Koncepcja pracy Gimnazjum im. Jana Kochanowskiego w Łaziskach na lata

Transkrypt

1 Koncepcja pracy Gimnazjum im. Jana Kochanowskiego w Łaziskach na lata

2 I. Misja szkoły Gimnazjum imienia Jana Kochanowskiego w Łaziskach to miejsce, w którym pracownicy we współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym stwarzają warunki do komplementarnego rozwoju uczniów tym samym spełnia funkcję: kształcącą, wychowawczą, opiekuńczą, kompensacyjną i kulturalną. Głównym zadaniem szkoły jest zapewnienie uczniom pełnego rozwoju umysłowego, moralno-emocjonalnego, fizycznego w zgodzie z ich potrzebami, indywidualnymi zainteresowaniami i możliwościami psychofizycznymi w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej. W realizacji tego zadania gimnazjum respektuje zasady nauk pedagogicznopsychologicznych, przepisy prawa, a także zobowiązania wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ, Deklaracji Praw Dziecka ONZ oraz Konwencji Praw Dziecka przyjęte przez zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989r. Gimnazjum rozwija w uczniach poczucie odpowiedzialności, patriotyzmu, miłości do Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, tolerancji, humanizmu, przekazywanie wiedzy o społeczeństwie, o problemach społecznych, ekonomicznych kraju, świata, kulturze i środowisku naturalnym. Efektem działań prowadzonych przez szkołę jest przygotowanie uczniów do życia we współczesnym świecie zgodnie z założeniami sylwetki absolwenta Gimnazjum imienia Jana Kochanowskiego w Łaziskach. 2

3 II. Wizja pracy szkoły Praca Gimnazjum imienia Jana Kochanowskiego w Łaziskach opiera się na współdziałaniu rodziców i nauczycieli na zasadach określonych w zewnętrznych przepisach prawa i Statucie w oparciu o Program wychowawczy i Program Profilaktyki. Gimnazjum prowadzi działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą. Działalność dydaktyczna opiera się na zapewnieniu bezpłatnego nauczania w zakresie szkolnych planów nauczania i zatrudnianiu nauczycieli posiadających wymagane kwalifikacje. Szkoła wprowadza ucznia w świat wiedzy naukowej, wdrażając go do samodzielności, pomagając mu w podejmowaniu decyzji dotyczących kierunku dalszej edukacji oraz przygotowując ucznia do aktywnego udziału w życiu społecznym, a w szczególności: wprowadza uczniów w świat wiedzy ujmowanej interdyscyplinarnie; zapewnia zdobycie wiedzy na poziomie umożliwiającym pozytywne złożenie egzaminów końcowych i kontynuowanie nauki na następnym poziomie edukacji; umożliwia poznanie i rozumienie świata oraz jego kultury, czynnie i biernie wprowadzając w świat sztuki; przygotowuje ucznia do rozwiązywania problemów poznawczych i realizacyjnych oraz do rozumienia języka mediów; przygotowuje uczniów do wyboru dalszej drogi życiowej zgodnie z ich predyspozycjami i zainteresowaniami; umożliwia rozwijanie uzdolnień i indywidualnych zainteresowań uczniów poprzez organizowanie kół zainteresowań, imprez kulturalnych, imprez sportowych, olimpiad i konkursów oraz projektów edukacyjnych; rozwija umiejętności społeczne poprzez zdobywanie prawidłowych doświadczeń we współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej; przygotowuje do efektywnego odbioru informacji; przygotowuje ucznia do świadomego rozpoznawania swoich praw i obowiązków; kształtuje umiejętność zachowania się w sytuacjach, gdy jego prawa są łamane; zapewnia wszechstronną pomoc uczniom mającym trudności z opanowaniem treści programów nauczania. Gimnazjum wspomaga wychowawczą rolę rodziny. Działania wychowawcze gimnazjum to w szczególności: kształtowanie środowiska wychowawczego sprzyjającego realizacji celów i zasad określonych w ustawie i przepisach do niej wykonawczych, w szczególności w Statucie, stosownie do warunków Gimnazjum i wieku uczniów; wskazywanie alternatywy dla zagrożeń społecznych młodego człowieka; 3

