"Rozwój twórczych zainteresowań, szansą na wzrost edukacji kulturalno-przyrodniczej pogranicza polsko słowackiego

Transkrypt

1 "Rozwój twórczych zainteresowań, szansą na wzrost edukacji kulturalno-przyrodniczej pogranicza polsko słowackiego 20 czerwca 2017r. Część profilaktyczno - edykacyjna I część Zanim będzie za późno kreatywna profilaktyka wśród dzieci i młodzieży w walce z uzależnieniem (1 blok programowy) - (Sala gimnastyczna) Powyższa część obejmuje: Wykład specjalisty do spraw profilaktyki połączony z prezentacją multimedialną, wykonanie koncertu z pokazem filmowo fotograficznym, scenki psychodram uczące asertywności i mówieniu NIE oraz elementy interaktywnej dyskusji otwartej na pytania. Element wystąpienia publicznego uzależnionej osoby, która przeszła z powodzeniem cały cykl terapii uzależnień w Małopolskim Ośrodku Profilaktyki i Terapii Uzależnień w Nowym Sączu, który stosowaliśmy przez pierwsze 2 lata projektu, zastąpiliśmy blokiem rozwojowo-praktycznym (część coachingowa) polegającym na zastosowaniu praktycznych ćwiczeń bowiem zauważyliśmy, że młodzieży potrzebne są praktyczne metody pracy nad sobą i swoimi deficytami, które w perspektywie są bodźcem do wejścia na drogę uzależnienia. I. Część profilaktyczno animacyjno - artystyczna obejmuje wykład z prezentacją multimedialną specjalisty do spraw profilaktyki, część artystyczną z pokazem filmowo-fotograficznym, interaktywną dyskusję z uczestnikami, ćwiczenia z elementami wykładu profesjonalnego coacha i trenera komunikacji interpersonalnej oraz elementy psychodram żywej interakcji z młodzieżą. Czas trwania jednego bloku programowego to 2h godziny (wykład, część artystyczna, dyskusja, prezentacja, elementy psychodramy). Część ta obejmuje: a) wykład z prezentacją multimedialną specjalisty w dziedzinie profilaktyki uzależnień, osoby z ogromnym doświadczeniem w pracy z dziećmi i młodzieżą. Zaprezentuje legalne i nielegalne substancje psychoaktywne w tym alkohol, które prowadzącą do rozwoju patologicznych mechanizmów uzależnienia, charakterystykę sunbstancji,opis ich destrukcyjnego działania i motywy używania. Wykład zawierać będzie też przekaz o czynnikach chroniących młodzież przed zachowaniami ryzykownymi, uzależnieniowymi i agresywnymi, takich jak: zachęcanie do podejmowania zdrowych aktywności np. muzyka,fotografia,sport,nauka,rozwijanie innych pasji i zainteresowań..

