodeks ekologiczny został opracowany przez dzieci i nauczycieli naszego przedszkola. Dzieci w miesiącu wrześniu i październiku były zapoznawane z różnymi działaniami człowieka, które przyczyniają się do niszczenia środowiska.podczas licznych rozmów,zabaw i zajęd dotyczących tego tematu dzieci podawały swoje rozwiązania służące do naprawy destrukcyjnych działao człowieka.nauczyciele w poszczególnych grupach wiekowych spisali je i po wspólnym opracowaniu powstały z nich hasła do kodeksu ekologa.kodeks został wywieszony w widocznym dla wszystkich miejscu na korytarzu,aby mogli się z nim zapoznad rodzice,pracownicy przedszkola oraz osoby spoza placówki.staramy się,by wszystkie hasła były konsekwentnie przestrzegane przez dzieci i pracowników. 11

12 Kodeks Małego Ekologa 1.Dorośli i dzieci segregują razem śmieci. 2.Zbędne krany zakręcamy,bowiem o przyrodę dbamy. 3.Po wycieczce do lasu grzeczne dzieci zabierają swoje śmieci. 4.Dbad o przyrodę łatwo-więc zgaś niepotrzebne światło. 5.Zamiast autem częściej chodź pieszo,ty będziesz sprawniejszy,drzewa się ucieszą. 6.Przyrodę szanuję,więc do eko-torby zakupy ładuję. 7.Drzew i krzewów nie łamiemy,bo przyrodę szanujemy. 8.Ten,kto dba o przyrodę sadzi drzewa,oszczędza wodę. 9.Pozwól rybom w wodzie żyd-w myjni auta trzeba myd. 10.O przyrodę zawsze dbaj-dookoła będzie raj. 7. Plan działania i jego wykonanie Jakie cele wyznaczyła sobie szkoła i jakie napotykała problemy w poszczególnych obszarach działao? Kluczem jest integracja działao programu SdE z programem nauczania. Pomaga to w podejmowaniu złożonych zagadnieo, jakimi są wychowanie obywatelskie, edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju, wiedza o społeczeostwie, nauka o zdrowiu i poszanowanie środowiska naturalnego. Sam proces integracji z programem nauczania może polegad zarówno na krótkiej wzmiance o SdE, gdy przedmiot na to pozwala, jak i całkowitej integracji, spełniającej wszelkie wymogi danego programu nauczania. Należy wybrad 3 główne zagadnienia, które były najważniejsze w danym roku szkolnym, opisad, jakie nastąpiły zmiany i co się polepszyło z zakresu: - poszanowanie energii i promocja jej odnawialnych źródeł - poszanowanie wody - ochrona różnorodności biologicznej, praw zwierząt i przyrody nieożywionej - zmniejszanie wytwarzania odpadów - promocja zdrowego stylu życia i postaw świadomego konsumenta - promocja transportu zrównoważonego ekologicznie Raport dotyczący obszaru, który został ujęty w programie Szkoły dla Ekorozwoju Można użyd różnych formatów raportu, jednak należy pamiętad, by zawierał on poniższe informacje: 1) Wprowadzenie - krótka notatka na temat obszaru (dlaczego został wybrany, jakie ma znaczenie dla szkoły) oraz przeprowadzonych działaniach naprawczych i wdrożeo w szkole (należy pamiętad o podawaniu liczb, np. liczby zainstalowanych perlatorów, kilogramów zebranej makulatury itp.). 