ŚWIADECTWA NUMIZMATYCZNE W BADANIACH NAD CHARYZMATYCZNYM ASPEKTEM WŁADZY CESARZY RZYMSKICH
|
|
- Aneta Żurawska
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Paweł Madejski (Lublin) ŚWIADECTWA NUMIZMATYCZNE W BADANIACH NAD CHARYZMATYCZNYM ASPEKTEM WŁADZY CESARZY RZYMSKICH O charyzmatycznym aspekcie władzy cesarzy rzymskich napisano już wiele znakomitych prac i syntez, podobnie jak o mechanizmach i środkach służących upowszechnianiu skojarzeń budujących charyzmę, czy też o niej informujących. Upowszechnianie to zwykle określa się mianem propagandy, natomiast zespół przekonań konstruujących charyzmę można utożsamić z równie często używanym terminem ideologia. Wzrost zainteresowania tymi zagadnieniami przyniósł ze sobą podniesienie rangi świadectw numizmatycznych. Monety zostały uznane za środek umożliwiający przekazywanie odpowiednio przygotowanych informacji niemal każdemu. Taka rola monet stanowi nadal przedmiot dyskusji naukowej 1. Z jednej strony podkreśla się, że numizmaty stanowiły metodę przekazywania treści propagandowych. Jest to pogląd forsowany szczególnie przez historyków oraz tych z badaczy, którzy w swej pracy łączą historię i numizmatykę. Mniej liczną grupę stanowią negujący to podejście, przy czym zwykle są to numizmatycy. Charakterystyczne jest też, że ci ostatni prezentują swoje poglądy przede wszystkim w artykułach, natomiast ci 1 P. Lummel, Zielgruppen römischer Staatskunst: die Münzen der Kaiser Augustus bis Trajan und die trajanischen Staatsreliefs (Quellen und Forschungen zur Antiken Welt 6), München 1991; F.E. Koening, Les monnaies, [w:] D. Castella, Ch.M. Pruvot, H. Amrein, A. Duvanchelle, F.E. Koening, La nécropole gallo-romaine d Avenches En-Chaplix, Fouilles , 2. Étude du mobilier, Aventicum X. Cahiers d Archeologie Romande 78, Lausanne 1999, s , szczególnie ; C.F. Noreña, The Communications of the Emperor s Virtues, Journal of Roman Studies, 91, 2001, s ; O. Hekster, Coins and Messages: Audience Targeting on Coins of Different Denominations?, [w:] L. de Blois, P. Erdkamp, O. Hekster, G. De Kleijn, S. Mols (ed.), The Representation and Perception of Roman Imperial Power, Proceedings of the Third Workshop of the International Network Impact of Empire (Roman Empire, c. 200 BC AD 46) Netherlands Institute in Rome, March 20 23, 2002 (Impact of Empire 3), Amsterdam 2003, s ; N.T. Elkins, Coins, Contexts, and an Iconographic Approach of the 21 st Century, [w:] H.-M. von Kaenel, F. Kemmers (ed.), Coins in Context I: New Perspectives for the Interpretation of Coin Finds (Studien zu Fundmünzen der Antike 23), Mainz 2009,
2 ŚWIAT STAROŻYTNY, JEGO POLSCY BADACZE I KULT PANUJĄCEGO pierwsi także w okazałych niekiedy książkach. Do obu opcji można zaliczyć naukowców o uznanej pozycji i cieszących się prestiżem. Również w polskiej literaturze znaleźć można cenne prace, przy czym w historiografii naszej dominuje pogląd pierwszy. Jest to niezaprzeczalną zasługą profesorów Stefana Skowronka i Andrzeja Kunisza ( ) 2, którzy wykształcili także liczne grono znakomitych uczniów, żeby wymienić Lesława Morawieckiego ( ) 3, Wiesława Kaczanowicza, Macieja Salamona, Agatę A. Kluczek. Jednak należy także wspomnieć o dwu innych postaciach, które w mniejszym lub większym stopniu zachęcały do prowadzenia tych badań mianowicie o profesorach Ludwiku Piotrowiczu ( ) i Józefie Wolskim ( ). Jak widać, wzrost zainteresowania wartością źródłową monet nastąpił w polskiej historiografii dopiero w latach sześćdziesiątych XX wieku. Przemiany statusu monet jako źródła historycznego stanowią nadal zagadnienie nie do końca zbadane. Monety starożytne zawsze cieszyły się popularnością jako obiekty kolekcjonerskie, zwłaszcza w krajach leżących na północ od Alp. Były jednym z nielicznych autentycznych obiektów starożytnych, studiowano je zatem pod względem chronologii oraz ikonografii 4, a przede wszystkim kolekcjonowano. Ciekawym, acz jeszcze w niewielkim stopniu rozpoznanym, aspektem jest długie życie monet rzymskich: król Gustaw I Waza interesował się znaleziskami monet starożytnych i średniowiecznych jako środkiem na uzupełnienie monarszej szkatuły. Dla historyków liczyły się przeważnie monety jako materiał ilustracyjny, ewentualnie pretekst do uczonego popisu. Przydatność ich nie była podważana, ponieważ stanowiły znakomity materiał do badań nad chronologią i religią. Niemniej traktowano je jako świadectwa pomocnicze i w takiej roli występują w podręcznikach Joachima Lelewela 5. Uczony ten wszakże zaznaczył, że numizmatyka jest dla historyka nauką obejmującą obszérniejszé widoki 6. Świadectwa numizmatyczne jednak długo nie stanowiły w warsztacie historyków starożytności istotniejszego zasobu. Wpływ metodologii Mabillona w numizmatyce się słabo zaznaczył 7. Tylko częściowo był 2 M. Salamon, Andrzej Kunisz założyciel śląskiej historii starożytnej, Gazeta Uniwersytecka, 2004, 1 (212), s Zob. P. Berdowski, Bibliography of the Works of Professor Lesław Morawiecki ( ), [w:] P. Berdowski, B. Blahaczek (ed.), Haec mihi in animis vestris templa: Studia Classica in Memory of Professor Lesław Morawiecki, Rzeszów 2007, s M. de Schepper, Numismatic Publications of the Plantin Press , [w:] P. Berghaus (hrsg.), Numismatische Literatur : die Entwicklung der Methoden einer Wissenschaft, Wiesbaden 1995, s J. Lelewel, Nauki dające poznawać źródła historyczne, Wilno 1822, s Ibidem, s J.-B. Giard, La génération numismatique de 1760, [w:] Numismatische Literatur, s
3 to efekt braku wyczerpujących katalogów zbiorów i ogromnej ilości egzemplarzy fałszywych, które trudno było odróżnić i jest tak nadal od oryginałów. Ważniejszym momentem było przyjęcie zasady o dominującym znaczeniu źródeł pisanych, zwłaszcza literackich. Przeciwko owej dominacji filologii w historii starożytnej w XIX i pierwszej połowie XX wieku występowali niektórzy z badaczy. W efekcie ich starań zmienił się sposób oceny świadectw zaliczanych do grupy archeologicznych, w tym monet. Theodor Mommsen ( ) na naukowe salony wprowadził epigrafikę, a Francis J. Haverfield ( ) archeologię. Ów ostatni badacz zauważył nie bez goryczy, że rozwój archeologii (a co za tym idzie także zmiana w repozytorium źródeł historycznych) dokonał się nie dzięki uniwersytetom, lecz społeczeństwu, a zwłaszcza antykwarycznym i kolekcjonerskim maniom społeczeństwa wiktoriańskiego 8. Owe trendy miały cechy ogólnoeuropejskie. Przekładało się to też na powolną przemianę statusu świadectw