! "! " # $ %$! & ' ( ) * & +

Transkrypt

1 ! " & ), - * ), *. (, * ) / (, ) 0! "! " # $ %$! & ( ) * & +

2 # $ % % &! "" " $ ( ) *+, ( +, )! $ $ )! # + " * * - " ) * ) ) # +!. )- +! " " * " " $ "$. $ * ) )*" +. " ) +!, *) ( ( 5 3 / ), " ) ) 0 ) ) " )* $ 1 2 " & -!., *! 2 ". " #! ) *) 0, " " "$ " # +! 3 1 " "" "" " *) + 4 ) " )! ) "" $,. ) "! )*. *),! " "+*+$,. * "! 5 * 6 " 2

3 % % & "$ + ) )! $ $, " -! "! " ) " *"- / 785 "89 9 : 6; ( 5 " <7= = = 6 6 2) & + > % % &,. " ) ) % #! ) $ - $ " ) " " "$ * $! " *! # 8 " "! $ +*"!, "" 5! " ), ) 6 0 " #! " * "! $ -* >? 1 " " $ "! - ) % % & $ )> )+,! +! "! " "$ "+ "! 5 "*, $ 6 1 Rozporzdzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 1999 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego 3

4 7 8 % $ 7 $ 7 $ "+!, "$,! +! $! B! "! "+! ; "$ ) " + % % & "$ $ "! "$ "$ -$. - ". ".. $ A ( ) "+! $ "" *"*+$ "+! +$.. 5. "6 ). ) ". " takie umiejtnoci kluczowe wymienia Rozporzdzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 1999 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego 4

5 7 8 :$ % $ 7 $ 7 $ 9 3 o "$ $ $ "" o "$ "+. -* ",$ $ o $ +". o $ "+! * ) " 3 $ * ) +, "$ " &- " / 4 (., " + $ + ) * )" #. ) "$ % % &, *)! " "? " ) - "$ + " " " ) ; 6 $ "! 5

6 ) " $ 7 o 3 *) $ - ) o!!! ; 2, < - 3 +"$! " )!, *+ "! ) * "+! / 4 ( $ *. - " $ *.!. ),. + $,. "$ / 4 ( +"$ *) * 1 2 ) 4 ) *. *$, " " * * "+ 5 6,$ ** * $ + - "+. *. ", )5" )* 6 +"! " ) ) )#,,". * - " 6

7 ,!. % % & ", " " " "$ $ * " ",""! $ "$ + / $,,, " ", " " " " "$ + *+. " - " * +.,!, :$ $ 7 9 o " " "+ o 3 " "$ / 4 ( + "$ " o?, $ - " - ) )5 " - " 6 o 3 *+$ ) ".! "$ "$,! +" o " ) "-" " ) "*, o /!. " "+ "!,"$ + 7

8 = 2 ( * = 21 2 $ "% : $ 7 $ ; " % % &. $ " % : $ 7 $ * ++ )! 5 " "" $ 6 3 "$ - " "$ " " "$ " )"$, # "$! "+! $ $ "+! - " C $ +, " " $ - ) "$ * " *! $ ) # " " $ *. - * 5", - " " ) )* "$ + $ + $ * 6 3 $ "0 "$ "" ) ", ) " ", *! "+!, "! " ) "*+. *" * ), " + D 2 "$ + " $ $, " " * + " + ", " )* " ) ( "+! " *+ " )* " $ 3 R.Cialdini,Wywieranie... s. 97 8

9 ,, ) # ", " ". +"$ o " o " ) "$. o " o )* * - " *+ 5E) "6 o )* ") o " o 5"! 6 = 26 2" > "$ % 2,, )/ * $ + $ F / " "$ )2," *" $ + "+. 3 "$ *! "$ " "$ + "$ "+. " + # "+. ) "$ *$ $ + )*,, *), +* + *$ E* " +! " "+. $ "$? "$. ") ) +!. " "* ) ) 4 M.Taraszkiewicz, Jak uczy lepiej? czyli refleksyjny praktyk w działaniu, Warszawa 1996;, Edukacja obywatelska, pod redakcj M. Rutkowskiej - Paszty, Warszawa

10 = 2; 23 $! " " " # + "! ) "$ + & ) 2, ") $ & # - "$ +*. "+ - ) "$.,! - ) "$ "5 G& 0! H6 " % % & *+$. * - "B *+$ + " ) # & " * - " " * $ $ *)$ # ) " # # # "$ - " " *+$. - "" *# # # $ ) *!! # " "+ > + "" +, *+$ " $ " B,! + *! > * - ", E., # # # )," ) # # # " % % & << <A << <A! + << < <A - " << < A *+$ " 5! 6 10