2) Audyt - arkusze audytów z każdego obszaru (wzorem mogą byd formularze audytów z poradnika Szkoły dla Ekorozwoju); 3) Programy nauczania - kierunki nauczania związane z obszarem ujętym w zadaniach na dany rok. Obszar I Poszanowanie wody Wiosną ubiegłego roku na terenie naszego przedszkola doszło do zalania. Całkowitemu zniszczeniu uległy dwie sale zajęd,toalety,korytarze,sala gimnastyczna. Remont trwał do września 2011roku. Jednak w tych trudnych warunkach przedszkole realizowało wytyczone plany edukacyjne,w tym ekologiczne.zwrócenie uwagi dzieci na koniecznośd oszczędzania wody stało się dla nas priorytetem.zacieśniłyśmy współpracę z Fundacją FERSO,której eko-warsztaty pomagają zrozumied wychowankom cykl obiegu wody w przyrodzie,degradację środowisk wodnych oraz zapobieganie tym zjawiskom.przeprowadzono serię zajęd ekologicznych w każdej grupie wiekowej w oparciu o pakiety edukacyjne,,mamo,tato,wolę wodę!'' sponsorowane przez Żywiec Zdrój,pod patronatem Ministerstwa Zdrowia oraz Instytutu Matki i 12

13 Dziecka.Nawiązałyśmy ścisłą współpracę z Polską Akcją Humanitarną,aby przybliżyd dzieciom problem braku wody w Afryce.Zorganizowano zbiórkę pieniędzy na budowę studni w Sudaniedzieci rozprowadzały wśród rodziców,,kroplę wody''.na w/w cel zebrano 700 złotych.w ramch obchodów Światowego Dnia Wody odbył się bal Kropel Wody-z położeniem nacisku na fakt,że każda kropelka jest niezwykle ważna,oraz konkur plastyczny z rodzicami,,cudowny świat''.podjęte działania przyczyniły się do zmniejszenia ilości zużywanej wody przez dzieci i przeniesienia nawyku oszczędzania na tereny domów rodzinnych. Obszar II Zmniejszenie wytważania odpadów W naszej placówce w każdej sali zajęd segregujemy odpady.specjalnie oznakowane kosze pomagają wszystkim w codziennej selektywnej zbiórce odpadów.zorganizowany został Dzieo bez Kosza w czasie którego dzieci miały możliwośd przekonania się jaka ilośd odpadów wytwarzana jest na terenie placówki. Kontynuowana jest współpraca z firmą REBA,która odbiera zebrane na terenie przedszkola zużyte baterie.uczestniczymy też w akcji,,zakręcone miesiące''- zbiórka plastikowych nakrętek pod patronatem Urzędu Miasta Łodzi.Od kilku lat współpracujemy też z fundacją ATENA zajmującą się zbiórką makulatury.założyliśmy również kompostownik w ogrodzie przedszkolnym.nawiązałyśmy współpracę z firmą Hurtownia Lewandowski,która za zebraną makulaturę dostarcza nam ekologiczny papier do rysowania dla dzieci oraz ręczniki papierowe-eko wykorzystywane do celów higienicznych na terenie przedszkola.dużą wagę przywiązujemy do ochrony przyrody.dzieci wiedzą że powtórne wprowadzenie do obiegu stosu gazet o wysokości 125cm pozwala uratowad 6-metrową sosnę.natomiast 1 tona papieru wyprodukowanego w 100% makulatury oszczędza 17 drzew,31metrów wody i 6500 kw energii. Obszar III Promocja zdrowego stylu życia i postaw świadomego konsumenta Tematyka promocji zdrowia obecna była w różnorodnych działaniach na terenie naszego przedszkola.każda grupa przygotowała wspólnie z nauczycielkami książeczki,,dbam o zdrowie i higienę'' pozycje te zostały umieszczone w kącikach książki w każdej sali aby dzieci mogły zawsze z nich korzystad.wramach współpracy z fundacją FERSO zorganizowano obchody,,dnia bez papierosa'' cieszące się wielkim aplauzem wśród dzieci.spotkanie z prelegentem pt,,profilaktyka uzależnieo od nikotyny'' (pod patronatem Urzędu Miasta Łodzi) sprawiło,że wychowankowie naszego przedszkola zadeklarowali dziecięcą walkę z dymem nikotynowym,czyli palaczami papierosów.został przeprowadzony konkurs wewnątrz przedszkolny,,co dymi'', poprzez który dzieci ugruntowały wiedzę o zgubnym wpływie dymu różnego pochodzenia na zdrowie człowieka.współpracowałyśmy równierz z ośrodkiem działao ekologicznych ŹRÓDŁA,którego warsztaty uświadomiły dzieciom wagę zdrowego odrzywiania oraz świadomego doboru produktów w sklepie. 