POMORSKI BAROMETR ZAWODOWY

Transkrypt

1

2 POMORSKI BAROMETR ZAWODOWY Rozpoznanie potrzeb pomorskiego rynku pracy a działania w zakresie zaspokojenia popytu na pracę Tomasz Gajderowicz Irena Wolińska

3 Autorzy prezentacji PSDB Sp. z o.o. specjalizuje się w realizacji usług skierowanych do sektora publicznego, dotyczących funkcjonowania administracji i sfery usług publicznych oraz polityki rozwoju, w tym wykorzystania środków unijnych Współpraca ze środowiskami naukowymi i akademickimi Autorzy raportu: Dr Gabriela Grotkowska adiunkt na Wydziale Nauk Ekonomicznych Uniwersytetu Warszawskiego, pracownik Ośrodka Badań Rynku Pracy UW Irena Wolińska ekspert PSDB, politolog, polityk społeczny, były dyrektor Departamentu Programów Rynku Pracy w KUP i dyrektor Departamentu Polityki Rynku Pracy w MPiPS, prezes Stowarzyszenia na Rzecz Rozwoju Rynku Pracy S- TO-S, zrzeszającego osoby związane z publicznymi służbami zatrudnienia. Prezentacja Irena Wolińska, PSDB Tomasz Gajderowicz, WNE UW

4 Agenda Wprowadzenie Współczesna specyfika problemu dopasowania na rynku pracy Możliwości poprawy dopasowania popytu i podaży: rola publicznych służb zatrudnienia Pomorski barometr zawodowy: cele i metodologia badań Strona podażowa rynku pracy: oferta kształcenia i jej adekwatność do popytu Perspektywy rozwoju poszczególnych sektorów gospodarki Strona popytowa rynku pracy Rekrutujące sekcje, poszukiwane zawody i ich profile kompetencyjne Trudności pracodawców w rekrutacji Współpraca instytucji rynku pracy Wnioski i rekomendacje 4

5 WPROWADZENIE

6 Dynamika popytu na pracę Permanentność stanu restrukturyzacji gospodarki Dynamika i zmienność współczesnego procesu gospodarowania: postęp technologiczny (SBTC) handel międzynarodowy (miejsce Polski w światowym podziale pracy) przepływy czynników produkcji: migracje i inwestycje bezpośrednie dynamiczne zmiany preferencji konsumentów: globalne wzorce konsumpcyjne Czy możliwe jest przewidywanie struktury popytu na pracę? Wielkość popytu Struktura zawodowa (kwalifikacyjna) 6

7 Specyfika współczesnej podaży pracy Wymiar jakościowy, a nie ilościowy Zasoby kapitału ludzkiego, a nie zasoby pracy czy siły roboczej Kapitał ludzki: Jego akumulacja wiąże się z ponoszeniem nakładów (kosztów) Jego akumulacja wymaga czasu Podlega deprecjacji 7

8 Specyfika współczesnej podaży pracy Wielowymiarowy charakter współczesnych kompetencji: cechy osobowe kompetencje kluczowe kwalifikacje zawodowe 8

9 Specyfika współczesnej podaży pracy Silne uwarunkowanie przez system edukacji szkolnej i pozaszkolnej Koszty i opóźnienia w czasie w zakresie dostosowań podaży Sztywność tradycyjnego systemu edukacji (opartego w dużej mierze o mechanizmy pozarynkowe) Ograniczone możliwości oddziaływania poprzez szkolenia i kształcenie ustawiczne 9

10 Niedopasowanie stanem permanentnym Permanentne różnice w położeniu na rynku pracy osób o różnych kwalifikacjach We współczesnej gospodarce niedopasowanie strukturalne jest nie do uniknięcia Choć działają pewne mechanizmy mające ją niwelować, jest to stan będący udziałem wszystkich rynków pracy w krajach o gospodarce rynkowej Powstaje tylko pytanie o skalę tego niedopasowania 10

