Temat: Umweltschutz in Deutschland und in Polen.

Transkrypt

1 Beata Pańkowska nauczyciel języka niemieckiego z przygotowaniem do nauczania przedmiotu - przedsiębiorczość w Centrum Kształcenia Ustawicznego Nr 1 w Bydgoszczy Temat: Umweltschutz in Deutschland und in Polen. Projekt edukacyjny obejmujący 2 jednostki lekcyjne, złożony z mini projektów z zastosowaniem nowoczesnych środków multimedialnych dla II klasy liceum (kontynuacja nauki języka w szkole średniej). Na zajęciach wprowadzających nauczyciel określa w sposób ogólny zagadnienia tworzące ramy projektu (dział programu nauczania: Natur und Umwelt) * oznacza fakultatywnie, zależnie od uzdolnień i zaawansowania grupy Cele leksykalno-gramatyczne Cele szczegółowe Materiały dydaktyczne Formy socjalne Ćwiczone sprawności powtórzenie słownictwa związanego z przyrodą i ochroną środowiska. motywowanie do nauki języków obcych-znajomość języków ułatwia poznanie innych kultur i poruszanie się we wspólnej Europie, poznawanie nowych technik zdobywania wiedzy, kształcenie strategii samodzielnego uczenia się języka obcego, budzenie wiary we własne możliwości językowe, rozbudzanie ciekawości poznawczej (elementy socjokulturowe, kształtowanie postaw otwartości i tolerancji wobec innej kultury, rozwijanie świadomości proeuropejskiej, zapoznanie z niemieckimi akcjami i przedsięwzięciami na rzecz ochrony środowiska, motywowanie do nauki języków obcych, by ułatwić funkcjonowanie w nowoczesnej Europie, budzenie świadomości ekologicznej, uczenie poszanowania praw przyrody. komputer z dostępem do internetu i z dużym specjalnym ekranem, plakat Wspólna Europa, podręcznik kursowy Materiały pomocnicze nauczyciela, które służyły do opracowania lekcji: Angelika Lundquist-Mog, Spielarten, Umwelt-broszurka wydana przez Goethe-Institut Deutsch-Lesetexte, Memo.Lehr- und Übungsbuch. praca w parach (projekt), plenum, praca indywidualna globalne, selektywne i szczegółowe rozumienie tekstu pisanego, planowanie i organizacja własnej pracy, zbieranie i selekcjonowanie informacji z użyciem internetu, rozwiązywanie problemów, rozwijanie sprawności produktywnych (uzyskiwanie i udzielanie wyjaśnień) 1

2 L.p. PRZEBIEG LEKCJI CZAS FORMA SOCJALNA 1 Przywitanie, czynności organizacyjne (m.in. sprawdzenie listy obecności zadania domowego) 2 Nauczyciel określa w sposób ogólny zagadnienia tworzące ramy projektu. Wir werden uns mit Umweltschutz-Probleme in Deutschland und in Polen beschäftigen. 3 Przydział zadań dla poszczególnych grup, rozdanie materiałów pomocniczych. 4 Przygotowanie do realizacji projektu złożonego z mini projektów (faz) 5 Realizacja projektu. a) Samodzielne zbieranie i opracowywanie informacji i realizacja zaplanowanych zadań. b) Opracowywanie sprawozdania z poszczególnych faz projektu i całości projektu na dyskietkach i tradycyjnie na kartkach według instrukcji 6 Przygotowanie prezentacji zgodnie z instrukcją na specjalnym dużym ekranie komputerowym i tradycyjnie na kartce. 7 Ocena projektu (całego zespołu, poszczególnych osób, faz i całości projektu). 8 Wyjaśnienie zadania domowego: Wie soll man sich umweltfreundlich verhalten?. 9 Omówienie wyników ewaluacji projektu. Welche deutsche Tipps zum Umweltschutz gefallen euch besonders und könnten eurer Meinung nach auch in Polen verwirklicht werden? Welche sind eurer Meinung nach schwer realisierbar? Kontroliert eueren Lernerfolg! * MATERIAŁY 8 plenum mapy, plakaty, schemat 2 plenum mapy, plakaty, schemat, podręcznik kursowy 5 plenum jak niżej 10 praca indywidualna samodzielna w parach (projekt) 20 praca indywidualna samodzielna w parach (projekt) 35 praca w parach, plenum materiały pomocnicze dla grup, komputer z dostępem do internetu, dyskietki materiały pomocnicze dla grup, komputer z dostępem do internetu, dyskietki sprawozdania na dyskietce i na kartce, schematy, graficzne wykresy, plakaty 3 plenum sprawozdania na dyskietce i na kartce 2 5 plenum sprawozdania na dyskietce i na kartce 2

