Przedmiotowy system oceniania z matematyki w roku szkolnym stosowany przez Katarzynę Ochmińską w klasach 3A, 3B.

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z matematyki w roku szkolnym stosowany przez Katarzynę Ochmińską w klasach 3A, 3B I Oceny cząstkowe 1 Ocenie przedmiotowej podlegają następujące czynności uczniów : - Rozumienie pojęć ych i znajomość ich definicji - Znajomość i stosowanie poznanych twierdzeń - Prowadzenie rozumowań - prowadzenia rozumowań - Posługiwanie się symboliką i językiem ym adekwatnym do danego etapu kształcenia - Rozwiązywanie zadań ych z wykorzystaniem poznanych metod, weryfikowanie otrzymanych wyników - Stosowanie wiedzy przedmiotowej w u problemów - Stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych - Prezentowanie wyników swojej różnych formach - Aktywność na lekcjach, praca w grupach i własny wkład pracy ucznia 2 Formy sprawdzania osiągnięć ucznia: - egzaminy półroczne i próbne badające długoterminowo stopień utrwalenia wiadomości, waga 3 - prace klasowe ( zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, czas trwania 45 min) przeprowadzane po zakończeniu działu materiału sprawdzające bieżące osiągnięcia uczniów, waga 3 - sprawdziany (niezapowiedziane, czas trwania min) sprawdzające bieżące osiągnięcia uczniów z aktualnie przerabianego materiału, waga 2 - kartkówki (zapowiedziane, czas trwania 15 min) sprawdzające bieżące osiągnięcia uczniów z ostatnich trzech lekcji, waga 2 - kartkówki (niezapowiedziane, czas trwania 15 min) sprawdzające bieżące osiągnięcia uczniów z ostatnich trzech lekcji, waga 1 - udział w Lidze Naukowej, ocena z wagą 1 za rozwiązanie zadań etapu, ocena z wagą 4 za obronę etapu Ligi - pracmowe, waga 1 - odpowiedzi ustne, waga 1 - inne formy aktywności ucznia: udział w konkursach (udział w konkursie waga 1, udział w finale konkursu waga 4, aktywny udział w zajęciach pozalekcyjnych związanych z matematyką, waga 1 - obserwacje nauczyciela: przygotowanie ucznia do lekcji, aktywność ucznia na lekcji, praca w grupie i w zespole klasowym, kultura zachowania i prezentowania swoich wiadomości waga 1 3 Formy i tryb poprawiania ocen cząstkowych: Uczeń ma obowiązek pisemnej poprawy pracy klasowej jeżeli otrzymał z niej ocenę niedostateczną lub jej nie pisał, w terminie uzgodnionym z klasą lub indywidualnie, w

2 terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie od rozdania prac Każdy uczeń może poprawiać ocenę z pracy klasowej na wyższą z wyjątkiem poprawy na ocenę celująca Każdy uczeń może poprawić swoje oceny cząstkowe, zgłaszając się do odpowiedzi ustnej W przypadkach szczególnych poprawa ocen może zostać uzgodniona z nauczycielem w innej formie 4 Informacja o poziomie osiągnięć edukacyjnych ucznia oraz o jego postępach Progi procentowe dla poszczególnych ocen cząstkowych 0-39% niedostateczny 40% - 54% 55% -7 4% 75% - 89% 90% - 100% dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry - oceny z prac pisemnych (prace klasowe, kartkówki) wystawiane są na podstawie stopnia procentowego wykonania zadań z danej pracy, w oparciu o powyższą tabelę Liczba punktów (%) i maksymalna liczba punktów zapisane są na raz z oceną Na pracy nauczyciel może też zaznaczyć stwierdzone błędy, a w miarę potrzeb-dodatkowo pisemny komentarz do co uczeń zrobił dobrze, co zrobił źle, co powinien poprawić, jakie wnioski z wykonania tej pracy może wyciągnąć na przyszłość - oceny z zeszytu ćwiczeń, zeszytu przedmiotowego, prac domowych wystawiane są w zależności od stopnia wykonania rozwiązań Kryteria są każdorazowo określane przez nauczyciela w zależności od stopnia trudności materiału i liczby zadań - odpowiedzi ustne oceniane są na podstawie stopnia trudności pytania/zadania, płynności rozwiązania zaprezentowanego przez ucznia i ilości ingerencji nauczyciela w tok rozwiązania każda ocena za odpowiedź ustną jest uzasadniona ustnie na forum klasy, ze wskazaniem obszarów poprawnie wykonanych i wymagających poprawienia 5 Przekazywanie rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia realizowane jest : - poprzez dziennik elektroniczny i uwidocznione oceny, w komentarzu do oceny lub w wysyłanych wiadomościach można zamieścić informacje na ten temat - drogą ową, przez dziennik elektroniczny - na spotkaniach zorganizowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodziców w czasie dni otwartych lub w innym ustalonym czasie - poprzez wgląd w ocenione prace pisemne, zeszyt przedmiotowy, zeszyty ćwiczeń - uczniowie otrzymują wszystkie sprawdzone i ocenione prace pisemne zgodnie z terminami zawartymi w Statucie (chyba, że nauczyciel uczący zdecyduje inaczej) Nauczyciel jest zobowiązany do przechowywania ich do dnia, w którym mija roczny termin zgłaszania zastrzeżeń rodziców, jeżeli stwierdzą, uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen prace muszą być dostępne