11 << <A ( ) 2 ( )D; << 78 < A "$ ) ) ), " <<- <A*! << - <A & 4 ( << <A - "! + <<- I < A J ( K 4 # " << I < A & " ( K 5 " +! 6 << I <A? K? 2 &, ). + # " ) $ + / $ *. + " "+ 5 6,, ". 5 6 " - * 5 " 65 "6 )*+ / 4 ( 5 ) "$ G H ) "$ " *) " ) ) ). " " "! " ) $ + "$ ",, 11

12 3 )" " A / 4 ( "$ ) & *+ ) - $ / 4 ( +"$ & ) - " 5, -! " 6 && * - ", - 5 " + )6 &&& ( "$ ) 5 "$ - " "$ + ) * ) 0 6 &L!! )0? ; "? "! L ) L & (! "$ "! 5, 6 )"! L && )! " ) *) " $ L &&& " + "*)) &% " "$ "+ ) 5@ ; B 0/ 6 B, - +" " 87 )"$ ) " 12

13 )! 7 8 :$ $ 7 G 8 $ $ H9 ) " $ "$ "+ ) "$ " "! 0 *), * < ( 3 ) +,,. 2 $ $ A B + C 222 ) ( &., D + & E F % $ "9 * $ %! " $ 7 $! " : $ $ % 7 8 ) % 9 B +! " 13

14 ) I 9 3 "! "+ 0 ") ) -"!. ") ) "$ -.!,! ) " " "$ % " J 9 ) +A * ) ) # $ %9 5* 1 2 * *!! 6 * "J ; 3 4 ( G 7 I 9 2 "$! ) * * "+ ) -"$ G H!. * ", * "! " $ * + " J ; 3 4 (?,!. $ * + "+ ". )" + ) + "+ ", )!! ) * ) ) ""$ + $, +"$! " + " ( * 5 -"$! ) * $ 6> $ -. M > *. * ".!.! M 14

15 + N A * # "! ", ) *+ "$ ) ; " $ )). ) E. + 8= ) "$ G! H " 5, *+*" 6 # "! ",!! 7 7 $ % %8 ". M ). +, "", ).?,,. ",. " # "! ",) ) 7 2, 8 " 7 I 8 G "I $ $ B + 2 # "! ", = = +, $ + * +" $,7= )5* 8= = * "6 5 )* ), )6 )* $ " 5" )" " $ * 6 * * )- )+ "$ $ )) "! $ "! $ " ),. 3, & $ $ $ $! " # " " + < + ), 4, & E "+ "$ 0 ")! * + *, " "" +) $ *$ E ""$ + " " 15

16 "9 $! K $ $ % F $ %! " $ 7 $! " : $ $ %! $ " J! 8 : $ %! " $ J "+! 08DO $ : $ %! " $ L% $ $ 7 ) % $ "$!!! " *!! > 7 I * ""*, " " % % 7 H7 J 9 ) 0 0&&7&&&F&L ) 0&N &&D&&9 ) 9 " *+$. o " * "" ++* $ o! $! * ) $ *+$. o. ** ". o. o.. " "$ % " J 9 - "

17 # $ %9 9! + " "! " "+ * " *""*5 876?,.,- ")" <<* < << * < << < +"! " "+ $ 3 *+$.. *.. "- $ " o o """ * o ) o * ) o! " ). + " $. "+ $ + )* *+$. *+$ 5 M 6, M & **+. M # " " $ *+ 0 *+ "! $,! + *$ E * *+. ) + +,! + ) *+ *,. + )* $ " * -? "$ E * "! *! *. "+.. +!. " "E +! )"*, $ ) * $ ) " ) "" * " )*" $ $. "! ) "$ ). + 17

18 " "$ "*+. " $ E "$ - "+ " * " - ),!. " " **!. ". " : $ $ % G K! $! $ G G % $ G 2 ( * *) $ ), +!.! $! ) + " * ", ++ $ "+!,. "$ ) ), + 3 " $ 7 J $ $ I $ % 8 K! H 8! >! % "! $ : " " " $ % %8 K! 7 8 $, D 5 3 M 2 /, )* * ) E A " * *! " 0 *" "$ +!.! $ ")* "@ +* * " " -) $ P * "+ *! " ) $. - *, 6 2,! % $! "$ "2. A- "+ + A+$ - "+ A 6 $ * * *6 $ + A " $ ". ) 18