11 Rola państwa w ograniczaniu niedopasowań Celem działania władz na szczeblu lokalnym, regionalnym czy krajowym powinno być podjęcie działań zmierzających do redukcji niedopasowań: bieżące reagowanie na niedopasowanie już zgłaszanej podaży i popytu na pracę działania mające na celu ograniczenie niedopasowań w przyszłości konieczność podjęcia próby określenia przyszłego kształtowania się podaży i popytu na pracę Realizacja tych zadań wymaga wiedzy o obecnym i oczekiwanym kształtowaniu się popytu i podaży pracy Możliwość realizacji tych zadań przez PSZ 11

12 Dynamiczna równowaga na rynku pracy 12

13 Dynamiczna równowaga na rynku pracy PSZ PSZ 13

14 CELE I METODOLOGIA BADAŃ

15 Cel główny: Cele badania zdiagnozowanie zapotrzebowania na kwalifikacje i umiejętności na regionalnym rynku pracy województwa pomorskiego oraz określenie możliwych kierunków działań redukujących niedopasowanie popytu i podaży pracy Cele szczegółowe: uzyskanie pogłębionych informacji na temat zapotrzebowania na zawody w województwie pomorskim oraz ustalenie profilu kompetencyjnego w branżach strategicznych dla rynku pracy rozpoznanie zakresu oraz przyczyn niedostosowania popytu i podaży pracy oraz określenie możliwych sposobów ich eliminacji 15

16 Metodologia badania Metody gromadzenia danych Analiza danych zastanych Badania ilościowe przedsiębiorstw, agencji zatrudnienia i instytucji szkoleniowych Badania jakościowe: wywiady z przedstawicielami PUP, szkół ponadgimnazjalnych i agencji zatrudnienia, zogniskowane wywiady grupowe Metody analizy zgromadzonych danych Standardowa analiza jakościowa zgromadzonych informacji Standardowa analiza ilościowa (statystyczna) zgromadzonych danych Analiza SWOT, PEST oraz foresight Panel ekspertów 16

17 PODAŻ PRACY: STRUKTURA KSZTAŁCENIA I JEJ DOSTOSOWANIE DO POPYTU NA PRACĘ 17

18 Podaż pracy Względnie młode zasoby ludności, relatywnie wysoki przyrost naturalny, atrakcyjność z punktu widzenia przepływów migracyjnych Niższe współczynniki aktywności (aktywność kobiet) Struktura wykształcenia ludności województwa nie odbiega zasadniczo od średniej w Polsce, ale nieznacznie wyższy jest udział osób z wykształceniem średnim ogólnym Względnie skoncentrowana struktura kształcenia zawodowego: wyraźnie silniejsza koncentracja niż w strukturze popytu na pracę, najwięcej młodzieży kształci się w trzech zawodach (technik ekonomista, sprzedawca oraz technik informatyk) Problem jakości kształcenia Aż 28 uczelni wyższych i prawie 100 kierunków studiów; duży udział kierunków ekonomicznych i pedagogicznych 18

19 Relacja udziału danej grupy wykształcenia w populacji ogółem w województwie pomorskim do analogicznego udziału dla Polski ogółem (2009) 1,3 1,25 1,2 1,15 1,1 1,05 1 0,95 0,9 0,85 0,8 wyższe policealne średnie zawodowe średnie ogólne zasadnicze zawodowe podstawowe i niższe lata, POM/PL lata, POM/PL 19

20 Szkolnictwo ponadgimnazjalne w woj. pomorskim w r. szk. 2010/11: podstawowe informacje 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 27,1 28,1 38,1 20,9 24,4 18,3 48,3 36,5 40,8 Liczba szkół Liczba uczniów Liczba absolwentów Ogólnokształcące szkoły artystyczne Szkoły przysposabiające do pracy Technika (wraz z usupełniającymi) Zasadnicze szkoły zawodowe Licea profilowane LO (wraz z uzupełniającymi) 20

