PODSTAWA PROGRAMOWA DLA PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA - III etap edukacyjny

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "PODSTAWA PROGRAMOWA DLA PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA - III etap edukacyjny"

Transkrypt

1 PODSTAWA PROGRAMOWA DLA PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA - III etap edukacyjny Cele kształcenia wymagania ogólne I. Znajomość powszechnej samoobrony i ochrony cywilnej. Uczeń rozumie znaczenie powszechnej samoobrony i ochrony cywilnej. II. Przygotowanie do działania ratowniczego. Uczeń zna zasady prawidłowego działania w przypadku wystąpienia zagrożenia życia i zdrowia III. Nabycie umiejętności udzielania pierwszej pomocy. Uczeń umie udzielać pierwszej pomocy w nagłych wypadkach. Treści nauczania wymagania szczegółowe 1. Główne zadania ochrony ludności i obrony cywilnej. Uczeń: 1) omawia podstawy prawne funkcjonowania ochrony ludności i obrony cywilnej w Rzeczypospolitej Polskiej; 2) wymienia podstawowe dokumenty ONZ regulujące funkcjonowanie obrony cywilnej w świecie. 2. Ochrona przed skutkami różnorodnych zagrożeń. Uczeń: 1) przedstawia typowe zagrożenia zdrowia i życia podczas powodzi, pożaru itp.; 2) omawia zasady ewakuacji ludności, zwierząt z terenów zagrożonych; 3) wyjaśnia zasady zaopatrzenia ludności ewakuowanej w wodę i żywność; 4) charakteryzuje zagrożenia pożarowe w domu, szkole i najbliższej okolicy; 5) wyjaśnia, jak należy gasić zarzewie ognia; 6) wyjaśnia, jak należy gasić odzież palącą się na człowieku; 7) omawia zasady zachowania się podczas wypadków i katastrof komunikacyjnych, technicznych i innych; 8) uzasadnia potrzebę przeciwdziałania panice. 3. Źródła promieniowania jądrowego i jego skutki. Uczeń: 1) omawia wpływ środków promieniotwórczych na ludzi, zwierzęta, żywność i wodę; 2) wymienia sposoby zabezpieczenia żywności i wody przed skażeniami; 3) wyjaśnia znaczenie pojęć: odkażanie, dezaktywacja, dezynfekcja, deratyzacja; 4) wyjaśnia, na czym polegają zabiegi sanitarne i specjalne. 4. Oznakowanie substancji toksycznych na środkach transportowych i magazynach. Uczeń: 1) wymienia rodzaje znaków substancji toksycznych i miejsca ich eksponowania; 2) rozpoznaje znaki substancji toksycznych na pojazdach i budowlach; 3) wyjaśnia zasady postępowania w przypadku awarii instalacji chemicznej, środka transportu lub rozszczelnienia zbiorników z substancjami toksycznymi; 4) wykorzystuje różne materiały na zastępcze środki ochrony dróg oddechowych i skóry. 5. Ostrzeganie ludności o zagrożeniach, alarmowanie. Uczeń: 1) definiuje i rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych; 2) charakteryzuje zasady zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu; 3) umie zachować się w szkole po ogłoszeniu alarmu. 6. Bezpieczeństwo i pierwsza pomoc. Uczeń: 1) uzasadnia znaczenie udzielania pierwszej pomocy; 2) omawia zasady postępowania aseptycznego i bezpiecznego dla ratownika; 3) wzywa odpowiednią pomoc; 4) rozpoznaje stopień zagrożenia osoby poszkodowanej i wyjaśnia zasady bezpiecznego postępowania w rejonie wypadku; 5) omawia zasady zabezpieczenia miejsca wypadku; 6) wyjaśnia, jak należy udzielać pomocy w wypadku drogowym, podczas załamania lodu, porażenia prądem; 7) omawia sposób wynoszenia poszkodowanego ze strefy zagrożenia; 8) rozpoznaje stan przytomności, bada oddech i tętno; 9) wymienia zagrożenia dla osoby nieprzytomnej; 10) układa osobę nieprzytomną w pozycji bezpiecznej; 11) wykonuje samodzielnie resuscytację krążeniowo-oddechową; 12) udziela pomocy osobie porażonej prądem; 13) wyjaśnia, dlaczego duży krwotok i wstrząs pourazowy zagrażają życiu; 14) tamuje krwotok za pomocą opatrunku; 15) udziela pomocy przy złamaniach i zwichnięciach; 16) udziela pomocy przy zatruciach: pokarmowych, lekami, gazami, środkami chemicznymi; 17) omawia skutki działania niskiej i wysokiej temperatury na organizm ludzki; 18) udziela pomocy osobie poszkodowanej przy oparzeniu termicznym i chemicznym. 1

2 AGNIESZKA CZERSKA PAWLAK. Gimnazjum nr 2 w Łukowie. Rok szkolny 2015/2016 EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA - Plan realizacji materiału i w klasie III gimnazjum. Lp. NR TEMATU I TEMAT Z PODSTAWY PROGRA- MOWEJ TEMAT LEKCJI. ZAGADNIENIA WYMAGANIA EDUKACYJNE PRZEWIDZIANE NA OCENĘ: celującą bardzo dobrą dobrą dostateczną dopuszczającą Lekcja organizacyjna. 1. Charakterystyka przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa. 2. Metody prowadzenia zajęć i zasady oceniania. Uczeń sporządza notatkę o treści kształcenia z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa w gimnazjum. Analizuje na poszczególne stopnie. 2. 5/1,5/2,5/3. Ostrzeganie ludności o zagrożeniach, alarmowanie. 3. 6/1,6/2,6/10. Znaczenie udzielania pierwszej pomocy. Zasady postępowania bezpiecznego dla ratownika. Układanie osoby nieprzytomnej w pozycji bezpiecznej. Alarmowanie 1. Sposoby i treści powiadamiania o zagrożeniach życia i zdrowia. 2. Zasady zachowania się w przypadku ostrzegania i alarmowania. 3. Alarm w szkole. Pierwsza pomoc w przypadku zagrożenia życia lub zdrowia człowieka. 1. Rozpoznawanie urazów. 2. Czynności doraźne ratujące życie. 3. Łańcuch ratowniczy. dotyczące zagrożeń i alarmowania. dotyczące łańcucha ratowniczego. dobrą. Zna struktury krajowego systemu wykrywania skażeń i alarmowania i wskazuje te, które funkcjonują w naszej miejscowości. Wyjaśnia, czym różni się alarm od komunikatu ostrzegawczego. dobrą. Potrafi wykonać kolejne czynności łańcucha ratunkowego. Wyjaśnia znaczenie wsparcia psychicznego poszkodowanych. komunikatów ostrzegawczych i potrafi wyjaśnić, które z nich mogą pojawić się w miejscu zamieszkania. Wymienia wszystkie elementy łańcucha ratunkowego i charakteryzuje dwa wybrane ogniwa. Wymienia co najmniej jeden sposób ogłaszania alarmu powietrznego i o skażeniach. Podaje więcej niż trzy techniki alarmowania i ostrzegania. Zna i potrafi zastosować więcej niż trzy zasady postępowania w przypadku alarmu w szkole. Wymienia zaburzenia czynności organizmu, które zagrażają życiu. Wie, co oznacza stwierdzenie 4 minuty = życie. Uczeń wymienia rodzaje alarmów. Podaje co najmniej trzy techniki alarmowania i ostrzegania. Rozpoznaje i wyjaśnia znaczenie znaków ewakuacyjnych. Podaje i potrafi zastosować co najmniej trzy zasady postępowania w przypadku alarmu w szkole. wezwać specjalistyczną pomoc i podać wymagane informacje. Układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej. Wymienia co najmniej trzy kolejne ogniwa łańcucha ratunkowego. 2

