PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII GIMNAZJUM NR 13 W GORZOWIE WLKP.

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII GIMNAZJUM NR 13 W GORZOWIE WLKP. Przedmiotowy System Oceniania z geografiii jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Gimnazjum nr13 w Gorzowie Wlkp. Ocenie podlegają umiejętności i wiadomości ujęte w Rozporządzeniu MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Obowiązujące podręczniki Klasy I Planeta Nowa 1 Planeta Nowa 1 - Nowa Era Podręcznik dla klasy 1 gimnazjum + Zeszyty ćwiczeń Nr dopuszczenia: 7/1/2009 Klasy II Planeta Nowa 2 Planeta Nowa 2 - Nowa Era Podręcznik dla klasy 2 gimnazjum - Nr dopuszczenia: 7/2/2009 Klasy III Planeta Nowa 3 Planeta Nowa 3 - Nowa Era Podręcznik dla klasy 3 gimnazjum + Zeszyty ćwiczeń Nr dopuszczenia: 7/3/2010 Atlas geograficzny Polska, kontynenty, świat gimnazjum, wydawnictwo Nowa Era Program nauczania geografii dla gimnazjum Planeta Nowa, Ewa Maria Tuz i Dawid Szczypiński, wydawnictwo Nowa Era dostosowany do potrzeb szkoły i uczniów.. Program realizowany będzie w ciągu trzech lat w następującym wymiarze: Klasa I 1 godzin tygodniowo Klasa II 2 godziny tygodniowo Klasa III 1 godziny tygodniowo I Kontrakt między nauczycielem i uczniem We wrześniu nauczyciel zawiera z uczniami kontrakt na dany rok szkolny. Spisany i podpisany przez uczniów oraz kontrakt przechowywany jest przez.. II Obszary aktywności Na lekcjach geografii oceniane są następujące obszary aktywności ucznia: 1. Rozumienie, stosowanie pojęć geograficznych i znajomość ich definicji. 2. Rozumienie związków i zależności zachodzących w przestrzeni geograficznej. 3. Korzystanie z różnych źródeł informacji. 4. Orientację na mapie. 5. Samodzielne porządkowanie i wartościowanie informacji. 6. Praktyczne stosowanie informacji. 8. Prezentowanie wyników swojej pracy w różnych formach. 9. Aktywność na lekcjach, praca w grupach i własny wkład pracy ucznia.

2 III Formy aktywności Wiadomości i umiejętności uczniów będą sprawdzane w następujący sposób: Forma aktywności Kartkówki minimum 2 Klasa I Klasa II Klasa III Prace klasowe I semestr - 1 Ile razy w semestrze? minimum 2 I semestr 2 minimum 2 I semestr -1 Inne formy aktywności: odpowiedzi ustne, zadania domowe, praca na lekcji, projekty, orientacja na mapie, praca w grupie, ćwiczenia, praca na zajęciach dodatkowych. minimum 1 minimum 1 minimum 1 Egzaminy próbne - II semestr - 1 Wg harmonogramu Osiągnięcia w konkursach związanych z przedmiotem - 3 Diagnoza wstępna IV Kryteria ocen poszczególnych form aktywności 1. Prace klasowe i kartkówki oceniane są systemem punktowym. Przy przeliczeniu punktów z pracy klasowej i kartkówek obowiązuje skala: 96% - 100% - celujący 86% - 95% - bardzo dobry 75% - 85% - dobry 50% - 74% - dostateczny 30% - 49% - dopuszczający poniżej 30% - niedostateczny Nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia. 2. Odpowiedzi ustne są oceniane z uwzględnieniem możliwości ucznia. 3. Praca na lekcji obejmuje: zgłaszanie się i udzielanie prawidłowej odpowiedzi, samodzielną pracę na lekcji, pracę w grupach, wykonywanie ćwiczeń. 4. Przygotowanie do lekcji obejmuje: zeszyt, ćwiczenia, zadanie domowe, gotowość do odpowiedzi i kartkówki, pomoce potrzebne do lekcji. W zadaniu domowym ocenie podlega sposób rozwiązania oraz estetyka wykonania ćwiczenia. 5. Praca ucznia na lekcji oceniana może być także +. Plusy może otrzymać uczeń za samodzielne rozwiązywanie zadań, znajomość faktów geograficznych, aktywny udział w lekcji bądź pracy grupy ( Zasady przeliczania + na ocenę ustala nauczyciel).

3 Przy ocenianiu nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne ucznia, wysiłek wkładany przez ucznia w wykonanie zadania, przygotowanie do zajęć. Uczeń nieposiadający identyfikatora traci na danej lekcji wszystkie przywileje wynikające z WSO. VI Sposób ustalania oceny śródrocznej i rocznej 1. Poszczególnym formom aktywności ucznia przyporządkowane są następujące wagi: Forma aktywności Wagi Prace klasowe 5 Kartkówki, odpowiedź 3 Osiągnięcia w przedmiotowych konkursach laureat, 5 finalista etap szkolny tych konkursów Pozostałe konkursy pozaszkolne 4 4 Diagnozy wstępne 1 Inne formy aktywności: praca na lekcji, ćwiczenia 2 wykonywane w domu i na lekcji, przygotowanie gazetek, plakatów, makiet itp. Projekty 3 Aktywność obejmująca prace wymagające mniejszego 1 zaangażowania Zadania domowe 1 Próbny egzamin gimnazjalny (część geograficzna) 1 Podstawą wystawienia oceny śródrocznej będzie średnia ważona ocen otrzymanych w ciągu całego semestru. Średnia ważona (W), obliczana wg wzoru: Średnia ważona W 1,6 Ocena niedostateczny 1,61-2,54 dopuszczająca 2,55-3,54 dostateczna 3,55-4,54 dobra 4,55-5,29 bardzo dobra W 5,30 celująca