21 Zasadnicze Szkoły Zawodowe W roku szkolnym 2010/2011: W województwie pomorskim funkcjonowało 99 ZSZ Ponad 15 tysięcy uczniów (niecałe 5% mniej niż rok wcześniej i aż o ponad 55% mniej niż 10 lat wcześniej) W roku 2011: absolwenci w 43 różnych zawodach: W przypadku 32 z nich liczba absolwentów wyniosła co najmniej 10 Dziesięć zawodów najczęściej reprezentowanych wśród absolwentów ZSZ skupia aż 80% absolwentów Tendencje i nowe zjawiska w kształceniu w pomorskich ZSZ: pojawienie się nowego zawodu technologa robót wykończeniowych w budownictwie pierwsi absolwenci opuścili siedem ZSZ w 2011 roku, dynamiczny wzrost popularności zawodu fryzjera (ponad dwukrotnie większa liczba absolwentów w ciągu 4 lat), a także murarza i elektryka, relatywnie stabilne liczby absolwentów w dwóch najpopularniejszych zawodach sprzedawcy i kucharza małej gastronomii, spadek o połowę liczby absolwentów ZSZ w zawodzie piekarza, gwałtowny spadek wśród absolwentów liczby monterów kadłubów okrętowych oraz monterów systemów rurociągowych 21

22 Technika zawodowe W roku szkolnym 2010/2011: W województwie pomorskim funkcjonowało 114 techników Ponad 32 tysiące uczniów (podobnie jak rok wcześniej i o blisko 35% mniej niż 10 lat wcześniej) W roku 2011: absolwenci w 43 różnych zawodach: Dziesięć zawodów najczęściej reprezentowanych wśród absolwentów techników skupia aż 70% absolwentów Tendencje i nowe zjawiska w kształceniu w pomorskich technikach: bardzo dynamiczny wzrost liczby absolwentów w kilku zawodach, a w szczególności w zawodzie technika mechatronika (ponad 6-krotny), technika budownictwa okrętowego (ponad 6-krotny), technika architektury krajobrazu (ponad 5-krotny), technika informatyka (prawie 5-krotny), spadek liczby absolwentów w takich zawodach jak: technik mechanik okrętowy, technik ogrodnik, technik ochrony środowiska, technik analityk oraz technik elektronik, pojawienie się nowych zawodów wśród absolwentów: technik logistyk, technik usług fryzjerskich (przeniesienie kształcenia z ZSZ), technik papiernictwa, technik telekomunikacji, technik teleinformatyk, technik pojazdów samochodowych, technik nawigator morski, technik weterynarii, technik technologii chemicznej oraz technik księgarstwa. 22

23 Zmiany liczby absolwentów w pomorskich szkołach zawodowych (ZSZ, technika, technika uzupełniające) Technik ekonomista Sprzedawca Technik informatyk Technik hotelarstwa Kucharz małej gastronomii Mechanik pojazdów samochodowych Technik mechanik Fryzjer Technik handlowiec Technik organizacji usług gastronomicznych Technik budownictwa Technik żywienia i gospodarstwa domowego

24 Ranking elementarnych grup zawodów, w których w końcu 2010 r. było zarejestrowanych w PUP województwa pomorskiego najwięcej bezrobotnych: absolwenci versus bezrobotni ogółem Kod elementarnej grupy zawodów Nazwa elementarnej grupy zawodów Ranking wśród bezrobotnych absolwentów Bezrobotni absolwenci (liczba osób) Ranking wśród bezrobotnych ogółem Bezrobotni ogółem (liczba osób) 5223 Sprzedawcy sklepowi (ekspedienci) Średni personel do spraw statystyki i dziedzin pokrewnych Kucharze Mechanicy pojazdów samochodowych Specjaliści do spraw administracji i rozwoju Stolarze meblowi i pokrewni Technicy wsparcia informatycznego i technicznego Fryzjerzy Recepcjoniści hotelowi Dietetycy i żywieniowcy Wizytatorzy i specjaliści metod nauczania Technicy mechanicy Ekonomiści Ślusarze i pokrewni Murarze i pokrewni Technicy budownictwa Nauczyciele gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych Filozofowie, historycy i politolodzy Technicy rolnictwa i pokrewni Piekarze, cukiernicy i pokrewni Łącznie % z ogółem Ogółem