3 PROJEKT I Temat: Veranstaltungen und Initiativen zum Thema: Umweltschutz Cel: Vorstellung von Greenteams in Deutschland und in Polen Zadania: Zu welche Gruppen schließen sich die Menschen, um gegen die Müllmenge, Umweltzerstörung zu protestieren? Erklärt folgende Ausdrücke und findet andere zum Thema: Umweltschutz: Einfälle statt Abfälle Den Abfall in den Griff bekommen Bevor alles im Eimer ist Das Maß ist voll Lust auf Sortieren Uczestnicy: 3

4 Temat: Aktionen zum Thema: Müll. PROJEKT II Cel: Vorstellung von Aktionen zum Thema:Müll. Zadania: Versucht eueren Müllberg vorzustellen (in der Form eines Posters, einer Colage, einer Graphik vorzustellen). Welches Gebäude in euerer Umgebung könnte er eventuell zudecken? Was wäre darauf zu finden? Was liegt denn da auf dem Abfall? Wertet die Graphik aus: - Was bildet den größten Anteil im Hausmüll?...ist mit ungefähr...% enthalten. Genau...% sind... - Was sind Problemabfälle? Was die Deutschen und die Polen in ihrer Freizeit hinterlassen? Wer entfernt den Freizeitmüll? Ist die Müllbeseitigung in Deutschland und in Polen kostenlos? 4

5 PROJEKT III Temat: Aktionen zum Thema: Verkehr. Cel: Was können wir unternehmen, um die Natur zu retten Zadania: Wie sieht das Waldsterben aus? Wo liegt die Ursache des Waldsterbens? Was bedeutet: Tempolimit auf den Autobahnen, umweltfreundliche Stadt? Welche Lebensgewohnheiten sollen wir der Umwelt zuliebe ändern? 5

6 PROJEKT IV Temat:Aktionen zum Thema: Energie. Cel: Informationen über alternative Energie-Quelle finden. Zadania: Erkennt und nennt verschiedene Formen von Energie (Quiz)...fühlt man nicht, ist aber sehr gefährlich....kommt in der Natur als Blitz vor....wird künstlich in Kraftwerk hergestellt....bringt Flüssigkeiten wie Wasser zum Kochen....brennt in Öfen und heizt gut....wird in Automotoren verbrannt....wird in Heizungen verbrannt. Holz/ Papier/ Kohle, Benzin, Elektrizität, Öl, Wärme, elektrischer Strom, radioaktive Strahlung Kann Deutschland und Polen aus Kernenergie aussteigen? Schaffen beide Staaten ihre Co 2 Emission zu mindern? Treibhaus oder Kernkraft? Alternative Energie-Quelle: Sonnenenergie, Wind- und Wasserkraft. 6

7 PROJEKT V Temat: Was kann ich für die Umwelt tun?. Cel: Tipps zum Umweltschutz formulieren. Zadania: Gründet selbst eine Anti-Müll oder Pro-Umwelt-Initiative! Wählt die besten Schlagzeilen und Sprüche für ein Plakat aus! Hängt diese Plakat im Klassenzimmer auf! Wie kann man Abfälle vermeiden? Welche Gegenstände werden vielleicht nicht mehr weggeworfen werden? Was findet ihr vielleicht in fünf Jahren neu im Müll? nicht mehr neu" 7

8 Temat: Die Natur beobachten. PROJEKT VI Cel: Beobachtungen zu vorgegebenen Tieren, Pflanzen und Lebensräumen werden eingetragen und auf einer Landkarte gesetzt. Zadania: Wie sich die Flohkrebse verhalten? Wo es noch Kuckuck und Störche gibt? Was in Kleingewässer und auf Wanderungen los ist? der Artenerhalt zachowanie gatunku der Flohkrebs- kiełż zdrojowiec das Kleingewässer- rzeki, jeziora 8