2 b) część edukacyjno-artystyczna w formie koncertu z pokazem filmowo-fotograficznym. Będzie wykonana przez profesjonalnych,medialnie znanych artystów z doświadczeniem w pracy z młodzieżą.tematem przewodnim będzie prezentacja utworów artystów, którzy są dla młodych ludzi idolami-wzorcami do naśladowania, a których kariera i życie zakończyły się dramatycznie w wyniku uzależnienia (m.in.bob Marley,Amy Winehouse,Ryszard Riedel,Janis Joplin,Eric Clapton,Jim Morrison).Ta część jest swoistym magnesem dla młodzieży, często traktującej obowiązkowe wykłady profilaktyczne jak zło konieczne. Muzyka i sztuka jest preludium do właściwej merytorycznie części, która ma na celu przyciągnąć ich uwagę do bardzo ważnego tematu jakim jest używanie środków psychoaktywnych, prowadzący do uzależnienia czy wykluczenia. Ta część ma za zadanie zarażaź młodych pasją do zdrowego życia pełnego miłości i bliskości z drugą osobą jak mawiał sam Kotański c) twórcze elementy psychodramy oraz interaktywna dyskusja z młodymi ludźmi Synteza wykładu, pokazu multimedialnego, interaktywnej dyskusji i koncertu w jednej formie niezwykle wzbogacą profilaktyczno - edukacyjny przekaz planowanego programu, będąc unikatowym uzupełnieniem oferty edukacyjno profilaktycznej dla szkół gimnazjalnych na terenie gminy Grybów. Dzięki takiemu ujęciu adresaci programu będą mogli nie tylko wysłuchać słynnych i lubianych utworów muzyki rozrywkowej, ale przede wszystkim przyswoić sobie wiedzę, dzięki której temat profilaktyki i uzależnienia będzie umieszczony we właściwym kontekście merytoryczno artystycznym. Projekt promować będzie zdrowy tryb życia bez używek. II część PRZEGLĄD REGIONALNY "POSZUKIWACZE ARTYSTYCZNYCH PEREŁ" (Sala gimnastyczna) Część ta będzie miała charaktr profilaktyzno aktywizacyjny młodzież (publiczność i uczestnicy przeglądu). Prezentacje zostaną poddane ocenie według: dobór repertuaru, poziom warsztatu muzycznego, interpretacja,dykcja,frazowanie, pomysłowość i prezentacja, kontakt z publicznością. Atrakcją tej części będzie filmowanie przesłuchiwanych i wykorzystanie tego nagrania jako materiału do pracy w następnych etapach projektu. Celem będzie odejście od schematu konkursowego, uczącego przede wszystkim rywalizacji, a skupienie większej uwagi na człowieku i jego osobistych predyspozycjach i naturalnych możliwościach. Osoby pełnosprawne i niepełnosprawne będą oceniane osobno ale pod kątem przyszłej współpracy projektowej. W dzisiejszych czasach, media bowiem propagują świat ciągłej rywalizacji w niemal każdej dziedzinie. Poprzez ten projekt, pragniemy stopniowo odwracać schemat i propagować idee kultury wolnej od tzw. cywilizacyjnej spartakiady sukcesu. Działania tej części mają za zadanie budować człowieka, jego emocje, pasje, zainteresowania, twórczą interakcję z innymi oraz uwalniać ich nieodkryte przez nich samych talenty w inspirującej atmosferze, wolnej od agresji oraz niepotrzebnego stresu. Cele przeglądu: - dokonanie przeglądu twórczości artystycznej osób niepełnosprawnych i pełnosprawnych i wzajemna interakcja ze sobą bez niezdrowej rywalizacji - odkrycie nowych osobowości twórczych

3 - popularyzacja sztuki wysokiej wśród adresatów jako jeden ze sposobów unikania kontaktu z używkami - nawiązanie integracyjnego kontaktu wśród adresatów uczniów w przyjaznej atmosferze - praca nad opanowaniem stresu scenicznego, zaprezentowanie technik oddechowym redukujących stres przez specjalistę (członek jury Mirosław Witkowski) CELE ZADANIA Celem głównym projektu jest przeciwdziałanie pierwszym próbom podejmowania zachowań ryzykownych oraz ograniczenie czynników ryzyka używania alkoholu i narkotyków związanych ze środowiskiem rodzinnym lub rówieśniczym oraz rozwiązywanie sytuacji kryzysowych związanych z używaniem alkoholu i innych używek. W dużej mierze działania profilaktyczne skupiają się na tworzeniu wspierającego, przyjaznego klimatu szkoły, który pozytywnie wpływa na zdrowie psychiczne i poczucie wartości, motywację do osiągnięć zarówno uczniów jak i nauczycieli. Ponadto kształtują dojrzałą sferę fizyczną, emocjonalną, intelektualną, duchową, moralną oraz interpersonalną. Cele szczegółowe: - podniesienie świadomości zdrowotnej oraz upowszechnianie wiedzy z zakresu zdrowego stylu życia i możliwości oddziaływania na własne zdrowie - podniesienie wiedzy i świadomości z procesów codziennej komunikacji, która jest fundamentem budowania satysfakcjonujących relacji międzyludzkich oraz uczy niezgody na przymus zażywania narkotyków w każdej sytuacji komunikacyjne - propagowanie skutecznej profilaktyki w przystępny dla młodzieży sposób,która będzie optymalnym sposobem hamowania rozwoju oraz ograniczania skali zjawisk uznanych za dolegliwe społecznie. Głównie z tego względu jest znacznie bardziej opłacalna niż kosztowne działania zaradcze, konieczne w sytuacji, gdy wzrasta skala niepożądanych zjawisk. - upowszechnianie wiedzy na temat zdrowia psychicznego, kształtowania zachowań i stylów życia korzystnych dla zdrowia psychicznego, rozwijania umiejętności radzenia sobie w sytuacjach zagrażających zdrowiu psychicznemu - nabycie przez dzieci i młodzież wiedzy na temat faktów i stereotypów związanych z narkotykami, pokazająca w jaki sposób działa i jak tworzy się droga do uzależnienia oraz uświadamiająca zagrożenia wynikające z wkroczenia na ścieżkę inicjacyjną. - wykorzystanie kreatywnych funkcji kultury do pobudzania twórczych i stymulujących postaw prozdrowotnych, szczególnie wśród młodzieży ze środowisk zaniedbanych społecznie. - podnoszenie kompetencji kulturowych młodzieży oraz przeciwdziałanie wykluczeniu poprzez promowanie zdrowego stylu życia, zainteresowań, pasji, ekspresji kulturalnej promocja postaw prozdrowotnych