numizmatycznych. Potencjał poznawczy tychże źródeł doceniał Edward Gibbon ( ), opierając się na pracach Ezechiela Spanheima ( ) 9. Także Lelewel wykorzystał monety do udowodnienia trwałości geniuszu galijskiego w historii 10, zwrócił także uwagę na zasadniczy zwrot w ikonografii monet cesarskich, charakterystycznych dzięki obecności na nich postaci ugeniuszowanych. Jednocześnie badacz ten odmówił monetom jako źródłom autonomii, dodając, że nie mogą one być przeciw daniom historycznym 11. Ważnym dla zmiany perspektywy patrzenia na wartość źródłową monet było również odkrycie sztuki rzymskiej. Sztuka ta, jak zauważył Tonio Hölscher, w odróżnieniu od bliskiej człowiekowi, zwłaszcza człowiekowi XIX wieku, sztuki greckiej, wymagała i wciąż wymaga wzniesienia intelektualnych mostów, aby ją zrozumieć. W pewnym stopniu przekłada się to także na niewielką liczbę prac poświęconych ideologicznemu aspektowi ikonografii monet greckich czy też innych mennictw. Przemiany końca XIX i pierwszej połowy XX wieku legły u podstaw zmiany statusu źródeł numizmatycznych. Doświadczenia późniejsze sprawiły, że w monetach odnaleziono informacje o życiu politycznym i ideologicznym. Na monety w taki 8 P. Freeman, British Imperialism and the Roman Empire, [w:] J. Webster, N.J. Cooper (ed.), Roman Imperialism: Post-Colonial Perspectives, Leicester 1996, s B. Overbeck, Numismatische Bezüge im Werk Edward Gibbons ( ), [w:] Numismatische Literatur, s J. Lelewel, Études numismatiques et archéolgiques, vol. I: type gaulois, ou celtique, Bruxelles Idem, Nauki, s. 7; por. J.-B. Giard, La génération, s
4 ŚWIAT STAROŻYTNY, JEGO POLSCY BADACZE I KULT PANUJĄCEGO sposób patrzono już i wcześniej. W 1581 roku na przykład Jacobus Barlaeus wydał tablice przedstawiające medale i monety bite w Belgii, a ukazujące w swej ikonografii i legendach treści patriotyczne, dodając do nich odpowiedni komentarz 12. Podobny sposób patrzenia na monety starożytne upowszechnił się w końcu XIX wieku. Od razu okazały się monety ważne dla poznania kultu bóstw zaliczanych dzisiaj do tak zwanych virtutes. Nowe perspektywy szybko zaakceptowała historiografia anglosaska: Jocelyn Mary Cathrine Toynbee , Jessie Dimpel Newby Ray ( ) 13, Martin Percival Charlesworth ( ), Ronald Syme ( ). Sytuacja w Europie stanowiła inspirację do takich studiów, których prawdziwy rozkwit przypadł na drugą połowę XX wieku. Rozwijająca się socjologia dostarczyła koniecznego instrumentarium słownego i inspiracji. Szczególną rolę uzyskała tu myśl Maxa Webera ( ). Termin charyzma w obecnej chwili używany jest najczęściej w związku z zarządzaniem oraz popularnością. Obydwie te dziedziny stały się już przedmiotami studiów zawodowych, co wskazuje, że charyzmę można osiągnąć dzięki określonym czynnościom, czy wręcz nabyć, zatrudniając odpowiednich fachowców. Charyzma jest również pojęciem teologicznym. W historiografii starożytności funkcjonuje przede wszystkim w znaczeniu nadanym mu przez Webera. W tymże ujęciu charyzma, rozumiana jako skrót myślowy pojęcia władza charyzmatyczna jeden z trzech (wraz z tradycyjną i legalną) idealnych modeli władzy 14 ma zakres historyczny, psychologiczny i socjologiczny, a najlepiej bada się na obszarach styku tych trzech dziedzin: psychohistorii i historii społecznej. W Weberowskim pojęciu władza charyzmatyczna była najmniej stabilną z trzech rodzajów władzy, pojawiała się w momentach kryzysowych, w stanach odczuwanych jako zagrożenia dla zbiorowości. Charyzmatyczny rządzący miał misję, podporządkowywał sobie innych i zwykle nie miał następcy władza charyzmatyczna szybko zmieniała się w legalną lub tradycyjną. Z Weberowskiego modelu wywiedziono politologiczne pojęcie charyzmy sytuacyjnej, którą różni od władzy charyzmatycznej przede wszystkim brak mesjanizmu: nie liczy się osobowość lidera, a jego motywy i cele. Tak jak przy poprzednim i tutaj ważny jest kryzys. Wtedy wspólnoty skłonne są postrzegać lidera jako 12 M. de Schepper, Numismatic Publications, s J.D. Newby, A Numismatic Commentary on the Res Gestae of Augustus, Iowa City 1938, s. XVI. Nowsze ujęcie problemu zob. B. Simon, Die Selbstdarstellung des Augustus in der Münzprägung und in den Res Gestae, Hamburg 1993 (Antiquitates 4). 14 M. Weber, On Charisma and Institution Building: Selected Papers, ed. S.N. Eisenstadt, Chicago London 1968, s
5 posiadającego odpowiednie kwalifikacje i wizję. Z tych zmiennych wynika lojalność wobec niego. Zakresy wykorzystania teorii o władzy charyzmatycznej w badaniach nad starożytnością podsumował Clifford Ando 15. Z jego badań wynika zasadność mówienia o charyzmatycznym składniku pozycji princepsa, a przede wszystkim o toczonym pośród jego poddanych dyskursie o tymże składniku czyli o ideologii i propagandzie. Sam Weber bowiem wskazał, że władza charyzmatyczna przekształca się i jest zjawiskiem ulotnym. Może być przeniesiona, nabyta jednostkowo, a co najistotniejsze dla perspektywy badacza starożytności, może zostać przypisana dzierżycielowi danego urzędu albo samej zinstytucjonalizowanej strukturze bez względu na osobę ją zajmującą 16. To ostatnie zjawisko zachodziło również w ustroju Rzymu princepsów. Z tego też względu można badać ideologię i metody jej wyrażania lub upowszechniania. Nie wynika z tego, że świadectwa numizmatyczne unisono są wyrazicielami ideologii. Błędem jest przyjmowanie tego za daną i traktowanie tezy o ideologicznym czy propagandowym znaczeniu ikonografii namonetarnej tak jak gdyby chodziło o definicję punktu. Często spotykanym mankamentem prac o ideologii czy propagandzie w świetle monet jest brak rozważania alternatyw. Przykładem może być zjawisko znane z monet Domicjana: umieszczono na nich liczne wizerunki Minerwy. Współczesny historyk zinterpretował to jako manewr propagandowo- -ideologiczny 17, choć źródła jednomyślnie wspominają o szczególnym stosunku Domicjana do tej bogini. Nakazuje to wziąć pod uwagę inny jeszcze motyw tego procederu: uznanie owych emisji za formę kultu, tym bardziej że są to przede wszystkim monety kruszcowe 18. Kryteria oceny monet pod kątem badań nad ideologią i propagandą zostały krótko scharakteryzowane przez Wiesława Kaczanowicza 19 i są ogólnie przyjmowane. Katowicki historyk wydzielił pięć takowych kryteriów: odrzucenia, kontynuacji, innowacyjności, pierwszej emisji oraz metalu. Jak łatwo zauważyć, decydującym czynnikiem jest ikonografia. Wszakże istnieje pogląd podważający 15 C. Ando, Imperial Ideology and Provincial Loyalty in the Roman Empire, Berkeley Los Angeles London Ibidem, s W. Boruch, Aspekty polityczne i ideologiczne panowania cesarza Domicjana (81 96 r. po Chr.) w świetle mennictwa imperialnego, Poznań 2002, s , P. Madejski (rec.), W. Boruch, Aspekty polityczne i ideologiczne panowania cesarza Domicjana (81 96 r. po Chr.) w świetle mennictwa imperialnego, Poznań 2002, Eos 90, 2003, 2, s W. Kaczanowicz, Aspekty ideologiczne w rzymskim mennictwie lat n.e., Katowice 1990, s
