Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego 1. Wszystkie oceny z przedmiotu są jawne. 2. Uczeń jest oceniany za: odpowiedzi ustne, recytacje, wypowiedzi pisemne, znajomość treści lektury, prace klasowe, testy, kartkówki, prace domowe, pracę na lekcji (pięć plusów ocena bardzo dobra, czwarty minus i każdy kolejny - ocena niedostateczna), pracę w grupach, prace dodatkowe (udział w konkursach, twórczość własną i In.), ale również za nieprzygotowanie do zajęć i brak pracy na zajęciach. 3. Stylistyczne prace klasowe i testy wiadomości są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem i podany jest ich zakres. 4. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń jest nieobecny na zapowiedzianym teście, ma obowiązek w ciągu tygodnia od powrotu do szkoły napisać zaległy test. 5. Ocenę niedostateczną i dopuszczającą za pracę klasową uczeń ma prawo poprawić w przeciągu tygodnia od otrzymania oceny, wcześniej ustaliwszy z nauczycielem termin poprawy. Obie oceny są wstawiane do dziennika! 6. Krótkie sprawdziany (np. ze znajomości treści lektur, kartkówki z trzech ostatnich lekcji) nie muszą być zapowiedziane i nie podlegają poprawie. 7. Uczeń ma prawo zgłosić przed rozpoczęciem zajęć nieprzygotowanie do lekcji lub brak pracy domowej. Za każde takie zgłoszenie otrzymuje minus, z tym, że każdy kolejny minus przybiera postać oceny niedostatecznej. Jeżeli uczeń nie zgłosi nieprzygotowania lub braku pracy domowej, zaś nauczyciel to sprawdzi uczeń automatycznie otrzymuje ocenę niedostateczną. 8. Kryteria oceniania prac pisemnych: 100% - 96% ocena celująca 95% - 90% ocena bardzo dobra 89% - 75% ocena dobra 74% - 50% ocena dostateczna 49% - 30% ocena dopuszczająca 29% - 0% ocena niedostateczna 9. Kryteria oceniania wypowiedzi pisemnej: I TREŚĆ 0 3p. II STYL 0 1p. III JĘZYK 0-1p.( dopuszczalne 4 błędy) IV ORTOGRAFIA 0 1p. (dopuszczalne 2 błędy) V INTERPUNKCJA 0-1p (dop. 3 bł.) Jeżeli praca zajmuje mniej niż połowę wyznaczonego miejsca, będzie oceniana tylko w kryterium TREŚĆ.

2 7p. ocena celująca 6p. ocena bardzo dobra 5p. ocena dobra 4 3p. ocena dostateczna 2p. ocena dopuszczająca 1p. ocena niedostateczna 10. Kryteria oceniania dyktanda: 0 bł. ocena celująca 1 bł. ocena bardzo dobra 2 bł. ocena dobra 3 4 bł. ocena dostateczna 5 6 bł. ocena dopuszczająca 7 i więcej bł. ocena niedostateczna 11. Uczeń dyslektyczny wraz z rodzicami powinien systematycznie i rzetelnie pracować w porozumieniu z nauczycielem w kierunku pokonywania trudności szkolnych. 12. Wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe stosuje się zalecenia poradni zawarte w orzeczeniu lub opinii. Uczniowie ci mają prawo do: -wydłużonego czasu pracy - obniżonego progu punktacji w pracach pisemnych 100% - 91% cel 90% - 71% bdb 70% - 55% db 54% - 40% dst 39% - 20% dop 19% - 0% nast. - indywidualnej pomocy nauczyciela na zajęciach i w czasie sprawdzianu - innych kryteriów oceny przy sprawdzaniu zadań testowych 13. Czas przewidziany na przeczytanie lektury to ok. 4 tygodni. W dniu rozpoczęcia omawiania lektury uczniowie mogą pisać bez zapowiedzi sprawdzian znajomości treści. 14. Na lekcjach języka polskiego uczeń musi mieć: zeszyt, podręcznik i zeszyt ćwiczeń.

