PLAN PRACY ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W ROŻDŻAŁACH NA ROK 2010

Transkrypt

1 PLAN PRACY ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W ROŻDŻAŁACH NA ROK 2010 I. PRIORYTETY DZIAŁANIA NA ROK 2010 Środowiskowy Dom Samopomocy jako ośrodek wsparcia dziennego w swojej bieżącej działalności realizuje zadania z zakresu pomocy społecznej, udzielając oparcia społecznego osobom z zaburzeniami psychicznymi, mającymi trudności z kształtowaniem swoich stosunków z otoczeniem, pozwalającego na zaspokojenie ich podstawowych potrzeb życiowych, usamodzielnienie i integrację społeczną. W 2010 roku w ramach pracy z uczestnikami Dom realizował będzie zadania wynikające z zapisów ustawy o pomocy społecznej : świadczenie usług opiekuńczych oraz specjalistycznych usług opiekuńczych, zmierzających do podtrzymania i rozwijania umiejętności niezbędnych do samodzielnego, aktywnego życia oraz zapisów Zarządzenia Nr 179/2009 Wojewody Łódzkiego z dnia 7 lipca 2009r. zmieniającego Zarządzenie Nr 270/2008 z dnia 28 lipca 2008 r. w sprawie wprowadzenia zasad organizowania, prowadzenia i finansowania środowiskowych domów samopomocy dla osób z zaburzeniami psychicznymi w województwie łódzkim. Swoimi działaniami w roku 2010 Dom zamierza: 1) organizować całokształt spraw zmierzających do realizacji usług opiekuńczych i specjalistycznych usług opiekuńczych zgodnie z indywidualnymi planami postępowania wspierająco-aktywizującego każdego uczestnika, 2) pomagać w dostępie do świadczeń zdrowotnych, 3) prowadzić zajęcia z zakresu terapii zajęciowej, 4) prowadzić profilaktykę w zakresie zdrowia psychicznego i somatycznego, 5) zapewnić możliwość skorzystania z jednego gorącego posiłku w czasie pobytu, 6) zapewnić możliwość skorzystania z usługi transportowej, polegającej na dowożeniu na zajęcia, 7) prowadzić w grupach bądź indywidualnie zajęcia rehabilitacji ruchowej zgodnie z zaleceniami lekarskimi, w celu ogólnej poprawy lub podtrzymania kondycji fizycznej uczestników, 8) dążyć do pełnej integracji osób niepełnosprawnych poprzez reprezentowanie ich interesów w społeczności lokalnej, 9) udzielać kompleksowej pomocy przy rozwiązywaniu spraw i problemów, 10) współpracować z rodziną w zakresie kształtowania odpowiednich postaw wobec uczestnika oraz innymi osobami lub podmiotami działającymi w obszarze udzielania pomocy, w zakresie niezbędnym, gwarantującym jak największą efektywność wspólnie podejmowanych oraz realizowanych działań na rzecz uczestników, 11) dbać o bezpieczne i higieniczne warunki pobytu, 12) zapewnić właściwy poziom usług, 13) dążyć do poprawy jakości życia uczestników, 14) pozyskiwać fundusze pomocowe na potrzeby ponad standartowych zadań. W poszczególnych miesiącach tego roku Dom będzie koncentrował uwagę na realizacji zagadnień, które są ujęte w dalszej części opracowania. 1

2 II. PLAN PRACY Z UCZESTNIKAMI ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W ROŻDŻAŁACH NA 2010 ROK Lp. Zakres Formy, metody Termin Odpowiedzialny pracy realizacji Cele, spodziewane efekty I. Postępowanie wspierająco aktywizujące 1. Trening umiejętności samoobsługi sytuacyjna; codziennie po minut, pedagog Nabycie bądź poprawa umiejętności samodzielnego jedzenia, mycia się, ubierania, załatwiania potrzeb fizjologicznych; umiejętności określania pór roku, pory dnia i innych okresów czasowych, poprzez znajomość posługiwania się kalendarzem i zegarem, obserwację pogody; sposoby zapamiętywania spraw do załatwienia itp. 2. Trening budżetowy; raz w tygodniu, trening 45 minutowy, Poznanie wartości pieniądza, umiejętność samodzielnych zakupów, przygotowanie listy potrzebnych artykułów, rozpoznawanie przydatności do użycia poszczególnych produktów, orientacja w cenach i dokonywanie obliczeń; 2

