Przedmiotowe Zasady Oceniania i plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi - Informatyka (zakres podstawowy)

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Przedmiotowe Zasady Oceniania i plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi - Informatyka (zakres podstawowy)"

Transkrypt

1 Przedmiotowe Zasady Oceniania i plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi - Informatyka (zakres podstawowy) Przedmiotowe Zasady Oceniania - Informatyka Podstawy prawne 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 r. Dziennik Ustaw z 2007 r. Nr 83 poz. 562 z dnia 11 maja 2007 r. 2. Podstawa programowa z technologii informacyjnej i informatyki. 2. Standardy egzaminacyjne publikowane przez MEN. 3. Wewnątrzszkolny System Oceniania w III Liceum Ogólnokształcącym w Inowrocławiu. II. Cele oceny 1. Informowanie ucznia o poziomie osiągnięć edukacyjnych i jego postępach w nauce. 2. Dostarczanie rodzicom i nauczycielowi informacji o postępach, poziomie osiągnięć edukacyjnych, indywidualnych potrzebach, ewentualnych trudnościach ucznia. 3. Wdrażanie do systematycznej pracy i samooceny. 4. Oddziaływanie na wszystkich uczniów. 5. Umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod pracy. 6. Pomoc w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju i motywowanie ucznia do dalszej pracy. 7. Ustalenie oceny śródrocznej i końcoworocznej. III. Zasady ogólne 1. Uczeń j est zapoznany na pierwszych zaj ęciach dydaktycznych z Przedmiotowym Systemem Oceniania i wymaganiami edukacyjnymi z przedmiotu Informatyka. Materiały te dostępne są na stronie szkolnej i w bibliotece szkolnej. 2. Oceny wystawione przez nauczyciela są jawne. Uczeń oceniany jest systematycznie na zajęciach lekcyjnych. 3. Uczeń w ciągu semestru powinien otrzymać minimum 3 oceny cząstkowe z minimum dwóch różnych form pomiaru, systematycznie rozłożone w czasie. 4. Uczeń po dłuższej nieobecności w szkole (powyżej dwóch tygodni) ma prawo nie być oceniany przez tydzień (nieobecność związana z chorobą lub innymi sytuacjami losowymi), natomiast ma obowiązek wyrównania zaległości. 5. Sprawdziany są obowiązkowe. Jeśli uczeń opuścił sprawdzian z przyczyn losowych (dłuższa nieobecność w szkole, pilny wyjazd, wizyta u lekarza), powinien napisać go na najbliższych zajęciach dydaktycznych lub w terminie uzgodnionym z nauczycielem (w ciągu miesiąca - jest to termin na napisanie sprawdzianu i ewentualnie poprawienia negatywnej oceny). 6. Uczeń, który ze sprawdzianu otrzymał ocenę niedostateczną może napisać ten sprawdzian ponownie, na poprawę oceny niedostatecznej ma dwa tygodnie czasu, licząc od terminu pisania sprawdzianu. 7. Sprawdziany są zapowiedziane, co najmniej tydzień wcześniej. 8. W przypadku nieobecności nauczyciela w dniu zapowiedzianego sprawdzianu, zostaje on 1

2 przesunięty na kolejną lekcję. 9. Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji raz w semestrze. 10. Brak lub odpisywanie zadań domowych, korzystanie z niedozwolonych źródeł w czasie sprawdzania zdobytej wiedzy, oddawanie do oceny prac nienapisanych samodzielnie, plagiatów z Internetu równa się ocenie niedostatecznej. 11. Termin podania wyników sprawdzianu nie powinien przekraczać dwóch tygodni od czasu jego przeprowadzenia (może być przedłużony z powodu nieobecności nauczyciela lub klasy w szkole). 12. Uczeń nie ma obowiązku prowadzenia zeszytu przedmiotowego. 13. Uczeń może korzystać z Moodla po uprzednim zalogowaniu się. Jest tam umieszczony materiał z ćwiczeń wykonywanych na lekcjach informatyki. 14. Prace pisemne obejmujące materiał z kilku działów (praca półroczna lub roczna) oceniane są 0% - 40% niedostateczny według następującej skali: 41%- 55% dopuszczający (powyżej 40% uzyskanych punktów) 56% - 70% dostateczny (powyżej 55% uzyskanych punktów) 71%- 85% dobry (powyżej 70% uzyskanych punktów) 86% - 95% bardzo dobry (powyżej 85% uzyskanych punktów) 96% - 100% celujący (powyżej 95% uzyskanych punktów) IV. Narzędzia i formy pomiaru 1. Praca klasowa praca samodzielna w formie pisemnej lub zadań praktycznych do wykonania przy komputerze obejmująca wiadomości dotyczące jednego działu, trwająca 45 min., lub prace sprawdzające: półroczna lub roczna oraz testy kompetencji, sprawdziany zapowiedziane są co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem pod uwagę brana jest poprawność odpowiedzi, metoda rozwiązania, rezultat i podsumowanie rozwiązania, poprawność użytej terminologii, praca klasowa jest obowiązkowa. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może ich pisać z całą klasą, to powinien uczynić to w ciągu tygodnia od powrotu do szkoły lub po uzgodnieniu z nauczycielem terminu jego napisania informację o możliwości poprawy uczniowie otrzymują w dniu otrzymania wyników ze sprawdzianu. 2. Sprawdzian praca samodzielna w formie pisemnej obejmująca wiadomości dotyczące maksymalnie 5 jednostek tematycznych, trwająca 45 min; sprawdziany zapowiedziane są z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem; pod uwagę brana jest poprawność odpowiedzi i użytej terminologii; sprawdziany są obowiązkowe. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może ich pisać z całą klasą, to powinien uczynić to w terminie jednego tygodnia od powrotu do szkoły (po nieobecności dłuższej niż 3 dni); informację o możliwości poprawy uczniowie otrzymują w dniu otrzymania wyników ze 2

3 sprawdzianu. 3. Kartkówka praca samodzielna na lekcji w formie pisemnej lub zadań praktycznych do wykonania przy komputerze obejmująca część materiału - (materiał z 3 ostatnio przerabianych tematów) trwająca ok min,. kartkówka nie musi być zapowiedziana przez nauczyciela, pod uwagę brana jest poprawność odpowiedzi, nie przewiduje się poprawiania otrzymanych ocen. 4. Odpowiedź ustna sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia w formie ustnej odpowiedzi, uczeń może być bez zapowiedzi wezwany do odpowiedzi obejmującej trzy ostatnie jednostki tematyczne ocenie podlega język danego przedmiotu, umiejętność wnioskowania, uogólniania, uzasadniania, analizowania tematu czy zadania, zawartość rzeczowa, formułowanie spostrzeżeń, wyrażania sądów, trafność doboru metod rozwiązania danego zagadnienia. 5. Praca domowa praca wykonywana w domu na komputerze lub w szkole na komputerach udostępnionych np. w bibliotece, na ocenę ma wpływ zawartość merytoryczna, staranność, ocena może być podwyższona w zależności od sposobu rozwiązania, systematyczności, brak pracy domowej lub praca domowa odpisana - ocena niedostateczna, zadania dla chętnych o podwyższonym stopniu trudności (uczeń może zamienić słabszą ocenę n a 6. Aktywność na lekcji - ćwiczenia wykonywane w czasie lekcji udział w lekcji, przygotowanie dodatkowych materiałów, praca w grupie, praca na lekcji (ocena lub symbol ustalony przez nauczyciela np. +") +") bierność ucznia, nie uczestniczenie w pracy grupy oraz uniemożliwianie pracy na lekcji (ocena lub symbol ustalony przez nauczyciela np. -") aktywność poza lekcjami: udział w konkursach przedmiotowych, olimpiadach, projektach itp. 7. Zadania praktyczne na lekcji zadania do wykonania na komputerze w czasie trwania zajęć lekcyjnych, zadania mogą być oceniane w postaci oceny lub znaczków generujących ocenę z pracy na lekcji (+, -. - ) + dop+ + + dop dst db bdb ocenie podlega zawartość i staranność wykonania ćwiczeń. 3