6 ŚWIAT STAROŻYTNY, JEGO POLSCY BADACZE I KULT PANUJĄCEGO czytelność monet rzymskich i w ogóle antycznych, a co za tym idzie, także możliwość kształtowania przez nie czyichś poglądów 20. Monety starożytne w istocie są czytelne i piękne, ale zwykle w katalogach i na ilustracjach, do których wybiera się egzemplarze najlepiej zachowane. Czy zatem zwracano uwagę na ikonografię namonetarną? Bezpośrednich wskazówek źródłowych nie ma. Można wszakże odwołać się do doświadczeń ludzi posługujących się tak samo jak starożytni monetami kruszcowymi i niekruszcowymi. W 1622 roku Wojciech Gostkowski, pisarz skarbu koronnego, napisał o współczesnych sobie, że są nierozważni, że lada monetę biorą, byle jedno jaki kęsek kotlinki był okrągły a pobielany, a lada co na nim wydrukowano, choć w niej najmniej srebra nie będzie 21. Nie inaczej musiało być i w starożytności, o czym świadczą zwyczajowe nazwy niektórych emisji utworzone w związku z charakterystycznym elementem ikonografii monety, jak bigati, victoriati, cistophori, quadrigati, łucznicy (dla nazwania darejków 22 ), czy inne 23. Wrażliwość użytkowników monet na ikonografię miała racjonalne podstawy. Wyobrażenie namonetarne świadczyło o jakości i wartości. Mając do dyspozycji ograniczoną ilość czasu oraz proste li tylko środki na sprawdzenie monety, użytkownik musiał zaufać ikonografii. Nie każdy potrafił jak jeden z gości Trymalchiona dostrzec brąz przez złoto, a wszelkie próby dowiedzenia się o realnej jakości pieniądza prowadziły do uszkodzenia monety 24, jeśli nie do jej kompletnego zniszczenia. Jedynie zdewaluowane monety III wieku mogły nosić na powierzchni widoczne znaki swojej jakości. Stop srebra i miedzi, jeśli srebra jest powyżej 90%, będzie homogeniczny, natomiast poniżej 90% zaczynają się wytwarzać mikrostruktury o zróżnicowanej zawartości metali i szybciej one korodują 25. Czynnik powyższy świadczyć może na korzyść interpretowania wyobrażeń namonetarnych w kategoriach ideologicznych. Rządzący imperium byli ludźmi 20 C.H.V. Sutherland, The Intelligibility of Roman Imperial Coin Types, Journal of Roman Studies, 49, 1959, s Cyt. za M. Męclewska, Piśmiennictwo polskie w XVII wieku o pieniądzu miedzianym, [w:] Moneta miedziana w Polsce, Zielona Góra 1983, s M. Mielczarek, Mennictwo starożytnej Grecji, t. I: Mennictwo okresów archaicznego i klasycznego, Warszawa Kraków 2006, s M.H. Crawford, Roman Imperial Coin Types and Formation of Public Opinion, [w:] C.N.L. Brooke, B.H.I.H. Stewart, J.G. Pollard, T.R. Volk (ed.), Studies in Numismatic Method Presented to Philip Grierson, Cambridge 1983, s F. Kemmers, Coins for a Legion: an Analysis of the Coin Finds of the Augustan Legionary Fortress and Flavian Canabae Legionis at Nijmegen, Nijmegen 2005, s R. Suski, Konsolidacja Cesarstwa Rzymskiego za panowania Aureliana , Kraków 2008, s
7 inteligentnymi, a jeśli nie oni, to ich doradcy, zatem powinni zdawać sobie sprawę z dominującego sposobu percypowania monet i wykorzystać to do swoich celów. Tacyt wszak scharakteryzował armię jako środowisko wrażliwe na muta signa, co było wykorzystywane 26. Należy tu jednak uczynić zastrzeżenie. Wrażliwość na ikonografię wynikała z faktu patrzenia na pieniądz, a nie na monetę. Jeśli zatem emitent chciał zapewnić swoim emisjom akceptowalność, to w określonych warunkach owo doświadczenie mogło krępować swobodę doboru korzystniejszej z punktu widzenia własnych dążeń ikonografii. Jednocześnie sama teoria Webera stawia tu ograniczenie. Skoro bowiem akceptuje się ją, to należy mieć na uwadze, że instytucjonalizacja charyzmy prowadzi do sytuacji, w której wykształca się pewna stała pozycja zajmowana przez jednostki różne biologicznie, ale równe co do wymaganych kompetencji. Stąd konieczność konsensusu ogólnego i powstanie zbioru wymagań i skojarzeń co do dzierżyciela stanowiska. Stale powracające virtutes mogą być traktowane jako powidoki, ale także jako nierozerwalnie powiązane z pozycją princepsa składniki charyzmy stanowiska. Princeps nie mógł nie być zwycięskim i jest to jeden z głównych komponentów jego władzy. Imperium wymagało uniwersalizmu. Pozostawało jednak ów uniwersalizm wyrazić. Ciekawe byłoby zbadanie owych militarnych odwołań w propagandzie cesarskiej jako dyskursu, mówienia o imperium jako całości. W gruncie rzeczy nie wykształcono żadnego innego dyskursu. Dla przykładu w czasach Lucjusza Werusa i Marka Aureliusza imperium stanęło w obliczu poważnego kryzysu wewnętrznego, ale o tym numizmaty milczą czy tylko dlatego, że Rzymianom obce chyba było pojęcie kryzysu? Bazowanie na ikonografii kierować winno także w stronę historii sztuki, co czyni się stosunkowo rzadko, zwykle porównując monety z innymi zabytkami. Warto się wszakże zastanowić nad potencjalnymi korzyściami z zastosowania w analizach numizmatów teorii opracowanych przez współczesnych historyków sztuki, zwłaszcza Tonio Hölschera. Czy można by na przykład mówić o zjawisku spoliacji (w sensie wykorzystywanym w historii sztuki) w numizmatyce? Dużą słabością polskich prac jest pomijanie mennictw lokalnych i różnie jest to uzasadniane. Stosowany w numizmatyce podział na mennictwo imperialne i prowincjonalne służy przede wszystkim uporządkowaniu i klasyfikacji materiału, natomiast miał niewiele wspólnego z funkcjonowaniem pieniądza w starożytności, 26 I. Łuć, CONCORDIA PRAETORIANORVM i FIDES PRAETORIANORVM na denarach z roku 69 n.e., Przegląd Historyczny 96, 2005, 3, s