25 Szkolnictwo zawodowe Problemy w dopasowaniu oferty edukacyjnej szkół zawodowych do oczekiwań pracodawców wynikają m.in. z faktu, iż: długotrwałość procesu kształcenia i trudność w bezpośrednim podążaniem za zmianami w popycie ograniczona wiedza władz szkolnych dot. potrzeb rynku pracy (rola oczekiwań gimnazjalistów), powierzchowność bieżącej (często deklaratywnej) współpracy z pracodawcami organizacja szkolnictwa zawodowego w Polsce (w szczególności zasady jego finansowania) wysokie koszty szkolnictwa zawodowego, trudności w pozyskaniu i zapewnieniu trwałej podaży pracy nauczycieli zawodu

26 Struktura kształcenia na poziomie wyższym 2007/08 Kierunek Liczba studentów studiów stacjonarnych Liczba studentów studiów niestacjonarnych Liczba studentów ogółem Zarządzanie Turystyka i rekreacja Filologia ogółem Pedagogika ogółem Budownictwo Ekonomia Kierunek lekarski Elektronika i telekomunikacja Informatyka Prawo Mechanika i budowa maszyn Administracja Matematyka Architektura i urbanistyka Elektrotechnika Łącznie % z ogółem Ogółem absolwenci szkół wyższych

27 POPYT NA PRACĘ: OCZEKIWANIA PRACODAWCÓW WZGLĘDEM KANDYDATÓW DO PRACY 27

28 Gospodarka województwa pomorskiego: wnioski dla struktury popytu na pracę Względnie wysoki poziom rozwoju (PKB per capita) Względnie wysokie nasycenie kapitałem fizycznym Struktura gospodarki w zasadzie zbieżna z przeciętną dla Polski: ponad przeciętny udział przemysłu, a z usług - transportu i magazynowania, hoteli i restauracji oraz obsługi nieruchomości (PKD-2004) Struktura populacji pracujących: ponadprzeciętny udział usług publicznych (edukacja, ochrona zdrowia, administracja) oraz niektórych usługi rynkowych: handel, doradztwo prawne, finansowe i gospodarcze, obsługa nieruchomości, transport oraz pośrednictwo finansowe; mniejszy udział przemysłu i rolnictwa

29 Gospodarka województwa pomorskiego: wnioski dla struktury popytu na pracę Względnie dobra pozycja jeśli chodzi o innowacyjność, zastosowania nowoczesnych technologii i nakłady na B+R Względnie duże wykorzystanie komputerów w firmach Względnie duży udział nowoczesnych produktów i nowoczesnych technologii Względnie duża otwartość na handel międzynarodowy

30 Popyt na pracę na Pomorzu Ponad połowa popytu z 4 sekcji: przetwórstwa przemysłowego, budownictwa, handlu i transportu Ponad 1/5 z tzw. usług publicznych Rosnące znaczenie usług (zwłaszcza handlu, hotelarstwa, gastronomii, obsługi nieruchomości) oraz malejące znaczenie przetwórstwa przemysłowego. Większość popytu na pracę pochodzi z przemysłu i usług i obejmuje miejsca pracy wymagające wykształcenia na poziomie zasadniczym i średnim Waga kształcenia na poziomie ponadgimnazjalnym, zwłaszcza zawodowym

31 Struktura popytu na pracę wg PKD AR AP B C D E F G H I J K L M N O P Wyższe Średnie LO ZSZ Gim Q R S Inne Gim ZSZ LO Średnie Wyższe 31