3 4. 6/8,6/9,6/11. Rozpoznawanie stanu przytomności, badanie oddechu. Zagrożenia dla osoby nieprzytomnej. Resuscytacja krążeniowo - oddechowa. Czynności ratownika w przypadku zaburzeń oddychania oraz przy zatrzymaniu krążenia. 1. Metody i czynności wentylacji zastępczej. 2. Uciskanie klatki piersiowej. 3. Resuscytacja krążeniowo oddechowa. dotyczące RKO. dobrą. Umie scharakteryzować przyczyny zaburzeń krążenia i oddychania. Wyjaśnia znaczenie kolejnych czynności RKO. Wymienia różnice w prowadzeniu RKO u dzieci i osób dorosłych. ocenić, czy poszkodowany jest przytomny. Sprawdza różnymi sposobami oddech. Potrafi udrożnić drogi oddechowe. Poprawnie wykonuje uciskanie klatki piersiowej (zewnętrzny masaż serca) oraz wentylację zastępczą. 5. 6/13 Dlaczego wstrząs pourazowy zagraża życiu. 6. 6/7 Sposoby wynoszenia poszkodowanych ze strefy zagrożenia. 7. 6/6 Udzielanie pierwszej pomocy w wypadku drogowym, podczas kąpieli, załamania się lodu. Wstrząs pourazowy 1. Przyczyny i rodzaje wstrząsów. 2. Objawy. 3. Zasady udzielania pierwszej pomocy przy wstrząsie pourazowym. Sposoby ewakuacji poszkodowanych 1. Techniki podnoszenia, odciągania i transportu poszkodowanych. 2. Przenoszenie poszkodowanych przez jedną i więcej osób. Pierwsza pomoc w przypadku nagłych zasłabnięć, omdleń i utonięć. 1. Pierwsza pomoc w przypadku nagłych zasłabnięć. 2 Pierwsza pomoc w przypadku omdleń. 3. Utonięcia dotyczące zagrożeń i pierwszej pomocy we wstrząsach. dotyczące ewakuacji poszkodowanych. dotyczące udzielania pierwszej pomocy w wypadku drogowym. Interpretuje dane statystyczne dotyczące wypadków. dobrą. Charakteryzuje wszystkie rodzaje wstrząsów. dobrą. Potrafi określić, jakie działania polepszają stan psychofizyczny osoby poszkodowanej. dobrą. Potrafi określić zagrożenia związane z zaburzeniami oddychania w wyniku tonięcia. Wymienia przyczyny zasłabnięcia i omdlenia. wstrząsów. Potrafi kierować grupą przy przenoszeniu osób poszkodowanych. Na podstawie stwierdzonych zaburzeń uczeń umie określić różnicę między omdleniem a nagłą utratą przytomności Zna przyczyny wstrząsu pourazowego. Potrafi omówić sposoby sporządzania prowizorycznych noszy oraz je zademonstrować. Opisuje pierwszą pomoc w hipotetycznych sytuacjach zagrożeń. Uczeń rozpoznaje objawy wstrząsu. Wie, w jaki sposób udzielić pierwszej pomocy we wstrząsie pourazowym. zastosować technikę podnoszenia i odciągania poszkodowanego. Uczeń wymienia zasady zachowania się podczas udzielania pierwszej pomocy w wypadku drogowym. Wie, jak pomóc podczas omdlenia. Zna zasady zachowania bezpieczeństwa podczas ratowania tonących. 3

4 8. 6/2, 6/14 Tamowanie krwotoku za pomocą opatrunku. 9. 6/17 Skutki działania niskich i wysokich temperatur na organizm ludzki. 10 6/6 Udzielanie pomocy w przypadku porażenia prądem. 11 6/18 Pomoc osobie poszkodowanej przy oparzeniu chemicznym. Krwotoki, skaleczenia i rany. 1. Pierwsza pomoc w przypadku krwotoków. 2. Podstawowe zasady opatrywania ran. 3. Sposoby zapobiegania zakażeniom. 4. Posługiwanie się apteczką pierwszej pomocy i środkami podręcznymi. Urazy termiczne 1. Pierwsza pomoc w przypadku oparzeń. 2. Zasady postępowania ratowniczego przy odmrożeniach i wychłodzeniach organizmu. Urazy spowodowane prądem elektrycznym 1. Urazy spowodowane prądem stałym i zmiennym. 2. Wpływ wyładowań atmosferycznych na organizm człowieka. 3. Pierwsza pomoc przy porażeniach elektrycznych. Oparzenia chemiczne 1. Rodzaje oparzeń chemicznych. 2. Zasady pierwszej pomocy przy oparzeniach chemicznych. dotyczące opatrywania ran i krwotoków. dotyczące skutków działania niskich i wysokich temperatur na organizm ludzki. dotyczące porażenia prądem. dotyczące oparzeń chemicznych. dobrą. Charakteryzuje rodzaje ran. Wskazuje różnice między opatrunkiem uciskowym a opaską uciskową. dobrą. Umie opisać metody przybliżonego szacowania powierzchni oparzeń. Omawia objawy wychłodzenia. dobrą. Potrafi scharakteryzować urazy, jakie może powodować prąd elektryczny. dobrą. Umie opisać rodzaje zagrożeń występujących przy udzielaniu pierwszej pomocy. Wyjaśnia znaczenie zachowania aseptyki w opatrywaniu ran. dostateczną Potrafi uzasadnić typowe objawy różnych urazów termicznych. Zna sposoby udzielania pierwszej pomocy przy porażeniach prądem elektrycznym w różnych sytuacjach: dom, warsztat, pracownia, teren. Charakteryzuje rodzaje oparzeń chemicznych Potrafi wymienić poparzenia wymagające szczególnej troski. Określa rodzaje krwotoków. Rozpoznaje stopień oparzenia. Wymienia zasady zachowania się podczas burzy. Umie wyjaśnić czynności udzielania pierwszej pomocy przy oparzeniach chemicznych. założyć opatrunek uciskowy i opatrzyć ranę. Zna różne sposoby tamowania krwotoków. udzielić pierwszej pomocy w przypadku oparzenia i odmrożenia. udzielić pomocy osobie porażonej prądem. Zna zagrożenia związane z liniami wysokiego napięcia. udzielić pomocy osobie poparzonej środkami chemicznymi. Rozpoznaje objawy oparzenia. 4

5 12 6/16 Pierwsza pomoc przy zatruciach pokarmowych, lekami, gazami, środkami chemicznymi. Zatrucia. 1. Rozpoznanie zatruć na podstawie typowych objawów. 2. Pierwsza pomoc w przypadku zatruć. dotyczące zatruć pokarmowych, lekami. dobrą. Potrafi określić drogi przenikania trucizn do organizmu. Umie scharakteryzować przyczyny zatruć. Rozumie znaczenie pierwszej pomocy w przypadku typowych zatruć. udzielić pomocy osobie zatrutej środkami chemicznymi, gazami, artykułami spożywczymi. 13 6/15 Udzielanie pomocy przy złamaniach i zwichnięciach. 14 3/3, 3/4 Znaczenie pojęć: odkażanie, dezaktywacja, dezynfekcja, deratyzacja. Zabiegi sanitarne i specjalne. 15 4/4 Wykorzystanie różnych materiałów na zastępcze środki ochrony dróg oddechowych i skóry. Złamania kości i uszkodzenia stawów 1. Rodzaje urazów oraz ich charakterystyczne objawy. 2. Pierwsza pomoc w przypadku złamania, zwichnięcia lub skręcenia. 3. Zastosowanie unieruchomienia ułożeniowego. Zabiegi sanitarne i specjalne. 1. Zabiegi sanitarne. 2. Zabiegi specjalne. Indywidualne środki ochrony dróg oddechowych i skóry. 1. Etatowe i zastępcze środki ochrony dróg oddechowych. 2. Typowe i zastępcze środki ochrony skóry. 3. Posługiwanie się środkami ochrony dróg oddechowych i skóry. dotyczące udzielania pomocy przy złamaniach i zwichnięciach. dotyczące konieczności zastosowania zabiegów sanitarnych i specjalnych. dotyczące dobrą. potrafi określić warunki i miejsca sprzyjające urazom układu kostno - stawowego. dobrą. Uczeń potrafi omówić różnice między częściowymi i całkowitymi zabiegami sanitarnymi i specjalnymi. dobrą. Charakteryzuje etatowe środki ochrony skóry i dróg oddechowych. umie uzasadnić najczęstsze przyczyny urazów układu kostnostawowego. Potrafi wyjaśnić pojęcia: odkażanie, dezynfekcja, dezaktywacja, dezynsekcja i deratyzacja. opisać środki ochrony dróg oddechowych i skóry. masek. Wymienia objawy złamania i zwichnięcia. Charakteryzuje złamanie otwarte i zamknięte. zabiegów sanitarnych i specjalnych. Zna praktyczne wykorzystanie różnych środków ochrony dróg oddechowych i skóry. zastosować podręczne środki do unieruchomienia kończyn dolnych i górnych. Rozróżnia złamanie otwarte i zamknięte. przeprowadzić zabiegi sanitarne w domu przy pomocy materiałów znajdujących się w apteczce domowej. wykorzystać podręczne materiały do ochrony dróg oddechowych i skóry. oraz potrafi praktycznie je wykorzystać 5