8 ŚWIAT STAROŻYTNY, JEGO POLSCY BADACZE I KULT PANUJĄCEGO a na dokładkę bywa niekonsekwentny. Jednocześnie jeśli mówi się o propagandzie, to muszą być jej odbiorcy i ich reakcje lub ich brak. Często, żeby nie powiedzieć standardowo, wspomina się, że moneta mogła dotrzeć do każdego mieszkańca imperium, a nawet i do ludów żyjących poza jego granicami. Na tym polegać ma większa wartość monety jako źródła do poznania ideologii. Do przyswojenia sobie przesłania panegiryków i innych utworów literackich konieczna była poza umiejętnością czytania (albo posiadaniem lektora niewolnika) także solidna edukacja i szeroka perspektywa. Z nowszych ustaleń wynika, że tylko około 10% mieszkańców imperium było piśmiennych. Władze zresztą nigdy nie wymagały, by każdy poddany umiał pisać i czytać, polegano raczej na regule, że każdy będzie wiedział, do czego służy pismo i miał będzie względnie łatwy dostęp do fachowca owe umiejętności posiadającego. Wyobrażenia namonetarne natomiast są częstokroć skomplikowanymi rebusami, legendy operują skrótami. Jak napisał ostatni Princeps, kiedy [ ] a man of the people turned a coin in his palm he might meditate on the aspirations or the achievements of the government stamped in some concentrated phrase 27. Jak wspomniano powyżej, a man of the people zapewne medytował nad wyglądem monety, ale wychodząc z innych założeń. Po drugie wcale nie jest udowodnione, że stopień monetyzacji imperium był aż tak znaczny, by każdy operował pieniędzmi jak dzisiaj. Niektóre badania sugerują, że obieg monet był ograniczony, pewne emisje ulegały zamknięciu na określonych tylko obszarach, albo wręcz nie były przeznaczone do cyrkulacji na innych terenach. Przykładem mogą być emisje mennicy aleksandryjskiej, obsługujące właściwie tylko Egipt, ale jednak wciąż widzi się w nich przekazy propagandowe. Archeologowie analizujący znaleziska monet wskazują, że istniały różnice w składzie ogółu monet pozostających w obiegu na danym obszarze: Brytania odróżnia się pod tym względem od prowincji kontynentalnych, podobnie Italia. Monety odnalezione w fortach i osiedlach przyfortecznych Nijmegen wskazują, że do obiegu dopuszczono tu emisje z odpowiednio dobranymi wyobrażeniami, podczas gdy te związane z Rzymem-miastem trafiały tu sporadycznie 28. Jak wspomniano, nie można przyjmować, że imperium było rządzone przez osoby pozbawione inteligencji i orientacji. Domicjan nawet miał napisać jakiś traktat o pieniądzu. Jeśli zatem prowadzono świadomą propagandę, to owe czynniki powinny być uwzględniane. Analizy cyrkulacji monet wraz z analizą programu politycznego przez nie wyrażanego rzadko są łączone, czynił to z różnym skutkiem Andrzej Kunisz. 27 R. Syme, The Roman Revolution, Oxford 1960, s F. Kemmers, Coins, s
9 Wielokrotnie jednak można zetknąć się z przypadkami wymykającymi się z tych reguł. Przykładem mogą być chociażby znane cystofory Oktawiana Augusta. Te srebrne monety pozostawały w obiegu nieomal wyłącznie na obszarach Azji Mniejszej i północnej Syrii. Przekaz przez nie wyrażany mógł być zrozumiany jedynie przez kogoś, kto myślał po łacińsku i był doskonale zorientowany w wewnątrzrzymskich stosunkach i niuansach ustrojowych. Biorąc pod uwagę współcześnie pojmowaną propagandę, wysiłek emitenta trafił w próżnię. Jednakże zważywszy na ideologię, już nie. August postąpił zgodnie z rzymskimi tradycjami menniczymi epoki. Jako mincerz zdecydował o tym, co ma się znaleźć na monecie. Podobnie czynili namiestnicy rzymscy, którzy na lokalnych emisjach umieszczali odwołania do własnych tradycji rodowych. Przekaz zatem pozostaje ważny pod względem ideologii, natomiast trudniej mówić w tym przypadku o przemyślanej polityce propagandowej. Pomijanie emisji lokalnych stanowi poważny mankament dotychczasowych prac. Wcale nie jest tak, że [ ] nie stanowiły one znaczącego środka umożliwiającego przekazanie ideologiczno-propagandowych treści, których pożądałby imperator, jak można przeczytać w jednej z nowszych prac 29. Wystarczy sobie uzmysłowić, jak ważne dla zrozumienia ideologii wczesnego pryncypatu jest mennictwo hiszpańskie. Na potencjał poznawczy emisji lokalnych zwrócił uwagę już dawno temu Michael Grant. Ponadto, znowu przywołując teorię Webera, instytucjonalizacja charyzmy musi pociągnąć za sobą reakcję poddanych. Można też w tym miejscu przytoczyć kilka przykładów emisji lokalnych wyrażających treści, których pożądałby imperator. Pierwszy przykład to umieszczanie podobizn władcy na awersie monet. Na znaczenie portretu cesarskiego oraz awersu już kilkakrotnie zwrócono uwagę, chociaż w polskich pracach awersy monet, nawet emisji cesarskich, są traktowane po macoszemu. A przecież stanowią podstawowy wyraz uznania i przyjęcia faktu zajmowania miejsca princepsa przez konkretną osobę. Resumując, fakt, że na awersach i rewersach można było umieścić istotne przesłanie, nie stanowi sam w sobie powodu do wybicia monet. Były one przede wszystkim pieniądzem, przedmiotem produkowanym według określonych metod. Obydwa te czynniki mogły wpłynąć na to, co ukazane zostało na krążku. Przedstawienia te miały znaczenie ideologiczne, lecz nie sposób obecnie udowodnić, że kształtowały ludzkie poglądy (przyjmując, że jeśli miały trwale zmienić owe poglądy, to winno się ściślej mówić o indoktrynacji). Prowadzi to do paradoksalnego może 29 A. Kluczek, Vndiqve victores: wizja rzymskiego władztwa nad światem w mennictwie złotego wieku Antoninów i doby kryzysu III wieku studium porównawcze, Katowice 2009, s
10 ŚWIAT STAROŻYTNY, JEGO POLSCY BADACZE I KULT PANUJĄCEGO wniosku o istnieniu ideologii bez propagandy. Może to być wszakże skutkiem współczesnego pojmowania terminu propaganda 30. Opinia publiczna zyskała na znaczeniu dopiero w XIX stuleciu, a w ustroju cesarstwa rzymskiego pełniła co raz mniejszą funkcję, o ile w ogóle jakąś pełniła. Możliwe też jest, że samo tradycyjne postawienie nierozwiązywalnego chyba pytania monety i propaganda deformuje postępowanie badawcze. Odpowiedź bowiem zależy od analizy rozmieszczenia znalezisk poszczególnych typów monet 31 i przeniesieniu punktu ciężkości z aspektu propagandowego na komunikacyjny (choć propaganda jest aktem komunikacji). Paweł Madejski NUMISMATIC EVIDENCE IN RESEARCH ON CHARISMATIC ASPECT OF PRINCIPES POWER Summary In the end of the 19 th century numismatic evidence started to be more and more interesting to historians. Its heuristic potential had been recognized earlier by E. Spanheim, signalised also by J. Lelewel. But for a long time coins had been not seen as an autonomous material, but rather as auxiliary or illustrative. Literary evidence dominated. Coins had been also a very rewarding artefacts for collecting, especially in the countries north of the Alps. Gradually historians began to change their point of view in that matter. Contemporary European situation facilitated this process. This new methodological attitude 30 Termin ten pojawił się w nazwie powołanej w komisji de propaganda fide, zmienionej w 1622 roku w kongregację de propaganda