4 8. Projekty zadania problemowe przeznaczone do wykonania w domu, samodzielnie lub grupowo, ocenie podlega zawartość merytoryczna i staranność wykonania projektu a także sposób prezentacji, atrakcyjność tekstu oraz jego układ, umieszczenie informacji dodatkowych, zaczerpniętych z różnorodnych źródeł, sposób prezentacji (czytanie, wygłaszanie, prezentacja), w przypadku prezentacji - również zastosowane elementy graficzne, wykorzystanie animacji, czytelność tekstu na ekranie (wielkość czcionek, kolorystyka), tempo wyświetlania, zastosowane środki techniczne. V. Warunki poprawiania oceny 1. Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną w terminie nie późniejszym niż cztery tygodnie od otrzymania oceny (w uzasadnionych przypadkach nauczyciel może wyznaczyć inny termin poprawy). 2. Przysługuje jedno podejście do poprawy obowiązują obie oceny: z pracy klasowej i z poprawy jednak ocena z poprawy ma większą wagę. 3. Oceny z ćwiczeń na lekcji i zadań domowych nie podlegają poprawie. 4. Nie przewiduje się prac pisemnych w terminie 14 dni przed klasyfikacją. 5. W sytuacji zagrożenia oceną niedostateczną nauczyciel może zaproponować uczniowi jeszcze jedną pracę poprawkową z materiału z całego semestru. 6. Ocena za odpowiedź ustną nie podlega poprawie. VI. Ustalanie oceny semestralnej i końcowej 1. Przy ustalaniu oceny semestralnej i końcowej nauczyciel bierze pod uwagę stopnie ucznia zaangażowanie w wykonywane ćwiczenia praktyczne na lekcjach. 2. Nauczyciel dokonuje oceny semestralnej i końcoworocznej w sposób jawny. 3. Na ocenę semestralną i końcoworoczną składa się ocena poziomu wiedzy i umiejętności, nie jest ona średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. 4. Ustalona na koniec roku ocena niedostateczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego i zgodnie z WSO. 5. Ustalona na koniec roku ocena inna niż niedostateczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu sprawdzającego zgodnie z WSO (jeśli były uchybienia formalne przy jej wystawieniu). VII. Sposoby informowania o ocenach. 1. Na początku roku szkolnego uczniowie zostają poinformowani o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów. 2. Każda ocena jest jawna. Uczeń ma prawo wiedzieć, za co i jaką ocenę otrzymał. 3. Rodzice są informowani o osiągnięciach swoich dzieci podczas zebrań klasowych, a także w czasie konsultacji indywidualnych. Informację o planowanej ocenie niedostatecznej lub nieklasyfikowaniu ucznia podaje się uczniowi i rodzicom miesiąc przed klasyfikacją. 4

5 Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Temat (rozumiany jako Dział 1. Usługi internetowe Przeszukiwanie zasobów internetowych - ćwiczenia wymienia adresy rozróżnia pojęcia: wyszukuje informacje dobiera słowa kluczowe aktywnie uczestniczy praktyczne ogólnoświatowych wyszukiwarka tekstowe w życiu Wiki-pedii wyszukiwarek i przeglądarka i multimedialne na tłumaczy wyrażenia i lub projektów o podaje adresy stron o wyjaśnia pojęcie słowa podstawie podanego słowa idiomy na wiele zbliżonej koncepcji charakterze encyklopedycznym kluczowego kluczowego języków opracowuje trasy lub odszukuje plany miast tłumaczy pojedyncze słowa korzysta z nowych usług wielodniowych wycieczek INFORMATYKA PODRĘCZNIK słownikowym ZAKRES PODSTAWOWY wraz z widokiem seria Odkrywamy w języku na nowo obcym autor: Arkadiusz implementowanych Gawełek, Wyd. w OPERON (również zagranicznych) z określa usługi dostępne dla satelitarnym lub widokiem planuje trasę przejazdu z wyszukiwarce (np. kalkulator, uwzględnieniem geolokalicyfrowych map i atlasów ulicy wykorzystaniem map elektronicznych wyszukiwanie zacji GPS oraz map wymienia strony wyświetla godziny graficzne) wielowarstwowych (np. internetowe z rozkładem odjazdu autobusu, planuje trasę podróży z planuje trasę podróży utrudnienia w ruchu, jazdy różnorodnych środków tramwaju, pociągu z wykorzystaniem transportu z uwzględnieniem natężenie ruchu, zdjęcia i transportu pu- konkretnego miej sca publicznego alternatywnych dróg, filmy innych użyt- blicznego charakteryzuje zasady porównuje ceny towarów transportu publicznego kowników, artykuły z podaje przykłady korzystania na aukcjach i w sklepach oraz obiektów Wikipedii) internetowych baz z internetowych baz godnych zwiedzenia rzetelnie pełni rolę po wieloaspektowej szkolnego eksperta od e- analizie (parametry, cena, zakupów koszty transportu, zaufanie do sprzedawcy) dokonuje zakupów on-line Temat (rozumiany jako Dzielenie się danymi Szkolenia e-learningowe podaje budowę adresu e- tworzy kontakty łączy się z serwerem udostępnia dane eksportuje / importuje mail i grupy kontaktów FTP z wirtualnych dysków kontakty określa zasady netykiety wyjaśnia pojęcie: ukryta pobiera i wysyła z wykorzystaniem plików rozwija skrót FTP kopia dane FTP udostępnia pliki i foldery w CSV, wizytówek vcard, podaje przykład klienta opisuje różnice pomiędzy pobiera i wysyła sieci lokalnej telefonu komórkowego FTP odpowiedz a odpowiedz dane na wirtualne konfiguruje udostępnianie konfiguruje czytnik wymienia rodzaje wszystkim dyski plików w sieci lokalnej poczty (z wykorzystaniem uprawnień do udostępnionych wysyła i odbiera pobiera dane z udziałów mapuje dyski i udziały POP3, plików wiadomości sieciowych (lokalnych) sieciowe SMTP, SSL) podaje przykłady e- wyjaśnia działanie usługi wyszukuje lekcje e- planuje swój rozwój i zarządza serwerem FTP learningu FTP learningu na dany temat zdobywanie wiedzy z (instaluje serwer, tworzy charakteryzuje sposoby aktywnie korzysta z wykorzystaniem e- konta, nadaje uprawnienia) łączenia się z udziałem e-lekcji learningu ustala szczegółowe prawa sieciowym (lokalnym) dostępu do plików z omawia wady i zalety e- wykorzystaniem uprawnień learningu NTFS 5 administruje platformą e- learningową tworzy materiały szkoleniowe i u- mieszcza je w serwisie e- learningowym