32 Prognoza zmiany liczby pracujących w wybranych branżach w województwie pomorskim (rok 2009 = 100) Obsługa nieruchomości Budownictwo Hotele i restauracje Handel i naprawy Transport Przemysł Ogółem

33 Pracujący według wykonywanego zawodu: województwo pomorskie (POM) na tle całego kraju (PL) (BAEL 2009, przy zastosowaniu KZiS 2005) Nazwa grupy zawodów Kod grupy zawodów POM (%) PL (%) POM/PL Sprzedawcy i demonstratorzy Rolnicy produkcji roślinnej i zwierzęcej Kierowcy samochodów ciężarowych Pracownicy obsługi biurowej gdzie indziej niesklasyfikowani Księgowi Pomoce i sprzątaczki biurowe, hotelowe i podobne Murarze i pokrewni Nauczyciele gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych Nauczyciele szkół podstawowych Stolarze i pokrewni Ślusarze i pokrewni Robotnicy przy pracach prostych w przemyśle Specjaliści do spraw finansowych Magazynierzy i pokrewni Mechanicy pojazdów samochodowych Pracownicy administracyjni, sekretarze i pokrewni Pielęgniarki Agenci do spraw sprzedaży (handlowcy) Spawacze i pokrewni Pracownicy usług ochrony gdzie indziej niesklasyfikowani Żołnierze zawodowi Specjaliści do spraw ekonomicznych i zarządzania gdzie indziej niesklasyfikowani Masarze, robotnicy w przetwórstwie ryb i pokrewni Rolnicy produkcji roślinnej Kierownicy małych przedsiębiorstw w handlu hurtowym i detalicznym Mechanicy-monterzy maszyn i urządzeń Kucharze

34 Branże strategiczne (wg CATI firm) Jako branże strategiczne uznano branże, których: Bieżąca zdolność do generowania popytu na pracę jest największa Udział w strukturze popytu na pracę wzrasta C: przetwórstwo przemysłowe, M: działalność profesjonalna, naukowa i techniczna, S: pozostała działalność usługowa, J: informacja i komunikacja, K: działalność finansową i ubezpieczeniową, F: budownictwo Perspektywa 6 miesięcy 34

35 Największy względny przyrost popytu w 2011 r. w firmach objętych badaniem CATI Nazwy grup zawodów według roboczej klasyfikacji badania oraz grup elementarnych wg KZiS 2010 Opiekunowie Kod grupy elementarnej wg KZiS 2010 Kod grupy elementarnej wg KZiS 2005 Opiekunowie dziecięcy Pracownicy opieki osobistej w ochronie zdrowia i pokrewni gdzie indziej niesklasyfikowani Kierownicy w instytucjach opieki nad osobami starszymi Pracownicy domowej opieki osobistej Kasjerzy Kasjerzy bankowi i pokrewni Kasjerzy i sprzedawcy biletów Ratownicy Specjaliści ratownictwa medycznego Ratownicy medyczni Fizjoterapeuci Fizjoterapeuci Technicy fizjoterapii i masażyści Sekretarki Sekretarki (ogólne) Pracownicy obsługi biurowej Psycholodzy Psycholodzy i pokrewni Pracownicy działów kadr i płac Pracownicy działów kadr Specjaliści do spraw szkoleń zawodowych i rozwoju kadr Doradcy Doradcy finansowi i inwestycyjni Informatycy Instruktorzy technologii informatycznych Technicy wsparcia informatycznego i technicznego Specjaliści do spraw rozwoju systemów informatycznych