fide (sacra congregatio christiano nomini propagando). W końcu XIX wieku otrzymał swoje obecne znaczenie i skojarzenia: celowe działanie zmierzające do ukształtowania określonych poglądów i zachowań zbiorowości lub jednostki, polegające na perswazji intelektualnej i emocjonalnej (czasem z użyciem jednostronnych, etycznie niewłaściwych lub nawet całkowicie fałszywych argumentów). Gdy propaganda zmierza do upowszechnienia trwałych postaw społecznych, przez narzucenie lub zmuszenie odbiorców do przyjęcia określonych treści bez umożliwienia przemyślenia ich i zdecydowania o słuszności, wtedy stanowi jeden z elementów indoktrynacji. O zastosowaniu terminu propaganda do badań nad starożytnością zob. A. Eich, Die Idealtypen Propaganda und Repräsentation als heuristische Mittel bei der Bestimmung gesellschaftlicher Konvergenzen und Divergenzen von moderne und römischer Kaiserzeit, [w:] Propaganda Selbstdarstellung Repräsentation im römischen Kaiserreich des 1. Jahr. n. Chr., hrsg. G. Weber, M. Zimmermann, Stuttgart 2003, s C.F. Noreña, Communications, s ; F. Kemmers, Coins, s
11 needed metaphors. Initially it was enough to describe monetary iconography simply as Regierungsprogramm. Then, under the influence of the situation of the 1930s, a term propaganda came into the research glossary. Before and after the Second World War ideological analysis of the numismatic evidence gained its momentum. This branch of scientific work owed a lot to a theory created by Max Weber. Charismatic ruler matched well the monetary iconography. But both charisma and propaganda suppose a kind of reception, plan, management. Another question is the emperors constant need to legitimise their rule. These questions have been rarely answered or even asked by the followers of charismatic interpretation. Most of them were satisfied using just a Weberian vulgate without entering into discussions on Weber s hypothesis. Eventually this hypothesis turned to be a kind of a pass-key. This is clearly seen in Polish literature dominated by charismatic or propaganda interpretation. But there were other, more effective, ways of influencing the subjects. In fact it is hard to talk about the empire as having a wide public opinion or the emperors desperately seeking ways how to show themselves as legal and proper rules to every of their subjects. translated by the author 323
Rzym antyczny Polityka i pieniądz The Ancient Rome Politics and Money VI
Rzym antyczny Polityka i pieniądz The Ancient Rome Politics and Money VI Rzym antyczny Polityka i pieniądz The Ancient Rome Politics and Money VI pod redakcją Wiesława Kaczanowicza Wydawnictwo Uniwersytetu
Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO
SAMOTNE OJCOSTWO Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO Oficyna Wydawnicza Impuls Kraków 2006 Copyright by Anna Dudak Copyright by Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2006 Recenzent: prof. zw. dr hab. Józef Styk Redakcja
Psychologia WF-PS. Studia drugiego stopnia Profil ogólnoakademicki Studia stacjonarne, niestacjonarne Magister
Załącznik nr 4 do Uchwały nr 34/2012 Senatu UKSW z dnia 26 kwietnia 2012 r. 1. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku psychologia dla jednolitych studiów
Test kompetencji pisali uczniowie klas drugich. Obejmował zadania wielokrotnego wyboru, wymagające krótkiej odpowiedzi oraz rozszerzonej odpowiedzi.
Analiza testu kompetencji z historii w klasach drugich za I półrocze szkolne 2016/2017 Test kompetencji pisali uczniowie klas drugich. Obejmował zadania wielokrotnego wyboru, wymagające krótkiej odpowiedzi
DOI: / /32/37
. 2015. 4 (32) 1:18 DOI: 10.17223/1998863 /32/37 -,,. - -. :,,,,., -, -.,.-.,.,.,. -., -,.,,., -, 70 80. (.,.,. ),, -,.,, -,, (1886 1980).,.,, (.,.,..), -, -,,,, ; -, - 346, -,.. :, -, -,,,,,.,,, -,,,
KIERUNEK SOCJOLOGIA. Zagadnienia na egzamin magisterski na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych II stopnia
KIERUNEK SOCJOLOGIA Zagadnienia na egzamin magisterski na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych II stopnia 1. Podstawowe paradygmaty współczesnej socjologii K_W25 Posiada pogłębioną wiedzę na temat
Historia. (na podstawie Wikipedii) Strona 1
Historia (na podstawie Wikipedii) Strona 1 Spis treści 1 Wstęp...3 2 Periodyzacja...3 3 Nauki pomocnicze historii...3 3.A Archeologia...3 3.B Archiwistyka i archiwoznawstwo...4 3.C Chronologia...4 3.D
Instytut Historii Historia Specjalność SYLABUS HISTORIA KULTURY GRECKO-RZYMSKIEJ
Instytut Historii Historia Specjalność SYLABUS Przedmiot HISTORIA KULTURY GRECKO-RZYMSKIEJ Prowadzący Dr Leonard Owczarek Forma zajęć konwersatorium Rok studiów I rok studiów II stopnia 2011/2012 (semestr
UNIWERSYTET RZESZOWSKI WYDZIAŁ PEDAGOGICZNY INSTYTUT PEDAGOGIKI
UNIWERSYTET RZESZOWSKI WYDZIAŁ PEDAGOGICZNY INSTYTUT PEDAGOGIKI ŁUCJA JAROCH MOTYWY WYBORU ZAWODU PRZEZ UCZNIÓW KLAS III GIMNAZJALNYCH Z RÓŻNYCH ŚRODOWISK SPOŁECZNYCH Praca magisterska napisana pod kierunkiem
Magdalena Drabek (Politechnika Łódzka) Żaneta Mucha (ESN SGGW) Joanna Jóźwik (FRSE) Warszawa, 27 listopada 2015 r.
Przygotowanie Porozumienia o programie studiów/praktyki rola studenta, uczelni wysyłającej (wydziałowego i uczelnianego koordynatora Erasmusa+) i uczelni przyjmującej. Magdalena Drabek (Politechnika Łódzka)
Matryca efektów kształcenia dla programu kształcenia na kierunku Socjologia Studia pierwszego stopnia
Załącznik nr 4 do Uchwały nr 1647 Senatu Uniwersytetu w Białymstoku z dnia 17 grudnia 2014 r. Matryca efektów kształcenia dla programu kształcenia na kierunku Socjologia Studia pierwszego stopnia Efekty
Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański
Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański 1. Przedmiot: Historia historiografii Rok: IV Semestr: VII Studia: stacjonarne 2. Ilość godzin:
SPIS TREŚCI Wstęp... 9 Wykaz skrótów... 13 Rozdział 1. Prawo podatkowe w systemie prawa... 15 1.1. Uwagi wprowadzające... 16 1.2. Prawo podatkowe jako gałąź prawa... 16 1.2.1. Przesłanki uzasadniające
Pieniądze nie od zawsze pochodziły z bankomatów. Mają długą historię i rozwijały się przez wiele tysięcy lat. Wraz z rozwojem społeczeństwa, powstała
Pieniądze nie od zawsze pochodziły z bankomatów. Mają długą historię i rozwijały się przez wiele tysięcy lat. Wraz z rozwojem społeczeństwa, powstała potrzeba bardziej zaawansowanych rodzajów pieniędzy,
Spis treści. Wstęp Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne..