6 Temat (rozumiany jako Dział 2. Budowa komputera wymienia podzespoły rozróżnia podzespoły określa zadania poszczególnych porównuje podstawowe opiniuje przyszłość komputerowe komputerowe podzespołów parametry użytkowe technologii komputerowej, wymienia urządzenia rozpoznaje urządzenia komputerowych procesorów, pamięci RAM, wizje, kierunki oraz problemy peryferyjne peryferyjne i pamięci porównuje zastosowanie pamięci masowych, i ograniczenia rozwoju wylicza rodzaje masowe urządzeń peryferyjnych i zasilaczy, kart graficznych opracowuje projekt pamięci masowych wyjaśnia potrzebę pamięci masowych i sieciowych komputera sieciowego z wymienia podzespoły zastosowania podzespołów dobiera podzespoły ocenia podstawowe uwzględnieniem jego rozbudowy niezbędne do złożenia w projekcie komputera komputera sieciowego z parametry drukarek, komputera sieciowego sieciowego uwzględnieniem ich kompatybilności na nowo autor: Arkadiusz Gawełek, Wyd. OPERON skanerów, monitorów w przyszłości INFORMATYKA PODRĘCZNIK ZAKRES PODSTAWOWY seria Odkrywamy Podzespoły i peryferia komputerowe Projektowanie komputera sieciowego dobiera podzespoły komputera sieciowego z uwzględnieniem potrzeb i kosztów analizuje projekty komputera sieciowego (podaje ich mocne i słabe strony) Dział 3. Grafika i multimedia Obróbka zdjęć wylicza rodzaje wyjaśnia pojęcia: wykonuje podstawowe dokonuje masowej zmiany dokonuje zaawansowanych kompresji grafika rastrowa, operacje na grafice rozdzielczości, rozmiaru, prze- wymienia formaty plików graficznych bitmapa, rozdzielczość, głębia kolorów rastrowej (kadrowanie, zmiana rozmiaru, konwersji między formatami kształceń zdjęć, z wykorzystaniem np. podaje przykłady edytorów obracanie) masek i warstw grafiki rastrowej, charakteryzuje przekształca obrazy grafiki kompresję stratną i bezstratną rastrowej, Temat (rozumiany jako potrafi modyfikować obraz, opisuje cechy formatów wykorzystując efekty potrafi stworzyć prostą animację, graficznych tworzy albumy in- ternetowe Tworzenie grafiki wektorowej podaje przykłady edytorów omawia wady i zalety grafiki wektorowej, grafiki wektorowej potrafi wykonać wyjaśnia sposób tworzenia najprostsze czynności w grafiki wektorowej edytorze grafiki wektorowej. tworzy proste obiekty planuje prace projektowe z (linie, figu r y ) uwzględnieniem wykorzystania formatuje obiekty graficzne narzędzi (np. rozmiar, styl i kolor zwiększających obramowania, styl i kolor efektywność (kopiowanie, wypełnienia) klonowanie, grupowanie itp) ustala zależności między obiektami (np. położenie, wyrównanie) projektuje materiały (logo, plakaty, ulotki itp.) na potrzeby szkoły 6 Montaż filmów wymienia formaty plików wideo podaje przykłady programów do obróbki wideo. opisuje cechy formatów wideo wyjaśnia pojęcie rozdzielczości wyjaśnia związek pomiędzy jakością filmu a jego rozmiarem przeprowadza konwertuje filmy pomiędzy tworzy scenariusz i reżyseruje montaż filmu różnymi formatami film dydaktyczny stosuje efekty i przejścia udostępnia filmy w internecie umieszcza w filmie napisy dodaje do filmu ścieżkę dźwiękową Dział 4. Zaawansowana edycja tekstu Automatyzacja czynności w edytorze tekstu wymienia właści- uzasadnia stosowa- stosuje w doku- tworzy i edytuje planuje wygląd za-

7 Temat (rozumiany jako wości stylu nie stylów w dokumentach mencie wbudowane własne style dostosowuje awansowanego dokumentu wylicza rodzaje uzasadnia style stosuje podpisy i podpisy i spisy do swoich projektuje wygląd i odwołań i spisów, używanie odwołań i spisów spisy (treści, obiektów potrzeb właściwości list, stylów, tworzy i formatuje itp.) odwołań i spisów tabelę, wypełnia nagłówki i stopki. Listy wielopoziomowe. Opracowanie szablonu określa zalety stosowania rozpoznaje listy: tworzy i edytuje listę konfiguruje własną listę projektuje, tworzy i dokumentu list wielo- numerowaną, wielopoziomową wielopoziomową udostępnia szablony poziomowych punktowaną i wielopoziomową (korzystając tworzy własny szablon druków szkolnych (ta z gotowego sza- dokumentu (np. dyplom, sama szata graficzna) definiuje pojęcie INFORMATYKA PODRĘCZNIK ZAKRES PODSTAWOWY seria Odkrywamy na nowo autor: Arkadiusz Gawełek, Wyd. OPERON szablonu omawia wady i zalety korzystania tworzy dokument na tworzy szablony blonu) list, papier firmowy) podaje typowe przykłady dokumentów z szablonów podstawie gotowego zawierające pola tworzonych szablonu na podstawie szablonu Tworzenie dokumentów seryjnych definiuje korespondencję seryjną wymienia kolejne kroki tworzenia korespondencji seryjnej określa rodzaje dokumentów tworzonych tą metodą tworzy dokument na podstawie gotowych szablonów (koperta, etykiety, lista adresatów MS Word) scala i drukuje dokumenty łączy dokument tworzy dokument, korzystając z zewnętrzną bazą z reguł (np. Excel, Access) wstawia i formatuje pola korespondencji seryjnej projektuje uniwersalny dokument korespondencji seryjnej (np. zaproszenie) wraz z bazą w projekcie przewiduje przyszłe, wielokrotne użycie dokumentu Temat (rozumiany jako Współpraca podczas edycji tekstu wymienia przykłady stron z edytorami on-line wylicza dostępne rodzaje usług (edytorów) omawia różnice i podobieństwa pomiędzy wersją desktopową a on- line ową pakietu biurowego tworzy i udostępnia tworzy i edytuje dokumenty z redaguje i zarządza szkolną dokument tekstowy wykorzystaniem recenzji gazetką internetową współdziała podczas edycji tworzy, udostępnia i dokumentu on-line edytuje dokumenty, wykorzystując smartfon Dział 5. Arkusz kalkulacyjny Formatowanie w komórkach arkusza kalkulacyjnego wymienia sposoby omawia budowę pliku CSV importowania, wyjaśnia różnice stosuje adresowanie pomiędzy poszcze-gólnymi względne, bezwzględne i mieszane, typami re- guł formatowania wylicza typy reguł formatowania warunkowego warunkowego dostępne w MS Excel importuje dane z plików CSV tworzy formatowanie warunkowe z jedną regułą importuje dane z eksportuje dane plików TXT z innych aplikacji kopiuje dane z plików analizuje i poprawia pliki HTML tekstowe z uwzględnieniem tworzy zaawansowane formatowanie z do arkusza kalkulacyjnego ich późniejszego importu 7 wieloma regułami Tworzenie i formatowanie wykresów wymienia i stosuje typy wykresów dostępne w MS Excel wyjaśnia różnicę pomiędzy poszczególnymi typami wykresów rozróżnia elementy wykresu (np. seria, oś, obszar kreślenia, znacznik itp) tworzy wykresy kolumnowe, liniowe, punktowe i kołowe dostosowuje wygląd (style linii, kolory wypełnień, style czcionek) do własnych potrzeb tworzy wykresy tworzy niestandardowe typy zawierające wiele serii wykresów (np. skumulowany, giełdowy, stosuje skalę logarytmiczną oraz wykres o dwóch osiach pionowych bąbelkowy) umieszcza na wy-

8 Temat (rozumiany jako kresie linie trendu wraz z równaniem Sortowanie, filtrowanie i analiza określa rodzaje operacji wyjaśnia pojęcia: sortowanie, sortuje dane tekstowe i filtruje dane, tworzy arkusz ze bazodanowych dostępnych filtrowanie, tabela przestawna liczbowe uwzględniając wiele sprawdzaniem poprawności w Excelu filtruje dane według warunków (ko- jednego warunku niunkcja i alternatywa) analizuje dane, tworzy tabelę przestawną wykorzystując sumy analizuje dane częściowe w zaawansowanej tabeli przestawnej (wielowymiarowej, z INFORMATYKA PODRĘCZNIK ZAKRES PODSTAWOWY seria Odkrywamy na nowo autor: Arkadiusz filtrowaniem, Gawełek, Wyd. OPERON grupowaniem, wieloma wartościami) Dział 6. Relacyjne bazy 6Projektowanie tabel i formularzy wylicza obiekty baz wymienia typy da-nych, sortuje wg określonych kryteriów, korzysta z autofiltru, charakteryzuje: tabelę, rekord, pole porównuje typy tworzy tabelę w bazie wypełnia tabelę danymi importuje dane do tabeli projektuje i edytuje formularze elektroniczne optymalizuje projekt tabeli (właściwości pól, typy, skalowalność i uniwersalność tabeli, minimalizacja użytej pamięci itp.) projektuje intuicyjne formularze elektroniczne z uwzględnieniem maksymalnej funkcjonalności Temat (rozumiany jako Zależności między tabelami wymienia rodzaje relacji określa rodzaje kluczy w relacjach charakteryzuje relacje: jeden-do- jednego, jedendo- wielu, wiele-do- wielu wyjaśnia różnicę pomiędzy kluczem podstawowym a obcym tworzy bazę zawierającą powiązania jeden- do-jednego oraz jeden-do-wielu tworzy bazę zawierającą powiązania wiele- do-wielu opracowuje raporty (na podstawie tabel) Kwerendy wybierające i podsumowujące wymienia rodzaje kwerend wylicza operacje logiczne określa funkcje agregujące charakteryzuje kwerendę szczegółową (wybierającą) i podsumowującą wyjaśnia różnicę pomiędzy sumą a iloczynem logicznym warunków tworzy kwerendę tworzy kwerendę opracowuje raporty (na wybierającą podsumowującą (skróconą) podstawie tabel i kwerend) sortuje i filtruje dane tworzy zapytania do baz w kwerendzie 8 stosuje alternatywę i w SQL koniunkcję warunków Kwerendy funkcjonalne w praktyce wymienia typy kwerend funkcjonalnych charakteryzuje kwerendę tworzącą tabele, dołączającą, usuwającą, aktualizującą projektuje kwerendę tworzącą tabele projektuje kwerendę dołączającą projektuje kwerendy funkcjonalne wprowadzające nieodwracalne zmiany (aktualizującą, usuwającą) tworzy zapytania do baz w SQL Dział 7. Prezentowanie Prezentacje multimedialne określa zasady wyjaśnia pojęcia: tworzy prezentację umieszcza i dosto- przygotowuje pre-