3 II Nieprzygotowania - w przypadku zdarzeń losowych uczeń ma prawo dwa razy w trymestrze skorzystać z tzw nieprzygotowania bez wyjaśniania jego powodów Nityczy to lekcji na które zapowiedziano pracę pisemną lub kartkówkę - rodzice mogą w miarę potrzeb- korzystać z prawa pisemnego zgłoszenia w dzienniczku informacji o nieprzygotowaniu dziecka z podaniem powodu i terminem nadrobienia, którego rodzic zobowiązuje się dopilnować - nieprzygotowania zgłasza się w określony przez nauczyciela spośród podanych: dyżurny lub uczeń, bezpośrednio po wejściu klasy do sali kładzie na biurku listę uczniów nieprzygotowanych do lekcji / z miejsca / przy stoliku nauczyciela / ustnie / pisemnie / w trakcie sprawdzania obecności na początku zajęć / bezpośrednio po wejściu do klasy / w chwili wywołania odpowiedzi lub ogłoszenia niezapowiedzianej pracy sprawdzającej III Oceny klasyfikacyjne Podstawą wystawienia oceny klasyfikacyjnej jest średnia ważona z ocen wskazana w dzienniku elektronicznym lub obliczona przez nauczyciela: - w przypadku oceny trymestralnej- z danego trymestru; - w przypadku oceny końcoworocznej lub końcowej z całego roku Propozycję oceny klasyfikacyjnej wystawia się w oparciu poniższą skalę Ocena średnia ważona klasyfikacyjna Celujący >5,33 * Bardzo dobry 4,66 5,32 Dobry 3,66 4,65 Dostateczny 2,66 3,65 Dopuszczający 1,66 2,65 Niedostateczny < 1,65 * Możliwe jest wystawienie oceny celującej przy średniej niższej niż wskazana, jeżeli uczeń: - jest laureatem konkursu przedmiotowego - uzyskał znaczące w ocenie nauczyciela wyniki biorąc udział w organizowanych w szkole konkursach z przedmiotu Ocenę końcoworoczna lub końcowa ocena klasyfikacyjną o jeden wyższą niż wynika to z tabeli otrzymuje uczeń który obronił rozwiązania zadań w każdym z etapów Ligi Naukowej w roku szkolnym Jeżeli uczeń nie spełnia kryteriów opisanych w pkt III niniejszego PSO, końcoworoczną/ końcową ocenę wyższą niż przewidywana może uzyskać jedynie w wyniku egzaminu sprawdzającego opisanego w Statucie 50 a 11 pkt Uczeń klasy III może uzyskać wyższą niż proponowana ocenę końcową z matematyki na podstawie egzaminu składającego się z zadań o poziomie trudności adekwatnym do oceny, o którą się ubiega i obejmujących materiał zrealizowany w II i III etapie edukacyjnym Uzyskanie powyżej 80% punktów z takiego egzaminu skutkuje podwyższeniem oceny końcowej z matematyki

4 IV Wymagania edukacyjne niezbędn otrzymania przez ucznia poszczególnych ocen: Obszary aktywności Rozumienie pojęć ych i znajomość ich definicji Znajomość i stosowanie poznanych twierdzeń Prowadzenie rozumowań Posługiwanie się symboliką i językiem matematyki adekwatnym do danego etapu kształcenia Analizowanie tekstów w stylu dopuszczając dostateczną dobrą bardzo celującą ą dobrą uczeń: uczeń: uczeń: uczeń: uczeń: -intuicyjnie potrafi potrafi -umie rozumie przeczytać sformułować klasyfikować pojęcia, definicje definicje, pojęcia, -zna ich zapisane za zapisać je, -podaje nazwy, -operować szczególne symboli pojęciami, przypadki podać stosować je przykłady modeli dla tych pojęć wskazać dane, niewiadome, wykonuje rysunki z oznaczeniami do typowych zadań wskazać dane, niewiadome, wykonuje rysunki z oznaczeniami do typowych zadań -tworzy, z nauczyciela, ym odczytuje, z nauczyciela, stosować w typowych zadaniach, podać przykład potwierdzają cy prawdziwość naśladować podane rozwiązania w analogicznyc h sytuacjach - tworzy ym -odczytuje prostych sformułować twierdzenie proste i odwrotne, przeprowadzi ć proste wnioskowani a analizuje treść zadania, -układa plan rozwiązania, samodzielnie rozwiązuje typowe zadania - tworzy ym z użyciem symboli -odczytuje -uzasadnia w nietrudnych przypadkach, uogólnienia i analogi formułowan ych hipotez umie analizować i doskonalić swoje rozwiązania - samodzielni e potrafi formułować i definicje odczytuje i porównuje -uogólnia, -wykorzystuje uogólnienia i analogie operuje m i i jwodzi oryginalnie rozwiązać zadanie, także o podwyższony m stopniu trudności -samodzielnie potrafi formułować i definicje z użyciem symboli ych -odczytuje i analizuje

5 ym Rozwiązywan ie zadań z wykorzystani em poznanych metod Stosowanie wiedzy przedmiotow ej w u problemów pozaych Prezentowani e wyników swojej pracy w różnych formach prostych tabel -zna zasady stosowania podstawowyc h algorytmów, je z nauczyciela a problemów praktycznych, z nauczyciela narzucony przez nauczyciela tabel - stosuje podstawowe typowych zadaniach - stosuje a problemów praktycznych jednolity, wybrany przez siebie tabel efektywny, sprawdzić wyniki po ich zastosowaniu a różnych problemów praktycznych - prezentuje pracy na różne sposoby, nie zawsze dobrze dobran problemu tabel, wykresów algorytmy uwzględniaj ąc nietypowe rozwiązania, szczególne przypadki i uogólnienia stosuje matematycz n rozwiązywa nia nietypowych problemów z innych dziedzin wyniki swojej pracy we właściwie wybrany przez siebie tabel, wykresów zadaniach nietypowych a skomplikowanych problemów z innych dziedzin różnorodny, -dobiera formę prezentacji do problemu