36 Spodziewany większy popyt (w ujęciu brutto) w kolejnych 6 miesiącach niż w okresie od początku 2011 roku (wg CATI firm) Nazwy grup zawodów według roboczej klasyfikacji badania oraz grup elementarnych wg KZiS 2010 Kod grupy elementarnej wg KZiS 2010 Kod grupy elementarnej wg KZiS 2005 Inspektorzy, pracownicy nadzoru lub kontroli Urzędnicy państwowi do spraw nadzoru gdzie indziej niesklasyfikowani Windykatorzy i pokrewni Kierownicy do spraw budownictwa , 1223 Mistrzowie produkcji w budownictwie Doradcy i konsultanci Doradcy finansowi i inwestycyjni , 2412 Technolodzy Specjaliści do spraw sprzedaży z dziedziny technologii teleinformatycznych Technicy technologii żywności Kierownicy ds. technologii informatycznych i telekomunikacyjnych Projektanci Projektanci wzornictwa przemysłowego i odzieży Projektanci grafiki i multimediów Projektanci aplikacji sieciowych i multimediów Projektanci i administratorzy baz danych

37 Spodziewany większy popyt (w ujęciu brutto) w kolejnych 6 miesiącach niż w okresie od początku 2011 roku (wg CATI firm), cd. Nazwy grup zawodów według roboczej klasyfikacji badania oraz grup elementarnych wg KZiS 2010 Kod grupy elementarnej wg KZiS 2010 Kod grupy elementarnej wg KZiS 2005 Rybacy Rybacy śródlądowi Rybacy morscy Kadra zarządzająca, menedżerowie, kierownictwo Wyżsi urzędnicy administracji publicznej Wyżsi urzędnicy władz samorządowych Kierownicy pozostałych wewnętrznych jednostek organizacyjnych gdzie indziej niesklasyfikowani* x 1239 Dyrektorzy generalni i wykonawczy Kierownicy do spraw zarządzania i handlu; Kierownicy do spraw produkcji i usług; grupy duże: Kierownicy w instytucjach usług wyspecjalizowanych gdzie 12,13,14 x indziej niesklasyfikowani** Kierownicy w handlu detalicznym i hurtowym , 1314 Kierownicy w hotelarstwie Kierownicy w gastronomii Technicy (bliżej nie sprecyzowani szeregowi pracownicy techniczni) Technicy budownictwa Technicy elektrycy Oficerowie pokładowi, piloci żeglugi i pokrewni Średni personel ochrony środowiska, medycyny pracy i bhp Technicy analityki medycznej Technicy medyczni i dentystyczni Technicy fizjoterapii i masażyści Technicy elektronicy i pokrewni Księgowi Monterzy, instalatorzy Monterzy konstrukcji budowlanych i konserwatorzy budynków Monterzy budownictwa wodnego Monterzy izolacji Hydraulicy i monterzy instalacji sanitarnych Monterzy instalacji klimatyzacyjnych i chłodniczych Elektromechanicy i elektromonterzy Monterzy maszyn i urządzeń mechanicznych Monterzy sprzętu elektronicznego Monterzy gdzie indziej niesklasyfikowani Monterzy i serwisanci sieci instalacji i urządzeń telekomunikacyjnych 37 * nazwy grup według KZiS 2005 ** nazwy grup dużych według KZiS 2010

38 Zawody poszukiwane poprzez agencje zatrudnienia Pracownicy żeglugi, marynarze Spawacze Operatorzy maszyn i urządzeń, robotnicy Pielęgniarki, personel medyczny Pracownicy budowlani Pracownicy działów Monterzy, instalatorzy Opiekunowie Elektrycy lub elektronicy Inżynierowie, specjaliści ds. technicznych Magazynierzy, logistycy, zaopatrzeniowcy Pracownicy obsługi klienta Kucharze, przygotowujący Sprzedawcy Sprzątacze 38

39 Kluczowe zawody W perspektywie krótkookresowej (najczęściej wskazywane w różnych źródłach): doradcy finansowi i inwestycyjni (2412), oficerowie pokładowi, piloci żeglugi i pokrewni (3152), technicy fizjoterapii i masażyści (3254), Księgowi (3313), pracownicy obsługi biurowej (4110), kasjerzy bankowi i pokrewni (4211), pracownicy centrów obsługi telefonicznej (pracownicy callcenter) (4222), sprzedawcy sklepowi (5223), kasjerzy i sprzedawcy biletów (5230), pracownicy domowej opieki osobistej (5322), hydraulicy i monterzy instalacji sanitarnych (7126), robotnicy budowlani robót wykończeniowych i pokrewni gdzie indziej niesklasyfikowani (7129), stolarze i pokrewni (7422), masarze, robotnicy w przetwórstwie ryb i pokrewni (7511). 39