Spis treści Wstęp... 7 Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne... 11 Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne.. 27 Rozdział III Demokracja i totalitaryzm. Kryzys polityczny
MAX WEBER zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk
OBIEKTYWIZM W NAUCE MAX WEBER 1864 1920 zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk społecznych uosobienie socjologii
Przedmiot humanistyczny (C) - opis przedmiotu
Przedmiot humanistyczny (C) - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Przedmiot humanistyczny (C) Kod przedmiotu 08.0-WH-PolitP-W-PH(C) Wydział Kierunek Wydział Humanistyczny Politologia / Relacje
Karpacz, plan miasta 1:10 000: Panorama Karkonoszy, mapa szlakow turystycznych (Polish Edition)
Karpacz, plan miasta 1:10 000: Panorama Karkonoszy, mapa szlakow turystycznych (Polish Edition) J Krupski Click here if your download doesn"t start automatically Karpacz, plan miasta 1:10 000: Panorama
ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA. pod redakcją Piotra Korzeniowskiego
POLSKA AKADEMIA NAUK ODDZIAŁ W ŁODZI KOMISJA OCHRONY ŚRODOWISKA ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA Zagadnienie systemowe prawa ochrony środowiska, którym została poświęcona książka, ma wielkie
badania empiryczne podejścia & proces badawczy [warto mieć z tyłu głowy]
badania empiryczne podejścia & proces badawczy [warto mieć z tyłu głowy] na początku każdego procesu poznawczego stoją różne założenia teoretyczne i hipotezy które mogą być ukryte/nieświadome metody badawcze
OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa przedmiotu/modułu w języku polskim Kultura i społeczeństwo wieków średnich 2. Nazwa przedmiotu/modułu w języku angielskim Anthropology of the middle
Stargard Szczecinski i okolice (Polish Edition)
Stargard Szczecinski i okolice (Polish Edition) Janusz Leszek Jurkiewicz Click here if your download doesn"t start automatically Stargard Szczecinski i okolice (Polish Edition) Janusz Leszek Jurkiewicz
Zakopane, plan miasta: Skala ok. 1: = City map (Polish Edition)
Zakopane, plan miasta: Skala ok. 1:15 000 = City map (Polish Edition) Click here if your download doesn"t start automatically Zakopane, plan miasta: Skala ok. 1:15 000 = City map (Polish Edition) Zakopane,
Zasady pisania prac dyplomowych
Zasady pisania prac dyplomowych I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Prace licencjackie - mogą mieć postać prac przeglądowych: streszczać poglądy filozofów, stanowić świadectwo rozumienia tekstów filozoficznych,
OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) dla przedmiotu Archeologia i ikonografia prawna na kierunku Prawo (Słubice)
OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) dla przedmiotu Archeologia i ikonografia prawna na kierunku Prawo (Słubice) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu : Archeologia i ikonografia prawna 2. Kod modułu : 36-MR-AiIP-Pu1-pj-s
Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4
Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be angry with somebody gniewać się na kogoś Czy gniewasz
1. Nazwa modułu kształcenia Wprowadzenie do archeologii śródziemnomorskiej
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu Wprowadzenie do archeologii śródziemnomorskiej 2. Kod modułu 05-WDAS-11 3. Rodzaj modułu obowiązkowy 4. Kierunek studiów Archeologia
Referat: Krytyczne czytanie w polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej
Propozycje zintegrowanych programów edukacji zatwierdzone przez Ministra Edukacji Narodowej do użytku szkolnego odpowiadają założeniom uprzednio opracowanej przez MEN Podstawie programowej kształcenia
Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent:
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOLOGIA POLSKA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta studia pierwszego stopnia ogólnoakademicki licencjat I. Umiejscowienie kierunku
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Załącznik nr 74 do uchwały nr Senatu Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 29 maja 2012 r. Efekty kształcenia dla: nazwa kierunku poziom kształcenia profil kształcenia
SYLABUS. Komunikowanie polityczne Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Socjologiczno-Historyczny
Rzeszów, 1 październik 2014 r. SYLABUS Nazwa przedmiotu Komunikowanie polityczne Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Socjologiczno-Historyczny Katedra Politologii Kod przedmiotu MK_8 Studia Kierunek
3. Rodzaj modułu kształcenia obowiązkowy lub fakultatywny obowiązkowy
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu Wprowadzenie do historii sztuki. Kod modułu 05-WHS-3 3. Rodzaj modułu obowiązkowy lub fakultatywny obowiązkowy 4. Kierunek studiów
ćwiczenia 24 zaliczenie z oceną
Wydział: Politologia Nazwa kierunku kształcenia: Politologia Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: prof. dr hab Karol B. Janowski Poziom studiów (I lub II stopnia): I stopnia Tryb studiów: Niestacjonarne
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI Ocena celująca: uczeń swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w rozkładzie materiału z łatwością buduje spójne zdania proste i
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas VI szkoły podstawowej.
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas VI szkoły podstawowej. 1. Skala ocen : GRAMATYKA I SŁOWNICTWO 6 Uczeń bardzo swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi
Spis treści. Wstęp / 11. Introduction / 23
Spis treści Wstęp / 11 Introduction / 23 I II III Tożsamość nauczyciela i ucznia w płynnej nowoczesności / 35 Wstęp / 37 Doskonalenie zawodowe nauczycieli / 38 Formy i treści doskonalenia zawodowego nauczycieli
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego w części humanistycznej z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie przeprowadzonego w roku szkolnym 2012/2013
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego w części humanistycznej z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie przeprowadzonego w roku szkolnym 2012/2013 Do egzaminu przystąpiło 109 uczniów, 107 pisało egzamin
PODSTAWY PUBLIC RELATIONS
TEMAT 1: ISTOTA I FUNKCJE PUBLIC RELATIONS DEFINICJE PUBLIC RELATIONS Definicja Institute Public Relations (1987): Praktyczne działania w ramach public relations to planowy i nieustanny wysiłek, aby stworzyć
Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości.
Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości. N. Hartmann: Materia jest tylko tworem treściowym, który posiada wartościowość.
O NAS. Mennica Polska kontynuuje swą 250-letnią tradycję
MENNICA POLSKA O NAS Mennica Polska kontynuuje swą 250-letnią tradycję W 1766 roku Król Stanisław August założył mennicę, która miała na celu wybijanie najpiękniejszych monet na Starym Kontynencie. Misja
1. Liczby naturalne, podzielność, silnie, reszty z dzielenia
1. Liczby naturalne, podzielność, silnie, reszty z dzielenia kwadratów i sześcianów przez małe liczby, cechy podzielności przez 2, 4, 8, 5, 25, 125, 3, 9. 26 września 2009 r. Uwaga: Przyjmujemy, że 0 nie
Debaty Lelewelowskie 2013/1
Debaty Lelewelowskie 2013/1 Wymiary polskiej suwerenności w XIX stuleciu. Stosunki władzy, autonomia polityczna i okoliczności ją kształtujące dyskusja z udziałem Andrzeja Chwalby Jarosława Czubatego Malte
Spis treści. Wstęp Rozdział III
Spis treści Wstęp... 9 Rozdział I Wiadomości ogólne o konstytucji jako najważniejszym w państwie akcie prawnym... 13 1. Pojęcie, geneza i funkcje konstytucji... 13 2. Konstytucja ustawą zasadniczą państwa...
