SCENARIUSZ LEKCJI PRZYRODY DLA KLASY V

Transkrypt

1 Maria Markowska nauczyciel przyrody w Szkole Podstawowej im. Powstańców 1863r. w Lututowie SCENARIUSZ LEKCJI PRZYRODY DLA KLASY V Temat: Dlaczego człowiek tworzy parki narodowe? Cele operacyjne: - wyjaśnienie terminu park narodowy, - wskazanie na mapie Polski położenia parków narodowych, - przyporządkowanie nazw parków narodowych do ich symboli, - scharakteryzowanie krajobrazów wybranych sześciu parków narodowych, - wymienienie organizmów charakterystycznych dla wybranych parków, - zaprezentowanie informacji na temat parków będących światowymi rezerwatami biosfery, - uświadomienie właściwego zachowania się w obszarze chronionym, - uzasadnienie celowości tworzenia parków narodowych. Metoda: - praktycznego działania (praca z tekstem) - słowna (pogadanka) - gry dydaktyczne - projekcja prezentacji multimedialnej: Parki narodowe - praca z programem multimedialnym Forma pracy: indywidualna i grupowa Środki dydaktyczne : - mapa Polski; - czasopisma Wielki Atlas Świata, Aura ; - książki Cuda Polski Parki Narodowe P. Fabiański, Ekologia z ochroną środowiska E. Pyłka Gutowska, Słownik Szkolny - Ochrona przyrody i środowiska R. Olaczek - program multimedialny Krajoznawczy atlas Polski GMG Gdańsk Multimedia Group; - fotografie i pocztówki z typowymi krajobrazami parków; - zestaw komputerowy; - pokaz prezentacji multimedialnej w Programie Power Point Parki narodowe ; - papier pakowy, mazaki; - karty pracy ucznia. 1

2 PRZEBIEG LEKCJI 1. Faza wprowadzająca dyskusja, burza mózgów - jakie znacie formy ochrony przyrody? - jakie formy występują w naszym powiecie wieruszowskim? Celem dzisiejszej lekcji będzie odpowiedzieć na pytanie dlaczego człowiek tworzy takie formy ochrony przyrody? Zapisanie tematu lekcji. 2. Faza realizacji - uczniowie podzieleni zostają na 4- osobowe grupy; - rozdanie grupom materiałów do pracy; - każda grupa ma za zadanie na papierze zapisać jak najwięcej skojarzeń z terminem park narodowy PARK NARODOWY - po wyczerpaniu skojarzeń lider grupy przedstawia efekty pracy swojej grupy; - na podstawie wyników każda grupa próbuje zdefiniować termin park narodowy, a poprawność definicji sprawdza w dostępnej literaturze; - wprowadzenie uczniów w tematykę pokaz prezentacji multimedialnej Parki narodowe ; - uczniowie rozwiązują zadania w grupach odpowiadają na pytania z karty pracy; - liderzy grup prezentują efekty pracy w grupy. 3. Faza podsumowująca W czasie prezentacji uczniowie sami oceniają pracę grupy oraz własne zaangażowanie. Uczniowie wypełniają arkusz ewaluacyjny. Praca domowa (dla chętnych) Jesteś przewodnikiem w parku narodowym. Opracuj trasę wycieczki po dowolnie wybranym przez siebie parku. ( możesz skorzystać z internetu, map, przewodników itp.) 2

3 KARTA PRACY UCZNIA 1. Na mapie Polski zaznacz literami następujące parki narodowe: A Białowieski P.N. B - Babiogórski P.N. C Bieszczadzki P.N. D Karkonoski P.N. E Słowiński P.N. F Tatrzański P.N. ( Testy sprawdzające przyroda Akademia WiP Wiedza i Praktyka) Parki te ze względu na ich wyjątkowość w skali ogólnoświatowej zostały wpisane na listę rezerwatów biosfery UNESCO. 2. Na podstawie mapy z zadania 2 wypisz te parki, które położone są nad Morzem Bałtyckim. 3. Korzystając z materiałów dowiedz się i napisz, który park wpisany jest na listę Światowego Dziedzictwa Ludzkości (WH)?... 3

4 4. Na podstawie poniższej tabeli uzupełnij zdania: Największą powierzchnię zajmuje... Park Narodowy, a najmniejszą... Park Narodowy. L.p. Nazwa parku Powierzchnia parku (ha) 1. Babiogórski Białowieski Biebrzański Bieszczadzki Bory Tucholskie Drawieński Gorczański Gór Stołowych Kampinoski Karkonoski Magurski Narwiański Ojcowski Pieniński Poleski Roztoczański Słowiński Świętokrzyski Tatrzański Ujście Warty Wielkopolski Wigierski Woliński Źródło: Słownik Szkolny Ochrona przyrody i środowiska R. Olaczek 4

5 5. Korzystając z wykresu przedstawionego poniżej odpowiedz na pytania: a) Który z parków narodowych jest najstarszy, a który najmłodszy? b) Jakie parki utworzono w 1990 roku?... Rok założenia parku narodowego rok numer parku narodowego Numery parków narodowych: 1-Babiogórski, 2-Białowieski, 3- Biebrzański, 4- Bieszczadzki, 5-Bory Tucholskie, 6-Drawieński, 7- Gorczański, 8- Gór Stołowych, 9- Kampinoski, 10- Karkonoski, 11- Magurski, 12- Narwiański, 13- Ojcowski, 14- Pieniński, 15- Poleski, 16- Roztoczański, 17- Słowiński, 18- Świętokrzyski, 19- Tatrzański, 20- Ujście Warty, 21- Wielkopolski, 22- Wigierski, 23- Woliński 5

6 6. Korzystając z materiałów oraz prezentacji multimedialnej uzupełnij tabelę (grupa może skorzystać z informacji zawartych w internecie, na płytach CD): Nazwa parku Symbol Charakterystyczne rośliny Charakterystyczne zwierzęta Ojcowski Zamek na górze Chojnik jeleń, sarna, dzik, borsuk, lis, kuna, zając, wiewiórka, sprowadzony z Korsyki Muflon, głuszec, zimorodek, dzięcioł, sowa uszata Słowiński żubr ogromne bogactwo flory: 632 gat. roślin naczyniowych, ponad 2000 gat. grzybów, 250 gat. porostów, 200gat. mszaków kozica szarotka alpejska, sasanka alpejska, warzucha tatrzańska łoś ryś, bóbr, wydra, bielik 7. Napisz przynajmniej 3 zasady obowiązujące w parku narodowym:

7 Podkreśl odpowiedni rysunek ARKUSZ EWALUACYJNY Z JAKĄ MINĄ WYCHODZISZ Z ZAJĘĆ? Uwaga: Zdjęcia do prezentacji zaczerpnęłam z CD "Krajoznawczy Atlas Polski", który to moja szkoła dostała od wydawnictwa "Mama, Tata, Komputer i Ja" nr 12 Autorzy zdjęć to: "Puszcza Białowieska" - Włodzimierz Łapiński "Żubry" - Ryszard Czerwiński "Łoś" - Andrzej Stachurski "Borsuk" - Andrzej Stachurski "Ruchome wydmy" - Ryszard Czerwiński "Orzeł bielik" - Grzrgorz i Tomasz Kłosowscy "Puchacz" - Andrzej Stachurski "Krokusy" - Włodzimierz Łapiński "Świstak" - Ryszard Czerwiński "Kozica" Ryszard Czerwiński "Niepylak apollo" - Ryszard Czerwiński "Śnieżka" - Ryszard Czerwiński "Kosodrzewina" - Ryszard Czerwiński 7