9 Temat (rozumiany jako tworzenie prezentacji multimedialnych wylicza nazwy programów wspomagających tworzenie prezentacji tworzy prezentację liniową, a także opartą na hiperłączach, stosuje elementy multimedialne slajd, konspekt, przejście według konspektu slajdu, chronometraż umieszcza w prezentacji grafikę i tekst zarządza przejściami slajdów i chronometrażem sowuje ścieżkę dźwiękową do prezentacji kompresuje multimedia stosuje animacje obiektów zentację wielomonitorową INFORMATYKA PODRĘCZNIK ZAKRES PODSTAWOWY seria Odkrywamy na nowo autor: Arkadiusz Gawełek, Wyd. OPERON Tworzenie albumów fotograficznych. Zapisy- Umie stworzyć Dokonuje modyfikacji w zapisuje prezentacje jako zapisuje prezentację tworzy prezentację w postaci wanie prezentacji w najprostszy album, tworzonym albumie,.ppsx,.ppt,.pdf w postaci spakowanej filmu wideo i udostępnia ją różnych formatach. Sto-sowanie wymienia rozszerzenia rozpoznaje rozsze- konwertuje prezentacje na ze- w internecie hiperłączy i wyeksportowanych plików rzenia plików i kojarzy je pomiędzy.odp a.pptx (i wnętrznym nośniku sekcji. tworzy proste łącze z odpowiednią aplikacją odwrotnie) przeprowadza emisję wyjaśnia różnicę pomiędzy stosuje różnorodne pokazu slajdów.ppsx a.pptx hiperłacza i je modyfikuje, modyfikuje sekcje i charakteryzuje tworzy sekcje i je hiperłącza formaty zapisu plików przypisuje do od- w różnych powiedniego łącza wersjach PowerPointa Strony internetowe - rozdzielanie wyglądu od treści Temat (rozumiany jako wymienia sposoby łączenia (osadza- wyjaśnia pojęcia: CSS, selektor, ce- łączy plik.html z.css wykorzystuje w stylach CSS kla- Uczeń tworzy i edytuje skomplikowane nia) stylów CSS podaje przykład selektora i jego cechy cha, wartość charakteryzuje zalety użycia CSS ustala podstawowe parametry czcionek, akapitów, grafik sy i pseudoklasy struktury plików.css (np. z wykorzystaniem dziedziczenia i warstw div) zmienia (tworzy własne).css w systemach CMS Skrypty na stronach www wymienia cechy JavaScript podaje przykłady zdarzeń wyjaśnia pojęcie: interpreter rozróżnia zdarzenia (np. onclick, on- MouseOver itp.) wstawia skrypt do stosuje funkcję warunkową dokumentu.html korzysta z operatorów stosuje docu- porównań ment.write do wyświetlenia tworzy formularze tekstu i kodu HTML elektroniczne z obsługą zdarzeń (np. onclick) stosuje operatory arytmetyczne korzysta z funkcji obsługuje okna dialogowe projektuje i publikuje zaawansowane skrypty zawierające pętle, tablice, obiekty 9 Dział 8. Algorytmy i programowanie Schematy blokowe wymienia elementy schematu blokowego wylicza operatory (przypisania, porównań) rozpoznaje elementy schematu blokowego charakteryzuje elementy schematu blokowego formułuje specyfi-kację algorytmu określa wynik działania algorytmu tworzy prosty algorytm liniowy i zapisuje go w postaci schematu blokowego i listy kroków stosuje instrukcję analizuje działania algorytmów (ocenia ich złożoność) porównuje dwa alternatywne rozwiązania zadania i udowadnia wyż-

10 Temat (rozumiany jako warunkową w algorytmie szość jednego z nich Algorytmy rozgałęzione wymienia rodzaje pętli charakteryzuje poszczególne podaje sposoby zatrzymywania rodzaje pętli działania pętli wyjaśnia pojęcia: inkrementacja, de- formułuje specyfikację algorytmu określa wynik działania rozgałęzionego algorytmu tworzy rozgałęzione algorytmy zawierające pętle i zapisuje je w postaci schematu blokowego i listy analizuje działania algorytmów (ocenia ich złożoność) porównuje dwa alternatywne rozwiązania zadania i udowadnia wyż- krementacja, inicjalizacja zmiennej kroków dobiera rodzaj pętli odpowiednio do treści szość jednego z nich INFORMATYKA PODRĘCZNIK ZAKRES PODSTAWOWY seria Odkrywamy na nowo autor: Arkadiusz zadania Gawełek, Wyd. OPERON Scratch - przykładowy program uruchamia aplikację tworzy skrypty zawierające tworzy skrypty zawierające stosuje wielokrotnie tworzy w pełni tworzy najprostszy skrypt instrukcje czytaj/pisz instrukcję warunkową zagnieżdżoną instrukcję funkcjonalne skrypty uruchamia skrypt inicjalizuje zmienne używa operatorów warunkową według własnego projektu stosuje instrukcję logicznych tworzy skrypty zawierające porównuje dwa alternatywne przypisania pętle rozwiązania używa operatorów określa wynik działania zadania arytmetycznych skryptu i udowadnia wyższość jednego z nich Dział 9. Projekty międzyprzedmiotowe (tematy alternatywne) Założenia ogólne i przydział zadań zaangażował się w zaangażował się w prace w zaangażował się w prace w zaangażował się w prace w prace tylko w stopniu średnim stopniu wysokim stopniu bardzo wysokim niewielkim zakresie posiada pobieżną posiada ogólną posiada ogromną był liderem i koordynatorem projektu był kreatywnym inicjatorem ewen- Temat (rozumiany jako Czy internet jest szansą czy zagrożeniem dla człowieka i społeczeństwa? Wykresy funkcji matematycznych Dzień z historii mojego miasta (regionu, Polski) posiada wiedzę i umiejętności wyłącznie na tematy przez siebie opracowane nie uczestniczył w prezentacji efektów pracy wiedzę ze wszystkich działów tematu uczestniczył w prezentacji efektów pracy wiedzę ze wszystkich wiedzę i umiejętności ze działów tematu wszystkich działów tematu aktywnie uczestniczył w był wysoce zaangażowany w prezentacji efektów pracy prezentację efektów pracy tualnych zmian wspomagał innych opracował od strony merytorycznej najtrudniejsze części projektu posiada ogromną wiedzę i umiejętności ze wszystkich działów tematu - był wysoce zaangażowany w prezentację efektów pracy 10 Zgodnie z ramowym programem nauczania na realizację zagadnień z zakresu informatyki przeznacza się co najmniej 30 godzin dydaktycznych.