4 Ocena roczna zostaje wystawiona przez w oparciu o średnią arytmetyczną średnich ważonych z obu semestrów. Nauczyciel bierze pod uwagę wkład pracy i zaangażowanie ucznia. 2. Osiągnięcia w konkursach tematycznych związanych z geografią mogą spowodować podwyższenie oceny śródrocznej lub rocznej co najmniej o jeden stopień. 3. Ustalona przez na koniec roku ocena niedostateczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego lub w wyniku odwołania (o ile została ustalona niezgodnie z zasadami opisanymi w WSO i PSO). VII Wymagania na poszczególne oceny Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem, które są konieczne do dalszego kształcenia, nie potrafi rozwiązywać zadań, ani udzielać odpowiedzi ustnych o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą, nie odrabia zadań domowych. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: definiuje podstawowe pojęcia, podaje ich przykłady, rozwiązuje i wykonuje typowe zadania przy pomocy, odczytuje dane z prostych tabel i diagramów, w niewielkim stopniu orientuje się na mapie politycznej i fizycznej, dostrzega podstawowe związki w otaczającym świecie. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: opanował wymagania na ocenę dopuszczającą, rozwiązuje i wykonuje typowe zadania, orientuje się na mapie politycznej i fizycznej, odczytuje dane z różnych źródeł informacji, próbuje porównywać, wnioskować, zajmować stanowisko, dostrzega podstawowe związki w otaczającej przestrzeni geograficznej. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował wymagania na niższe oceny rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem metod geograficznych oraz różnorodnych źródeł informacji, dostrzega i wyjaśnia związki zachodzące pomiędzy różnymi procesami na Ziemi, samodzielnie rozwiązuje typowe zadania problemowe i praktyczne, interpretuje informacje na podstawie diagramów, tabel i wykresów, potrafi przeprowadzić proste wnioskowania, umie czytać i wykorzystuje w praktyce różne rodzaje map i zdjęcia satelitarne. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował wymagania na niższe oceny, potrafi wnioskować, uogólniać i klasyfikować, interpretuje i wyjaśnia fakty, zjawiska, samodzielnie rozwiązuje nietypowe zadania praktyczne i problemowe, potrafi zastosować posiadaną wiedzę w nowych sytuacjach, sprawnie posługuje się terminologią geograficzną. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: w bardzo wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności przewidziane programem nauczania geografii w danej klasie, rozwija swoje uzdolnienia, umie formułować wnioski, hierarchizować i selekcjonować,

5 potrafi rozwiązywać zadania w sposób niestereotypowy, korzysta z różnych źródeł informacji, osiąga sukcesy w konkursach związanych z przedmiotem na szczeblu wojewódzkim, rejonowym. VIII Informowanie uczniów i rodziców o wymaganiach i postępach ucznia 1. nauczyciel - uczeń nauczyciel przekazuje uczniowi komentarz do każdej wystawionej oceny; uczeń ma możliwość otrzymywania dodatkowych wyjaśnień i uzasadnień do wystawionej oceny; 2. nauczyciel - rodzic prace pisemne uczniów przechowywane są w szkole przez uczącego do końca zajęć dydaktycznych. Uczeń i jego rodzic mają prawo wglądu w prace pisemne podczas zebrań z rodzicami, drzwi otwartych oraz spotkań; nauczyciel zobowiązany jest do zapisu ocen w dzienniku elektronicznym IX Ewaluacja PSO PSO podlega ewaluacji po upływie każdego roku szkolnego. X Kryteria ocen poszczególnych form aktywności dla uczniów z opiniami Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej lub własnych obniżyć wymagania w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania oraz dostosować formy i metody pracy. 1. Prace klasowe i kartkówki oceniane są systemem punktowym. Przy przeliczeniu punktów z pracy klasowej i kartkówki obowiązuje skala:. 91% - 100% - celujący 81% - 90% - bardzo 71% - 80% - dobry 46% - 70% - dostateczny 20% - 45% - dopuszczający poniżej 20% - niedostateczny 2. Odpowiedzi ustne są oceniane z uwzględnieniem możliwości ucznia. 3. Odpowiedzi na pracach pisemnych są oceniane zgodnie z zaleceniami opinii poradni psychologicznopedagogicznej. 4. Praca na lekcji obejmuje: zgłaszanie się i udzielanie prawidłowej odpowiedzi, samodzielną pracę na lekcji, pracę w grupach, wykonywanie ćwiczeń. 5. Przygotowanie do lekcji obejmuje: zeszyt, ćwiczenia, zadanie domowe, gotowość do odpowiedzi, pomoce potrzebne do lekcji. W zadaniu domowym ocenie podlega sposób rozwiązania oraz estetyka wykonania ćwiczenia. 6. Praca ucznia na lekcji oceniana może być także +. Plusy może otrzymać uczeń za samodzielne rozwiązywanie zadań, znajomość faktów geograficznych, aktywny udział w lekcji bądź pracy grupy ( Zasady przeliczania + na ocenę ustala nauczyciel). Przy ocenianiu nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne ucznia, wysiłek wkładany przez ucznia z wywiązywania się z obowiązków lekcyjnych.