3 Między nami Program nauczania języka polskiego w szkole podstawowej TREŚCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji: Umiejętności Klasa IV UCZEŃ CZYTA I SŁUCHA Identyfikuje nadawcę i odbiorcę wypowiedzi; określa temat i główną myśl tekstu. Rozpoznaje proste intencje nadawcy komunikatu. Oddziela informacje ważne od drugorzędnych. Rozumie dosłowne i przenośne znaczenie wyrazów w wypowiedzi. Wyszukuje w wypowiedzi informacje wyrażone wprost oraz pośrednio w sytuacjach typowych i tekstach literackich na poziomie ucznia kl. IV, a także w: słuchowisku radiowym, przedstawieniu teatralnym, filmie, komiksie, na fotografii, obrazie. Wyróżnia części składowe wypowiedzi: tytuł, wstęp, rozwinięcie, zakończenie, akapit. Odróżnia teksty literackie od użytkowych; rozpoznaje cechy zaproszenia, życzeń, gratulacji, zawiadomienia, ogłoszenia, instrukcji, przepisu. Sprawnie czyta teksty głośno i cicho oraz rozumie funkcję znaków interpunkcyjnych, akapitów, marginesów w tekście prozatorskim; wersów, strof, rymu w tekście poetyckim, a w czytaniu głośnym świadomie stosuje pauzę, intonację, dobiera barwę głosu i tempo, aby nadać swojej wypowiedzi odczytany sens. Wyraża zrozumienie odbieranej wypowiedzi przez gest i mimikę, kulturalne zachowanie; rozpoznaje znaczenie niewerbalnych środków komunikowania się (gest, wyraz twarzy, mimika, postawa ciała). Dostrzega etyczny wymiar języka (prawdę, kłamstwo, przemilczanie informacji, brutalizację wypowiedzi). UCZEŃ DOCIERA DO INFORMACJI Wybiera informacje ze słownika ortograficznego, encyklopedii, czasopisma, katalogu, stron internetowych. II. Analiza i interpretacja tekstów kultury

4 Umiejętności Klasa IV UCZEŃ ROZPOZNAJE I ANALIZUJE TEKST Nazywa swoje reakcje czytelnicze. Odróżnia fikcję artystyczną od rzeczywistości. Wskazuje elementy realistyczne i fantastyczne, przede wszystkim w baśniach i legendach. Wskazuje w tekście środki stylistyczne, takie jak porównanie, przenośnia. Odróżnia autora od osoby mówiącej w utworze literackim. Rozpoznaje wers, strofę, rym. Rozumie funkcję akapitu jako logicznie wyodrębnionej całości w tekście. Nazywa elementy świata przedstawionego w utworze epickim, przede wszystkim w baśni i legendzie. Identyfikuje baśń i legendę. UCZEŃ INTERPRETUJE TEKST Odczytuje przesłanie utworu, a w szczególności morał, pouczenie w baśni. Charakteryzuje i ocenia bohaterów oraz ich postawy odnoszące się do wartości, takich jak: miłość nienawiść, przyjaźń wrogość, prawdomówność kłamliwość itd.; konfrontuje sytuację bohaterów z własnymi doświadczeniami. III. Tworzenie wypowiedzi Umiejętności Klasa IV UCZEŃ MÓWI I PISZE Dostosowuje sposób wyrażania się do oficjalnej i nieoficjalnej sytuacji komunikacyjnej, takiej jak: prośba, pytanie, odmowa, wyjaśnienie, powiadomienie, zaproszenie, przekonywanie; świadomie dobiera wypowiedzenia oznajmujące, rozkazujące, pytające. Udziela odpowiedzi na zadane pytania w formie wypowiedzenia pojedynczego, złożonego, krótkiej wypowiedzi. Zadaje rzeczowe pytania. IV. Świadomość językowa Uczeń wykazuje się sprawnością językową z Klasa IV zakresu: FONETYKA Zna alfabet i potrafi się posługiwać słownikami. Dzieli wyrazy na głoski, litery, sylaby; rozróżnia funkcję zmiękczającą i sylabotwórczą i. ORTOGRAFIA Poprawnie przenosi wyrazy do następnego wersu; w razie wątpliwości sprawdza podział