4 - doskonalenie umiejętności i pogłębianie wiedzy-dzięki zastosowanej formie muzyka i fotografia zostaną umieszczone we właściwym kontekście profilaktyczno-społeczno-socjalnym. Nabycie asertywności, w celu racjonalnego podejmowania decyzji oraz przedstawienie możliwości konstruktywnego spędzania czasu wolnego - upowszechnianie innowacyjnych metod przekazywania wiedzy w obszarach merytorycznie mało atrakcyjnych dla młodzieży przy wykorzystaniu edukacji nieformalnej. - zwiększenie kompetencji społecznych i emocjonalnych uczniów-projekt pozwala młodzieży dostrzec wagę procesów codziennej komunikacji, która jest fundamentem budowania satysfakcjonujących relacji międzyludzkich. Dzięki zajęciom z coachem, nabędą umiejętności niwelowania stresu, asertywności nauczą się rozwiązywać sytuacje konfliktowe przez co polepszy się klimat w ich szkole, nabędą umiejętności radzenia sobie w sytuacjach kryzysowych i nabędą umiejętności społeczne. - modelowanie pozytywnych norm i wartości jako alternatywy dla alkoholu i narkotyków. Rozwijanie u młodzieży umiejętności obserwacji otoczenia i uczenia się pozytywnych wzorców REZULTATY - aktywizacja młodzieży uczęszczającej do klas podstawowych, gimnazjalnych i licealnych na polu realizacji własnych zainteresowań jako jeden ze sposobów unikania używek; - integracja zespołów klasowych w celu podniesienia poziomu poczucia bezpieczeństwa wśród uczniów - zwiększenie i poprawa bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły - nabycie wiedzy o sensowności i skuteczności działań na rzecz dobra wspólnego i społeczności lokalnej poprzez zdrowy tryb życia bez używek - aktywizacja młodzieży z na polu realizacji własnych zainteresowań, pasji, uzdolnień, talentów, ekspresji kulturalnej, doskonalenie umiejętności jako jeden ze sposobów unikania alkoholu i innych używek oraz zachowań ryzykownych - wzrost wiedzy z zakresu destrukcyjnego wpływu narkotyków, środków uzależniających na życie oraz kontakt z otoczeniem, etapów uzależnień, ograniczenia zachowań agresywnych, a tym samym wzmocnienie poczucia własnej wartości w słuchaczach, samooceny, propagowanie zdrowego stylu życia, nauczanie zachowań asertywnych, uczenie przeciwdziałania stresom podniesienie kompetencji kulturowych młodzieży poprzez rozwijanie zainteresowań, pasji, uzdolnień, talentów, ekspresji kulturalnej. - wzrost wiedzy uczniów w zakresie poprawy bezpieczeństwa w celu nawiązywania zdrowych relacji z rówieśnikami - propagowanie skutecznej profilaktyki w przystępny dla młodzieży sposób jako optymalny sposób hamowania rozwoju oraz ograniczania skali zjawisk uznanych za dolegliwe społecznie w tym: przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu, agresji i przemocy oraz uzależnienie od alkoholu i innych środków psychoaktywnych - propagowanie pozytywnych form spędzania wolnego czasu oraz umiejętność samooceny ucznia - projekt ułatwia wzajemną komunikację, a także ukazuje sposoby na uczenie się asertywności w momentach zagrożenia w szkole i w życiu codziennym