8. Proces monitoringu - załącznik Monitoring umożliwia ocenę wykonanych i aktualnie wykonywanych zadao i planowanie koniecznych zmian, pozwala także na utrzymanie zainteresowanie programem w szkole. Metody monitoringu zależą od obszarów działao, którymi zajmuje się szkoła, poziomu kształcenia i umiejętności zaangażowanych uczniów. Do wykonania monitoringu zaleca się skorzystanie z kalkulatora ekoszkoły (na stronie Kalkulator pomaga ocenid wpływ funkcjonowania szkoły na zasoby środowiska. Login i hasło do kalkulatora otrzymuje się po zarejestrowaniu w wizytówkach na stronie 13

14 9. Rozpowszechnianie wiadomości, Jednym z celów programu Szkoły dla Ekorozwoju jest upowszechnienie wiedzy o działaniach ekologicznych i podnoszenie świadomości w społeczności szkolnej i lokalnej. Ważne jest też szerokie uczestnictwo w tymże przedsięwzięciu. Zachęcenie do udziału społeczności lokalnej niesie ze sobą wymierne korzyści. Promocja może mied formę informacji w prasie, wydawanych biuletynów dla rodziców, dni otwartych itp. W ramach programu Szkoły dla Ekorozwoju rozpowszechnialśmy wiedzę i świadomośd o działaniach pro-ekologicznych wśród społeczności przedszkolnej i lokalnej.organizowaliśmy oraz braliśmy udział w wielu konkursach i uroczystościach związanych tematycznie z ochroną środowiska,by zaprezentowad zdobytą wiedzę dzieci o ochronie środowiska w szerszym okręgu. Kontynuowaliśmy współpracę z fundacją FERSO dzięki której nauczyciele i dzieci mieli możliwośd uczestniczenia w warsztatach pro-ekologicznych.współpracowaliśmy z ośrodkiem działao ekologicznych ŹRÓDŁA uczestnicząc w warsztatach dla dzieci związanych z ochroną środowiska i zdrowym stylem życia.wspieraliśmy akcję Lasów Paostwowych-,,Drzewo za makulaturę'',pokazując dzieciom,jak można odbudowywad zasoby zielone w najbliższym otoczeniu-ogród przedszkolny 10. Współpraca i sied Współpraca w ramach sieci może również odegrad ważną rolę w pracy szkoły na rzecz ochrony środowiska. Pozwala uczyd się w nowatorski sposób, dzielid swoimi doświadczeniami z innymi. Może w pobliżu znajdują się szkoły, z którymi można nawiązad partnerstwo? Z pomocą Internetu można nawiązad kontakt ze szkołami z innych krajów. W jaki sposób szkoła upowszechniania wiedzę o działaniach pro-ekologicznych i podnosi świadomośd wśród społeczności lokalnej? Jak wyglądała Wasza współpraca z innymi szkołami i lokalnymi partnerami? Przybliżając dzieciom zagadnienia braku wody w Afryce nawiązałyśmy współpracę z Polską Akcją Humanitarną.Goszcząc na terenie przedszkola wolontariuszkę z programu,,młodzież w dziłaniu''-maria de Mira Portugal Azevedo (Portugalia) nawiązałyśmy współpracę z nauczycielami zaprzyjaźnionego przedszkola wymieniając informacje na temat działao ekologicznych w różnych rejonach Europy. 