5 wyrazu w słowniku ortograficznym. Wykorzystuje wiedzę o wymianie głosek rz, o, ż, ch, h w wyrazach pokrewnych oraz tematach fleksyjnych wyrazów odmiennych. Poprawnie zapisuje wyrazy z o, ż niewymiennym w podanych ortogramach. Wykorzystuje wiedzę o różnicach w wymowie i pisowni spółgłosek twardych i miękkich do poprawnego zapisu wyrazów. Stosuje zasadę zapisu wyrazów z ch i rz po spółgłoskach. Wykorzystuje wiedzę o sylabach w zapisie wyrazów rozpoczynających się cząstkami: ża-, żo-, żu-, ży-. W razie wątpliwości związanych z zapisem wyrazów dociera do informacji w słowniku ortograficznym. SŁOWOTWÓRSTWO Dobiera wyrazy pokrewne, tworzy rodziny wyrazów. Odróżnia wyrazy pokrewne od synonimów. Tworzy wyrazy pochodne za pomocą formantów. Analizuje znaczenia wyrazów (objaśnia ich sens, wyjaśnia podobieństwa i różnice znaczeniowe, domyśla się znaczenia na podstawie budowy słowotwórczej i kontekstu). ORTOGRAFIA Wykorzystuje wiedzę o tworzeniu wyrazów pochodnych w zapisie wyrazów z cząstkami typu: -ów, -ówka, -ówna, -uś, -unek, -ura. FLEKSJA Rozpoznaje części mowy: rzeczownik, przymiotnik, czasownik, przysłówek. Stosuje poprawne formy gramatyczne rzeczownika, przymiotnika, czasownika. Rozumie kategorie osoby, liczby, rodzaju, czasu czasownika i poprawnie ich używa w tekście mówionym i pisanym. Poprawnie stosuje formy czasu teraźniejszego oraz formy rodzaju męskoosobowego i niemęskoosobowego w czasie przeszłym i przyszłym. Określa formy gramatyczne rzeczownika: przypadek, liczba, rodzaj. Rozróżnia rzeczowniki. Określa formy gramatyczne przymiotnika: przypadek, liczba, rodzaj. Rozpoznaje przymiotnik jako określenie rzeczownika. Rozpoznaje przysłówek jako określenie czasownika. ORTOGRAFIA Wykorzystuje wiedzę o częściach mowy do zapisu wyrazów wielką i małą literą.

6 SKŁADNIA Tworzy wypowiedzi ze zdań pojedynczych. Celowo używa różnych typów wypowiedzeń (oznajmujące, pytające, rozkazujące i wykrzyknikowe). INTERPUNKCJA Łączy za pomocą spójników współrzędne związki wyrazowe w zdaniu. Stosuje wielką literę na początku wypowiedzenia i odpowiednie znaki interpunkcyjne na jego końcu w zależności od intencji wypowiedzi. SŁOWNICTWO Dobiera wyrazy bliskoznaczne i przeciwstawne. Stosuje frazeologizmy i przysłowia związane z omawianą tematyką, objaśnia ich znaczenia dosłowne i metaforyczne. Stosuje słownictwo, zwroty i wyrażenia służące do opisu, formułowania ocen i opinii, wyrażania intencji, emocji i uczuć. Posługuje się słownictwem o znaczeniu dosłownym i przenośnym. Między nami Program nauczania j. polskiego w szkole podstawowej. Klasa V TREŚCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji: Umiejętności UCZEŃ CZYTA I SŁUCHA Klasa V Identyfikuje nadawcę i odbiorcę wypowiedzi; określa temat i główną myśl tekstu. Rozpoznaje proste intencje nadawcy komunikatu oraz rozpoznaje intencje niewyrażone wprost. Oddziela informacje ważne od drugorzędnych. Rozumie dosłowne i przenośne znaczenie wyrazów w wypowiedzi oraz dostrzega zależność między przenośnym znaczeniem a intencją nadawcy wypowiedzi, w tym również w wypowiedzi literackiej. Wyszukuje w wypowiedzi informacje wyrażone wprost oraz pośrednio w sytuacjach typowych i nietypowych związanych z codziennością, w tekstach literackich, w słuchowisku radiowym, przedstawieniu teatralnym, filmie, komiksie, na fotografii, obrazie; rozumie funkcję elementów słuchowiska radiowego, filmu, przedstawienia teatralnego, komiksu. Wyróżnia części składowe wypowiedzi: tytuł, wstęp, rozwinięcie, zakończenie, akapit oraz dostrzega relacje między tytułem, wstępem, rozwinięciem i zakończeniem. Odróżnia teksty literackie od użytkowych; rozpoznaje cechy zaproszenia, życzeń, gratulacji, zawiadomienia, ogłoszenia, instrukcji,