3 3. Trening umiejętności spędzania czasu wolnego i grupowa; dyskusja, wykład, praca z książką; zgodnie z kalendarzem imprez na br trening odbywa się codziennie zgodnie z indywidualnymi upodobaniami; członkowie zespołu wspierająco - aktywizującego pedagog terapeuta Umiejętność zagospodarowania czasu wolnego, znajomość form czasu wolnego: kino, teatr, filharmonia, wycieczki i wyjazdy krajoznawcze, zwiedzanie muzeów, zabytków, zawody sportowe, występy i pokazy artystyczne, spotkania w ramach różnych kół zainteresowań (teatralnego). Wdrażanie i aktywizowanie w zakresie różnych form: - biblioterapia, - muzykoterapia - świetlicowe gry towarzyskie, - spacery - spotkania towarzyskie (Klub Seniora, osobami z najbliższego otoczenia, sąsiadami i znajomymi); - pogadanki, panele dyskusyjne - zajęcia edukacyjne mające na celu podnoszenie wiedzy ogólnej (nauka lub podtrzymywanie, na możliwym do osiągnięcia poziomie, umiejętność czytania i słuchania ze zrozumieniem oraz pisania itp.); 4. Trening umiejętności społecznych i interpersonalnych i grupowa; praca ciągła trening odbywa się codziennie, wszyscy uczestnicy obecni w danym dniu na zajęciach, członkowie zespołu wspierająco aktywizującego (Asystent - osoba pierwszego kontaktu) Nabycie i doskonalenie umiejętność nawiązywania kontaktów, podtrzymania rozmowy, aktywnego słuchania, asertywności, uczą się odpowiedzialności, współpracy, zasad partnerstwa, rozwiązywania problemów, właściwej komunikacji interpersonalnej, stosowne zachowanie w miejscach publicznych, podopieczni są aktywizowani zawodowo. Zajęcia praktyczne poza siedzibą ŚDS- forma wyjazdowa polegająca na tym, że uczestnicy wspierani przez 3

4 dyskusja, wykład, praca z książką; terapeutę załatwiają samodzielnie swoje sprawy urzędowe, wypełniają dokumenty, prowadzą rozmowy z urzędnikami (dofinansowanie do czynszu, możliwość skorzystania z zasiłków celowych, możliwość dofinansowania z środków PFRON indywidualnych potrzeb, możliwość dofinansowania z środków NFZ zaopatrzenia ortopedycznego, mat. pomocniczych, profilaktyka zdrowotna, poszukiwanie pracy) - kształtowanie samodzielności i zasad współżycia w środowisku. 5. Terapia zajęciowa, w ramach, której codziennie działają pracownie: a. kulinarna dyskusja, wykład, praca z książką; zajęcia prowadzone codziennie, grupy 3-4 osobowe średnio raz w tygodniu, po 45 minut, W ramach pracowni kulinarnej nabycie, doskonalenie umiejętności estetycznego przygotowania i spożywania posiłków, kulturalne zachowanie się przy stole, poznawanie przepisów kulinarnych, nauka przygotowywania potraw, dobór artykułów spożywczych, zasady zdrowego odżywiania się, obsługa sprzętu AGD; b. plastycznokrawiecko-tkacka zajęcia prowadzone codziennie, udział dobrowolny terapeuta W ramach pracowni plastyczno-krawiecko-tkackiej nabycie, doskonalenie umiejętności (wykonywanie kartek okolicznościowych, wykonywanie sezonowych dekoracji placówki, nauka 4

5 praca z książką; i doskonalenie wyszywania, nauka i doskonalenie haftowania w zakresie haftu: płaskiego, krzyżykowego, richelieu, nauka i doskonalenie szydełkowania, malowanie różnymi rodzajami materiału: farba plakatowa, farba akwarelowa, farba do szkła, węgiel drzewny, pastela olejna, pastela sucha, plastelina, kredki ołówkowe i świecowe, ołówek), nauka innych technik plastycznych: masa solna, masa papierowa, collage, odbijanka pastelowa, frotaż, ozdabianie szklanych naczyń, ćwiczenie wyobraźni tj. malowanie ilustracji do wcześniej przytoczonego tekstu, nauka układania kwiatów z liści, szycie kostiumów: jasełka, przedstawienia teatralne; grupowe wykonywanie plakatów o różnorodnej tematyce, papiero plastyka: origami, laurki, zdobienie metodą decoupage, praca z gliną; c. techniczna zajęcia prowadzone codziennie udział dobrowolny, instruktor terapii zajęciowej W ramach pracowni technicznej nabycie i doskonalenie umiejętności: pracy w drewnie: czyszczenie listew i kawałków drewna papierem ściernym, wykonywanie i malowanie ram, malowanie ławek, stołów ogrodowych, futryn, krzeseł i stołów, klejenie wikolem prac z zapałek, rysowanie i wycinanie w deskach różnorodnych konturów, wypalanie na desce wzorów, wycinanie elementów ze sklejki, zbijanie karmników dla ptaków, malowanie lakierem drewna, prace malarskie: 5