19 & "$ ") - +C-"$ "$,! " * )" 6 *6 6 6, - ) C "! +,! $ *" - A * > + )M / - < +, *$! #, " "!. *. + $ * ) *$, ". +"$ ) ) > $ " "! $!! * 5 > < " " + )6 + $ * 5 < - 6 * 5 < * "$ "$ +M 6 1 $ " * $ *.. * * ", " )*?,. $!.. "* * *.? $,5 *"$ +6 "$ +-. * *. * 2 )* "!. $! " $ +".,. "" " " +! " ) + $ + " ) "$ ),, +, )* +"!,! ) ). * $ + " "$ "! ) 19

20 3. Podstawowe informacje o organizacji systemu zbiórki odpadów w polskich gminach. *))4 " " + * " ) 5 "$ 6 * - + ) " +" "$ +* " "$ + ) #, ", - "$ " *, ),$ )) $ "$ " 20

21 Twój ZŁY wybór w sklepie Fotografia obok przedstawia typowe zakupy polskiej rodziny. Wszystkie towary zostały zakupione bez zwracania uwagi na "mieciotwórcz" rol ich opakowa. Fotografia obok przedstawia EFEKT jaki pozostanie po zakupach, w trakcie których nie zwraca si uwagi na "mieciotwórcz" rol opakowa. CZY ODPADY S TYM CO CHCESZ ABY PO TOBIE POZOSTAŁO! 21

22 Twój DOBRY wybór w sklepie Fotografia obok przedstawia takie same zakupy jak na poprzednich fotografiach. Wszystkie towary zostały zakupione z rozmysłem - uwzgldniono moliwo zwracania niektórych opakowa szklanych, zrezygnowano z dodatkowych woreczków plastikowych, pomylano o recyklingu niektórych opakowa. Fotografia obok przedstawia EFEKTY takich samych zakupów jak na poprzednich fotografiach. POMYL! Jak wiele zaley od tego co wkładasz do koszyka w sklepie. 22

23 Po pierwsze: NIE SPALAJ MIECI!!! Wydaje si, e spalenie mieci to dobry pomysł na ich pozbycie si. Nic bardziej błdnego! Spalenie odpadów powoduje powstanie substancji, które przedostaj si do otoczenia, osiadaj na przedmiotach codziennego uytku, rolinach, glebie. Powietrze którym oddychamy jest take zanieczyszczone tym substancjami. Na wiecie spala si rocznie setki milionów ton mieci. Wynikiem tego procesu jest ogromne skaenia rodowiska DIOKSYNAMI na całej Ziemi. DIOKSYNY stanowi dwie grupy zwizków, których obecno stwierdzono jako zanieczyszczenie powstajce w trakcie produkcji niektórych chlorowanych zwizków organicznych lub podczas spalania zwizków zawierajcych chlor, we wzgldnie niskich temperaturach (poniej 1000 stopni Celzjusza) Pamitaj!!! DIOKSYNY TO JEDNE Z NAJSILNIEJSZYCH TRUCIZN Spalajc mieci zatruwasz siebie, swoich bliskich, ssiadów i rodowisko w którym yjesz i pracujesz. PRZYKŁAD: Podczas bombardowa Wietnamu w latach ołnierze amerykascy niszczyli dungl rodkiem chemicznym "Orange Agent", który zawierał dioksyny. Lekarze wietnamscy stwierdzili u około 2 tysicy byłych ołnierzy wiele objawów zatrucia. Po zakoczeniu nalotów urodziło si wiele dzieci z wadami np: bez mózgu. Sporód 1241 byłych ołnierzy amerykaskich, którzy mieli do czynienia z "Orange Agent" stwierdzono wzrost zachorowalnoci na choroby nowotworowe o 100%. 23

24 Trujce działanie dioksyn polega na powolnym, ale skutecznym uszkadzaniu narzdów wewntrznych: wtroby, płuc, nerek, rdzenia krgowego i kory mózgowej DIOKSYNY Pamitaj!!! Aby zabi dorosłego człowieka potrzeba jedynie 2 miligramy dioksyn! Badania kliniczne wykazały, e dioksyny działaj silnie mutagennie, naruszajc właciw struktur kodu genetycznego, rozmnaajcych si komórek ywych organizmów. Powoduj uszkodzenia płodu, dzieci rodz si z wadami np: rozszczep krgosłupa. PRZYKŁAD: W 1977 roku w Seveso we Włoszech, w zakładach "ICMESA" produkujcych rodki owadobójcze doszło do wielkiej katastrofy ekologicznej. W wyniku awarii instalacji do atmosfery dostało si 2 kilogramy dioksyn typu TCDD, w postaci białej, trujcej chmury. W wyniku zatrucia 60 osób zmarło. Pobliskie tereny zostały skaone do tego stopnia, e do dnia dzisiejszego nie nadaj si do uprawy ani zamieszkania. 24