11. Analiza refleksje Dział ten obejmuje przegląd całości działao szkoły i jest kluczową częścią aplikacji. Analiza i refleksje dotyczące współpracy pozwolą przygotowad plan na przyszły rok. Dokonując podsumowania należy przeanalizowad program szkoły, politykę, plany i doświadczenia zdobyte podczas tego przedsięwzięcia. W podsumowaniu mogą pomóc arkusze audytów. Uzupełnieniem tej części powinna się zająd grupa, która pracowała nad projektem, konsultując to z resztą uczestników. Proszę rozważyd poniższe pytania: Co daje Waszej szkole udział w programie Szkoły dla Ekorozwoju? Poszerzenie wiedzy dzieci na tematy zwiazane z ochroną środowiska. Zachęcanie ich do przenoszenia zdobytych wiadomości,doświadczeo i umiejętności do najbliższego środowiska-rodzina. Poszukiwanie i wdrażanie jak najlepszych rozwiązao związanych z oszczędnością papieru,wody,elektryczności i ciepła na terenie naszej placówki i w domach naszych wychowanków. 14

15 Z jakimi trudnościami spotkaliście się podczas realizacji programu w ciągu roku szkolnego? Trudnością było pozyskiwanie funduszy na wspieranie działao edukacyjno-wychowawczych. Jak wygląda polityka szkoły w zakresie ochrony środowiska? Jak zmieniała się polityka szkoły w ciągu roku szkolnego? Jak będzie wyglądała strategia działao w przyszłym roku? Nadal zamierzamy kontynuowad szeroko pojętą edukację dzieci pod kątem ochrony środowiska.chciałybyśmy włączyd do bardziej aktywnego działania rodziców oraz społecznośd lokalną. Jakie są Wasze refleksje i spostrzeżenia? Jakie są Wasze plany na przyszłośd? Zamierzamy zaszczepid w wychowankach zamiłowanie do ochrony przyrody i jej zasobów 12. Załączniki obowiązkowe (wszystkie w wersji elektronicznej): 1. Formularz aplikacyjny w 1 wersji elektronicznej na płycie DVD/CD 2. Dokumentacja fotograficzna lub filmowa każdego z 7 kroków (max. po 3 zdjęcia ilustrujące dany krok) tylko w wersji elektronicznej na tej samej płycie DVD/CD 3. Uzupełniony kalkulator ekoszkoly (lub inna, podobna forma monitoringu) za dany rok w formie pdf. 4. Kodeks młodego ekologa 5. Roczny plan działania szkoły w zakresie ekologii z bieżącego roku szkolnego 6. 3 scenariusze zajęd (preferowane własne) obejmujące zagadnienia, które stanowiły priorytet w danym roku szkolnym. 15

16 13. Oświadczenie Ja, niżej podpisany Agnieszka Barden oświadczam, że praca zgłoszona przez szkołę do Konkursu o certyfikat jakości LCAE i Zielonej Flagi (organizator: Fundacja Partnerstwo dla Środowiska) stanowi wytwór społeczności szkolnej i przysługują nam do niej prawa autorskie. Jednocześnie wyrażam zgodę na wielokrotne, nieodpłatne publikowanie nadesłanych prac konkursowych (formularz aplikacyjny i załączniki w tym fotografie) w materiałach promocyjnych związanych z Konkursem, w wydawnictwach i na stronach internetowych Organizatora, a także zgadzam się na ich wykorzystywanie w celach promocyjnych i marketingowych Organizatora. Wyrażam zgodę Nie wyrażam zgody REKOMENDACJE KAPITUŁY SZKOŁY DLA EKOROZWOJU PRZYZNANIE ZIELONEJ FLAGI TAK JESZCZE NIE 16

17 PRZYZNANIE STATUETKI LOKALNEGO CENTRUM AKTYWNOŚCI EKOLOGICZNEJ TAK JESZCZE NIE Zapisz plik dla fundacji 17