4 upowszechnianie zasady tolerancji, wolności sumienia i poczucia sprawiedliwości; kształtowanie postawy patriotycznej, także w wymiarze lokalnym; sprzyjanie zachowaniom proekologicznym; kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej; tworzenie atmosfery szacunku dla indywidualności uczniów i ich prawa do własnej oceny rzeczywistości, do wolności myśli, sumienia i wyznania; kształtowanie szacunku do pracy poprzez dobrze zorganizowane działania na rzecz Gimnazjum i środowiska lokalnego; wdrażanie do dyscypliny i punktualności; umożliwianie swobody wyrażania poglądów i opinii. Wykonywanie zadań opiekuńczych polega w szczególności na: ścisłym respektowaniu obowiązujących w szkołach ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny; sprawowaniu w formach indywidualnych opieki nad potrzebującymi takiej opieki uczniami; ubezpieczaniu uczniów od następstw nieszczęśliwych wypadków; zapewnieniu prawa do ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochrony i poszanowania jego godności i nietykalności osobistej; sprzyjaniu życzliwemu, podmiotowemu traktowaniu w procesie dydaktyczno-wychowawczym. 4

5 III. Sylwetka absolwenta Gimnazjum imienia Jana Kochanowskiego w Łaziskach. Absolwenta Gimnazjum imienia Jana Kochanowskiego w Łaziskach charakteryzują następujące cechy: 1. Patriotyzm: Zna i szanuje polskie dziedzictwo kulturowe, jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury, jest dumny z bycia Polakiem i Europejczykiem. 2. Samodzielność: Umiejętnie stawia sobie cele i osiąga je. Korzysta z różnych źródeł wiedzy. Odkrywa i rozwija swoje zainteresowania. 3. Otwartość: Dostosowuje treść i formę komunikatu do odbiorcy. Posługuje się nowoczesnymi technologiami komunikacyjnymi. Zna zasady współpracy w grupie. Komunikuje się za pomocą języków obcych. 4. Odpowiedzialność: Ma poczucie obowiązku i uczciwości. Jest gotowy przyznać się do błędów. Rozumie pojęcie demokracji. Ma na względzie zasady bezpieczeństwa. Przyjmuje odpowiedzialność za efekty pracy grupy. Wykazuje odwagę cywilną. Czuje się odpowiedzialny za środowisko społeczne i przyrodnicze. 5. Krytycyzm: Weryfikuje informacje w oparciu o różnorodne źródła informacji. Odróżnia przedstawiony w przekazach medialnych świat realny od fikcyjnego. Potrafi obserwować i kojarzyć fakty. 6. Rozwaga: Potrafi przewidzieć zagrożenia, odpowiednio do nich modyfikuje swoje zachowanie. Umiejętnie radzi sobie ze stresem. Planuje swoją pracę i wypoczynek. 7. Prawość: W swoim postępowaniu kieruje się szacunkiem wobec drugiego człowieka i samego siebie. 8. Aktywność: Podejmuje inicjatywy w środowisku, w którym się znajduje. Bierze udział w akcjach społecznych i humanitarnych. 5

6 IV. Obszary funkcjonowania szkoły i sposoby realizacji wymagań Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły Wymagania wynikające z rozporządzenia 1.1.Analizuje się wyniki egzaminów zewnętrznych Zadania 1.W szkole przeprowadzana jest analiza próbnych i końcowych egzaminów gimnazjalnych w celu poprawy jakości pracy szkoły. 2. Wyniki są analizowane w zespołach przedmiotowych, przedstawiane Radzie Pedagogicznej, a wnioski wdrażane w proces dydaktyczny. Termin realizacji zadań Osoby odpowiedzialne za realizację zadań zespołów przedmiotowych. zespołów przedmiotowych oraz nauczyciele 3. Szkoła dokonuje pomiaru EWD w celu analizy postępów w nauce. Na bieżąco 1.2.Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności. 4. Wnioski przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia. 1. prowadzą badania wyników nauczania i analizują osiągnięcia uczniów. 6

7 1.3.Uczniowie są aktywni 2. formułują i wdrażają wnioski z analizy osiągnięć uczniów 3. dostrzegają możliwości uzyskiwania przez uczniów lepszych wyników w nauce dzięki indywidualizacji procesu nauczania. 4. Wdrażane wnioski przyczyniają się do poprawy wyników w nauce. 1.W szkole realizuje się działania zainicjowane przez uczniów. 2.Uczniowie są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły: uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych, biorą udział w konkursach, imprezach szkolnych i środowiskowych, angażują się w pracę Samorządu Uczniowie gimnazjum Samorząd Uczniowski Samorządy klasowe 7