6 16 2/8 Przeciwdziałanie panice. Panika i sposoby jej zapobiegania. 1. Panika i przyczyny jej powstawania. 2. Reakcja tłumu i mechanizmy sprzyjające rozprzestrzenianiu się paniki. 3.Możliwości przeciwdziałania panice. dotyczące przeciwdziałania panice. dobrą. Umie wyjaśnić przyczyny powstawania paniki i mechanizmy sprzyjające jej rozprzestrzenianiu się. wymienić możliwości przeciwdziałania panice. Definiuje pojęcie reakcja tłumu. Wymienia zagrożenia związane z wybuchem paniki. zachować się w obliczu możliwości powstania paniki. 17 2/2 Zasady ewakuacji ludności i zwierząt z terenów zagrożonych. Zagrożenia naturalne i spowodowane przez człowieka. 1. Ogólna charakterystyka zagrożeń. 2. Zagrożenia spowodowane przez człowieka. 3. Ewakuacja ludności i zwierząt z terenów zagrożonych. dotyczące zasad ewakuacji z terenów zagrożonych. dobrą. Dokonuje analizy korzyści wynikających z ograniczania zagrożeń środowiska w bezpośrednim otoczeniu. Omawia skalę i różnorodność zagrożeń, w tym zagrożeń w bezpośrednim otoczeniu. Wymienia sposoby przeciwdziałania zagrożeniom lokalnym. dokonać ewakuacji z terenu zagrożonego lub współpracować ze służbami zajmującymi się ewakuacją. 18 2/1 Typowe zagrożenia zdrowia i życia podczas powodzi. Zagrożenia życia i zdrowia podczas powodzi. 1. Rodzaje powodzi. 2. Zagrożenia jakie niesie powódź. 3. Zasady postępowania w obliczu zagrożeń powodziowych dotyczące zagrożeń powodziowych. dobrą. Potrafi wymienić czynności i obowiązki lokalnych samorządów na wypadek powodzi. Charakteryzuje typy powodzi. Umie dokonać analizy lokalnych zagrożeń związanych z wodą. Wymienia typy powodzi. Wyjaśnia znaczenie wody w życiu człowieka. realizować zasady indywidualnego postępowania na wypadek powodzi. 19 2/1, 2/4 Zagrożenia zdrowia i życia podczas pożaru. Charakterystyka zagrożenia pożarowego w domu, w szkole, w najbliższej okolicy. Charakterystyka zagrożeń pożarowych. Profilaktyka przeciwpożarowa. 1. Rodzaje zagrożeń pożarowych. 2. Profilaktyka przeciwpożarowa. 3. Pożar w szkole. dotyczące zagrożeń pożarowych. dobrą. Uczeń: potrafi wyjaśnić istotę profilaktyki przeciwpożarowej. Umie wskazać uwarunkowania różnorodnych zagrożeń pożarowych. wyjaśnić, jakie jest najczęstsze ryzyko zagrożenia pożarowego w domu. Umie scharakteryzować indywidualne i zbiorowe sposoby ochrony na wypadek pożaru. Zna zasady ratowania ludzi, mienia, zwierząt. Wymienia czynniki niezbędne do rozwoju pożaru. właściwie postępować w czasie pożaru w domu i szkole. 6

7 20 2/5,2/6 Jak należy gasić zarzewie ognia. Posługiwanie się podręcznym sprzętem przeciwpożarowym i postępowanie w wypadku pożaru. 1. Podręczny sprzęt przeciwpożarowy. 2. Zasady wykorzystywania gaśnic. 3. Czynności ratownicze podczas pożaru. dotyczące gaszenia pożarów. Charakteryzuje nietypowe środki gaśnicze (np. kula gaśnicza). dobrą. Uczeń potrafi omówić czynności ratownicze podczas pożaru. i zastosowanie gaśnic. Umie omówić zasady posługiwania się podręcznym sprzętem przeciwpożarowym. Uczeń wymienia rodzaje sprzętu przeciwpożarowego. Potrafi wykorzystać podręczny sprzęt gaśniczy do gaszenia pożaru w zarodku. 21 2/7 Zasady zachowania się podczas wypadków i katastrof komunikacyjnych, technicznych i innych. 22 3/1 Wpływ środków promieniotwórczych na ludzi, zwierzęta, żywność i wodę. Katastrofy i awarie techniczne. 1. Rodzaje katastrof. 2. Typowe awarie techniczne. Źródła promieniowania i jego skutki. 1. Źródła i rodzaje promieniowania. 2. Czynniki rażenia wybuchu jądrowego. 3. Możliwości ochrony przed promieniowaniem. dotyczące zachowania się podczas wypadków i katastrof komunikacyjnych, technicznych i innych. Opisuje przykłady katastrof i zastosowane działania. dotyczące zagrożeń związanych z promieniotwórczością. Opisuje współczesne katastrofy związane z promieniowaniem. dobrą. Uczeń scharakteryzuje zagrożenia zdrowia i życia w wyniku katastrof i awarii. dobrą. Umie wyjaśnić, czy i jakie promieniowanie występuje w rejonie jego zamieszkania. Potrafi wskazać możliwości wykorzystania promieniowania. Potrafi przedstawić zagrożenia związane z katastrofami i awariami. Charakteryzuje rodzaje promieniowania. katastrof. Potrafi wyjaśnić indywidualne możliwości ochrony przed promieniowaniem. postępować w obliczu katastrof komunikacyjnych i ekologicznych. Uczeń wymienia źródła promieniowania oraz jego skutki. 7