Przedmiotowy system oceniania z informatyki

Przedmiotowy system oceniania z informatyki Przedmiotowy system oceniania z informatyki I. Podstawy prawne 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu informatyka

Wymagania edukacyjne z przedmiotu informatyka Wymagania edukacyjne z przedmiotu informatyka Dział 1. Usługi internetowe 1.1. Wyszukiwanie informacji 1.2. Komunikacja i udostępnianie plików 1.3. Nauczanie na odległość Wymienia adresy ogólnoświatowych

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Temat (rozumiany jako Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra

Bardziej szczegółowo

Wymagania na egzamin klasyfikacyjny z informatyki

Wymagania na egzamin klasyfikacyjny z informatyki Wymagania na egzamin klasyfikacyjny z informatyki Usługi internetowe 1.1. Wyszukiwanie informacji Wymienia adresy ogólnoświatowych wyszukiwarek, stron o charakterze encyklopedycznym lub słownikowym, stron

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne w liceum i technikum

Wymagania edukacyjne w liceum i technikum Wymagania edukacyjne w liceum i technikum INFORMATYKA kl. 1a, 1b, 1c Dział 1. Usługi internetowe 1.1. Wyszukiwanie informacji Wymienia adresy ogólnoświatowych wyszukiwarek, stron o charakterze encyklopedycznym

Bardziej szczegółowo

Rok szkolny 2014/15 Joanna Rogozik i Sylwester Gieszczyk. Wymagania edukacyjne w liceum. INFORMATYKA kl. 1a, 1b

Rok szkolny 2014/15 Joanna Rogozik i Sylwester Gieszczyk. Wymagania edukacyjne w liceum. INFORMATYKA kl. 1a, 1b Wymagania edukacyjne w liceum INFORMATYKA kl. 1a, 1b Dział 1. Usługi internetowe Wymienia adresy Rozróżnia wyszukiwarkę i Wyszukuje informacje Tłumaczy wyrażenia i idiomy ogólnoświatowych przeglądarkę.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne w klasach pierwszych ponadgimnazjalnych INFORMATYKA

Wymagania edukacyjne w klasach pierwszych ponadgimnazjalnych INFORMATYKA Wymagania edukacyjne w klasach pierwszych ponadgimnazjalnych INFORMATYKA Dział 1. Usługi internetowe 1.1. Wyszukiwanie informacji Wymienia adresy ogólnoświatowych wyszukiwarek, stron o charakterze encyklopedycznym

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne Informatyka w zakresie podstawowym dla Zasadniczej Szkoły Zawodowej

Wymagania edukacyjne Informatyka w zakresie podstawowym dla Zasadniczej Szkoły Zawodowej Wymagania edukacyjne Informatyka w zakresie podstawowym dla Zasadniczej Szkoły Zawodowej Temat (rozumiany jako Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca lekcja)

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne w klasach pierwszych ponadgimnazjalnych INFORMATYKA

Wymagania edukacyjne w klasach pierwszych ponadgimnazjalnych INFORMATYKA Wymagania edukacyjne w klasach pierwszych ponadgimnazjalnych INFORMATYKA Dział 1. Usługi internetowe Wymienia adresy Rozróżnia wyszukiwarkę i Wyszukuje informacje Tłumaczy wyrażenia i idiomy ogólnoświatowych

Bardziej szczegółowo

IV. KRYTERIA OCENIANIA przedmiot informatyka, klasy pierwsze, poziom podstawowy. Nowa podstawa programowa

IV. KRYTERIA OCENIANIA przedmiot informatyka, klasy pierwsze, poziom podstawowy. Nowa podstawa programowa IV. KRYTERIA OCENIANIA przedmiot informatyka, klasy pierwsze, poziom podstawowy. Nowa podstawa programowa Jednostka Dział 1. Usługi internetowe 1.1. Przeszukiwanie adresy zasobów ogólnoświatowych internetowych

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Rok szkolny 2014/2015 Temat (rozumiany jako lekcja) 1.1. Przeszukiwanie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z informatyki

Wymagania edukacyjne z informatyki Wymagania edukacyjne z informatyki Dział 1. Usługi internetowe 1.1. Wyszukiwanie informacji 1.2. Komunikacja i udostępnianie plików 1.3. Nauczanie na odległość Wymienia adresy ogólnoświatowych wyszukiwarek,

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Temat (rozumiany jako Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA PRZEDMIOTU: INFORMATYKA W KLASIE PIERWSZEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA PRZEDMIOTU: INFORMATYKA W KLASIE PIERWSZEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA PRZEDMIOTU: INFORMATYKA W KLASIE PIERWSZEJ Temat (rozumiany jako lekcja) 1.1. Przeszukiwanie zasobów internetowych ćwiczenia praktyczne Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI dla klasy pierwszej technikum Rok szk. 2013/2014

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI dla klasy pierwszej technikum Rok szk. 2013/2014 Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca zna i przestrzega przepisy BHP oraz przepisy regulaminu pracowni komputerowej. Przepisy BHP i regulamin

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej

Wymagania edukacyjne przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Wymagania edukacyjne przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

Bardziej szczegółowo

Dział 1. Usługi internetowe Temat Osiągnięcia podstawowe Osiągnięcia ponadpodstawowe 1.1. Wyszukiwanie informacji

Dział 1. Usługi internetowe Temat Osiągnięcia podstawowe Osiągnięcia ponadpodstawowe 1.1. Wyszukiwanie informacji Dział 1. Usługi internetowe 1.1. Wyszukiwanie informacji 1.2. Komunikacja i udostępnianie plików 1.3. Nauczanie na odległość Wymienia adresy ogólnoświatowych wyszukiwarek, stron o charakterze encyklopedycznym

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły branżowej

Wymagania edukacyjne z przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły branżowej Wymagania edukacyjne z przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły branżowej Temat (rozumiany jako Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły branżowej

Wymagania edukacyjne z przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły branżowej Wymagania edukacyjne z przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły branżowej Temat (rozumiany jako Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej technikum

Wymagania edukacyjne z przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej technikum Wymagania edukacyjne z przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej technikum Temat (rozumiany jako Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Temat (rozumiany jako lekcja) Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla grupy pierwszej klasy 1wA,1kA,1bA,1gA technikum (nauczyciel Anna Gruszka)

Wymagania edukacyjne z przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla grupy pierwszej klasy 1wA,1kA,1bA,1gA technikum (nauczyciel Anna Gruszka) Wymagania edukacyjne z przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla grupy pierwszej klasy 1wA,1kA,1bA,1gA technikum (nauczyciel Anna Gruszka) Temat (rozumiany jako Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu informatyka dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej

Wymagania edukacyjne z przedmiotu informatyka dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Wymagania edukacyjne z przedmiotu informatyka dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Ocena Temat dopuszczająca Dział 1. Usługi internetowe 1.1. Przeszukiwanie wymienia adresy zasobów ogólnoświatowych

Bardziej szczegółowo

Roczny plan dydaktyczny przedmiotu informatyka

Roczny plan dydaktyczny przedmiotu informatyka Roczny plan dydaktyczny przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej, uwzględniający założenia podstawy programowej Temat (rozumiany jako lekcja) Liczba godzin

Bardziej szczegółowo

Temat (rozumiany jako Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

Temat (rozumiany jako Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym realizowanym w klasie pierwszej liceum ogólnokształcącego w Zespole Szkół Samorządowych w Ełku Temat (rozumiany jako

Bardziej szczegółowo

1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, II. Cele oceny

1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, II. Cele oceny I. Podstawy prawne Przedmiotowe zasady oceniania z informatyki 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE PIERWSZEJ Z INFORMATYKI. XVIII Liceum Ogólnokształcące w Krakowie

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE PIERWSZEJ Z INFORMATYKI. XVIII Liceum Ogólnokształcące w Krakowie WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE PIERWSZEJ Z INFORMATYKI XVIII Liceum Ogólnokształcące w Krakowie I. Zasady oceniania i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 1. Ocenianie ma charakter systematyczny i

Bardziej szczegółowo

Zasady oceniania III LO w Łomży

Zasady oceniania III LO w Łomży Zasady oceniania III LO w Łomży Informatyka Zakres podstawowy Klasa I Źródło: 1. Program nauczania: Informatyka. Odkrywamy na nowo (Nr programu 14/IIILO/2012) Łomża, wrzesień 2012 Ocenianie Oceny cząstkowe

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI 1. podstawy prawne Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania

Bardziej szczegółowo

Roczny plan dydaktyczny przedmiotu informatyka

Roczny plan dydaktyczny przedmiotu informatyka Roczny plan dydaktyczny przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej, uwzględniający założenia podstawy programowej Temat (rozumiany jako lekcja) Liczba godzin

Bardziej szczegółowo

im. Mikołaja Spytka Ligęzy w Rzeszowie Wymagania edukacyjne z informatyki mgr inż. Anna Tasior mgr Bożena Dobosz-Byjoś

im. Mikołaja Spytka Ligęzy w Rzeszowie Wymagania edukacyjne z informatyki mgr inż. Anna Tasior mgr Bożena Dobosz-Byjoś Z e s p ó ł S z k ó ł G o s p o d a r c z y c h im. Mikołaja Spytka Ligęzy w Rzeszowie Wymagania edukacyjne z informatyki mgr inż. Anna Tasior mgr Bożena Dobosz-Byjoś Ogólne kryteria dla poszczególnych

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne w Liceum Ogólnokształcącym oraz Technikum INFORMATYKA kl. 1a, 1b, 1c

Wymagania edukacyjne w Liceum Ogólnokształcącym oraz Technikum INFORMATYKA kl. 1a, 1b, 1c Wymagania edukacyjne w Liceum Ogólnokształcącym oraz Technikum INFORMATYKA kl. 1a, 1b, 1c Dział 1. Usługi internetowe 1.1. Wymienia adresy Rozróżnia wyszukiwarkę Wyszukuje informacje Tłumaczy wyrażenia

Bardziej szczegółowo

Wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej ma rok szkolny 2018/2019

Wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej ma rok szkolny 2018/2019 Wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu informatyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej ma rok szkolny 2018/2019 Temat Ocena dopuszczająca Ocena dostatecznaspełnia wszystkie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu: Podstawy psychologii i pedagogiki.