7 UCZEŃ DOCIERA DO INFORMACJI przepisu oraz wypowiedzi nieliterackie (np. reklama, tekst publicystyczny), odróżnia fakty od opinii, wskazuje elementy perswazji. Sprawnie czyta teksty głośno i cicho oraz rozumie funkcję znaków interpunkcyjnych, akapitów, marginesów w tekście prozatorskim; wersów, strof, rymu w tekście poetyckim, a w czytaniu głośnym świadomie stosuje pauzę, intonację, dobiera barwę głosu i tempo, aby nadać swojej wypowiedzi odczytany sens. Wyraża zrozumienie odbieranej wypowiedzi przez gest i mimikę, kulturalne zachowanie; rozpoznaje znaczenie niewerbalnych środków komunikowania się (gest, wyraz twarzy, mimika, postawa ciała). Dostrzega etyczny wymiar języka (prawdę, kłamstwo, przemilczanie informacji, brutalizację wypowiedzi). Wybiera informacje ze słownika ortograficznego, encyklopedii, czasopisma, katalogu, stron internetowych. II. Analiza i interpretacja tekstów kultury Umiejętności Klasa V UCZEŃ ROZPOZNAJE I ANALIZUJE TEKST Nazywa swoje reakcje czytelnicze i przywołuje elementy świata przedstawionego, które je wywołują. Odróżnia fikcję artystyczną od rzeczywistości. Wskazuje elementy realistyczne i fantastyczne, w baśniach i legendach oraz mitach i bajkach. Wskazuje w tekście środki stylistyczne, takie jak porównanie, przenośnia, epitet, wyraz dźwiękonaśladowczy, uosobienie, ożywienie. Odróżnia autora od osoby mówiącej w utworze literackim oraz charakteryzuje osobę mówiącą na podstawie jej wypowiedzi. Rozpoznaje wers, strofę, rym oraz omawia elementy tworzące rytm w utworze lirycznym Rozumie funkcję akapitu jako logicznie wyodrębnionej całości w tekście oraz wyodrębnia w utworze epickim wydarzenia układające się w wątki. Nazywa elementy świata przedstawionego w utworze epickim: w baśni, legendzie micie i bajce. Identyfikuje baśń i legendę oraz mit, bajkę, komiks Określa zadania członków ekipy filmowej, zna etapy powstawania filmu, rozumie pojęcie adaptacji filmowej. Określa zadania twórców dzieła teatralnego aktora, reżysera, dekoratora, choreografa, suflera, reżysera dźwięku, reżysera światła. Rozumie pojęcie adaptacji teatralnej;

8 odczytuje informacje o przedstawieniu z programu i afisza teatralnego. UCZEŃ INTERPRETUJE TEKST Odczytuje przesłanie utworu, a w szczególności morał, pouczenie w baśni, legendzie, micie i bajce Charakteryzuje i ocenia bohaterów oraz ich postawy odnoszące się do wartości, takich jak: miłość nienawiść, przyjaźń wrogość, prawdomówność kłamliwość itd.; konfrontuje sytuację bohaterów z własnymi doświadczeniami. III. Tworzenie wypowiedzi Umiejętności Klasa V UCZEŃ MÓWI I PISZE Dostosowuje sposób wyrażania się do oficjalnej i nieoficjalnej sytuacji komunikacyjnej, takiej jak: prośba, pytanie, odmowa, wyjaśnienie, powiadomienie, zaproszenie, przekonywanie; świadomie dobiera wypowiedzenia oznajmujące, rozkazujące, pytające. Udziela odpowiedzi na zadane pytania w formie wypowiedzenia pojedynczego, złożonego, krótkiej wypowiedzi. Zadaje rzeczowe pytania. Wyraża wprost i pośrednio intencje w swoich komunikatach. Nazywa uczucia. Rozmawia na tematy związane z codziennością, otaczającą rzeczywistością, przeczytaną lekturą. Opowiada przebieg zdarzeń zgodnie z ich chronologią; stosuje poprawne formy czasowników, wykorzystuje przysłówki określające następstwo czasowe. Mówi wyraźnie, właściwie akcentuje wyrazy, wprowadza pauzę, stosuje odpowiednią intonację. Skupia uwagę rozmówcy na swojej wypowiedzi (dobiera odpowiednie słownictwo, intonację, gestykulację, mimikę). Recytuje teksty poetyckie z uwzględnieniem interpunkcji, właściwego tempa i odpowiedniej intonacji oraz interpretuje głosowo wybrane utwory poetyckie. Wypowiada się na temat intencji wyrażonych w komunikatach innych osób i tekstach literackich. Opisuje swoje przeżycia związane z sytuacją typową oraz stosuje w opisie słownictwo nacechowane emocjonalnie, porównania,