8 1.4.W szkole respektowane są normy społeczne Uczniowskiego. 1.Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie i wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. 2. precyzują normy zachowań uczniów i zapoznają ich z kryteriami oceniania zachowania. 3. analizują podejmowane działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń. 4. oceniają skuteczność podejmowanych działań. 5. modyfikują oddziaływania wychowawcze w razie potrzeb, uwzględniając sugestie uczniów. oraz wychowawcy. oraz wychowawcy. oraz wychowawcy. oraz wychowawcy. oraz wychowawcy. Procesy zachodzące w szkole Wymagania Zadania Termin realizacji Osoby 8

9 wynikające z rozporządzenia 2.1. Szkoła ma koncepcje pracy 1.Rada Pedagogiczna opracowuje i zatwierdza koncepcję pracy szkoły. 2. Koncepcja pracy szkoły jest znana i akceptowana przez uczniów, rodziców i środowisko lokalne zadań odpowiedzialne za realizację zadań Zespół nauczycieli Zespół nauczycieli 3. pracują w oparciu o treści zawarte w koncepcji pracy szkoły. przedmiotów 4. analizują i modyfikują koncepcję pracy szkoły w zależności od potrzeb. przedmiotów Wychowawcy klas 5.Wychowawcy zapoznają i angażują uczniów oraz ich rodziców do realizacji zadań z koncepcji pracy szkoły Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej 1.Oferta edukacyjna wynika z podstawy programowej. 2. Oferta edukacyjna szkoły jest modyfikowana, wzbogacana i umożliwia rozwój 9

10 zainteresowań uczniów. 3. Szkoła realizuje nowatorskie rozwiązania programowe. 4. Oferta edukacyjna odpowiada potrzebom uczniów. 5. Monitoruje się realizację podstawy programowej. 6. realizują projekty edukacyjne Koniec I i II semestru 2.3. Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany 1.Procesy edukacyjne przebiegające w szkole są planowane. 2. Procesy edukacyjne przebiegające w szkole uwzględniają zalecane warunki i sposób realizacji podstawy programowej. 3. pracują wspólnie z uczniami nad doskonaleniem procesów edukacyjnych. 4. stosują różne metody wspierania i motywowania 10

11 uczniów w procesie uczenia się. 5. udzielają informacji o postępach w nauce wspierając ucznia w planowaniu jego rozwoju i w indywidualnym procesie uczenia się. 6. analizują wyniki monitorowania osiągnięć uczniów i wdrażają wnioski z tych analiz. 7. dokonują ewaluacji zajęć dydaktycznych i swojej pracy Procesy edukacyjne są efektem współdziałania nauczycieli. 8. Ocenianie uczniów daje im informacje o ich postępach w nauce oraz mobilizuje ich do dalszej pracy. 1. wspomagają siebie nawzajem w organizowaniu i realizacji procesów edukacyjnych poprzez pracę w zespołach przedmiotowych. 2. Wprowadzanie zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych następuje w wyniku wspólnych ustaleń między zespołów przedmiotowych oraz nauczyciele 11

12 2.5 Kształtuje się postawy uczniów. nauczycielami. 1.Działania wychowawcze podejmowane przez nauczycieli są planowane i modyfikowane zgodnie z potrzebami uczniów oraz z ich udziałem. 2. analizują działania wychowawcze i wdrażają wnioski z tych analiz. 3. Szkoła kształtuje postawy patriotyczne poprzez współpracę ze Związkiem Kombatantów RP. 4. Szkoła rozwija postawy obywatelskie i prospołeczne poprzez działalność uczniów na rzecz wielu instytucji: Caritas Archidiecezji Lubelskiej, Hospicjum im. Małego Księcia w Lublinie, Hospicjum w Puławach, Polskiej Akcji Humanitarnej POLONIA - FRANCJA 5. Uczniowie są wychowywani w poszanowaniu do symboli i wychowawcy klas. i wychowawcy klas. i wychowawcy klas. i wychowawcy klas. i wychowawcy klas. 12

13 patriotycznych Prowadzone są działania służące wyrównywania szans edukacyjnych. 1.Uczniowie osiągają sukcesy edukacyjne na miarę swoich możliwości. 2. prowadzą działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów, uwzględniające ich indywidualne potrzeby. 3. pracujący w świetlicy szkolnej pomagają uczniom w przygotowywaniu się do zajęć dydaktycznych. 4. Wyrównywane są szanse uczniów w ramach pomocy psychologicznopedagogicznej. Podstawową zasadą jest indywidualizacja procesu edukacji pracujący w świetlicy. Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym Wymagania wynikające z rozporządzenia 3.1. Wykorzystywane są zasoby środowiska na rzecz wzajemnego Zadania 1. Współpraca z instytucjami: Sąd Rejonowy w Opolu Lubelskim, Caritas Termin realizacji zadań Osoby odpowiedzialne za realizację zadań 13