40 Profile kompetencyjne w branżach strategicznych Najczęściej wymienianym wymogiem było posiadanie doświadczenia W przeważającej większości przypadków płeć kandydatów jest czynnikiem bez znaczenia (wyjątek stanowi sekcja S, czyli pozostałe usługi, gdzie częściej poszukiwane są kobiety) Pracodawcy najczęściej poszukują pracowników w wieku lat, Z cech osobowych najważniejsze dla pracodawców są pracowitość, uczciwość, samodzielność i odpowiedzialność Wymagania te nie różnią się między sekcjami; w niektórych sekcjach (działalność finansowa i ubezpieczeniowa oraz pozostałe usługi) ważna jest także komunikatywność Z kompetencji kluczowych umiejętność uczenia się, kultura ogólna, kompetencje interpersonalne, posługiwanie się komputerem 40

41 znajomość języków obcych technologie komunikacyjne kompetencje matematyczne i przedsiębiorczość kompetencje interpersonalne umiejętność uczenia się kultura ogólna trudno powiedzieć otwartość na nowe doświadczenia kreatywność samodzielność odpowiedzialność przedsiębiorczość uczciwość prawość uporządkowanie komunikatywność asertywność pracowitość wytrwałość konsekwencja samokontrola ciekawość poznawcza trudno powiedzieć Wymogi w stosunku do pracowników w świetle badań agencji zatrudnienia Kompetencje kluczowe Cechy osobowe 41

42 Czego poszukują pracodawcy? % % % % % Preferowana płeć Preferowany wiek Cechy osobowe Kompetencje kluczowe Kwalifikacje zawodowe 42

43 Determinanty wartości pracownika z punktu widzenia firmy V i KO KK KZ i 43

44 Determinanty wartości pracownika z punktu widzenia firmy V i KO KK KZ i ??? ????????? 44

45 Na co mają wpływ działania PSZ? V i KO KK KZ i znikomy mały duży przyrost przyrost przyrost 45

46 Determinanty wartości pracownika z punktu widzenia firmy Vi KO KK KZ i Najskuteczniejsze działanie to takie, w którym maksymalna jest wartość iloczynu parametru i zmiany wielkości danego składnika kompetencji na skutek działań PSZ 46

47 DOPASOWANIE POPYTU I PODAŻY PRACY 47

48 Firmy doświadczające trudności w rekrutacji pracowników według PKD 2007 A C D E F G H I J K L M N O P Q R S Ogółem 0% 20% 40% 60% 80% 48

49 Deklarowane przez pracodawców najczęstsze problemy z rekrutacją W sektorze prywatnym: operatorzy maszyn i urządzeń, robotnicy obróbki metali, mechanicy, pracownicy działów finansowych, marketingu lub sprzedaży, monterzy, instalatorzy, kierowcy, informatycy, inżynierowie, specjaliści ds. technicznych, pracownicy produkcji, pracownicy budowlani, W sektorze publicznym: lekarze i pokrewni, instruktorzy, trenerzy, nauczyciele, pedagodzy. 49