8 23 3/2 Sposoby zabezpieczania żywności i wody przed skażeniami. Ochrona żywności i wody na wypadek zagrożeń. 1. Zasady zabezpieczania środków spożywcz. przed skażeniami i zakażeniami. 2. Zabezpieczenie źródeł poboru wody. 3. Sposoby przechowywania artykułów spożywczych. dotyczące zabezpieczania żywności i wody przed skażeniami. dobrą. Potrafi określić zasady zabezpieczania wody i żywności na wypadek zagrożeń. Potrafi omówić różnorodne sposoby przechowywania żywności i wody w warunkach domowych. Umie wymienić powody zabezpieczania wody i żywności; Uczeń zna miejsca poboru wody w najbliższym otoczeniu. Potrafi praktycznie zastosować środki do przechowywania żywności i wody. 24 4/1, 4/2, 4/3 Rodzaje znaków substancji toksycznych i miejsca ich eksponowania. Rozpoznawanie znaków substancji toksycznych na pojazdach i budowlach. Zasady postępowania w przypadku awarii instalacji chemicznych, środka transportu, zbiornika z substancjami toksycznymi. Oznakowanie niebezpiecznych substancji toksycznych i biologicznych. 1. Tablice i znaki bezpieczeństwa. 2.Oznakowanie niebezpiecznych substancji na środkach transportowych. dotyczące zasad postępowania w przypadku awarii instalacji chemicznych, środka transportu, zbiornika z substancjami toksycznymi. dobrą. Uczeń umie opisać znaczenie znaków ewakuacyjnych, ochrony przeciwpożarowej oraz higieny pracy w swoim otoczeniu i regionie. Wymienia zasady postępowania w przypadku awarii instalacji chemicznych lub środka transportu z substancjami toksycznymi. Potrafi praktycznie wykorzystać i przestrzega informacje zawarte na tablicach i znakach bezpieczeństwa. Uczeń umie wymienić i rozróżnić więcej, niż trzy znaki bezpieczeństwa; wie, przed czym przestrzegają. Uczeń umie wymienić i rozróżnić co najmniej trzy znaki bezpieczeństwa; wie, przed czym przestrzegają. 8

9 25 1/1, 1/2 Podstawy prawne funkcjonowania ochrony ludności i Obrony Cywilnej w Rzeczypospolitej Polskiej. Podstawowe dokumenty ONZ regulujące funkcjonowanie Obrony Cywilnej na świecie. dotyczące funkcjonowania obrony cywilnej, podaje przykłady działań we współczesnym świecie. dobrą. Uczeń potrafi wymienić zadania jakie stoją przed organami administracji rządowej i samorządowej w zakresie ochrony i obrony ludności. Wie, jakie dokumenty normatywne dotyczą ochrony ludności i Obrony Cywilnej. Uczeń potrafi wymienić więcej niż dwa zadania, jakie stoją przed formacjami OC w obliczu zagrożeń. Główne zadania ochrony ludności i obrony cywilnej. 1.Obrona cywilna w świetle Międzynarodowego Prawa Humanitarnego Konfliktów Zbrojnych. 2. Podstawy prawne funkcjonowania ochrony ludności i obrony cywilnej w Rzeczypospolitej Polskiej. 3. Projekt i wykonanie plakatu ilustrującego zadania i znaczenie obrony cywilnej. wymienić co najmniej dwa zadania, jakie stoją przed formacjami OC w obliczu zagrożeń. Projektuje plakat dot. działań Obrony Cywilnej. 9

Rozkład materiału z edukacji dla bezpieczeństwa

Rozkład materiału z edukacji dla bezpieczeństwa Rozkład materiału z edukacji dla bezpieczeństwa Rozkład materiału nauczania z edukacji dla bezpieczeństwa UWAGA: Osiągnięcia i umiejętności ponadpodstawowe ucznia zostały oznaczone boldem Lp. NR TEMATU

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa kl. III. I półrocze

Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa kl. III. I półrocze Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa kl. III Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. I półrocze Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU EDUKACJA DLA BEZEPIECZEŃSTWA KLASA III GIMNAZJUM

ROZKŁAD MATERIAŁU EDUKACJA DLA BEZEPIECZEŃSTWA KLASA III GIMNAZJUM ROZKŁAD MATERIAŁU EDUKACJA DLA BEZEPIECZEŃSTWA KLASA III GIMNAZJUM I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Nr lekcji. Temat lekcji 1. O czym będziemy się uczyć na lekcjach zasady bezpieczeństwa Kryteria

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa

Przedmiotowy System Oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa Przedmiotowy System Oceniania Edukacja dla Lp. Nr i nazwa tematu: dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca 1. 1.Ostrzeganie ludności o ch, alarmowanie. 2. 2. Pierwsza pomoc życia lub zdrowia

Bardziej szczegółowo

Edukacja dla bezpieczeństwa

Edukacja dla bezpieczeństwa Strona1 Wyciąg z: Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego (str. 195

Bardziej szczegółowo

Wynikowy plan pracy z edukacji dla bezpieczeństwa

Wynikowy plan pracy z edukacji dla bezpieczeństwa Wynikowy plan pracy z edukacji dla bezpieczeństwa I. Zagrożenia życia i zapobieganie im Temat lekcji O czym będziemy się uczyć na lekcjach zasady bezpieczeństwa Zagrożenia powodziowe Zagrożenia pożarowe

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA KL. III. Ocena dostateczna Uczeń potrafi: Zna i rozumie znaczenie sygnałów alarmowych

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA KL. III. Ocena dostateczna Uczeń potrafi: Zna i rozumie znaczenie sygnałów alarmowych WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA KL. III lp. Temat lekcji Ocena dopuszczająca 1. Zapoznanie z materiałem nauczania. Zasady oceniania i wymagania edukacyjne 2. Alarmowanie -wymienić sposoby

Bardziej szczegółowo

Wymagania z przedmiotu EDUKACJJA DLA BEZZPI IECZZEŃSSTWA

Wymagania z przedmiotu EDUKACJJA DLA BEZZPI IECZZEŃSSTWA Wymagania z przedmiotu EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Cele ogólne Uczeń: 1) przyswaja określony zasób wiadomości z zakresu bezpieczeństwa; 2) potrafi wykorzystać posiadane wiadomości podczas wykonywania zadań

Bardziej szczegółowo

Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów. Edukacja dla bezpieczeństwa. III etap edukacyjny gimnazjum

Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów. Edukacja dla bezpieczeństwa. III etap edukacyjny gimnazjum Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów Cele kształcenia wymagania ogólne Edukacja dla bezpieczeństwa III etap edukacyjny gimnazjum I. Znajomość powszechnej samoobrony i obrony cywilnej.

Bardziej szczegółowo

2. Wynikowy plan pracy

2. Wynikowy plan pracy . Wynikowy plan pracy I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach ponad O czym będziemy się uczyć na lekcjach zasady bezpieczeństwa wymienia główne założenia programowe przedmiotu wypowiada się na temat swoich

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA PG NR 4 STAROGARD GD. KLASY: III NAUCZYCIEL: ANDRZEJ SZARMACH Wynikowy plan pracy I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Lp. Temat lekcji 1. O czym będziemy się uczyć na lekcjach

Bardziej szczegółowo

Edukacja dla bezpieczeństwa Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie

Edukacja dla bezpieczeństwa Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Edukacja dla bezpieczeństwa Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie 1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE Uczeń : opisuje sposoby ogłoszenia komunikatów alarmowych, wyjaśnia na czym polegają

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLAS TRZECICH GIMNAZJUM W POSĄDZY

PLAN WYNIKOWY EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLAS TRZECICH GIMNAZJUM W POSĄDZY PLAN WYNIKOWY EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLAS TRZECICH GIMNAZJUM W POSĄDZY Nr i nazwa tematu Ocena dopuszczająca, uczeń potrafi: Ocena dostateczna, uczeń potrafi: Ocena dobra, uczeń potrafi: Ocena

Bardziej szczegółowo

Załącznik do PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA z edukacji dla bezpieczeństwa

Załącznik do PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA z edukacji dla bezpieczeństwa Załącznik do PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA z edukacji dla bezpieczeństwa Dział 1.OSTRZEGANIE O ZAGROŻANIACH I ALARMOWANIE System wykrywania skażeń alarmowania wyjaśnia, jak należy się zachowaćpo usłyszeniu

Bardziej szczegółowo

I SEMESTR. I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach. Cel/ wymagania szczegółowe

I SEMESTR. I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach. Cel/ wymagania szczegółowe Wymagania programowe na poszczególne oceny śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z Edukacji dla bezpieczeństwa w klasie III b gimnazjum Zespołu Szkół w Olecku w roku szkolnym 2011/2012 POZIOMY WYMAGAŃ

Bardziej szczegółowo

Program nauczania. Autor: Mieczysław Borowiecki

Program nauczania. Autor: Mieczysław Borowiecki Program nauczania Autor: Mieczysław Borowiecki Wstęp Program nauczania przedmiotu Edukacja dla Bezpieczeństwa opracowano na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 roku

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa. Dla klas drugich gimnazjum rok szkolny 2011/2012.