9 epitety. Pisze krótkie formy wypowiedzi pisemnej, jak: poinstruowanie, składanie życzeń, wywiad, informowanie, argumentowanie, wyrażanie emocji, ocen i opinii. Gromadzi wyrazy określające i nazywające cechy charakteru bohatera na podstawie jego zachowań i postaw. Charakteryzuje postać literacką. Opisuje przedmiot, miejsce, krajobraz, postać, zwierzę, stosując poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych, zwłaszcza rzeczowników oraz przymiotników. Opisuje dzieła kultury, np. obraz, ilustrację, plakat, stosując słownictwo określające umiejscowienie w przestrzeni (zwłaszcza przysłówki) oraz wyrażające stosunek odbiorcy wobec dzieła. Opisuje rzeźbę, budowlę, stosując podstawowe terminy charakterystyczne dla danej dziedziny sztuki Tworzy wypowiedzi zawierające proste informacje, np. przepisy kulinarne, zasady gier i zabaw, zaproszenie oraz instrukcja, ogłoszenie, krótka relacja. Tworzy wypowiedzi pisemne, takie jak: plan ramowy wypowiedzi, opowiadanie, dziennik z perspektywy własnej, list prywatny, opis, zaproszenie, prosta notatka oraz plan szczegółowy wypowiedzi, opowiadanie z dialogiem (twórcze i odtwórcze), pamiętnik, dziennik z perspektywy bohatera, ogłoszenie, list oficjalny, przewodnik, reklama stosuje odpowiednią kompozycję i układ graficzny, uwzględnia poznane zasady ortograficzne i interpunkcyjne. IV. Świadomość językowa Uczeń wykazuje się sprawnością językową Klasa V z zakresu: FONETYKA Zna alfabet i potrafi się posługiwać słownikami. Dzieli wyrazy na głoski, litery, sylaby; rozróżnia funkcję zmiękczającą i sylabotwórczą i. Dostrzega różnice między wymową a zapisem głosek nosowych, dźwięcznych i bezdźwięcznych. ORTOGRAFIA Poprawnie przenosi wyrazy do następnego wersu; w razie wątpliwości sprawdza podział wyrazu w słowniku ortograficznym. Wykorzystuje wiedzę o wymianie głosek rz,

10 o, ż, ch, h w wyrazach pokrewnych oraz tematach fleksyjnych wyrazów odmiennych. Poprawnie zapisuje wyrazy z o, ż niewymiennym w podanych ortogramach. Wykorzystuje wiedzę o różnicach w wymowie i pisowni spółgłosek twardych i miękkich do poprawnego zapisu wyrazów. Stosuje zasadę zapisu wyrazów z ch i rz po spółgłoskach. Wykorzystuje wiedzę o sylabach w zapisie wyrazów rozpoczynających się cząstkami: ża-, żo-, żu-, ży-. W razie wątpliwości związanych z zapisem wyrazów dociera do informacji w słowniku ortograficznym. Wykorzystuje wiedzę o tworzeniu wyrazów pochodnych w zapisie wyrazów z cząstkami typu: -ów, -ówka, -ówna, -uś, -unek, -ura. Jak w klasie IV oraz zapisuje wyrazy z ch, h, rz niewymiennym w podanych ortogramach. Wykorzystuje wiedzę o różnicach w wymowie i pisowni samogłosek ustnych i nosowych, spółgłosek dźwięcznych i bezdźwięcznych. Poprawnie zapisuje zakończenia bezokoliczników i formy czasowników w trybie przypuszczającym. Wykorzystuje wiedzę o częściach mowy do poprawnego zapisu nie z różnymi częściami mowy. Wykorzystuje wiedzę o stopniowaniu przymiotników i przysłówków do poprawnego zapisu wyrazów. Poprawnie zapisuje wyrażenia przyimkowe Wykorzystuje wiedzę o częściach mowy do zapisu wyrazów wielką i małą literą. INTERPUNKCJA Łączy za pomocą spójników współrzędne związki wyrazowe w zdaniu. Stosuje wielką literę na początku wypowiedzenia i odpowiednie znaki interpunkcyjne na jego końcu w zależności od intencji wypowiedzi. Rozdziela przecinkiem jednorodne części zdania pojedynczego, stosuje przecinek przed odpowiednimi spójnikami SŁOWOTWÓRSTWO Dobiera wyrazy pokrewne, tworzy rodziny wyrazów. Odróżnia wyrazy pokrewne od synonimów. Tworzy wyrazy pochodne za pomocą formantów. Analizuje znaczenia wyrazów (objaśnia ich sens, wyjaśnia podobieństwa i różnice znaczeniowe, domyśla się znaczenia na podstawie budowy słowotwórczej i