50 Elementy oczekiwań pracodawców, które trudno jest spełnić kandydatom do pracy w opinii przedstawicieli agencji zatrudnienia Obszar braków kandydatów do pracy Odsetek wskazań przedstawicieli agencji zatrudnienia KOMPETENCJE KLUCZOWE Znajomość języków obcych 61.4 Kompetencje matematyczne i naukowotechniczne 33.0 Kultura ogólna 26.1 Kompetencje interpersonalne 25.0 Umiejętność uczenia się 14.8 Posługiwanie się technologiami komunikacyjnymi i komunikacyjnymi 12.5 Przedsiębiorczość 12.5 Trudno powiedzieć 14.8 CECHY OSOBOWE Uczciwość/prawość 21.6 Pracowitość 20.5 Samokontrola 20.5 Wytrwałość 19.3 Konsekwencja 12.5 Przedsiębiorczość 11.4 Komunikatywność 11.4 Uporządkowanie 8.0 Asertywność 6.8 Ciekawość poznawcza 6.8 Trudno powiedzieć

51 WSPÓŁPRACA INSTYTUCJI RYNKU PRACY 51

52 Współpraca agencji zatrudnienia z innymi IRP Współpraca agencji zatrudnienia z innymi instytucjami rynku pracy generalnie jest dość umiarkowana Ponad 41% agencji deklaruje, iż nie współpracuje z żadną instytucją rynku pracy Pozostałe najczęściej utrzymują kontakty: z publicznymi służbami zatrudnienia (30,6%) z innymi agencjami zatrudnienia (25,9%) z instytucjami szkoleniowymi (23,5%) Współpraca z publicznymi służbami zatrudnienia polega przede wszystkim na wymianie informacji o ofertach pracy 52

53 Współpraca instytucji szkoleniowych z innymi IRP Publiczne służby zatrudnienia Ochotniczne hufce pracy Agencje zatrudnienia Inne instytucje szkoleniowe Instytucje dialogu społecznego Instytucje partnerstwa społecznego 53

54 REKOMENDACJE 54

55 Jak poprawić dopasowanie podaży do popytu? Rekomendacje podzielić można na trzy części: dotyczące osób, które już są na rynku pracy, dotyczące osób, które obecnie podejmują decyzje dotyczące swojej przyszłej ścieżki edukacyjnej, dotyczące osób, które kształcą się obecnie na poziomie podstawowym (ogólnym). 55

56 Rekomendacje Dotyczące osób, które już są na rynku pracy: Podniesienie efektywności (jakości) szkoleń (odejście od cenowego kryterium oceny) Wzmocnienie strony praktycznej szkoleń i zdobywania doświadczenia przez uczestników Oferowanie szkoleń umożliwiających zdobycie konkretnych certyfikatów i uprawnień Oferowanie szkoleń w zakresie zawodów kluczowych, w odniesieniu do których oferta szkoleniowa jest niewystarczająca Prowadzenie szkoleń rozwijających umiejętności miękkie (przede wszystkim motywację do pracy, zaangażowanie, zdolność uczenia się) 56

57 Rekomendacje Dotyczące osób wybierających ścieżkę edukacyjną: Wzmocnienie poradnictwa zawodowego Podniesienie jakości kształcenia zawodowego poprzez: Podnoszenie jakości nauczania przez nauczycieli zawodu Zwiększenie zakresu zajęć praktycznych Zwiększenie zakresu odbywania praktyk u pracodawców Większą współpracę szkół z pracodawcami (program, wyposażenie, praktyki) Większą współpracę szkół z samorządem gospodarczym Motywowanie uczniów i studentów do zdobywania doświadczenia zawodowego we własnym zakresie, w tym poprzez wolontariat i pracę na rzecz organizacji pozarządowych Rozwijanie cech osobowych uczniów/studentów związanych ze zdolnością do absorbowania nowej wiedzy i dostosowywania się realnych wymogów 57

58 Rekomendacje Dotyczące uczniów szkół podstawowych i gimnazjalnych: działania nakierowane na rozwój cech osobowych: praca w grupie, zdolności interpersonalne, odpowiedzialność, pracowitość, uczciwość oraz samodzielność działania nakierowane na rozwój kompetencji kluczowych: umiejętności analityczne, rysunek techniczny, języki obce, obsługa komputera itd. 58

59 PSDB Sp. z o.o. ul. Sienna Warszawa tel.: fax: psdb@psdb.com.pl 59