14 rozwoju. Archidiecezji Lubelskiej, Straż Pożarna, Policja, Ośrodek Pomocy Społecznej w Łaziskach, Parafia Rzymskokatolickie j w Opolu Lubelskim, Gmina Biblioteka i Dom Kultury w Łaziskach, Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Opolu Lubelskim, Zakład Karny w Opolu Lubelskim. 2. Współpraca szkoły z organami i instytucjami działającymi w środowisku wpływa korzystnie na rozwój edukacyjny młodzieży. 3. Organizacja uroczystości szkolnych i imprez kulturalnych dla uczniów, rodziców oraz społeczności lokalnej, a także absolwentów gimnazjum. 4. Organizacja Przeglądu Małych Form Teatralnych. 5. W działaniach szkoły 14

15 uwzględniane są możliwości i potrzeby środowiska. 6. Nawiązanie współpracy ze szkołami noszącymi imię Jana Kochanowskiego. 7. Szkoła podejmuje inicjatywy na rzecz środowiska Wykorzystywane są informacje o losach absolwentów Promowana jest wartość edukacyjna. 1. Szkoła gromadzi informacje o sukcesach absolwentów (stworzenie Galerii Sukcesów Absolwentów) 2. Współpraca z instytucjami sprawującymi patronat nad absolwentami. 1.Szkoła informuje o własnej ofercie edukacyjnej: - uczniów szkół podstawowych i ich rodziców, - własnych Wychowanków - wydanie materiałów promocyjnych (ulotki, wizytówki, biuletyn informacyjny dla środowiska) 2. Szkoła przedmiotów i wychowawcy klas. 15

16 organizuje dni otwarte dla uczniów szkół podstawowych i ich rodziców Rodzice są partnerami szkoły. 3. upowszechniają osiągnięcia uczniów oraz swoje w środowisku lokalnym oraz społeczności szkolnej. 1. W szkole odbywają się konsultacje z nauczycielami (w wyznaczonych godzinach). 2. Rada Rodziców realizuje statutową działalność uczestnicząc m.in. w procesie nadzoru finansowego szkoły. 3. wspierają rodziców w procesie wychowawczym. Zarządzanie szkołą Wymagania wynikające z rozporządzenia 4.1 W szkole funkcjonuje współpraca w zespołach. Zadania 1. pracują zespołowo i analizują Termin realizacji zadań Osoby odpowiedzialne za realizację zadań 16

17 efekty swojej współpracy (zespoły przedmiotowe). 2. wspólnie planują działania z uwzględnieniem kalendarza uroczystości szkolnych Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny. 3. wspólnie rozwiązują problemy oraz doskonalą metody i formy współpracy tworzenie indywidualnych programów wychowawczych i dydaktycznych wspierających harmonijny rozwój ucznia. 4. mają wpływ na program wewnątrzszkolneg o doskonalenia zawodowego. 1.Powołany jest zespół nauczycieli do spraw ewaluacji dokonujący analizy pracy szkoły i opracowujący programy naprawcze. 2. Dyrektor kontroluje prowadzoną dokumentację 17

18 pracy nauczycieli. 3. Dyrektor szkoły opracowuje i realizuje harmonogram obserwacji Szkoła ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie 4. Dyrektor wspiera nauczycieli poprzez planowanie ich wewnątrzszkolneg o doskonalenia zawodowego oraz zachęca do podejmowania inicjatyw mających na celu rozwój kompetencji. 1. zapoznają uczniów z regulaminami pracowni, sali gimnastycznej, obiektów sportowych, boisk, świetlicy, biblioteki. 2.W wyżej wymienionych pomieszczeniach znajdują się regulaminy instruujące. 3. Przeglądy stanu technicznego budynku i innych obiektów są wykonywane z należytą dokładnością. 18

19 Koncepcja została zatwierdzona Uchwałą Rady Pedagogicznej Gimnazjum im. Jana Kochanowskiego w Łaziskach 15 września 2012r. (Nr uchwały 3/2012/2013) 19