WSHiG Karta przedmiotu/sylabus
WSHiG Karta przedmiotu/sylabus KIERUNEK SPECJALNOŚĆ TRYB STUDIÓW SEMESTR Turystyka i Rekreacja Obsługa Ruchu Turystycznego, Hotelarstwo i Gastronomia, Zarządzanie i Marketing w Hotelarstwie, Gastronomii,
ANKIETA ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA
Przedszkole Nr 1 w Zabrzu ANKIETA ul. Reymonta 52 41-800 Zabrze tel./fax. 0048 32 271-27-34 p1zabrze@poczta.onet.pl http://jedyneczka.bnet.pl ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA Drodzy Rodzice. W związku z realizacją
Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students
Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl Back Twoje konto Wyloguj magda.szewczyk@slo-wroc.pl BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students Tworzenie ankiety Udostępnianie Analiza (55) Wyniki
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI Numer zadania Wymagania ogólne (z podstawy programowej) 1. II. Analiza
Zestawienie czasów angielskich
Zestawienie czasów angielskich Źródło: http://www.czasy-angielskie.com.pl/ Zobaczymy teraz jak zachowują się zdania w języku angielskim w poszczególnych czasach. Jedno zdanie będziecie mogli porównać w
HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE
HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I PRAHISTORIA Czas w historii. Klasyfikacja źródeł historycznych. Pradzieje ludzkości. Ocena dopuszczająca: zna pojęcia źródło historyczne, era ; zlokalizuje
Wojewodztwo Koszalinskie: Obiekty i walory krajoznawcze (Inwentaryzacja krajoznawcza Polski) (Polish Edition)
Wojewodztwo Koszalinskie: Obiekty i walory krajoznawcze (Inwentaryzacja krajoznawcza Polski) (Polish Edition) Robert Respondowski Click here if your download doesn"t start automatically Wojewodztwo Koszalinskie:
Kryteria oceniania obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny cząstkowe w klasach VII-VIII z Języka Hiszpańskiego
Kryteria oceniania obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny cząstkowe w klasach VII-VIII z Języka Hiszpańskiego W każdym semestrze uczeń uzyskuje oceny cząstkowe za poszczególne umiejętności:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W GIMNAZJUM Przedmiotowy system oceniania z historii jest zgodny z Zasadami Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania Gimnazjum nr 4 im. Mariana Koszewskiego w Kościanie.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone
Nauka o organizacji. Wykład 1
Nauka o organizacji Wykład 1 Plan wykładu Informacje organizacyjne i prezentacja sylabusa Istota organizacji Metafory organizacji Cechy organizacji Typy organizacji Granice organizacji Kontakt Konsultacje:
Podmioty na prawach strony w postępowaniu administracyjnym.
Podmioty na prawach strony w postępowaniu administracyjnym. Strona jest obligatoryjnym uczestnikiem postępowania administracyjnego, jest podmiotem stosunku procesowego, bez strony postępowanie toczyć się
Konsorcjum Śląskich Uczelni Publicznych
Konsorcjum Śląskich Uczelni Publicznych Dlaczego powstało? - świat przeżywa dziś rewolucję w obszarze edukacji, - naszym celem jest promocja śląskiego jako regionu opartego na wiedzy, i najnowszych technologiach,
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I. Przedmiotem oceny są: wiedza i umiejętności oraz wykorzystywanie własnych możliwości; wiadomości i umiejętności ucznia wynikające z podstawy programowej nauczania
WOS - KLASA I. umieć wyrażać (wypowiadać) własne zdanie w prosty sposób oraz je uzasadniać (chociaż dwoma argumentem)
WOS - KLASA I Ocena dopuszczający wskazać chociaż jeden przykład cech, które mogą świadczyć o tym, że osoba jest dobrym obywatelem wymienić chociaż jeden przykład osób, które są dobrymi obywatelami podać
Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum
Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum Kryteria oceniania historia kl. I Ocena dopuszczająca. Poziom wymagań konieczny. - zna pojęcia źródło historyczne, era, zlokalizuje na
W odpowiedzi na artykuł Ihara Szauczuka Wyższa humanistyczna edukacja na Białorusi w okresie międzywojennym: szkic historyczny
Rocznik Instytutu Europy Środkowo-Wschodniej Rok 14 (2016) Zeszyt 1 Rocznik Instytutu Europy Środkowo-Wschodniej (Yearbook of the Institute of East-Central Europe) Szczegóły publikacji oraz instrukcje
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: STUDIA HISTORYCZNO-SPOŁECZNE
Załącznik nr 16 do Uchwały nr 21/2012 Senatu UPJPII z dnia 21 maja 2012 r., wprowadzony Uchwałą nr 6/2014 Senatu UPJPII z dnia 20 stycznia 2014 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH)
Spis treści. Wstęp / 13. Introduction / 19
Spis treści Wstęp / 13 Introduction / 19 I II III IV Zasady dydaktyczne procesu kształcenia w uniwersytecie / 27 Istota i geneza zasad dydaktycznych oraz ich klasyfikacja / 30 Treści zasad dydaktycznych
Anna Czyrska ŚMIERĆ MIŁOŚCI, CZYLI (ANTY) PORADNIK O TYM, DLACZEGO BOIMY SIĘ KOCHAĆ
Anna Czyrska ŚMIERĆ MIŁOŚCI, CZYLI (ANTY) PORADNIK O TYM, DLACZEGO BOIMY SIĘ KOCHAĆ Spis treści Wstęp 1. Małżeństwo jako dramat, czyli dlaczego współczesny świat nazywa ciebie singlem 2. Dlaczego nie potrafisz
Pojęcie myśli politycznej
Myśl polityczna Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna obejmuje całość zagadnień odnoszących się bezpośrednio do działalności politycznej stanowi zbiór wyobrażeń dotyczących organizacji państwa oraz
ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA. 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych
Załącznik do uchwały nr 404 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 28 stycznia 2015 r. ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych Objaśnienie: symbole
Tychy, plan miasta: Skala 1: (Polish Edition)
Tychy, plan miasta: Skala 1:20 000 (Polish Edition) Poland) Przedsiebiorstwo Geodezyjno-Kartograficzne (Katowice Click here if your download doesn"t start automatically Tychy, plan miasta: Skala 1:20 000
Dyrektor szkoły, a naciski zewnętrzne
2.2.2. Dyrektor szkoły, a naciski zewnętrzne Niezwykle trudno mówić jest o wpływie dyrektora szkoły na funkcjonowanie i rozwój placówki bez zwrócenia uwagi na czynniki zewnętrzne. Uzależnienie od szefa
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: TURYSTYKA HISTORYCZNA
Załącznik nr 18 do Uchwały nr 21/2012 Senatu UPJPII z dnia 21 maja 2012 r., wprowadzony Uchwałą nr 6/2014 Senatu UPJPII z dnia 20 stycznia 2014 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH)
Tradycja kulturowa literatury - opis przedmiotu
Tradycja kulturowa literatury - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Tradycja kulturowa literatury Kod przedmiotu 09.2-WH-FiPlD-TRA-2-Ć-S14_pNadGenCYJ15 Wydział Kierunek Wydział Humanistyczny
Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk
Etyka Tożsamość i definicja Ks. dr Artur Aleksiejuk 1. ETYKA A FILOZOFIA PYTANIA PROBLEMOWE: Czy etyka musi być dyscypliną filozoficzną? Czy etyka może być wolna od filozoficznych założeń? Czy i jak dalece
Nakład pracy studenta bilans punktów ECTS Obciążenie studenta
Lp. Element Opis 1 Nazwa Wstęp do językoznawstwa 2 Typ obowiązkowy 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki Kod 4 PPWSZ-FA-1-15t-s/n Kierunek, kierunek: filologia 5 specjalność, specjalność:
Symbol EKO S2A_W01 S2A_W02, S2A_W03, S2A_W03 S2A_W04 S2A_W05 S2A_W06 S2A_W07 S2A_W08, S2A_W09 S2A_W10
Załącznik do uchwały nr 73 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 30 stycznia 2013 r. Opis zakładanych efektów kształcenia Nazwa kierunku studiów: Administracja 1. Odniesień efektów kierunkowych do
MIND-BODY PROBLEM. i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii
MIND-BODY PROBLEM i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii CZŁOWIEK JEST MASZYNĄ (THOMAS HOBBES) Rozumienie człowieka znacząco zmienia się wraz z nastaniem epoki nowożytnej. Starożytne i średniowieczne
EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI
Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi SIERPIEŃ 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Egzamin maturalny z języka angielskiego
Biznes -Media-Biznes. Leszek Stafiej dla. MBA ASBIRO SWPS, Warszawa, marzec 2015
Biznes -Media-Biznes Leszek Stafiej dla MBA ASBIRO SWPS, Warszawa, marzec 2015 Media "Leszek Śmieszek" dużo pisze, a "Mirki go plusujo". Tak Lech Wałęsa rozmawia z gimbazą "Duda jak Reagan" - żądają jasnych
Dlaczego poprawki do projektu ustawy o Sądzie Najwyższym niczego nie zmieniają?