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu: Podstawy psychologii i pedagogiki. Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu: Podstawy psychologii i pedagogiki. I. Podstawy prawne 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania III LO w Łomży

Przedmiotowe Zasady Oceniania III LO w Łomży Przedmiotowe Zasady Oceniania III LO w Łomży Informatyka Zakres podstawowy Klasa I Łomża 2015 Ocenianie Rodzaje aktywności ucznia podlegające ocenianiu Ocenianiu będą podlegały: 1. Odpowiedzi ustne z materiału

Bardziej szczegółowo

Cele edukacyjne i umiejętności ucznia. Komputer i jego zastosowanie

Cele edukacyjne i umiejętności ucznia. Komputer i jego zastosowanie ROZKŁAD MATERIAŁU Z PLANEM WYNIKOWYM PRZEDMIOTU INFORMATYKA Z ZAKRESIE PODSTAWOWYM DLA KLASY PIERWSZEJ SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ - KLASY PIERWSZE LO, TECHNIKUM Temat edukacyjne i umiejętności ucznia Komputer

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z informatyki w kl. I ba, IbB, IgA, IiA

Wymagania edukacyjne z informatyki w kl. I ba, IbB, IgA, IiA Wymagania edukacyjne z informatyki w kl. I ba, IbB, IgA, IiA Zakres podstawowy 1 Temat (rozumiany jako Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca lekcja) Dział

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z informatyki w kl. kl. 1iA, 1iB, 1GI,1bA,1bB, Zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne z informatyki w kl. kl. 1iA, 1iB, 1GI,1bA,1bB, Zakres podstawowy Informatyka_kl.1iB,1GI,1bA,1bB,1iA_M.Siatkowska_20162017 Wymagania edukacyjne z informatyki w kl. kl. 1iA, 1iB, 1GI,1bA,1bB, Zakres podstawowy Temat (rozumiany jako Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z matematyki

Przedmiotowy system oceniania z matematyki X Liceum Ogólnokształcące w Gdyni Przedmiotowy system oceniania z matematyki I. Podstawy prawne 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania z przedmiotu uzupełniającego: ekonomia w praktyce

Przedmiotowe zasady oceniania z przedmiotu uzupełniającego: ekonomia w praktyce Przedmiotowe zasady oceniania z przedmiotu uzupełniającego: ekonomia w praktyce I. Podstawy prawne 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z informatyki w klasach: 1bA,1wA,1gA, 1kA_gr2

Wymagania edukacyjne z informatyki w klasach: 1bA,1wA,1gA, 1kA_gr2 Informatyka_1bA,1wA,1gA,1kA _gr2_el_20192020 Wymagania edukacyjne z informatyki w klasach: 1bA,1wA,1gA, 1kA_gr2 Nr lekcji Temat (rozumiany jako lekcja) 1. Omówienie programu nauczania z informatyki. Przepisy

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w Gimnazjum Zespołu Szkół im. Jana Pawła II w Suchej Beskidzkiej

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w Gimnazjum Zespołu Szkół im. Jana Pawła II w Suchej Beskidzkiej Zespół Szkół Szkoła Podstawowa nr 1 i Gimnazjum im. Jana Pawła II w Suchej Beskidzkiej Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w Gimnazjum Zespołu Szkół im. Jana Pawła II w Suchej Beskidzkiej

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKÓŁ MISTRZOSTWA SPORTOWEGO IM. KAMILI SKOLIMOWSKIEJ W BYTOMIU

ZESPÓŁ SZKÓŁ MISTRZOSTWA SPORTOWEGO IM. KAMILI SKOLIMOWSKIEJ W BYTOMIU ZESPÓŁ SZKÓŁ MISTRZOSTWA SPORTOWEGO V LO MS IM. KAMILI SKOLIMOWSKIEJ W BYTOMIU PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z INFORMATYKI ZAKRES PODSTAWOWY Aneta Wrodarczyk I. Podstawa prawna 1. Ustawa o systemie oświaty z

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Witryny i aplikacje internetowe klasa 2iA. tworzenia stron. animację - multimedia

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Witryny i aplikacje internetowe klasa 2iA. tworzenia stron. animację - multimedia Wymagania edukacyjne z przedmiotu Witryny i aplikacje internetowe klasa 2iA Dział Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą lub dostateczną, jeśli potrafi: wymienić narzędzia do tworzenia strony Zainstalować

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z matematyki

Przedmiotowy system oceniania z matematyki Przedmiotowy system oceniania z matematyki I. Podstawy prawne 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty. Rozdział 3a. 2. Podstawa programowa z matematyki. 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania z podstaw przedsiębiorczości

Przedmiotowe zasady oceniania z podstaw przedsiębiorczości Przedmiotowe zasady oceniania z podstaw przedsiębiorczości I. Podstawy prawne 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA

Przedmiotowe zasady oceniania EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA Przedmiotowe zasady oceniania EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA I. Podstawy prawne 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 03 sierpnia 2017 rokum w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania

Bardziej szczegółowo

KATOLICKIEGO LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. CYPRIANA NORWIDA W BIAŁEJ PODLASKIEJ

KATOLICKIEGO LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. CYPRIANA NORWIDA W BIAŁEJ PODLASKIEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW Z INFORMATYKI KATOLICKIEGO LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. CYPRIANA NORWIDA W BIAŁEJ PODLASKIEJ I. FORMY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI Na początku roku szkolnego nauczyciel

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania z geografii

Przedmiotowe zasady oceniania z geografii Przedmiotowe zasady oceniania z geografii I. Podstawy prawne 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania z wiedzy o społeczeństwie oraz edukacji samorządowej

Przedmiotowe zasady oceniania z wiedzy o społeczeństwie oraz edukacji samorządowej Przedmiotowe zasady oceniania z wiedzy o społeczeństwie oraz edukacji samorządowej I. Podstawy prawne 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów

Bardziej szczegółowo

Program nauczania przedmiotu: Informatyka poziom podstawowy

Program nauczania przedmiotu: Informatyka poziom podstawowy Program nauczania przedmiotu: Informatyka poziom podstawowy Opracowany na podstawie programu: Okrywamy na nowo - OPERON 2012 Nr w szkolnym zestawie programów nauczania: Zaopiniowany pozytywnie przez zespół

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z historii

Przedmiotowy system oceniania z historii Przedmiotowy system oceniania z historii I. Podstawy prawne 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania z matematyki

Przedmiotowe Zasady Oceniania z matematyki Liceum Ogólnokształcące w Gdyni Przedmiotowe Zasady Oceniania z matematyki I. Podstawy prawne 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania

Bardziej szczegółowo

Informatyka Program nauczania oraz wymagania edukacyjne w klasie 1a, 1b, 1c, 1d II Liceum Ogólnokształcące Im. Adama Asnyka w Bielsku-Białej

Informatyka Program nauczania oraz wymagania edukacyjne w klasie 1a, 1b, 1c, 1d II Liceum Ogólnokształcące Im. Adama Asnyka w Bielsku-Białej Informatyka Program nauczania oraz wymagania edukacyjne w klasie 1a, 1b, 1c, 1d II Liceum Ogólnokształcące Im. Adama Asnyka w Bielsku-Białej Autor: Arkadiusz Gawełek Wydawnictwo: OPERON NR dopuszczenia