Przedmiotowe Zasady Oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa. Dla klas drugich gimnazjum rok szkolny 2011/2012. Przedmiotowe Zasady Oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa. Dla klas drugich gimnazjum rok szkolny 2011/2012. Przedmiotowe zasady oceniania zostały opracowane w oparciu o następujące akty prawne: Rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA

KRYTERIA OCEN NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA KRYTERIA OCEN NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA Dział IOstrzeganie o zagrożeniach i alarmowanie Ocena dopuszczająca -rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych -wyjaśnia jak się

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA. Dział I Ostrzeganie o zagrożeniach i alarmowanie

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA. Dział I Ostrzeganie o zagrożeniach i alarmowanie WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA Dział I Ostrzeganie o zagrożeniach i alarmowanie Ocena dopuszczająca - rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych - wyjaśnia

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA. Dział I Ostrzeganie o zagrożeniach i alarmowanie

KRYTERIA OCEN NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA. Dział I Ostrzeganie o zagrożeniach i alarmowanie KRYTERIA OCEN NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA Dział I Ostrzeganie o zagrożeniach i alarmowanie Ocena dopuszczająca - rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych - wyjaśnia jak

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na ocenę z edukacji dla bezpieczeństwa

Wymagania edukacyjne na ocenę z edukacji dla bezpieczeństwa Wymagania edukacyjne na ocenę z edukacji dla bezpieczeństwa Lp. Temat lekcji 1. O czym będziemy się uczyć na lekcjach zasady bezpieczeństwa I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach 2. Nasz klasowy kontrakt.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne w gimnazjum z edukacji dla bezpieczeństwa. Ocena celująca

Wymagania edukacyjne w gimnazjum z edukacji dla bezpieczeństwa. Ocena celująca Wymagania edukacyjne w gimnazjum z edukacji dla bezpieczeństwa Ocena celująca opisać zagrożenia zdrowia i życia człowieka spowodowanego przez zagrożenia naturalne w regionie i w Polsce w ostatnich latach

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z edukacji dla bezpieczeństwa w klasie III gimnazjum

Wymagania na poszczególne oceny z edukacji dla bezpieczeństwa w klasie III gimnazjum Wymagania na poszczególne oceny z edukacji dla bezpieczeństwa w klasie III gimnazjum Rozdział 1.OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE L.p. Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa Wymagania edukacyjne z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych wyjaśnia, jak należy się zachować po usłyszeniu alarmu

Bardziej szczegółowo

ORGANIZACJA ZAJĘĆ ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

ORGANIZACJA ZAJĘĆ ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA ORGANIZACJA ZAJĘĆ ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Poniższe obszary aktywności ucznia: 1. Ocenieniu podlegają: Poruszanie się w języku przedmiotu Aktywność na lekcjach

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w klasach 3 Gimnazjum

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w klasach 3 Gimnazjum Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w klasach 3 Gimnazjum Proponuje się następujące ocenianie: Ocena celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający Zakres wiadomości

Bardziej szczegółowo

wyjaśnia, czemu służy system wykrywania skażeń i alarmowania - omawia zasady zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu lub uprzedzeniu o

wyjaśnia, czemu służy system wykrywania skażeń i alarmowania - omawia zasady zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu lub uprzedzeniu o ROZDZIAŁ 1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE WYMAGANIA sformułowane w języku ucznia NACOBEZU KONIECZNE PODSTAWOWE ROZSZERZAJĄCE DOPEŁNIAJĄCE WYKRACZAJĄCE rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych

Bardziej szczegółowo

Przedstawienie zasad BHP oraz przedmiotowego systemu oceniania. Zadania obrony cywilnej i ochrony ludności

Przedstawienie zasad BHP oraz przedmiotowego systemu oceniania. Zadania obrony cywilnej i ochrony ludności Przedmiotowy system oceniania z Edukacji dla Bezpieczeństwa dla klas 2 DZIAŁ PROGRAMOWY I Przedstawienie zasad BHP oraz przedmiotowego systemu oceniania 6 5 4 3 2 X X X X X - przedstawia zasady bezpieczeństwa

Bardziej szczegółowo

Planowanie pracy nauczyciela

Planowanie pracy nauczyciela Planowanie pracy nauczyciela PLANOWANIE WYNIKOWE Planowanie własnej pracy stanowi podstawę ewaluacji. Zgodnie z zasadami dydaktyki wyróżnia się trzy rodzaje planów: plany kierunkowe, plany wynikowe (etapowe)

Bardziej szczegółowo

Lekcja organizacyjna EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA. Gimnazjum nr 2 w Oleśnicy

Lekcja organizacyjna EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA. Gimnazjum nr 2 w Oleśnicy Lekcja organizacyjna EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Gimnazjum nr 2 w Oleśnicy O czym będziemy się uczyć na tych zajęciach 1. Główne zadania ochrony ludności i obrony cywilnej. wie jakie są zadania obrony

Bardziej szczegółowo

Edukacja dla bezpieczeństwa PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. Rok szkolny 2015/2016. - Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania w Zespole Szkół w Osiecznej.

Edukacja dla bezpieczeństwa PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. Rok szkolny 2015/2016. - Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania w Zespole Szkół w Osiecznej. opracowany na podstawie: Edukacja dla bezpieczeństwa PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Rok szkolny 2015/2016 - Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania w Zespole Szkół w Osiecznej. Nauczanie przedmiotu w gimnazjum

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania- Edukacja dla bezpieczeństwa Nauczyciel- Mariusz Kłosiński

Przedmiotowy system oceniania- Edukacja dla bezpieczeństwa Nauczyciel- Mariusz Kłosiński Przedmiotowy system oceniania- Edukacja dla bezpieczeństwa Nauczyciel- Mariusz Kłosiński Osiągnięcie celów sprecyzowanych na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania osiągnięć ucznia z edukacji dla bezpieczeństwa w Gimnazjum w Łobodnie

Przedmiotowy System Oceniania osiągnięć ucznia z edukacji dla bezpieczeństwa w Gimnazjum w Łobodnie Przedmiotowy System Oceniania osiągnięć ucznia z edukacji dla bezpieczeństwa w Gimnazjum w Łobodnie Ogólne cele kształcenia: 1. Znajomość powszechnej samoobrony i ochrony cywilnej. Uczeń rozumie znaczenie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa

Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa TEMAT LEKCJI Zajęcia wstępne Bezpieczeństwo ratownika, poszkodowanego. Łańcuch pierwszej pomocy. ZAKRES OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW MATERIAŁU PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne, przedmiot: Edukacja dla Bezpieczeństwa

Wymagania edukacyjne, przedmiot: Edukacja dla Bezpieczeństwa edukacyjne, przedmiot: Edukacja dla Bezpieczeństwa rozszerzające ROZDZIAŁ 1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE wymienia przykłady środków alarmowych wymienia negatywne skutki nieuzasadnionego wszczęcia

Bardziej szczegółowo

Zagrożenia we współczesnym świecie Uczeń zna typowe zagrożenia zdrowia i życia podczas powodzi oraz innych klęsk żywiołowych.