Dlaczego poprawki do projektu ustawy o Sądzie Najwyższym niczego nie zmieniają? W toczącym się procesie legislacyjnym nad poselskim projektem ustawy o Sądzie Najwyższym (druk sejmowy 1727) zostały zgłoszone
Opis zakładanych efektów kształcenia
Załącznik do uchwały nr 218 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 18 grudnia 2013 r Nazwa kierunku studiów: Psychologia Obszar kształcenia: Obszar nauk społecznych Poziom kształceni: jednolite studia
Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe. Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87
Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87 2006 Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności
studiów HISTORIA TURYSTYKI I REKREACJI TR/1/PP/HTR 14 4
kod nr w planie ECTS Przedmiot studiów HISTORIA TURYSTYKI I REKREACJI TR/1/PP/HTR 14 4 Kierunek Turystyka i Rekreacja Poziom kształcenia I stopnia Rok/Semestr I/1 Typ przedmiotu Przedmiot obowiązkowy y
Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa w Zespole Szkół nr 1 w Malborku (Szkoła podstawowa)
Cele Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa w Zespole Szkół nr 1 w Malborku (Szkoła podstawowa) Sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności. Mobilizowanie ucznia do
OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. CZEŚĆ A (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU
pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A (opis i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU Nazwa Administracji i Nauk Społecznych
studiów HISTORIA TURYSTYKI I REKREACJI TR/1/PP/HTR 14 4
kod nr w planie ECTS Przedmiot studiów HISTORIA TURYSTYKI I REKREACJI TR/1/PP/HTR 14 4 Kierunek Turystyka i Rekreacja Poziom kształcenia I stopnia Rok/Semestr I/1 Typ przedmiotu Przedmiot obowiązkowy y/
Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent:
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOLOGIA POLSKA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta studia pierwszego stopnia ogólnoakademicki licencjat I. Umiejscowienie kierunku
Tolerancja (łac. tolerantia - "cierpliwa wytrwałość ) termin stosowany w socjologii, badaniach nad kulturą i religią. W sensie najbardziej ogólnym
TOLERANCJA Tolerancja (łac. tolerantia - "cierpliwa wytrwałość ) termin stosowany w socjologii, badaniach nad kulturą i religią. W sensie najbardziej ogólnym oznacza on postawę wykluczającą dyskryminację
SYLABUS. politologia studia I stopnia stacjonarne
Rzeszów, 1 październik 2014 r. SYLABUS Nazwa przedmiotu Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Kod przedmiotu Studia Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów Marketing polityczny Wydział Socjologiczno-Historyczny
6. Zagadnienia źródła poznania I Psychologiczne zagadnienie źródła poznania
6. Zagadnienia źródła poznania I Psychologiczne zagadnienie źródła poznania Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 Dwa zagadnienia źródła poznania
EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI
Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi SIERPIEŃ 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze słuchu
SCENARIUSZE CYKLU LEKCJI, ZREALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU SEKRETY BANKÓW W GIMNAZJACH SPOŁECZNEGO TOWARZYSTWA OŚWIATOWEGO
SCENARIUSZE CYKLU LEKCJI, ZREALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU SEKRETY BANKÓW W GIMNAZJACH SPOŁECZNEGO TOWARZYSTWA OŚWIATOWEGO I. Lekcje wprowadzające Zajęcia obejmują dwie godziny lekcyjne. W trakcie pierwszej
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO ETAP II - KLASY IV - VI nauczyciel Zdzisław Kaźmierczak 1. Ocenie z historii podlega : a) znajomość: - chronologii historycznej - faktografii - postaci
Konferencja nauczycieli polskich szkół sobotnich Londyn, 9 lipca 2016
Konferencja nauczycieli polskich szkół sobotnich Londyn, 9 lipca 2016 Projekt jest współfinansowany ze środków finansowych otrzymanych od Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach konkursu na realizację
PRESENT TENSES IN ENGLISH by
PRESENT TENSES IN ENGLISH by Present Tenses Present Continuous Zastosowanie Czasu Present Continuous używamy, gdy mówimy: o czynności, którą wykonujemy w momencie mówienia, o czynności, w trakcie wykonywania
SŁOWNICTWO I GRAMATYKA
Wymagania edukacyjne z Języka angielskiego dla klasy III d 1 SŁOWNICTWO I GRAMATYKA -uczeń swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w programie nauczania oraz zna niektóre wykraczające poza
WYBRANE ZAGADNIENIA NORMALIZACJI W DZIEDZINIE JAKOŒCI
MARIAN GO ÊBIOWSKI WYBRANE ZAGADNIENIA NORMALIZACJI W DZIEDZINIE JAKOŒCI STUDIA I PRACE WYDZIA U NAUK EKONOMICZNYCH I ZARZ DZANIA NR 12 211 Marian Go³êbiowski WYBRANE ZAGADNIENIA NORMALIZACJI W DZIEDZINIE
2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.
ZWIĄZKI LITERATURY Z INNYMI DZIEDZINAMI SZTUKI 1. Dawne i współczesne wzorce rodziny. Omawiając zagadnienie, zinterpretuj sposoby przedstawienia tego tematu w dziełach literackich różnych epok oraz w wybranych
Aby zrozumieć czym różni się autyzm od zespołu Aspergera (ZA), należy cofnąć się nieco w historii.
Autyzm a zespół Aspergera Aby zrozumieć czym różni się autyzm od zespołu Aspergera (ZA), należy cofnąć się nieco w historii. Dzieci z zaburzeniami rozwoju pojawiały się już w bardzo dawnych czasach, za
Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową.
Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową. STANDARDY OSIĄGNIĘĆ: Rozwój osobowy i intelektualny uczniów wynikający z ich uczestnictwa w zajęciach etyki podążając za przyjętymi
KIERUNEK SOCJOLOGIA Pytania na egzamin licencjacki Studia stacjonarne i niestacjonarne I stopnia Obowiązują od roku akad.
KIERUNEK SOCJOLOGIA Pytania na egzamin licencjacki Studia stacjonarne i niestacjonarne I stopnia Obowiązują od roku akad. 2015/2016 Egzamin licencjacki jest ostatnim etapem weryfikacji efektów kształcenia.
MaPlan Sp. z O.O. Click here if your download doesn"t start automatically
Mierzeja Wislana, mapa turystyczna 1:50 000: Mikoszewo, Jantar, Stegna, Sztutowo, Katy Rybackie, Przebrno, Krynica Morska, Piaski, Frombork =... = Carte touristique (Polish Edition) MaPlan Sp. z O.O Click
Czy Polscy konsumenci szukają i cenią polskie produkty? Raport z badań stowarzyszenia PEMI. Warszawa 2012.
Czy Polscy konsumenci szukają i cenią polskie produkty? Raport z badań stowarzyszenia PEMI. Warszawa 2012. Spis treści Wstęp...3 Czy podczas zakupów szukacie Państwo informacji na temat kraju pochodzenia