6 szpachlowanie dziur, dorabianie farby i malowanie fragmentów ścian, malowanie futryn, inne prace: naprawa klamek, wiercenie dziur na obrazki, nauka posługiwania się wyrzynarką, wiertarką.); d. komputerowa i grupowa; praca z książką, w programach edukacyjnych; zajęcia odbywają się codziennie w grupach 3-4 osobowych, średnio 2 razy w tygodniu po 45 minut, pedagog Nabycie, doskonalenie umiejętności: włączanie komputera i przygotowanie go do pracy, praca w programie Paint: korzystanie z przybornika, rysowanie figur, wypełnianie kolorem, praca w edytorze tekstów: nauka tworzenia i otwierania plików i folderów, pisanie tekstu, poprawianie i uzupełnianie tekstu, zmiana fragmentów tekstu, zaznaczanie, kopiowanie, przenoszenie, wycinanie fragmentów tekstu, nauka zapisywania pliku, zapisywania na dyskietce, wyrównywanie tekstu, drukowanie nauka, ostrożność w obsłudze, tworzenie stron kalendarza, redagowanie gazetki Rożdżałka, sporządzanie książki kucharskie, praca w programach edukacyjnych Logopedyczne zabawy, Wesoła szkoła, wyszukiwanie w Internecie informacji dotyczących bieżących tematów i wydarzeń; e. ergoterapia i grupowa; praca ciągła oraz sezonowa instruktor terapii zajęciowej Nabycie, doskonalenie umiejętności: pielęgnacji roślin doniczkowych, zakładania i utrzymania klombów, siania kwiatów, porządkowania alejek, dbałości o trawnik itp.; rozwój indywidualnych uzdolnień i własnych zainteresowań; 6

7 f. zaradności życiowej dyskusja, wykład; zajęcia odbywają się codziennie w grupach 3-4 osobowych, średnio raz w tygodniu po 45 minut Nabycie, doskonalenie umiejętności: wyrabianie nawyków higienicznych, dobierania stosownej odzieży do okoliczności, pory dnia i roku, samodzielnego prania ręcznego, obsługi sprzętu AGD, prasowania, składnia ubrań, rozwieszanie wypranej bielizny, krochmalenia serwetek, rozpoznawanie podstawowych dolegliwości zdrowotnych ich nazywanie i sygnalizowanie, prowadzenie pogadanek związanych z zachowaniami prozdrowotnymi, sposobem zdrowego odżywiania, dbania o higienę osobistą - kosmetyki i wygląd zewnętrzny, dbania o czystość i porządek); g. usprawniania ruchowego zajęcia odbywają się codziennie w grupach 3-4 osobowych, średnio raz w tygodniu po 45 minut terapeuta pedagog Nabycie, doskonalenie sprawności ruchowej w ramach ćwiczeń korekcyjnych, ogólnousprawniających, manualnych, relaksacyjnych, oddechowych, ćwiczeń przy muzyce z elementami choreografii, grach i zabawach sportowych, spacerów. Głównym celem obok podtrzymania ogólnej sprawności ruchowej jest usprawnianie motoryczne, rozładowanie napięć psychicznych, poprawę stanu psychofizycznego, polepszenie samopoczucia, pobudzenie aktywności, stymulowanie samodzielności; 7