Zagrożenia we współczesnym świecie Uczeń zna typowe zagrożenia zdrowia i życia podczas powodzi oraz innych klęsk żywiołowych. LP GODZ TEMAT LEKCJI ZAKRES MATERIAŁU 1 1 2 2 3 1 Zajęcia wstępne Obrona cywilna oraz powszechna samoobrona ludności. System zarządzania kryzysowego. Systemy alarmowania i informowania ludności. Zasady

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne EDB w gimnazjum

Wymagania edukacyjne EDB w gimnazjum Wymagania edukacyjne EDB w gimnazjum Lp. Temat jednostki lekcyjnej Liczba godzin Realizowane treści. Zajęcia wstępne Zajęcia poświęcone poznaniu uczniów, poziomu ich znajomości zagrożeń we współczesnym

Bardziej szczegółowo

E DUKACJA DLA BEZPIECZE Ń S T W A Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne

E DUKACJA DLA BEZPIECZE Ń S T W A Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne E DUKACJA DLA BEZPIECZE Ń S T W A Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Wymagania podstawowe (ocena dostateczna) Wymagania

Bardziej szczegółowo

EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W GIMNAZJUM

EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W GIMNAZJUM EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W GIMNAZJUM WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY GRZEGORZ KOPERNIAK Temat lekcji 1. System wykrywania skażeń alarmowania 2. Zasady zachowania się po ogłoszeniu alarmu 3. Zadania

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z przedmiotu: edukacja dla bezpieczeństwa kl.

Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z przedmiotu: edukacja dla bezpieczeństwa kl. Przedmiotowy System Oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z edukacji dla bezpieczeństwa Przedmiotem oceny i kontroli osiągnięć ucznia są: - Wiadomości (zapamiętywanie, zrozumienie)

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA. NAYCZYCIEL: Tomasz Zawada

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA. NAYCZYCIEL: Tomasz Zawada WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA NAYCZYCIEL: Tomasz Zawada Lp. Temat jednostki Liczba lekcyjnej godzin. Zajęcia wstępne Realizowane treści Zajęcia poświęcone poznaniu uczniów,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA /nauczyciel prowadzący mgr Dagmara Ewertowska/

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA /nauczyciel prowadzący mgr Dagmara Ewertowska/ PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA /nauczyciel prowadzący mgr Dagmara Ewertowska/ Przedmiotowe Ocenianie opracowany jest zgodnie z Wewnątrzszkolnym Ocenianiem. Obejmuje ocenę wiadomości,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z Edukacji dla bezpieczeństwa w klasach pierwszych

Wymagania edukacyjne z Edukacji dla bezpieczeństwa w klasach pierwszych Wymagania edukacyjne z Edukacji dla bezpieczeństwa w klasach pierwszych Na ocenę dopuszczającą uczeń: wymienia i uzasadnia polityczne oraz militarne warunki gwarancji bezpieczeństwa państwa wymienia świadczenia

Bardziej szczegółowo

Rok szkolny 2013/2014

Rok szkolny 2013/2014 Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu Edukacja dla Bezpieczeństwa dla klasy 1 liceum Ocena Zagadnienia, uczeń : Rok szkolny 2013/2014 Dopuszczająca wymienia świadczenia obywateli w zakresie powinności

Bardziej szczegółowo

Proponuje się następujące przedziały klasyfikacyjne ocen:

Proponuje się następujące przedziały klasyfikacyjne ocen: Przedmiotowy System Oceniania osiągnięć ucznia z edukacji dla bezpieczeństwa Przedmiotem oceny i kontroli osiągnięć ucznia są: - Wiadomości (zapamiętywanie, zrozumienie) - Umiejętności ( zastosowanie wiadomości

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z edb. w 8 PG w Białymstoku.

Przedmiotowy system oceniania z edb. w 8 PG w Białymstoku. Przedmiotowy system oceniania z edb w 8 PG w Białymstoku. System oceniania jest zgodny z rozporządzeniem MEN z dnia 30.04.2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania i klasyfikowania uczniów w szkołach

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Moduł I Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Cel ogólny: przygotowanie do działania ratowniczego uczeń zna zasady prawidłowego działania w przypadku

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE szczegółowe kryteria oceniania EDB

WYMAGANIA EDUKACYJNE szczegółowe kryteria oceniania EDB WYMAGANIA EDUKACYJNE szczegółowe kryteria oceniania EDB Poziom wymagań koniecznych- ocena dopuszczająca Poziom wymagań podstawowych- ocena dostateczna Poziom wymagań rozszerzających- ocena dobra Poziom

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

Przedmiotowy System Oceniania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA rzedmiotowy System Oceniania EDUKACJA DLA BEZIECZEŃSTWA Nr oziom ROZDZIAŁ 1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE 1 System wykrywania skażeń alarmowania działanie systemu wykrywania skażeń i alarmowania

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału wraz z kryteriami oceniania ROZDZIAŁ 1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE

Rozkład materiału wraz z kryteriami oceniania ROZDZIAŁ 1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE Rozkład materiału wraz z kryteriami oceniania Nr ROZDZIAŁ 1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE 1 System wykrywania skażeń alarmowania działanie systemu wykrywania skażeń i alarmowania sygnały alarmowe,

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA rok szkolny 2013/2014 Program nauczania dla szkoły gimnazjalnej autorstwa Mieczysława Borowieckiego - Wydawnictwo Szkolne PWN Nauczyciel prowadzący przedmiot mgr Marcin Kuc

Bardziej szczegółowo

P r o g r a m d y d a k t y c z n o - w y c h o w a w c z y z e d u k a c j i d l a b e z p i e c z e ń s t w a w g i m n a z j u m - k l a s a I I

P r o g r a m d y d a k t y c z n o - w y c h o w a w c z y z e d u k a c j i d l a b e z p i e c z e ń s t w a w g i m n a z j u m - k l a s a I I P r o g r a m d y d a k t y c z n o - w y c h o w a w c z y z e d u k a c j i d l a b e z p i e c z e ń s t w a w g i m n a z j u m - k l a s a I I CELE. Znajomość powszechnej samoobrony i ochrony cywilnej.

Bardziej szczegółowo

Moduł I Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach. Wymagania programowe. Lp. Temat lekcji

Moduł I Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach. Wymagania programowe. Lp. Temat lekcji Wymagania to wymagania niezbędne do dalszego rozwoju. Spełnienie tych wymagań gwarantuje uzyskanie przez ucznia oceny dostatecznej. Ocena dopuszczająca oznacza takie braki ucznia w spełnieniu wymagań podstawowych,

Bardziej szczegółowo

Wynikowy plan pracy nauczyciela edukacji dla bezpieczeństwa w ZSO w Opocznie

Wynikowy plan pracy nauczyciela edukacji dla bezpieczeństwa w ZSO w Opocznie Wynikowy plan pracy nauczyciela edukacji dla bezpieczeństwa w ZSO w Opocznie Moduł I Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Cel ogólny: przygotowanie do działania ratowniczego uczeń zna zasady prawidłowego

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA III etap edukacyjny: gimnazjum I. Znajomość powszechnej samoobrony i ochrony cywilnej. Uczeń rozumie znaczenie powszechnej samoobrony i ochrony

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

KRYTERIA OCENIANIA EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Bogusława Lubszczyk KRYTERIA OCENIANIA EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA 1. Osiągnięcia ucznia będą oceniane poprzez kontrolę ustną i pisemną. Kontrola zakłada sprawdzanie wiadomości, umiejętności, postawy i

Bardziej szczegółowo

Cele kształcenia wymagania ogólne

Cele kształcenia wymagania ogólne Strona1 Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, (str. 197 199 i 255) Załącznik nr 4 do: rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa. dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej.

Wymagania edukacyjne przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa. dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej. edukacyjne przedmiotu Edukacja dla dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej. Temat konieczne (ocena dopuszczająca) Dział I. System Obronny Państwa I.1. Bezpieczeństwo Państwa. Wymienia polityczne i

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania i metody sprawdzania osiągnięć ucznia EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

Kryteria oceniania i metody sprawdzania osiągnięć ucznia EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Kryteria oceniania i metody sprawdzania osiągnięć ucznia EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Ocena Treści nauczania Zakres wiedzy, umiejętności i postaw dopuszczający - niezbędne w uczeniu się przedmiotu i w życiu;

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z Edukacji dla bezpieczeństwa.