5 - współpraca z rodzicami (zaproszonymi) informowanie i angażowanie rodziców na bieżąco w sprawie poprawy bezpieczeństwa i ograniczenie używania narotyków przez dzieci i młodzież w tym z grup podwyższonego ryzyka - upowszechnianie dorobku młodzieży oraz dobrych praktyk w zakresie rozwijania kompetencji kulturowych młodego pokolenia w korelacji z teraźniejszością - modelowanie pozytywnych norm i wartości jako alternatywy dla używek - wzrost wiedzy i świadomości uczniów oraz rozwinięcie postaw otwartości na wiedzę, psychologię, sztukę oraz ciekawe formy edukacji - rozwinięcie oraz pogłębienie umiejętności postrzegania złożoności zjawisk z profilaktyki uzależnień i ich oddziaływania na codzienne życie 1. Zasoby kadrowe projektu: mgr Anna Agata Jurczak koordynator merytoryczny projektu, specjalista terapii uzależnień (kwalifikacje zawodowe potwierdzone przez PARPA), kierownik Poradni Psychologii Zdrowia i Trzeźwości MOPTU w Nowym Sączu. Ukończone studia licencjackie z zakresu resocjalizacji. Samodzielne prowadzenie terapii grupowej i indywidualnej osób uzależnionych od środków psychoaktywnych, kierowanie zespołem Poradni Psychologii Zdrowia i Trzeźwości w Nowym Sączu, umiejętności w zakresie pracy terapeutycznej z młodzieżą sięgającą po substancje psychoaktywne i z ich rodzicami. Tworzenie i realizowanie programów profilaktycznych dla dzieci, młodzieży i dorosłych, działalność edukacyjna nt narkotyków (m.in. rodzice, nauczyciele, pracownicy opieki społecznej). Mgr Mirosław Witkowski (autor projektu) Absolwent wydziału wokalno aktorskiego Akademii Muzycznej w Łodzi oraz stypendysta Jacobs Scholarship renomowanej amerykańskiej uczelni muzycznej Indiana University Jacobs School of Music w Bloomington (USA), gdzie ukończył z wyróżnieniem studia podyplomowe. Jest laureatem wielu konkursów: Operowe: - II nagroda w konkursie wokalnym im. Marcelli Sembrich w Nowym Yorku - II nagroda w konkursie wokalnym im. Livingston Mather w Cleveland (USA) - I nagroda w konkursie wokalnym National Society of Arts and Letters w Bloomington (USA) - finalista konkursów wokalnych im. Królowej Sonii w Oslo oraz Seoul International Music Competition w Seulu w Korei Poludniowej Jako solista współpracował z Teatrem Wielkim w Łodzi, Opera and Ballet Theater w Bloomington (USA), operą w Sarasocie na Florydzie (USA), opera w Bambergu i Bayreuth (Niemcy) oraz operą Nancy we Francji. W swoim dorobku artystycznym posiada ponad 20 ról operowych i musicalowych.w swojej twórczości łączy z powodzeniem elementy techniki klasycznej i rozrywkowej. Rozrywkowe: - Grand Prix w Ogólnopolskim Konkursie Piosenki Angielskiej w Brzegu

6 - I nagroda w Gali Pięciolecia telewizyjnego programu Szansa na Sukces, - laureat i finalista popularnych programów telewizyjnych polski X-factor oraz The Voice of Poland w grupie Kayah - finalista Międzynarodowej wersji X-factor w grupie Heleny Vondrackovej Brał udział w prestiżowych festiwalach rozrywkowych m.in. w: Międzynarodowym Festiwalu Jazzu Tradycyjnego Old Jazz Meeting Złota Tarka, Porthcawl International Jazz Festival w Walii, Festiwalu IV Noce Teatru i Poezji w Elblągu, Solti Te Kanawa Accademia di Bel Canto we Włoszech. Stypendysta Ministra Kultury w ramach prestiżowego programu Młoda Polska oraz Solti Foundation w Belgii. Posiada również doświadczenie w pracy z młodzieżą, stworzył m.in autorski projekt profilaktyki przeciwdziałania uzależnieniom wśród młodych ludzi "Zanim będzie za późno", gdzie muzyka i rozwijanie pasji jest kluczem do unikania nałogów. Do tej pory ze swoim projektem wystąpił dla ponad młodych ludzi. Współpracował i koncertował w towarzystwie gwiazd polskiej i zagranicznej sceny muzycznej klasycznej: Helmuth Rilling, Krzystof Penderecki, Jose Cura, Kiri Te Kanawa oraz rozrywkowej: Ryszard Rynkowski, Helena Vondrackova, Renata Przemyk, Violetta Villas, Karol Gott, Kayah W ramach projektu Projekt Zanim będzie za późno stworzony został w 2012 roku. Od tego czasu, zrealizowany został on na terenie 8 powiatów województwa małopolskiego dla ponad młodych ludzi z 40 placówek oświatowych. W 2012 roku projekt został uznany przez Urząd Marszałkowski Województwa Małopolskiego Wydział Zdrowia za wyróżniające się i innowacyjne podejście do dzieci i młodzieży w obszarze profilaktyki uzależnień.