8 6. Poradnictwo specjalistyczne w szczególności iczne, socjalne i prawne; wg potrzeb Wsparcie w adaptacji i przeciwdziałanie izolacji uczestnika, pomoc w sprawach rentowych, mieszkaniowych, współpraca z różnymi instytucjami, kształtowanie i utrzymanie właściwych więzi społecznych, określenie możliwości wykonania pracy zarobkowej, rozbudzenie potrzeby możliwie najpełniejszej samodzielności życiowej; 7. Poradnictwo iczne, psychoterapia indywidualna i grupowa, która wynika z indywidualnego planu terapeutycznego uczestnika; psychoterapia indywidualna oraz grupowa raz w tygodniu 1 godz., a także codziennie wg potrzeb Realizowanie indywidualnych planów terapeutycznych na podstawie przeprowadzonych diagnoz icznych; rozwijanie umiejętności interpersonalnych uczestników; rozwijanie empatii, tworzenie atmosfery wzajemnej akceptacji, przepracowywanie konfliktów grupowych; wspieranie uczestników w trudnych sytuacjach życiowych, pomoc w rozwiązywaniu codziennych problemów, kształtowanie poczucia samodzielności, wiary we własne możliwości, budowania poczucia własnej wartości; 8. Wsparcie w zakresie konsultacji lekarskich wg potrzeb Konsultacje psychiatryczne, stały kontakt telefoniczny bądź osobisty z rodzinami, przekaz informacji o stanie zdrowia, zaleceniach lekarskich, ustalanych wizytach kontrolnych, pomoc w ponawianiu zleconych leków recepty POZ, pomoc w wykupieniu leków, wsparcie w hospitalizacji, pomoc w zaopatrzeniu ortopedycznym, obserwacje stanu zdrowia, zabezpieczenie doraźne w problemach zdrowotnych, usługi opiekuńcze, stała 8

9 kontrola ciśnienia tętniczego, masy ciała; 9. Organizacja spotkań okolicznościowych i integracyjnych; zgodnie z kalendarzem imprez na br. Członkowie zespołu wspierającoaktywizującego Nabycie i doskonalenie umiejętności organizacji spotkań, wcielenie się w rolę gospodarza; 10.Współpraca z rodziną w zakresie kształtowania odpowiednich postaw wobec uczestnika; wg potrzeb asystent Współpraca dotycząca realizacji wspólnego planu terapeutycznego; wspieranie w obliczu codziennych trudności związanych z niepełnosprawnością; pomoc w zakresie konsultacji lekarskich. 11. Współpraca z innymi osobami lub podmiotami działającymi w obszarze udzielania pomocy, w zakresie niezbędnym, gwarantującym jak największą efektywność wspólnie podejmowanych oraz realizowanych działań na rzecz uczestników; wg potrzeb asystent Zoptymalizowanie działań na rzecz osób niepełnosprawnych na zasadzie działań partnerskich, poszerzających możliwości objęcia jak największym wsparciem uczestników; 12. Utrzymywanie kontaktu z byłymi uczestnikami; co najmniej raz na kwartał Podtrzymywanie więzi, efektów terapeutycznych oraz możliwość doraźnego wsparcia; 9

10 II. Organizacja Domu 1. Koordynowanie i monitorowanie pracy zespołu wspierającoaktywizującego, kontrola realizacji indywidualnych planów wsparcia; praca ciągła dyrektor Nadzór nad prawidłowym funkcjonowaniem Domu w celu zapewnienia odpowiedniego poziomu usług, 2. Opracowanie i przyjęcie kierunków pracy; styczeń dyrektor Planowanie pracy oraz zamierzeń na dany rok, usystematyzowanie działań; 3. Dbanie o bezpieczne i higieniczne warunki pobytu; 4. Dbanie o właściwy poziom usług; praca ciągła dyrektor Monitorowanie potrzeb w tym zakresie, podejmowanie odpowiednich działań zmierzających do zabezpieczenia higienicznych warunków pobytu; praca ciągła dyrektor Utrzymanie wysokiego poziomu usług; 5. Organizacja szkoleń i dokształcanie pracowników; raz na kwartał dyrektor Dokształcanie pracowników w ramach szkoleń wewnętrznych, podnoszenie poziomu wiedzy oraz nabycie praktycznych rozwiązań, 6. Pozyskiwanie funduszy pomocowych na potrzeby ponad standartowych praca ciągła dyrektor Realizacja zadań na które brakuje środków; Wskazanie adresatów: W/w działania prowadzone są dla wszystkich uczestników Domu, którymi są osoby przewlekle chore psychicznie, osoby z upośledzeniem umysłowym i osoby wykazujące inne przewlekłe zaburzenia czynności psychicznych. 10

11 Wykaz kadry prowadzącej: - ; studia magisterskie - ia specjalność kliniczna i zdrowia; - pedagog, studia magisterskie - pedagogika zdrowia, studia podyplomowe oligofrenopedagogika z rewalidacją osób głęboko upośledzonych, studia podyplomowe terapia pedagogiczna z elementami logopedii; - terapeuta, studium praca socjalna, studia magisterskie pedagogika resocjalizacyjna, studia podyplomowe oligofrenopedagogika; -, studium praca socjalna; - wykształcenie średnie, obecnie w trakcie : zawodowego studium dla terapeutów zajęciowych; 11