Przedmiotowy System Oceniania z Edukacji dla bezpieczeństwa. Przedmiotowy System Oceniania z Edukacji dla bezpieczeństwa. opracowany został na podstawie: 1. Rozporządzenia MEN i S z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i

Bardziej szczegółowo

Kryteria przyznawania ocen z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa

Kryteria przyznawania ocen z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa Kryteria przyznawania ocen z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa Na ocenę dopuszczającą uczeń: przedstawia zasady bezpieczeństwa obowiązujące na lekcji edukacji dla bezpieczeństwa (EdB) stosuje zasady

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa. w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej.

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa. w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej. Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej. Temat konieczne Dział I. System Obronny Rzeczypospolitej

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA 1. Wymagania edukacyjne obejmują ocenę wiadomości, umiejętności i postawy uczniów. 2. Ocenianiu podlegać będą: o odpowiedzi ustne - przy odpowiedzi ustnej

Bardziej szczegółowo

ZASADY OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA

ZASADY OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA ZASADY OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA 1. CELE OCENIANIA: Uświadomienie uczniowi stopnia opanowania wiadomości. Nabycie umiejętności, nawyków i postaw. Informowanie ucznia o postępach w nabywaniu

Bardziej szczegółowo

Paweł Włoczewski/ Arkadiusz Leszkiewicz. Edukacja dla Bezpieczeństwa wymagania na poszczególne oceny

Paweł Włoczewski/ Arkadiusz Leszkiewicz. Edukacja dla Bezpieczeństwa wymagania na poszczególne oceny Paweł Włoczewski/ Arkadiusz Leszkiewicz Edukacja dla Bezpieczeństwa wymagania na poszczególne oceny w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Temat konieczne Dział I. System Obronny

Bardziej szczegółowo

Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Uczeń: Wymienia elementy systemu obronnego państwa; Uczeń: Opisuje elementy systemu obronnego państwa;

Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Uczeń: Wymienia elementy systemu obronnego państwa; Uczeń: Opisuje elementy systemu obronnego państwa; Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej RCEZ w Lubartowie konieczne Dział I. System Obronny Rzeczypospolitej

Bardziej szczegółowo

Edukacja dla bezpieczeństwa Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie

Edukacja dla bezpieczeństwa Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Edukacja dla bezpieczeństwa Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Przedmiotowy system oceniania osiągnięć ucznia 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów Systematycznej, planowej kontroli i ocenie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu: Edukacja dla Bezpieczeństwa w Gimnazjum Nr 1 w Miechowie

Wymagania edukacyjne z przedmiotu: Edukacja dla Bezpieczeństwa w Gimnazjum Nr 1 w Miechowie Wymagania edukacyjne z przedmiotu: Edukacja dla Bezpieczeństwa w Gimnazjum Nr 1 w Miechowie Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE wymienia przykłady środków

Bardziej szczegółowo

Edukacja dla bezpieczeństwa

Edukacja dla bezpieczeństwa Przedmiotowy system oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów Systematycznej, planowej kontroli i ocenie podlegają wszystkie formy aktywności uczniów przy użyciu różnych

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania osiągnięć ucznia 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów

Przedmiotowy system oceniania osiągnięć ucznia 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów Przedmiotowy system oceniania osiągnięć ucznia 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów Systematycznej, planowej kontroli i ocenie podlegają wszystkie formy aktywności uczniów przy użyciu różnych narzędzi

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania osiągnięć ucznia z edukacji dla bezpieczeństwa w Gimnazjum Nr 27 w Gdańsku kryteria oceniania

Przedmiotowy System Oceniania osiągnięć ucznia z edukacji dla bezpieczeństwa w Gimnazjum Nr 27 w Gdańsku kryteria oceniania Przedmiotowy System Oceniania osiągnięć ucznia z edukacji dla bezpieczeństwa w Gimnazjum Nr 27 w Gdańsku kryteria oceniania Ocena niedostateczna Uczeń: pomimo pomocy nauczyciela nie potrafi się wypowiedzieć

Bardziej szczegółowo

ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE DO KONKURSU PIERWSZA POMOC DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM

ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE DO KONKURSU PIERWSZA POMOC DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE DO KONKURSU PIERWSZA POMOC DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM Edukacja w zakresie pierwszej pomocy, to działania dydaktyczno - wychowawcze szkoły, mające na celu przygotowanie młodzieży do działania

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału z kryteriami oceniania obowiązujący od 1 września 2012 r.dla klas pierwszych.

Rozkład materiału z kryteriami oceniania obowiązujący od 1 września 2012 r.dla klas pierwszych. Rozkład materiału z kryteriami oceniania obowiązujący od 1 września 2012 r.dla klas pierwszych. Dział nauczania Temat jednostki lekcyjnej Cele operacyjne -uczeń konieczny dopuszczający podstawowy dostateczny

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa Gimnazjum w Złotoryi

Przedmiotowy system oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa Gimnazjum w Złotoryi Przedmiotowy system oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa Gimnazjum w Złotoryi Przedmiotowy system oceniania został opracowany na podstawie: 1. Podstawy programowej dla gimnazjum z edukacji dla bezpieczeństwa

Bardziej szczegółowo

Uczeń: wyjaśnia jak należy się zachować po usłyszeniu alarmu rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych

Uczeń: wyjaśnia jak należy się zachować po usłyszeniu alarmu rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA Klasa III Gimnazjum SEMESTR I 1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE

Bardziej szczegółowo

20PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA NA LEKCJACH EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W GIMNAZJUM NR 55

20PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA NA LEKCJACH EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W GIMNAZJUM NR 55 20PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA NA LEKCJACH EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W GIMNAZJUM NR 55 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów Systematycznej, planowej kontroli i ocenie podlegają wszystkie

Bardziej szczegółowo

Wynikowy plan pracy nauczyciela edukacji dla bezpieczeństwa w szkole ponadgimnazjalnej

Wynikowy plan pracy nauczyciela edukacji dla bezpieczeństwa w szkole ponadgimnazjalnej Wynikowy plan pracy nauczyciela edukacji dla bezpieczeństwa w szkole ponadgimnazjalnej Moduł I Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Cel ogólny: przygotowanie do działania ratowniczego uczeń zna zasady prawidłowego

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa

Przedmiotowy System Oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa Przedmiotowy System Oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa Uczeń oceniany jest na lekcjach w ciągu całego okresu nauczania za pomocą różnorodnych narzędzi pomiaru dydaktycznego. 1. Przedmiotem oceny są:

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. edukacji dla bezpieczeństwa w Gimnazjum im. Marka Kotańskiego w Góralicach

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. edukacji dla bezpieczeństwa w Gimnazjum im. Marka Kotańskiego w Góralicach PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA edukacji dla bezpieczeństwa w Gimnazjum im. Marka Kotańskiego w Góralicach Przedmiotowy system oceniania edukacji dla bezpieczeństwa Podstawa Programowa Edukacji dla Bezpieczeństwa

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa w Gimnazjum nr 8 w Lesznie

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa w Gimnazjum nr 8 w Lesznie Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa w Gimnazjum nr 8 w Lesznie Przedmiotowy system oceniania został opracowany na podstawie: 1. Podstawy programowej dla gimnazjum z edukacji

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA w GIMNAZJUM 6

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA w GIMNAZJUM 6 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA w GIMNAZJUM 6 I. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów 1. Przedmiotem oceny i kontroli osiągnięć ucznia są: wiadomości (zapamiętywanie, zrozumienie)

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania. Edukacja dla bezpieczeństwa- Gimnazjum nr 2 im. Stefana Batorego w Biłgoraju. Nauczyciel: mgr Krystyna Kochan