Bardziej szczegółowo

Program nauczania przedmiotu: Informatyka poziom podstawowy

Program nauczania przedmiotu: Informatyka poziom podstawowy Program nauczania przedmiotu: Informatyka poziom podstawowy Opracowany na podstawie programu: Okrywamy na nowo - OPERON Nr w szkolnym zestawie programów nauczania: ZS-Ip-2015/16 Zaopiniowany pozytywnie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU FIZYKA I ASTRONOMIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU FIZYKA I ASTRONOMIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU FIZYKA I ASTRONOMIA w X Liceum Ogólnokształcącym w Gdyni I Podstawy prawne 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Zespół Szkół Technicznych im. E. Kwiatkowskiego w Rzeszowie ul. Matuszczaka 7 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Przedmiot: INFORMATYKA Nauczyciel : mgr inż. Eugeniusz Bury Rzeszów 2012 1. Cel opracowania przedmiotowego

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE INFORMATYKA KLASA III GIMNAZJUM

KRYTERIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE INFORMATYKA KLASA III GIMNAZJUM KRYTERIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE INFORMATYKA KLASA III GIMNAZJUM Kontrola i ocena osiągnięć ucznia Prace pisemne i praktyczne Sprawdziany pisemne i praktyczne przy komputerze, całolekcyjne obejmujące cały

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA I HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA I HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA I HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO I. Podstawy prawne 1.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PODSTAWY PSYCHOLOGII I PEDAGOGIKI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PODSTAWY PSYCHOLOGII I PEDAGOGIKI PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PODSTAWY PSYCHOLOGII I PEDAGOGIKI I. PODSTAWY PRAWNE 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTU ZASTOSOWANIE GRAFIKI KOMPUTEROWEJ, ARTYSTYCZNEJ I UŻYTKOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTU ZASTOSOWANIE GRAFIKI KOMPUTEROWEJ, ARTYSTYCZNEJ I UŻYTKOWEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTU ZASTOSOWANIE GRAFIKI KOMPUTEROWEJ, ARTYSTYCZNEJ I UŻYTKOWEJ 1. Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu Zastosowanie grafiki komputerowej, artystycznej i użytkowej

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z religii w X LO w GDYNI

Przedmiotowy system oceniania z religii w X LO w GDYNI I. Podstawy prawne Przedmiotowy system oceniania z religii w X LO w GDYNI 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy

Bardziej szczegółowo

PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK INFORMATYK, 351203 O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ

PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK INFORMATYK, 351203 O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK INFORMATYK, 351203 O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ Systemy baz danych 1. 2 Wstęp do baz danych 2. 2 Relacyjny model baz danych. 3. 2 Normalizacja baz danych. 4. 2 Cechy

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z informatyki klasa 7 1. Ogólne zasady oceniania uczniów

Przedmiotowy system oceniania z informatyki klasa 7 1. Ogólne zasady oceniania uczniów Przedmiotowy system oceniania z informatyki klasa 7 1. Ogólne zasady oceniania uczniów 2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z chemii

Przedmiotowy system oceniania z chemii Przedmiotowy system oceniania z chemii Obszary oceniania 1. Przedmiotem oceniania są następujące obszary: wiadomości przedmiotowe: zgodne z programem nauczania i kryteriami wynikającymi z podstawy programowej

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY Z WYMAGANIAMI EDUKACYJNYMI Z INFORMATYKI (II LINIA) W ZAKRESIE PODSTAWOWYM DLA KLASY I SZKOŁY PONADPODSTAWOWEJ (LICEUM I TECHNIKUM)

PLAN WYNIKOWY Z WYMAGANIAMI EDUKACYJNYMI Z INFORMATYKI (II LINIA) W ZAKRESIE PODSTAWOWYM DLA KLASY I SZKOŁY PONADPODSTAWOWEJ (LICEUM I TECHNIKUM) Lp. Temat (rozumiany jako lekcja) 1 Budowa komputera PLAN WYNIKOWY Z WYMAGANIAMI EDUKACYJNYMI Z INFORMATYKI (II LINIA) W ZAKRESIE PODSTAWOWYM DLA KLASY I SZKOŁY PONADPODSTAWOWEJ (LICEUM I TECHNIKUM) dopuszczającą.

Bardziej szczegółowo

Program nauczania przedmiotu: Informatyka poziom podstawowy

Program nauczania przedmiotu: Informatyka poziom podstawowy Program nauczania przedmiotu: Informatyka poziom podstawowy Opracowany na podstawie programu: Okrywamy na nowo - OPERON 2012 Nr w szkolnym zestawie programów nauczania: Zaopiniowany pozytywnie przez zespół

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania z przyrody rok szkolny

Przedmiotowe zasady oceniania z przyrody rok szkolny Przedmiotowe zasady oceniania z przyrody rok szkolny 2015-2016 I. Podstawy prawne 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania klasa 7

Przedmiotowy system oceniania klasa 7 1 Przedmiotowy system oceniania klasa 7 1. Ogólne zasady oceniania uczniów 2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY Z WYMAGANIAMI EDUKACYJNYMI Z INFORMATYKI W ZAKRESIE PODSTAWOWYM DLA KLASY I SZKOŁY PONADPODSTAWOWEJ (LICEUM I TECHNIKUM)

PLAN WYNIKOWY Z WYMAGANIAMI EDUKACYJNYMI Z INFORMATYKI W ZAKRESIE PODSTAWOWYM DLA KLASY I SZKOŁY PONADPODSTAWOWEJ (LICEUM I TECHNIKUM) PLAN WYNIKOWY Z WYMAGANIAMI EDUKACYJNYMI Z INFORMATYKI W ZAKRESIE PODSTAWOWYM DLA KLASY I SZKOŁY PONADPODSTAWOWEJ (LICEUM I TECHNIKUM) Lp. Temat (rozumiany jako lekcja) 1 Budowa komputera 2 Urządzenia

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z matematyki VII Liceum Ogólnokształcące w Tarnowie. Nowa Era - DKOS /07

Przedmiotowy system oceniania z matematyki VII Liceum Ogólnokształcące w Tarnowie. Nowa Era - DKOS /07 Przedmiotowy system oceniania z matematyki VII Liceum Ogólnokształcące w Tarnowie Nowa Era - DKOS-5002-79/07 I. Cele edukacyjne nauczania matematyki Ogólne cele skupiają się na głównych kompetencjach,

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania i wymagania edukacyjne dla klasy I III z informtyki

Przedmiotowy system oceniania i wymagania edukacyjne dla klasy I III z informtyki Przedmiotowy system oceniania i wymagania edukacyjne dla klasy I III z informtyki Przedmiotem oceniania są: - wiadomości, - umiejętności, - postawa ucznia i jego aktywność. Formy aktywności podlegającej

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII NA ROK SZKOLNY 2014/2015 TECHNIKUM I ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII NA ROK SZKOLNY 2014/2015 TECHNIKUM I ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII NA ROK SZKOLNY 2014/2015 TECHNIKUM I ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA nauczyciel: mgr Małgorzata Mandat 1 I. Podstawy prawne 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania z historii sztuki

Przedmiotowe zasady oceniania z historii sztuki X Liceum Ogólnokształcące w Gdyni Przedmiotowe zasady oceniania z historii sztuki I. Podstawy prawne 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania

Bardziej szczegółowo

Wymagania dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym. Gimnazjum nr 1 w Miechowie

Wymagania dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym. Gimnazjum nr 1 w Miechowie Wymagania dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym Gimnazjum nr 1 w Miechowie Informatyka Lp. Uczeń: 1. Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni komputerowej 2. Wie, na czym polega bezpieczna praca

Bardziej szczegółowo

Propozycje wymagań dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym

Propozycje wymagań dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym Propozycje wymagań dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym Klasa III Informatyka Nauczyciel prowadzący: Tokar Jan Lp. Uczeń: K (2) P (3) R (4) D (5) N Uwagi 1. Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego obowiązujące w X Liceum Ogólnokształcącym w Gdyni

Przedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego obowiązujące w X Liceum Ogólnokształcącym w Gdyni Przedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego obowiązujące w X Liceum Ogólnokształcącym w Gdyni I. Podstawy prawne 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania,