11 kontekstu). Rozumie funkcje neologizmów, zwłaszcza użytkowych; uświadamia sobie podczas lektury tekstów niewspółczesnych zmianę znaczenia niektórych wyrazów. Wykorzystuje wiedzę o wyrazach pokrewnych do poprawnego zapisu wyrazów. FLEKSJA Rozpoznaje części mowy: rzeczownik, przymiotnik, czasownik, przysłówek. Stosuje poprawne formy gramatyczne rzeczownika, przymiotnika, czasownika. Rozumie kategorie osoby, liczby, rodzaju, czasu czasownika i poprawnie ich używa w tekście mówionym i pisanym. Poprawnie stosuje formy czasu teraźniejszego oraz formy rodzaju męskoosobowego i niemęskoosobowego w czasie przeszłym i przyszłym. Poprawnie akcentuje różne formy czasownika i poprawnie używa czasowników zakończonych na -no, -to. Stosuje formy trybu orzekającego, rozkazującego i przypuszczającego. Rozróżnia rzeczownik, wyodrębnia rzeczowniki własne i pospolite, konkretne i abstrakcyjne. Określa formy gramatyczne rzeczownika: przypadek, liczba, rodzaj oraz używa poprawnych form nieregularnie odmieniających się rzeczowników Rozpoznaje przymiotnik jako określenie rzeczownika. Określa formy gramatyczne przymiotnika: przypadek, liczba, rodzaj. Poprawnie stopniuje przymiotniki. Rozpoznaje przysłówek jako określenie czasownika. Poprawnie stopniuje przysłówki Rozpoznaje liczebnik, zaimek oraz nieodmienne części mowy (przyimek, spójnik). Tworzy wyrażenia przyimkowe. SKŁADNIA Tworzy wypowiedzi ze zdań pojedynczych. Celowo używa różnych typów wypowiedzeń (oznajmujące, pytające, rozkazujące i wykrzyknikowe). Stosuje odpowiedni szyk wyrazów w zdaniu. Rozpoznaje zdanie bezpodmiotowe. Buduje wypowiedzenie pojedyncze rozwinięte. Odróżnia zdanie pojedyncze od równoważnika zdania.

12 Odróżnia zdanie pojedyncze od złożonego SŁOWNICTWO Dobiera wyrazy bliskoznaczne i przeciwstawne. Stosuje frazeologizmy i przysłowia związane z omawianą tematyką, objaśnia ich znaczenia dosłowne i metaforyczne posługuje się frazeologizmami pochodzenia biblijnego i mitologicznego. Stosuje słownictwo, zwroty i wyrażenia służące do opisu, formułowania ocen i opinii, wyrażania intencji, emocji i uczuć. Posługuje się słownictwem o znaczeniu dosłownym i przenośnym. Odróżnia kolokwializmy od wyrazów pochodzących z języka ogólnopolskiego. KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV V Ocenę celujący (6)otrzymuje uczeń, który - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych objętych programem nauczania i wynikających z podstawy programowej w zakresie ponadpodstawowym, proponuje rozwiązania nietypowe; jest twórczy, rozwija własne uzdolnienia; jest laureatem konkursów Ocenę bardzo dobry (5)otrzymuje uczeń, który - sprawnie się posługuje zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami z zakresu ponadpodstawowego, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte w programie nauczania i wynikające z podstawy programowej, potrafi zastosować poznaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach Ocenę dobry (4)otrzymuje uczeń, który - poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności ujęte w programie nauczania i wynikające z podstawy programowej, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne, przekraczając zakres wymagań podstawowych Ocenę dostateczny (3)otrzymuje uczeń, który - wykonuje zadania teoretyczne i praktyczne typowe, które spełniają zakres wymagań podstawowych, a poziom zdobytych umiejętności i wiadomości objętych wymaganiami edukacyjnymi klasy pozwala na dalsze rozwijanie kompetencji Ocenę dopuszczający (2)otrzymuje uczeń, który - nie spełnia całkowicie poziomu podstawowego umiejętności i wiadomości objętych wymaganiami edukacyjnymi, osiąga minimalne cele polonistyczne Ocenę niedostateczny (1)otrzymuje uczeń, który - nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej i pomimo działań wspomagających ze strony nauczyciela nie potrafi wykonać zadań o niewielkim poziomie trudności z zakresu mówienia, czytania, słuchania, pisania i nauki o języku