Przedmiotowy System Oceniania. Edukacja dla bezpieczeństwa- Gimnazjum nr 2 im. Stefana Batorego w Biłgoraju. Nauczyciel: mgr Krystyna Kochan Przedmiotowy System Oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa- Gimnazjum nr 2 im. Stefana Batorego w Biłgoraju Nauczyciel: mgr Krystyna Kochan Podręcznik: Żyję i działam bezpiecznie Jarosław Słoma, Grzegorz

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania. z Edukacji dla bezpieczeństwa. Gimnazjum nr 1 w Opocznie. Przedmiotowy system oceniania został opracowany na podstawie:

Przedmiotowy system oceniania. z Edukacji dla bezpieczeństwa. Gimnazjum nr 1 w Opocznie. Przedmiotowy system oceniania został opracowany na podstawie: Przedmiotowy system oceniania z Edukacji dla bezpieczeństwa Gimnazjum nr 1 w Opocznie. Przedmiotowy system oceniania został opracowany na podstawie: 1. Podstawy programowej dla gimnazjum z Edukacji dla

Bardziej szczegółowo

Cele edukacyjne 1. Cele ogólne 2. Cele szczegółowe: kształcenia i wychowania

Cele edukacyjne 1. Cele ogólne 2. Cele szczegółowe: kształcenia i wychowania Cele edukacyjne Celem edukacyjnym szkoły w nauczaniu przedmiotu edukacji dla bezpieczeństwa w III etapie jest rozwijanie u uczniów wiedzy o grożących niebezpieczeństwach regionalnych i ogólnych oraz postawach

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Publiczne Gimnazjum w Różanie

Przedmiotowe Zasady Oceniania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Publiczne Gimnazjum w Różanie Przedmiotowe Zasady Oceniania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Publiczne Gimnazjum w Różanie Przedmiotowe Zasady Oceniania opracowano zgodnie z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania. Obejmuje ocenę wiadomości,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH ul. M.Curie-Skłodowskiej 2 58-400 Kamienna Góra tel.: (+48) 75-645-01-82 fax: (+48) 75-645-01-83 E-mail: zso@kamienna-gora.pl WWW: http://www.zso.kamienna-gora.pl PRZEDMIOTOWY

Bardziej szczegółowo

Edukacja dla bezpieczeństwa Program nauczania dla gimnazjum

Edukacja dla bezpieczeństwa Program nauczania dla gimnazjum Lech Patrzek Edukacja dla bezpieczeństwa Program nauczania dla gimnazjum Spis treści: I. Wstęp II. Cele edukacyjne: 1. Cele ogólne 2. Cele szczegółowe: kształcenia i wychowania III. Materiał nauczania

Bardziej szczegółowo

Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach. 2. Organizacja pierwszej pomocy na miejscu wypadku. 1. 3. Kontrola funkcji życiowych. 1. 4. Utrata przytomności.

Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach. 2. Organizacja pierwszej pomocy na miejscu wypadku. 1. 3. Kontrola funkcji życiowych. 1. 4. Utrata przytomności. EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLAS I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO I TECHNIKUM ZESPOŁU SZKÓŁ I PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W SKALE NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Lp. Temat lekcji Liczba godzin Pierwsza

Bardziej szczegółowo

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z EDB W KLASIE III W GIMNAZJUM NR 9 W GORZOWIE WLKP.

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z EDB W KLASIE III W GIMNAZJUM NR 9 W GORZOWIE WLKP. OCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z EDB W KLASIE III W GIMNAZJUM NR 9 W GORZOWIE WLKP. Robert Szymański Gimnazjum nr 9 PIERWSZA POMOC PRZEDMEDYCZNA Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa Samorządowym Liceum Ogólnokształcącym Opocznie

Przedmiotowy system oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa Samorządowym Liceum Ogólnokształcącym Opocznie Przedmiotowy system oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa w Samorządowym Liceum Ogólnokształcącym w Opocznie Przedmiotowy system oceniania został opracowany na podstawie: 1. Podstawy programowej dla

Bardziej szczegółowo

Kształcone umiejętności. Uczeń: Charakteryzuje strategiczne cele obronności Rzeczypospolitej Polskiej; Przedstawia uwarunkowania.

Kształcone umiejętności. Uczeń: Charakteryzuje strategiczne cele obronności Rzeczypospolitej Polskiej; Przedstawia uwarunkowania. Roczny plan dydaktyczny przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej, uwzględniający kształcone umiejętności i treści podstawy programowej

Bardziej szczegółowo

- Edukacja dla bezpieczeństwa - Ocenianie przedmiotowe

- Edukacja dla bezpieczeństwa - Ocenianie przedmiotowe I. Podstawa prawna do opracowania Oceniania Przedmiotowego: 1. Ocenianie Wewnątrzszkolne (Statut Zespołu Szkół Gimnazjum im. A. Osieckiej w Kamienicy Polskiej) 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne

Wymagania edukacyjne Gimnazjum Nr 28 im. gen. bryg. Franciszka Sznajdego Warszawa ul. Umińskiego 11 Wymagania edukacyjne Przedmiot: EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowych Zasad Oceniania:

Bardziej szczegółowo

mgr inż. Krystyna Syta

mgr inż. Krystyna Syta mgr inż. Krystyna Syta I. Podstawa prawna Przedmiotowy system oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa został opracowany w oparciu o: Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r., w sprawie warunków i

Bardziej szczegółowo

Edukacja Dla B WYMAGANIA EDUKACYJNE NIE)BĘDNE DO U)YSKANIA POS)C)EGÓLNYCH ŚRÓDROC)NYCH I ROC)NYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH.

Edukacja Dla B WYMAGANIA EDUKACYJNE NIE)BĘDNE DO U)YSKANIA POS)C)EGÓLNYCH ŚRÓDROC)NYCH I ROC)NYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH. Edukacja Dla B WYMAGANIA EDUKACYJNE NIE)BĘDNE DO U)YSKANIA POS)C)EGÓLNYCH ŚRÓDROC)NYCH I ROC)NYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH w zakresie podstawowym dla klasy D I S O R P I.1. Uwarunkowania i S emu Wymienia

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceny i metody sprawdzania osiągnięć ucznia z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w klasach pierwszych liceum

Kryteria oceny i metody sprawdzania osiągnięć ucznia z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w klasach pierwszych liceum Kryteria oceny i metody sprawdzania osiągnięć ucznia z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w klasach pierwszych liceum Sprawdzanie osiągnięć ucznia jest ważnym elementem procesu edukacji. Systematyczna

Bardziej szczegółowo

Edukacja dla bezpieczeństwa Żyję i działam bezpiecznie Klasa 1c

Edukacja dla bezpieczeństwa Żyję i działam bezpiecznie Klasa 1c Edukacja dla bezpieczeństwa Żyję i działam bezpiecznie Klasa 1c Ogólne cele kształcenia Zgodnie z podstawą programową są to: 1. Znajomość struktury obronności państwa. Uczeń rozróżnia struktury obronności

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu Edukacja dla Bezpieczeństwa

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu Edukacja dla Bezpieczeństwa Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu Edukacja dla Bezpieczeństwa w Liceum Ogólnokształcącym Sióstr Urszulanek UR we Wrocławiu, w roku szkolnym 2015/2016 Sprawdzanie osiągnięć ucznia jest ważnym elementem

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA WYMGNI EDUKYJNE EDUKJ DL EZIEZEŃSTW Nr Temat Zagadnienia (materiał nauczania) Oczekiwane wiadomości i umiejętności. lekcji Rozdział I. System obronny państwa 1. ezpieczeństwo geopolityczne położenie olski

Bardziej szczegółowo

ZASADY OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM NR X IM. STEFANII SEMPOŁOWSKIEJ WE WROCŁAWIU

ZASADY OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM NR X IM. STEFANII SEMPOŁOWSKIEJ WE WROCŁAWIU ZASADY OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM NR X IM. STEFANII SEMPOŁOWSKIEJ WE WROCŁAWIU 1.Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych

Bardziej szczegółowo