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania - informatyka w gimnazjum

Przedmiotowy system oceniania - informatyka w gimnazjum Przedmiotowy system oceniania - informatyka w gimnazjum 1.Zasady oceniania wynikają z przyjętego "Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania i dotyczą uczniów, którzy odbywają zajęcia z przedmiotu "Informatyka"

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie VIII

Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie VIII Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie VIII Wymagania konieczne K dotyczą zagadnień elementarnych, stanowiących swego rodzaju podstawę, powinien je zatem opanować każdy uczeń. Wymagania podstawowe

Bardziej szczegółowo

INFORMATYKA rok szkolny 2017/18 Wymagania i przedmiotowe zasady oceniania w kl. VII

INFORMATYKA rok szkolny 2017/18 Wymagania i przedmiotowe zasady oceniania w kl. VII INFORMATYKA rok szkolny 2017/18 Wymagania i przedmiotowe zasady oceniania w kl. VII Nauczyciel mgr Jolanta Brzozoń Program nauczania ogólnego Informatyki w klasach 4 6szkoły podstawowej Lubię to? autorstwa

Bardziej szczegółowo

Informatyka dla szkół ponadgimnazjalnych zakres podstawowy

Informatyka dla szkół ponadgimnazjalnych zakres podstawowy Spis treści Moduł A. Wokół informacji i Internetu Temat A1. Internet jako ocean informacji 1. Piramida rozwoju usług internetowych 2. Organizacja informacji w WWW 3. Wyszukiwanie adresów stron WWW Temat

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z INFORMATYKI /GIMNAZJUM W SŁAWĘCINIE/

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z INFORMATYKI /GIMNAZJUM W SŁAWĘCINIE/ WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z INFORMATYKI /GIMNAZJUM W SŁAWĘCINIE/ Lp. Uczeń: K (2) P (3) R (4) D (5) 1. Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni komputerowej 2. Wie, na czym polega bezpieczna praca

Bardziej szczegółowo

1.Zasady oceniania wynikają z przyjętego "Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania i dotyczą uczniów, którzy odbywają zajęcia z przedmiotu "Informatyka"

1.Zasady oceniania wynikają z przyjętego Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania i dotyczą uczniów, którzy odbywają zajęcia z przedmiotu Informatyka Przedmiotowy system oceniania - informatyka Rolą oceny nie jest przede wszystkim informowanie uczniów o ich osiągnięciach a także o brakach i trudnościach napotykanych w procesie uczenia się. 1.Zasady

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne i sposoby sprawdzania edukacyjnych osiągnięć uczniów z informatyki

Wymagania edukacyjne i sposoby sprawdzania edukacyjnych osiągnięć uczniów z informatyki Wymagania edukacyjne i sposoby sprawdzania edukacyjnych osiągnięć uczniów z informatyki INFORMATYKA POZIOM PODSTAWOWY (klasy I) Cele kształcenia wymagania ogólne 1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. z przedmiotu Informatyki. w klasie VI

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. z przedmiotu Informatyki. w klasie VI Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu Informatyki w klasie VI Ocenę niedostateczna nie zna regulamin pracowni nie potrafi wymienić 3 dowolnych punktów regulaminu nie dba o porządek na

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLASY SZÓSTEJ W ZAKRESIE WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLASY SZÓSTEJ W ZAKRESIE WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLASY SZÓSTEJ W ZAKRESIE I UCZNIÓW Ocena celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający Zakres wiadomości wykraczający dopełniający rozszerzający podstawowy

Bardziej szczegółowo

Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI

Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI 1 Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI 1. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym wykonuje

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O KULTURZE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O KULTURZE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O KULTURZE Przedmiotowy system oceniania z plastyki w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 4 w Rzeszowie w skład którego wchodzi: Gimnazjum nr 7 z oddziałami integracyjnymi

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH dla uczniów klas IV Szkoły Podstawowej nr 47 im. Jana Klemensa Branickiego w Białymstoku

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH dla uczniów klas IV Szkoły Podstawowej nr 47 im. Jana Klemensa Branickiego w Białymstoku PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH dla uczniów klas IV Szkoły Podstawowej nr 47 im. Jana Klemensa Branickiego w Białymstoku PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZOSTAŁ SKONSTRUOWANY W OPARCIU

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS 4-6

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS 4-6 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS 4-6 OPRACOWAŁA: KATARZYNA DAMIĘCKA 01.09.2015 r. Przedmiotowy system oceniania (PSO) z zajęć komputerowych. I. Podstawa programowa zajęcia komputerowe

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania - informatyka,

Przedmiotowe zasady oceniania - informatyka, Przedmiotowe zasady oceniania - informatyka, Sposoby i formy sprawdzania wiedzy: Prace klasowe; Odpowiedź ustna Kartkówki Aktywność (+ -) Ćwiczenia na zajęciach Własny projekt Ilość nieprzygotowań i sposób

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Zajęcia komputerowe Zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Zajęcia komputerowe Zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Zajęcia komputerowe Zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Zajęcia komputerowe Nauczyciel: Robert Laskowski Klasy: V, VI Podręcznik: Lubię to! Podręcznik multimedialny,

Bardziej szczegółowo

PROGRAM NAUCZANIA DLA I I II KLASY GIMNAZJUM

PROGRAM NAUCZANIA DLA I I II KLASY GIMNAZJUM PROGRAM NAUCZANIA DLA I I II KLASY GIMNAZJUM Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki Blok Liczba godzin I rok II rok Na dobry początek 7 Internet i gromadzenie danych 6 2 Multimedia 5 3 Edytory

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z informatyki Oddziały gimnazjalne SP 3 w Gryfinie, klasy II.

Przedmiotowy System Oceniania z informatyki Oddziały gimnazjalne SP 3 w Gryfinie, klasy II. Przedmiotowy System Oceniania z informatyki Oddziały gimnazjalne SP 3 w Gryfinie, klasy II. PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA GIMNAZJÓW... 2 PODRĘCZNIK:... 3 PROGRAM NAUCZANIA:... 3 NARZĘDZIA

Bardziej szczegółowo

INFORMATYKA treści nauczania i system oceniania. Cele edukacyjne. Treści nauczania wymagania szczegółowe

INFORMATYKA treści nauczania i system oceniania. Cele edukacyjne. Treści nauczania wymagania szczegółowe INFORMATYKA treści nauczania i system oceniania Cele edukacyjne 1. Wykształcenie umiejętności świadomego i sprawnego posługiwania się komputerem oraz narzędziami i metodami informatyki. 2. Przygotowanie

Bardziej szczegółowo

Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki. Tematyka lekcji. Rok I. Liczba godzin. Blok

Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki. Tematyka lekcji. Rok I. Liczba godzin. Blok Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki Blok Liczba godzin I rok II rok Na dobry początek 7 Internet i gromadzenie danych 6 2 Multimedia 5 3 Edytory tekstu i grafiki 6 4 Arkusz kalkulacyjny 7 4

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - BIOLOGIA I. PSO z biologii powstał w oparciu o analizę następujących dokumentów:

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - BIOLOGIA I. PSO z biologii powstał w oparciu o analizę następujących dokumentów: PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - BIOLOGIA I. PSO z biologii powstał w oparciu o analizę następujących dokumentów: Załącznik nr 2.8 1. Rozporządzenie MEN w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania

Bardziej szczegółowo

Prywatny Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Chodzieży

Prywatny Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Chodzieży Prywatny Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Chodzieży /poziom rozszerzony / I. Ocenie podlega: Przedmiotowy System Oceniania Biologia 1. Znajomość i rozumienie treści z zakresu podstawy programowej z biologii

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania - informatyka

Kryteria oceniania - informatyka Kryteria oceniania - informatyka 1. Informatyka jest przedmiotem o charakterze wybitnie praktycznym, co spowodowało stworzenie szczególnych form oceniania wiedzy ucznia. Formy te będą opierać się na rozwiązywaniu

Bardziej szczegółowo

Spis treści 3. Spis treści

Spis treści 3. Spis treści 3 Wstęp... 9 1. Informatyka w procesie zarządzania przedsiębiorstwem... 15 1.1. Związek informatyki z zarządzaniem przedsiębiorstwem... 17 1.2. System informacyjny a system informatyczny... 21 1.3. Historia

Bardziej szczegółowo